AO2_ Língua Inglesa_ Leitura e Produção de Texto

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10/12/2021 15:01 AO2: Língua Inglesa: Leitura e Produção de Texto
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AO2
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 1
Considere a situação abaixo:
 
Ao ensinar estratégias de leitura, um professor apresentou o extrato de
texto abaixo e colocou aos alunos as seguintes questões:
 
(a) Faça uma leitura rápida no texto (5 minutos) e responda qual a sua
ideia principal
(b) Quantos refugiados chegarão à Nova Zelândia em 2020? Para
onde serão destinados?
 
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More Refugees Coming to New Zealand (http://eslnews.org.nz/?
p=9684)
May 27, 2019, filed under immigration (http://eslnews.org.nz/?
cat=1439) , People (http://eslnews.org.nz/?cat=8) .
New Zealand is increasing the number of refugees that it can take in
each year.Last year the number of refugees increased from 750 per
year to 1000. In 2020 it will increase to 1500 each year. When you
have a ratio expressing a limit such as 750 per year, this is called
a quota. You will see headlines in the news about the “refugee quota.”
This means the number of refugees that come every year.
The government will make sure that the refugees find homes in
different places around New Zealand. They plan to house them in
Whanganui, Timaru, and Blenheim, Masterton, Levin, and one more
town that has not yet been decided.
 
(Fonte: Disponível em: http://eslnews.org.nz/?p=9684 (http://eslnews.org.nz/?
p=9684) . Acesso em: 14 de fev.de 2020)
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações
abaixo:
 
I. O professor estava ensinando as estratégias de predição e
skimming.
II. A questão (a) se refere à estratégia de skimming e a (b) de
scanning.
III. O professor estava ensinando estratégias metacognitivas.
 
É correto o que se afirma em:
 I e III, apenas. 
 I, apenas. 
 II apenas. Correto!Correto!
http://eslnews.org.nz/?p=9684
http://eslnews.org.nz/?cat=1439
http://eslnews.org.nz/?cat=8
http://eslnews.org.nz/?p=9684
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A alternativa está correta, pois apenas a afirmação II é
verdadeira. A questão (a) que requer uma compreensão
geral do texto, pode ser respondida através da técnica de
skimming, observando-se o título, palavras chave e
repetidas, os cognatos, nomes próprios e números. A
resposta (b) pode ser obtida através da técnica de
scanning em que o leitor volta sua atenção apenas a
pontos específicos do texto. As afirmações II e III são
falsas, pois as perguntas propostas pelos professores não
abrangem estratégias cognitivas e metacognitivas que
incluem o conhecimento prévio, a inferência e a predição.
 II e III, apenas. 
 III, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto abaixo:
 
A produção escrita não ocorre de forma aleatória, mas segue algumas
diretrizes para que se obtenha um melhor resultado. Há, na literatura,
várias abordagens que dão um direcionamento ao desenvolvimento de
textos, tais como a escrita como processo, produto ou uma mescla de
ambos.
Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
I. Antes da seleção de uma abordagem para produção escrita, o
professor precisa verificar com os alunos sobre sua preferência
 
PORQUE
 
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II. A escolha da abordagem para elaboração de textos depende do
objetivo e do gênero a ser desenvolvido.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é a
justificativa da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
Correto!Correto!
A alternativa está correta. As diferentes abordagens para 
elaboração de textos devem ser analisadas pelo professor, numa 
situação de ensino, a partir do objetivo da produção escrita, do 
gênero escolhido (asserção II). Portanto, o professor é o 
profissional que deverá orientar o aluno a partir do que julgar mais 
produtivo na elaboração de textos. Assim, não é, uma questão de 
preferência do aluno (asserção I) mas de objetividade na análise 
das particularidades de cada texto: seu propósito, público alvo e 
organização estrutural e linguística.
0,6 / 0,6 ptsPergunta 3
Considere a situação abaixo:
 
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Gêneros e tipos textuais são conceitos muitas vezes confundidos.
O texto abaixo é um extrato das regras do Jogo de Damas (Checkers).
 
 
1. Alternate turns between players .
2. Use the black squares only
3. Keep the light squares empty.
4. Move one piece, forward to a diagonally adjacent square that is 
unoccupied, or jumping forward over an occupied diagonally
adjacent 
 square, provided that the square beyond is also empty.
5. Jump over your opponent’s piece, if you want so capture that
piece...
Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
I. O tipo de texto “Regras de Jogos” pertence ao gênero injuntivo.
 
PORQUE
 
II. Para elaboração de regras, deve-se incluir um conjunto de
comandos que visam fornecer instruções aos participantes.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 As asserções I e II são verdadeiras. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
Correto!Correto!
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A alternativa está correta. Regras de jogos é um gênero composto 
basicamente pelo tipo de texto injuntivo (instruções). Portanto a 
asserção I contém uma proposição falsa. Entretanto em gêneros 
que contém regras, geralmente temos um conjunto de comandos, 
ou instruções, que visam orientar o leitor a realizar alguma 
atividade ou evento. Assim, a asserção II é uma proposição 
verdadeira.
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é a justificativa da I. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 4
Leia a tirinha abaixo:
 
(Fonte: Disponível em: http://thecomicstrips.com./store/add.php?
iid=164574 (http://thecomicstrips.com./store/add.php?iid=164574) .
Acesso em: 14 de fev. de 2020).
A partir do conceito de texto, como o gênero quadrinho poderia ser
categorizado?
 
 texto misto Correto!Correto!
http://thecomicstrips.com./store/add.php?iid=164574
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A Alternativa está correta. O quadrinho ilustra uma característica
de texto misto. Textos mistos são uma mescla de elementos
verbais (orais ou escritos), acrescidos de elementos visuais ou
sonoros.
Textos verbais se referem àqueles em que a mensagem éveiculada através de palavras (escritas ou orais), enquanto textos
não verbais (que incluem o texto visual) são aqueles que veiculam
a mensagem através de imagens ou sons. O texto digital é aquele
que é transmitido através da internet e pode possuir uma mescla
de características verbais e não-verbais.
 texto digital 
 texto verbal 
 texto visual 
 texto não-verbal 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto abaixo:
 
De modo geral, os gêneros contêm um tipo de texto predominante.
Entretanto, podem também incluir vários outros, dependendo de seu
propósito comunicativo. Observe o exemplo:
 
“Barack Obama is the 44 President of the United States of America. He
is also the winner of the 2009 Nobel Peace Prize. He made history in
2008 when he won the U.S. presidential election. He is the first African
American to be President. Obama's charisma, intelligence, and
powerful speeches have made him extremely popular with many
Americans. He has been very successful with his message for change.
Obama was born in Hawaii in 1961 to a black Kenyan father and a
white American mother. His parents divorced and his mother married
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an Indonesian man. Barack's family moved to Indonesia in 1967. He
attended schools in Jakarta until he was ten years old, when he
returned to Hawaii. Obama majored in political science and
international relations.”
 
(Fonte: Disponível em:
https://famouspeoplelessons.com/b/barack_obama.htm
(https://famouspeoplelessons.com/b/barack_obama.htm) . Acesso em:
14 de fev. de 2020)
 
Considerando o contexto acima, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
I. Biografias são gêneros em que o tipo de texto narrativo se destaca.
 
PORQUE
 
II. Tipos de texto narrativo, em geral, contam uma história.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
https://famouspeoplelessons.com/b/barack_obama.htm
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A alternativa está correta, pois as asserções I e II são proposições 
verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.A Biografia é um 
gênero que narra a trajetória de vida de um personagem de 
destaque, de modo cronológico. Usualmente são elencados 
detalhes sobre sua família, formação, vida antes e após a fama, 
além de realizações que o tornaram famoso ou importante para a 
sociedade. Desse modo, nesse gênero o modo narrativo é 
predominante. Tipos de texto narrativo são em geral empregados 
para contar uma história.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 6
 
O objetivo de qualquer texto é que sua mensagem seja transmitida de
modo adequado ao leitor. Para esse fim, recomenda-se utilizar
abordagens de processamento da produção escrita, além de
elementos linguísticos que tornarão o texto mais coerente e coeso.
Observe a frase abaixo:
 
Tina had a beautiful hair. Tina had a gorgeous smile. She was
mean and people didn’t like her.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmações
abaixo sobre a coerência e coesão da frase acima em destaque:
 
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I. As frases iniciais deveriam ser: Tina had beautiful eyes and a
gorgeous smile.
 
II. As frases iniciais deveriam ser: Tina had beautiful eyes and also a
gorgeous smile too
 
III. A frase final deveria ser: However, she was mean. People didn’t like
her.
 
IV. A frase final deveria ser: Nevertheless, she was mean so people
didn’t like her.
 
É correto o que se afirma em apenas:
 
 I e II, apenas. 
 I e IV, apenas. Correto!Correto!
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A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e IV são
verdadeiras.
Para que o texto não se torne deselegante e monótono, deve-se
evitar a repetição de termos. Assim, o marcador discursivo “and”
uniu as duas sentenças, formando um fluxo lógico e contínuo e
propiciando a coesão necessária. Do mesmo modo, o conectivo
“Nevertheless” acrescido à frase final estabelece um contraste
entre as afirmações anteriores (elogios à Tina), mostrando
aspectos negativos da garota: She was mean so people didn’t like
her (Ela era maldosa e assim as pessoas não gostavam dela).
Perceba que o conectivo “so” une as duas sentenças atribuindo-
lhes uma relação de causa e consequência.
Vemos na alternativa II que embora haja uma ligação entre as
duas sentenças com o conectivo “and”, as conjunções “also” e
“too” estão empregadas de modo incorreto visto que ambas têm o
mesmo significado. Além disso, a exclusão de um ou de ambos
os termos não altera significativamente a relação estabelecida
entre as sentenças.
A alternativa III estabelece corretamente uma relação de
contraponto entre as ideias positivas anteriores, apresentando
aspectos negativos. O marcador “However” mostra essa relação.
Entretanto, não é necessário separar as duas sentenças através
da pontuação, mas sim torná-las coesas, unindo-as através de
um conectivo (como “so”) que mostrasse a relação de causa e
consequência existente entre elas.
 I e III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I, apenas. 
0,6 / 0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto abaixo:
 
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Na elaboração de um parágrafo simples, temos basicamente que
inserir uma sentença tópico, algumas sentenças que darão apoio a
nossa tese inicial e uma sentença de fechamento ou conclusão.
Qual é a relação que pode haver entre a sentença tópico e a de
fechamento ou conclusão?
 
 
A conclusão apresenta o desfecho dos argumentos levantados pelas
sentenças de apoio e não da sentença tópico.
 O fechamento deve indicar o encerramento da sentença tópico. 
 
A conclusão tem o objetivo de apresentar um argumento de apoio
complementar que irá finalizar o parágrafo.
 
O fechamento pode ou não se alinhar com o argumento da sentença
tópico.
 
A conclusão deve dar apoio à tese inicial proposta na sentença tópico,
reforçando o argumento inicial.
Correto!Correto!
A alternativa está correta. Num parágrafo bem escrito, existe um
certo paralelismo entre a tese mencionada na sentença tópico e a
conclusão. Esta tem o objetivo de apoiar e reforçar essa tese.
Seria correto dizer que a sentença tópico deve propor uma tese
que será reforçada pelas sentenças de apoio. A conclusão
fornecerá um fechamento aos argumentos levantados pelas
sentenças de apoio, reiterando a ideia levantada pela sentença
tópico.
 
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 8
Considere os textos e a situação abaixo:
 
Na leitura de um texto, o estudo de afixos (prefixos e sufixos) ampliará
o seu vocabulário e permitirá uma melhor compreensão da mensagem.
Do mesmo modo, o conhecimento de marcadores discursivos
possibilitará o entendimento das várias relações existentes entre
sentenças e parágrafos.
 
O texto, a seguir, não ficou muito claro, visto que as palavras
destacadas em letra maiúscula não foram corretamente grafadas.
Faltaram sufixos e/ou prefixos e os marcadores discursivos, que
propiciam coesão ao texto, não são os adequados.
 
Yesterday was a SUN day and the sky was INCREDIBLE blue.
HOWEVER, I decided to go to thebeach. I got there EASY: no traffic at
all. SO, when I left the car I realized I had forgotten my bag at home!
That was just BELIEVE.
 
A partir do seu conhecimento sobre afixação e sobre marcadores
discursivos (conectivos), avalie as afirmações abaixo sobre palavras
com a afixação correta, a fim de fornecer coerência ao texto. Além
disso, quais seriam os marcadores discursivos que proporciona as
relações de sentido adequadas ao texto:
 
I. sunny, incredibly, easily, unbelievable; So, But
II. sunned, incredibily, easier, inbelievable; Then, Although
III. sunny, incredibly, easily, unbelievable; Therefore, However.
IV. sunned, incredibly, easily, inbelievable; Therefore, But
 
É correto o que se afirma apenas em:
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 IV, apenas 
 II e IV, apenas. 
 I, apenas. 
 II, apenas. 
 I e III, apenas. Correto!Correto!
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A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e III são
verdadeiras. Com relação aos afixos: para que o texto tivesse
coerência, o substativo “sun” (sol) deveria ser trocado pelo
adjetivo “sunny” (ensolarado);o adjetivo “incredible” (incrível) pelo
advérbio incredibly (incrivelmente); o verbo “believe” pelo adjetivo
“unbelievable” (inacreditável).Os prefixos e sufixos,
especialmente os cognatos, (-ly = mente; -able = -ável ou –ível
são elementos linguísticos que ampliam o vocabulário e auxiliam
a compreensão do texto.
Os marcadores discursivos, também chamados de conectivos irão
estabelecer diversas relações de sentido, tornando o texto
coesivo. No texto exemplificado, o marcador “therefore” (portanto)
exprime uma relação de consequência e reúne a ideia de que o
dia está ensolarado, com a decisão da pessoa ir à praia. Substitui,
assim, o conectivo presente no texto (“however”: entretanto). Já o
marcador “however”(entretanto) mostra dois conceitos que se
contrapõem: chegar à praia para se divertir e perceber que havia
esquecido a bolsa em casa e substitui o conectivo “so” (assim)
que está no texto. (item III). Os marcadores So (assim) e But
(mas) referidos no item I são mais informais mas equivalem,
respectivamente, a “therefore” e “however” Portanto, tanto as
versões do item I quanto a afixação e marcadores e a do item III
estão corretas.
A afirmação II é falsa, pois o advérbio “incredibily” foi grafado de
modo incorreto. A palavra “sunned” não significa ensolarado: o
prefixo “-ed” não pode ser adicionado a essa palavra. O adjetivo
“inbelievable” não existe. Embora o prefixo “-in” indique uma
negação, não pode ser empregado nessa palavra, tendo que ser
substituído pelo “-un” (unbelievable). “Easier” é um adjetivo
comparativo e significa “mais fácil” e não facilmente (easily), como
faria sentido no texto.
A afirmação IV é falsa, pois os advérbios sunny e unbelievable
estão corretos. Entretanto, incredibily não foi grafado
corretamente; easier é um adjetivo e significa mais fácil e não
facilmente. Quanto aos marcadores, “then” poderia substituir
“therefore” no contexto em que se encontra e “however” também
está adequado.
Para que o texto fosse compreendido corretamente deveria ser:
Yesterday was a SUNNY day and the sky was INCREDIBLY blue.
THEREFORE/SO, I decided to go to the beach. I got there
EASILY: no traffic at all. HOWEVER/BUT, when I left the car I
realized I had forgotten my bag at home! That was just
UNBELIEVABLE.
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 9
Considere a situação abaixo:
 
Cada tipo de texto contém características próprias e se adequa ao
gênero em que está inserido. Em geral, a estrutura mais comum de um
parágrafo, é composta de sentença tópico, as de apoio e a(s) de
fechamento ou conclusão. Observe as sentenças abaixo:
1. The second reason is that the governments don’t usually build
enough gyms that would shelter multiple sports. So, kids usually
stay at their computers instead of being outdoors.
2. Many countries join in the Olympic Games although only very few of
them get medals. There are many reasons for this failure.
3. Therefore, there is much that most governments should do in order
to be competitive in Olympic games. If the causes are not resolved,
they will never achieve better results in this prestigious tournament.
4. The main cause is that governments don’t encourage children to
play sports when they are at school. Then, it is very difficult that
kids with special talents for sports can be found.
5. The final problem is inadequate physical education. In some
locations, kids have as few as one hour of physical education at
school!.
The Olympic Games are an international sports competition that take
place every four years.
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações
abaixo sobre a formação de um parágrafo.
 
I. As sentenças 6 e 2 correspondem às sentenças tópico.
II. A sentença 3 corresponde à sentença de conclusão ou
fechamento.
III. As sentenças 1, 3 e 4 correspondem às sentenças de apoio.
IV. A sentenças 3 e 5 são sentenças de fechamento ou conclusão.
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É correto o que se afirma apenas em:
 I e III, apenas. 
 II e IV, apenas. 
 IV, apenas. 
 I e II, apenas. Correto!Correto!
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A alternativa está correta, pois apenas as afirmações I e II são verdadeiras. A
sentença 6 inicia e contextualiza o tema e a 2 fornece a tese inicial, a partir da qual
se seguirão os argumentos desenvolvidos pelas sentenças de apoio. Essas
justificam o porquê da maioria dos países não terem um bom desempenho nos jogos
olímpicos. São elas: a sentença (4) (The main cause is that governments don’t
encourage children to play sports when they are at school. Then, it is very difficult
that kids with special talents for sports can be found), a (1) (The second reason is
that the governments don’t usually build enough gyms that would shelter multiple
sports. So, kids usually stay at their computers instead of being outdoors) e a (5)
(The final problem is inadequate physical education. In some locations, kids have as
few as one hour of physical education at school!). Observe que a coesão entre essas
sentenças foi fornecida por elementos lexicais e conectivos de sequência (The main
cause…; The second reason...; The final problem). O parágrafo de fechamento ou
conclusão, que encerra e reforça o tema central é introduzido pelo conectivo
“Therefore” indicando uma consequência (Therefore, there is much that most
governments should do in order to be competitive in Olympic games. If the causes
are not resolved, they will never achieve better results in this prestigious
tournament). A sentença 2 é a sentença tópico, que introduz a tese inicial, ou seja, o
fato de que apenas poucos países conseguem obter medalhas nos Jogos Olímpicos.
Essa sentença é precedida pela 6 que contextualiza o tema.
O parágrafo organizado, ficaria assim:
The Olympic Games are an international sports competition that take place every
four years.
Many countries join in the Olympic Games although only very few of them get
medals. There are many reasons for this failure.
The main cause is that governments don’t encourage children to play sports when
they are at school. Then, it is very difficult that kids with special talents for sports can
be found.
The second reason is that the governments don’t usually build enough gyms that
would shelter multiple sports. So, kids usually stay at their computers instead of
being outdoors.
The final problem is inadequate physical education. In some locations,kids have as
few as one hour of physical education at school!.
Therefore, there is much that most governments should do in order to be competitive
in Olympic games. If the causes are not resolved, they will never achieve better
results in this prestigious tournament.
 I, apenas. 
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0,6 / 0,6 ptsPergunta 10
Leia o texto abaixo:
 
Há mais de quarenta anos têm se aplicado estratégias de leitura de
textos, especialmente em uma situação de ensino de línguas para fins
específicos, visto que através de determinadas técnicas, pode-se
interpretar textos de modo mais rápido e eficiente.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a
relação proposta entre elas.
 
 
I. As estratégias de leitura para abordagem de textos têm como
objetivo a interpretação geral de textos, e têm sido utilizadas com
frequência para leitura de textos acadêmicos, para concursos públicos
e para o vestibular
 
PORQUE
 
II. Por meio das estratégias de leitura, pode-se chegar à tradução
correta e completa dos textos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 As asserções I e II são proposições verdadeiras. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois a asserções I é uma proposição
verdadeira, e a II é uma proposição falsa. As estratégias de leitura
tais como skimming, scanning, uso do conhecimento prévio,
inferência e predição têm o objetivo de obter a compreensão geral
de um texto. Por essa razão, têm sido muito empregadas na
leitura de textos utilizados em testes, tais como vestibulares,
concursos e no meio acadêmico. Entretanto, essas estratégias
não têm foco na compreensão completa e precisa do texto que é
obtida usualmente por sua tradução.
Pontuação do teste: 6 de 6