AVALIAÇÃO TENDÊNCIAS ATUAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA farese

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AVALIAÇÃO – TENDÊNCIAS ATUAIS NO ENSINO DA MATEMÁTICA 
 Ao estudar a história da matemática, constatamos que ela não está pronta e acabada, mas em 
constante processo de construção. Como a metodologia de ensino e a história da matemática 
auxiliam nas necessidades educacionais?Resposta Marcada : 
Dando ênfase ao valor da matemática em sala de aula, contribuindo para que os estudantes percebam 
o que perpassa os cálculos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Bloco ____________ e Operações: aqui, é fundamental oferecer situações-problema que 
__________ o desenvolvimento do sentido numérico e dos significados das operações. Dar 
________ ao trabalho com os números naturais, explorando situações de contagem, ordenação, 
codificação, conceito de múltiplo e divisor, conceito de número primo. O estudo dos números 
racionais, em suas ________ fracionárias e decimais, também deve ser destacado. 
 Resposta Marcada : 
Números, possibilitem, continuidade, representações. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os objetivos apresentados pelo PCN do ensino médio estabelecem que a aprendizagem seja 
real e significativa para os alunos. Das finalidades de ensino de matemática no nível médio 
incluem levar o aluno a. 
Assinale a alternativa que corresponda as opções verdadeiras. 
1 – compreender conceitos, procedimentos e estratégias matemáticas que não lhe permitam 
desenvolver estudos posteriores e adquirir uma formação científica geral; 
2 – aplicar seus conhecimentos matemáticos a situações diversas, utilizando-os na 
interpretação da ciência, na atividade tecnológica e nas atividades cotidianas; 
3 – analisar e valorizar informações provenientes de diferentes campos de pesquisa, utilizando 
ferramentas matemáticas para formar uma opinião própria, que lhe permita expressar-se 
criticamente sobre problemas da matemática, das outras áreas do conhecimento e da 
atualidade; 
4 – desenvolver as capacidades de raciocínio, de resolução de problemas e de comunicação, 
bem como o espírito crítico e criativo; 
Resposta Marcada : 
2 e 4.PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 É porção externa da As TICs têm o potencial de aprimorar a qualidade educacional, 
aumentando a motivação, facilitando a aquisição de habilidades básicas, promovendo a 
investigação e a exploração e preparando os indivíduos para o mundo impulsionado pela 
tecnologia. É um dos objetivos para a implementação das TICs na educação: 
 
Resposta Marcada : 
expandir as disposições de educação básica e treinamento em outras habilidades essenciais exigidas 
pelas crianças; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Ao argumento social da democratização, é necessário somar o argumento pedagógico 
desenvolvido para esse fim. O argumento pedagógico de democratização consiste nas 
declarações a seguir (SKOVSMOSE, 2001 apud TOLEDO, 2021). 
Assinale a alternativa que corresponda as opções verdadeiras. 
I – Os estudantes recebem uma variedade de impressões durante o processo educacional, 
algumas relacionadas ao currículo oficial e outras à estrutura do processo educacional e às 
tradições e aos rituais conectados ao assunto em questão. 
II – A matemática, assim como as demais disciplinas curriculares, tem o seu “currículo 
oculto”, na maioria das vezes pautado não pela intenção de melhorar as habilidades dos 
estudantes na estruturação e resolução de problemas, mas sim pelo atendimento às instruções 
e regulamentações características do mundo do trabalho. A preparação para o atendimento às 
exigências do mundo do trabalho se dá pela proposição de atividades nas quais as prescrições 
estão explicitamente estabelecidas (resolva a equação, calcule o valor de, ache a medida de, 
entre outras). Além dessa preparação, a condução das aulas de matemática visa, em geral, a 
deixar claro quais são os alunos capazes de aprender os conteúdos matemáticos e quais não 
são. Aos incapazes, resta a servidão aos capazes, principalmente no que diz respeito ao uso de 
tecnologias. 
III – O desenvolvimento de ações democráticas no nível macro deve ter início no ambiente 
escolar. O desenvolvimento de uma atitude democrática oportunizada pelas práticas 
educativas demanda a adoção de rituais educacionais caracterizados, exclusivamente, por 
aspectos democráticos. Nesse contexto, estabelecer uma relação dialógica entre o professor e os 
alunos é fundamental. 
Resposta Marcada : 
I, II, III são verdadeiras 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Assinale V para verdadeiro e F para falso: 
As TICs podem ser usadas com vantagem na maioria das áreas da matemática, mas os 
assuntos a seguir se beneficiam particularmente das oportunidades que as TICs oferecem 
(DAS, 2019 apud HORTA, 2021): 
( ) posição, direção e arredondamento; 
( ) equações, fórmulas e identidades; 
( ) sequências, funções e gráficos; 
( ) argumentação geométrica: círculos, ângulos e formas; 
( ) transformações; 
( ) coordenadas (coordenada linear); 
( ) probabilidade; 
( ) aplicações estatísticas. 
Assinale a alternativa que corresponda a sequência correta: 
Resposta Marcada : 
F, V, V, F, V, F, V, V. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Proposto no PCN, qual o objetivo geral do ensino de matemática? 
Resposta Marcada : 
é analisar informações relevantes do ponto de vista do conhecimento e estabelecer o maior número 
de relação entre elas, fazendo uso do conhecimento matemático para interpretá-las e avaliá-las 
criticamente 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Os PCN, assim, apresentam o que e como se pode trabalhar, por área e por ciclo, no intuito de 
garantir coerência entre os pressupostos teóricos, os objetivos e os conteúdos, mediante sua 
operacionalização em orientações didáticas e critérios de avaliação. Quais questões sociais são 
incorporadas nos PCN como temas transversais? 
Resposta Marcada : 
São elas: ética, saúde, meio ambiente, orientação sexual e pluralidade cultural. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Quais os principais obstáculos no ensino de matemática? 
Resposta Marcada : 
é refletir sobre os diversos componentes deste sistema, além dos fatores que estão ligados ao 
processo educacional, como a falta de infraestrutura dos estabelecimentos e a carência de recursos 
didáticos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 Julgue os textos abaixo: 
Texto 1 
O desenvolvimento das habilidades de letramento matemático depende das formas de 
organização propostas para o ensino da disciplina. As estratégias metodológicas voltadas para 
a mecanização e reprodução passiva de procedimentos matemáticos podem levar ao domínio 
das técnicas, mas não ao uso competente dos conhecimentos matemáticos nos variados 
contextos em que podem ser demandados. 
Texto 2 
Na perspectiva adotada, a interdisciplinaridade permite que o aluno e o professor percebam 
que os conhecimentos matemáticos abordados se limitam à sala de aula, possuindo aplicações 
em outros campos do conhecimento. 
Resposta Marcada : 
O texto 1 e o texto 2 são verdadeiros, porém não estabelecem relações entre eles. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
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