HISTORIA DO BRASIL DA PROCLAMAÇÃO DA REPUBLICA AO GOLPE DE 1930 1

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(ENADE-2008) 
Na primeira metade do século XX, Jonathas Serrano, professor de História do Colégio Pedro II, do Rio de Janeiro, já percebia a importância do uso das imagens no ensino de História, afirmando que elas ajudariam os alunos a aprender "pelos olhos". Atualmente, em tempos de grande valorização da imagem e de maiores facilidades para a sua difusão, discute-se a sua utilização no ensino de História, em suas mais diversas modalidades. 
Como orientação metodológica, para que o professor use a imagem em sala de aula, o que se deve recomendar que ele considere?
a ) 
A sua condição mais satisfatória que os documentos escritos, como instrumentos de reconstituição do passado histórico.
b ) 
O seu papel como ilustração dos conteúdos, independentemente do tipo de imagem escolhida, tornando o aprendizado mais fácil.
c ) 
As suas múltiplas possibilidades de leitura, sem perder as referências de sua historicidade.
d ) 
A necessidade de os alunos fazerem a interpretação dos elementos integrantes da imagem, com os mesmos recursos utilizados para os documentos escritos.
e ) 
O seu caráter de representação fiel da realidade, capaz de levar o aluno a "viver" o passado tal como ele aconteceu.
QUESTÃO 2
A citação a seguir é de Kalina Silva e Maciel Silva. 
"foi a Antropologia Física a primeira ciência a estudar a variedade de raças e de seres humanos, levando ao surgimento de uma disciplina especializada na determinação das diferenças biológicas entre as raças, a Frenologia. Criada ainda no final do século XVIII, a Frenologia teve grande desenvolvimento no século seguinte, influenciando muitos pensadores sociais, entre os quais o criador do positivismo, Auguste Comte. Tal disciplina - hoje totalmente desacreditada - pretendia estabelecer as características psicológicas de cada raça com base nas medidas e no tamanho do cérebro. Ela influenciou as teorias eugênicas sobre raças superiores nos séculos XIX e XX, assim como a Medicina e a Criminologia, que tiveram na obra do italiano Lombroso sua maior influência."
SILVA, K. V.; SILVA, M. H. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto, 2009. p. 346-347.
De acordo com o texto, escolha a alternativa correta:
a ) 
A ciência da virada do século XX tem a neutralidade como uma de suas principais características.
b ) 
O positivismo tem como base a frenologia.
c ) 
A frenologia foi uma percursora da eugenia.
d ) 
A frenologia está relacionada aos movimentos científicos dos séculos XIX e XX, que buscavam justificar as diferenças sociais com base em elementos raciais e biológicos.
e ) 
A eugenia é responsável pela criação dos principais preceitos da criminologia.
QUESTÃO 3
(ENADE, 2014, p. 30-31, questão 25) 
A prática clientelista é comum à história brasileira. As oligarquias, bem como os grupos que aqui estavam desde os tempos coloniais, sempre utilizaram as instituições - que seriam públicas - em prol de seus interesses. Sobre o conceito de "clientelismo" no contexto brasileiro, marque a alternativa correta:
a ) 
A Constituição de 1891, democrática, não permitiu a escrita de artigos com as práticas clientelistas.
b ) 
O clientelismo refere-se, em especial, à prática de troca de votos em tempos eleitorais, em detrimento de presentes.
c ) 
As práticas clientelistas desapareceram quando ocorreu a Proclamação da República, devido ao debate constitucional.
d ) 
Uma rede complexa de trocas de favores, de empregos e de apoios políticos sempre existiu no Brasil, em períodos distintos e com diferentes intensidades, colaborando com a formação de um grupo de "privilegiados".
e ) 
O clientelismo teve o seu mundo social e político alterado com as novas práticas econômicas empregadas com o início da República, como a industrialização de São Paulo.
QUESTÃO 4
No que diz respeito ao discurso republicano no Brasil, sabemos que sua aplicação foi complexa e não ocorreu sem relutâncias. Desde meados do século XIX havia discussões e grupos que disputavam como essa discussão deveria ocorrer, se era legítimo e quais questões seriam evidenciadas. 
Com base nessas considerações, assinale a alternativa correta.
a ) 
A escravidão era um tema complexo mesmo entre os defensores da República, visto que sua rentabilidade era muito bem considerada.
b ) 
A Guerra do Paraguai permitiu o intercâmbio de ideias sobre República, visto que aquele país já o tinha implantado.
c ) 
O fim da escravidão motivou parte das discussões republicanas e foi a responsável por sua Proclamação.
d ) 
O movimento republicano tem sua origem no Nordeste, onde o desgaste da imagem de Dom Pedro II era maior.
e ) 
Os militares foram os responsáveis pela introdução das ideias positivistas e conduziram as discussões republicanas.
QUESTÃO 5
Em relação à Guerra do Contestado, que ocorreu no início do século XX no Brasil, nos limites entre Santa Catarina e Paraná, escolha a alternativa correta:
a ) 
José Maria, substituto de João Maria, estabeleceu-se em Taquaraçu, região de conflito entre grileiros e o governo federal.
b ) 
A Companhia de Ferro Brazil Railway tomou para si a exploração de diversas terras dos grileiros, a fim de fazer com que eles trabalhassem para a Companhia na construção da linha de ferro.
c ) 
O problema maior da região do Contestado era a regulação de terras.
d ) 
Uma das propostas de José Maria era o retorno da monarquia, a militarização dos grileiros e um estado laico.
e ) 
É certo afirmar que, ainda no século XIX, as práticas culturais e religiosas defendidas por João Maria estiveram relacionadas às políticas federalistas, a fim de fundar um espaço cultural e lutar contra os "revoltosos", respectivamente.
QUESTÃO 6
Lima Barreto, escritor brasileiro, tinha um olhar melancólico e, por vezes, pessimista sobre o cotidiano do Rio de Janeiro. O trecho a seguir é de sua autoria. 
"Olhei com tristeza as casas do Mangue, as da 'Cidade Nova' nas ruas transversais; as do morro da Favela eu apenas entrevia. Pensei de mim para mim: por que não se acabava com 'aquilo'? Seria necessário aquele repoussoir para afirmar a beleza dos bairros chamados chics? Pus-me a pensar na sorte daqueles que residiam naquelas casas pobres. Certamente, imaginei, pagam aluguéis exorbitantes!"
BARRETO, L. O poderoso doutor Matamorros. In: BARRETO, L. Feiras e mafuás. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987. p. 161-162
Sobre o contexto ao qual se refere a ideia de Lima Barreto, podemos firmar que:
a ) 
A reforma urbana liderada por Pereira Passos diminuiu o número de cortiços centrais - moradia dos grupos mais populares.
b ) 
A reforma urbana acabou ocorrendo sem grandes resistências.
c ) 
O Rio de Janeiro sofreu uma reforma apenas na região do porto, por ser rota turística, no início do século XX.
d ) 
A exclusão social é evidente na melancolia de Lima Barreto, quando este menciona que para morar bem era preciso pagar muito caro.
e ) 
A reforma urbana de São Paulo encareceu os custos de vida da população mais pobre.
QUESTÃO 7
(ENADE 2017) 
Quando a história se torna, para quem a pratica, o objeto de sua reflexão, pode-se inverter o processo de compreensão que conduz um produto a um lugar? O historiador seria então um fugitivo, cederia a um álibi ideológico se, para estabelecer o estatuto de seu trabalho, recorresse a um além filosófico, a uma verdade formada e recebida fora dos seus caminhos, pelos quais, em história, todo sistema de pensamento encontra-se referido a "lugares" sociais, econômicos, culturais etc.
CERTEAU, M. A operação histórica. In: LE GOFF, J.; NORA, P. História: novos problemas. Rio de Janeiro: Francis Alves, 1995. Adaptado.
Tendo em vista o texto apresentado e as reflexões de Michel de Certeau sobre o fazer historiográfico, assinale a opção correta.
a ) 
Os textos historiográficos são produzidos em um determinado lugar social (as instituições de ensino e pesquisa), mas seus verdadeiros leitores são o público, que expressa o valor de uma obra por meio de seu sucesso comercial.
b ) 
O debate sobre o lugar de produção do conhecimento histórico assinala a autonomia dos historiadores com relação às instituições emque atuam, enfatizando que sua topografia de interesses é determinada pela experiência e trajetória pessoais.
c ) 
O lugar de produção do conhecimento histórico privilegia determinado tipo de produção, mas não interdita outras possibilidades, e por isso a investigação histórica tem se caracterizado por um alargamento ilimitado dos temas de pesquisa.
d ) 
A operação historiográfica não pode abstrair-se do tempo em que ocorre, já que os temas, problemas e perspectivas de análise são condicionados a partir da articulação entre o lugar social dos profissionais da área, seus procedimentos de análise e a escrita que produzem.
e ) 
As pesquisas realizadas nas universidades dependem de possíveis aportes financeiros, de modo que os lugares econômicos são determinados pelas agências de fomento, que são externas às instituições acadêmicas.
QUESTÃO 8
(ENADE 2014) Representado na literatura popular do cordel, no cinema, em grandes obras literárias e na televisão, o cangaço foi um fenômeno que afetou o Nordeste do Brasil entre o fim do século XIX e as décadas iniciais do século XX. 
A respeito da produção historiográfica referente a esse tema, avalie as seguintes afirmações.
I.As primeiras produções, de cunho regional, preocupavam-se sobretudo em narrar os detalhes das batalhas e os feitos dos principais líderes.
II.De maneira geral, os estudos clássicos e atuais consideram o meio social como um dos elementos importantes da análise, devido à miséria da população e as características físicas e ambientais da região.
III.A interpretação sobre o sertão brasileiro, nas obras do século XXI, assenta-se nos valores religiosos dos sertanejos, que os tornariam sujeitos passivos diante da ação de cangaceiros e coronéis.
É correto o que se afirma em
a ) 
I e II, apenas.
b ) 
II e III, apenas.
c ) 
III, apenas.
d ) 
I,II e III.
e ) 
I, apenas.
QUESTÃO 9
Sobre o discurso eugênico e a imigração nos séculos XIX e XX no Brasil, é correto afirmar que:
a ) 
O darwinismo, um dos elementos influenciados da eugenia, teve grande aceitação no Brasil, mesmo com a mestiçagem comum.
b ) 
O contexto brasileiro era de negros libertos, imigrantes do mundo todo e de preceitos nacionalistas em formação.
c ) 
O ideal da eugenia não está relacionado ao princípio republicano e nacionalista do período.
d ) 
Degeneração da raça não era um dos temas em questão naquele tempo.
e ) 
A eugenia foi uma teoria para organizar a sociedade brasileira com igualdade, após à chegada dos imigrantes.
QUESTÃO 10
Sobre o movimento operário brasileiro, no início do século XX, é correto afirmar que:
a ) 
Os sindicatos não estavam relacionados à luta operária antes da CLT, pois não eram reconhecidos.
b ) 
Direitos civis faziam parte das reivindicações, muitas vezes acima dos direitos trabalhistas.
c ) 
Os partidos fundados em 1890 pouco significaram diante da CLT da década de 1940.
d ) 
Questões étnicas, raciais ou de práticas políticas foram importantes para a formação de uma diversidade de questões dos movimentos, porém também foram limites estabelecidos entre os operários.
e ) 
Os direitos alcançados nos anos de 1930 deram visibilidade à luta operária, fazendo com que sofresse mais represálias por parte do patronato, diminuindo, com o tempo, sua inserção nas fábricas e os trabalhos coletivos.
QUESTÃO 11
(ENADE 2011, p. 3, questão 4) 
Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito federal quanto no estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escola-novista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. E somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. 
Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. 
A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil.
PORQUE
Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a ) 
As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b ) 
As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c ) 
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
d ) 
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
e ) 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 12
A República iniciou com problemas em relação aos seus próprios procedimentos, ou seja, não se sabia quais políticas e medidas seriam peculiares à República e até onde se estenderiam os direitos e a participação popular. Nesse caso, é correto afirmar:
a ) 
A Crise de 1929 atingiu apenas a produção cafeeira, o que diminuiu as consequências econômicas.
b ) 
A República do café-com-leite foi fortalecida por Getúlio Vargas, por mais que ele tenha apoiado o mundo industrial.
c ) 
O Tenentismo teve pouca repercussão e efeito sobre os governos presidenciais dos anos de 1920.
d ) 
A burguesia industrial apoiou o tenentismo contra qualquer poder que viesse da política do café-com-leite.
e ) 
É possível dizer que houve preocupações com o analfabetismo e apoio ao movimento operário por parte do governo de Nilo Peçanha.