Estágio Gestão

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UNIVERSIDADE norte do paraná – unopar 
pedagogia 
elizângela Souza de oliveira 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO curricular obrigatório iII: 
gestão educacional e espaços não escolares
ITABIRA 
2021
ELIZÂNGELA sOUZA DE OLIVEIRA 
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
gestão educacional e espaços não escolares
Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares do curso de Pedagogia.
Itabira
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	6
1	O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇOES 	7
2	REGIMENTO ESCOLAR	9
3	ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	11
4	PLANO DE AÇÃO	.13
CONSIDERAÇÕES FINAIS	14
REFERÊNCIAS .........................................................................................................15
INTRODUÇÃO
O presente trabalho é decorrente da análise de textos, vídeos e pesquisas que mostra como a pedagogia apresenta um leque de oportunidades para o profissional. A educação formal, não formal e informal, bem como suas definições e o papel social da prática pedagógica presente para além da docência e do ambiente escolar, refletindo sobre a atuação desse profissional em museus, hospitais, presídios, empresas, meios de comunicação e outros ambientes em que há projetos com foco educativo. 
Carece ainda de aprofundamento nos cursos de graduação o papel do pedagogo em espaços não escolares. Os estudos de Libâneo (2010) possibilitam o interesse em conhecer esses outros espaços para além da escola, pois também são espaços educativos. O campo de trabalho no qual o pedagogo poderá dispor de seus conhecimentos e contribuir com os indivíduos envolvidos no processo. 
Corroborando Libâneo (2010), a educação está presente na vida do sujeito, portanto, o profissional educador necessita desenvolver a atividade pedagógica múltipla no meio social. Explorar as áreas de atuação do pedagogo, e expor uma descrição das diversas possibilidades do exercício da sua prática educativa. 
1 O PAPEL DO EDUCADOR E suas diversas atuaçÕes. 
A Pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a teoria e a prática, estimular o aprimoramento do saber, ou seja, aplicar e disponibilizar para a sociedade o saber científico. O termo Pedagogia e o papel do educador surgiram na Grécia antiga e em Roma. Nesse período, seu papel era o de transmitir conhecimento; então, ao longo dos anos, sua função foi se aprimorando, chegando aos dias de hoje como especialista em conduzir conhecimentos e práticas educativas em contextos e ambientes variados. 
O papel do pedagogo é disseminar o conhecimento e segundo Libâneo (2001), há intervenção pedagógica na televisão, no rádio, nos jornais, nas revistas, nos quadrinhos, na produção de material informativo, nos mapas, nos vídeos, na criação de jogos etc. A mídia também se integra a essa perspectiva de prática pedagógica, assim como nas empresas, nas práticas de serviço social, na medicina, nos espaços interativos (família, escola, igreja, comunidade), portanto, em qualquer ambiente em que a apropriação do conhecimento se faça necessária. Evidencia-se, então, que Pedagogia não é um curso apenas, é um campo que compõe conhecimento científico. O profissional dessa área realiza tarefas educativas na formação e construção da humanidade, portanto, o pedagogo amplia seu campo de conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escolar. A atuação do pedagogo, portanto, vai muito além dos espaços escolares, ele está presente em qualquer área extraescolar que exija a transmissão e assimilação de conhecimento.
Em conformidade com Libâneo (2001), os vastos campos de atuação do pedagogo vão desde a construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais, escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de empresas, museus, hospitais entre outros. 
Libâneo (2010) também observa profissionais que se dedicam apenas às atividades pedagógicas e os que permanecem parte de seu tempo nessas atividades. São os formadores, animadores, instrutores, organizadores, técnicos, consultores, orientadores, que desenvolvem atividades pedagógicas em órgãos empresariais, culturais, de serviços de saúde, de alimentação e outros. Formadores ocasionais, que ocupam parte de seu tempo em atividades pedagógicas, em órgãos públicos estatais, não estatais e empresas, referentes à transmissão de saberes e técnicas ligadas a outra atividade profissional especializada. Cita supervisores e técnicos que dedicam boa parte de seu tempo a supervisionar ou ensinar trabalhadores em seus locais de trabalho, orientar estagiários etc. Nessa categoria estão trabalhadores sociais, monitores e instrutores, bem como profissionais das mais diversas áreas nas quais ocorre algum tipo de atividade pedagógica, tais como: administradores de pessoal, redatores de jornais e revistas, comunicadores sociais e apresentadores de programas de rádio e TV, criadores de programas de TV, de vídeos educativos, de jogos e brinquedos, elaboradores de guias urbanos e turísticos, mapas, folhetos informativos, agentes de difusão cultural e científica etc. 
O pedagogo escolar desempenha o papel de supervisor e orientador dentro do ambiente escolar, nos diversos níveis de ensino. O coordenador pedagógico tem o difícil trabalho de articular o conhecimento entre equipe pedagógica, pais e alunos, proporcionando a harmonia e a transformação do meio escolar.
A Pedagogia Hospitalar atualmente é um apoio a mais na área da educação para transmitir e levar conhecimento. A capacitação desse profissional deverá ser preferencialmente em educação especial ou cursos de Pedagogia/licenciatura, é necessário que obtenha conhecimentos prévios sobre as patologias mais comuns, assim como suas complicações e cuidados, como lidar psicologicamente com elas, ajudando, com isso, a recuperação e socialização do paciente. 
O pedagogo que está inserido no contexto empresarial tem o objetivo de incentivar os membros da empresa na sua rotina de trabalho com motivações e auxílio nas dificuldades que surgem.
Nos sindicatos, o pedagogo atua planejando, executando e coordenando projetos de educação formal, qualificando e requalificando o trabalhador.
Portanto, a educação nos presídios tem o intuito de promover a integração do sujeito privado da liberdade à educação, melhorando assim as possibilidades desses indivíduos. 
Evidencia-se que o pedagogo pode atuar em diversas áreas que demandam o conhecimento educativo, ampliando seu campo de atuação para além do campo formalmente conhecido. 
2 regimento escolar
O regimento escolar é um documento que estrutura e estabelece todo o funcionamento e organização da instituição de ensino. 
No dicionário, regimento é a ação ou efeito de reger, ou seja: de guiar, conduzir, orientar. E, de fato, a língua portuguesa explica bem a função do tal regimento escolar.
O documento nada mais é do que um conjunto de regras que estrutura e estabelece todo o funcionamento e a organização da instituição de ensino — nas suas esferas administrativa, didática, pedagógica e disciplinar. 
É fundamental, no entanto, que o regimento esteja em conformidade com a legislação que é aplicada no país — como é o caso da Lei N° 9.394, de 20 de dezembro de 1996, a chamada Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da Educação nacional — bem como a que é aplicada, especificamente, no estado e município em que se encontra a escola.
O regimento escolar ainda deve estar de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (que pode ser conferida aqui) e com o Projeto Político/Pedagógico do estabelecimento educacional em questão.
1- Qual a função do regimento no ambiente escolar?
Como o documento irá guiar a escola em todas as suas esferas, ele deve ser bastante detalhado. E dentre as diversas informações que deve conter estão: 
· As referências sobre quem é a escola e como ela funciona (quais são os seus níveis de ensino, emque turnos opera, qual a carga horária dos períodos, quantos serão os dias letivos, etc.);
· Os objetivos da instituição; 
· Os direitos e deveres da direção, do corpo docente e dos demais funcionários, também dos alunos e de seus responsáveis; bem como as devidas punições para as eventuais infrações;
· Especificações sobre o sistema de avaliação da instituição de ensino; 
· A existência de projetos especiais, dentre outros aspectos.
Para ajudar os educadores nesse sentido, as secretarias estaduais e municipais de educação costumam disponibilizar em seus sites oficiais modelos básicos para a construção do regimento escolar.
Desta forma, é possível que as escolas elaborem a sua versão do documento com base em uma referência comum. Procure a secretaria de educação da sua região e veja se há um modelo disponibilizado por ela! Por ora, aqui você pode conferir um exemplo detalhado do documento. 
Vale destacar, ainda, que o ideal é que a formulação do regimento seja efetuada coletivamente, ou seja: com a contribuição de toda a comunidade escolar
2- Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
No regimento deve conter as etapas da educação básica oferecidas, a organização administrativa e técnico pedagógica (direção corpo docente e discente, secretaria, serviços auxiliares, corpo técnico-pedagógico), o funcionamento dos órgãos colegiados, o calendário, as normas para a matricula, cancelamento e transferência, as normas de convivência, as sanções para os membros da comunidade escolar, as regras de utilização do espaço, o sistema de controle de frequência, as condições de aprovação de alunos e os projetos especiais da instituição, entre outras informações. 
No regimento escolar deve conter os elementos fundamentais para o bom funcionamento de um estabelecimento, como: seus objetivos, organização administrativa, curricular, didática, pedagógica, disciplinar e estabelecer direitos e deveres de toda a comunidade escolar. 
3 ATUAÇAO DA EQUIPE DIRETIVA
1) Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola. 
As responsabilidades desse profissional dentro de uma instituição de ensino não são poucas: é dele a função de manter o bom funcionamento da escola em suas esferas física, material, política, financeira, pedagógica e emocional. Também faz parte do papel do diretor escolar — como um líder — incentivar, motivar e inspirar, diariamente, tanto a sua equipe quanto os seus alunos. Além disso, o profissional ainda precisa promover a integração entre a escola e os pais, responsáveis e demais familiares dos alunos.
Dentre as principais obrigações do diretor de uma escola está a controlar, com eficiência, a rotina dos setores administrativo e pedagógico. Pedagogicamente falando, está entre as responsabilidades do diretor escolar aprimorar, constantemente, a qualidade de ensino da instituição que dirige. Isso pode ser realizado por meio de algumas práticas, tais como: Estabelecer e manter um bom planejamento educacional — a curto, médio e longo prazo — com objetivos, metas e estratégias bem definidas; Estabelecer, em conjunto com os professores, as estratégias didáticas e de trabalho em sala de aula — por meio de reuniões pedagógicas, por exemplo; Qualificar, constantemente, o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola; Buscar garantir que professores, demais funcionários e alunos tenham à disposição todas as ferramentas necessárias para um processo de educação eficaz; Viabilizar o uso da tecnologia no processo de ensino/aprendizagem — e a inovação nesse sentido; Promover, periodicamente, conselhos de classe;  Instituir e analisar indicadores de qualidade do ensino e da escola — como índices de evasão escolar, aprovação e reprovação; Promover a boa comunicação com toda a comunidade escolar, e a participação dela no sistema de educação — em especial, ouvir a avaliação dos estudantes a respeito do processo de ensino, bem como levar em consideração seus desejos, suas insatisfações e sugestões. Ainda nesse sentido, promover o engajamento dos pais ou responsáveis na vida escolar dos filhos; buscar, periodicamente, cursos de capacitação e atualização para os educadores e demais colaboradores, dentro de suas atividades — bem como prestar todo o apoio a esses funcionários.
2) Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes. 
O diretor escolar é uma figura importante dentro de um determinado centro de ensino, apresentando por isso grande relevância diante da comunidade escolar. Este deve saber agir com diplomacia e respeito para com os indivíduos, tanto inerentes ao próprio ambiente de ensino, quanto elementos externos. Por isso, o diretor tem como papel também atender aos alunos e docentes de forma respeitosa, compreendendo as necessidades e buscando soluções para entraves. O mesmo deve buscar atender a demanda de todos os setores desde funcionários, estrutura física da escola até em relação aos pais e alunos. É necessário que ele faça a promoção do envolvimento da comunidade escolar, fazendo uso da liderança e de outros meios de comunicação disponíveis, com base na cooperação e compromisso favorecendo a qualidade das relações interpessoais. 
Outro ponto relevante é que cabe à direção buscar a excelência na gestão de professores, pois, com professores motivados, ganhos significativos no desempenho acadêmico dos alunos serão percebidos. O bom andamento das questões pedagógicas e institucionais dependerá muito da qualidade das reuniões de trabalho realizadas na escola. Trata-se de uma excelente oportunidade para que o corpo docente, a coordenação pedagógica e a direção discutam estratégias educacionais, medidas disciplinares, remanejamento de alunos, entre outras diversas pautas.
4 plano de ação
	Descrição da situação-problema. 
	A Escola Municipal Jardim Encantando, vem sofrendo com a falta de participação da família nos projetos e reuniões da escola. Gerando assim a baixa no rendimento dos alunos com a falta de acompanhamento e participação por parte da família. 
	Objetivos do plano de ação
	Em busca de solucionar o problema da referida escola, é proposto:
· A criação de grupos de formação para pais em temas relacionados à escola, aos estudantes e mesmo a conteúdo do currículo, permitindo que os pais possam apoiar e orientar melhor os filhos.
· Palestra com a equipe pedagógica e família. Os pais devem se sentir acolhidos e valorizados, para que possam trabalhar em parceria. 
· Oficinas que envolvam os alunos e os respectivos membros familiares. 
	Abordagem teórico-metodológica
	Conversar com os pais sobre a importância da participação dos mesmos na vida escolar do educando. 
A partir daí começar a trabalhar mais nas possíveis dificuldades encontradas, buscando soluções. 
Realizar oficinas que oferecem a aproximação entre alunos e familiares. 
	Recursos
	Recursos humanos: Equipe Gestora e corpo docente.
Recursos Materiais: Slides, aparelho de som, cartaz, tesoura, cola, revistas/jornais, pinceis, tintas. 
	Considerações finais 
	Família e a escola têm canais efetivos de comunicação de duas vias, ou seja, não apenas da escola para os pais ou responsáveis, mas também destes para a escola.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a realização do estágio curricular obrigatório III: Gestão Educacional e Espaços Não Escolares pude perceber que a atividade do pedagogo extrapola o âmbito escolar. E esta pesquisa constatou que formação dos cursos de Pedagogia, de forma geral, abre um leque as diversas possibilidades de atuação do profissional.
Dentro das diversas pesquisa pode-se entender melhor o Regimento Escola e sua importância dentro do campo escolar. Dentro de seus diversos aspectos. 
Foi observada a função e as diversas atribuições do diretor. Pode-se entender melhor como funciona a atuação do mesmo quanto ao atendimento aos alunos e os docentes. 
E o momento de elaboração do Plano de Ação, foi de grande entendimento em relação a resolução daquela situação problema fictícia. Onde foi apresentada uma proposta e de forma detalhada resolvemos a situaçãoproblema, apresentando ações a serem realizadas. Expondo a nossa intenção ao propor o projeto de intervenção, ou seja, o que se pretende alcançar para resolver/ supera aquele problema. Descrevendo assim as contribuições do plano de ação para aquela fictícia comunidade escolar. 
A escola é um local em que se exerce a cidadania, sendo necessário assim que todos os envolvidos no ambiente escolar conheçam seus direitos e deveres fundamentais, para que assim se tenha uma boa convivência. Atingindo assim os objetivos esperados e traçados para aquele ambiente. 
REFERÊNCIAS
AQUINO, Soraia Lourenço de. O pedagogo e seus espaços de atuação nas representações sociais de egressos do curso de Pedagogia. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Viçosa, Viçosa, 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: estratégias e orientações. Brasília, DF, 2002. Disponível em: . Acesso em: 15 set. 2021.
CONSELHO FEDERAL DE EDUCAÇÃO (Brasil). Currículos mínimos dos cursos de graduação: Parecer n. 252/69. 4. ed. Brasília, DF, 1981.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
LIBÂNEO, José Carlos. Diretrizes curriculares da pedagogia: imprecisões teóricas e concepção estreita da formação profissional de educadores. Campinas, 2006. Disponível em: Acesso em: 15 Set. 2021. 
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos: para quê? 12. ed. São Paulo: Cortez, 2010
PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia e pedagogos: caminhos e perspectivas. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.