Redação - APROVAÇAO VIRTUAL - 2021

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REDAÇÃO
A CARTILHA PARA A 
REDAÇÃO PERFEITA
3
UNIDADE IIntrodução à escrita
INTRODUÇÃO À ESCRITA
Querido aluno, este material é exatamente o que 
você precisa para aprender de vez como se escreve, 
não apenas uma redação para o seu concurso, mas 
também será a maneira de como você vai escrever 
para o resto da sua vida. Com esta técnica você es-
creverá sua redação, uma excelente redação(!), e seus 
trabalhos acadêmicos de Graduação, pós-graduação, 
Mestrado e Doutorado, defendendo suas teses de ma-
neira coesa, coerente e con� ável, pois você aprenderá 
a embasar seu texto sempre com fontes con� áveis, en-
riquecendo a INFORMATIVIDADE (conta ponto 
no concurso) do seu texto.
Além disso, gostaria de informar que este material 
vai tratar apenas de textos DISSERTATIVOS- AR-
GUMENTATIVOS. E, por falar nisso, você sabe o 
é um texto dissertativo-argumentativo? Sim ou não? 
CALMA! Se a resposta for negativa (não), eu te digo 
que é totalmente NORMAL que você não saiba. Eu 
mesmo não fazia ideia do que era quando iniciei os 
meus estudos e, por isso, comecei a buscar informa-
ções. No entanto, as informações sobre isso são vagas, 
pois todas elas levam em consideração que o leitor 
(você) já sabe alguma coisa sobre o assunto. Por conta 
disso, eu vou te explicar, no próximo PARÁGRAFO, 
com muito cuidado, do que se trata o texto disserta-
tivo-argumentativo.
Valos lá! Os textos dissertativos-argumentativos 
são responsáveis por levantar um TEMA e desse tema 
você precisa extrair uma TESE que será utilizada no 
seu texto, mais adiante eu explicarei, exatamente, o 
que signi� ca tema, tese e título. Continuando, em 
relação ao tema proposto nos concursos, você vai de-
fender o seu ponto de vista e emitir a sua opinião so-
bre o que você concorda (existe uma técnica para faz-
er isso, não faça de qualquer forma e em 1° pessoa). 
A isso damos o nome de argumentar e defender as 
suas ideias. Então, o texto dissertativo-argumentativo 
seria mostrar, em relação a um tema proposto, quais 
seriam seus pontos de vista, utilizando argumentos 
embasados em FONTES con� áveis!
Agora, vamos começar a destrinchar ponto a pon-
to o que uma redação precisa ter. Willian, mas por 
que você colocou em negrito o que uma redação pre-
cisa ter? Ora, futuro aprovado, porque todos, eu disse 
todos(!), os professores só te falam sobre o que uma 
redação não pode ter. Aí você me pergunta se eu 
também não te informarei o mesmo de todos? E, eu 
te digo que é claro! No entanto, antes, eu vou fazer 
algo inovador! Vou te dizer exatamente o que você 
não pode deixar de colocar, o que é completamente 
o contrário do que todos fazem. 
Antes de fazer o ponto a ponto vamos conversar 
um pouco sobre alguns assuntos importantes. Des-
sa forma, é necessário que você entenda o que sig-
ni� cam coesão e coerência. Este (coerência) está 
intimamente ligado ao tema e a sua tese, pois é ex-
atamente sobre o que o seu texto está tratando. Por 
exemplo, se você iniciou falando de eleições, não 
pode terminar falando de churrasco, embora, no Bra-
sil, os candidatos pratiquem essa “estratégia” falha de 
campanha eleitoral (só para descontrair um pouco). 
Já aquele (coesão) refere-se à ligação entre os pará-
grafos e os períodos, ou seja, é o link entre o que foi 
dito anteriormente e o que está por vir a ser escrito. 
Os exemplos de coesão são os conectivos de adição, 
como: além disso, adicionando-se a isso e além do 
mais; de contrariedade, como: no entanto, todavia, 
porém e por outro lado; de conclusão, como: em 
suma, portanto, concluindo e sendo essas as con-
siderações. Esses são apenas alguns exemplos que po-
dem ser muito usados. Tais conectivos são carregados 
de sentido para dar continuidade às ideias que você 
está defendendo. Por isso, tome cuidado para não co-
locar o conectivo errado e comprometer a coesão do 
seu texto.
Existe ainda a questão da informatividade que 
muitos professores falam, mas os alunos pouco enten-
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO4
dem. Pois bem, a informatividade é o embasamento 
daquilo que você escreveu por meio de citações ou 
utilização de referências de fontes con� áveis para for-
talecer as suas ideias argumentativas.
Por � m, precisamos tomar muito cuidado para não 
cometermos dois erros básicos de quem está começan-
do a escrever que são a repetição de palavras e deixar 
de escrever até o fi nal da linha. A repetição de pala-
vras é muito complicada, pois deixa o texto repetitivo 
e chato de se ler. Repetir as palavras duas vezes seria o 
aceitável numa redação, no entanto, a grande maio-
ria dos alunos insistem em cometer este erro. Com a 
minha experiência em cursos preparatórios, na escri-
ta de anos no serviço público, nas teses que defendi 
ao longo da minha trajetória de estudos, nas minhas 
próprias redações que escrevi, nas aulas de redação que 
já ministrei, dentre tantas outras experiências no mun-
do da escrita, a repetição de palavras acontece porque 
o aluno tem pena de si mesmo e não se força a pensar 
em palavras que possam ser substituídas por outras a 
� m de que não errem com as repetições. Neste mo-
mento peço perdão a você, aluno, ao fazer com que leia 
o escrito por mim anteriormente. No entanto, para o 
seu próprio bem, foi necessário e servirá para te ajudar 
em muitas redações que você escreverá daqui para fr-
ente. Além disso, o segundo erro mais comum, como 
citei anteriormente, é que o aluno não escreve até o 
� nal da linha. Isso deixa seu texto sem forma, o texto 
� ca torto mesmo! Aparentemente, sem capricho e isso 
conta ponto na hora da correção, por isso, escreva até o 
� nal da linha e se a palavra não couber, separe a sílaba, 
escrevendo o restante na linha de baixo.
OS PONTOS IMPORTANTES DE UMA 
REDAÇÃO
TEMA: o tema é a banca que propõe no con-
curso. Normalmente, coloca-se uma frase como tema 
no enunciado das redações. Com o tema vem o texto 
motivador que também estão nos enunciados. Tome 
cuidado para que você não copie trechos dos textos 
motivadores, coloque na sua redação e perca pontos 
por isso. Nunca faça isso! Finalizando, tema é um as-
sunto mais amplo. Exemplos: Eleições 2020, êxodo 
escolar, transporte público...
Veja abaixo um exemplo de como acontece nos 
concursos.
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 5
TESE: a tese é uma parte do tema. É um assunto 
que faz parte de muitos outros assuntos que um tema 
oferece. São exemplos de tese: “O número de can-
didatos com nível superior diminui a cada nova 
eleição no pais.”, “Nunca antes na história da hu-
manidade o êxodo escolar foi tão alto.” e “A quali-
dade dos transportes públicos não condiz com os 
valores cobrados pelas empresas.”. Veja que em re-
lação a um tema você pode extrair diversas teses e, por 
isso, na sua redação você precisa escolher a que mais 
se assemelha com suas ideias. É praticando muito que 
você vai conseguir fazer isso com mais facilidade.
TÍTULO: o título precisa ser curto e substanti-
vado. Exemplos: “O perigo eleitoral”, “A evasão 
assustadora” e “Os valores indevidos”. Perceba a 
presença do artigo antes dos substantivos nos exem-
plos anteriores neste mesmo parágrafo. É o artigo que 
“marca” um substantivo. Por isso, inicie sempre com 
um artigo e utilize-se de apenas três palavras para 
fazer seu título. Por � m, a cereja do bolo é que você 
precisa fazer sempre o título após escrever a reda-
ção, atentando para um título que melhor se enqua-
dre ao texto que você escreveu.
PARÁGRAFO DE INTRODUÇÃO: assim 
como em todos os parágrafos do texto, a introdução 
também precisa ter uma técnica. Por isso, a técnica da 
introdução é a que segue abaixo:
“Tese________________________________
____________________________. Conectivo, 
1°ideia argumentativa_____________________ 
___________________. Conectivo, 2° ideia argu-
mentativa ________________________________
__________.”
Repare que a tese ocupa o “espaço” de 1,5 linha 
ou 2 linhas, assim como as duas ideias argumenta-
tivas, � cando este parágrafo entre 5 e 6 linhas. Além 
disso, repareos conectivos exercendo seus papeis de 
ligação, atendendo ao quesito coesão, que é cobrado 
nas redações, e as vírgulas, após os conectivos. Não se 
esqueça disso! Principalmente, se você está começan-
do sua vida na escrita, não tenha pena de si mesmo 
e force sua mente a pensar e escrever dessa forma. 
Onde houver um ponto � nal, você precisa colocar 
conectivos e as vírgulas após. Willian, meu professor 
“fulano” disse que existem maneiras de se colocar ele-
mentos coesivos sem que sejam necessárias as vírgulas 
após! Sim. Existe essa possibilidade, mas você precisa 
estar em um nível alto de escrita para que não faça er-
rado. O meu objetivo aqui é atender a todos os níveis 
e fazer você tirar nota 10 nas redações sem se expor 
muito. É claro que você é livre para fazer o que quiser 
e deve fazê-lo, no entanto, antes, aprenda o jeito certo 
para depois pensar em variações. Veja um exemplo de 
introdução abaixo:
“A falta de candidatos com nível superior, no 
Brasil, é um problema que precisa ser discutido. 
Dentre tantos aspectos, pode-se destacar que isso 
gera má administração do dinheiro público. Além 
disso, atrapalha o andamento dos processos por 
falta de conhecimento.”
Repare que todos os elementos da técnica estão 
no exemplo acima de como uma introdução precisa 
ser. Vemos, claramente, a tese, as ideias argumen-
tativas, os conectivos e as vírgulas após os pontos 
fi nais. Memorize esta técnica e seja feliz! Além do 
mais, a introdução é a principal parte da sua re-
dação, pois ela é que organiza toda a sua redação 
nos próximos parágrafos. E, por falar em próximos 
parágrafos, vamos aos parágrafos de desenvolvimento.
PARÁGRAFO DE DESENVOLVIMENTO: ag-
ora você precisa se concentrar porque nem um ponto 
deste parágrafo pode ser perdido. Os parágrafos de 
desenvolvimento devem, eu disse DEVEM(!), iniciar 
com o que chamamos de tópico frasal. Willian, eu 
nunca consegui entender isso porque o professor fala 
e fala e eu não entendo nada! Calma, querido aluno! 
Eu vou explicar pra você! O tópico frasal nada mais 
é do que uma ideia da introdução escrita de outra 
forma! Presta atenção, é assim: quando você faz a in-
trodução, a sua primeira ideia argumentativa e exata-
mente sobre o que você vai tratar no primeiro pará-
grafo de desenvolvimento. A segunda ideia é o que 
você vai tratar no segundo parágrafo de desenvolvim-
ento. Entendeu? Então, quando você for iniciar um 
parágrafo de desenvolvimento você precisa fazer o 
tópico frasal que é aquela reescrita da sua ideia argu-
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
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mentativa que comentei anteriormente. O tópico fra-
sal deve conter entre uma linha e meia e duas linhas. 
Após o ponto fi nal, como você já sabe, coloque o 
conectivo e a vírgula. Após isso, defenda a sua ideia 
argumentativa, dissertando sobre o assunto e, após 
a defesa, coloque a fonte. A fonte nunca pode faltar 
nos seus parágrafos de desenvolvimento porque você 
compromete a informatividade do seu texto e perde 
ponto por isso. Ahhhh, Willian, então, isso é o que 
signi� ca informatividade? O embasamento do texto 
com fontes con� áveis? Sim, meu caro ou minha cara! 
Exatamente isso! Fico muito feliz por saber que você 
está entendendo. Veja abaixo a técnica de como um 
parágrafo de desenvolvimento precisa ser:
“Conectivo, tópico frasal______________
______________________________________
__.
Conectivo, (defesa do tópico frasal)____________
_____________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________, fonte (citação, em-
basamento teórico ou fonte con� ável).”
Veja que existem, no exemplo acima, todos os el-
ementos de que um parágrafo de desenvolvimento 
precisa ter, como: o tópico frasal, os conectivos com 
suas devidas vírgulas, a defesa do tópico frasal e a 
fonte. Lembre-se de que essa técnica é a mesma para 
o segundo parágrafo de desenvolvimento (o terceiro 
da redação), no entanto, você vai fazer o tópico frasal 
relativo a segunda ideia argumentativa contida na in-
trodução. Além disso, uma informação importante 
é a de que se o seu texto for de ideias contrárias, o 
segundo parágrafo de desenvolvimento precisa ser 
a ideia que você concorda. Caso o texto tenha duas 
ideias que se somam, basta seguir a ordem das ideias 
da introdução. Repare que os desenvolvimentos de-
vem conter entre 8 e 9 linhas cada.
Para facilitar a sua vida eu preparei alguns exem-
plos de fontes con� áveis e citações, conforme você 
acompanhará abaixo:
- As Fontes que eu coloco nas minhas redações 
e que funcionam, atendendo ao quesito informativi-
dade cobrado na correção da prova são as seguintes:
“..., como já mostrado em muitos programas de 
TV.”
“..., conforme divulgado inúmeras vezes nos 
principais meios de comunicação.”
“..., assim como já veiculado nas reportagens 
dos principais jornais e revistas.”
- Citações: existem dois tipos de citações, a cita-
ção direta e a indireta. Na citação direta coloca-se 
a cópia � el do trecho a ser citado entre aspas, inser-
indo o último sobrenome do autor, o ano e as páginas 
onde está citado. Observe o exemplo abaixo: 
“..., as normas escritas devem ser vistas, revis-
tas e modifi cadas, pois o mundo muda constante-
mente.” (MARX, 1818, p. 37).
Repare que na citação direta o sobrenome está 
em letras maiúsculas e não pode faltar o ano e as 
páginas. Além disso, existe ainda a citação indireta 
que deve ser feita com o pensamento de algum au-
tor reconhecido. Neste caso, não é necessário você 
colocar as aspas e as páginas são opcionais, devendo 
ser colocados o nome e o ano. Desta forma, saiba que 
as citações mais usadas nas redações são as indiretas 
e eu oriento que meus alunos, se forem colocar cita-
ções, utilizem as indiretas. Observe o exemplo abaixo:
Segundo Kral Marx (1818), as normas devem 
ser vistas revistas e modifi cadas, em função de o 
mundo mudar constantemente. 
Tome cuidado ao fazer as citações, pois elas devem 
fazer sentido com aquilo que está sendo escrito no seu 
texto. Se você citar sobre um assunto e escrever algo 
completamente sem coerência com o que foi citado, 
perderá pontos importantes na sua redação. Por isso, 
vou deixar aqui, bem “mastigadas”, as principais cita-
ções que você pode colocar se aparecer temas relativos 
a elas. Veja abaixo:
Caso o tema seja de educação: 
 Segundo Nelson Mandela (1918), a educação 
é a arma mais poderosa que você pode usar para 
mudar o mundo.
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 7
Caso seja na área da economia:
Segundo Benjamim Franklin (1706), é preciso 
ter cuidado com custos pequenos, pois pequenas 
fendas afundam grandes barcos.
Caso seja na área da segurança:
Segundo Abraham Maslow (1908), podemos 
escolher recuar em direção à segurança ou avançar 
em direção ao crescimento. A opção pelo cresci-
mento tem que ser feita repetidas vezes. E o medo 
tem que ser superado a cada momento.
PARÁGRAFO DE CONCLUSÃO: por � m, va-
mos tratar do último parágrafo do texto dissertativo 
argumentativo, a conclusão. E, este parágrafo é muito 
simples de ser feito, até mesmo pelo que você já en-
tendeu até agora. Com isso, saiba que é nele que você 
coloca qual é a sua opinião sobre o assunto. Como 
assim, Willian? Quer dizer que eu vou escrever com 
todas as letras o que eu acho? Meu querido aluno, é 
claro que não! Existe uma técnica para isso! Primeiro 
você precisa entender que a sua opinião deve refor-
çar a sua tese. E, após isso, você precisa propor ide-
ias para melhorar o problema discutido. Observe a 
técnica abaixo e seja feliz!
“Conectivo, a verdade é que (rea� rmação da tese) 
sim. Conectivo, propostas de solução do problema 
________________________________________
________________________________________
_______________________________.”
Veja um exemplo ideal:
“Portanto, a verdade é que o número de candi-
datos com nível superior diminui a cada eleição sim. 
Por isso, é necessário que seja alterada a legislaçãoeleitoral que trata de candidatos exigindo o nível de 
escolaridade adequado.”
Veja que todos os elementos do parágrafo con-
clusivo estão presentes, como os conectivos com as 
devidas vírgulas, a rea� rmação da tese e a proposta 
de solução. Repare que ao colocar “a verdade é que 
(rea� rmação da tese) sim.”. Você exprime a ideia que 
concorda e rea� rma a tese ao mesmo tempo. Isso é 
simplesmente sensacional! Mas, Willian, eu posso 
fazer de outra forma? E te respondo que é claro! Você 
é livre para voar e o mundo é todo seu! Apenas tome 
cuidado para não errar a técnica e perder seus precio-
sos pontos na sua redação nota 10! 
Perceba que este material foi feito para que você 
tire nota máxima na sua redação. Então, todas as pa-
lavras existentes aqui são milimetricamente pensadas 
para que o aluno, em primeiro lugar, abra sua mente 
em relação à escrita. Quer ver como você abriu sua 
mente? Veja só o que eu vou dizer a seguir: ponto 
fi nal(.), início de um novo parágrafo ou período, 
conectivo e vírgula. 
“Alem disso, nota-se que....”
“...o mundo muda. Com isso, sabe-se que....”
Tenho certeza de que você está rindo agora ou 
sentindo um orgulho enorme por ter aprendido isso! 
Se isso aconteceu, saiba que estou muito feliz! Esse é 
o meu propósito! É por isso e para isso que eu e meus 
amigos professores nascemos! Somos felizes fazendo 
isso e acreditamos que podemos sim mudar o mundo 
através da educação! 
Agora vou escrever a técnica completa para que 
você memorize e não deixe de inserir no seu texto 
todos os pontos dessa verdadeira cartilha da redação 
perfeita. Veja abaixo:
Título (curto e substantivado)
Tese__________________________________
____________________________________. Co-
nectivo, 1º ideia argumentativa_____________
_______________________________. Conec-
tivo, 
2° ideia argumentativa______________________
____________________________________.
Conectivo (em primeiro lugar), tópico frasal em 
relação à 1° ideia argumentativa _______________
_________________________. Conectivo, defesa 
do tópico frasal ___________________________
________________________________________
____, fonte (conforme já mostrado nas reportagens 
dos principais jornais e revistas).
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO8
Conectivo (fazendo sentido com o parágrafo ante-
rior), tópico frasal em relação à 2° ideia argumenta-
tiva ________________________.
Conectivo, defesa do tópico frasal ____________
________________________________________
________________________________________
___________________, fonte
(como mostrado nos principais programas de TV.
 Conectivo (Portanto), a verdade é que (rea� r-
mação da tese) sim. Conectivo, propostas de solução 
para o problema proposto ____________________
________________________________________
_____________.
Repare que a quantidade de linhas dos parágrafos 
precisa ser a seguinte: 
- Introdução: 5 a 6 linhas.
- Desenvolvimentos: 8 a 9 linhas.
- Conclusão: 5 a 6 linhas.
De maneira que não tenhamos menos de 20 linhas 
e que não ultrapassemos 30 linhas. E, com isso, at-
endamos ao que, normalmente, os concursos pe-
dem. Sendo essas as palavras até o momento, digo 
que estamos nos esquecendo de alguma coisa...você 
não se lembra, meu caro? Está vendo? A sua mente 
abriu tanto que você agora só quer saber daquilo que 
precisamos colocar na redação e se esqueceu do que 
falamos lá no início de tudo. Como assim, Willian? 
É isso mesmo! Estamos nos esquecendo de comen-
tar sobre o que todos os mestres falam! O que não 
podemos colocar! Isso é importante sim! No entanto, 
é neste momento que você já entendeu tudo que pre-
cisamos colocar numa redação. Por isso, lá vamos nós!
Lembre-se de que nunca podemos escrever uma re-
dação em 1° pessoa do singular ou do plural (eu ou 
nós). Assim, verbos como podemos, sabemos, sei, 
penso, dentre inúmeros outros, não podemos colocar. 
Substitua por sabe-se, pensa-se, pode-se etc. Além 
disso, nunca repita as palavras mais de duas vezes 
(já comentei sobre isso em algum momento neste 
material), escreva até o fi nal da linha e, se a palavra 
não couber na linha, separe a sílaba. A grande verdade 
é que você, com a prática, vai aprender a planejar até 
mesmo as linhas. Adicionando-se a isso, não coloque 
fi guras de linguagem, pois o texto precisa ser claro 
e objetivo. As fi guras de linguagem são carregadas 
de interpretação, então se precisa interpretar, não 
é objetivo e claro! Além do mais, não utilize verbos 
no passado, pode caracterizar uma narração, nem 
no futuro do presente (verbos terminados em rão) 
ou futuro do pretérito (verbos terminados em ria), 
nós não somos mãe Diná para adivinhar o futuro ou 
saber o que aconteceria (fut. do pretérito) caso � zés-
semos algo que não � zemos. A� nal, como podemos 
saber o futuro ou o que teria acontecido? Isso é er-
rado porque a redação é baseada em fatos. Por isso, 
se não aconteceu não é fato! Por � m, essa é uma 
opinião minha e eu não faço isso nas redações, pois 
acho completamente errado. O que, Willian? Ora, 
meu amigo, não coloque juízo de valor nos seus ar-
gumentos. Sei que as redações são tipos textuais onde 
existe a função da linguagem chamada de função co-
nativa ou apelativa, que é quando existe a opinião de 
quem escreve. No entanto, existem formas mais bem 
elaboradas de você dizer, por exemplo, “...isso é um 
absurdo!”, escrevendo de maneira mais adequada de 
quem quer argumentar e não discutir feito um louco, 
como: “...essa é uma prática muito desrespeitosa de se 
agir com as pessoas.”
Agora, vamos estudar como as redações são cobra-
das nos concursos militares e no vestibular:
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 9
ENEM
Segundo o edital do ENEM as redações são de textos dissertativos-argumentativos, entre 20 e 30 linhas e so-
bre uma situação-problema proposto pela banca. Para esta redação o aluno vai precisar propor uma intervenção, 
como está na nossa técnica de conclusão! Seja feliz!
A prova de redação do ENEM vem com textos motivadores e algumas instruções, como no exemplo a seguir:
 
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO10
Temas propostos para a redação do ENEM des-
de 1998:
1998: Viver e Aprender.
1999: Cidadania e participação social.
2000: Direitos da criança e do adolescente: como 
enfrentar esse desa� o nacional.
2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: 
como conciliar interesses em con� ito?
2002: O direito de votar: como fazer dessa con-
quista um meio para promover as transformações so-
ciais de que o Brasil necessita?
2003: A violência na sociedade brasileira: como 
mudar as regras desse jogo?
2004: Como garantir a liberdade de informação e 
evitar abusos nos meios de comunicação
2005: O trabalho infantil na realidade brasileira
2006: O poder de transformação da leitura
2007: O desa� o de se conviver com a diferença
2008: Como preservar a � oresta Amazônica
2009: O indivíduo frente à ética nacional
2010: O trabalho na construção da dignidade hu-
mana
2011: Viver em rede no século XXI: os limites en-
tre o público e o privado
2012: O movimento imigratório para o Brasil no 
século XXI
2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2014: Publicidade infantil em questão no Brasil
2015: A persistência da violência contra a mulher 
no Brasil
2016: Caminhos para combater a intolerância re-
ligiosa no Brasil
2017: Desa� os para a formação educacional de 
surdos no Brasil
2018: Manipulação do comportamento do usuário 
pelo controle de dados na internet
2019: Democratização do acesso ao cinema no 
Brasil
2020: ? 
Agora, meu amigo, você tem aí mais de 20 temas 
para praticar! Boas redações! Não se esqueça de 
memorizar a técnica!
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 11
UERJ
O exame da UERJ é realizado em duas fases e a 
redação será realizada na segunda fase do exame de 
quali� cação. Nos exames até 2017, as redações eram 
baseadas nos textos da prova e em um texto motiva-
dor. A partir de 2018, as provas passaram a ser em 
relação a alguma obra literária previstano edital. Por-
tanto, � que atento e leia o edital para saber qual é a 
cobra a ser cobrada para a realização da redação e leia 
com atenção o enunciado no dia da prova. Normal-
mente, a UERJ cobra que o candidato escreva uma 
redação argumentativo-dissertativa, em prosa, com 
20 a 30 linhas, discutindo essa questão, utilize a nor-
ma-padrão da língua portuguesa e atribua um título à 
redação, que deve ser escrita inteiramente com caneta 
e não deve ser assinada. Para quem não sabe o que 
seria um texto em prosa, nada mais é do que o texto 
escrito em períodos e não em versos, pois se fosse em 
versos, seria um poema. 
Os últimos temas da UERJ são os seguintes:
2018: embasado no romance “O seminarista”, de 
Rubem Fonseca, o tema foi: é justifi cável cometer 
um crime para vingar outro crime?
2019: embasado em “Vidas Secas”, de Gra-
ciliano Ramos, o tema foi: O que leva pessoas, em 
condições semelhantes às de Fabiano, a se consid-
erarem inferiores às demais?
2020: ?
Com isso, querido aluno, você tem mais dois 
temas para treinar e se preparar para a próxima prova 
da UERJ.
ESA
Meu caro aluno, na redação da ESA, agora, é ne-
cessário que você aplique todos os pontos aprendi-
dos da nossa técnica. Você vai precisar fazer um texto 
preocupando-se com a coesão e com a coerência, com 
forma (padrão das linhas), fonte, tópicos frasais e de-
mais pontos importantes que depois de ter estudado 
nossa apostila você já sabe. Não tenha medo e pra-
tique! Relembre a técnica! Acredite na técnica! Faça, 
refaça e veja se faltou algum ponto que não pode 
faltar. Tenha essa humildade, pois, assim, você vai 
conseguir evoluir e conseguir notas altas na prova. A 
redação da ESA tem mínimo de 20 e máximo de 30 
linhas, com texto dissertativo, em proza, e você terá 
que seguir alguns critérios, como: 
Interpretação, re� exão, não tangenciamento, des-
vio ou fuga parcial do tema;
Estrutura dissertativa com introdução, desen-
volvimento e conclusão, sem características de texto 
de relato (recorrência ou predominância de verbos no 
pretérito);
Utilização da norma culta da língua;
Construção de períodos gramaticalmente ínte-
gros, coesos, coerentes e claros;
Estética do texto (título, caligra� a, margens e limpeza);
Veja que tudo isso você já conhece! Então mãos à 
obra e dedicação máxima. Por isso, vou deixar aqui 
alguns temas para você praticar:
OBS.: apesar de listados os temas é necessário bus-
car na internet a questão completa para veri� car o 
que a banca quer que seja discutido. 
2017: “Desafi os da doação de órgãos no Brasil” 
2016: “O que deve ser feito para reduzir a vi-
olência na sociedade brasileira, discutindo o co-
metimento de crimes por menores e a redução da 
maioridade penal.”
2015: “Prática da selfi e: práticas perversas e o 
uso consciente dessa prática.”
2014: “Obesidade”
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO12
COLÉGIO NAVAL
A redação para o CN é cobrada com base nos se-
guintes parâmetros:
Estrutura e conteúdo – 50 pontos, dividido em: 
Coesão e coerência – 30 pontos e Título e assunto – 
20 pontos;
Expressão – até 50 (cinquenta) pontos.
Preste bem atenção! A estrutura é exatamente a 
que está aqui no nosso material. Você não pode se 
esquecer de nada! Por isso, é necessário praticar para 
memorizar a técnica. Já o conteúdo vai depender da 
sua capacidade de escrita. Calma! Isso você consegue 
praticando muito. Além disso, a coesão e a coerência, 
agora, somos mestres no assunto. Então, lembre-se de 
toda a nossa conversa sobre isso. Por � m, a expressão 
é a maneira como o candidato passa a mensagem, ou 
seja, se ele se enrola e escreve truncado ou se consegue 
fazer um texto claro, objetivo e de fácil compreensão. 
Veja abaixo alguns dos temas do Colégio Naval:
2013: “A Marinha”
2014: “A carreira militar: uma questão de vocação 
ou adaptação?”
2015: “O que signi� ca: dedicar-se inteiramente ao 
serviço da pátria?”
2016: “Adolescência e responsabilidade são com-
patíveis?”
2017: “O terrorismo no ciberespaço”
2018: “A liberdade e a responsabilidade”
2019: “O con� ito pode ser evitado”
2020: “A utilização de redes sociais: riscos e bene-
fícios”
O texto cobrado é um texto dissertativo-argumen-
tativo com mínimo de 20 e máximo de 30 linhas. A 
banca oferece um texto motivador curto e logo em 
seguida a frase do tema. Normalmente, os temas do 
concurso do Colégio Naval são subjetivos, ou seja, 
necessitam de certa interpretação para que o candi-
dato escreva. Tome cuidado para você não “embar-
car” no subjetivismo e encher seu texto de � guras de 
linguagem e de palavras conotativas.
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 13
EPCAR
A EPCAR cobra nas provas de redação um tex-
to dissertativo argumentativo, com um mínimo de 
100 palavras que devem se relacionar com a proposta 
apresentada. Além disso, deve atender aos seguintes 
parâmetros:
1) O texto deve estar adequado ao tema proposto. 
O candidato deve mostrar que entendeu a proposta 
apresentada pela banca;
2) Utilização de linguagem apropriada. Aqui é 
vista a boa utilização da norma culta e a linguagem 
formal, clara e objetiva. É aqui também que se en-
quadram a coesão e a coerência. Coisa que você do-
mina a partir de agora.
Adicionando-se a isso, entenda que os assuntos 
cobrados são relativos a temas da atualidade. Com 
isso, você precisa estar atento aos assuntos, como: 
economia, educação, segurança, saúde (principal-
mente agora), dentre inúmeros assuntos discutidos 
pela sociedade atual. Para isso, o meu método para 
estar atento aos assuntos é o de assistir aos programas 
de jornais da TV, ler revistas e não deixar passar quais-
quer assuntos importantes. Vou deixar para você aqui 
os últimos temas das redações da EPCAR:
2019: “Como a cultura de rua pode ser utilizada 
para melhorar a vida na sociedade?”
2018: “A importância da Literatura na formação 
do ser humano.”
2017: “A poluição, o homem e a Terra.”
2016: “As di� culdades de se colocar em prática, 
nos dias de hoje, o seguinte ensinamento: “Procure 
ver o lado bom das coisas ruins”.
2015: “O trabalho escravo está mais próximo do 
que você imagina”
2014: “A in� uência das novas formas de comu-
nicação no relacionamento humano do século XXI.”
Vale lembrar que as redações da EPCAR contam 
pontos valiosos na sua nota � nal. Por isso, faça uma 
redação com capricho, atentando sempre para a téc-
nica. Saiba que neste concurso as redações propostas 
têm textos motivadores para que você se baseie. Tome 
cuidado para não copiar nada dos textos motivadores, 
pois isso vai fazer você perder pontos.
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO14
AFA
A minha gloriosa Academia da Força Aérea, Nin-
ho das Águias, lugar onde passei marcantes 4 anos da 
minha vida e � z muitos irmãos, tem uma prova de re-
dação com um texto dissertativo-argumentativo, em 
proza, com um mínimo de 100 palavras. Além disso, 
ela é uma prova muito parecida com a da EPCAR e o 
candidato vai precisar ter um cuidado especial com a 
gra� a, ou seja, tem que apresentar uma letra legível e 
caprichosa. Além do mais, meu querido aluno, todos 
os aspectos descritos na prova da EPCAR também 
devem ser levados em consideração, pois a banca vai 
observar todos eles. Observe abaixo a maneira como 
a AFA aplica sua prova de redação:
Tema de 2019:
PROVA DE REDAÇÃO
Com base nos textos da prova de Língua Portu-
guesa, bem como no seu conhecimento de mundo, 
escreva um texto dissertativo-argumentativo, em pro-
sa, sobre o seguinte tema:
 A violência em nossa sociedade, sob suas di-
versas manifestações, como, por exemplo, nas rela-
ções interpessoais e na cultura. 
Orientações 
• Considere os textos da prova de Língua Portu-
guesa como motivadores e fonte de dados. Não os 
copie, sob pena de ter a redação zerada. 
• A redação deverá conter no mínimo 100 (cem) 
palavras, considerando-se palavras todas aquelas per-
tencentes às classes gramaticais da Língua Portuguesa. 
• Recomenda-se que a redação seja escrita em le-
tra cursiva legível. Caso seja utilizada letrade forma 
(caixa alta), as letras maiúsculas deverão receber o 
devido realce. 
• Utilize caneta de tinta preta ou azul. 
• Dê um título a sua redação.
Agora que você já conhece como a prova se apre-
senta, vou expor os demais temas para que você treine 
bastante:
2018: “Os efeitos negativos do uso indiscrimi-
nado da internet”
2017: “VIVER MUITO COM QUALIDADE 
DE VIDA”
2016: “A realidade da vida nas favelas e a ma-
neira como são apresentadas atualmente para o 
mundo”
2015: “...aumento do número de mulheres no 
mercado de trabalho.”
2014: “O combate aos preconceitos na atuali-
dade.”
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 15
ESCOLA NAVAL
A redação da Escola Naval deve ser feita most-
rando que você sabe se expressar por meio da escrita. 
Além disso, tome cuidado, pois redações feitas com 
letras de imprensa não serão corrigidas, o número 
de linhas também deve ser levado em consideração, 
mínimo de 20 e máximo de 30 linhas, e os critérios 
de avaliação são:
Estrutura e conteúdo – 50 pontos, dividido em:
Coesão e coerência – 30 pontos;
Título e assunto – 20 pontos;
Expressão – até 50 (cinquenta) pontos.
Atente-se também com a quantidade de linhas, 
pois serão descontados 5 pontos por cada linha não 
preenchida ou preenchida em excesso. Veja abaixo 
alguns temas da Escola Naval para que você possa 
treinar bem:
2017: “A crise na Venezuela e o Brasil”
2016: “Os desafi os da educação na Era do con-
hecimento!”
2015: “As grandes navegações e os descobri-
mentos”
2014: “O que o futuro reserva para o Brasil?”
2013: “Saúde e Qualidade de vida”
ESPCEX
A redação da ESPCEX não é muito diferente das 
demais provas militares. No entanto, é necessário at-
entar para todos os itens da nossa técnica e não deixe 
de colocar cada um deles. O mínimo de linhas é de 25 
linhas e o máximo é de 30 linhas, o máximo de pon-
tos são 100 e serão seguidos alguns critérios, como: 
tema, linguagem (Adequação vocabular e apresenta-
ção serão descontados 3,0 pontos por erro) e gramáti-
ca (3,0 pontos por erro). Além disso, a redação que 
apresentar número de linhas inferior a 17 e superior 
a 38 terão nota zero e número de linhas inferior a 25 
e superior a 30 serão descontados os pontos previstos 
no edital. Por � m, na prova, existem textos motiva-
dores que você vai precisar ler para fazer sua redação, 
lembrando sempre de não copiar o que quer que seja 
do texto, pois serão descontados preciosos pontos 
da sua nota. Caso você precise colocar algum trecho 
curto do texto, coloque entre aspas para marcar e o 
corretor saber. Veja abaixo alguns temas:
2019: “A sustentabilidade e a imagem das em-
presas junto aos consumidores.”
2018: “O saneamento básico como direito fun-
damental para o desenvolvimento da cidadania.”
2017: “A Reintegração Social do Preso no Bra-
sil”
2016: “O direito do cidadão à privacidade”
2015: “Os transportes públicos no Brasil”
2014: “Lixões urbanos: uma questão socioam-
biental”
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO16
IME
A redação do Instituto Militar de Engenharia é 
um texto dissertativo- argumentativo, em prosa, com 
mínimo de 25 e máximo de 30 linhas, que deve ser 
feito atentando para a norma culta da língua portu-
guesa, coesão, coerência, gra� a correta das palavras, 
acentuação, regência, concordância e sintaxe. Quais-
quer equívocos desses assuntos serão penalizados. Na 
proposta de redação existe um texto motivador e logo 
abaixo um tema para a produção do texto do can-
didato. Veja alguns temas de redações anteriores do 
IME:
2019: “...a relação entre informação e liberdade 
de escolha.”
2018: “...as contribuições da arte para uma per-
cepção da realidade que vá além das aparências.”
2017: “...a ação como prática fundadora das so-
ciedades.”
2016: “...a insatisfação quase perene que con-
duz a história da humanidade.”
2015: “...as repercussões de nossas escolhas fr-
ente ao mundo.”
ITA
A redação do Instituto Tecnológico da Aeronáu-
tica é um texto dissertativo-argumentativo, em prosa, 
com 4 ou 5 parágrafos, sendo 1 de introdução, 2 ou 
3 de desenvolvimento e 1 de conclusão. Todos os as-
pectos dos textos dissertativos deverão ser atendidos. 
Então, como você já domina a técnica, mãos à obra! 
Veja abaixo alguns temas do ITA:
2020: “Em que medida o conhecimento tecno-
científi co segue princípios ético-morais?”
2019: “O incêndio no Museu Nacional”
2018: “O envelhecimento”
2017: “O poder das mídias e da comunicação”
2016: “A formação universitária e o mercado de 
trabalho”
2015: “Trabalho, imigração e diversidade no 
Brasil”
Agora, meu amado aluno, vou mostrar o toque 
de classe desta nossa apostila. É algo muito mais do 
que revolucionário! É muito mais do que a cereja do 
bolo! É algo que só você tem e que precisa se atentar 
para cumprir todos os requisitos do que está contido 
abaixo. Trata-se de um padrão de correção de qual-
quer concurso! Com este padrão você poderá corrigir 
sua própria redação, ter uma breve noção do que de-
ixou de colocar no seu texto e fazer uma autocrítica 
detalhada. É claro que você, ainda assim, vai precisar 
da correção de um professor. Mas poderá evoluir a 
cada texto individualmente e atentar para o que es-
queceu. Veja a obra prima que preparei especialmente 
pra você:
NOME:_______________________________.
Título
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 17
Apresentou o título curto, substantivado e coer-
ente com o texto apresentado?
( ) 1,0 ( ) 0,5 ( ) 0,25 ( )0,0 outra 
nota:___________________
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_______________________________.
Introdução
Tese
Apresentar a tese (ideia principal) do redação. O 
que vai argumentar?
Apresentou a redação da tese de forma clara, sendo 
a ideia coerente. ( ) 1,5
Apresentou a redação da tese de forma parcial-
mente clara, sendo a ideia coerente. ( ) 1,0
Apresentou a redação da tese de forma confusa, 
sendo a ideia coerente. ( ) 0,5
Não apresentou a tese do ensaio ou a sentença não 
é considerada como tese. ( ) 0,0
Outra nota:_______.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
Construção de Argumentos
Apresentar os argumentos (mínimo de 2 e máximo 
de 3) de forma coerente com a tese apresentada. Con-
sideram-se coerentes os argumentos que contribuam 
para a sustentação e defesa da tese escolhida. Quais as 
ideias que darão suporte à ideia central (tese)?
Apresentou a redação de todos os argumentos 
de forma clara, com ideias coerentes e relacionadas 
à tese. ( ) 1,5
Apresentou a redação de parte dos argumentos 
de forma clara, com ideias coerentes e relacionadas à 
tese. ( ) 1,0
Apresentou a redação de todos os argumentos de 
forma parcialmente clara (são identi� cáveis), com 
ideias coerentes e relacionadas à tese. ( ) 0,5
Apresentou a redação dos argumentos de forma 
confusa (difícil identi� cação), porém inferem-se as 
ideias de forma coerente. ( ) 0,25
Não apresentou os argumentos ou apresentou 
argumentos inadequados, não relacionados à tese
. ( ) 0,0
Outra nota:______.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________.
Desenvolvimento
Fundamentação
 (informatividade, citações ou fontes)
Con� rmação da tese por meiodo desenvolvimen-
to do tema, fundamentado por uma fonte ou citação.
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO18
Fundamentou o texto de forma coerente com o 
argumento apresentado. ( ) 0,5
Não fundamentou o texto. ( ) 0,0
Outra nota:_____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
Argumentação
Desenvolveu os argumentos propostos de forma 
a explicar como cada um deles suporta a tese defen-
dida.
Os argumentos foram explorados de forma a su-
portar a tese. ( ) 1,5
Um dos argumentos não foi explorado o su� ciente 
de forma a suportar a tese. ( ) 1,0
Nenhum dos argumentos foi explorado o su� ci-
ente de forma a suportar a tese. ( ) 0,5
Um dos argumentos propostos não foi desenvolvi-
do na forma argumentativa. ( ) 0,25
Nenhum dos argumentos propostos foi desen-
volvido na forma argumentativa. ( ) 0,0
Outra nota:____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
Conclusão
Apresentar a opinião sobre o assunto e propor 
soluções para solucionar o problema.
Concluiu inserindo a opinião sobre o assunto e 
propôs solução. ( ) 1,5
Concluiu inserindo a opinião, porém, sem pro-
postas de solução. ( ) 1,0
Concluiu sem opinião, porém, com propostas de 
solução. ( ) 0,5
Concluiu sem opinião e sem propostas. ( ) 0,25
Não concluiu. ( ) 0,0
Outra nota:_____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
INTRODUÇÃO À ESCRITA | UNIDADE I
REDAÇÃO 19
Aspectos Gerais
Harmonia/coerência, paragrafação, fundamenta-
ção das ideias, clareza, correção gramatical e limite 
de páginas. 
Harmonia
Disposição do texto de forma a proporcionar 
agradável leitura e fácil compreensão das ideias.
Texto esmerado, proporcionando leitura agradável 
e fácil compreensão das ideias. ( ) 1,0
Texto simples, mas com ideias completas e com-
preensíveis. ( ) 0,5
Texto com ideias completas, porém, de difícil 
compreensão. ( ) 0,25
Texto truncado, inviabilizando a compreensão das 
ideias. ( ) 0,0
Outra nota:_____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
Correção Gramatical
Obediência às normas gramaticais.
Construções gramaticalmente corretas. ( ) 1,5
Textos com poucos erros gramaticais sem compro-
meter a qualidade do trabalho. ( ) 1,0
Textos com alguns erros gramaticais que compro-
metem a qualidade do trabalho. ( ) 0,5
Textos com diversos erros gramaticais que com-
prometem bastante a qualidade do texto. ( ) 0,0
Outra nota:____.
Observação: ____________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
_________________.
NOTA DA REDAÇÃO:_______.
Finalizando a nossa apostila, gostaria de dizer que 
tenho um imenso prazer em tê-los como alunos. Pra-
tiquem muito a escrita, estudem toda a gramática, 
principalmente, pontuação, acentuação, crase e sepa-
ração silábica. Esses últimos farão toda a diferença na 
sua redação. Mas, Willian, não deveria ter essas ma-
térias aqui na sua apostila? Ora, meu querido aluno, 
não quero mais do mesmo. Aqui eu mostrei a você 
algo inovador e que poucos mostram. As matérias 
que citei anteriormente podem ser facilmente encon-
tradas na nossa apostila de língua portuguesa. Por 
isso, acredite no método e pratique bastante! 
UNIDADE I | INTRODUÇÃO À ESCRITA
REDAÇÃO20