Unicesumar - Ensino a Distância-fISIOLOGIA VETEGAL

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14/12/2021 18:38 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - CBIO - FISIOLOGIA VEGETAL - 54/2021
Período:22/11/2021 08:00 a 10/12/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 11/12/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,50
1ª QUESTÃO
Sabemos que as plantas são organismos sesseis, isto e, não apresentam a capacidade de movimentação como
a maior parte dos animais. Entretanto, a capacidade de movimento nas plantas não é inexistente. Na verdade,
essa capacidade existe, mas é diminuta. O movimento vegetal e geralmente passivo, trata-se de resposta a
estímulos externos e restrito a órgãos como raízes, ramos, folhas e flores.
Com base no tropismo, associe as duas colunas, relacionando os tipos de tropismos com suas respectivas
descrições. 
 
1. Fototropismo.  (  ) Crescimento estimulado por agente químicos.
2. Gravitropismo. (  ) Crescimento em direção a fonte luminosa.
3. Hidrotropismo. (  ) Crescimento em resposta a um gradiente de umidade.
4. Quimiotropismo.(  ) Crescimento em resposta a gravidade.
 A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1, 3, 4, 2.
2, 3, 1, 4.
3, 2, 1, 4.
4, 1, 3, 2.
4, 3, 2, 1.
2ª QUESTÃO
Sabemos que as plantas são organismos sésseis, isto é, não apresentam a capacidade de movimentação como
a maior parte dos animais. Entretanto, a capacidade de movimento nas plantas não é inexistente. Na verdade,
essa capacidade existe, mas é diminuta. O movimento vegetal é geralmente passivo, trata-se de resposta a
estímulos externos e restrito a órgãos como raízes, ramos, folhas e flores.
 
FEIJÓ, E. V. R. da S. Fisiologia Vegetal. Maringá: UniCesumar, 2021.
 A espécie de planta Mimosa pudica conhecida popularmente como Maria-vergonhosa ou dormideira, sofre
com um tipo de tropismo quando estimulada mecanicamente, seja por um simples toque ou o movimentar
da haste, na qual suas folhas e folíolos rapidamente se fecham. A respeito do nome do movimento que o
vegetal é submetido, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
Epinastismo.
Nictinatismo.
Tigmotropismo.
Tigmonastismo.
Quimiotropismo.
3ª QUESTÃO
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A fase bioquímica da fotossíntese tem como etapa principal uma série de reações químicas conhecidas como
o Ciclo de Calvin-Benson. De modo análogo ao Ciclo do Ácido Cítrico que ocorre na respiração, no Ciclo de
Calvin, um material inicial é regenerado após moléculas entrarem e saírem do ciclo. A principal diferença entre
os dois ciclos é que o Ciclo de Calvin é anabólico, pois culmina na formação de carboidratos, enquanto o Ciclo
do Ácido Cítrico é catabólico, oxidando acetil-CoA para utilizar a energia para sintetizar ATP.
 
FEIJÓ, E. V. R. da S. Fisiologia Vegetal. Maringá: UniCesumar, 2021.
O Ciclo de Calvin-Benson é composto por nove reações, porém, podemos resumi-lo em três fases. Nesse
sentido, associe as duas colunas, relacionando suas fases as descrições apropriadas:
 
1. Fixação. (   ) junção do CO2 ao ribulose bifosfato RuBP feita pela enzima conhecida como rubisco.
2. Redução. (   ) formação de um açúcar, carboidrato, chamado gliceraldeído-3-fosfato, que armazena mais
energia potencial.
3.
Regeneração.
(   ) as cinco moléculas de 3-fosfoglicerato são reorganizadas em três moléculas de ribulose
bifosfato.
 A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
(1), (2), (3).
(1), (3), (2).
(2), (1), (3).
(2), (3), (1).
(3), (1), (2).
4ª QUESTÃO
A banana (Musa spp.) é uma das mais proeminentes culturas cultivadas no Brasil, sendo uma das principais
frutas comercializadas internamente e externamente. Contudo, a maturação acelerada dos frutos da espécie
ainda ocasiona muitas perdas na etapa de pós-colheita.
 
FEIJÓ, E. V. R. da S. Fisiologia Vegetal. Maringá: UniCesumar, 2021.
Após o trabalho, você foi ao mercado e comprou banana para o seu café da manhã e aproveitou para pegar
um pouco a mais para levar no dia seguinte para a sua mãe. No outro dia, você observou que as bananas, as
quais não foram armazenadas em saco plástico, ainda estava verde e a que você comprou para a sua mãe,
que ficou dentro de um saco plástico, estava mais madura, ambas estavam fora da geladeira. Considerando
seus conhecimentos assinale a alternativa que corresponde ao fitormônio responsável por esse processo de
amadurecimento do fruto.
ALTERNATIVAS
Etileno.
Auxina.
C itocinina.
Giberelina.
Ácido fólico.
5ª QUESTÃO
Apesar de termos uma visão estática dos vegetais, na verdade, eles são capazes de perceber o ambiente
circundante e aproveitar os recursos disponíveis, além de se proteger em situações de ameaça. Esse
comportamento envolve rotas de transdução de sinais, parecidas com aquelas que ocorrem nos
animais. Contudo, os animais respondem aos estímulos ambientais com movimento, enquanto as plantas
respondem alterando seu crescimento e desenvolvimento.
 
FEIJÓ, E. V. R. da S. Fisiologia Vegetal. Maringá: UniCesumar, 2021.
Você como biólogo(a) optou por abrir um viveiro de mudas para realizar vendas para projetos ambientais,
porém, como a demanda aumentou você precisa aumentar a eficiência da produção de mudas por
brotamento. Analisando a situação, conforme vimos na disciplina de Fisiologia Vegetal, o hormônio correto
para o tratamento seria:
ALTERNATIVAS
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Etileno, para estimular a gemas laterais.
Giberelina, para induzir a partenocarpia.
C itocinina, para estimular a germinação.
Auxina, para aumentar o enraizamento das estacas.
Ácido abscísico, para propiciar o fechamento dos estômatos.
6ª QUESTÃO
Estresses ambientais, como alagamento, seca ou temperaturas extremas, podem ter um impacto devastador
na produtividade de culturas agrícolas. No ambiente selvagem, os vegetais que não tolerarem estresses
ambientais morrerão ou serão facilmente substituídos por espécies competidoras. Desse modo, os estresses
ambientais atuam como fator limitante na distribuição geográfica das espécies botânicas.
 
FEIJÓ, E. V. R. da S. Fisiologia Vegetal. Maringá: UniCesumar, 2021.
Com base nisso, analise as assertivas a seguir:
I. O estresse hídrico induz a produção de ácido abscísico que auxilia na manutenção do fechamento
estomático.
II. Enrolamento foliar e queda de folha estão relacionados principalmente com o estresse salino.
III. Os pneumatóforos permitem que o oxigênio necessário para a respiração celular chegue até os órgãos
vegetais submersos por água.
IV. As espécies halófitas e natrófilicas compreendem plantas que conseguem tolerar altas temperaturas.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, F, F.
V, F, V, F.
V, F, F, V.
F, F, V, V.
F, F, F, V.
7ª QUESTÃO
A aplicação dos fitormônios na agricultura também pode envolver mais de uma classe de fitormônios, visto
que, para obter o resultado esperado, vários processos fisiológicos devem ocorrer e cada classe de fitormônio
pode ser responsável por algum dos processos.
Nesse contexto, avalie as assertivas a seguir:
I. Os Brassinosteroides auxiliam no desenrolamento foliar de gramíneas.
II. A auxina, quando em altas concentrações, pode ser usada como herbicida.
III. O etileno pode estar relacionado ao aumento da produção de canais resiníferos em espécies como as
seringueiras.
IV. O ácido salicílico é o principal composto que determina ações de plantas termogênicas.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
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Nas disciplinas de Ciências e Biologia, os conteúdos relacionados ao ensino de Botânica foram e ainda são
uma dificuldade em sala de aula, tanto para alunos quanto para professores. O desinteresse dos alunos
quando o assunto é o estudo dos vegetais, soma-se à falta de aulas práticas e materiais didáticos que visem
facilitar esse aprendizado (MELO et al., 2012; MINHOTO, 2003).
 
 MINHOTO, M. J. Ausência de músculos ou por que os professores de biologiaodeiam a Botânica. São
Paulo: Cortez, 2003.
MELO, E. A., ABREU, F. F., ANDRADE, A. B., e ARAUJO, M. I. O. A aprendizagem de Botânica no Ensino
Fundamental: dificuldades e desafios. Scientia Plena, 8, 10, 1-8, 2012.
Na sala de aula, o professor de Biologia preparou um experimento com 8 exemplares de mesma espécie de
uma planta arbustiva com sacos plásticos. Porém, 4 destas tinham sacos plásticos transparentes e outras 4
foram envoltas com sacos plásticos pretos. Após 72h horas de experimento você convidou seus alunos a
observarem as diferenças no conteúdo de água acumulada dentro dos sacos, nos dois grupos. Com base no
resultado observado, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
A concentração mais elevada de CO2 no interior dos sacos transparentes induziu o fechamento dos estômatos.
A quantidade de água nos dois grupos foi igual, devido à inibição da transpiração pela alta umidade relativa que
se formou no interior de ambos.
A concentração de oxigênio foi menor nos sacos pretos, devido à falta de luz para a fotossíntese, ocasionando a
abertura dos estômatos e o aumento da transpiração.
O teor de água acumulada foi maior nos sacos plásticos transparentes, uma vez que a luz induziu a abertura dos
estômatos e permitiu uma transpiração mais intensa.
A quantidade de água acumulada foi maior nos sacos plásticos pretos, uma vez que a maior absorção de luz
solar aumentou a temperatura dentro dos sacos e a evaporação foliar.
9ª QUESTÃO
Dentre todos os recursos necessários para a sobrevivência vegetal, a água é o mais abundante e também
pode ser o mais limitante, visto que o menor decréscimo nas condições hídricas adequadas no corpo vegetal
pode interromper uma série de processos metabólicos importantes.
Considerando as propriedades da água nos diversos mecanismos que ocorrem com a planta, avalie as
assertivas a seguir:
I. Além das propriedades como solvente, a água apresenta propriedades térmicas singulares que a torna
insubstituível nas soluções biológicas, são elas o calor específico e o calor latente de vaporização.
II. A coesão é resultado da repulsão entre moléculas de água, resultado de diversas ligações de hidrogênio
entre as moléculas.
III. A capilaridade, é um fenômeno resultante apenas da tensão superficial.
IV. Os principais processos no transporte de água envolvidos na hidratação vegetal, são o fluxo de massa,
difusão molecular e osmose.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e III apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV apenas.
10ª QUESTÃO
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Muitos pesquisadores empregam a expressão “regulador de crescimento vegetal”, para descrever compostos
orgânicos, tanto naturais como sintéticos, que modulam ou controlam um ou mais processos fisiológicos
específicos dos vegetais. Ainda existem aqueles que utilizam o termo “fitormônio”. Atualmente, as expressões
hormônio vegetal, fitormônio e regulador de crescimento vegetal são utilizadas para designar àquelas
substâncias que deve ser ativa mesmo em concentrações baixas capazes de modular ou controlar um ou mais
processos fisiológicos específicos dos vegetais.
 
FEIJÓ, E. V. R. da S. Fisiologia Vegetal. Maringá: UniCesumar, 2021.
 Considerando seus conhecimentos sobre fitormônios, assinale a alternativa correta:
 
ALTERNATIVAS
Giberelinas ocasionam a dormência das sementes.
C itocininas aceleram o processo de senescência foliar.
Ácido abscísico estimula o crescimento do tubo polínico.
Auxina estimula a formação de raízes laterais e adventícias.
Brassinosteroides: ocasiona a abscisão foliar e a resposta tríplice em plântulas.