Metodologia do ensino das ciências da Natureza e Educação Ambiental

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CURSO PEDAGOGIA 
Produção de Planejamento de Oficina de Ciências da Natureza para Professores
 
Produção de Planejamento de Oficina representando a Disciplina Metodologia do Ensino das Ciências da Natureza e Educação Ambiental
Vera Cruz- Ba, 2020
 
Produção de Planejamento de Oficina de Ciências da Natureza para Professores
 
Vera Cruz- Ba, 2020
 
Planejamento de Oficinas de Ciências da Natureza
Turma:3 Ano
Duração: 2 horas
Tema: Energia natural e suas transformação para o bom uso da sociedade
Objetivo geral:Que as crianças obtenha conhecimento em sua próprio perspectiva,despertar o interesse pela investigação,contribuir para o desenvolvimento de suas habilidades e competências.
Objetivo específico:Compreender e reconhecer as mutações das energias segundo as necessidades,mostrar as fontes de energias disponíveis e como são geradas.
Recursos:Piloto,Lousa,Cadernos,Livros,Lâmpada e ventiladores, celulares
Iniciamos a aula com uma roda de conversas sobre o tema a trabalhar. Perguntei para sala quais os tipo de energias que eles conheciam, responderam : elétrica, solar, de choque, perguntei de onde vem essas energias? Responderam : do poste, do sol, do fio, da Coelba.
Usando a lousa, escrevi dois tipos de energias, e de onde vem:
Hidrelétrica: Expliquei a palavra hidro, que significa AGUA, e como funcionava: transforma a Energia Potencial Gravitacional da água, em Energia Cinética de rotação (mecânica), que depois e´ transformada em Energia Elétrica.
Solar : Funciona por meio da conversão da Luz do Sol em Energia Elétrica, usando painéis solar para captar essa energia em forma de luz solar e transformar-la em energia utilizável em nossas casas.
Dentre muitas formas de energias as mais utilizável era: solar= luz solar , hidrelétrica = movimento das águas, Cinética = movimento de qualquer copo, térmica= temperatura, luminosa= luz.
Em seguida, dando sequencia a aula, trabalhamos com os recursos que trouxemos para sala de aula para que, os alunos tivesse uma experiência visual e material para que assim, produzissem as expectativas esperada por mim.
Pedir para um aluno ligar o interruptor de luz, feito isso a luz ligou.
PERGUNTEI: POR QUE A LUZ ACENDEU?
RESPONDERAM: Por tem energia, por tem eletricidade.
PERGUNTEI : QUAL TIPO DE ENERGIA ESTAMOS USANDO?
RESPONDERAM: DE AGUA ( por aqui chove muito), DO SOL ( o sol aqui e muito forte), DA COELBA ( por que ela conserta os poste ).
Continuando as perguntas, perguntei que transformação era aquela, por que era energia elétrica provinda das águas, ou do sol e transformada em que energia?
RESPONDERAM: Ficaram muito tímidos e discutindo entre eles, olhando para lâmpada e para o disjuntor,mas nao souberam falar essa transformação. 
Fui conduzindo eles a falarem palavras tangente ao assunto , como: A luz produz que tipo de energia? O que a luz traz para nos ? Qual tipo de energia esta ali no disjuntor? E para qual tipo de energia foi transformada?
RESPONDERAM: Energia de luz, luminosa ...
Posterior as resposta deles, mostrei como acontecia essa transformação de energia. Falei como era gerada aquela energia sendo ela Solar ou Hidrelétrica, como era feita as transformações das mesmas, e como era transformadas em eletricidade, e, em energia Luminosa. Sendo a lâmpada uma fonte de energia luminosa.
PERGUNTEI: Existe outro tipo de energia nesse ato de transformação de elétrica para luminosa. 
RESPONDERAM: Não falaram nada, ficaram olhando, mas nao chegar a nenhuma conclusão.
Então, tirei a lâmpada do bocal, e coloquei na mesa para que fosse tocada, e logo falaram que a lâmpada estava quente, e perguntei que energia e essa? Que trás calor, que esquenta?... Levei eles a pronunciar ENERGIA TERMICA. 
Ato continuo, apresentei um Ventilador para eles, e perguntei por que o ventilador sem esta ligado , as paletas do ventilador não giravam? 
RESPONDERAM: Por que não tem eletricidade, não tem energia, Por que esta desligada.
PERGUNTARAM: Professor, qual e a energia que vem para esse ventilador e para lâmpada??? 
Mostrei para eles que éramos alimentados pelos postes da Coelba, então por isso provavelmente era por hidrelétricas, pois não tínhamos painéis solares na escola para captar energia do sol. 
Pedir para ligar o ventilador, e quando ligou as paletas, começaram a rodar, logo perguntei: qual transformação aconteceu ali?
RESPONDERAM: A energia Cinética , por que as paletas começaram a se movimentar, por que a cinética move os corpos.
Fizemos uma atividade na sala de aula, que consistia em visualizar e falar quais tipos de energia tínhamos em sala de aula: correram para as lâmpadas e disseram, aqui tem energia Luminosa, outro foi para o ventilador e disse, aqui tem energia cinética, outro disse tem também energia elétrica, pegaram um celular e disseram: aqui tem energia luminosa e elétrica.
Falei que tudo que fazemos necessita de algum tipo de energia, tudo que acontece ao nosso redor usa algum tipo de energia, o sol, o vento , as água, ate partículas invisíveis que não enxergamos pode gerar energia .
Referências: 
https://brasilescola.uol.com.br/geografia/energia-solar.htm