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Resposta da tarefa Tarefa respondida em 17/06/2021 às 15:35:25 Nota: 10.0 Tentativas utilizadas: 1 Turma: Turma 17 Unidade: Consciência Fonológica e Conhecimento das Letras Cursista: Vanessa de Mattos duarte de Oliveira Questões O que é a consciência fonológica? Capacidade para manipular conscientemente os elementos sonoros das palavras orais. Consciência dos segmentos fonéticos da fala. Consciência de diferentes segmentos fonológicos: sílabas, fonemas e unidades intrassilábicas. Todas as opções anteriores. Gabarito: D Qual é a importância da relação entre a consciência fonológica e o conhecimento de letras? Ambas estão envolvidas na capacidade de descodificação de pseudo-palavras, de crianças do 1º ano. Os treinos de consciência fonológica e do conhecimento de letras ajudam a prevenir as dificuldades de aprendizagem na leitura e na escrita. O treino de consciência fonológica é mais eficaz quando é associado ao treino de correspondências grafo-fonéticas. Todas as opções anteriores. Gabarito: D Qual destas afirmações não é verdadeira? A consciência fonológica é importante para a compreensão do princípio alfabético. A consciência fonológica não prediz o sucesso da aprendizagem da leitura e da escrita. As formas mais elementares da consciência fonológica, como a sensibilidade às sílabas, rimas e fonemas iniciais das palavras, podem desenvolver-se mais ou menos espontaneamente ao longo dos anos pré-escolares. A consciência explícita da estrutura fonética das palavras e a capacidade para manipular os segmentos fonémicos decorrem geralmente da aprendizagem da leitura. Gabarito: B Quais das seguintes afirmações são verdadeiras sobre a seguinte tarefa «Vaca. Diz o primeiro “pedacinho”… Agora diz a palavra sem esse “pedacinho”? Esta é uma tarefa de manipulação. A tarefa é complexa e a maioria das crianças só a consegue realizar em idade escolar. A maioria das crianças só consegue realizar a tarefa dado à aprendizagem da leitura. Todas as opções anteriores. Gabarito: D Qual destas afirmações não é verdadeira? A escrita inventada permite à criança aprender letras, mas não estabelecer relações entre letras/sons. As escritas inventadas das crianças em idade pré-escolar, onde se verifica o recurso a algumas letras convencionais para representar sons, promovem a consciência fonémica. A natureza exploratória das escritas inventadas permite às crianças recorrer às letras como suporte para procederem a análises fonéticas. A consciência fonémica em crianças de idade pré-escolar decorrer dos seus conhecimentos sobre a escrita. Gabarito: A Quando é que as tarefas de deteção de um fonema inicial comum são mais fáceis? Quando a palavra começa por fonemas fricativos como [f], [v], [s], e [z]. Quando a palavra começa por fonemas vibrantes [r]. As opções a e b estão corretas. Nenhuma das opções anteriores. Gabarito: C Que nome se dá à seguinte atividade: “Vamos bater as palmas e contar quantos pedacinhos tem o nome “macaco”? Jogo de síntese silábica. Jogo de manipulação. Jogo de segmentação silábica. Nenhuma das opções anteriores. Gabarito: C Que princípios devem ser tidos em contas aquando da criação de pogramas de promoção da consciência fonológica no pré-escolar? Os jogos de consciência fonológica devem iniciar-se por unidades fonológicas percetivamente mais salientes, como sílabas ou rimas. As unidades sonoras podem ser modeladas pelo educador/professor e reproduzidas pela criança, quando esta apresentar dificuldades. Os jogos com unidades fonémicas, no pré-escolar, devem restringir-se a jogos de identificação de fonemas iniciais idênticos em palavras diferentes. Todas as opções anteriores. Gabarito: D Qual destas atividades é um jogo de manipulação fonética? Se eu disse «p» e a seguir disser «ato», fica o nome de um animal. Qual é o animal? Vou dizer o nome de um animal em pedacinhos: r/ã/. Qual é o animal? Em boca, vaso, vila existem duas palavras que começam pelo mesmo “pedacinho”. Quais são? Nenhuma das opções anteriores. Gabarito: A Qual destas afirmações não é verdadeira sobre a avaliação da consciência fonológica? A avaliação da consciência fonológica difere de acordo com a unidade linguística analisada, a posição da unidade manipulada, as características da tarefa e a modalidade da resposta. Tarefas de consciência fonológica que incidem sobre sílabas e/ou rimas são mais difíceis para as crianças. Algumas tarefas de avaliação da consciência fonológica são a síntese, a segmentação, a categorização, a associação, a localização, a evocação e a manipulação. Pode ser pedido às crianças que enumerem as sílabas ou fonemas de palavras ditas oralmente. Gabarito: B
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