EDUCAÇÃO INCLUSIVA- respostas

Prévia do material em texto

Disciplina -EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1- Apesar de não haver registros, até por volta de seis mil a.C., de como viviam as pessoas portadoras de alguma
deficiência, sabe-se de alguns aspectos do tratamento para com essas pessoas ao longo da história da humanidade.
Considerando os aspectos históricos de como viviam as pessoas com deficiência, julgue as seguintes afirmações:
I – Na Grécia Antiga, em Atenas e Esparta, as crianças que nascessem com deficiência eram assassinadas, pois não
teriam utilidade para o exército.
II – Diferente da Grécia Antiga, até meados do século V a.C., as crianças que nasciam com deficiência não poderiam ser
mortas.
III – Na Idade Media, deixou-se de eliminar as pessoas com deficiência, porque o Cristianismo não permitia tal prática.
A respeito dessas assertivas, assinala a alternativa CORRETA:
Alternativa correta: b) As assertivas I e III são verdadeiras e a II é falsa.
2- Leia o trecho e assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna “Os dados do
_________________________esclarecem o diretor, os professores, coordenadores, funcionários e pais sobre a clientela,
os recursos humanos e materiais de que a escola dispõe.
Alternativa correta: e) projeto-político pedagógico
3- Com o ritmo acentuado do desenvolvimento ocorrido através dos séculos que se seguiram, o trabalhador foi
sendo afastado da manufatura de produtos e do campo e levado a migrar para os grandes centros urbanos. “O
capitalismo está assentado sobre os pressupostos da propriedade privada, dos meios de produção, na relação
assalariada do trabalho” (Rossetto et al., 2006, p.106). Na busca incessante pela produção e pelo lucro cada vez
maior, a pessoa com deficiência é vista como incapaz, incompetente para suprir tal demanda de mão de obra e sofre
as consequências das barreiras que lhe são impostas por esse processo perverso. Porém não é apenas no âmbito do
mercado de trabalho que se verifica esse sistema pautado no preconceito, na discriminação e na formação de
barreiras, principalmente as atitudinais. No âmbito escolar, esse sistema perverso toma dimensões significativas,
pois a grande maioria de crianças e adolescentes com deficiência é excluída, negligenciada em seu processo de:
Alternativa correta: d) escolarização.
4- Sobre a legislação brasileira voltada à educação especial, assinale a única alternativa que apresenta informações
INCORRETAS:
Alternativa correta: d) O Plano Nacional de Educação – PNE estabelece objetivos e metas para que os
sistemas de ensino favoreçam o atendimento às necessidades educacionais especiais dos alunos, produzindo
uma escola exclusivas que garanta o atendimento à diversidade humana.
5- Leia o trecho a seguir e assinale a alternativa correta. “O conceito de deficiência intelectual (DI) deve englobar não
somente os aspectos socioeconômicos, mas também o político-cultural, buscando entender as relações existentes entre
o indivíduo com DI e o ambiente no qual está inserido". Dessa forma, o ambiente:
Alternativa correta: e) exerce um papel de primordial importância para as crianças, que nele habitam e
adquirem a capacidade de desenvolver, dentro do âmbito cultural, através de suas crenças, valores e padrões. É
nesse ambiente que a criança reúne condições de adquirir suas habilidades. Caso isso não aconteça,
configura-se a construção da DI.
6- Sobre o Plano Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, é INCORRETO afirmar que:
Alternativa correta: d) No artigo 55, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei 8.069/90, determina
que “os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos em instituições
especializadas.” Assegura ao adolescente com deficiência colocação no mercado de trabalho, e o incentivo à
criação de oficinas abrigadas.
7-A partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, nº 9394/96 e da Resolução nº 2/2001, os alunos
com necessidades educacionais passaram ser observados e, dentro do possível, integrados ao ensino regular. São leis
que lhes asseguram serviços educacionais especiais que garantem a educação escolar e promovem o desenvolvimento
das potencialidades dos educandos que apresentam problemas no desenvolvimento da aprendizagem. Nesse sentido,
analise as assertivas abaixo:
I – Dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o
acompanhamento das atividades curriculares.
II – Dificuldades de comunicação e sinalização, excluindo crianças superdotadas ou com altas habilidades.
III – Condutas típicas de síndromes e quadros psicológicos, neurológicos ou psiquiátricos.
É CORRETO afirmar os problemas apontados no enunciado compreendem:
Alternativa correta: c) As assertivas I, II e III.
8-Análise as afirmativas sobre Avaliação e Planejamento das Práticas Inclusivas e classifique como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
I) Oportunidade de refletir sobre as questões referentes à dificuldade em lidar com o indivíduo diferente ou com
deficiência.
II) Questionar, como lidar com as atitudes sociais que adotam formas de classificação para distinguir e separar as
pessoas, categorizando-as entre duas posições opostas – capazes e incapazes, rápidos e lentos ou competentes e
incompetentes.
III) Definir deficiência primária e secundária, e a deficiência propriamente dita (dano ou anormalidade de estrutura
ou função) e a incapacidade (restrição\perda de atividade.
IV) O enfoque multidimensional inclui a função intelectual e as habilidades adaptativas, psicoemocional, física e
etiológica, além do aspecto ambiental.
V) A situação do indivíduo é que determina se está inabilitado para a aceitação social.
Tendo analisado as afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a classificação correta:
Alternativa correta: b) I- F, II-F , III-F , IV- V, V- F
9- O Projeto Político-pedagógico, configura-se como um processo sempre em construção:
Alternativa correta: e) coletiva.
10- Sobre o Projeto Político-pedagógico é correto afirmar que:
Alternativa correta: d) Trata-se do instrumento teórico-metodológico, definidor das relações da escola com a
comunidade a qual vai atender; explicita o que se vai fazer, porque se vai fazer, para que se vai fazer, para quem
se vai fazer e como se vai fazer.