AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA Neuropsicopedagogia

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Prova39521603 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros9/1 
Nota9,00 
1O desenvolvimento cerebral é um dos assuntos centrais para se compreender os 
processos ligados à aprendizagem, sendo cada vez mais necessário compreendê-lo 
a partir de múltiplas disciplinas. Sobre o desenvolvimento do cérebro, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
O desenvolvimento cerebral baseado em mecanismos epigenéticos implica em um 
determinismo biológico que exclui a experiência. 
B 
A neurobiologia tem se mostrado essencial para a compreensão sobre as formas 
pelas quais o conhecimento é representado em termos neuronais. 
C 
As janelas de oportunidade para o desenvolvimento cerebral, por serem 
geneticamente predeterminadas, não sofrem influência de privações sensoriais. 
D 
A arquitetura funcional do cérebro se torna estável e imutável na vida adulta, após 
o período de maturação na adolescência. 
2A escola tem sido alvo de críticas por uma educação tradicional que não 
possibilita a abertura para uma experiência dinâmica com o mundo. Dificuldades 
estruturais e relacionadas a políticas públicas são facilmente encontradas nesse 
contexto, onde a educação é relegada ao nível mais básico possível. Sobre a 
educação contextualizada socialmente, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Na perspectiva das habilidades do século XXI, o único conhecimento importante é o 
conhecimento aplicável na prática. 
B 
O conhecimento acadêmico antecede o conhecimento prático e transformador da 
realidade, sendo que só é possível conceber um após conceber o outro. 
C 
O pensamento crítico e a criatividade são essenciais não apenas para o 
aprendizado acadêmico, mas para a formação de um adulto inventivo e engajado 
socialmente. 
D 
As críticas à aprendizagem centrada em conteúdos tradicionais concluem que as 
habilidades relacionadas ao pensamento crítico só podem ser elaboradas fora da 
escola. 
3A alma, conforme entendida como ponto central da vida por muitos filósofos, foi 
um termo utilizado por muitos séculos na filosofia para designar aspectos que hoje 
são compreendidos à luz das neurociências. Sobre o conceito de alma em suas 
possíveis relações com o corpo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A interação entre alma e corpo foi uma preocupação presente nos estudos da 
psicologia empírica em seus primórdios. 
( ) As teorias mecanicistas, que encontraram sua potência nos séculos XVII e 
XVIII, resgataram a teoria humoral de Galeno, a transformando no ponto de partida 
para a compreensão da mente. 
( ) A teoria dos humores de Galeno compactua e fortalece a ideia de que o ser 
humano é constituído por corpo e alma em interação. 
( ) Os nervos passaram a ser compreendidos como estruturas que intermediam a 
relação entre corpo e alma, sendo o cérebro concebido como a sede do self. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - F - V - V. 
D 
F - V - V - F. 
4O sono tem sido compreendido como essencial para a homeostase metabólica do 
organismo, além de seu papel fundamental para a consolidação da memória. 
Processo natural e importante para a saúde do corpo e da mente, é caracterizado 
por estados comportamentais de relaxamento, elevação de limiares sensoriais e 
mudanças nos sinais eletroencefalográficos. Sobre o sono, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O sono REM, caracterizado por movimentos oculares rápidos, e o sono NREM, 
conhecido como sono de "ondas lentas", são dois subestados a partir dos quais o 
processo de dormir se organiza. 
( ) O sono de ondas lentas, ou NREM, é caracterizado por um estado semelhante 
ao de vigília, motivo pelo qual é conhecido como "sono paradoxal". 
( ) O sono médio de humanos adultos é caracterizado por quatro a cinco ciclos de 
sono, onde há alternação entre os estados REM e NREM. 
( ) O sono não é um padrão contínuo de repouso e de baixa atividade cerebral, 
visto que durante o sono de ondas rápidas há uma ativação cerebral maior do que 
o sono de ondas lentas, e há atividade cardiovascular intensa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
B 
F - F - F - V. 
C 
V - V - V - F. 
D 
F - V - V - F. 
5A aprendizagem é um caminho de continuidades e descontinuidades, onde a 
educação estrutura táticas para projetar um aprendizado potente e cabível às 
realidades dos alunos. É necessário, nesse âmbito, que professor e aluno sejam 
ativos no processo educacional, o que implica na necessidade de desenvolver 
estratégias que fomentem o interesse dos alunos no próprio processo de 
aprendizado. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir: 
 
I- O processo de feedback é inevitavelmente ansiogênico para os alunos, visto que a 
ansiedade é um elemento intrínseco às provas e testes presentes na educação. Para 
suavizar esse efeito, é importante que professores adiem a correção das atividades 
e evitem fazer inferências sobre as respostas erradas dos alunos, deixando para 
que os mesmos construam autonomia para buscar as respostas corretas e corrigir 
seus erros posteriormente. 
 
PORQUE 
 
II- As avaliações, muito mais do que instrumentos que medem e quantificam o 
aprendizado, têm um papel importante de informar os alunos sobre como seu 
aprendizado está se dando. Além de ser uma ferramenta útil para o aluno 
compreender seu próprio processo de aprendizado, a avaliação pode auxiliar na 
consolidação da memória daquilo que foi estudado. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As duas afirmações são verdadeiras, porém não estabelecem relação entre si. 
B 
A primeira afirmação é verdadeira, e a segunda afirmação é falsa. 
C 
As duas afirmações são verdadeiras e estabelecem relação entre si. 
D 
A primeira afirmação é falsa, e a segunda afirmação é verdadeira. 
6As neurociências são permeadas por debates filosóficos e antropológicos na 
medida em que colocam em questão a própria noção de identidade pessoal, 
compreendendo âmbitos que vão além do desenvolvimento tecnológico e de 
pesquisa científica. Com base na relação cérebro e identidade, assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
A importância do sujeito cerebral, no século XX, se dá em âmbitos científicos mais 
do que em espaços culturais. 
B 
A noção de sujeito cerebral promove uma concepção de sujeito possibilitador da 
expansão das neurociências na sociedade. 
C 
A identidade individual conforme expressa no termo "homem neuronal" diz 
respeito às bases espirituais e subjetivas do self. 
D 
A partir do século XIX, o cérebro passa a ser entendido como o órgão no qual a 
alma reside. 
7A aprendizagem, longe de ser um tema encerrado na academia, é objeto de 
interesse cultural e mercadológico na medida em que as pessoas demandam por 
respostas acerca de como o conhecimento é aprendido e como a aprendizagem 
pode ser melhorada. Nesse cenário, a neurociência se torna, cada vez mais, uma 
área interessante e promissora. Sobre a aprendizagem como tema de interesse da 
atualidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Ao compreender o cérebro como um computador totalmente organizável e 
funcional, a neuroeducação elimina os problemas de aprendizagem relacionados 
ao meio social. 
B 
Na atualidade, a maior contribuição das neurociências para a educação está na 
ênfase de que o sucesso ou fracasso da aprendizagem depende inteiramente do 
cérebro. 
C 
O maior problema metodológico da psicologia do século XXI é a carência de 
métodos mecânicos e objetivos para a intervenção educacional. 
D 
A convergência entre neurociência e teoria sociocultural alinha cérebro, cultura e 
sociedade como ativos e interdependentes para a aprendizagem. 
8A educação, apesar de se constituir como um campo fértil para a psicologia 
cognitiva, ainda é um cenário repleto de desafios para psicólogos: 
 
"[...] verificou, por exemplo, que as escolas, tanto particulares quanto públicas, 
investem em capacitações de professores, mas os psicólogos só são apontadostimidamente como responsáveis por estas. Em contrapartida, são citados, com 
considerável ênfase, quando os entrevistados são colocados numa situação de 
encaminhar o aluno para um profissional fora da escola. Neste sentido, parece que 
o psicólogo escolar está tornando-se invisível na escola, tanto para atuar com 
problemas emocionais, de acordo com uma antiga visão, como - continua 
esquecido - para atuar com a construção do conhecimento ou processos 
cognitivos" (CORREIA; LIMA; ARAUJO, 2001, p. 553). Sobre a psicologia cognitiva e 
os modelos cognitivos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os modelos cognitivos na atualidade são um exemplo de integração entre 
estudos cognitivos e da neurociência, trazendo uma compreensão ampliada sobre 
a aprendizagem. 
II- A compreensão sobre a cognição numérica tem se aprimorado por conta de 
estudos baseados no cérebro, que possibilitam compreender sobre a localização 
dessas representações. 
III- Os modelos cognitivos atuais apontam para representações dissociadas de 
bases cerebrais, fortalecendo visões mentalistas e dualistas da cognição. 
IV- Um dos objetivos da integração mente-cérebro-educação é possibilitar modelos 
cognitivos mais completos e compreendidos interdisciplinarmente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: 
CORREIA, M. F. B.; LIMA, A. P. B.; ARAUJO, C. R. D. As Contribuições da Psicologia 
Cognitiva e a Atuação do Psicólogo no Contexto Escolar. Psicol. Reflex. Crit., Porto 
Alegre, v. 14, n. 3, 2001. p. 553. 
A 
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
B 
Somente a sentença IV está correta. 
C 
As sentenças III e IV estão corretas. 
D 
As sentenças II e III estão corretas. 
9A organização da dinâmica pedagógica é um desafio para professores na medida 
em que os mesmos se veem diante de decisões a serem tomadas. O processo de 
escolhas de metodologias, conteúdo e formas de avaliação pode ser denso e difícil 
para professores que não estejam familiarizados com as contribuições da 
neuropsicopedagogia para a educação. Do mesmo modo, professores que bebem 
das fontes das ciências da mente, do cérebro e da educação são beneficiados com 
uma expansão de possibilidades a partir das necessidades reais dos alunos em 
relação à aprendizagem. Sobre as estratégias para organização do aprendizado de 
conteúdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O conhecimento, longe de ser uma listagem de informações, é centralizado em 
ideias gerais que dão forma ao pensamento, sobre o qual estabelecemos conexões. 
( ) O fato de haver uma ampla gama de conteúdo a ser coberta em pouco tempo é 
um fator que estimula o aprendizado dos alunos, visto que possibilita um 
aprendizado direto e sem interações desnecessárias. 
( ) O papel positivo das atividades para o aprendizado se dá na medida em que se 
relacionam com as metas de aprendizagem e são substancialmente relevantes a 
longo prazo. 
( ) A introdução de organizadores gráficos para alunos, como mapas mentais, 
pode auxiliar no aprimoramento de habilidades cognitivas, bem como na criação 
de linguagens visuais compartilhadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V - V. 
B 
F - F - F - V. 
C 
F - V - V - F. 
D 
V - V - V - F. 
10As crianças e adolescentes passam horas significativas de seus dias em sala de 
aula. A convivência com os colegas e professores é atravessada por situações 
agradáveis e irritantes, tristes e alegres, tediosas e divertidas - e todas as 
complexas situações emocionais que podem surgir a partir da interação humana. É 
essencial que profissionais da educação se preocupem em compreender os 
processos emocionais pelos quais os alunos passam no ambiente escolar. Dito isso, 
sobre emoções relacionadas ao estresse, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O estresse crônico afeta os indivíduos apenas a nível emocional, o que não costuma 
influenciar na aprendizagem. 
B 
A rota rápida de informações sobre ameaças potenciais se dá entre o tálamo e a 
amígdala, o que permite ao organismo uma resposta rápida em situações de 
ameaça iminente. 
C 
A "rota completa" das informações de ameaça, que viajam do tálamo ao córtex, é 
menos utilizada no dia a dia na medida em que seu uso foi desestimulado pela 
evolução. 
D 
As emoções se dissociam do pensamento na medida em que as estruturas ligadas a 
respostas emocionais não se conectam a estruturas de processamento de 
informações complexas.