MES 1

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SEMANA 1 .......................................................................................................................................................................................... 4 
BIOLOGIA....................................................................................................................................................................................... 4 
TAXONOMIA GERAL................................................................................................................................................................. 4 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................. 4 
AULA PRESENCIAL.............................................................................................................................................................. 5 
TAREFA DE CASA ................................................................................................................................................................ 6 
FÍSICA........................................................................................................................................................................................... 11 
CONCEITOS BÁSICOS DE TEMPERATURA, CALOR E ESCALAS TERMOMÉTRICAS .................................................... 11 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 11 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 11 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 12 
QUÍMICA ....................................................................................................................................................................................... 15 
A LEI DOS GASES IDEAIS ...................................................................................................................................................... 15 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 15 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 16 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 17 
MATEMÁTICA .............................................................................................................................................................................. 20 
PROPORCIONALIDADE ENTRE NÚMEROS E ENTRE GRANDEZAS, PROPORÇÕES ..................................................... 20 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 20 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 21 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 22 
LINGUAGENS .............................................................................................................................................................................. 25 
ROMANTISMO E SEU CONTEXTO ........................................................................................................................................ 25 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 25 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 26 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 27 
HUMANAS .................................................................................................................................................................................... 33 
A POPULAÇÃO BRASILEIRA ................................................................................................................................................. 33 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 33 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 34 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 35 
SEMANA 2 ........................................................................................................................................................................................ 40 
BIOLOGIA..................................................................................................................................................................................... 40 
VÍRUS, ANTÍGENOS, ANTICORPOS ...................................................................................................................................... 40 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 40 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 41 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 43 
FÍSICA........................................................................................................................................................................................... 49 
QUANTIDADE DE CALOR SENSÍVEL E TROCAS DE CALOR ............................................................................................ 49 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 49 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 50 
2 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 50 
QUÍMICA ....................................................................................................................................................................................... 54 
A EQUAÇÃO DE CLAPEYRON OU DO GÁS IDEAL .............................................................................................................. 54 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................54 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 54 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 55 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................... 58 
REGRAS DE TRÊS ................................................................................................................................................................... 58 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 58 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 58 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 59 
LINGUAGENS ............................................................................................................................................................................... 61 
INTENÇÃO E INTERLOCUÇÃO ............................................................................................................................................... 61 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 61 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 63 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 65 
HUMANAS ..................................................................................................................................................................................... 72 
MODERNIDADE........................................................................................................................................................................ 72 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 72 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 73 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 74 
SEMANA 3 ......................................................................................................................................................................................... 78 
BIOLOGIA ..................................................................................................................................................................................... 78 
BACTÉRIAS E ESTRUTURAÇÃO DAS CÉLULAS ................................................................................................................. 78 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 78 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 79 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 80 
FÍSICA ........................................................................................................................................................................................... 86 
QUANTIDADE DE CALOR LATENTE E TROCAS DE CALOR .............................................................................................. 86 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 86 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 86 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 87 
QUÍMICA ....................................................................................................................................................................................... 90 
A ESTEQUIOMETRIA DOS GASES ........................................................................................................................................ 90 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 90 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 91 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 91 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................... 94 
DIVISÃO EM PARTES PROPORCIONAIS ............................................................................................................................... 94 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 94 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 94 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 95 
LINGUAGENS ............................................................................................................................................................................... 98 
 
3 
A POESIA ROMÂNTICA .......................................................................................................................................................... 98 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 98 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 99 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 101 
HUMANAS .................................................................................................................................................................................. 105 
CULTURA & SOCIEDADE..................................................................................................................................................... 105 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 105 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 106 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 107 
SEMANA 4 ...................................................................................................................................................................................... 111 
BIOLOGIA................................................................................................................................................................................... 111 
PROTOZOÁRIOS E TAXONOMIA GERAL ........................................................................................................................... 111 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 111 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 112 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 113 
FÍSICA......................................................................................................................................................................................... 117 
DIAGRAMA DE FASE ............................................................................................................................................................ 117 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 117 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 118 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 119 
QUÍMICA ..................................................................................................................................................................................... 122 
DIFUSÃO E EFUSÃO GASOSA ............................................................................................................................................ 122 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 122 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 123 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 124 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................ 127 
MISTURAS ............................................................................................................................................................................. 127 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 127 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 128 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 128 
LINGUAGENS ............................................................................................................................................................................ 131 
FUNÇÕES DA LINGUAGEM ................................................................................................................................................. 131 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 131 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 132 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 134 
HUMANAS .................................................................................................................................................................................. 145 
EXPANSÃO MARÍTIMA ......................................................................................................................................................... 145 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 145 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 146 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 147 
 
 
4 
 
 
01) (UPE) Na tirinha abaixo do “níquel náusea – Fernando 
Gonzales” há um diálogo entre uma raposa e um ouriço-do-
mato. 
 
 
 
Considerando-se os níveis taxonômicos de classificação, sobre 
o grau de parentesco entre esses dois animais, é correto afirmar. 
 
a) Pertencem à mesma espécie animal. 
b) São de mesma classe e filo animal. 
c) São de mesma ordem e classe animal. 
d) São de espécies diferentes, mas parentes em nível de gênero 
e classe. 
e) Não há grau de parentesco evolutivo. 
 
02) (URCA) As regras de nomenclatura vigente para os seres 
vivos é um método que facilita o estudo destes, por cientistas de 
todo o mundo. Sobre essas normas é correto afirmar: 
 
a) O uso de duas palavras em latim de um nome científico são 
sempre qualificativos (adjetivos). 
b) O primeiro nome corresponde a espécie e o segundo ao 
gênero. 
c) O nome científico deve ser escrito em latim e deve estar 
destacado no texto. 
d) Por um nome científico já se sabe a que família a espécie 
pertence. 
e) Um nome científico que homenageia alguém possui gênero e 
espécie com inicial maiúscula. 
 
03) (Unitau) Durante muito tempo, o homem categorizou os 
seres vivos em apenas dois grupos, as plantas e os animais. Ao 
longo do tempo, várias alterações desse conceito foram sendo 
introduzidas por vários cientistas importantes, como Ernest 
Haeckel, Herbert Copeland, Robert Whittacker e, finalmente, 
Carl Woese, que dividiu todos os seres vivos em três domínios. 
Sobre essa categorização, observe a figura abaixo. 
 
 
 
Com base na figura e em seus conhecimentos sobre o assunto, 
assinale a alternativa que nomeia corretamente os domínios 
descritos nas caixas 1, 2 e 3, respectivamente.a) Monera; Bacteria; Eukarya. 
b) Archaea; Bacteria; Eukarya. 
c) Monera; Protista; Eukarya. 
d) Protista; Eukarya; Monera. 
e) Bacteria; Archaea; Eukarya. 
 
04) (UCpel) Analise a tabela abaixo: 
 
 
 
Analisando a tabela acima podemos considerar que os 
organismos do grupo: 
 
a) 1 tem célula procariótica, podendo o número indicar o grupo 
dos Protistas. 
b) 4 tem célula eucariótica, podendo o número indicar o grupo 
dos Fungos. 
c) 3 tem célula procariótica, podendo o número indicar o grupo 
das Arqueas. 
d) 2 tem célula eucariótica, podendo o número indicar o grupo 
das Plantas.. 
e) 5 tem célula eucariótica, podendo o número indicar o grupo 
dos Animais. 
 
5 
05) (Upf 2018) Ptiloris victoriae, Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus são os nomes científicos de três lindas espécies de 
aves. Considerando as normas internacionais de nomenclatura biológica, podemos afirmar com certeza que 
 
a) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus são mais aparentados do que Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus. 
b) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus apresentam epítetos específicos diferentes. 
c) há menor grau de parentesco entre Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus do que entre Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus. 
d) Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus são aparentadas, mas pertencem a ordens diferentes. 
e) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus pertencem ao mesmo gênero. 
 
 
 
01) (UPE 2018) Observe a tabela com a classificação de cinco espécies. 
 
 
 
A espécie é a unidade básica de classificação dos seres vivos. Por outro lado, o gênero reúne espécies muito parecidas. Os gêneros 
formam famílias e estas, as ordens, que, por sua vez, são reunidas numa classes semelhantes constituem filos ou divisões, e estes, 
reinos. Assinale a alternativa que indica a correlação CORRETA com as lacunas existentes. 
 
a) (1) Cordado (2) Zea mays (3) Lactobaciliales (4) Fugi (5) Sarcomastigophora. 
b) (1) Artrópode (2) Phaseolus (3) Agaricales (4) Monera (5) Chlorophyta 
 vulgaris . 
c) (1) Cordado (2) Ananas (3) Hymenoptera (4) Protista (5) Euglenophyta. 
 comosus 
d) (1) Artrópode (2) Musa sapientum (3) Passeriforme (4) Algae (5) Sarcomastigophora. 
e) (1) Equinodermo (2) Cocos nucifera (3) Testudinata (4) Protista (5) Euglenophyta. 
 
02) (UFPA) Associando os reinos de seres vivos abaixo assinalados com suas principais característica: 
 
 
A sequência correta encontrada, de cima para baixo, é: 
 
a) 4, 1, 3, 2, 5. b) 3, 5, 2, 4, 1. c) 2, 1, 5, 3, 4. d) 5, 3, 2, 4, 1. e) 3, 1, 2, 4, 5. 
 
 
 
6 
03) Considere a taxonômica abaixo apresentando os táxons, 
sendo que sempre a linha superior refere-se a uma categoria 
mais abrangente que a linha inferior. 
 
Analise as afirmativas abaixo, baseando-se nas informações 
apresentadas nas fichas. 
 
I. Independente do hábito alimentar de cada um dos animais e 
embora nem todos possam ser considerados carnívoros, todos 
pertencem à ordem Carnivora. 
II. Os indivíduos 2, 3 e 4 pertencem ao mesmo gênero, embora 
sejam de famílias distintas. 
III. Os indivíduos 3 e 4 pertencem ao mesmo gênero. Esses 
animais pertencem à mesma família do indivíduo 2. 
IV. Todos os indivíduos apresentam a mesma ordem e à mesma 
família, variando apenas as subfamílias. 
 
Com base nessa análise, estão corretas apenas as afirmativas: 
 
a) I e III. 
b) I e II. 
c) II e III. 
d) II e IV. 
e) I, II, e III. 
 
04) Leia o texto abaixo para responder esta questão. 
Quando começou a associar-se com o homem, o cão já se 
diferenciava em várias raças. As raças de cães que conhecemos 
hoje apresentam uma diversidade muito acentuada de aspectos 
distintivos, cuja explicação não está somente na tendência 
natural do cão à variação, mas também dos efeitos de uma 
domesticação muito antiga. Entretanto, a origem das diferentes 
raças desses Chordata 1, Canidae 2, está baseada em 
algumas espécies tais como: Canis lupus 3 (lobo), Canis 
familiaris 4 (cão), Canis latrans 5 (coiote), Canis lupus 
familiares 6 (cão lobo checo), como apresentado em muitos 
documentários. 
 Texto modificado: Guia 
de Raças de cães: raças. Disponível em: 
http://www.guiaderacas.com.br/racas.shtml. Acesso: 30/08/2012 
 
Quanto às categorias taxonômicas enumeradas no acima, 
analise as assertivas a seguir: 
 
I. A denominação em 6 corresponde a uma subespécie de 
Canis. 
II. Em 5, o epíteto específico corresponde a Canis. 
III. A palavra em 2 refere-se ao taxon de família a qual os cães 
pertencem. 
IV. Na classificação, a palavra em 1 corresponde à categoria 
Classe. 
V. 3, 4 e 5 são nomes científicos de diferentes espécies de 
canídeos. 
 
A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é: 
 
a) I, II e IV. 
b) II, III e IV. 
c) I, III e V. 
d) II, III e V. 
e) I, IV e V. 
 
05) Observe o esquema abaixo, referente à classificação de 
duas espécies de cnidários. 
 
 
 
A classificação dessas duas espécies começa a divergir a partir 
da categoria taxonômica de: 
 
a) Filo. 
b) Classe. 
c) Ordem. 
d) Família. 
e) Gênero. 
 
 
 
01) (G1 - cps 2018) Um grupo de estudantes conversando 
sobre a prevenção e o tratamento de diferentes tipos de doenças 
causadas por vírus e bactérias elaboraram os seguintes 
enunciados: 
 
I. Os vírus são acelulares. 
II. Os vírus e as bactérias não possuem metabolismo próprio. 
III. As doenças causadas por vírus e bactérias não têm cura. 
IV. As bactérias são seres parasitas obrigatórios. 
V. As bactérias são microscópicas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta os enunciados corretos. 
 
a) I, II, III e IV apenas. 
b) II, III, IV e V apenas. 
c) I, III e V apenas. 
d) II e IV apenas. 
e) I e V apenas. 
 
 
 
 
 
 
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02) (Fmp 2018) Observe a árvore filogenética de alguns primatas americanos ilustrada abaixo. 
 
 
 
De acordo com o relacionamento filogenético, o grupo formado pelos gêneros Alouatta e Cortelles e o grupo formado pelos gêneros 
Protophitecus e Brachyteles são classificados, respectivamente, como 
 
a) monofilético e parafilético. b) monofilético e polifilético. c) polifilético e parafilético. 
d) polifilético e monofilético. e) parafilético e monofilético. 
 
03) Os gráficos a seguir representam a proporção entre o número de espécies conhecidas dos diferentes grupos de seres vivos. Na 
figura 1, está representada a relação entre os cinco reinos (de acordo com a classificação de Whittaker) e, na figura 2, a proporção 
entre os principais filos de animais. 
 
Com base nas informações contidas nesses gráficos, é correto afirmar que: 
 
a) O número de espécies conhecidas de cordados é aproximadamente igual ao de animais invertebrados. 
b) O filo que inclui mais espécies conhecidas é o dos organismos com exoesqueleto de quitina. 
c) São conhecidas mais espécies de organismos autotróficos do que de heterotróficos. 
d) Os seres unicelulares representam um quarto das espécies conhecidas. 
e) Metade das espécies conhecidas é de organismos procariontes. 
8 
04) (Ufu 2018) Leia a charge abaixo. 
 
 
 
Comparando-se as doenças típicas de países tropicais, 
mencionadas na charge, é comum entre elas 
 
a) serem provocadas por organismos procariotos. 
b) apresentarem insetos como agentes etiológicos. 
c) apresentarem insetos como vetores. 
d) apresentarem agentes etiológicos do reino Protista. 
 
05) (Uefs 2018) O filo dos artrópodes possui membros com 
nomes bastante curiosos, como a mariposa Neopalpa 
donaldtrumpi, que tem uma espécie de topete que lembra 
Donald Trump, e a aranha Heteropoda davidbowie, que 
homenageia o artista morto em 2016. A aranha Spintharus 
berniesandersi recebeu o nome de BernieSanders, que foi pré-
candidato à presidência dos Estados Unidos. Outros famosos 
foram homenageados: Spintharus barackobamai, Spintharus 
michelleobamaae, Spintharus davidbowiei e Spintharus 
leonardodicaprioi. Em 2012, uma samambaia foi nomeada Gaga 
germanotta, por causa de Lady Gaga. 
(www.folha.uol.com.br, 26.09.2017. Adaptado.) 
 
 
Os critérios adotados pela biologia evolutiva para nomear e 
classificar as espécies sugerem que existe maior proximidade 
evolutiva 
 
a) entre S. davidbowiei e H. davidbowie do que entre S. 
davidbowiei e S. barackobamai. 
b) entre G. germanotta e N. donaldtrumpi do que entre H. 
davidbowie e S. michelleobamaae. 
c) entre S. davidbowiei e S. leonardodicaprioi do que entre H. 
davidbowie e S. davidbowiei. 
d) entre N. donaldtrumpi e H. davidbowie do que entre S. 
davidbowiei e S. leonardodicaprioi. 
e) entre G. germanotta e H. davidbowie do que entre N. 
donaldtrumpi e S. leonardodicaprioi. 
 
06) (Pucrs 2018) Considere a matriz binária representada 
abaixo, na qual "0" significa ausência e "1" presença de 
determinadas características (c1, c2, c3, c4 e c5) em cinco 
espécies hipotéticas 1 2 3 4(E ,E ,E ,E e 5E ). 
 
 Espécies 
 
Características 
1E 2E 3E 4E 5E 
c1 1 1 1 1 1 
c2 0 1 1 1 0 
c3 0 0 1 1 0 
c4 0 0 0 1 0 
c5 1 0 0 0 1 
 
Assinale a alternativa que mostra o cladograma que melhor 
representa o grau de similaridade entre as espécies 
1 2 3 4E ,E ,E ,E e 5E . 
 
 
 
 
 
07) (Pucsp 2018) Os fungos são organismos importantes para 
a humanidade sob vários aspectos. São vilões, quando 
provocam doenças ou decompõem alimentos armazenados, e 
mocinhos, quando são utilizados na produção de alimentos. 
 
Dentre as diferentes espécies de fungos, é comum encontrar as 
seguintes características, EXCETO 
a) autotrofia. 
b) unicelularidade. 
c) reprodução sexuada. 
d) reprodução assexuada. 
e) formação de esporos. 
 
 
 
 
 
9 
08) (Unesp 2018) Em uma aula de campo, os alunos 
encontraram, crescendo sobre um tronco caído na mata, 
organismos conhecidos como orelhas-de-pau. O fato que 
chamou a atenção dos alunos foi que alguns desses organismos 
eram de cor verde, como mostra a figura. 
 
 
- Paula afirmou que o organismo observado era um fungo 
fotossintetizante e portanto autótrofo. 
 
-Gilberto concordou que seria um fungo fotossintetizante, mas, 
por estar crescendo em um tronco em decomposição, seria 
heterótrofo necessariamente. 
-Ricardo sugeriu que o organismo observado, na verdade, eram 
dois organismos, um autótrofo e outro heterótrofo. 
-Tiago complementou a ideia de Ricardo, afirmando tratar-se de 
um musgo, que é uma associação entre um fungo e uma alga. 
- Fernanda discordou de Tiago, afirmando tratar-se de um 
líquen, no qual o fungo fornece os carboidratos necessários para 
o crescimento da alga. 
 
A explicação correta para o fato foi dada por 
 
a) Fernanda. 
b) Gilberto. 
c) Ricardo. 
d) Paula. 
e) Tiago. 
 
09) (Upf 2018) Um líquen não é um único organismo, mas sim 
um emaranhado de organismos radicalmente diferentes: um 
fungo e microrganismos fotossintéticos. Juntos, os organismos 
que constituem um líquen podem sobreviver a alguns dos mais 
severos ambientes na Terra. 
(PURVES et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009) 
 
Em relação aos líquens, assinale a alternativa incorreta. 
 
a) O fungo componente do líquen é denominado micobionte, 
enquanto o componente fotossintetizante é denominado 
fotobionte 
b) O fotobionte é sempre o componente dominante, 
determinando a forma do corpo do líquen. 
c) Alguns líquens podem incorporar dois tipos de fotobiontes, ou 
seja, uma alga verde e uma cianobactéria. 
d) O corpo dos líquens é denominado talo e não apresenta caule 
nem folhas. 
e) Os líquens podem se reproduzir por simples fragmentação e 
por meio de estruturas especializadas denominadas sorédios. 
 
10) (Mackenzie 2018) A respeito dos fungos, são feitas as 
seguintes afirmações. 
 
I. Podem ser autótrofos fotossintetizantes, autótrofos 
quimiossintetizantes e heterótrofos. 
II. Os esporos produzidos por eles são formados por meiose a 
partir do zigoto. 
III. Existem fungos que se relacionam com outros organismos de 
forma mutualística. 
IV. Há fungos que apresentam reprodução sexuada e 
assexuada. 
 
Estão corretas, apenas 
 
a) I e II. 
b) I e III. 
c) I, II e III. 
d) I, III e IV. 
e) II, III e IV. 
 
11) (Fuvest 2018) No grupo dos fungos, são conhecidas perto 
de 100 mil espécies. Esse grupo tão diverso inclui espécies que 
 
a) são sapróbias, fundamentais na ciclagem dos nutrientes, pois 
sintetizam açúcares a partir do dióxido de carbono do ar. 
b) são parasitas, procariontes heterotróficos que absorvem 
compostos orgânicos produzidos pelos organismos 
hospedeiros. 
c) são comestíveis, pertencentes a um grupo de fungos 
primitivos que não formam corpos de frutificação. 
d) formam, com as raízes de plantas, associações chamadas 
micorrizas, mutuamente benéficas, pela troca de nutrientes. 
e) realizam respiração, na presença de oxigênio, e fotossíntese, 
na ausência desse gás, sendo, portanto, anaeróbias 
facultativas. 
 
12) (PUC RS/2014) Analise a figura que representa a concepção 
atual da biodiversidade no planeta, denominada “Os três 
domínios da vida”, e considere as afirmações a seguir, 
preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso). 
 
( ) Os cogumelos pertencem a Eukarya. 
( ) Os organismos incluídos em Bacteria e Archaea são 
destituídos de núcleo. 
( ) O Homo sapiens, por ser uma espécie antiga, pertence a 
Archaea. 
( ) Eukarya somente inclui organismos pluricelulares. 
 
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 
 
a) V – F – F – F 
b) V – V – F – F 
c) F – F – F – V 
d) V – V – V – F 
e) F – V – V – V 
 
 
 
 
10 
13) (Anhembi Morumbi /2014) A figura representa o sistema de 
classificação em Reinos proposto pelo biólogo Robert Whittaker 
 
 
 
Apesar de amplamente divulgado, tal sistema apresenta 
algumas limitações, como a 
 
a) ausência dos vírus por não apresentarem organização 
celular. 
b) exclusão dos protozoários autótrofos do Reino dos 
procariontes. 
c) inclusão das cianobactérias fotossintetizantes no Reino 
Protista. 
d) existência de um único Reino para os microrganismos 
eucariontes. 
e) presença dos fungos autótrofos e heterótrofos em um único 
Reino. 
 
14) Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em 
Português, através de sua obra Systema Naturae, propôs uma 
forma de denominar os seres vivos por inte-médio do que 
chamou de “unidade básica de classificação” ou espécie. Como 
exemplo, a ave conhecida popularmente como quero-quero é 
classificada, segundo o modelo de Lineu, como Vanellus 
chilensis. 
 
 
 
De acordo com esses conceitos, analise as afirmativas abaixo. 
 
I. O nome científico de um organismo é sempre composto de 
duas palavras; a primeira designa o gênero e a segunda, a 
espécie. 
II. O termo específico do quero-quero é chilensis e o nome 
genérico é Vanellus. 
III. O nome científico do quero-quero é binominal, e Vanellus é 
seu epíteto específico. 
IV. O nome científico do quero-quero é binominal, e Chilensis, 
assim escrito, é seu epíteto específico. 
V. A espécie Vanellus chilensis inclui o gênero, seguido de seu 
epíteto específico: chilensis. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
a) II e III. 
b) IV e V. 
c) II e V. 
d) I e III. 
e) I e V. 
 
15) O esquema representa quatro categorias de classificação 
inclusivas. 
 
 
Se os triângulos representam uma determinada espécie, o 
círculo será. 
 
a) um filo. 
b) um reino. 
c) uma ordem. 
d) uma família. 
e) um gênero. 
 
 
 
 
11 
 
 
 
01) É comum nos referirmos a dias quentes como dias “de calor”. 
Muitas vezes ouvimos expressões como “hoje está calor” ou 
“hoje o calor está muito forte” quando a temperatura ambiente 
está alta. 
 
No contexto científico,é correto o significado de “calor” usado 
nessas expressões? 
a) Sim, pois o calor de um corpo depende de sua temperatura. 
b) Sim, pois calor é sinônimo de alta temperatura. 
c) Não, pois calor é energia térmica em trânsito. 
d) Não, pois calor é a quantidade de energia térmica contida em 
um corpo. 
e) Não, pois o calor é diretamente proporcional à temperatura, 
mas são conceitos diferentes. 
 
02) Um escoteiro sueco sofreu queimadura leve nos dedos, ao 
tentar segurar, pela lâmina, uma machadinha que estivera 
deitada longo tempo ao Sol. Outro escoteiro, logo em seguida, 
passou a trabalhar normalmente com a machadinha, segurando-
a pelo cabo de madeira. Estas duas sensações térmicas são tão 
diversas porque 
 
I. o metal possui mais calor que a madeira. 
II. a condutividade térmica do metal é maior que a da madeira. 
III. o metal tem temperatura maior que a madeira, sempre que 
os dois estiverem no mesmo ambiente. 
 
Das afirmativas: 
a) somente I é correta. 
b) somente II é correta. 
c) somente I e II são corretas. 
d) somente I e III são corretas. 
e) I, II e III são corretas. 
 
03) [...] Ainda existem discordâncias sobre o local ideal para 
mensurar a temperatura corporal. Pode ser axilar, bucal, 
timpânico, esofágico, nasofaringeano, vesical e retal. Os locais 
habitualmente mensurados são 
- Axilar: temperatura normal encontra-se entre 35,5 a 37,0 C, com 
média de 36,0 a 36,5 C. 
- Bucal: temperatura normal encontra-se entre 36,0 a 37,4 C. 
- Retal: temperatura normal encontra-se entre 36,0 a 37,5 C. 
Transformando esses valores para escala Kelvin, a temperatura 
normal, na região bucal, encontra-se entre: 
 
a) 308,0 a 311,5 
b) 308,5 a 310,0 
c) 309,0 a 310,4 
d) 309,0 a 310,5 
e) 310,2 a 310,4 
04) Na maioria dos países da Europa, a temperatura é indicada 
na escala Celsius (C). No norte da Europa e nos Estados 
Unidos, usa-se a escala Fahrenheit (F). No trabalho científico, é 
habitual utilizar a escala Celsius ou a escala Kelvin (K). 
A conversão da temperatura expressa em graus Celsius, θC, 
para graus Fahrenheit, θF, é feita utilizando-se a fórmula: 
 
θF = 1,8 θC + 32. 
 
A conversão da temperatura expressa em graus Celsius, θC, 
para kelvin, T, faz-se utilizando-se a fórmula: T = θC + 273. 
Encontre uma fórmula que permita converter diretamente uma 
temperatura expressa em kelvin, T, para graus Fahrenheit, θF: 
 
a) θF = 1,8T 
b) θF = 1,8T – 32 
c) θF = 1,8T – 459,4 
d) θF = T – 459,4 
e) θF = 1,8T – 491,4 
 
05) Uma sonda espacial está se aproximando do Sol para 
efetuar pesquisas. A exatos 6.000.000 km do centro do Sol, a 
temperatura média da sonda é de 1.000 C. Suponha que tal 
temperatura média aumente 1 C a cada 1.500 km 
aproximados na direção ao centro do Sol. Qual a distância 
máxima que a sonda, cujo ponto de fusão (para a pressão nas 
condições que ela se encontra) é 1.773 K, poderia se 
aproximar do Sol, sem derreter? Considere 0 C 273 K = e, 
para fins de simplificação, que o material no ponto de fusão não 
derreta. 
 
a) 5.600.000 km 
b) 5.250.000 km 
c) 4.873.000 km 
d) 4.357.000 km 
e) 4.000.000 km 
 
 
01) Com relação aos conceitos de temperatura, calor e trabalho 
atualmente aceitos pela Física, avalie as seguintes afirmativas: 
 
I. Temperatura e calor representam o mesmo conceito físico. 
II. Calor e trabalho estão relacionados com transferência de 
energia. 
III. A temperatura de um gás está relacionada com a energia 
cinética de agitação de suas moléculas. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 
b) Somente a afirmativa I é verdadeira. 
c) Somente a afirmativa II é verdadeira. 
d) Somente a afirmativa III é verdadeira. 
e) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. 
 
 
12 
02) As situações que se seguem descrevem processos 
diferentes de aquecimento: 
 
I. Esfregar uma mão na outra aquece as duas. 
II. Um legume colocado dentro de uma panela de água fervente 
se aquece. 
III. Uma resistência elétrica aquece a água do chuveiro. 
IV. A temperatura da água colocada dentro de uma garrafa 
térmica é aumentada quando a garrafa é agitada vigorosamente. 
As situações em que ocorre passagem de calor de um corpo 
para outro são: 
 
a) I, II, III e IV 
b) I, II e IV 
c) I e IV 
d) II e III 
e) II, III e IV 
 
03) Um estudante, no laboratório, deveria aquecer certa 
quantidade de água de 25 oC até 70 oC. Depois de iniciada a 
experiência, ele quebrou o termômetro de escala Celsius e teve 
de continuá-la com outro de escala Fahrenheit. Em que posição 
do novo termômetro ele deve ter parado o aquecimento ? 
 
a) 102 oF 
b) 38 oF 
c) 126 oF 
d) 158 oF 
e) 182 oF 
 
04) Normalmente, o corpo humano começa a “sentir calor” 
quando a temperatura ambiente ultrapassa a marca dos 24,0 °C. 
A partir daí, para manter seu equilíbrio térmico, o organismo 
passa a eliminar o calor através do suor. Se a temperatura 
corporal subir acima de 37,0 °C, é caracterizada como 
hipertermia e abaixo de 35,0 °C, hipotermia. Se a temperatura 
de uma pessoa com hipertermia variar de 37,3 °C para 39,3 °C, 
esta variação nas escalas Fahrenheit (°F) e Kelvin (K) será, 
respectivamente: 
 
a) 1,8 e 1,8 
b) 1,8 e 2,0 
c) 2,0 e 2,0 
d) 2,0 e 3,6 
e) 3,6 e 2,0 
 
05) Construiu-se um alarme de temperatura baseado em uma 
coluna de mercúrio e em um sensor de passagem, como sugere 
a figura. A altura do sensor óptico (par laser-detetor), em relação 
ao nível H, pode ser regulada de modo que, à temperatura 
desejada, o mercúrio impeça a chegada de luz no detetor, 
disparando o alarme. Calibrou-se o termômetro usando os 
pontos principais da água e um termômetro auxiliar, graduado 
na escala Celsius, de modo que a 0 °C a altura da coluna de 
mercúrio é igual a 8 cm, enquanto a 100 °C a altura é de 28 
cm. 
 
 
A temperatura do ambiente monitorado não deve exceder 60 °C. 
O sensor óptico (par laser-detetor) deve, portanto, estar a uma 
altura de: 
 
a) H = 20 cm 
b) H = 10 cm 
c) H = 12 cm 
d) H = 6 cm 
e) H = 4 cm 
 
 
 
01) Alguns corpos apresentam características físicas que variam 
com a temperatura, as quais são chamadas de propriedades 
termométricas. Os termômetros se utilizam dessas propriedades 
para medir a temperatura. Analise as proposições I, II e III a 
seguir. 
 
I. A pressão de um gás a volume constante é considerada uma 
propriedade termométrica. 
II. A resistência elétrica é considerada uma propriedade 
termométrica. 
III. A massa de um corpo é considerada uma propriedade 
termométrica. 
 
a) Apenas a proposição I está correta. 
b) As proposições, II e III estão corretas. 
c) Apenas as proposições I e II estão corretas. 
d) Apenas a proposição II está correta. 
e) Apenas a proposição III está correta. 
 
02) Durante um passeio em outro país, um médico, percebendo 
que seu f ilho está “quente”, utiliza um termômetro com escala 
Fahrenheit para medir a temperatura. O termômetro, após o 
equilíbrio térmico, registra 98,6 °F. O médico, então: 
 
a) deve correr urgente para o hospital mais próximo, o garoto 
está mal, 49,3 °C. 
b) não se preocupa, ele está com 37 °C, manda o garoto brincar 
e mais tarde mede novamente sua temperatura. 
c) fica preocupado, ele está com 40 °C, então lhe dá para ingerir 
uns quatro comprimidos de antitérmico. 
d) faz os cálculos e descobre que o garoto está com 32,8 °C. 
e) fica preocupado, ele está com 39 °C, dá um antitérmico ao 
garoto e o coloca na cama sob cobertores. 
 
13 
03) Frente fria chega a São Paulo. Previsão para: 
 
 
 
 
 
 
Com esses dados, pode-se concluir que a variação de 
temperatura na sexta-feira e a máxima, no sábado, na escala 
Fahrenheit, foram, respectivamente: 
 
a) 9 e 33,8. 
b) 9 e 68. 
c) 36 e 9. 
d) 68 e 33,8. 
e) 68 e 36. 
 
04) Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras “calor” e 
“temperatura” de forma diferente de como elas são usadas no 
meio científico. Na linguagem corrente, calor é identificado como 
“algoquente” e temperatura mede a “quantidade de calor de um 
corpo”. 
Esses significados, no entanto, não conseguem explicar 
diversas situações que podem ser verificadas na prática. 
Do ponto de vista científico, que situação prática mostra a 
limitação dos conceitos corriqueiros de calor e temperatura? 
 
a) A temperatura da água pode ficar constante durante o tempo 
em que estiver fervendo. 
b) Uma mãe coloca a mão na água da banheira do bebê para 
verificar a temperatura da água. 
c) A chama de um fogão pode ser usada para aumentar a 
temperatura da água em uma panela. 
d) A água quente que está em uma caneca é passada para outra 
caneca a fim de diminuir sua temperatura. 
e) Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de água que 
está em seu interior com menor temperatura do que a dele. 
 
05) A sensação de frio que nós sentimos resulta: 
 
a) do fato de nosso corpo precisar receber calor do meio exterior 
para não sentirmos frio. 
b) da perda de calor do nosso corpo para a atmosfera que está 
a uma temperatura maior. 
c) da perda de calor do nosso corpo para a atmosfera que está 
a uma temperatura menor. 
d) do fato de a friagem que vem da atmosfera afetar o nosso 
corpo. 
e) da transferência de calor da atmosfera para o nosso corpo. 
 
06) O texto a seguir foi extraído de uma matéria sobre 
congelamento de cadáveres para sua preservação por muitos 
anos, publicada no jornal O Estado de S. Paulo. 
“Após a morte clínica, o corpo é resfriado com gelo. Uma injeção 
de anticoagulantes é aplicada e um fluido especial é bombeado 
para o coração, espalhando-se pelo corpo e empurrando para 
fora os fluidos naturais. O corpo é colocado em uma câmara com 
gás nitrogênio, onde os fluidos endurecem em vez de congelar. 
Assim que atinge a temperatura de –321°, o corpo é levado para 
um tanque de nitrogênio líquido, onde fica de cabeça para 
baixo.” 
Na matéria, não consta a unidade de temperatura usada. 
Considerando que o valor indicado de –321° esteja correto e 
pertença a uma das escalas, Kelvin, Celsius ou Fahrenheit, 
pode-se concluir que foi usada a escala: 
 
a) Kelvin, pois se trata de um trabalho científico e esta é a 
unidade adotada pelo Sistema Internacional. 
b) Fahrenheit, por ser um valor inferior ao zero absoluto e, 
portanto, só pode ser medido nessa escala. 
c) Fahrenheit, pois as escalas Celsius e Kelvin não admitem 
esse valor numérico de temperatura. 
d) Celsius, pois só ela tem valores numéricos negativos para a 
indicação de temperaturas. 
e) Celsius, por tratar-se de uma matéria publicada em língua 
portuguesa e essa ser a unidade adotada oficialmente no Brasil. 
 
07) Um viajante, ao desembarcar de um avião no aeroporto de 
Londres, verificou que a temperatura indicada em um 
termômetro era de 14 oF. A indicação dessa temperatura em um 
termômetro graduado na escala Celsius é: 
 
a) -5oC 
b) -10oC 
c) -15oC 
d) -20oC 
e) -25oC 
 
08) Foram mergulhados, num mesmo líquido, dois termômetros: 
um graduado na escala Celsius, e o outro, na escala Fahrenheit. 
A leitura em Fahrenheit supera em 100 unidades a leitura em 
Celsius. Qual era a temperatura desse líquido? 
 
a) 85ºF 
b) 100ºF 
c) 130ºF 
d) 165ºF 
e) 185ºF 
 
09) Para se medir a temperatura de um certo corpo, utilizou-se 
um termômetro graduado na escala Fahrenheit e o valor obtido 
correspondeu a 4/5 da indicação de um termômetro graduado 
na escala Celsius, para o mesmo estado térmico. Se a escala 
adotada tivesse sido a Kelvin, esta temperatura seria indicada 
por: 
 
a) 25,6 K 
b) 32 K 
c) 50 K 
d) 273 K 
e) 241 K 
 
 
 
 
 
Sexta feira Sábado 
Mínima 11oC Mínima 13oC 
Máxima 16oC Máxima 20oC 
14 
10) Um paciente foi internado em um hospital e apresentou o 
seguinte quadro de temperatura: 
 
 
 
Que temperatura esse paciente apresentou às 12 h 30 min, 
expressa na escala Réaumur (ponto do gelo 00R e ponto do 
vapor 800R)? 
a) 300R 
b) 350R 
c) 400R 
d) 450R 
e) 500R 
 
11) Um pesquisador, ao realizar a leitura da temperatura de um 
determinado sistema, obteve o valor – 450. Considerando as 
escalas usuais (Celsius, Fahrenheit e Kelvin), podemos afirmar 
que o termômetro utilizado certamente NÃO poderia estar 
graduado: 
a) apenas na escala Celsius. 
b) apenas na escala Fahrenheit. 
c) apenas na escala Kelvin. 
d) nas escalas Celsius e Kelvin. 
e) nas escalas Fahrenheit e Kelvin. 
 
12) Normalmente, o corpo humano começa a “sentir calor” 
quando a temperatura ambiente ultrapassa a marca dos 24,0 °C. 
A partir daí, para manter seu equilíbrio térmico, o organismo 
passa a eliminar o calor através do suor. Se a temperatura 
corporal subir acima de 37,0 °C, é caracterizada como 
hipertermia e abaixo de 35,0 °C, hipotermia. Se a temperatura 
de uma pessoa com hipertermia variar de 37,3 °C para 39,3 °C, 
esta variação nas escalas Fahrenheit (°F) e Kelvin (K) será, 
respectivamente: 
a) 1,8 e 1,8 
b) 1,8 e 2,0 
c) 2,0 e 2,0 
d) 2,0 e 3,6 
e) 3,6 e 2,0 
 
13) Na medida de temperatura de uma pessoa por meio de um 
termômetro clínico, observou-se que o nível de mercúrio 
estacionou na região entre 38 °C e 39 °C da escala, como está 
ilustrado na figura. 
 
 
Após a leitura da temperatura, o médico necessita do valor 
transformado para uma nova escala, definida por 𝐭𝐱 =
𝟐𝐭𝐂
𝟑
 e em 
unidades °X, onde tC é a temperatura na escala Celsius. 
Lembrando de seus conhecimentos sobre algarismos signif 
icativos, ele conclui que o valor mais apropriado para a 
temperatura tX é: 
 
a) 25,7 °X. 
b) 25,7667 °X. 
c) 25,766 °X. 
d) 25,77 °X. 
e) 26 °X. 
 
14) Um termômetro regular encontra-se primeiramente em 
equilíbrio térmico com gelo fundente sob pressão normal e 
depois em equilíbrio térmico com vapor de água sob pressão 
normal. No primeiro caso, a coluna de mercúrio tem altura h e, 
no segundo, tem altura 9h/2. Quando esse termômetro marcar 
50 oC, determine, em termos de h, a altura da coluna de 
mercúrio. 
 
a) 10h/3 
b) 11h/4 
c) 9h/5 
d) 12h/7 
e) 13h/4 
 
15) Um estudante inventou uma escala termométrica, 
denominada X, que registra o valor –10 °X para o ponto do gelo 
e 140 °X para o ponto do vapor. 
 
 
Qual dos gráficos apresentados pode representar a relação 
entre essa escala X e a escala Celsius? 
 
a) A 
b) B 
c) C 
d) D 
e) E 
 
 
 
 
15 
 
 
01) Em uma atividade experimental o professor pegou duas 
garrafas PET vazias e colocou bexigas cheias na boca de cada 
uma delas. Em seguida, colocou uma das garrafas em uma 
bacia com água quente e a outra em uma bacia com água fria. 
Um dos balões murchou e o outro ficou mais cheio. 
 
Sobre estes fatos, assinale a alternativa correta. 
 
a) O balão que murchou foi colocado em água quente, pois o 
aumento da temperatura causou uma contração dos gases da 
bexiga. 
b) O balão que ficou mais cheio foi colocado em água quente, 
devido ao aumento da temperatura do sistema e à expansão dos 
gases presentes na bexiga. 
c) O volume do balão que foi colocado em água fria diminuiu, 
porque a pressão do sistema aumentou, reduzindo o choque das 
partículas de gás com as paredes do balão. 
d) Em qualquer um dos casos, o volume dos balões foi alterado, 
porque o tamanho das partículas de gás foi modificado. 
 
02) A respiração é um processo no qual ocorre a troca de gases 
no corpo humano. Na inspiração, o diafragma é contraído, 
ocasionando um aumento de volume da cavidade torácica. Esta 
mudança em volume faz com que a pressão interna diminua em 
relação à pressão atmosférica (pressão externa). Como a 
pressão externa está maior que a pressão interna (cavidade 
torácica), o ar é transportado aos pulmões. Na expiração, ocorre 
o processo inverso. 
 
De acordo com o texto, podemos afirmar que: 
 
a) a relação envolvida representa a lei de Charles que afirma 
que o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia inversamente com a pressão 
aplicada; 
b) a relação envolvida representa a lei de Boyle que afirma que 
o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia inversamente com a pressãoaplicada; 
c) a relação envolvida representa a lei de Charles que afirma que 
o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia diretamente com a pressão 
aplicada; 
d) a relação envolvida representa a lei de Boyle que afirma que 
o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia diretamente com a pressão 
aplicada; 
e) a relação envolvida representa a lei de Gay-Lussac que afirma 
que o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia diretamente com a pressão 
aplicada. 
03) Para conseguir tossir, o organismo precisa de um 
mecanismo para expelir o ar de dentro do corpo para fora. Sabe-
se que o movimento provocado por uma força resultante é 
descrito pela segunda lei de Newton. Se esta força é aplicada 
sobre uma área, tem-se a definição de pressão. Conclui-se, 
portanto, que, para conseguir tossir, os músculos respiratórios 
necessitam exercer pressão 
 
a) igual à pressão atmosférica. 
b) menor que a pressão atmosférica. 
c) maior que a pressão atmosférica. 
d) maior que a pressão de sístole. 
e) menor que a pressão de diástole. 
 
04) Um balão contendo gás metano, com volume igual a 4,9 L, 
foi retirado de um sistema de aquecimento, cuja temperatura era 
de 86ºC, e resfriado até a temperatura de 5ºC. Após este 
procedimento, realizado a uma pressão constante, o volume do 
referido balão era de: 
 
a) 0,28 L 
b) 1,22 L 
c) 2,45 L 
d) 3,79 L 
e) 4,90 L 
 
05) Considere o seguinte ciclo, envolvendo um mol de gás ideal, 
inicialmente a 273 ºC. 
 
 
 
Ao final da ETAPA I, a temperatura será igual a: 
 
a) 273 K 
b) 546 K 
c) 1092 K 
d) 273 °C 
 
 
 
 
 
16 
 
01) Certa massa fixa de um gás ideal, sob temperatura de 30 
ºC e pressão de 2 atm, foi submetida a uma transformação 
isocórica, em que sua temperatura foi aumentada em 150 
unidades. Dessa forma, é correto afirmar que, durante a 
transformação, 
 
a) além do volume, a pressão manteve-se constante. 
b) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi aumentada para 
aproximadamente 12 atm. 
c) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi aumentada para 
aproximadamente 3 atm. 
d) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi diminuída para 
aproximadamente 1 atm. 
e) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi diminuída para 
aproximadamente 0,33 atm. 
 
02) Dos três estados da matéria, o estado gasoso é o que 
apresenta as propriedades mais simples. Diferentemente dos 
sólidos e líquidos, muitos gases são surpreendentemente 
semelhantes em suas propriedades físicas e, por essa razão, é 
útil definir e descrever um gás hipotético, chamado gás ideal, 
que pode então ser usado como um padrão de referência com o 
qual os gases reais podem ser comparados. Essa aproximação 
é muito interessante, pois as propriedades físicas de muitos 
gases reais, a temperaturas e pressões ambiente, são similares 
àquelas do gás ideal. Portanto, a menos que uma grande 
exatidão seja necessária, é comum uma aproximação adequada 
para assumir o comportamento de gás ideal para muitos gases 
reais. 
 
Considere uma amostra de gás ideal com n e T mantidos 
constantes e assinale a alternativa na qual o gráfico representa 
corretamente a relação apropriada entre P e V. 
 
a)
 
b)
 
c)
 
d)
 
e)
 
 
03) Um avião, no momento da decolagem, apresenta pressão 
total do ar no interior do pneu de 2,4 atm, na temperatura de 30 
ºC. Durante o vôo, a temperatura, a 10.000 metros de altitude, 
atingiu –45 ºC, e o pneu ficou totalmente exposto a essa 
temperatura. Considerando essas informações, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
a) A pressão no interior do pneu será maior quando estiver a –
45 ºC do que quando estiver a 30 ºC. 
b) A –45 ºC, o volume do pneu será reduzido e a pressão será 
maior do que quando estiver a 30 ºC. 
c) A 30 ºC, a pressão no interior do pneu será maior e o volume 
menor do que quando estiver a –45 ºC 
d) A –45 ºC, o volume do pneu será reduzido e a pressão será 
menor do que quando estiver a 30 ºC. 
e) O volume no interior do pneu será maior na temperatura de 
–45 ºC do que quando estiver a 30 ºC. 
 
04) Na figura, apresenta-se um biodigestor utilizado em áreas 
rurais. Ele é totalmente vedado, criando um ambiente anaeróbio 
onde os microrganismos degradam o material orgânico (dejetos 
e restos de ração), transformando-o em biogás. O gasômetro é 
o compartimento superior do biodigestor e serve para a 
armazenagem de gases. Ele é inflável e feito de uma manta de 
material plástico impermeável (PVC). No gasômetro, a pressão 
e a temperatura são constantemente iguais às da atmosfera. 
 
 
(http://www.cnpsa.embrapa.br/invtec/09.html. Adaptado) 
 
Considere uma quantidade fixa de gás no gasômetro descrito no 
texto. A variação percentual do volume do gás contido nesse 
compartimento ao longo de um dia, em que a temperatura varia 
de mínima de 17 ºC, durante a madrugada, para a máxima de 
38 ºC, no decorrer do dia, é próxima de 
 
a) 0,2. 
b) 0,7. 
c) 2. 
d) 7. 
e) 20. 
 
05) Durante o processo de fabricação de um componente, a 
pressão de um gás precisa ser reduzida do estado 1 (volume, 
0,1 m3; pressão, 32 kPa) para o estado 2, como indica a figura, 
disponível no manual do fabricante. 
 
 
 
 
17 
Se a temperatura e o número de mols do gás são mantidos 
constantes e o volume do gás no estado 2 é 0,8 m3, concluímos, 
através da 
 
a) Lei de Boyle, que a pressão do gás nesse estado é igual a 
256 kPa. 
b) Lei de Charles, que a pressão do gás nesse estado é igual a 
256 kPa. 
c) Lei de Avogrado, que a pressão do gás nesse estado é igual 
a 4 kPa. 
d) Lei dos Gases Ideais, que a pressão do gás nesse estado é 
igual a 4 kPa. 
e) Lei de Gay-Lussac, que a pressão do gás nesse estado é 
igual a 4 kPa. 
 
 
 
01) O gás hélio é incolor, inodoro e monoatômico e quando 
inspirado pela boca tem o poder de distorcer a voz humana, 
tornando-a mais fina. Um frasco selado contendo gás hélio a 
10ºC é aquecido até a pressão ser o dobro da inicial. 
Dado: admita para o Hélio um comportamento de gás ideal. 
 
A temperatura final é: 
 
a) 20°C. 
b) 566°C. 
c) 293°C. 
d) 253°C. 
 
02) Um cilindro de capacidade igual a 30 L contém GNV (Gás 
Natural Veicular) sob pressão de 250 bar. Quando todo o gás 
contido nesse cilindro se expande isotermicamente até que a 
pressão caia a 1 bar, passa a ocupar um volume, em metros 
cúbicos, igual a 
 
a) 1,4. 
b) 2,5. 
c) 6,3. 
d) 7,5. 
e) 8,2. 
 
03) Quando da nossa respiração, na etapa da inalação, o 
diafragma se expande deixando maior o volume do pulmão. 
Neste caso, a pressão interna do pulmão fica menor que a 
pressão atmosférica permitindo a entrada de ar no pulmão até 
uniformizar as pressões. Quando a pressão aumenta o volume 
do pulmão diminui e o ar é expelido. No processo respiratório é 
comprovada uma importante lei dos gases atribuída a 
 
a) Charles. 
b) Gay-Lussac. 
c) Avogadro. 
d) Boyle. 
 
 
 
04) A figura apresentada a seguir descreve o processo da 
respiração 
 
(www.qmc.ufsc.br) 
 
Na respiração, a lei de Boyle pode ser observada. À temperatura 
constante, na etapa da 
 
a) inalação, o diafragma se expande deixando o volume do 
pulmão maior. Como o produto PV deve ser constante, a 
pressão interna do pulmão diminui. 
b) inalação, o diafragma se expande deixando o volume do 
pulmão menor. Como o produto PV deve ser constante, a 
pressão interna do pulmão aumenta. 
c) inalação, o diafragma retrai deixando o volume do pulmão 
menor. Como o produto PV deve ser constante, a pressão 
interna do pulmão aumenta. 
d) exalação, o diafragma se expande deixando o volume do 
pulmão maior. Como o produto PV deve ser constante, a 
pressão interna do pulmão diminui. 
e) exalação, o diafragma se retrai deixando o volume do 
pulmão maior. Como o produto PV deve ser constante, apressão interna do pulmão aumenta. 
 
05) Considere o gráfico a seguir: 
 
 
 
O gráfico acima representa um comportamento típico de um gás 
submetido à lei de Boyle-Mariotte (P.V = K). Com relação à curva 
pode-se afirmar que: 
 
a) É uma isocórica e o valor de K é igual a 2,0. 
b) É uma isoterma e o valor de K é igual a 12,0. 
c) É uma isocórica e o valor de K é igual a 12,0. 
d) É uma isoterma e o valor de K é igual a 2,0. 
e) É uma isobárica e o valor de K é igual a 2,0. 
 
 
 
 
18 
06) Imagine que um tubo de ensaio preenchido com um gás 
tenha uma de suas extremidades conectada a um balão de 
borracha vazio que se expande após o aquecimento do tubo. 
Além disso, considere que as moléculas do gás são 
representadas por esferas pretas, evidenciadas abaixo: 
 
 
 
A figura que esquematiza o comportamento das moléculas do 
gás após o aquecimento é 
 
a)
 
b)
 
c) d)
 
 
07) Todo o oxigênio contido em um cilindro de capacidade igual 
a 30 L, sob pressão de 4,4 bar, foi transferido para um cilindro 
maior, de capacidade igual a 40 L. Sabendo que a temperatura 
manteve-se constante, é correto afirmar que a pressão final de 
oxigênio, em bar, no cilindro maior é, aproximadamente, 
a) 0,8. 
b) 1,5. 
c) 2,4. 
d) 3,3. 
e) 4,6. 
 
08) Analise o esquema a seguir. 
 
 
Ao se introduzir uma bolha de gás na base do cilindro, ela inicia 
sua ascensão ao longo da coluna de líquido, à temperatura 
constante. A pressão interna da bolha e a pressão a que ela está 
submetida, respectivamente, 
a) aumenta e diminui. 
b) diminui e diminui. 
c) aumenta e permanece a mesma. 
d) permanece a mesma e diminui. 
e) diminui e permanece a mesma. 
 
09) A equação que representa a Lei dos Gases Ideais se aplica 
a qualquer situação em que um gás se encontre, ocorrendo ou 
não uma transformação no sistema gasoso, mantendo-se a 
massa constante ou variável. 
 
Assim, considerando-se que um recipiente de vidro aberto, 
inicialmente, contendo ar a 27°C, é aquecido a 127°C e mantido 
a essa temperatura, no ambiente em que está, pode-se 
corretamente afirmar: 
a) Após o aquecimento, todo o ar é retirado do recipiente. 
b) A massa de ar durante a transformação permanece 
constante. 
c) O volume de ar, no final da transformação, é menor que o 
inicial. 
d) A pressão do ar, após o aquecimento, é diferente da pressão 
inicial. 
e) A quantidade de matéria de ar existente no recipiente, após 
aquecimento, é 75% da inicial. 
 
10) Considere um balão muito flexível que contém um gás ideal. 
O volume inicial é 1,2 L, a pressão é 1 atm e a temperatura é 
300 K. Esse balão é solto e atinge uma altura em que a 
temperatura é de 250 K e a pressão é de 3×10–3 atm. Qual é o 
volume final do balão, em L, quando se encontra nessas 
condições? 
a) 16,5 L. 
b) 3,3 L. 
c) 66,6 L. 
d) 333,3 L. 
e) 33,3 L. 
 
11) Automóveis movidos a gás natural veicular possuem em seu 
interior um compartimento adequadamente selado e seguro 
para armazenagem desse combustível. 
 
 
(www.aen.pr.gov.br) 
 
Considerando-se um veículo estacionado, com motor desligado, 
durante um período de horas em que a temperatura no seu 
interior variou desde a mínima de 18 ºC ao longo da madrugada 
até a máxima de 38 ºC ao longo do dia, calcula-se corretamente 
que o valor da variação percentual da pressão do gás 
armazenado nesse período de tempo foi de aproximadamente 
a) 20. 
b) 70. 
c) 0,7. 
d) 2. 
e) 7. 
 
19 
12) Autoclaves são equipamentos utilizados para a esterilização 
de objetos e instrumentos hospitalares. As autoclaves 
combinam temperatura, pressão e umidade para destruir micro-
organismos. 
 
 
Em um hospital, uma autoclave era regulada para tempo de 
funcionamento igual a 15 minutos, à temperatura de 124 ºC, e 
pressão de 2,5 atm. Nesse mesmo equipamento, para diminuir 
o tempo de autoclavagem, a pressão de vapor foi regulada para 
3 atm. Nessa nova condição, a temperatura do vapor no interior 
da autoclave 
a) aumenta, e esse aumento é diretamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
b) diminui, e essa diminuição é inversamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
c) aumenta, e esse aumento é inversamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
d) diminui, e essa diminuição é diretamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
e) permanece em 124 ºC, pois o volume do sistema é o mesmo. 
 
13) O gráfico abaixo representa o comportamento de uma 
massa fixa de um gás. 
 
 
 
Observando o gráfico é INCORRETO afirmar. 
a) O gráfico é uma descrição da lei de Boyle. 
b) Quando a pressão do gás cai de 4 atm para 2 atm seu 
volume aumenta proporcionalmente. 
c) O produto Pressão x Volume (P.V) para este gás é uma 
constante. 
d) O gráfico representa uma isoterma, pois a temperatura não 
varia. 
e) O gráfico representa o comportamento de um gás real. 
 
14) Um recipiente aberto contém um gás em seu interior à 
temperatura de 18 ºC. O frasco é aquecido de forma que 2/5 do 
gás escapa do frasco. A temperatura em que isso ocorre, em ºC, 
é igual a 
a) 30. 
b) 45. 
c) 92. 
d) 137. 
e) 212. 
 
15) Um cilindro provido de um pistão móvel sem atrito, contém 
um gás ideal. Qual dos gráficos abaixo representa, 
qualitativamente, o comportamento CORRETO do sistema 
quando a pressão (P) e/ou volume (V) são modificados, sendo 
mantida constante a temperatura (T). 
 
 
 
 
 
 
 
E
DC
A B
P V
V 1/V
V
P
V
/T
P
V
/T
P
/V
P
/V
P
20 
 
 
 
01) Médicos alertam sobre a importância de educar as crianças 
para terem hábitos alimentares saudáveis. Por exemplo, 
analisando-se uma bolacha com recheio de chocolate (25 g) e 
um pé de alface (25 g), observam-se as seguintes quantidades 
de nutrientes, respectivamente: 
 
- carboidratos: 15 g e 0,5 g; 
- proteínas: 1,9 g e 0,5 g. 
 
Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado). 
 
Considerando as informações apresentadas, qual deve ser o 
número de pés de alface consumidos para se obter a mesma 
quantidade de carboidratos de uma bolacha? 
 
a) 50 
b) 30 
c) 14 
d) 8 
e) 7 
 
02) Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua 
criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, 
aproximadamente, 4 kg. Um veterinário prescreveu a aplicação 
de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 mL, 
25 mL, 100 mL, 400 mL ou 1.600 mL. A bula do antibiótico 
recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma 
dose única de 0,25 mL para cada quilograma de massa do 
animal. 
 
Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do 
antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não 
sobrasse produto na embalagem, o criador deveria comprar um 
único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a 
 
a) 16. 
b) 25. 
c) 100. 
d) 400 
e) 1.600. 
 
03) Numa atividade de treinamento realizada no Exército de um 
determinado país, três equipes – Alpha, Beta e Gama – foram 
designadas a percorrer diferentes caminhos, todos com os 
mesmos pontos de partida e de chegada. 
 
- A equipe Alpha realizou seu percurso em 90 minutos com uma 
velocidade média de 6,0 km h. 
- A equipe Beta também percorreu sua trajetória em 90 
minutos, mas sua velocidade média foi de 5,0 km h. 
- Com uma velocidade média de 6,5 km h, a equipe Gama 
concluiu seu caminho em 60 minutos. 
 
Com base nesses dados, foram comparadas as distâncias 
Beta Alphad ; d e Gamad percorridas pelas três equipes. 
 
A ordem das distâncias percorridas pelas equipes Alpha, Beta e 
Gama é 
 
a) Gama Beta Alphad d d  
b) Alpha Beta Gamad d d=  
c) Gama Beta Alphad d d = 
d) Beta Alpha Gamad d d  
e) Gama Alpha Betad d d  
 
04) O quadro mostra a distribuição da população por regiões do 
Brasil. 
 
Região 
Unidades 
Integrantes 
Densidade 
Populacional 
Centro-Oeste DF, GO, MS, MT 28,6 hab km 
Nordeste 
AL, BA, CE, MA, PB, 
PE, PI, SE, RN 
234,4 hab km 
Norte 
AC, AM, AP, PA, 
RO, RR, TO 
24,0 hab km 
Sudeste ES, MG, RJ, SP 286,3 hab km 
Sul PR, RS, SC 247,8 hab km 
 
Assinale a razão entre a densidade populacionaldas regiões 
Nordeste e Norte. 
 
a) 
3
.
5
 
b) 
5
.
3
 
c) 
43
.
5
 
d) 
5
.
43
 
e) 
8
.
3
 
 
05) A estimativa do número de indivíduos de uma população de 
animais frequentemente envolve a captura, a marcação e, 
então, a liberação de alguns desses indivíduos. Depois de um 
período, após os indivíduos marcados se misturarem com os 
não marcados, realiza-se outra amostragem. A proporção de 
indivíduos desta segunda amostragem que já estava marcada 
pode ser utilizada para estimar o tamanho da população, 
aplicando-se a fórmula: 
 
2 1
2
m n
n N
= 
 
21 
Onde: 
 
- n1 = número de indivíduos marcados na primeira amostragem; 
- n2 = número de indivíduos marcados na segunda amostragem; 
- m2 = número de indivíduos da segunda amostragem que foram 
marcados na primeira amostragem; 
- N = tamanho estimado da população total. 
 
SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2010 (adaptado). 
 
Durante uma contagem de indivíduos de uma população, na 
primeira amostragem foram marcados 120; na segunda 
amostragem foram marcados 150, dos quais 100 já possuíam a 
marcação. 
 
O número estimado de indivíduos dessa população é 
a) 188. 
b) 180. 
c) 125. 
d) 96. 
e) 80. 
 
 
 
01) Uma ração para passarinhos é composta por 3 tipos de 
sementes: X, Y e Z. A tabela abaixo mostra as quantidades, 
em gramas, de dois nutrientes A e B, em 1kg de cada uma 
das sementes: 
 
 A B 
X 500 500 
Y 100 900 
Z 100 900 
 
Para preparar um saco dessa ração, utilizamos 3,5 kg da 
semente X, 3 kg da semente Y e 0,5 kg da semente Z. 
Então, quantos gramas do nutriente A temos em 1kg dessa 
ração? 
a) 250 
b) 270 
c) 300 
d) 350 
e) 400 
 
02) Um comerciante vende dois tipos de café em sua mercearia 
e a razão entre o lucro obtido com a venda do café B e do café 
A é de 
6
.
5
 Sabe-se que o café A é vendido a R$15,00 o 
quilo e que, inicialmente, o comerciante aplicava essa proporção 
para determinar o preço de venda do quilo do café B. 
Entretanto, após alguns meses, o comerciante reajustou o preço 
de venda do quilo do café B em 15%. O novo preço do quilo 
do café B, em reais, é 
 
a) 18,60. 
b) 19,30. 
c) 20,00. 
d) 20,70. 
e) 21,35. 
03) Uma empresa deseja iniciar uma campanha publicitária 
divulgando uma promoção para seus possíveis consumidores. 
Para esse tipo de campanha, os meios mais viáveis são a 
distribuição de panfletos na rua e anúncios na rádio local. 
Considera-se que a população alcançada pela distribuição de 
panfletos seja igual à quantidade de panfletos distribuídos, 
enquanto que a alcançada por um anúncio na rádio seja igual à 
quantidade de ouvintes desse anúncio. O custo de cada anúncio 
na rádio é de R$120,00, e a estimativa é de que seja ouvido 
por 1.500 pessoas. Já a produção e a distribuição dos 
panfletos custam R$180,00 cada 1.000 unidades. 
Considerando que cada pessoa será alcançada por um único 
desses meios de divulgação, a empresa pretende investir em 
ambas as mídias. 
Considere X e Y os valores (em real) gastos em anúncios na 
rádio e com panfletos, respectivamente. 
 
O número de pessoas alcançadas pela campanha será dado 
pela expressão 
 
a) 
50X 50Y
4 9
+ 
b) 
50X 50Y
9 4
+ 
c) 
4X 4Y
50 50
+ 
d) 
50 50
4X 9Y
+ 
e) 
50 50Y
9X 4Y
+ 
 
04) Um produtor de milho utiliza uma área de 160 hectares para 
as suas atividades agrícolas. Essa área é dividida em duas 
partes: uma de 40 hectares, com maior produtividade, e outra, 
de 120 hectares, com menor produtividade. 
 
A produtividade é dada pela razão entre a produção, em 
tonelada, e a área cultivada. Sabe-se que a área de 40 
hectares tem produtividade igual a 2,5 vezes à da outra. Esse 
fazendeiro pretende aumentar sua produção total em 15%, 
aumentando o tamanho da sua propriedade. Para tanto, 
pretende comprar uma parte de uma fazenda vizinha, que 
possui a mesma produtividade da parte de 120 hectares de 
suas terras. 
 
Qual é a área mínima, em hectare, que o produtor precisará 
comprar? 
a) 36 
b) 33 
c) 27 
d) 24 
e) 21 
 
 
 
 
22 
05) Cinco marcas de pão integral apresentam as seguintes 
concentrações de fibras (massa de fibra por massa de pão): 
 
- Marca A: 2 g de fibras a cada 50 g de pão; 
- Marca B: 5 g de fibras a cada 40 g de pão; 
- Marca C: 5 g de fibras a cada 100 g de pão; 
- Marca D: 6 g de fibras a cada 90 g de pão; 
- Marca E: 7 g de fibras a cada 70 g de pão. 
 
Recomenda-se a ingestão do pão que possui a maior 
concentração de fibras. 
Disponível em: www.blog.saude.gov.br. Acesso em: 25 fev. 2013. 
 
A marca a ser escolhida é 
a) A. 
b) B. 
c) C. 
d) D. 
e) E. 
 
 
 
01) Uma mãe recorreu à bula para verificar a dosagem de um 
remédio que precisava dar a seu filho. Na bula, recomendava-
se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg de massa 
corporal a cada 8 horas. 
Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a seu filho 
a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de 
a) 12 kg. 
b) 16 kg. 
c) 24 kg. 
d) 36 kg. 
e) 75 kg. 
 
02) O Índice de Massa Corporal, abreviadamente IMC, é uma 
medida internacional adotada pela Organização Mundial de 
Saúde (OMS) para indicar se uma pessoa está com “peso” 
excessivo para sua altura. O cálculo do IMC é dado pela fórmula 
2
m
IMC ,
h
= sendo m a massa da pessoa, medida em kg, e h a 
sua altura, em metros. Os valores da tabela foram ligeiramente 
adaptados com relação aos adotados pela OMS, para 
simplicidade nos cálculos. 
 
Valor do IMC Classificação 
IMC IMC 19 Abaixo do peso 
19 IMC 25  Peso normal 
25 IMC 30  Sobrepeso 
30 IMC 40  Obesidade do tipo 1 
IMC 40 Obesidade mórbida 
 
Assim, segundo a OMS, um indivíduo de 2,10 metros de altura 
que pesa 80 kg tem IMC inferior a 19, sendo classificado como 
“abaixo do peso”. 
 
Se um indivíduo de 144 kg e 2 metros de altura perder 64 kg 
numa dieta, então este indivíduo migrará da classe 
a) obesidade mórbida para a classe abaixo do peso. 
b) obesidade mórbida para a classe peso normal. 
c) obesidade do tipo 1 para a classe abaixo do peso. 
d) obesidade do tipo 1 para a classe peso normal. 
e) sobrepeso para a classe peso normal. 
 
03) O quadro apresenta o teor de cafeína em diferentes bebidas 
comumente consumidas pela população. 
 
Bebida Volume (mL) 
Quantidade média 
de cafeína (mg) 
Café expresso 80,0 120 
Café filtrado 50,0 35 
Chá preto 180,0 45 
Refrigerante de cola 250,0 80 
Chocolate quente 60,0 25 
 
 
Da análise do quadro, conclui-se que o menor teor de cafeína 
por unidade de volume está presente no 
a) café expresso. 
b) café filtrado. 
c) chá preto. 
d) refrigerante de cola. 
e) chocolate quente. 
 
04) O colesterol total de uma pessoa é obtido pela soma da taxa 
do seu “colesterol bom“ com a taxa do seu “colesterol ruim”. Os 
exames periódicos, realizados em um paciente adulto, 
apresentaram taxa normal de “colesterol bom”, porém, taxa do 
“colesterol ruim” (também chamado LDL) de 280 mg dL. 
O quadro apresenta uma classificação de acordo com as taxas 
de LDL em adultos. 
 
Taxa de LDL (mg dL) 
Ótima Menor do que 100 
Próxima de ótima De 100 a 129 
Limite De 130 a 159 
Alta De 160 a 189 
Muito alta 190 ou mais 
Disponível em: www.minhavida.oom.br. Acesso em: 15 out. 2015 (adaptado). 
 
O paciente, seguindo as recomendações médicas sobre estilo 
de vida e alimentação, realizou o exame logo após o primeiro 
mês, e a taxa de LDL reduziu 25%. No mês seguinte, realizou 
novo exame e constatou uma redução de mais 20% na taxa de 
LDL. 
 
De acordo com o resultado do segundo exame, a classificação 
da taxa de LDL do paciente é 
a) ótima. 
b) próxima de ótima. 
c) limite. 
d) alta. 
e) muito alta. 
 
 
23 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Responder à(s) questão(ões) a seguir com base nasinformações a seguir. 
 
O smartphone tornou-se uma ferramenta de uso diário para os 
mais variados fins. Entre os aplicativos mais utilizados, podemos 
citar os que oferecem serviços de transporte de passageiros. Em 
um grande centro urbano como Porto Alegre, uma empresa 
oferece esse serviço, em que o custo depende de uma taxa fixa 
– a tradicional bandeirada – e da distância percorrida. Suponha 
que, em horário de pico, a bandeirada seja de R$ 2,50 e que o 
custo por quilômetro percorrido seja de R$ 2,30 em trajetos de 
até 10 km, e de R$ 2,00 em trajetos acima de 10 km. 
 
05) Considerando os dados acima, um trajeto realizado com 
velocidade escalar média de 33 km h e com duração de 20 
minutos em um horário de pico custará 
 
a) entre R$10,00 e R$ 14,99. 
b) entre R$15,00 e R$ 19,99. 
c) entre R$ 20,00 e R$ 24,99. 
d) mais que R$ 25,00. 
e) menos de R$10,00. 
 
06) A produção de lixo representa um importante tema 
ambiental. Cada pessoa de uma certa cidade com 72.000 
habitantes produz, em média, 
3
kg
4
 de lixo por dia. Para o 
transporte do lixo, da cidade ao aterro sanitário, é utilizado um 
caminhão cuja capacidade de carga corresponde a 9.000 kg. 
 
Dessa forma, é correto afirmar que o número de caminhões que 
podem ser carregados com o lixo produzido diariamente nessa 
cidade é 
 
a) 6 
b) 7 
c) 8 
d) 9 
e) 10 
 
07) No próximo fim de semana, uma pessoa receberá visitas em 
sua casa, precisando, portanto, comprar refrigerante. Para isso, 
ela fez a pesquisa de preços em dois supermercados e montou 
esta tabela. 
 
Volume da 
garrafa PET 
(L) 
Preço no 
Supermercado A 
(R$) 
Preço no 
Supermercado B 
(R$) 
0,5 2,10 2,00 
1,5 2,70 3,00 
2,0 4,20 3,20 
2,5 6,00 4,70 
3,0 6,90 5,00 
 
Ela pretende comprar apenas garrafas que tenham a mesma 
capacidade. 
 
Independentemente de em qual supermercado essa pessoa fará 
a compra, a fim de ter o menor custo, ela deverá adquirir 
garrafas com que capacidade? 
 
a) 500 mL 
b) 1,5 L 
c) 2,0 L 
d) 2,5 L 
e) 3,0 L 
 
08) Adriana e Beatriz precisam produzir 240 peças. Juntas elas 
levarão um tempo T, em horas, para produzir essas peças. Se 
Adriana trabalhar sozinha, ela levará (T 4 h)+ para produzir as 
peças. Beatriz, sozinha, levará (T 9 h)+ para realizar o serviço. 
 
Supondo que cada uma delas trabalhe em ritmo constante, o 
número de peças que Adriana produz a mais do que Beatriz, a 
cada hora, é igual a 
 
a) 6 
b) 8 
c) 9 
d) 10 
e) 11 
 
09) Uma das práticas recomendadas pelos nutricionistas para 
tentarmos garantir o consumo adequado de alimentos é a leitura 
da tabela de informação nutricional que deve estar presente nas 
embalagens dos produtos. 
Preocupado em garantir uma boa alimentação para a sua 
família, um cliente chega à prateleira do supermercado e 
constata que um alimento contém, em sua embalagem, uma 
tabela de informação nutricional na qual podem ser observados 
os seguintes valores: 
 
PORÇÃO DE 25 g QUANTIDADE POR PORÇÃO 
Valor energético 140 Kcal 
Carboidratos 18 g 
Proteínas 3,5 g 
Gorduras totais 2,5 g 
 
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que 
a) uma porção de 100 g deste alimento contém 80 g de 
carboidratos. 
b) uma porção de 150 g deste alimento fornece 840 Kcal. 
c) uma porção de 75 g deste alimento contém 12 g de 
proteínas. 
d) uma porção de 62,5 g deste alimento contém menos de 5 g 
de gorduras totais. 
e) o triplo da porção de referência da tabela fornece mais de 
500 Kcal. 
 
24 
10) Atualmente, muitas pessoas procuram realizar uma dieta 
mais saudável. Um dos principais objetivos é a redução do 
consumo calórico. 
 
O gráfico fornece o valor energético, em kcal, em função do 
volume da porção, em mL, para cinco diferentes tipos de 
bebidas: A,B, C,D e E. 
 
 
 
Entre esses cinco tipos de bebidas, qual deles deve ser 
escolhido por uma pessoa que deseja reduzir o seu consumo 
calórico? 
 
a) A 
b) B 
c) C 
d) D 
e) E 
 
11) As torneiras A, B e C, que operam com vazão constante, 
podem, cada uma, encher um reservatório vazio em 60 horas, 
48 horas e 80 horas, respectivamente. Para encher esse 
mesmo reservatório vazio, inicialmente abre-se a torneira A por 
quatro horas e, em seguida, fecha-se a torneira A e abre-se a 
torneira B por quatro horas. Por fim, fecha-se a torneira B e 
abre-se a torneira C até que o reservatório se encha por 
completo. 
 
De acordo com o processo descrito, o tempo necessário e 
suficiente para encher o reservatório por completo e sem 
transbordamento é de 
a) 84 horas. 
b) 76 horas. 
c) 72 horas. 
d) 64 horas. 
e) 60 horas. 
 
12) Dois atletas correm com velocidades constantes em uma 
pista retilínea, partindo simultaneamente de extremos opostos, 
A e B. Um dos corredores parte de A, chega a B e volta para 
A. O outro corredor parte de B, chega a A e volta para B. Os 
corredores cruzam-se duas vezes, a primeira vez a 800 metros 
de A e a segunda vez a 500 metros de B. O comprimento da 
pista, em metros, é 
a) 1.000. 
b) 1.300. 
c) 1.600. 
d) 1.900. 
e) 2.100. 
 
13) Os tipos de prata normalmente vendidos são 975, 950 e 
925. Essa classificação é feita de acordo com a sua pureza. 
Por exemplo, a prata 975 é a substância constituída de 975 
partes de prata pura e 25 partes de cobre em 1.000 partes da 
substância. Já a prata 950 é constituída de 950 partes de 
prata pura e 50 de cobre em 1.000; e a prata 925 é 
constituída de 925 partes de prata pura e 75 partes de cobre 
em 1.000. Um ourives possui 10 gramas de prata 925 e 
deseja obter 40 gramas de prata 950 para produção de uma 
joia. 
 
Nessas condições, quantos gramas de prata e de cobre, 
respectivamente, devem ser fundidos com os 10 gramas de 
prata 925? 
 
a) 29,25 e 0,75 
b) 28,75 e 1,25 
c) 28,50 e 1,50 
d) 27,75 e 2,25 
e) 25,00 e 5,00 
 
14) De um curso preparatório de matemática para o concurso 
público de ingresso à Marinha participaram menos de 150 
pessoas. Destas, o número de mulheres estava para o de 
homens na razão de 2 para 5 respectivamente. Considerando 
que a quantidade de participantes foi a maior possível, de 
quantas unidades o número de homens excedia o de mulheres? 
 
a) 50 
b) 55 
c) 57 
d) 60 
e) 63 
 
15) Um comerciante vende um produto por R$ 15.000,00 e sabe-
se que a razão do lucro para o preço de venda é 2/3. Calcule o 
custo deste produto. 
 
a) 5.000 
b) 10.000 
c) 15.000 
d) 20.000 
e) 25.000 
 
 
 
 
 
 
25 
 
 
 
01) Tal movimento não era apenas um movimento europeu de 
caráter universal, conquistando uma nação após outra e criando 
uma linguagem literária universal que, em última análise, era tão 
inteligível na Rússia e na Polônia quanto na Inglaterra e na 
França; ele também provou ser uma daquelas correntes que, 
como o Classicismo da Renascença, subsistiu como fator 
duradouro no desenvolvimento da arte. Na verdade, não existe 
produto da arte moderna, nenhum impulso emocional, nenhuma 
impressão ou estado de espírito do homem moderno, que não 
deva sua sutileza e variedade à sensibilidade que se 
desenvolveu a partir desse movimento. Toda exuberância, 
anarquia e violência da arte moderna, seu lirismo balbuciante, 
seu exibicionismo irrestrito e profuso, derivaram dele. E essa 
atitude subjetiva e egocêntrica tornou-se de tal modo natural 
para nós, tão absolutamente inevitável, que nos parece 
impossível reproduzir sequer uma sequência abstrata de 
pensamento sem fazer referência aos nossos sentimentos. 
(Arnold Hauser. História social da arte e da literatura, 1995. Adaptado.) 
 
O texto refere-se ao movimento denominado 
 
a) Barroco. 
b) Arcadismo. 
c) Realismo. 
d) Romantismo. 
e) Simbolismo. 
 
02) Atente para este fragmento do poeta romântico Gonçalvesde Magalhães, no prefácio à sua obra Suspiros poéticos e 
saudades: 
 
É um livro de poesias escritas segundo as impressões dos 
lugares; ora assentado entre as ruínas da antiga Roma, 
meditando sobre a sorte dos impérios; ora no cimo dos Alpes, a 
imaginação vagando no infinito; ora na gótica catedral, 
admirando a grandeza de Deus; (...) ora, enfim, refletindo sobre 
a sorte da Pátria, sobre as paixões dos homens, sobre o nada 
da vida. 
 
Nesse fragmento incluem-se convicções românticas quanto à 
importância 
a) da religiosidade pagã e do realismo nas análises da 
sociedade. 
b) do progresso material e da evolução da ciência. 
c) dos valores nacionalistas e da fé cristã. 
d) do repúdio à barbárie e do otimismo da civilização ocidental. 
e) da renúncia ao misticismo e do apego ao cotidiano. 
 
 
03) Esse movimento foi marcado por algumas preocupações 
recorrentes: um certo anticlassicismo, uma visão individualista, 
um desejo de romper com a normatividade e com os excessos 
do racionalismo. Liberdade, paixão e emoção constituem um 
tripé sobre o qual se assenta boa parte desse movimento. 
(Adilson Citelli. “Uma palavra em seu tempo”, 1986. Adaptado.) 
 
Tal comentário refere-se ao movimento 
a) árcade. b) romântico. c) parnasiano. 
d) realista. e) naturalista. 
 
04) Sobre o Romantismo no Brasil, marque a afirmação correta. 
a) A arte romântica pôs fim a uma tradição clássica de três 
séculos e dá início a uma nova etapa na literatura, voltada aos 
assuntos contemporâneos - efervescência social e política, 
esperança e paixão, luta e revolução - e ao cotidiano do homem 
burguês. 
b) O lema da bandeira brasileira "Ordem e Progresso" é 
nitidamente marcado pelos ideais românticos: parte da 
suposição de que é necessário ordem social para que haja o 
progresso da sociedade. 
c) O romantismo era um movimento antimaterialista e 
antirracionalista, que usava símbolos, imagens, metáforas e 
sinestesias com a finalidade de exprimir o mundo interior, 
intuitivo e antilógico. 
d) O movimento inspirou-se em uma lendária região da Grécia 
Antiga, dominada pelo deus Pan e habitada por pastores, que 
viviam de modo simples e espontâneo e se divertiam cantando, 
fazendo disputas poéticas e celebrando o amor e o prazer. 
e) O estilo romântico registra o espírito contraditório de uma 
época que se divide entre as influências do Renascimento - o 
materialismo, o paganismo e o sensualismo - e da onda de 
religiosidade trazida sobretudo pela Contrarreforma. 
 
Texto - Os poetas do nosso Romantismo atestam diferentes 
estações do nosso nacionalismo e das ideias, dominantes ou 
libertárias, que vicejaram ao longo do século XIX. Há em 
Gonçalves Dias uma exaltação do índio, que não hesitou em 
dotar de algumas virtudes aristocráticas caprichosamente 
combinadas com as da vida natural; há em Castro Alves o voo 
de condor para ideais humanistas, em combate aos horrores da 
escravidão. Mesmo o lirismo intimista de um Álvares de Azevedo 
não deixa de ecoar algo dos mestres europeus que, como Byron 
ou Victor Hugo, ampliam os contornos da vida subjetiva para que 
ela venha a ocupar o centro de um palco público, interpretando 
sentimentos e aspirações da época. 
DOMIGUES, Alaor, inédito. 
 
05) Do quadro apresentado nesse texto, depreende-se que 
nossa poesia romântica: 
a) não apenas mostrou sua independência em relação aos 
modelos europeus como, de fato, chegou a superá-los. 
b) manifestou-se qual um painel de temas, estilos e ideias 
capazes de representar variadas gamas do Romantismo. 
c) direcionou-se sobretudo para o fortalecimento do nosso 
desejo de emancipação do domínio estrangeiro. 
d) aferrou-se aos domínios da subjetividade, deixando em 
segundo plano os ideais propriamente históricos. 
e) os temas libertários universais foram abraçados sem que 
neles se divisasse a presença de qualquer inflexão local. 
26 
 
 
 
01) Pertencente ao Romantismo, a obra de Victor Meirelles 
caracteriza-se como uma 
a) descrição dramática da guerra. 
b) inclinação ao retrato nacionalista. 
c) estilização das revoltas populares. 
d) construção da identidade brasileira. 
e) representação das obras francesas. 
 
02) O Romantismo não é só um período literário, ele também é 
um movimento que abarca as artes plásticas. Assim, analise as 
imagens a seguir. 
 
 
 
 
 
Acerca dos textos acima, assinale com V as afirmativas 
Verdadeiras e com F as Falsas. 
 
( ) É possível afirmar que esses textos têm em comum 
complexos valores ideológicos, próprios da expressão plástica 
romântica. 
( ) A Imagem 1 expressa uma das temáticas do Romantismo, 
isto é, a liberdade contra a tirania. 
( ) A Imagem 2 dialoga com o Romantismo por tratar de uma 
temática cara aos românticos, que é a exaltação do passado 
histórico e de caráter nacionalista. 
( ) A Imagem 3 expressa, de forma dramática, a tragédia de 
um naufrágio. Nessa obra, é possível identificar uma das 
características do Romantismo, a hipervalorização dos 
sentimentos, tanto as do mundo físico natural como as emoções 
pessoais. 
( ) A Imagem 4 dialoga com a obra de José de Alencar, O 
Uraguai, cuja protagonista é Iracema. 
 
A sequência CORRETA, de cima para baixo é: 
a) V – V – V – V – F 
b) F – F – V – V – F 
c) F – V – V – F – F 
d) V – V – V – F – V 
e) V – F – V – F – V 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
José de Alencar retratou o seu herói goitacá em prosa, a 
exemplo do que o escocês Walter Scott havia feito com os 
cavaleiros medievais na célebre novela Ivanhoé. Para evocar 
um mítico passado nacional, na falta dos briosos cavaleiros 
medievais de Scott, o índio seria o modelo de que Alencar 
lançaria mão. (...) O índio entrara como tema na literatura 
universal por influência das ideias dos filósofos iluministas e 
especialmente, da obra de Jean-Jacques Rousseau (...). As 
teses de Rousseau sobre o “bom selvagem”, por sua vez, 
bebiam na fonte das narrativas de viajantes do século XVI, os 
primeiros europeus que haviam colocado os pés no chão 
americano. Foram esses viajantes os responsáveis pela 
propagação do juízo de que, do outro lado do oceano, existia um 
povo feliz, vivendo sem lei nem rei (...). 
(NETO, Lira. O inimigo do Rei. Uma biografia de José de Alencar. São Paulo: Globo, 
2006. p. 166-167) 
 
03) A afirmação de que José de Alencar valeu-se do modelo 
heroico dos cavaleiros medievais para compor personagens de 
cunho nacionalista fez com que concebesse e apresentasse 
Peri, protagonista de O Guarani, como um 
a) autêntico guerreiro goitacá. 
b) explorador aliado do colonizador. 
c) nativo com qualidades aristocráticas. 
d) lacaio valente de um nobre português. 
e) pajé dotado de poderes sobrenaturais. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Nasceu o dia e expirou. 
Já brilha na cabana de Araquém o fogo, companheiro da noite. 
Correm lentas e silenciosas no azul do céu, as estrelas, filhas da 
lua, que esperam a volta da mãe ausente. 
Martim se embala docemente; e como a alva rede que vai e vem, 
sua vontade oscila de um a outro pensamento. Lá o espera a 
virgem loura dos castos afetos; aqui lhe sorri a virgem morena 
dos ardentes amores. 
Iracema recosta-se langue ao punho da rede; seus olhos negros 
e fúlgidos, ternos olhos de sabiá, buscam o estrangeiro, e lhe 
entram n’alma. O cristão sorri; a virgem palpita; como o saí, 
fascinado pela serpente, vai declinando o lascivo talhe, que se 
debruça enfim sobre o peito do guerreiro. 
José de Alencar, Iracema. 
 
 
 
27 
04) No texto, corresponde a uma das convenções com que o 
Indianismo construía suas representações do indígena 
a) o emprego de sugestões de cunho mitológico compatíveis 
com o contexto. 
b) a caracterização da mulher como um ser dócil e desprovido 
de vontade própria. 
c) a ênfase na efemeridade da vida humana sob os trópicos. 
d) o uso de vocabulário primitivo e singelo, de extração oral-
popular. 
e) a supressãode interdições morais relativas às práticas 
eróticas. 
 
05) Sobretudo compreendam os críticos a missão dos poetas, 
escritores e artistas, neste período especial e ambíguo da 
formação de uma nacionalidade. São estes os operários 
incumbidos de polir o talhe e as feições da individualidade que 
se vai esboçando no viver do povo. 
O povo que chupa o caju, a manga, o cambucá e a jabuticaba 
pode falar com igual pronúncia e o mesmo espírito do povo que 
sorve o figo, a pera, o damasco e a nêspera? 
José de Alencar, prefácio a Sonhos d’ouro, 1872. 
Adaptado de ebooksbrasil.org. 
 
 
De acordo com José de Alencar, a caracterização da identidade 
nacional brasileira, no século XIX, estava vinculada ao processo 
de: 
 
a) promoção da cultura letrada 
b) integração do mundo lusófono 
c) valorização da miscigenação étnica 
d) particularização da língua portuguesa 
 
 
01) Estas palavras ecoavam docemente pelos atentos ouvidos 
de Guaraciaba, e lhe ressoavam n’alma como um hino celestial. 
Ela sentia-se ao mesmo tempo enternecida e ufana por ouvir 
aquele altivo e indômito guerreiro pronunciar a seus pés 
palavras do mais submisso e mavioso amor, e respondeu-lhe 
cheia de emoção: – Itajiba, tuas falas são mais doces para minha 
alma que os favos da jataí, ou o suco delicioso do abacaxi. Elas 
fazem-me palpitar o coração como a flor que estremece ao 
bafejo perfumado das brisas da manhã. Tu me amas, bem o sei, 
e o amor que te consagro também não é para ti nenhum 
segredo, embora meus lábios não o tenham revelado. A flor, 
mesmo nas trevas, se trai pelo seu perfume; a fonte do deserto, 
escondida entre os rochedos, se revela por seu murmúrio ao 
caminhante sequioso. Desde os primeiros momentos tu viste 
meu coração abrir-se para ti, como a flor do manacá aos 
primeiros raios do sol. 
GUIMARÃES, B. O ermitão de Muquém. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. 
Acesso em: 7 out. 2015. 
 
 
O texto de Bernardo Guimarães é representativo da estética 
romântica. Entre as marcas textuais que evidenciam a filiação a 
esse movimento literário está em destaque a 
 
a) referência a elementos da natureza local. 
b) exaltação de Itajiba como nobre guerreiro. 
c) cumplicidade entre o narrador e a paisagem. 
d) representação idealizada do cenário descrito. 
e) expressão da desilusão amorosa de Guaraciaba. 
 
Texto - Ultrapassando o nível modesto dos predecessores e 
demonstrando capacidade narrativa bem mais definida, a obra 
romanesca deste autor é bastante ambiciosa. A partir de certa 
altura, este autor pretendeu abranger com ela, 
sistematicamente, os diversos aspectos do país no tempo e no 
espaço, por meio de narrativas sobre os costumes urbanos, 
sobre as regiões, sobre o índio. Para pôr em prática esse 
projeto, quis forjar um estilo novo, adequado aos temas e 
baseado numa linguagem que, sem perder a correção 
gramatical, se aproximasse da maneira brasileira de falar. Ao 
fazer isso, estava tocando o nó do problema (caro aos 
românticos) da independência estética em relação a Portugal. 
Com efeito, caberia aos escritores não apenas focalizar a 
realidade brasileira, privilegiando as diferenças patentes na 
natureza e na população, mas elaborar a expressão que 
correspondesse à diferenciação linguística que nos ia 
distinguindo cada vez mais dos portugueses, numa grande 
aventura dentro da mesma língua. 
(Antonio Candido. O romantismo no Brasil, 2002. Adaptado.) 
 
02) O comentário do crítico Antonio Candido refere-se ao 
escritor 
 
a) Raul Pompeia. 
b) Manuel Antônio de Almeida. 
c) José de Alencar. 
d) Machado de Assis. 
e) Aluísio Azevedo. 
 
 
 
 
28 
03) A pintura Napoleão cruzando os Alpes, do artista francês 
Jacques Louis-David, produzida em 1801, contempla as 
características de um estilo que 
a) utiliza técnicas e suportes artísticos inovadores. 
b) reflete a percepção da população sobre a realidade. 
c) caricaturiza episódios marcantes da história europeia. 
d) idealiza eventos históricos pela ótica de grupos dominantes. 
e) compõe obras com base na visão crítica de artistas 
consagrados. 
 
04) Observe as imagens e relacione-as aos romances de José 
de Alencar, conforme os temas sugeridos pelos elementos 
verbais e visuais. 
 
 
 
 
 
 
Analise as afirmativas a seguir e coloque V nas Verdadeiras e F 
nas Falsas. 
 
( ) As cinco imagens se relacionam, na sequência, com os 
seguintes temas desenvolvidos por José de Alencar em seus 
romances: indianista, histórico, urbano, sertanista e de perfil 
feminino. 
( ) As imagens 4 e 5 apresentam a mesma temática dos 
romances Senhora e As Minas de Prata, ao passo que a imagem 
1 retrata os primitivos habitantes do Brasil, o que a aproxima dos 
romances O Guarani, Iracema e Ubirajara. 
( ) Os temas das imagens 2 e 3 relacionam-se às histórias 
contidas nos romances urbano e sertanista ou ruralista do 
escritor cearense, enquanto a imagem 4 não se associa a 
qualquer um dos romances de José de Alencar. 
( ) Os romances Lucíola, Senhora e Diva são denominados 
romances urbanos de perfis femininos. Pode-se afirmar, então, 
que se relacionam às imagens 2 e 4. 
( ) Cinco Minutos, A Viuvinha e A Pata da Gazela são textos 
em que Alencar, no seu projeto de desenvolver temas que 
cobrissem toda realidade cultural nacional, traz à tona aspectos 
urbanos que se fazem presentes nas imagens 1, 2 e 3. 
 
 
 
 
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA. 
a) V - V - V - F - F 
b) V - F - F - V - F 
c) F - V - F - V - F 
d) V - V - F - F – V 
e) V - V - V - F - V 
 
05) Assinale o item que possui um trecho com características 
nítidas do período literário conhecido como Romantismo: 
 
a) “Enquanto a luta jogam os Pastores,/E emparelhados correm 
nas campinas,/Toucarei teus cabelos de boninas,/Nos troncos 
gravarei os teus louvores.” 
b) “E essa imagem é pura e sorri; torna-lhe a fronte a coroa das 
virgens; sobe-lhe ao rosto a vermelhidão do pudor;...” 
c) “[Padre Antônio de Morais] Entregara¬-se, de corpo e alma, à 
sedução da linda rapariga (...) quisera saciar-se do gozo por 
muito tempo desejado, e sempre impedido.” 
d) “E cada verso que vinha da sua boca de mulata era um 
arrulhar choroso de pomba no cio.” 
e) “Os que as amam e gozam sensualmen¬te, à lei da 
sensualidade, não lhes ouvem a vaporosa música embriagante 
do vinho dos encantos da voz e do sorriso; não lhes sentem o 
perfume delicado de úmidas bocas purpúreas,...” 
 
06) Leia: 
No plano estético, presencia-se a reação violenta contra os 
clássicos: recusando as regras, os modelos, as normas... Aos 
gêne¬ros estanques opõem a sua mistura, con¬forme o livre 
arbítrio do escritor, à ordem clássica, a aventura, ao equilíbrio 
racional, a anarquia, o caos, ao universalismo esté¬tico, o 
individualismo, ao Cosmos, o “eu” particular... a Natureza se lhe 
afigura mera projeção do seu mundo interior. 
(Massaud Moisés, Dicionário de Termos Literários, Cultrix, p. 463) 
 
O autor está discorrendo sobre o: 
a) Barroco 
b) Arcadismo ou Neoclassicismo 
c) Romantismo 
d) Naturalismo 
e) Modernismo 
 
Leia o fragmento da obra “Senhora”, de José de Alencar. 
 
Quando Seixas achava-se ainda sob o império desta nova 
contrariedade, apareceu na sala a Aurélia Camargo, que 
chegara naquele instante. Sua entrada foi como sempre um 
deslumbramento; todos os olhos voltaram-se para ela; pela 
numerosa e brilhante sociedade ali reunida passou o frêmito das 
fortes sensações. Parecia que o baile se ajoelhava para recebê-
la com o fervor da adoração. Seixas afastou-se. Essa mulher 
humilhava-o. Desde a noite de sua chegada que sofrera a 
desagradável impressão. Refugiava-se na indiferença, 
esforçava-se por combater com o desdém a funesta influência, 
mas não o conseguia. A presença de Aurélia, sua esplêndida 
beleza, era uma obsessão que o oprimia. Quando, como agora, 
a tirava da vista fugindo-lhe, não podia arrancá-la da lembrança, 
nemescapar à admiração que ela causava e que o perseguia 
nos elogios proferidos a cada passo em torno de si. No Cassino, 
Seixas tivera um reduto onde abrigar-se dessa cruel fascinação. 
<http://tinyurl.com/ou5m65d> Acesso em: 17.09.2015. Adaptado. 
 
29 
07) É correto afirmar que essa obra pertence ao 
 
a) Romantismo, pois ela critica os valores burgueses, exalta a 
natureza e a vida simples do campo, denunciando a corrupção 
e a hipocrisia na sociedade fluminense do século XX. 
b) Romantismo, pois ela enaltece a fragilidade da mulher e 
exprime de forma contida os sentimentos das personagens, 
situando-as no contexto da sociedade paulista do século XX. 
c) Romantismo, pois ela exalta a figura feminina, expõe, de 
maneira exacerbada, os sentimentos das personagens, tendo 
como pano de fundo os costumes da sociedade fluminense do 
século XIX. 
d) Modernismo, pois ela idealiza a mulher e a juventude e trata 
da infelicidade dos amores não correspondidos, inserindo as 
personagens na sociedade fluminense do século XX. 
e) Modernismo, pois ela se opõe ao exagero na expressão dos 
sentimentos e ao papel de submissão destinado às mulheres, 
retratando o cotidiano da sociedade paulista do século XX. 
 
Leia os poemas a seguir, de Casimiro de Abreu e Carlos 
Drummond de Andrade, respectivamente: 
 
MEUS OITO ANOS 
 
Oh! que saudades que tenho 
Da aurora da minha vida, 
Da minha infância querida 
- Que os anos não trazem mais! 
 
Que amor, que sonhos, que flores, 
Naquelas tardes fagueiras 
À sombra das bananeiras, 
Debaixo dos laranjais! […] 
 
Rezava às Ave-Marias, 
Achava o céu sempre lindo, 
Adormecia sorrindo 
E despertava a cantar! 
 
Que doce a vida não era 
Em vez das mágoas de agora. 
 
CONSOLO NA PRAIA 
 
Vamos, não chores... 
A infância está perdida. 
A mocidade está perdida. 
Mas a vida não se perdeu. 
 
O primeiro amor passou. 
O segundo amor passou. 
O terceiro amor passou. 
Mas o coração continua. 
 
Perdeste o melhor amigo. 
Não tentaste qualquer viagem. 
Não possuis casa, navio, terra. 
Mas tens um cão. 
 
Algumas palavras duras, 
em voz mansa, te golpearam. 
Nunca, nunca cicatrizam. 
Mas, e o humour? 
 
A injustiça não se resolve. 
À sombra do mundo errado 
murmuraste um protesto tímido. 
Mas virão outros. 
 
Tudo somado, devias 
precipitar-te, de vez, nas águas. 
Estás nu na areia, no vento... 
Dorme, meu filho. 
 
08) Analise as seguintes afirmações a partir dos poemas: 
 
I. Embora Casimiro de Abreu integre o período literário 
romântico, e Carlos Drummond de Andrade, o modernismo, 
ambos os poemas abordam a passagem do tempo e a ideia de 
perda de momentos da vida humana: infância e juventude. 
II. No primeiro poema, o eu lírico apresenta a infância com certo 
escapismo, fugindo, assim, do momento presente, o qual é 
resgatado no último verso. 
III. Identifica-se que, em ambos os poemas, o eu lírico mostra-
se pesaroso e inconformado com a passagem do tempo e da 
vida. 
 
Quais estão corretas? 
 
a) Apenas I. 
b) Apenas III. 
c) Apenas I e II. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III. 
 
09) Leia o excerto abaixo, retirado da obra Macário, de Álvares 
de Azevedo. 
 
(O DESCONHECIDO) Eu sou o diabo. Boa-noite, Macário. 
(MACÁRIO) Boa-noite, Satã. (Deita-se. O desconhecido sai). O 
diabo! uma boa fortuna! Há dez anos que eu ando para 
encontrar esse patife! Desta vez agarrei-o pela cauda! A maior 
desgraça deste mundo é ser Fausto sem Mefistófeles. Olá, Satã! 
(SATÃ) Macário. 
(MACÁRIO) Quando partimos? 
(SATÃ) Tens sono? 
(MACÁRIO) Não. 
(SATÃ) Então já. 
(MACÁRIO) E o meu burro? 
(SATÃ) Irás na minha garupa. 
 
 
 
 
 
 
30 
Sobre o movimento literário em que se inscreve Álvares de 
Azevedo, é INCORRETO afirmar: 
 
a) A representação de figuras do mundo sobrenatural também 
constitui uma das características desse movimento, conforme se 
lê no excerto acima. 
b) José de Alencar é o autor de romances mais representativos 
desse movimento, com obras como O Guarani, O sertanejo, As 
minas de prata. 
c) A representação da nação, um dos temas do movimento em 
que se inscreve a obra de Álvares de Azevedo, exaltou as 
belezas naturais da terra brasileira. 
d) Os estados de alma em que o sujeito poético expressa seus 
sentimentos de tristeza, dor e angústia é tema recorrente no 
movimento em que se inscreve a obra de Álvares de Azevedo. 
e) A poesia de Álvares de Azevedo, como a dos outros 
românticos brasileiros, define-se em torno de dois polos 
poéticos: a marcante presença da natureza, explorada com 
destaque em Noites da taverna, e a constante viagem ao interior 
do sujeito para exprimir sua dor e seus sentimentos. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia o texto abaixo para responder à(s) questão(ões) a seguir. 
 
[4] 
Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, 
que viva de guardar alheio gado, 
de tosco trato, de expressões grosseiro, 
dos frios gelos e dos sóis queimado. 
Tenho próprio 1casal e nele 2assisto; 
dá-me vinho, legume, fruta, azeite; 
das brancas ovelhinhas tiro o leite, 
e mais as finas lãs, de que me visto. 
Graças, Marília bela, 
graças à minha estrela! 
(...) 
[5] 
Tu não verás, Marília, cem cativos 
tirarem o cascalho e a rica terra, 
ou dos cercos dos rios caudalosos, 
ou da minada serra. 
 
Não verás separar ao hábil negro 
do pesado esmeril a grossa areia, 
e já brilharem os granetes de oiro 
no fundo da 3bateia. 
(...) 
Não verás enrolar negros pacotes 
das secas folhas do cheiroso fumo; 
nem espremer entre as dentadas rodas 
da doce cana o sumo. 
 
Verás em cima da espaçosa mesa 
4altos volumes de enredados feitos; 
ver-me-ás folhear os grandes livros, 
e decidir os pleitos. 
 
Enquanto revolver os meus consultos, 
tu me farás gostosa companhia, 
lendo os fastos da sábia, mestra História, 
e os cantos da poesia. 
Tomás A. Gonzaga, Marília de Dirceu. 
 
Glossário: 
1casal: pequena propriedade rural. 
2assisto: resido, moro. 
3bateia: utensílio empregado no garimpo; espécie de gamela. 
4altos volumes: referência a processos judiciais, pois o poeta 
era magistrado. 
 
10) A configuração que o tema do amor recebe, nos versos do 
excerto, 
a) será retomada pelo movimento indianista do século XIX, 
especialmente em Iracema e O guarani, de José de Alencar. 
b) antecipa a concepção natural e fisiológica do amor que será 
preconizada pelo Naturalismo. 
c) contrasta com o amor concebido como um absoluto, muito 
próprio do Romantismo. 
d) equivale, já, à banalização do amor que se consumará no 
Modernismo, particularmente em Manuel Bandeira e Mário de 
Andrade. 
e) prefigura as relações conjugais desencantadas e 
materialistas que serão objeto de análise no Realismo, 
especialmente nos romances machadianos da maturidade. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Instruções: Leia atentamente o texto abaixo para responder à(s) 
quest(ões). 
 
O tempo e suas medidas 
 
1O homem vive dentro do tempo, o tempo que ele preenche, 
mede, avalia, ama e teme. Para marcar a passagem e as 
medidas do tempo, inventou o relógio. A palavra vem do latim 
horologium, e 2se refere a um quadrante do céu que os antigos 
aprenderam a observar para se orientarem no tempo e no 
espaço. 3Os artefatos construídos para medir a passagem do 
tempo sofreram ao longo dos séculos uma grande evolução. No 
início 4o Sol era a referência natural para a separação entre o 
dia e a noite, mas depois os relógios solares foram seguidos de 
outros que vieram a utilizar o escoamento de líquidos, de areia, 
ou a queima de fluidos, até chegar aos dispositivos mecânicos 
que originaram as pêndulas. 5Com a eletrônica, surgiram os 
relógios de quartzo e de césio, aposentando os chamados 
“relógios de corda”. O mostrador digital que está no seu pulso 
ou no seu celular tem muita história: tudo teria começado com a 
haste vertical ao sol, que projetava sua sombra num plano 
horizontal demarcado. 6A ampulheta e a clepsidra são as 
simpáticas bisavós das atuais engenhocas eletrônicas, e até 
hoje intrigam e divertem crianças de todas as idades.7Mas a evolução dos maquinismos humanos 8que dividem e 
medem as horas não suprimiu nem diminuiu a preocupação dos 
homens com o Tempo, 9essa entidade implacável, sempre a 
lembrar a condição da nossa mortalidade. Na mitologia grega, o 
deus Chronos era o senhor do tempo que se podia medir, por 
isso chamado “cronológico”, 10a fluir incessantemente. No 
entanto, 11a memória e a imaginação humanas criam tempos 
outros: uma autobiografia recupera o passado, a ficção científica 
 
31 
pretende vislumbrar o futuro. No Brasil, muito da força de um 
12José Lins do Rego, de um Manuel Bandeira ou de um Pedro 
Nava vem do memorialismo artisticamente trabalhado. A própria 
história nacional 13sofre os efeitos de uma intervenção no 
passado: escritores românticos, logo depois da Independência, 
sentiram necessidade de emprestar ao país um passado 
glorioso, e recorreram às idealizações do Indianismo. 
No cinema, uma das homenagens mais bonitas ao tempo 
passado é a do filme Amarcord (“eu me recordo”, em dialeto 
italiano), do cineasta Federico Fellini. São lembranças pessoais 
de uma época dura, quando o fascismo crescia e dominava a 
Itália. Já um tempo futuro terrivelmente sombrio é projetado no 
filme “Blade Runner, o caçador de androides”, do diretor Ridley 
Scott, no cenário futurista de uma metrópole caótica. 
Se o relógio da História marca tempos sinistros, o tempo 
construído pela arte abre-se para a poesia: o tempo do sonho e 
da fantasia arrebatou multidões no filme O mágico de Oz 
estrelado por Judy Garland e eternizado pelo tema da canção 
Além do arco-íris. Aliás, a arte da música é, sempre, uma 
habitação especial do tempo: as notas combinam-se, ritmam e 
produzem melodias, adensando as horas com seu 
envolvimento. 
São diferentes as qualidades do tempo e as circunstâncias de 
seus respectivos relógios: há o “relógio biológico”, que regula o 
ritmo do nosso corpo; há o “relógio de ponto”, que controla a 
presença do trabalhador numa empresa; e há a necessidade de 
“acertar os relógios”, para combinar uma ação em grupo; há o 
desafio de “correr contra o relógio”, obrigando-nos à pressa; e 
há quem “seja como um relógio”, quando extremamente pontual. 
14Por vezes barateamos o sentido do tempo, 15tornando-o uma 
espécie de vazio a preencher: é quando fazemos algo para 
“passar o tempo”, e apelamos para um jogo, uma brincadeira, 
um “passatempo” como as palavras cruzadas. Em 
compensação, nas horas de grande expectativa, queixamo-nos 
de que “o tempo não passa”. “Tempo é dinheiro” é o lema dos 
capitalistas e investidores e dos operadores da Bolsa; e é uma 
obsessão para os atletas olímpicos em busca de recordes. 
Nos relógios primitivos, nos cronômetros sofisticados, nos sinos 
das velhas igrejas, no pulsar do coração e da pressão das 
artérias, a expressão do tempo se confunde com a evidência 
mesma do que é vivo. No tic-tac da pêndula de um relógio de 
sala, na casa da avó, os netinhos ouvem inconscientemente o 
tempo passar. O Big Ben londrino marcou horas terríveis sob o 
bombardeio nazista. Na passagem de um ano para outro, 
contamos os últimos dez segundos cantando e festejando, na 
esperança de um novo tempo, de um ano melhor. 
(Péricles Alcântara, inédito) 
 
11) Costuma-se reconhecer que o Indianismo, na nossa 
literatura, é marcado por idealizações que emprestam uma 
espécie de glória artificial ao nosso passado como Colônia. Tais 
idealizações 
 
I. consistem, basicamente, em atribuir aos nossos silvícolas 
atitudes e valores herdados da aristocracia medieval, caros ao 
ideário romântico. 
II. processam-se com base em fidedignos documentos 
históricos, nos quais há registro detalhado dos usos e costumes 
das várias nações indígenas. 
III. ocorreram como reação às tendências nacionalistas do 
nosso Romantismo, que valorizavam sobretudo a vida urbana e 
os valores burgueses. 
 
Atende ao enunciado o que está em 
 
a) I, II e III. 
b) I e II, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I e III, apenas. 
e) I, apenas. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Para responder à(s) quest(ões) a seguir, considere o texto 
abaixo. 
 
Nos poemas indianistas, o heroísmo dos indígenas em nenhum 
momento é utilizado como crítica à colonização europeia, da 
qual a elite era a herdeira. Ao contrário, pela resistência ou pela 
colaboração, os indígenas do passado colonial, do ponto de 
vista dos nossos literatos, valorizavam a colonização e deviam 
servir de inspiração moral à elite brasileira. (...) Já o africano 
escravizado demorou para aparecer como protagonista na 
literatura romântica. Na segunda metade do século XIX, Castro 
Alves, na poesia, e Bernardo Guimarães, na prosa, destacaram 
em obras suas o tema da escravidão. 
(Adaptado de: NAPOLITANO, Marcos e VILLAÇA, Mariana. História para o ensino 
médio. 
São Paulo: Atual Editora, 2013, p. 436-37) 
 
12) Entende-se do texto que o Indianismo, no Brasil, identificou- 
se como um movimento romântico que 
 
a) se dedicou a expressar com fidedignidade o processo de 
aculturação dos nativos brasileiros. 
b) traduziu os aspectos típicos e essenciais da cultura indígena, 
exaltando-os em si mesmos. 
c) se opôs aos rumos tomados pela Abolição, uma vez que se 
considerava prioritária a atenção aos indígenas. 
d) idealizou o caráter dos indígenas, tomando-o como 
paradigma de moralidade a ser seguido. 
e) valorizou a bravura dos nossos indígenas, para melhor 
sublinhar as fraquezas da cultura civilizada. 
 
13) Um elemento importante nos anos de 1820 e 1830 foi o 
desejo de autonomia literária, tornado mais vivo depois da 
Independência. (…) O Romantismo apareceu aos poucos como 
caminho favorável à expressão própria da nação recém-
fundada, pois fornecia concepções e modelos que permitiam 
afirmar o particularismo, e portanto a identidade, em oposição à 
Metrópole (…). 
CANDIDO, Antonio. O Romantismo no Brasil. São Paulo: Humanitas, 2004, 
p. 19. 
 
Tendo em vista o movimento literário mencionado no trecho 
acima, e seu alcance na história do período, é correto afirmar 
que 
 
 
32 
a) o nacionalismo foi impulsionado na literatura com a vinda da 
família real, em 1808, quando houve a introdução da imprensa 
no Rio de Janeiro e os primeiros livros circularam no país. 
b) o indianismo ocupou um lugar de destaque na afirmação das 
identidades locais, expressando um viés decadentista e cético 
quanto à civilização nos trópicos. 
c) os autores românticos foram importantes no período por 
produzirem uma literatura que expressava aspectos da 
natureza, da história e das sociedades locais. 
d) a população nativa foi considerada a mais original dentro do 
Romantismo e, graças à atuação dos literatos, os indígenas 
passaram a ter direitos políticos que eram vetados aos negros. 
 
14) Lembrança de morrer 
 
[...] 
Eu deixo a vida como deixa o tédio 
Do deserto o poento caminheiro, 
- Como as horas de um longo pesadelo 
Que se desfaz ao dobre sineiro 
[...] 
AZEVEDO, Álvares de. Poesias completas de Álvares de Azevedo. 7. ed. Rio 
de Janeiro: Ediouro, 1995. p. 37. 
 
Este fragmento mostra uma atitude escapista típica do 
romantismo. O eu lírico idealiza 
 
a) a vida como um ofício de prazer, destinado à fruição eterna. 
b) a morte como um meio de libertação do terrível fardo de viver. 
c) o tédio como a repetição dos fragmentos belos e significativos 
da vida. 
d) o deserto como um destino sereno para quem vence as 
hostilidades da vida. 
 
15) Muito me pesa, leitor amigo, se outra coisa esperavas das 
minhas Viagens, se te falto, sem o querer, a promessas que 
julgaste ver nesse título, mas que eu não fiz decerto. Querias 
talvez que te contasse, marco a marco, as léguas das estradas? 
GARRET, Almeida. Viagens na minha terra. São Paulo: Ateliê 
Editorial, 2012, p. 218. 
 
No trecho acima, o narrador garrettiano admite que traiu as 
expectativas do leitor. Tal fato deveu-se 
 
a) à descrição pormenorizada da natureza e dos monumentos 
históricos das cidades portuguesas.b) ao caráter linear do relato ficcional, que se fixou nos detalhes 
do percurso realizado durante a viagem a Santarém. 
c) ao caráter digressivo do relato ficcional, que mesclou vários 
gêneros textuais. 
d) às posições políticas assumidas pelo narrador, que propõe 
uma visão conservadora da história de Portugal. 
 
 
 
33 
 
01) A ocupação do território brasileiro pela população se dá de 
modo bastante irregular. É bastante visível o contraste existente 
entre a fachada litorânea, onde se encontra a maioria da 
população, e o interior do país, fracamente povoado. 
 
Sobre a distribuição geográfica da população no Brasil, é 
possível afirmar que: 
a) Uma das razões fundamentais que explicam a elevada 
concentração da população brasileira junto ao litoral é a 
condição do país como ex-colônia de exploração, pois isso 
gerou uma dependência econômica e criou a necessidade de 
contato com o mundo exterior. 
b) Grande número de metrópoles brasileiras não se localiza no 
litoral, mas a população dessas cidades representa pequena 
concentração da população total do país, mantendo irregular a 
distribuição da população. 
c) As regiões Nordeste, Sudeste e Sul ocupam a maior parte do 
território brasileiro e, mesmo assim, não concentram a maior 
parte da população do país. 
d) Existem grandes áreas nas regiões Norte e Centro-Oeste do 
Brasil, que constituem imensos vazios demográficos, mas a 
população absoluta nos estados que compõem estas regiões é 
elevada. 
e) A concentração das principais atividades econômicas do país, 
como agricultura e indústria se dá no interior do território, mas 
isso não tem sido suficiente para afastar a população do litoral. 
 
02) 
 
 
Essas imagens refletem as desigualdades sociais existentes no 
Recife, que também podem ser encontradas em outras grandes 
cidades do Brasil. 
Em relação às desigualdades sociais, assinale a alternativa 
correta. 
 
 
a) As diferenças sociais vêm diminuindo significativamente no 
país, ao longo dos anos, com a divisão igualitária das riquezas. 
Entretanto, essas transformações só foram possíveis graças aos 
movimentos contra a corrupção, que permitiram o acúmulo de 
bens no Brasil. 
b) As péssimas condições de habitação revelam que o Estado 
não está voltado nem preparado para a aplicação da riqueza 
social (oriunda dos impostos arrecadados), que possibilita o 
bem-estar da maioria da população. 
c) O processo de industrialização em curso no nosso país vem 
favorecendo todos os setores da população, considerando seus 
problemas básicos. 
d) As palafitas, em contraposição aos prédios luxuosos, 
demonstram como as desigualdades entre as classes sociais 
são baseadas numa hierarquização rígida. 
e) O que determina as desigualdades sociais nas sociedades 
são as relações de classe, exceto nas sociedades rurais. 
 
03) Considerando as afirmações a seguir, assinale a alternativa 
correta sobre as atividades econômicas do setor terciário. 
I. O setor terciário, especialmente nos países desenvolvidos, é 
o que mais cresce e o que mais absorve mão de obra. Ele é 
considerado o grande empregador do século XXI. 
II. Muito amplo, o setor terciário engloba serviços 
moderníssimos, como institutos de pesquisas científicas e 
tecnológicas, universidades e hospitais, setor financeiro, 
publicidade, comunicações, entre outros. 
III. À semelhança dos outros setores, inúmeras atividades 
desenvolvidas no setor terciário, tais como os serviços de 
bancários, de trabalhadores de escritório, de datilógrafos, de 
arquivistas etc., também estão sendo eliminadas ou 
automatizadas. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) Todas. 
 
04) “Segundo o “Relatório de Investimento Estrangeiro Direto 
2013” (fDi Report 2013)[1], produzido pelo grupo inglês 
“Financial Times”, [...] há uma tendência de terciarização da 
economia global, o que significa afirmar que o volume de 
investimentos passa agora a se concentrar na área de serviços, 
destacando-se que nos últimos cinco anos ele tinha se 
concentrado na formatação de plataformas industriais em 
diversos países [...]”. 
BLUM, G. Tendências da terceirização da economia global: principais setores 
de “Investimento Estrangeiro Direto”. Ceiri Newspaper. 
 
Um dos fatores, em termos macroeconômicos, que mais 
facilitaram a terciarização da economia foi: 
 
a) o avanço da globalização e a implantação de tecnologias no 
mundo do trabalho. 
b) a difusão de perspectivas econômicas intervencionistas pelo 
mundo. 
c) a diminuição das desigualdades entre as diferentes classes 
sociais. 
d) a reafirmação das atividades primárias como centro da 
economia. 
e) o deslocamento financeiro para as atividades industrializadas. 
http://4.bp.blogspot.com/-eP_2fMtvXP4/VFvqMoI_LKI/AAAAAAAABLo/eVgce8kvO9M/s1600/desigualdades1.jpg
34 
05) Observe as pirâmides a seguir: 
 
 
 
Com base na evolução da pirâmide etária no Brasil em 1960, 2000 e 2010 e nos conhecimentos sobre dinâmica populacional, 
considere as afirmativas a seguir. 
 
I. A transição demográfica brasileira está se concretizando na atualidade devido às altas taxas de natalidade e de fecundidade da 
população. 
II. A pirâmide de 1960 apresenta um aspecto triangular, indicando que o percentual de jovens no conjunto da população era alto 
nessa década. 
III. O envelhecimento de uma população representa a diminuição proporcional da população mais jovem do país, por isso, na 
pirâmide de 2010, a diferença da base para o topo foi reduzida. 
IV. Os dados revelam a necessidade de maior investimento das políticas públicas nos setores da previdência e da saúde pública, 
voltados para a terceira idade. 
 
Está correto o que se afirma em 
a) I e II. b) I e IV. c) III e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV. 
 
 
 
01) Em uma aula de Geografia sobre a dinâmica da população brasileira, o professor apresentou dados do Censo Demográfico 
2010. Segundo esses dados, o país atingiu um total de 190.755.799 habitantes, que se encontram distribuídos pelos seus 
8.514.876,599 km2, apresentando uma densidade demográfica média de 22,43hab./km2. 
Para ilustrar as informações, o professor mostrou aos alunos os mapas a seguir: 
 
 
 
No decorrer da aula, a exposição sobre a dinâmica da população brasileira e a leitura dos mapas referentes à densidade demográfica 
e ao relevo do Brasil por regiões permitiu ao aluno concluir que 
a) a população encontra-se distribuída de forma desigual pelo território, sendo a Região Sudeste, onde predominam planaltos, a 
que apresenta maior densidade demográfica, devido, entre outros fatores, ao dinamismo econômico e à capacidade de atrair 
migrantes. 
b) os maiores índices de concentração da população ocorrem nas planícies localizadas no interior, onde se desenvolvem atividades 
do agronegócio que resultam, entre outros fatores, do processo de modernização agrícola. 
c) a distribuição da população pelo território ocorre de forma desigual, sendo a Região Nordeste, onde predominam planícies, a que 
apresenta menor densidade demográfica, devido, entre outros fatores, ao processo de ocupação desde o Período Colonial. 
d) os menores índices de concentração populacional ocorrem nos planaltos localizados na Zona Costeira, onde o processo de 
ocupação e o desenvolvimento econômico foram dificultados, entre outros fatores, pelas elevadas altitudes. 
 
35 
02) “Em 2010, o Brasil elegeu pela primeira vez uma presidente 
mulher. Dos 38 ministérios e órgãos centrais da União, dez são 
atualmente chefiados por mulheres. Em fevereiro de 2012, 
Graça Foster assume a presidência da Petrobras e torna-se a 
primeira mulher a comandar uma empresa petrolífera no mundo. 
No mês seguinte, a ministra Cármen Lúcia é eleita a primeira 
mulher presidente do Tribunal Superior Eleitoral.” 
 
GOMES, C. C. Mulheres na política: igualdade de gênero? Revista 
Sociologia. 
 
a) Ao eleger uma mulher para o cargo de presidente, o Brasil 
resolveu o problema da baixa representaçãofeminina na arena 
política, pois, juntamente com a presidência, outros cargos 
importantes passaram a ser ocupados por mulheres. 
b) A eleição da ministra Carmen Lúcia para a presidência do 
Tribunal Superior Eleitoral indica que, entre os membros da 
justiça eleitoral, não há manifestação de machismo. 
c) A significativa participação das mulheres nos cargos de poder, 
no governo da presidenta Dilma Rousseff, indica que o grau das 
desigualdades de gênero varia de acordo com momentos 
históricos, sociedades e culturas. 
d) A participação das mulheres na estrutura central do poder é 
garantia de que, a partir de então, no Brasil, serão promovidas 
ações que conduzam à igualdade de gênero, implantando-se, 
assim, uma agenda feminista. 
 
03) Texto I - O Brasil, como país subdesenvolvido, em fase de 
acelerado processo de industrialização não conseguiu ainda se 
libertar da fome. Os baixos índices de produtividade agrícola se 
constituíram como fatores de base no condicionamento de um 
abastecimento alimentar insuficiente e inadequado às 
necessidades alimentares do nosso povo. 
 
 CASTRO, Josué de. Geografia da fome. Texto adaptado. 
 
Texto II - Sobre a fome no Brasil, 2001. 
 
Uma das evidências contidas no mapa da fome consiste na 
constatação de que o problema alimentar no Brasil não reside 
na disponibilidade e produção interna de grãos e dos produtos 
tradicionalmente consumidos no País, mas antes no 
descompasso entre o poder aquisitivo de ampla parcela da 
população e o custo de aquisição de uma quantidade de 
alimentos compatível com as necessidades do trabalhador e de 
sua família. 
 
Comparando os textos I e II podemos concluir que a persistência 
da fome no Brasil resulta principalmente: 
 
a) da renda insuficiente dos trabalhadores. 
b) de uma rede de transporte insuficiente. 
c) da carência de terras produtivas. 
d) do processo de industrialização. 
e) da pequena produção de grãos 
 
04) As modificações recentes da estrutura etária brasileira 
confirmam as radicais mudanças no comportamento reprodutivo 
da população e, além disso, apontam tendências para as 
próximas décadas. Se essas forem mantidas, por volta do ano 
2025 o Brasil deixaria de ser um país essencialmente jovem. Tal 
fato produziria, além de um novo perfil da população, uma 
inversão das atuais expectativas em relação à economia do 
país, revelando a necessidade de um planejamento a longo 
prazo, por parte dos órgãos governamentais que priorizasse: 
 
a) o aumento dos gastos com aposentadorias e programas de 
assistência social. 
b) a diminuição dos serviços especializados para a população 
mais idosa. 
c) o aumento dos gastos com educação nos níveis fundamental 
e médio. 
d) a diminuição da contribuição previdenciária e tempo de 
serviço. 
 
05) 
 
 
 
O processo registrado no gráfico gerou a seguinte consequência 
demográfica: 
 
a)Decréscimo da população absoluta. 
b) Redução do crescimento vegetativo. 
c) Diminuição da proporção de adultos. 
d) Expansão de políticas de controle da natalidade. 
e) Aumento da renovação da população economicamente ativa.. 
 
 
 
01) A desregulamentação, que aumenta no mercado de trabalho 
brasileiro, faz crescer um fenômeno econômico que vem sendo 
bastante estudado pela Geografia Humana e Econômica. Com 
esse fenômeno, proliferam as pequenas empresas sem 
funcionários com vínculo empregatício que prestam serviços. 
 
De 2002 a 2008, esse fenômeno cresceu aproximadamente 
22% nas regiões metropolitanas do país. A que fenômeno, 
estamos nos referindo? 
 
a) Desqualificação Profissional. 
b) Crescimento do Setor Binário. 
c) Expansão da Terceirização. 
d) Desregulamentação Terciária da População Inativa. 
e) Globalização do Setor Secundário. 
 
http://suburbanodigital.blogspot.com/2015/06/paises-brasil.html
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/p/geografia.html
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http://suburbanodigital.blogspot.com/2015/06/paises-brasil.html
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36 
02) Um estudo sobre a dinâmica e a distribuição da população 
de uma determinada área é realizado a partir do conhecimento 
e da compreensão dos seus indicadores demográficos. 
Em relação a alguns desses indicadores, analise as proposições 
abaixo. 
 
 I. [ ] A densidade demográfica é obtida a partir da divisão da 
superfície territorial de um lugar pela sua população absoluta. 
II. [ ] A taxa de fecundidade é um indicador populacional que 
influencia diretamente o comportamento de um outro indicador, 
o da natalidade. 
III. [ ] A taxa de mortalidade infantil identifica o número de 
óbitos de crianças menores de um ano. 
IV. [ ] O crescimento vegetativo é calculado com base nas 
taxas de natalidade, mortalidade e migração. 
V. [ ] O superpovoamento de uma área não é identificado 
apenas pela densidade demográfica, mas também pelas 
condições socioeconômicas existentes. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
a) I e IV. 
b) I, II e III. 
c) I, III, IV e V. 
d) II, III e IV. 
e) II, III e V. 
 
03) Importantes transformações produtivas e na forma de 
organização do trabalho têm ocorrido nas últimas décadas em 
todo o mundo e também no Brasil. 
 
 Assinale a alternativa correta. 
 
a) Em todo o mundo vêm sendo observadas mudanças em 
relação ao assalariamento e ao desemprego, como a 
precarização das relações de trabalho para desoneração da 
produção, e o crescimento da informalidade. 
b) Acordos e tratados internacionais, dos quais o Brasil é 
signatário, tratam da questão do trabalho escravo e proíbem a 
escravidão por dívida, razão pela qual esse tipo de trabalho 
forçado não é registrado no país desde 1888. 
c) Considerando a oferta de trabalho no Brasil, observa-se uma 
mudança de tendência, com a diminuição de oferta de emprego 
no setor primário e terciário, e efetivo aumento da oferta de 
emprego no setor secundário da economia. 
d) Uma característica marcante das relações de trabalho na 
etapa atual do modo de produção é a maior organização 
sindical. 
 
04) A sociedade brasileira obteve várias conquistas durante o 
período da redemocratização e, ao longo desses anos, 
implantou mudanças positivas em relação à cidadania e aos 
direitos civis dos brasileiros, porém [...] ainda há muito a ser 
melhorado. Apesar do crescimento econômico e da diminuição 
do número de pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza 
nos últimos anos, as desigualdades sociais ainda são profundas 
e estão entre os principais problemas enfrentados pela 
sociedade. 
PELLEGRINI, M. C. Novo olhar história. 
Considere as seguintes afirmações sobre a sociedade 
brasileira. 
 
I. Segundo pesquisas, pequena parte da população brasileira 
detém a maior parte da riqueza nacional, enquanto os demais 
ficam com a menor parcela. 
II. A exploração da mão de obra infantil ocorre da mesma forma 
em todas as regiões brasileiras. O menor trabalha em pedreiras, 
na colheita de amendoim e em carvoarias, sendo seu trabalho 
trocado apenas por arroz e farinha. 
III. As crianças em situação de rua perambulam pelas cidades, 
dormem sob pontes, viadutos ou marquises, alimentam-se mal 
e não frequentam escolas. Vivem uma realidade que ressalta a 
brutalidade, a violência, o desamparo, além do problema com a 
droga. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
a) I. b) II. c) I e III. d) II e III. e) I, II e III. 
 
05) Analise o gráfico a seguir: 
 
 
 
Sobre a estrutura e a dinâmica da população brasileira, 
considere as seguintes afirmações: 
 
1. O regime demográfico, vigente no período 1990-2000, foi 
caracterizado pelo rápido crescimento populacional e industrial 
e por deslocamentos internos da população, cujo resultado foi 
um grande aumento da taxa de natalidade em um país mais 
urbanizado. 
2. O que se convencionou chamar de segunda fase da história 
populacional brasileira é o período que se estende de 1940 a 
1970. Nesse período, o Brasil era um país de jovens, que 
crescia, se industrializava e se movimentava.3. A projeção da estrutura etária da população brasileira para 
2035 revela a contradição entre o envelhecimento populacional 
e a onda jovem. Nota-se um alargamento da base da pirâmide, 
resultado da queda da fecundidade e observa-se um 
crescimento na proporção da população com idade 
compreendida entre 10 e 14 anos. 
 
Está correto o que se afirma em 
 
a) 1. b) 2. c) 1 e 2. d) 2 e 3. e) 1, 2 e 3. 
 
37 
06) Sobre os conceitos populacionais e sua relação com o 
Brasil, assinale a alternativa correta. 
 
a) A População Economicamente Ativa (PEA) é composta pelas 
pessoas de 16 a 65 anos de idade classificadas como ocupadas 
ou desocupadas. No Brasil, a PEA, em 2016, é maior do que a 
População em Idade Ativa (PIA). 
b) Pirâmide etária é um gráfico que permite analisar a 
distribuição da população por faixa etária. No Brasil, observa-se 
que a base da pirâmide etária vem diminuindo, mesmo que a 
população total esteja aumentando. 
c) Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é uma medida 
resumida do progresso em longo prazo em três dimensões 
básicas do desenvolvimento humano: renda, educação e saúde. 
Em 2016, o Brasil atingiu IDH igual a 1,4, índice de um país em 
desenvolvimento. 
d) Taxa de natalidade é a relação existente entre o número total 
de nascimentos que ocorre no espaço de um ano e a população 
absoluta. No Brasil, a taxa de natalidade é igual à taxa de 
fecundidade. 
e) Crescimento vegetativo é o resultado da diferença entre a 
taxa de natalidade, a taxa de mortalidade e a expectativa de 
vida. No Brasil, o crescimento vegetativo é negativo, ou seja, o 
número de nascimentos é menor do que o de mortes. 
 
07) Observe os dados a seguir que classificam os locais do 
Brasil em dez melhores e dez piores em coleta e tratamento de 
esgoto. 
 
MELHORES 
1. Santos – SP 
2. Uberlândia – 
MG 
3. Franca – SP 
4. Jundiaí – SP 
5. Curitiba – PR 
6. Ribeirão Preto 
– SP 
7. Maringá – SP 
8. Sorocaba – 
SP 
9. Niterói – RJ 
10. Londrina – 
PR 
PIORES 
72. Canoas – RS 
73. Jaboatão – PE 
74. Macapá – AP 
75. Ananindeua – PA 
76. Nova Iguaçu – RJ 
77. Belém – PA 
78. São João de 
Meriti – RJ 
79. Belford Roxo – RJ 
80. Duque de Caxias 
– RJ 
81. Porto Velho – RO 
Fonte: Ministério das Cidades 
 
O tema em evidência na questão impacta diretamente o(a) 
a) analfabetismo funcional. 
b) urbanização. 
c) taxa de fecundidade. 
d) mortalidade infantil. 
e) desemprego. 
 
08) “Na última década (2005-2015), a proporção de jovens com 
idade entre 25 e 34 anos que ainda moram na casa dos pais 
aumentou de 21,7% para 25,3%. É o que revela a Síntese de 
Indicadores Sociais (SIS), divulgada pelo Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística (IBGE). Segundo o estudo, esta é a 
maior proporção em 11 anos. No Brasil, a “geração canguru”, 
como esse grupo é conhecido, é composta majoritariamente por 
homens (60,2%). De acordo com os especialistas do IBGE, a 
opção de permanecer na casa dos pais está ligada ao 
prolongamento dos estudos e ao encarecimento do custo de 
vida atual. Os dados da pesquisa comprovam isso. Os jovens 
que moram com os pais tendem a ser mais escolarizados do que 
aqueles com a mesma faixa etária que moram sozinhos”. 
 
Uma consequência do fenômeno evidenciado no texto é 
 
a) o aumento do crescimento vegetativo. 
b) a queda na taxa de fecundidade. 
c) a diminuição da expectativa de vida. 
d) o aumento da taxa de analfabetismo. 
e) o aumento do desemprego estrutural. 
 
09) 
 
 
Com base nos dados fornecidos pelo Censo demográfico 
brasileiro de 1872 – o primeiro a ser realizado pelo então Estado 
imperial brasileiro – conclui-se que: 
 
a) a ocupação do território brasileiro seguia a lógica colonial 
portuguesa na América do Sul, com a concentração demográfica 
no interior e aumento da população ao Leste. 
b) as principais cidades brasileiras, em números de população 
absoluta, na segunda metade do século XIX, eram o Rio de 
Janeiro, Salvador e Recife. 
c) as cidades do sul do país tinham a melhor distribuição de 
população entre elas, por serem as mais desenvolvidas naquela 
época. 
d) o sertão nordestino vivia uma efervescência demográfica 
frente ao sucesso do cultivo da cana de açúcar e da mineração. 
e) o interior do país tinha uma boa distribuição demográfica, 
reflexo das políticas de imigração do 2º Reinado. 
 
 
 
 
38 
10) 
 
De acordo com a análise das pirâmides etárias, verifica-se que 
a) o país A possui percentual de população adulta e idosa maior, se comparado ao país B. 
b) a população em idade economicamente ativa no país A é menor que no país B. 
c) no país A, o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é maior que no país B. 
d) a população adulta do país A tende a diminuir nos próximos 30 anos. 
e) no país A, observa-se uma crescente redução da taxa de natalidade. 
 
11) A pirâmide demográfica retrata não apenas a distribuição etária da população em dado momento, como também os eventos 
marcantes da história de uma determinada sociedade. 
 
 
 
As anomalias em destaque na estrutura etária russa estão relacionadas com os dois eventos históricos apontados, tendo em vista 
que estes contribuíram decisivamente para a redução dos valores do seguinte indicador demográfico: 
a) saldo da migração. b) taxa de natalidade c) expectativa de vida. d) razão de dependência. 
 
12) Os países industriais adotaram uma concepção diferente das relações familiares e do lugar da fecundidade na vida familiar e 
social. A preocupação de garantir uma transmissão integral das vantagens econômicas e sociais adquiridas tem como resultado 
uma ação voluntária de limitação do número de nascimentos. 
GEORGE, P. Panorama do mundo atual. 
 
Em meados do século XX, o fenômeno social descrito contribuiu para o processo europeu de 
a) estabilização da pirâmide etária. 
b) conclusão da transição demográfica. 
c) contenção da entrada de imigrantes. 
d) elevação do crescimento vegetativo. 
e) formação de espaços superpovoados. 
 
39 
13) População mundial vai crescer 53% e chegar a 11,2 bilhões 
em 2100, diz relatório da ONU. Estudo demográfico prevê que a 
Índia vai ultrapassar a China e se tornar o país mais populoso 
até 2022. 
 
A respeito dos estudos referentes ao crescimento da população 
mundial, é incorreto afirmar que 
 
a) a teoria da transição demográfica procura traçar as oscilações 
nas taxas de natalidade e mortalidade das populações, 
classificando as sociedades em grupos de crescimentos 
vegetativos semelhantes. 
b) no Brasil, observa-se uma tendência à redução no número de 
filhos por casal. De acordo com o IBGE, atualmente os casais 
têm, em média, menos de 2 filhos. Na década de 1960, esse 
valor atingia os 6,2 filhos por casal em estudos realizados pelo 
mesmo Instituto. 
c) as taxas de natalidade, mortalidade, fecundidade e 
crescimento vegetativo contribuem para uma análise 
estritamente quantitativa da evolução populacional de um país. 
Assim sendo, não oferecem referenciais para o estudo de suas 
condições sociais, econômicas e de infraestrutura. 
d) uma das principais Metas do Milênio é a redução da taxa de 
mortalidade infantil antes dos 5 anos de idade que tem sido 
alcançada com êxito nos últimos anos. 
e) a pirâmide etária é uma forma de representar graficamente a 
distribuição da população de um determinado local por faixas 
etárias e por sexo. 
 
14) 
 
 
O futuro é uma página em branco na qual podemos escrever 
nosso destino, respeitando as limitações e as circunstâncias 
históricas. O futuro da economia e da população depende das 
decisões que se tomam no presente e das medidas colocadas 
em prática nas décadas subsequentes. Em relação ao futuro da 
população mundial, as projeções da Divisão de População da 
ONU apontam para três cenários até 2100, que variam de 6 a 
16 bilhões de habitantes. O número que será atingido vaidepender, fundamentalmente, do comportamento das taxas de 
fecundidade. A redução das taxas de mortalidade e o aumento 
da esperança de vida também afetam o resultado final, mas em 
uma proporção bem menor do que o ritmo dos nascimentos. 
 
A Divisão de População estima que a esperança de vida média 
do mundo vai aumentar de 68 anos em 2010 para 81 anos em 
2100. O que é um cenário bastante positivo e otimista e mostra 
que as pessoas devem viver mais tempo e obter maiores 
retornos dos investimentos em educação e qualidade de vida. 
 
Baseado no gráfico e no texto, é correto afirmar que 
 
a) a população humana, a partir de 1900, passou a apresentar 
um crescimento quase exponencial, devido à alta resistência 
ambiental. 
b) a população humana, entre os anos 1000 e 1700, manteve-
se em relativa estabilidade devido à baixa taxa de fecundidade 
decorrente da alta mortalidade infantil e do controle de 
natalidade. 
c) o avanço da medicina do último século contribuiu, 
significativamente, para aceleração da taxa de crescimento da 
população mundial, aumentando a expectativa de vida. 
d) no período em que a resistência ambiental ultrapassou o 
potencial biótico humano, a população manteve-se em 
equilíbrio. 
e) a fome mundial e as guerras foram os principais motivos que 
detiveram o crescimento mundial até o século XVII. 
 
15) 
 
 
A alteração apresentada no gráfico a partir da década de 1960 
é reflexo da redução do seguinte indicador populacional: 
 
a) Expectativa de vida. 
b) População absoluta. 
c) Índice de mortalidade. 
d) Desigualdade social. 
e) Taxa de fecundidade. 
 
 
 
40 
 
 
 
01) O processo de imunização de populações é amplamente 
utilizado para a promoção da saúde. Análise o esquema 
(simplificado) abaixo e assinale a alternativa errada. 
 
 
 
a) As etapas A e B podem corresponder a um processo de 
produção de uma vacina. 
b) As etapas D e E podem corresponder a um processo para 
obtenção de anticorpos. 
c) O evento C desencadeia o processo de imunização ativa. 
d) O evento F induz um processo de estimulação do sistema 
imunológico para produção de anticorpos. 
e) Em F a inoculação no organismo consiste numa medida 
curativa. 
 
02) (UFAL) O HIV (sigla de Human Immunodeficiency Virus – 
vírus da imunodeficiência humana) é o agente causador da 
AIDS (sigla da expressão inglesa Acquired Immunodeficiency 
Syndrome – Síndrome da Imunodeficiência Adquirida). O HIV 
ataca principalmente determinadas células do sangue, 
sobretudo os linfócitos T auxiliadores (células CD4), que 
comandam todo o sistema de defesa contra as infecções. 
 
 
 
Sobre os vírus, podemos afirmar, exceto: 
 
a) Diferem de todos os seres vivos por serem acelulares. 
b) São constituídos principalmente por duas classes de 
substâncias químicas: proteínas e ácidos nucleicos, que pode 
ser DNA (ácido desoxirribonucleico) ou RNA (ácido 
ribonucleico). 
c) São considerados parasitas intracelulares obrigatórios. 
d) O HIV contém a enzima transcriptase reversa que permite 
produzir moléculas de DNA a partir das moléculas de RNA, 
exatamente ao contrário do que costuma ocorrer nas células. 
e) Além do DNA cromossômico, os vírus também podem conter 
pequenas moléculas circulares adicionais de DNA – os 
plasmídios. 
 
03) (Ufsm 2015) Observe a figura: 
 
Um dos grandes empecilhos no desenvolvimento de drogas 
para o combate às doenças virais é a variedade de mecanismos 
de infecção, integração e replicação dos vírus. Os vírus são 
adaptados a tipos celulares e a hospedeiros específicos. A figura 
representa dois tipos de ciclos de vida de vírus (ciclos A e B). 
A partir da figura, é correto afirmar: 
 
a) No ciclo apresentado em "A", ocorre, após a produção de 
unidades virais na célula hospedeira (3'), a lise dessa célula (4') 
e a liberação de novos vírions. 
b) No ciclo apresentado em "A", o DNA viral não é liberado para 
o ambiente após a replicação. 
c) No ciclo apresentado em "B", o material genético do vírus é 
injetado na célula(2), integra-se ao DNA do hospedeiro (3), 
porém é replicado separadamente, originando vírions. 
d) No ciclo apresentado em “B”, o material genético do vírus 
 
41 
integra-se ao DNA do hospedeiro (3), porém não ocorre a 
replicação dos seus genes, sendo o vírus inofensivo. 
e) No ciclo “A”, os vírions produzidos (4') são incapazes de 
infectar novas células e, no ciclo "B", os vírus são incapazes de 
replicar seu material genético. 
04) A caracterização do vírus como “ser vivo” está relacionada com a capacidade de: 
a) sobreviver em meios de cultura artificiais mantidos em laboratório. 
b) realizar a síntese de proteínas, utilizando seus próprios ribossomos. 
c) “reproduzir-se” e sofrer modificações nas suas características hereditárias. 
d) apresentar, simultaneamente, moléculas de DNA e RNA na sua organização. 
e) fabricar seu próprio alimento, quando em vida livre, e armazena-lo para uso, quando cristalizado. 
 
05) O gráfico a seguir ilustra a resposta imunológica de um indivíduo frente a duas exposições a um agente infeccioso, em relação 
à produção de anticorpos. 
 
 
Observando-se o gráfico, notam-se diferenças na resposta entre a primeira e a segunda infecções. A principal diferença entre as 
duas infecções e a sua justificativa correspondente são, respectivamente, 
a) a resposta imunológica à segunda infecção ocorreu mais rápida e intensamente, pois a primeira infecção gerou uma memória 
imunológica. 
b) a resposta primária não alcançou o nível de anticorpos capaz de reagir com o antígeno, pois somente no segundo contato as 
células de memória produziram os anticorpos. 
c) a resposta secundária foi muito maior, pois a carga do antígeno se acumulou ao longo das duas infecções. 
d) o pico de produção de anticorpos ocorreu mais cedo na primeira infecção, pois houve a adaptação do sistema imune. 
e) uma maior produção de anticorpos ocorreu na primeira infecção, pois acarretou a ativação de células de memória. 
 
 
01) A figura, a seguir, mostra dois bacteriófagos (T2 e T4). 
 
Em um laboratório, foram construídas, experimentalmente, novas partículas virais, utilizando DNA extraído de bacteriófagos T2 e 
cápsula proteica de bacteriófagos T4. Esses vírus foram postos em contato com bactérias e, após infectá-las, originaram-se novas 
partículas virais, liberadas após a lise celular (ciclo lítico). De acordo com o ciclo de replicação mencionado e conforme a condução 
do experimento é correto afirmar que os novos bacteriófagos formados possuirão 
a) cápsula proteica de T4 e molécula de DNA de T4. 
b) cápsula proteica de T2 e molécula de DNA de T2. 
42 
c) cápsula proteica de T4 e molécula de DNA de T2. 
d) cápsula proteica de T2 e molécula de DNA de T4. 
e) cápsula proteica de T4 e molécula de DNA da bactéria hospedeira. 
02) Os vírus têm a nomenclatura originada do latim, significando 
“veneno” ou “toxina”. Seu tamanho diminuto está além do limite 
de resolução dos microscópios óticos, sendo visualizados em 
microscopia eletrônica. A sua estrutura simples é representada 
abaixo. 
 
Nesta representação, os números 1, 2 e 3 são, respectivamente: 
 
a) Capsídeo, DNA e vírion. 
b) Capsômero, ácido nucléico e viroide. 
c) Capsídeo, proteínas e vírion. 
d) Capsídeo, ácido nucléico e vírion. 
e) Envelope, vírion e RNA. 
 
03) (ENEM 2014) 
 
 
 
Embora sejam produzidos e utilizados em situações distintas, os 
imunobiológicos I e II atuam de forma semelhante nos humanos 
e equinos, pois 
a) conferem imunidade passiva. 
b) transferem células de defesa. 
c) suprimem a resposta imunológica. 
d) estimulam a produção de anticorpos. 
e) desencadeiam a produção de antígenos. 
 
04) (UPE- SSA 2) Carl Von Linné (170-1778) considerou a 
existência de apenas dois reinos biológicos em nosso planeta: 
Animal e Vegetal. Posteriormente, o zoólogo Ernst Haeckel criou 
o termo Protista, para designar um conjunto de organismos, que 
não eram caracterizados nem como plantas nem como animais. 
Uma nova proposta surgiu incorporando o reinoMonera, 
representado pelas bactérias e cianobactérias. Por fim, Robert 
Whittaker, em 1960, propôs elevar os fungos a reino, 
aumentando para cinco. 
Assinale a alternativa CORRETA que justifique a não inclusão 
dos vírus no sistema de classificação. 
 
a) Ausência das estruturas que compõem uma célula. 
b) Conjunto de seres unicelulares. 
c) Características reprodutivas que não necessitam de gametas. 
d) Desconhecimento do seu papel ecológico. 
e) Seres que podem ser autotróficos ou heterotróficos, 
dependendo do ambiente. 
 
05) O gráfico representa um processo de imunização passiva. 
Neste procedimento os antígenos são produzidos em 
velocidades maiores e aumentam sua concentração a cada 
nova inoculação. 
 
 
 
Sobre o processo de imunização, analise as frases abaixo: 
 
1. O gráfico representa um processo de imunização ativa. 
Vacinas como a do sarampo, rubéola e febre amarela 
funcionam de acordo com este mecanismo. 
2. A vacinação é historicamente eficiente como método de 
profilaxia para doenças imunopreveníveis, como a varíola 
(virose erradicada) e a poliomielite ou paralisia infantil. 
3. A resposta imunológica primária, representada no gráfico, 
pode ocorrer naturalmente (sem estar relacionada a uma 
vacinação), quando o organismo entra em contato pela primeira 
vez com um determinado antígeno. 
4. Vacinas usualmente induzem a resposta primária, através da 
inoculação de antígenos atenuados, partículas do antígeno ou 
toxinas. 
 
Estão corretas 
 
a) 1, 2, 3, 4 e 5. 
b) 1, 2, 3 e 4, apenas. 
c) 1, 2 e 3, apenas. 
d) 1 e 2, apenas. 
e) 1, apenas 
 
https://djalmasantos.wordpress.com/2017/12/28/testes-sobre-virus-2/08-153/
https://djalmasantos.wordpress.com/2017/12/28/testes-sobre-virus-2/08-153/
https://djalmasantos.wordpress.com/2017/12/28/testes-sobre-virus-2/08-153/
https://djalmasantos.wordpress.com/2017/12/28/testes-sobre-virus-2/08-153/
 
43 
 
 
 
 
 
 
01) (Uefs 2017) O Instituto Butantã, em São Paulo, deverá 
construir uma unidade dedicada à produção da vacina contra 
dengue, até o final de 2016, segundo anunciou o diretor do 
instituto Jorge Kalil. Até junho de 2017, a unidade estará 
preparada para a produção da vacina, desenvolvida em parceria 
entre o Butantã e os Institutos Nacionais de Saúde dos Estados 
Unidos (NIH). A unidade, que também poderá ser usada na 
produção de uma futura vacina contra o vírus da Zika, terá 
capacidade de produzir 30 milhões de doses de vacina de 
dengue por ano. Hoje, o Instituto Butantã já produz as vacinas 
de dengue que vêm sendo usadas nos testes clínicos por uma 
fábrica menor, com capacidade de 500 mil doses por ano. 
 
A partir das informações contidas no texto e com os 
conhecimentos acerca do mosquito da dengue, pode-se afirmar: 
a) O vírus da dengue é portador de um genoma de RNA positivo, 
que proporcionará a síntese de um RNA mensageiro com a 
mesma sequência de seu RNA genômico. 
b) A vacina caracteriza uma imunização ativa em que o 
determinante antigênico do vírus da dengue potencializa a ação 
dos linfócitos B imaturos para a síntese de anticorpos. 
c) A vacina da dengue proporcionará a formação de anticorpos 
idênticos àqueles que serão produzidos a partir da vacina contra 
o vírus da Zika, por ser vírus com RNA. 
d) A vacina é responsável pela sensibilização do organismo a 
partir de linfócitos T auxiliares, que produzirão proteínas 
especificas de defesa. 
e) Na expressão do genoma do Flavivírus, vírus da dengue, as 
proteínas traduzidas farão parte do capsídeo do futuro vírion. 
 
02) O esquema, a seguir, mostra a organização de um vírus 
causador de doença em seres humanos. 
 
 
Sobre o vírus esquematizado, são feitas as seguintes 
afirmativas: 
 
I. Trata-se de um retrovírus. 
II. Possui duas moléculas de RNA. 
III. Pode representar o vírus da gripe. 
IV. É um vírus constituído por ribonucleoproteínas. 
V. Na célula hospedeira provoca a síntese de DNA a partir de 
um molde de RNA. 
 
Está(ão) correta(s): 
a) I, II, III , IV e V. 
b) Apenas I, II e III. 
c) Apenas I, III e V. 
d) Apenas II e III. 
e) Apenas I e II. 
03) (Unigranrio 2017 – medicina) “Vacina contra dengue é 
recomendada pela OMS” 
 
“Um comitê de especialistas da Organização Mundial da Saúde 
(OMS) recomendou nesta sexta-feira o uso da vacina contra a 
dengue, elaborada pela farmacêutica Sanofi Pasteur, nos países 
onde o vírus é endêmico. A decisão foi feita com base em um 
parecer do Grupo Estratégico Consultivo de Estratégico de 
Especialistas (Sage) da OMS, que se reuniu para discutir o 
assunto em Genebra. A vacina foi aprovada pela ANVISA em 
setembro e é a única registrada no mundo para combater a 
dengue.” 
No texto acima a campanha recomendada pela OMS, se baseia 
em tratamento por: 
a) Anticorpos produzidos em outros animais, que garantem a 
imunidade. 
b) Produtos constituídos por microrganismos mortos ou 
enfraquecidos. 
c) Imunidade adquirida através de via placentária. 
d) Contato direto com o próprio vírus causador da doença. 
e) Antígenos produzidos pelo próprio organismo. 
 
04) Impressionados com a notícia do poder arrasador com que 
o vírus Ebola vem dizimando uma certa população na África, 
alguns alunos de um colégio sugeriram medidas radicais para 
combater o vírus desta terrível doença. Considerando-se que 
este agente infeccioso apresenta características típicas dos 
demais vírus, assinale a alternativa que contenha a sugestão 
mais razoável: 
a) descobrir urgentemente um potente antibiótico que possa 
destruir a sua membrana nuclear. 
b) alterar o mecanismo enzimático mitocondrial para impedir o 
seu processo respiratório. 
c) injetar nas pessoas contaminadas uma dose maciça de 
bacteriófagos para fagocitar o vírus. 
d) impedir, de alguma maneira, a replicação da molécula de 
ácido nucléico do vírus. 
e) cultivar o vírus "in vitro", semelhante à cultura de bactérias, 
para tentar descobrir uma vacina. 
 
05) As vacinas são um valioso recurso no combate às doenças 
infectocontagiosas, promovendo a produção de anticorpos nos 
organismos que as recebem. É inegável o efeito positivo das 
campanhas de vacinação para a saúde pública. 
 
No entanto, algumas pessoas apresentam o que se 
convencionou chamar de febre amarela vacinal, quadro em 
que os sintomas da doença se manifestam quando a vacina é 
aplicada em situações que não são as recomendadas. 
 
Nesse caso, a febre amarela vacinal se manifesta porque a 
vacina é 
a) incapaz de neutralizar o sistema imunológico dos pacientes. 
b) incapaz de atacar as bactérias parasitas. 
c) preparada com anticorpos produzidos pelos vírus. 
44 
d) aplicada em pessoas que já tiveram febre amarela. 
e) aplicada em pessoas com o sistema imunológico debilitado. 
 
 
 
06) (IFBA) Na figura abaixo, vê-se que os personagens 
programam como passarão o verão. Este diálogo é válido para 
o comportamento dos vírus. Sobre eles, pode-se afirmar: 
 
 
 
a) Nas viroses humanas, como a sífilis, o tempo de incubação é 
o período compreendido entre o contágio e o desaparecimento 
dos sintomas. 
b) Os vírus atendem às premissas fundamentais da teoria 
celular e por isto são considerados seres vivos. 
c) Na gripe, o uso de antibióticos contribui para a diminuição dos 
sintomas e, após, alguns dias, promove a cura definitiva da 
virose. 
d) Na estrutura molecular da maioria dos vírus, o material 
genético será DNA ou RNA, e estará envolvido por um capsídeo 
proteico. 
e) Na AIDS, o HIV utiliza a transcriptase reversa da célula para 
produzir uma molécula de RNA a partir do DNA viral. 
 
07) Todos os tecidos vivos estão sujeitos à ameaça constante 
de invasões por agentes estranhos produtores de doenças como 
os micro-organismos patogênicos. A imunidade, desenvolvida 
evolutivamente, consiste em três linhas de defesa: mecanismos 
protetores de superfície, defesas teciduais inespecíficas e 
resposta imune específica. Esses mecanismos de defesa 
podem ser inatos (inespecíficos) ou adquiridos (específicos). O 
esquema organiza os tipos de imunidade (indicados por 
números) para a defesado organismo humano. 
 
 
 
De acordo com o esquema e seus conhecimentos, é 
INCORRETO afirmar: 
a) Imunoglobulinas presentes no leite materno representam para 
a criança uma imunidade do tipo III, enquanto os soros 
antiofídicos representam imunidade do tipo V. 
b) A imunidade do tipo II pode se desenvolver no curso de uma 
doença infecciosa e a IV em decorrência de vacinação, sendo 
que II e IV envolvem o reconhecimento de antígenos. 
c) A ação de neutrófilos combatendo bactérias na derme e 
formando o pus representa uma imunidade do tipo II. 
d) As imunidades II e IV são adaptativas e de longa duração, em 
contraposição às do tipo III e V, que não são adaptativas para o 
antígeno que combatem. 
 
08) (UFPR) Leia os textos abaixo: 
Texto 1: A candidata a uma vacina que poderá proteger os seres 
humanos da esquistossomose passou na fase inicial dos testes 
clínicos. Totalmente desenvolvida no Brasil, ela tem como alvo 
o verme Schistosoma mansoni, que provoca a doença. O 
imunizante usa uma proteína chamada de Sm14 para que o 
ataque do parasita no corpo humano seja neutralizado. 
(Acessado em 08/08/2016.) 
 
Texto 2: Pesquisadores da Universidade Estadual Paulista 
(UNESP) de Botucatu conseguiram autorização do Ministério da 
Saúde e da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa) 
para iniciar testes em humanos do soro antiapílico (antiveneno 
de abelhas). O soro, composto por uma imunoglobulina 
heteróloga, será o primeiro do mundo. (Fonte: Acesso: 
24/04/16.) 
 
A proteína Sm14 e a imunoglobulina heteróloga atuam no 
organismo, respectivamente, como: 
a) anticorpo e antígeno. 
b) antígeno e antialérgico. 
c) antialérgico e anticorpo. 
d) antígeno e anticorpo. 
e) anticorpo e antialérgico. 
 
09) Desde 1975 foi institucionalizado, no Brasil, o Programa 
Nacional de Imunização (PNI), por meio de um calendário 
nacional de vacinação. Foi criada, então, a primeira campanha 
de vacinação. Essa primeira edição combateu a poliomielite e, 
posteriormente, outras doenças imunopreveníveis foram 
priorizadas. Em março de 2014 iniciou-se a campanha nacional 
de vacinação vírus HPV, voltada a garotas de 11 e 13 anos de 
idade, causando grande polêmica junto aos pais e educadores, 
uma vez que o foco da campanha são as jovens que ainda não 
iniciaram atividade sexual, para um melhor resultado da 
imunização contra a DST. 
 
Acerca do processo de imunização, selecione a afirmativa 
CORRETA. 
a) As vacinas determinam a imunização passiva, levando ao 
contato direto do indivíduo inoculado com os anticorpos 
específicos a um determinado antígeno. 
b) As vacinas possibilitam a imunização ativa, uma vez que são 
inoculados no indivíduo os anticorpos específicos para um 
antígeno, antes mesmo do contato natural com ele. 
c) Os soros determinam uma imunização ativa, pois os 
indivíduos são inoculados com os anticorpos já prontos para 
combater um antígeno específico. 
d) Os soros levam a uma imunização passiva, por envolverem a 
inoculação com o antígeno, levando produção de 
imunoglobulinas específicas. 
 
45 
e) As vacinas possibilitam a imunização ativa, uma vez que o 
contato com o antígeno faz com o próprio indivíduo inoculado 
produza imunoglobulinas. 
 
46 
10) (FATEC) O MUNDO INTENSIFICA MEDIDAS PARA COMBATER UM NOVO DESAFIO: INFLUENZA A (H1N1) 
A gripe causada pelo vírus influenza A (H1N1) é uma forma de gripe que começa nos porcos e passa para o ser humano. Observe 
o esquema a seguir. 
 
 
Existem diversas variedades de vírus de gripe, todas pertencentes ao gênero Influenzavirus. A variedade conhecida como tipo A 
tem sido isolada em muitas espécies animais, além do homem, e divide-se em vários subtipos. Essa variedade apresenta um 
envelope lipoproteico que contém oito moléculas de RNA diferentes como material hereditário, todas envoltas por proteínas do 
capsídeo. O envelope lipoprotéico contém dois tipos de proteínas que caracterizam os diferentes vírus da gripe: a hemaglutinina, 
conhecida como espícula H, e a neuroaminidase, conhecida como espícula N. Assim, durante uma infecção gripal, uma pessoa 
produz anticorpos contra as espículas virais e torna-se imune ao tipo de vírus que a infectou. 
 
 
Com relação à profilaxia e às características comuns desses vírus, são feitas as seguintes afirmativas: 
 
I. A vacinação contra a gripe consiste em impedir que diferentes vírus ativos, agentes causadores da doença, penetrem no corpo. 
II. Os vírus mutantes possuem espículas H e N ligeiramente diferentes daquelas que existiam nos vírus da linhagem original, o que 
impede que os anticorpos já produzidos atuem eficientemente. 
III. O material genético dos vírus da gripe é o RNA, um ácido nucleico mutável, o que acaba dando origem às diversas variedades 
de vírus. 
IV. Os diferentes tipos de vírus têm afinidades com células específicas e o que determina essa afinidade diferencial dos vírus são 
seus carboidratos. 
 
Está correto o que se afirma apenas em: 
 
a) I. b) I e III. c) II e III. d) I, II e IV. e) II, III e IV. 
 
 
47 
11) (ENEM 2016) Vários métodos são empregados para prevenção de infecções por microrganismos. Dois desses métodos utilizam 
microrganismos vivos e são eles: as vacinas atenuadas, constituídas por patógenos avirulentos, e os probióticos que contém 
bactérias benéficas. Na figura são apresentados cinco diferentes mecanismos de exclusão de patógenos pela ação dos probióticos no 
intestino de um animal. 
 
 
Qual mecanismo de ação desses probióticos promove um efeito similar ao da vacina? 
a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1 
 
12) (UFSC/2013) 
 
 
A busca por novas formas de imunização é uma constante na humanidade. Sobre este tema, assinale as proposições: 
1. Vacinas são métodos de imunização ativa, que contêm em sua composição anticorpos contra o agente infeccioso. 
2. Vacinas e soros são métodos de imunização que agem de forma semelhante na estimulação do sistema imunológico. 
3. As vacinas contêm antígenos que induzem o organismo a produzir anticorpos específicos. 
4. Um antígeno pode ser caracterizado como uma molécula capaz de promover a ativação do sistema imune, sendo esta molécula 
endógena ou exógena. 
5. Espera-se que uma vacina induza a produção de anticorpos inespecíficos. 
6. Alergias e doenças autoimunes são respostas imunes nocivas ao organismo. 
 
Estão corretas apenas 
a) 3, 4 e 6. b) 1, 2, 3 e 4. c) 2, 4, 5 e 6. d) 1 e 3. e) 5 e 6. 
 
13) (UFRS) Analise as afirmativas sobre os mecanismos de defesa do corpo humano. 
 
I - Mecanismos de defesa inespecíficos não distinguem um agente infeccioso de outro; são também chamados de sistema imunitário 
inato como as barreiras físicas e químicas do corpo humano. 
II - Mecanismos de defesa específicos são também chamados de sistema imunitário adquirido ou adaptativo, do qual participam os 
linfócitos T4, NK e plasmócitos. 
III - Um elemento estranho capaz de estimular uma resposta imune do organismo é denominado de imunoglobulina. 
IV- O sistema imunitário responde a um elemento estranho produzindo uma proteína específica chamada de antígeno. 
 
Estão corretas apenas 
a) I e II. b) II e IV. c) III e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV. 
48 
14) (Ufu 2015) Em 2014, a imprensa noticiou exaustivamente o surto de febre hemorrágica provocada pelo vírus ebola. A figura a 
seguir destaca como age e se espalha essa ameaça. 
 
A partir da análise da figura, considere as afirmativas a seguir. 
 
I. O vírus ebola utiliza o seu próprio metabolismo para impedir as células dendríticas de enviarem mensagens para alertar o sistema 
imunológico. 
II. O vírus ebola afeta a resposta imune do organismo. A infecção prejudica a mobilização imunológica e o corpo tem dificuldade 
para combater o vírus, que se multiplica a ponto de afetar os principais órgãos. 
III. A transmissão do ebola pode ocorrer pelo contato direto de bacilos presentes no sangue ou fluidos corporais de pessoas ou 
animais contaminados. 
IV. O vírus ebola ataca células humanas parainjetar o seu genoma e as transforma em fábricas de novos vírus. Uma medida possível 
para combater a ação viral seria impedir a replicação da molécula de ácido nucleico do vírus. 
 
Assinale a alternativa que apresenta, apenas, as afirmativas corretas. 
 
a) II e IV. b) I, II e III. c) II, III e IV. d) I e IV. e) I, III e IV. 
 
15) (FUVEST) Os vírus: 
 
a) Possuem genes para os três tipos de RNA (ribossômico, mensageiro e transportador), pois utilizam apenas aminoácidos e energia 
das células hospedeiras. 
b) Possuem genes apenas para RNA ribossômico e para RNA mensageiro, pois utilizam RNA transportador da célula hospedeira. 
c) Possuem genes apenas para RNA mensageiro e para RNA transportador, pois utilizam ribossomos da célula hospedeira. 
d) Possuem genes apenas para RNA mensageiro, pois utilizam ribossomos e RNA transportador da célula hospedeira. 
e) Não possuem genes para qualquer um dos três tipos de RNA, pois utilizam toda a maquinaria de síntese de proteínas da célula 
hospedeira. 
 
 
 
 
49 
 
 
 
01) Recentemente, empresas desportivas lançaram o cooling 
vest, que é um colete utilizado para resfriar o corpo e amenizar os 
efeitos do calor. Com relação à temperatura do corpo humano, 
imagine e admita que ele transfira calor para o meio ambiente na 
razão de 2,0 kca / min. 
Considerando o calor específico da água 1,0 kca / (kg C),=  
se esse calor pudesse ser aproveitado integralmente para 
aquecer determinada porção de água, de 20°C a 80°C , a 
quantidade de calor transferida em 1hora poderia aquecer uma 
massa de água, em kg, equivalente a: 
 
a) 1 
b) 2 
c) 3 
d) 4 
e) 5 
 
02) Um material possui calor específico igual a 1,0J kg C  
quando está no estado sólido e 2,5 J kg C  quando está no 
estado líquido. Um sistema composto por 0,10 kg desse material 
recebe energia de forma que sua temperatura varia segundo o 
gráfico da figura. 
 
 
 
A razão entre 1Q e 2Q é 
 
a) 1/3. 
b) 1/5. 
c) 1/6. 
d) 1/8. 
e) 1/16. 
 
 
 
 
03) O gráfico representa, aproximadamente, como varia a 
temperatura ambiente no período de um dia, em determinada 
época do ano, no deserto do Saara. Nessa região a maior parte 
da superfície do solo é coberta por areia e a umidade relativa do 
ar é baixíssima. 
A grande amplitude térmica diária observada no gráfico pode, 
dentre outros fatores, ser explicada pelo fato de que 
 
 
 
a) a água líquida apresenta calor específico menor do que o da 
areia sólida e, assim, devido a maior presença de areia do que 
de água na região, a retenção de calor no ambiente torna-se 
difícil, causando a drástica queda de temperatura na 
madrugada. 
b) o calor específico da areia é baixo e, por isso, ela esquenta 
rapidamente quando ganha calor e esfria rapidamente quando 
perde. A baixa umidade do ar não retém o calor perdido pela 
areia quando ela esfria, explicando a queda de temperatura na 
madrugada. 
c) a falta de água e, consequentemente, de nuvens no ambiente 
do Saara intensifica o efeito estufa, o que contribui para uma 
maior retenção de energia térmica na região. 
d) o calor se propaga facilmente na região por condução, uma 
vez que o ar seco é um excelente condutor de calor. Dessa 
forma, a energia retida pela areia durante o dia se dissipa pelo 
ambiente à noite, causando a queda de temperatura. 
e) da grande massa de areia existente na região do Saara 
apresenta grande mobilidade, causando a dissipação do calor 
absorvido durante o dia e a drástica queda de temperatura à 
noite. 
 
04) Uma piscina com 40 m2 de área contém água com uma 
profundidade de 1,0 m. Se a potência absorvida da radiação 
solar, por unidade de área, for igual a 836 W/m2, o tempo de 
exposição necessário para aumentar a temperatura da água de 
17 °C a 19 °C será aproximadamente: 
 
a) 100 segundos. 
b) 10.000 segundos. 
d) 1.000.000 segundos. 
e) 2.500 segundos. 
e) 25.000 segundos. 
 
 
 
 
 
 
50 
05) Um calorímetro contém 200 ml de água, e o conjunto está à 
temperatura de 20 °C. Ao ser juntado ao calorímetro 125 g de 
uma liga a 130 °C, verificamos que após o equilíbrio térmico a 
temperatura final é de 30 °C. Qual é a capacidade térmica do 
calorímetro? 
Dados: 
calor específico da liga: 0,20 cal/g°C 
calor específico da água: 1 cal/g°C 
densidade da água: 1000 kg/m3 
 
a) 50 cal/°C 
b) 40 cal/°C 
c) 30 cal/°C 
d) 20 cal/°C 
e) 10 cal/°C 
 
 
01) Um paciente recebe um tratamento terapêutico térmico em 
um braço. O tratamento é realizado utilizando uma pequena 
manta térmica elétrica com potência P = 20W. Considere que o 
calor específico médio do braço é c = 2,0 J/(g·°C), que a massa 
da parte do braço tratada é m = 0,90 kg e que o aumento 
máximo de temperatura permitido deve ser ∆T = 4,0 °C. Calcule 
o intervalo de tempo máximo durante o qual a manta pode 
permanecer ligada em contato com o braço. Suponha que toda 
a energia térmica produzida pela manta é absorvida pelo braço. 
 
a) 8 min 
b) 10 min 
c) 2 min 
d) 4 min 
e) 6 min 
 
02) A figura representa um calorímetro de fluxo, cuja função é 
medir o calor específico de determinado líquido de densidade 
800 kg/m3. Esse líquido flui pelo aparelho com uma vazão 
constante de 3 L/min, entra à temperatura θ1 = 25 ºC e sai à 
temperatura θ2 = 30 ºC, depois de ter sido aquecido por um 
aquecedor de potência constante de 320 W. 
 
Considere que todo calor fornecido pelo aquecedor seja 
absorvido pelo líquido. Calcule a energia térmica, em J, 
dissipada pelo aquecedor, necessária para aquecer 6 L do 
líquido e o calor específico do líquido, em J/kgoC. 
a) 38 400 e 1600. 
b) 40 200 e 1800. 
c) 42 000 e 1650. 
d) 50 000 e 1700. 
e) 52 300 e 1800. 
03) Ana lava a sua garrafa térmica com água filtrada, a 
temperatura de 20°C. Coloca então, na garrafa, uma porção de 
200g de café que acabara de coar, a uma temperatura inicial 𝛉𝐨. 
Considerando-se a capacidade térmica da garrafa 100 cal/°C, o 
calor especifico sensível do café 1,0 cal/g°C e, após algum 
tempo, a temperatura de equilíbrio do sistema garrafa/café ter 
atingido 60°C, pode-se afirmar que o valor de𝛉𝐨 , em °C, é 
 
a) 30 
b) 40 
c) 60 
d) 70 
e) 80 
 
 
04) Num calorímetro de capacidade térmica 10,0 cal/ºC, tem-se 
uma substância líquida de massa 200 g e calor específico de 0,2 
cal/g.ºC, a 60 ºC. Adicionando-se nesse calorímetro uma massa 
de 100 g e de calor específico 0,1 cal/g.ºC, à temperatura de 30 
ºC, a temperatura de equilíbrio será de 
 
a) 55 ºC. 
b) 45 ºC. 
c) 30 ºC. 
d) 70 ºC. 
e) 80 oC 
 
05) Uma bola de 8,4 kg que é abandonada do repouso a uma 
altura de 5,0 m, após chocar-se com o solo (altura zero), retorna 
a uma altura de 4,0 m. Adote g = 10 m/s2. Se a perda de energia 
mecânica da bola pudesse ser usada exclusivamente no 
aquecimento de 10 g de água (c = 1,0 cal/g oC e 1 cal = 4,2 J), 
a elevação de temperatura dessa água seria: 
 
a) 2,0oC 
b) 8,4oC 
c) 20oC 
d) 84oC 
e) 2 000oC 
 
 
 
01) Aquecedores solares usados em residências têm o objetivo 
de elevar a temperatura da água até 70°C. No entanto, a 
temperatura ideal da água para um banho é de 30°C. Por isso, 
deve-se misturar a água aquecida com a água à temperatura 
ambiente de um outro reservatório, que se encontra a 25°C. 
Qual a razão entre a massa de água quente e a massa de água 
fria na mistura para um banho à temperatura ideal? 
 
a) 0,111. 
b) 0,125. 
c) 0,357. 
d) 0,428. 
e) 0,833. 
 
 
 
 
51 
02) Em uma bolsa térmica foram despejados 800 mL de água à 
temperatura de 90 ºC. Passadas algumas horas, a água se 
encontrava a 15 ºC. Sabendo que o calor específico da água é 
1,0 cal/(g ∙ ºC), que a densidade da água é 1,0 g/mL e admitindo 
que 1 cal equivale a 4,2 J, o valor absoluto da energia térmica 
dissipada pela água contida nessa bolsa térmica foi, 
aproximadamente, 
 
a) 220 kJ. 
b) 300 kJ. 
c) 50 kJ. 
d) 140 kJ. 
e) 250 kJ. 
 
03) Uma mãe que vai dar banho em seu filho recém-nascido vai 
misturar duas porções de água: uma com temperaturade 20°C 
(fria) e outra mais quente, ambas em uma banheira de 20 litros. 
A banheira deve estar com água fria em 2/3 de sua capacidade 
antes de se misturar à porção de água quente. Quantos litros de 
água a mãe deve ferver a 100º C para misturar com a água fria, 
visando atingir a temperatura ideal do banho de 36°C? 
 
a) 0,30 
b) 1,20 
c) 3,33 
d) 16,7 
e) 53,3 
 
04) Em um recipiente de capacidade térmica desprezível, 300 g 
de água, inicialmente a 20 ºC, foram aquecidos. Após 2,0 
minutos, quando a temperatura da água era 40 ºC, mais 300 g 
de água a 20 ºC foram adicionados ao recipiente. Considerando 
que não ocorreu perda de calor da água para o meio e que a 
fonte fornece calor a uma potência constante durante o 
processo, o tempo decorrido, após a adição da água, para que 
a temperatura da água atingisse 80 ºC foi de 
 
a) 5,0 min. 
b) 14,0 min. 
c) 10,0 min. 
d) 15,0 min. 
e) 8,0 min. 
 
05) Durante a primeira fase do projeto de uma usina de geração 
de energia elétrica, os engenheiros da equipe de avaliação de 
impactos ambientais procuram saber se esse projeto está de 
acordo com as normas ambientais. A nova planta estará 
localizada a beira de um rio, cuja temperatura média da água é 
de 25°C, e usará a sua água somente para refrigeração. O 
projeto pretende que a usina opere com 1,0 MW de potência 
elétrica e, em razão de restrições técnicas, o dobro dessa 
potência será dissipada por seu sistema de arrefecimento, na 
forma de calor. 
 
Para atender a resolução número 430, de 13 de maio de 2011, 
do Conselho Nacional do Meio Ambiente, com uma ampla 
margem de segurança, os engenheiros determinaram que a 
água só poderá ser devolvida ao rio com um aumento de 
temperatura de, no máximo, 3°C em relação à temperatura da 
água do rio captada pelo sistema de arrefecimento. Considere o 
calor específico da água igual a 4 kJ/(kg°C). Para atender essa 
determinação, o valor mínimo do fluxo de água, em kg/s, para a 
refrigeração da usina deve ser mais próximo de 
 
a) 42. 
b) 84. 
c) 167. 
d) 250. 
e) 500. 
 
06) O processo de pasteurização do leite consiste em aquecê-lo 
a altas temperaturas, por alguns segundos, e resfriá-lo em 
seguida. Para isso, o leite percorre um sistema, em fluxo 
constante, passando por três etapas: 
 
I. O leite entra no sistema (através de A), a 5 °C, sendo aquecido 
(no trocador de calor B) pelo leite que já foi pasteurizado e está 
saindo do sistema. 
II. Em seguida, completa-se o aquecimento do leite, por meio da 
resistência R, até que ele atinja 80 °C. Com essa temperatura, 
o leite retorna a B. 
III. Novamente em B, o leite quente é resfriado pelo leite frio que 
entra por A, saindo do sistema (através de C), a 20 °C. 
 
 
Em condições de funcionamento estáveis, e supondo que o 
sistema seja bem isolado termicamente, pode-se afirmar que a 
temperatura indicada pelo termômetro T, que monitora a 
temperatura do leite na saída de B, é aproximadamente de: 
 
a) 20 °C. 
b) 25 °C. 
c) 60 °C. 
d) 65 °C. 
e) 75 °C. 
 
07) Um painel coletor de energia solar para aquecimento 
residencial de água, com 60% de eficiência, tem superfície 
coletora com área útil de 20 m2. A água circula em tubos fixados 
sob a superfície coletora. Suponha que a intensidade da energia 
solar incidente seja de 2,0 x 103 W/m2 e que a vazão de 
suprimento de água aquecida seja de 6,0 litros por minuto. 
Assinale a opção que indica aproximadamente a variação da 
temperatura da água. 
Dados: cágua = 1,0 cal/gºC; e 1 cal = 4,2 J. 
 
a) 12,2oC 
b) 22,7oC 
c) 37,3oC 
d) 45,6oC 
e) 57,1oC 
 
 
52 
08) Em um segundo, uma pessoa em repouso é capaz de 
transferir ao ambiente energia térmica de, aproximadamente, 
200 J. Suponha que cinco pessoas em repouso permaneçam 
presas dentro de um elevador durante 5 minutos. 
 
 
 
Sabendo que o calor específico do ar é igual a 1x103 J/kg°C e 
a densidade do ar igual a 1,2 g/dm3, pode-se afirmar que, se 
toda a energia transferida por essas pessoas for absorvida pelos 
5,0 m3 de ar contidos no interior do elevador, o aumento da 
temperatura desse ar será, em °C, próximo de 
 
a) 50. 
b) 40. 
c) 30. 
d) 20. 
e) 10. 
 
09) Define-se meia-vida térmica de um corpo (t1/2) como o tempo 
necessário para que a diferença de temperatura entre esse 
corpo e a temperatura de sua vizinhança caia para a metade. 
 
 
 
Considere que uma panela de ferro de 2 kg, inicialmente a 110 
ºC, seja colocada para esfriar em um local em que a temperatura 
ambiente é constante e de 30 ºC. Sabendo que o calor 
específico do ferro é 0,1 cal/(g · ºC), a quantidade de calor 
cedida pela panela para o ambiente no intervalo de tempo de 
três meias-vidas térmicas da panela é 
 
a) 16 000 cal. 
b) 14 000 cal. 
c) 6 000 cal. 
d) 12 000 cal. 
e) 8 000 cal. 
10) Calor é o termo associado à transferência de energia térmica 
de um sistema a outro, ou entre partes de um mesmo sistema, 
exclusivamente em virtude da diferença de temperatura entre os 
corpos. O fluxo de calor ocorre espontaneamente no sentido do 
corpo de maior temperatura para o corpo de menor temperatura, 
até que os corpos atinjam o equilíbrio térmico. Num dia frio de 
temperatura ambiente igual a 6 ºC, um quarto vazio de 
dimensões 3,0 m x 4,0 m x 2,0 m deve ser aquecido utilizando-
se um aparelho de ar condicionado de 12 mil BTU (equivalente 
a aproximadamente 3500 W). O quarto contém apenas ar 
(densidade do ar = 1 kg/m3 e deseja-se aquecê-lo utilizando o 
aparelho de ar condicionado em máxima e constante potência. 
Sabendo que o calor específico do ar vale aproximadamente 1,0 
J/gºC, e que até atingir 26 ºC as paredes de concreto absorvem 
16.000 kJ, o tempo necessário para atingir a temperatura 
desejada no interior do quarto é de 
 
a) 37 min. 
b) 50 min. 
c) 1h18min. 
d) 1h40min. 
e) 2h16min. 
 
11) Para encher uma banheira, são utilizadas duas torneiras 
acopladas a um misturador: uma de água quente à temperatura 
de 60ºC e vazão de 12 litros por minutos. A de água fria 
fornece água a 15ºC e vazão de 13 litros por minuto. As 
torneiras são abertas ao mesmo tempo. Após 14 minutos, a 
torneira de água fria é fechada e a de água quente é mantida 
aberta por mais 5 minutos. Sabendo que a vazão de água pelas 
torneiras é constante, desprezando as trocas de calor com o 
meio externo e com a banheira e usando o calor específico da 
água constante e igual a 1cal/g.ºC, a temperatura da água da 
banheira em ºC será aproximadamente igual a 
 
a) 25 
b) 35 
c) 40 
d) 45 
e) 50 
 
12) Dois recipientes de material termicamente isolante contêm 
cada um 10 g de água a 0 °C. Deseja-se aquecer até uma 
mesma temperatura os conteúdos dos dois recipientes, mas 
sem misturá-los. Para isso, é usado um bloco de 100 g de uma 
liga metálica inicialmente à temperatura de 90 °C. O bloco é 
imerso durante certo tempo em um dos recipientes e depois 
transferido para o outro, nele permanecendo até ser atingido o 
equilíbrio térmico. O calor específico da água é dez vezes maior 
que o da liga metálica. Qual a temperatura do bloco metálico, 
por ocasião da transferência de um recipiente para o outro? 
 
a) 40oC 
b) 45oC 
c) 50oC 
d) 55oC 
e) 60oC 
 
 
 
53 
13) Em um laboratório de física é encontrado um frasco opaco 
contendo 100 g de um líquido desconhecido, armazenado na 
geladeira do laboratório a uma temperatura de 6 oC. Um 
estudante deseja identificar o líquido sem abrir o frasco, usando 
um calorímetro ideal. No calorímetro, o estudante insere 100 ml 
de água pura, a 20 oC, e em seguida insere o frasco contendo o 
líquido. Após certo tempo, o frasco com o líquido desconhecido 
entra em equilíbrio térmico com a água, que passa a ter uma 
temperatura de 16 oC. Vamos supor que não há trocas de calor 
do conteúdo do calorímetro com o ambiente, e que a massa do 
frasco seja desprezível. O calor específico da água é de 
aproximadamente 4,2 J/gK e sua densidade é 1,0 g/ml. A tabela 
abaixo tem a informação do calor específico de uma variedade 
de líquidos. Qual deles deve ser o líquido desconhecido? 
 
 
 
a) Parafina. 
b) Glicerina.c) Acetona. 
d) Azeite. 
e) Tolueno. 
 
14) Um trem do metrô com massa igual a 24.000kg, viajando 
inicialmente a 12m/s, diminui sua velocidade e para em uma 
estação, lá permanecendo o tempo suficiente, para que seus 
freios esfriem. As dimensões da estação são 60m de 
comprimento, por 20m de largura, por 10m de altura. Considere 
que todo o trabalho realizado pelos freios para parar o trem seja 
transferido como calor uniformemente para todo o ar. 
Dados: dar = 1,2 kg / m3; calor específico do ar = 1.000 J / kg.K 
Nessas condições, o aumento da temperatura do ar na estação 
vale: 
 
a) 1,0 x 10-2 ºC 
b) 1,2 x 10-1 ºC 
c) 1,5 x 10-3 ºC 
d) 1,4 x 10-2 ºC 
e) 1,6 x 10-4 ºC 
 
15) Um fabricante de acessórios de montanhismo quer projetar 
um colchão de espuma apropriado para ser utilizado por 
alpinistas em regiões frias. Considere que a taxa de 
transferência de calor ao solo por uma pessoa dormindo 
confortavelmente seja 90 kcal/hora e que a transferência de 
calor entre a pessoa e o solo se dê exclusivamente pelo 
mecanismo de condução térmica através da espuma do 
colchão. 
Nestas condições, o gráfico representa a taxa de transferência 
de calor, em J/s, através da espuma do colchão, em função de 
sua espessura, em cm. 
 
 
Considerando 1 cal = 4 J, a menor espessura do colchão, em 
cm, para que a pessoa durma confortavelmente é 
 
a) 1,0. 
b) 1,5. 
c) 2,2. 
d) 2,8. 
e) 3,9. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
54 
 
 
01) A bola utilizada em uma partida de futebol é uma esfera de 
diâmetro interno igual a 20 cm. Quando cheia, a bola apresenta, 
em seu interior, ar sob pressão de 1,0 atm e temperatura de 27 
ºC. 
Considere  = 3, R = 0,080 atm.L.mol–1.k–1 e, para o ar, 
comportamento de gás ideal e massa molar igual a 30 g.mol–1. 
No interior da bola cheia, a massa de ar, em gramas, 
corresponde a: 
 
a) 2,5 
b) 5,0 
c) 7,5 
d) 10,0 
 
02) Certa massa de gás perfeito, cujo volume era de 5,0 litros, 
estava contida em um recipiente, armazenado a uma 
temperatura de 10,0 °C, e que exercia uma pressão de 3,0 atm. 
Considerando que o volume foi reduzido a 3,0 litros, após o 
aquecimento do gás, e que sua pressão passou a ser 9 atm, 
determine a que temperatura o gás foi aquecido. Dados: °C + 
273 = K. 
 
a) 100,0 °C 
b) 138,2 °C 
c) 197,6 °C 
d) 236,4 °C 
e) 273,0 °C 
 
03) Em um laboratório de química, um frasco hermético de 
volume igual a 500 mL, contendo um resíduo de 7,4g de éter 
dietílico, C2H5OC2H5, foi deixado próximo a uma janela sob a 
ação direta da luz solar e, após algum tempo, atingiu uma 
temperatura de equilíbrio T = 40oC, acima de seu ponto de 
ebulição normal. O éter residual, única substância presente no 
frasco, vaporiza-se completamente. Massa molar do éter 
dietílico = 74 g.mol-1. Constante universal dos gases = 0,082 
L.atm.mol-1.K-1 
 
Tendo em vista estas informações, é possível afirmar que a 
pressão dentro do frasco, nas condições estabelecidas, é igual 
a aproximadamente: 
 
a) 0,74 atm 
b) 1,00 atm 
c) 5,13 atm 
d) 6,11 atm 
e) 7,40 atm 
 
04) Um cilindro de 82 L de capacidade armazena, inicialmente, 
640 g de oxigênio a 27 ºC. Um estudante abre a válvula do 
cilindro deixando escapar o gás até que a pressão seja reduzida 
para 1,5 atm, mantendo-se a temperatura. Considerando que o 
oxigênio se comporta como gás ideal nessas condições, a 
pressão na situação inicial e a massa de oxigênio que 
permanece no interior do cilindro na situação final são, 
respectivamente, 
 
Dado: R = 0,082 atm L mol–1 K–1 
 
a) 6,0 atm e 80 g. 
b) 12 atm e 80 g. 
c) 0,54 atm e 1780 g. 
d) 6,0 atm e 160 g. 
e) 12 atm e 160 g. 
 
05) Um extintor de incêndio contém 3 kg de CO2. O volume 
máximo de gás que é liberado na atmosfera, a 27°C e 1 atm, é: 
 
Dados: 
Constante dos gases: 0,082 atm.L.K−1.mol−1. 
Massa molar em g . mol−1: C = 12 e O = 16 
 
a) 732 L 
b) 954 L 
c) 1.677 L 
d) 2.405 L 
e) 3.170 L 
 
 
 
01) Um dos estados físicos em que os materiais podem se 
apresentar é o estado gasoso. O comportamento físico das 
substâncias gasosas pode ser descrito por diversas equações 
de estado. A equação de estado mais simples é aquela em que 
se tratam todos os gases como perfeitos ou ideais. Nesse 
tratamento, fisicamente, os gases se comportam de acordo com 
a equação pV = nRT, em que, respectivamente, leem-se a 
pressão, o volume, o número de mols, a constante dos gases e 
a temperatura do material. Com base no exposto, acerca dos 
fenômenos e da descrição dos gases perfeitos, assinale a 
alternativa correta. 
 
a) A equação dos gases perfeitos apresentada descreve a 
transformação de estados, como, por exemplo, a condensação. 
b) Um gás perfeito em um recipiente fechado, sofrendo uma 
transformação isotérmica, apresenta um gráfico p x V como uma 
reta decrescente. 
c) A evaporação de um líquido, transformando esse material 
em um gás, é um exemplo de fenômeno essencialmente 
químico. 
d) O volume molar de um gás perfeito é sempre igual a 22,4 
L/mol. 
e) Em um gás perfeito, as interações intermoleculares podem 
ser consideradas desprezíveis. 
 
 
55 
02) O monóxido de carbono, CO(g), óxido neutro liberado na 
atmosfera durante a queima incompleta de carvão, gasolina, 
óleo diesel, entre outros combustíveis, e na fumaça do cigarro, 
é um gás tóxico que se liga à hemoglobina existente no sangue 
e impede o transporte do oxigênio para as células do organismo. 
Considerando-se essa informação e sabendo-se que uma 
amostra de CO(g), comportando-se como um gás ideal, está 
armazenada em um recipiente fechado com capacidade para 
2,0 L, a 1,0 atm e 27 ºC, é correto afirmar: 
 
a) O monóxido de carbono liberado para a atmosfera reage 
com a água da chuva e produz o ácido carbônico. 
b) A massa de monóxido de carbono armazenada no recipiente 
fechado é de, aproximadamente, 2,3 g. 
c) O aumento da temperatura do recipiente para 54 ºC aumenta 
a pressão exercida pelo gás dentro do recipiente para 2,0 atm. 
d) A reação do monóxido de carbono com o hidróxido de cálcio 
aquoso, Ca(OH)2(aq), reduz a liberação desse gás para o 
ambiente. 
e) O volume de monóxido de carbono liberado pela combustão 
incompleta de 60,0g de carvão, C(s), é de 224 L, medidos nas 
CNTP. 
 
03) O metano (CH4) é o hidrocarboneto mais abundante na 
atmosfera e um dos gases responsáveis pelo efeito estufa cuja 
ocorrência na natureza é observada em locais onde há 
decomposição de matéria orgânica na ausência de oxigênio. A 
produção deste gás depende de vários fatores, entre eles a 
temperatura e o pH do meio. Quando 1,0 L deste gás, a 27 ºC, 
escapa para atmosfera a 1,0 atm de pressão, teremos a seguinte 
quantidade de matéria de metano liberada: 
Considere: R = 0,08 atm L K–1 mol–1. 
 
a) aproximadamente 150 mg. 
b) aproximadamente 270 mg. 
c) aproximadamente 320 mg. 
d) aproximadamente 667 mg. 
e) aproximadamente 921 mg. 
 
04) A equação geral dos gases ideais é uma equação de estado 
que correlaciona pressão, temperatura, volume e quantidade de 
matéria, sendo uma boa aproximação ao comportamento da 
maioria dos gases. 
Os exemplos descritos a seguir correspondem às observações 
realizadas para uma quantidade fixa de matéria de gás e 
variação de dois parâmetros. Numere as representações 
gráficas relacionando-as com as seguintes descrições. 
 
1. Ao encher um balão com gás hélio ou oxigênio, o balão 
apresentará a mesma dimensão. 
2. Ao encher um pneu de bicicleta, é necessária uma pressão 
maior que a utilizada em pneu de carro. 
3. O cozimento de alimentos é mais rápido em maiores 
pressões. 
4. Uma bola de basquete cheia no verão provavelmente terá 
aparência de mais vazia no inverno, mesmo que não tenha 
vazado ar. 
 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta na 
numeração das representações gráficas. 
a) 1 – 3 – 4 – 2. 
b) 2 – 3 – 4 – 1. 
c) 4 – 2 – 1 – 3. 
d) 4 – 3 – 1 – 2. 
e) 2 – 4 – 3 – 1. 
 
05) Créditos de carbono são certificações dadas a empresas, 
indústrias e países que conseguem reduzir a emissão de gases 
poluentes na atmosfera. Cada tonelada de CO2 não emitida ou 
retiradada atmosfera equivale a um crédito de carbono. 
(http://www.brasil.gov.br/meio-ambiente/2012/04/credito-carbono. Adaptado) 
 
Utilizando-se R = 0,082 atmLmol–1K–1, a quantidade de CO2 
equivalente a 1 (um) crédito de carbono, quando coletado a 1,00 
atm e 300 K, ocupa um volume aproximado, em m3, igual a 
a) 100. 
b) 200. 
c) 400. 
d) 600. 
e) 800. 
 
 
01) Os desodorantes do tipo aerossol contêm em sua 
formulação solventes e propelentes inflamáveis. Por essa razão, 
as embalagens utilizadas para a comercialização do produto 
fornecem no rótulo algumas instruções, tais como: 
 
- Não expor a embalagem ao sol. 
- Não usar próximo a chamas. 
- Não descartar em incinerador. 
 
 
(www.gettyimagens.pt) 
56 
Uma lata desse tipo de desodorante foi lançada em um 
incinerador a 25 °C e 1 atm. Quando a temperatura do sistema 
atingiu 621 °C, a lata explodiu. Considere que não houve 
deformação durante o aquecimento. No momento da explosão a 
pressão no interior da lata era 
a) 1,0 atm. 
b) 2,5 atm. 
c) 3,0 atm. 
d) 24,8 atm. 
e) 30,0 atm. 
 
02) A equação de estado de um gás ideal, PV = nRT, pode ser 
usada para descrever o comportamento aproximado de um gás 
real submetido a 
a) alta pressão e baixa temperatura. 
b) baixa pressão e alta temperatura. 
c) alta pressão e alta temperatura. 
d) baixa pressão e baixa temperatura. 
e) qualquer condição de pressão e temperatura. 
 
03) Incêndio é uma ocorrência de fogo não controlado, 
potencialmente perigosa para os seres vivos. Para cada classe 
de fogo existe pelo menos um tipo de extintor. Quando o fogo é 
gerado por líquidos inflamáveis como álcool, querosene, 
combustíveis e óleos, os extintores mais indicados são aqueles 
com carga de pó químico ou gás carbônico. 
Considerando-se a massa molar do carbono = 12 g.mol–1, a 
massa molar do oxigênio = 16 g.mol–1 e R = 0,082 atm.L.mol–
1.K–1, o volume máximo, em litros, de gás liberado a 27 ºC e 1 
atm, por um extintor de gás carbônico de 8,8 kg de capacidade, 
é igual a: 
a) 442,8. 
b) 2 460,0. 
c) 4 477,2. 
d) 4 920,0. 
e) 5 400,0. 
 
04) O gás hélio é utilizado para encher balões e bexigas 
utilizados em eventos comemorativos e em festas infantis. Esse 
gás pode ser comercializado em cilindros cujo conteúdo 
apresenta pressão de 150 bar a 300 K. Considerando-se que 1 
atm = 1 bar, e que a massa de gás He no cilindro é 170 g, então, 
o valor que mais se aproxima do volume de gás hélio contido 
naquele cilindro a 300 K é 
Dado: R = 0,082 atm.L.K–1.mol–1 
a) 14 L. 
b) 7,0 L. 
c) 1,0 L. 
d) 500 mL. 
e) 140 mL. 
 
05) O volume ocupado por 4,0 gramas de gás hélio, num 
sistema cuja pressão é 1,64 atm e a temperatura é 27,0ºC será 
de (Considere atm.L/K.mol) 
a) 15,0 litros. 
b) 20,0 litros. 
c) 25,0 litros. 
d) 30,0 litros. 
e) 35,0 litros. 
 
06) Um pesquisador precisava identificar dois gases que 
estavam armazenados em recipientes separados, os quais ele 
denominou como A e B. Para o gás A, ele identificou as 
seguintes condições: massa do gás: 15,0 g; pressão: 1 atm; 
volume 0,0112 m3; temperatura 273 K. Com relação ao outro 
gás, ele observou que 132,0 g do gás B ocupavam volume igual 
ao de 90 g do gás A, nas mesmas condições de temperatura e 
pressão. (Dados massas molares (g/mol): H = 1; C = 12; N = 14; 
O = 16; constante dos gases: R = 0,082 ) 
 
Considerando que os gases são ideais a partir das massas 
moleculares, os gases A e B podem ser, respectivamente: 
a) NO e NO2. 
b) NO2 e CO2. 
c) C2H6 e CO2. 
d) C2H6 e NO2. 
e) C2H2 e O2. 
 
07) Uma amostra de gás causador de chuva ácida, com massa 
de 4,80 g, ocupa um volume de 1 litro quando submetido a uma 
pressão de 1,5 atm e a uma temperatura de 27 ºC. Esse gás é 
o 
a) dióxido de enxofre. 
b) trióxido de enxofre. 
c) óxido nítrico. 
d) dióxido de nitrogênio. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
 
Disponível em: <http://tribunadainternet.com.br/category/boff>. 
Acesso em: 30 Dez. 2014. 
 
Nas últimas décadas, a polêmica sobre um possível 
aquecimento global do nosso planeta, decorrente de uma 
exacerbação do efeito estufa, passou a fazer parte das 
preocupações da humanidade, com constante cobertura pela 
mídia. Esse efeito ocorre devido à presença de gases-estufa 
como, por exemplo, o dióxido de carbono (CO2), o metano (CH4), 
o óxido nitroso (N2O), entre outros. O dióxido de carbono tem 
sido apontado como o grande vilão da exacerbação do efeito 
estufa, já que sua presença na atmosfera decorre, em grande 
parte, de atividades humanas, com maior crescimento no final 
do século XVIII em decorrência do aumento no uso de 
combustíveis fósseis. Atualmente o teor de CO2 na atmosfera 
terrestre oscila em torno de 365 mL/m3. 
TOLENTINO, M. ROCHA-FILHO, R. C. A Química no Efeito Estufa. 
Disponível em: <http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc08/quimsoc.pdf>. 
Acesso em: 20 Nov. 2014. 
082,0R =
K.mol
L.atm
 
57 
08) Considerando que o gás carbônico tenha o comportamento 
de um gás perfeito e que esteja nas CNATP (Condições Normais 
Atmosféricas de Temperatura), indique o número de mols desse 
gás presente em cada metro cúbico de gás atmosférico. 
Dados: T = 25 ºC ou 298K; p = 1 atm e R= 0,082 L. atm. K–1. 
mol–1) 
a) 14,1 mols 
b) 178,0 mols 
c) 0,01 mols 
d) 17,8 mols 
e) 0,1 mols 
 
09) “Gelo de fogo” escondido em permafrost é fonte de energia 
do futuro? Conhecido como "gelo que arde", o hidrato de metano 
consiste em cristais de gelo com gás preso em seu interior. Eles 
são formados a partir de uma combinação de temperaturas 
baixas e pressão elevada e são encontrados no limite das 
plataformas continentais, onde o leito marinho entra em súbito 
declive até chegar ao fundo do oceano. Acredita-se que as 
reservas dessa substância sejam gigantescas. A estimativa é de 
que haja mais energia armazenada em hidrato de metano do 
que na soma de todo petróleo, gás e carvão do mundo. Ao 
reduzir a pressão ou elevar a temperatura, a substância 
simplesmente se quebra em água e metano – muito metano. Um 
metro cúbico do composto libera cerca de 160 metros cúbicos 
de gás a pressão e temperatura ambiente, o que o torna uma 
fonte de energia altamente intensiva. 
Disponível em: 
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2014/04/140421_energia_metano_ 
Acessado em 21/04/2014. Texto adaptado. 
Dado: R = 8,2  10–5 m3 atm K–1 mol–1 
 
Para armazenar todo o gás do interior de 1 m3 de “gelo de fogo” 
num cilindro de 1 m3 e a temperatura de 0°C, é necessária uma 
pressão (em atm) de 
 
a) 160. b)146. c)96. d)48. e) 1. 
 
10) Uma massa de 708 g de um alcano foi armazenada em um 
recipiente de volume igual a 30 L e exerce uma pressão de 10 
atm quando a temperatura é igual a 27 ºC. 
Dado: R = 0,082 atm.L.Mol–1.K–1. 
 
De acordo com os dados apresentados, o composto contido no 
recipiente é o 
a) etano 
b) butano 
c) metano 
d) propano 
 
11) Com algumas informações e utilizando uma das leis dos 
gases ideais adaptada aos gases reais, é possível determinar a 
massa molecular de uma substância no estado gasoso. 
Baseado nesta informação, considere a seguinte situação: um 
balão com capacidade de 5 L encerra 16,77 g de um gás 
submetido a uma pressão de 2 atm, a uma temperatura de 47 
ºC. Utilizando estes dados e sabendo que a sua estrutura 
molecular apresenta ligações sigma e pi, pode-se concluir 
acertadamente que o gás contido no balão é o 
a) dióxido de carbono. 
b) eteno. 
c) acetileno. 
d) propano. 
 
12) Biodigestores transformam matéria orgânica em uma 
mistura de gases e resíduos sólidos. Um biodigestor de 
capacidade igual a 10 000 litros gerou, após o final do processo 
de fermentação, uma mistura contendo 60% de metano, 
equivalente a 750 mols desse gás. Considerando que a 
temperatura interna do biodigestor era de 320 K e que a 
constante universal dos gases vale 0,08 atm  L  mol–1  K–1, a 
pressão interna do biodigestor, em atm, era igual a 
 
a) 2,9. b)3,2. c) 1,9. d)5,3. e)1,2. 
 
13) Uma amostra desconhecida com massa de 35,4mg foi 
evaporada a 205 ºC sendo obtidos uma pressão de 0,0303 atm 
e um volume de 0,5 L. Considerando R = 0,0821 atm L / mol K 
e diante do exposto acima, a possível substância é 
a) tolueno. 
b) propanodiol. 
c) propanol. 
d) pentanol. 
e) clorofórmio. 
 
14) Na indústria moderna de fertilizantes, a produção da amônia, 
NH3, é a base para a elaboração de todos os outros fertilizantes 
nitrogenados. A amônia é obtida pela reação entre o nitrogênio 
(N2), que vem da atmosfera, e o hidrogênio (H2), que pode vir de 
diversas fontes (renováveis ou não). A reação ocorre em 
pressão elevada com auxílio de catalisadores. 
 
Dados: R = 0,082 atm.L.mol–1.K–1 e 1 atm = 760 mmHg 
 
A massa de amônia obtida a partir de 820 L de hidrogênio a 
38.000 mmHg e 227 ºC será de, aproximadamente, 
a) 17,0 kg 
b) 11,3 kg 
c) 25,0 ton. 
d) 28,5 ton. 
 
15) Os trajes espaciais, usados pelos astronautas durante os 
reparos na estação espacial, possuem cilindros de oxigênio 
armazenados para reposição. Apesar disso, o CO2 precisa ser 
retirado. Sabendo-se que o CO2 é um óxido ácido, esses trajes 
possuem um sistema de purificação do ar contendo 
basicamente hidróxido de lítio, substância que, em contato com 
o CO2, produz carbonato de lítio e água. 
Considerando que o traje espacial possui uma capacidade 
máxima de volume para expandir, além do corpo da pessoa, de 
5,2 Litros, a temperatura e pressão constantes de 29ºC e 760 
mmHg, respectivamente. Qual a massa de hidróxido de lítio 
necessário para retirar todo o CO2 produzido quando o traje 
atingir seu volume máximo? 
(Dado: R= 0,082 atm L mol-1K-1) 
a) 24,0 g 
b) 5,0 g 
c) 10,0 g 
d) 44,0 g 
e) 20,0 g 
 
 
58 
 
 
 
 
 
01) Uma prestadora de serviços combina um prazo de 9 dias, 
utilizando 12 máquinas, para executar certo trabalho. 
Ao final do quarto dia, 4 máquinas estragam, não sendo 
substituídas e não havendo interrupção do trabalho. As 
máquinas levam 3 dias para serem consertadas, retornando ao 
trabalho no dia seguinte. 
Para que seja cumprido o prazo combinado no início, a 
prestadora coloca, além das 12 máquinas, mais x máquinas 
iguais às primeiras. 
 
É correto afirmar que x é igual a 
a) 3 
b) 4 
c) 5 
d) 6 
e) 7 
 
02) Um terreno plano é cercado utilizando-se uma cerca com 
arames farpados. Sabe-se que 3 trabalhadores conseguem 
fazer uma cerca de 100 m de comprimento, contendo 5 fios 
de arames farpados, em 4 dias. De modo a agilizar o trabalho 
e economizar, decidiu-se que seriam utilizados apenas 4 fios 
de arames. 
 
Quantos dias seriam necessários para que 6 trabalhadores 
fizessem uma cerca com 500 m de comprimento, utilizando 
apenas 4 fios de arames farpados? 
 
a) 9 dias. 
b) 10 dias. 
c) 6 dias. 
d) 12 dias. 
e) 8 dias. 
 
03) Um grupo com 50 escoteiros vai acampar durante 28 dias. 
Eles precisam comprar uma quantidade de açúcar suficiente 
para esses dias e já sabem que a média de consumo por 
semana, para 10 pessoas é de 3.500 gramas de açúcar. 
 
Quantos quilogramas de açúcar são necessários para os 28 
dias de acampamento desse grupo? 
 
a) 15,5 
b) 17,5 
c) 35 
d) 50,5 
e) 70 
04) Um técnico em edificações percebe que necessita de 9 
pedreiros para construir uma casa em 20 dias. Trabalhando 
com a mesma eficiência, quantos pedreiros são necessários 
para construir uma casa do mesmo tipo em 12 dias? 
 
a) 6. 
b) 12. 
c) 15. 
d) 18. 
e) 21. 
 
05) Um produtor de cinema faz um documentário sobre os 
mistérios da natureza, composto por 60 curtas metragens de 
8 minutos cada. Se ele resolvesse utilizar curtas metragens 
com duração de 3 minutos, o número de curtas metragens que 
comporiam o documentário seria de: 
a) 23 
b) 60 
c) 90 
d) 160 
e) 260 
 
 
 
01) Um agricultor alimenta suas vacas com ração. Com 800 kg 
de ração, ele alimenta certa quantidade de vacas por 25 dias. 
Assinale a alternativa que apresenta o número de dias que essa 
mesma quantidade de vacas serão alimentadas, considerando 
que, desta vez, ele as alimentará com 640 kg de ração. 
a) 18 dias. 
b) 19 dias. 
c) 20 dias. 
d) 21 dias. 
e) 22 dias. 
 
02) Considere que 12 eletricistas levam 21 horas para realizar 
a instalação elétrica de uma casa e que todos os eletricistas 
trabalham com a mesma eficiência. Nesse caso, se a esses 
eletricistas se juntarem outros dois, com igual eficiência, então o 
tempo necessário para realizar o mesmo serviço será de 
 
a) 24,5 horas. 
b) 22 horas. 
c) 20 horas. 
d) 19 horas. 
e) 18 horas. 
 
03) Para se fabricar 20 camisas iguais são necessários 30 
metros de um certo tecido. Quantos metros do mesmo tecido 
serão necessários para fabricar 50 camisas iguais às citadas? 
 
a) 45 
b) 55 
c) 65 
d) 75 
e) 80 
 
59 
04) Para configurar a rede de uma empresa, três técnicos em 
telecomunicação planejam trabalhar 8 horas por dia em 5 dias. 
O dono da empresa solicitou que o serviço fosse realizado em 
apenas 2 dias. Quantos técnicos mais terão que ser 
contratados para realizar o serviço a tempo, trabalhando 10 
horas por dia? 
a) 5 
b) 1 
c) 2 
d) 4 
e) 3 
 
05) Certa máquina, funcionando normalmente 5 horas por dia, 
gasta 3 dias para produzir 1.200 embalagens. 
Atualmente está com esse tempo de funcionamento diário 
reduzido em 20%, trabalhando, assim, apenas T horas por 
dia. 
 
Para atender uma encomenda de 1.840 embalagens, 
aproveitando ao máximo em todos os dias o seu tempo T de 
funcionamento, ela gastará no último dia 
a) 120 minutos 
b) 150 minutos 
c) 180 minutos 
d) 200 minutos 
e) 250 minutos 
 
 
 
01) Sabemos que 5 gatos comem 20 kg de ração em 20 dias. 
Considere as seguintes afirmações: 
 
I. 2 gatos comem 2kg de ração em 2 dias. 
II. 5 gatos comem 5kg de ração em 5 dias. 
III. 4 gatos comem 16kg de ração em 16 dias. 
 
Quais destas afirmativas são verdadeiras? 
a) Apenas I 
b) Apenas II 
c) Apenas III 
d) Nenhuma delas 
e) Todas as três 
 
02) Num acampamento avançado, 30 soldados dispõem de 
víveres para 60 dias. Se mais 90 soldados chegam ao 
acampamento, então, por quanto tempo o acampamento estará 
abastecido? 
a) 10 dias 
b) 15 dias 
c) 20 dias 
d) 25 dias 
e) 30 dias 
 
03) A empreiteira Boa Obra, contratada para fazer uma reforma 
nas dependências de uma escola, disponibilizou 22 pedreiros, 
com jornada de 8 horas diárias de trabalho, fixando o prazo de 
conclusão da obra em 30 dias. Contudo a escola solicitou que 
a obra fosse realizada em 25 dias. Mantendo-se a jornada de 
trabalho, o número mínimo de pedreiros necessário para 
atender o prazo da escola é 
a) 25. 
b) 26. 
c) 27. 
d) 28. 
e) 29. 
 
04) Considere as informações a seguir. 
 
Uma máquina automática produz um único tipo de peças, 
idênticas, de um determinado produto, operando sempre, por 
motivos de segurança, apenas e exatamente 12 horas a cada 
dia, ininterruptamente, todos os dias da semana, inclusive aos 
sábados, domingos e feriados. Essa máquina será substituída 
por outra, mais moderna, que tem a capacidade de produzir o 
quádruplo da quantidade de peças (do mesmo tipo) que produz 
a atual, em um mesmo período de tempo. A nova máquina vai 
operar, ininterruptamente, por 21 horas a cada dia, todos os dias 
da semana. 
Durante quantos dias, no mínimo, a nova máquina precisará 
operar para produzir o triplo do que a antiga produz em uma 
semana? 
a) 1 dia. 
b) 3 dias. 
c) 4 dias. 
d) 5 dias. 
e) 6 dias. 
 
05) Em 12 dias de trabalho, 8 costureiras de uma escola de 
samba fazem as fantasias da ala “Só Alegria”. Se 2 costureiras 
ficassem doentes e não pudessem trabalhar, quantos dias 
seriam necessários para confeccionar as fantasias dessa 
mesma ala? 
a) 16 
b) 20 
c) 24 
d) 28 
e) 32 
 
06)Um grande tanque de capacidade 500 litros contém, 
inicialmente, 100 litros de uma solução aquosa de cloreto de 
sódio, cuja concentração é de 5 gramas por litro. Esse tanque 
é abastecido com uma solução aquosa de cloreto de sódio, com 
concentração de 1 grama por litro, a uma vazão de 10 litros por 
minutos, e um mecanismo de agitação mantém homogênea a 
solução no tanque. 
 
 
60 
A concentração no tanque é a razão entre a quantidade do 
cloreto de sódio (em gramas g) e o volume de solução (em litros, 
). Logo, a concentração no tanque, em g , no instante em 
que ele começa a transbordar, é: 
a) 9
5
 
b) 
10
5
 
c) 
54
50
 
d) 
4
5
 
e) 1 
 
07) Uma equipe de 12 agricultores leva 4 horas para fazer a 
manutenção de 800 metros quadrados de terra. O tempo 
necessário para que 6 agricultores, com a mesma capacidade 
de trabalho, façam a manutenção de 600 metros quadrados 
de terra é de 
a) 12 horas. 
b) 8 horas. 
c) 10 horas. 
d) 6 horas. 
e) 4 horas. 
 
08) Uma máquina produz 100 unidades de um determinado 
produto em 4 dias. A empresa recebe uma encomenda de 
3.000 unidades desse produto para ser entregue em 30 dias. 
Quantas máquinas devem ser usadas, no mínimo, para atender 
à encomenda no prazo dos 30 dias? 
a) 4. 
b) 5. 
c) 6. 
d) 7. 
e) 8. 
 
09) Para proporcionar uma festa de aniversário com 100 
convidados, os organizadores previram um consumo de 6.000 
salgados durante 3 h de duração da festa. A cozinheira, por 
precaução, fez 2.000 salgados a mais, porém compareceram 
20 pessoas a mais do previsto. Usando a proporcionalidade e 
considerando que a previsão esteja correta, por quanto tempo 
durarão os salgados? 
a) 4h 48 min. 
b) 4h 20 min. 
c) 4h. 4h. 
d) 3h 48 min. 
e) 3h 20 min. 
 
10) Sabe-se que uma grandeza A é inversamente proporcional 
ao quadrado de uma grandeza B e que, quando A vale 1, 
B vale 6. Pode-se afirmar que, quando A vale 4, a grandeza 
B vale: 
a) 1 
b) 1,5 
c) 3 
d) 4 
e) 4,5 
11) Seis homens fabricam 100 pares de sapatos por dia, 
trabalhando 8 horas por dia. Para fabricar 125 pares dos 
mesmos sapatos, trabalhando apenas 5 horas por dia. 
a) será preciso dobrar a quantidade de homens. 
b) serão precisos mais dois homens. 
c) serão precisos três homens a menos. 
d) serão precisos mais três homens. 
e) serão precisos mais quatro homens. 
 
12) A cisterna de uma indústria tem a forma de um 
paralelepípedo retângulo com dimensões internas de 8 m de 
comprimento, 6 m de largura e 5 m de altura. Ela está vazia e 
será abastecida por uma torneira que tem uma vazão de 4 m3por 
hora. Qual é a função h(t) que expressa, em metros, o nível de 
água no tanque, t horas após a abertura da torneira? 
a) 240t 
b) 48 4t− 
c) 
t
48
 
d) 
t
12
 
e) 48 5t+ 
 
13) Uma fábrica de calçados, localizada em Nova Serrana, 
emprega 16 operários, os quais produzem 120 pares de 
calçados em 8 horas de trabalho diárias. A fim de ampliar essa 
produção para 300 pares por dia, a empresa mudou a jornada 
de trabalho para 10 horas diárias. Nesse novo contexto, o 
número de operários será igual a 
a) 16. 
b) 24. 
c) 32. 
d) 50. 
e) 60 
 
14) Se foram feitos 2/5 de um relatório em 10 dias por 24 alunos, 
que estudaram 7 horas por dia, então quantos dias serão 
necessários para terminar este relatório, sabendo-se que 4 
alunos desistiram e que o restante agora estuda 6 horas por dia? 
a) 25 
b) 22 
c) 20 
d) 21 
e) 19 
 
15) O elevador panorâmico do Cantagalo pode transportar 12 
adultos ou 20 crianças. Qual o maior número de crianças que 
poderia ser transportadas com 9 adultos? 
a) 3 
b) 4 
c) 5 
d) 6 
e) 7 
 
 
 
 
61 
 
 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Três teses sobre o avanço da febre amarela 
 
Como a febre amarela rompeu os limites da Floresta Amazônica 
e alcançou o Sudeste, atingindo os grandes centros urbanos? A 
partir do ano passado, o número de casos da doença alcançou 
níveis sem precedentes nos últimos cinquenta anos. 1Desde o 
início de 2017, foram confirmados 779 casos, 262 deles 
resultando em mortes. Trata-se do maior surto da forma silvestre 
da doença já registrado no país. Outros 435 registros ainda 
estão sob investigação. 
 
Como tudo começou? Os navios portugueses vindos da África 
nos séculos XVII e XVIII não trouxeram ao Brasil somente 
escravos e mercadorias. 2Dois inimigos silenciosos vieram junto: 
o vírus da febre amarela e o mosquito Aedes aegypti. A 
consequência foi uma série de surtos de febre amarela urbana 
no Brasil, com milhares de mortos. Por volta de 1940, a febre 
amarela urbana foi erradicada. Mas o vírus migrou, pelo trânsito 
de pessoas infectadas, para zonas de floresta na região 
Amazônica. No início dos anos 2000, a febre amarela ressurgiu 
em áreas da Mata Atlântica. Três teses tentam explicar o 
fenômeno. 
 
Segundo o professor Aloísio Falqueto, da Universidade Federal 
do Espírito Santo, “uma pessoa pegou o vírus na Amazônia e 
entrou na Mata Atlântica depois, possivelmente na altura de 
Montes Claros, em Minas Gerais, onde surgiram casos de 
macacos e pessoas infectadas”. O vírus teria se espalhado 
porque os primatas da mata eram vulneráveis: como o vírus 
desaparece da região na década de 1940, não desenvolveram 
anticorpos. Logo os macacos passaram a ser mortos por seres 
humanos que temem contrair a doença. 3O massacre desses 
bichos, porém, é um “tiro no pé”, o que faz crescer a chance de 
contaminação de pessoas. Sem primatas para picar na copa das 
árvores, os mosquitos procuram sangue humano. 
 
De acordo com o pesquisador Ricardo Lourenço, do Instituto 
Oswaldo Cruz, os mosquitos transmissores da doença se 
deslocaram do Norte para o Sudeste, voando ao longo de rios e 
corredores de mata. Estima-se que um mosquito seja capaz de 
voar 3 km por dia. 4Tanto o homem quanto o macaco, quando 
picados, só carregam o vírus da febre amarela por cerca de três 
dias. Depois disso, o organismo produz anticorpos. Em cerca de 
dez dias, primatas e humanos ou morrem ou se curam, 
tornando-se imunes à doença. 
 
Para o infectologista Eduardo Massad, professor da 
Universidade de São Paulo, o rompimento da barragem da 
Samarco, em Mariana (MG), em 2015, teve papel relevante na 
disseminação acelerada da doença no Sudeste. A destruição do 
habitat natural de diferentes espécies teria reduzido 
significativamente os predadores naturais dos mosquitos. A 
tragédia ambiental ainda teria afetado o sistema imunológico 
dos macacos, tornando-os mais suscetíveis ao vírus. 
 
Por que é importante determinar a “viagem” do vírus? 
Basicamente, para orientar as campanhas de vacinação. Em 
2014, Eduardo Massad elaborou um plano de imunização 
depois que 11 pessoas morreram vítimas de febre amarela em 
Botucatu (SP): “Eu fiz cálculos matemáticos para determinar 
qual seria a proporção da população nas áreas não vacinadas 
que deveria ser imunizada, considerando os riscos de efeitos 
adversos da vacina. Infelizmente, a Secretaria de Saúde não 
adotou essa estratégia. Os casos acontecem exatamente nas 
áreas onde eu havia recomendado a vacinação. A Secretaria 
está correndo atrás do prejuízo”. Desde julho de 2017, mais de 
100 pessoas foram contaminadas em São Paulo e mais de 40 
morreram. 
 
O Ministério da Saúde afirmou em nota que, desde 2016, os 
estados e municípios vêm sendo orientados para a necessidade 
de intensificar as medidas de prevenção. A orientação é que 
pessoas em áreas de risco se vacinem. 
NATHALIA PASSARINHO 
Adaptado de bbc.com, 06/02/2018. 
 
01) No sexto parágrafo, a interlocução com o leitor é 
explicitamente marcada pelo emprego de: 
 
a) pergunta 
b) estatística 
c) depoimento 
d) coloquialismo 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
MAIS QUE ORWELL, HUXLEY PREVIU NOSSO TEMPO 
Hélio Gurovitz 
 
Publicado em 1948, o livro 1984, de George Orwell, 
saltou parao topo da lista dos mais vendidos (...) 1A distopia de 
Orwel, mesmo situada no futuro, tinha um endereço certo em 
seu tempo: o stalinismo. (...) 2O mundo da “pós-verdade”, dos 
“fatos alternativos” e da anestesia intelectual nas redes sociais 
mais parece outra distopia, publicada em 1932: Admirável 
mundo novo, de Aldous Huxley. 
3Não se trata de uma tese nova. Ela foi levantada pela 
primeira vez em 1985, num livreto do teórico da comunicação 
americano Neil Postman: Amusing ourselves to death (4Nos 
divertindo até morrer), relembrado por seu filho Andrew em 
artigo recente no The Guardian. “Na visão de Huxley, não é 
necessário nenhum Grande Irmão para despojar a população de 
autonomia, maturidade ou história”, escreveu Postman. “Ela 
acabaria amando sua opressão, adorando as tecnologias que 
destroem sua capacidade de pensar. Orwell temia aqueles que 
proibiriam os livros. Huxley temia que não haveria motivo para 
proibir um livro, pois não haveria ninguém que quisesse lê-los. 
Orwell temia aqueles que nos privariam de informação. Huxley, 
aqueles que nos dariam tanta que seríamos reduzidos à 
passividade e ao egoísmo. 5Orwell temia que a verdade fosse 
escondida de nós. Huxley, que fosse afogada num mar de 
irrelevância.” 
62 
6No futuro pintado por Huxley, (...) não há mães, pais 
ou casamentos. O sexo é livre. A diversão está disponível na 
forma de jogos esportivos, cinema multissensorial e de uma 
droga que garante o bem-estar sem efeito colateral: o soma. 
Restaram na Terra dez áreas civilizadas e uns poucos territórios 
selvagens, onde 7grupos nativos ainda preservam costumes e 
tradições primitivos, como família ou religião. “O mundo agora é 
estável”, diz um líder civilizado. “As pessoas são felizes, têm o 
que desejam e nunca desejam o que não podem ter. Sentem-se 
bem, estão em segurança; nunca adoecem; 8não têm medo da 
morte; vivem na ditosa ignorância da paixão e da velhice; não se 
acham sobrecarregadas de pais e mães; 9não têm esposas, nem 
filhos, nem amantes por quem possam sofrer emoções 
violentas; são condicionadas de tal modo que praticamente não 
podem deixar de se portar como devem. E se, por acaso, alguma 
coisa andar mal, há o soma.” 
10Para chegar à estabilidade absoluta, foi necessário 
abrir mão da arte e da ciência. “A felicidade universal mantém 
as engrenagens em funcionamento regular; a verdade e a 
beleza são incapazes de fazê-lo”, diz o líder. “Cada vez que as 
massas tomavam o poder público, era a felicidade, mais que a 
verdade e a beleza, o que importava.” A verdade é considerada 
uma ameaça; a ciência e a arte, perigos públicos. Mas não é 
necessário esforço totalitário para controlá-las. Todos aceitam 
de bom grado, fazem “qualquer sacrifício em troca de uma vida 
sossegada” e de sua dose diária de soma. “Não foi muito bom 
para a verdade, sem dúvida. Mas foi excelente para a felicidade.” 
No universo de Orwell, a população é controlada pela 
dor. No de Huxley, pelo prazer. “Orwell temia que nossa ruína 
seria causada pelo que odiamos. Huxley, pelo que amamos”, 
escreve Postman. Só precisa haver censura, diz ele, se os 
tiranos acreditam que o público sabe a diferença entre discurso 
sério e entretenimento. (...) O alvo de Postman, em seu tempo, 
era a televisão, que ele julgava ter imposto uma cultura 
fragmentada e superficial, incapaz de manter com a verdade a 
relação reflexiva e racional da palavra impressa. 11O computador 
só engatinhava, e Postman mal poderia prever como celulares, 
tablets e redes sociais se tornariam – bem mais que a TV – o 
soma contemporâneo. Mas suas palavras foram prescientes: “O 
que afligia a população em Admirável mundo novo não é que 
estivessem rindo em vez de pensar, mas que não sabiam do que 
estavam rindo, nem tinham parado de pensar”. 
Adaptado, Revista Época nº 973 – 13 de fevereiro de 2017, p. 67. 
 
Distopia = Pensamento, filosofia ou processo discursivo 
caracterizado pelo totalitarismo, autoritarismo e opressivo 
controle da sociedade, representando a antítese de utopia. 
 (BECHARA, E. Dicionário da língua portuguesa. 1ª ed. Rio de Janeiro: Editora Nova 
Fronteira, 2011, p. 533). 
 
02) Assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo 
comunicativo do emissor do texto. 
a) Apresentar o livro de Aldous Huxley a fim de incentivar os 
leitores contemporâneos a realizarem sua leitura. 
b) Comparar dois livros que fazem referência à alienação 
provocada pelas mídias. 
c) Alertar para os efeitos negativos das redes sociais que 
embotam a capacidade de pensar dos indivíduos. 
d) Analisar os mecanismos de dominação coletiva no contexto 
histórico do stalinismo. 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Texto para a(s) questão(ões) a seguir. 
 
Carta do escritor Graciliano Ramos ao pintor Cândido 
Portinari 
Rio – 18 – Fevereiro – 1946 
1Caríssimo Portinari: 
 
A sua carta chegou muito atrasada, e receio que 2esta 
resposta já não 3o ache 4fixando na tela a nossa pobre gente da 
roça. Não há trabalho mais digno, penso eu. 5Dizem que somos 
pessimistas e exibimos deformações; 6contudo as deformações 
e miséria existem fora da arte e são cultivadas pelos que nos 
censuram. 
O que às vezes pergunto 7a mim mesmo, com angústia, 
Portinari, é 8isto: se elas desaparecessem, poderíamos 
continuar a trabalhar? Desejamos realmente que elas 
desapareçam ou seremos também uns exploradores, tão 
perversos como os outros, quando expomos desgraças? Dos 
quadros que você mostrou 9quando almocei no Cosme Velho 
pela última vez, o que mais me comoveu foi aquela mãe com a 
criança morta. Saí de sua casa com um pensamento horrível: 
numa sociedade sem classes e sem miséria seria possível fazer-
se aquilo? Numa vida tranquila e feliz que espécie de arte 
surgiria? Chego a pensar que faríamos cromos, anjinhos cor-de-
rosa, e isto me horroriza. 
Felizmente a dor existirá sempre, a 10nossa velha 
amiga, nada a suprimirá. E 11seríamos ingratos se 
12desejássemos a supressão dela, não 13lhe parece? Veja como 
os nossos ricaços em geral são burros. 
Julgo naturalmente que seria bom enforcá-los, mas se 
isto nos trouxesse tranquilidade e felicidade, eu ficaria bem 
desgostoso, porque não nascemos para tal sensaboria. O meu 
desejo é que, eliminados os ricos de qualquer modo e os 
sofrimentos causados por eles, venham novos sofrimentos, 
14pois sem isto não temos arte. 
E adeus,15 meu grande Portinari. Muitos abraços para 
você e para Maria. 
 
Graciliano 
 
sensaboria: contratempo, monotonia 
 
03) Observe as afirmações: 
 
I. A carta apresentada para leitura pertence a um gênero do 
discurso do domínio discursivo interpessoal, por isso prevê, em 
sua própria elaboração, uma interlocução entre emissor e 
destinatário, com papéis bem definidos. 
II. A carta apresentada para leitura é classificada como um 
discurso aberto, dirigido não a um leitor-interlocutor específico, 
mas a um conjunto de leitores virtuais com o objetivo de 
expressar opiniões e denunciar ações negativas. 
III. Na carta apresentada para leitura, pode ser assinalada, entre 
outras, a presença das funções emotiva (na manifestação de 
sentimentos do emissor), conativa (no endereçamento das 
mensagens ao destinatário) e referencial (no tratamento de 
assuntos específicos). 
 
 
63 
Assinale a alternativa correta. 
 
a) Estão corretas as afirmações I e II. 
b) Estão corretas as afirmações I e III. 
c) Estão corretas as afirmações II e III. 
d) Todas as afirmações estão corretas. 
e) Nenhuma das afirmações está correta. 
 
04) Esaú e Jacó 
 
Ora, aí está justamente a epígrafe do livro, se eu lhe 
quisesse pôr alguma, e não me ocorresse outra. Não é somente 
um meio de completar as pessoas da narração com as ideias 
que deixarem, mas ainda um par de lunetas para que o leitor do 
livro penetre o que for menos claro ou totalmente escuro. 
Por outro lado, há proveito em irem as pessoas da 
minha história colaborando nela, ajudando o autor, por uma lei 
de solidariedade, espécie de troca de serviços, entre o 
enxadristae os seus trebelhos. 
Se aceitas a comparação, distinguirás o rei e a dama, 
o bispo e o cavalo, sem que o cavalo possa fazer de torre, nem 
a torre de peão. Há ainda a diferença da cor, branca e preta, 
mas esta não tira o poder da marcha de cada peça, e afinal umas 
e outras podem ganhar a partida, e assim vai o mundo. 
 
ASSIS, M. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1964 (fragmento). 
 
 
O fragmento do romance Esaú e Jacó mostra como o narrador 
concebe a leitura de um texto literário. Com base nesse trecho, 
tal leitura deve levar em conta 
 
a) o leitor como peça fundamental na construção dos sentidos. 
b) a luneta como objeto que permite ler melhor. 
c) o autor como único criador de significados. 
d) o caráter de entretenimento da literatura. 
e) a solidariedade de outros autores. 
 
05) Noites do Bogart 
 
O Xavier chegou com a namorada mas, prudentemente, não a 
levou para a mesa com o grupo. 
Abanou de longe. Na mesa, as opiniões se dividiam. 
— Pouca vergonha. 
— Deixa o Xavier. 
— Podia ser filha dele. 
— Aliás, é colega da filha dele. 
Na sua mesa, o Xavier pegara na mão da moça. 
— Está gostando? 
— Pô. Só. 
— Chocante, né? — disse o Xavier. E depois ficou na dúvida. 
Ainda se dizia “chocante”? 
Beberam em silêncio. E ele disse: 
— Quer dançar? 
E ela disse, sem pensar: 
— Depois, tio. 
E ficaram em silêncio. Ela pensando “será que ele ouviu?”. E ele 
pensando “faço algum comentário a respeito, ou deixo passar?”. 
Decidiu deixar passar. Mas, pelo resto da noite aquele “tio” ficou 
em cima da mesa, entre os dois, latejando como um sapo. Ele a 
levou em casa. Depois voltou. Sentou com os amigos. 
— Aí, Xavier. E a namorada? 
Ele não respondeu. 
 
VERISSIMO, L. F. O melhor das comédias da vida privada. Rio de Janeiro: 
Objetiva, 2004. 
 
O efeito de humor no texto é produzido com o auxílio da quebra 
de convenções sociais de uso da língua. Na interação entre o 
casal de namorados, isso é decorrente 
a) do registro inadequado para a interlocução em contexto 
romântico. 
b) da iniciativa em discutir formalmente a relação amorosa. 
c) das avaliações de escolhas lexicais pelos frequentadores do 
bar. 
d) das gírias distorcidas intencionalmente na fala do namorado. 
e) do uso de expressões populares nas investidas amorosas do 
homem. 
 
 
01) “Rogo-te, pai, compreende-me bem”. Extraída da obra de 
Franz Kafka (1883-1924), a epígrafe do livro Eu e o silêncio do 
meu pai sinaliza o esforço de redenção do narrador, em sua 
tentativa de compreender e perdoar o pai. Essa intenção se 
concretiza em 
 
a) “Quando o pai entra pela porta, o menino e seu irmão correm 
para ele. Mostram os presentes. Mostram que o Papai Noel não 
se esqueceu deles, que eles não foram maus filhos. [...]. Os 
olhos do menino encontram os do pai e ele julga ver um brilho 
diferente naquele olhar curtido pela vida.” (p. 88). 
b) “O menino, não mais menino, sente o toque do pai, escuta a 
voz do pai. E ela diz que a mãe não está bem. O menino, quase 
um homem, corre ao quarto da mãe. Escuta seu coração, ele 
não bate. O pai, quase estátua, olhos de medo, busca apoio na 
parede. [...]. Pai e filho irmanados pela perda.” (p. 93). 
c) “O que lembro é o entendimento de que meu pai não bebia 
porque queria, porque era sem-vergonha, fraco. Bebia por ser 
doente. [...] Lembro-me de sua queda dentro de casa, num 
momento em que era homem sóbrio e de cuidados com a saúde, 
distante já há muito da bebida [...].” (p. 94). 
d) “No leito de hospital, os olhos azuis dos dois se encontram. 
Não mais um olhar clandestino. Mergulho no dentro do um e do 
outro. Olhar de entendimento. E, então, o menino – agora pai – 
descobre o que sempre soube sem saber que sabia: aquele 
homem o amava desde sempre.” (p. 95.) 
 
02) Enquanto isso, nos bastidores do universo 
 
Você planeja passar um longo tempo em outro país, trabalhando 
e estudando, mas o universo está preparando a chegada de um 
amor daqueles de tirar o chão, um amor que fará você jogar fora 
seu atlas e criar raízes no quintal como se fosse uma figueira. 
 
Você treina para a maratona mais desafiadora de todas, mas 
não chegará com as duas pernas intactas na hora da largada, e 
a primeira perplexidade será esta: a experiência da frustração. 
 
64 
O universo nunca entrega o que promete. Aliás, ele nunca 
prometeu nada, você é que escuta vozes. 
 
No dia em que você pensa que não tem nada a dizer para o 
analista, faz a revelação mais bombástica dos seus dois anos 
de terapia. O resultado de um exame de rotina coloca sua rotina 
de cabeça para baixo. Você não imaginava que iriam tantos 
amigos à sua festa, e tampouco imaginou que justo sua grande 
paixão não iria. Quando achou que estava bela, não arrasou 
corações. Quando saiu sem maquiagem e com uma camiseta 
puída, chamou a atenção. E assim seguem os dias à prova de 
planejamento e contrariando nossas vontades, pois, por mais 
que tenhamos ensaiado nossa fala e estejamos preparados para 
a melhor cena, nos bastidores do universo alguém troca nosso 
papel de última hora, tornando surpreendente a nossa vida. 
MEDEIROS, M. O Globo. 21 jun. 2015. 
 
Entre as estratégias argumentativas utilizadas para sustentar a 
tese apresentada nesse fragmento, destaca-se a recorrência de 
a) estruturas sintáticas semelhantes, para reforçar a velocidade 
das mudanças da vida. 
b) marcas de interlocução, para aproximar o leitor das 
experiências vividas pela autora. 
c) formas verbais no presente, para exprimir reais possibilidades 
de concretização das ações. 
d) construções de oposição, para enfatizar que as expectativas 
são afetadas pelo inesperado. 
e) sequências descritivas, para promover a identificação do leitor 
com as situações apresentadas. 
 
03) Considere o texto a seguir. 
 
O cantor na biblioteca 
 
“Bob Dylan realmente merece um Prêmio Nobel? E por quê?” A 
pergunta foi feita a Sara Danius, secretária da Academia Sueca, 
instituição responsável pelo Prêmio Nobel de Literatura, depois 
do anúncio, na quinta-feira 13, de que o vencedor deste ano não 
era um poeta, romancista ou dramaturgo, mas um cantor, uma 
estrela do rock. Na sua formulação seca e direta, o 
questionamento quase soa agressivo. Onde já se viu duvidar 
dos méritos do premiado? No entanto, trata-se de uma 
entrevista oficial, divulgada no próprio site do Nobel. Está claro 
que os acadêmicos suecos não só tinham plena consciência de 
que a premiação de um mestre do cancioneiro popular poderia 
incitar crítica e oposição: eles desejavam instigar essas reações. 
Veja, ed. 2500, 19/10/16, p. 69. (Excerto). 
 
Os propósitos discursivos podem ser alcançados pelo emprego 
de diferentes estratégias, de acordo com os contextos de 
circulação e comunicação. Considerando essas informações, é 
possível constatar que a Academia Sueca 
 
a) procura, com base em uma afirmação incisiva, aplacar 
qualquer crítica à premiação de Dylan. 
b) sugere abertamente uma revisão dos critérios empregados 
para a concessão do prêmio. 
c) estabelece um contraste entre as intenções da divulgação de 
entrevista e o anúncio de premiação. 
d) estimula, por meio de uma pergunta retórica, a reflexão sobre 
a concessão do prêmio. 
e) contesta o fato de o prêmio de literatura ter sido entregue a 
um músico e não a um escritor. 
 
04) 
 
 
A campanha proposta tem como principal objetivo 
a) criticar o uso abusivo de certas estruturas on-line durante o 
expediente. 
b) conscientizar os trabalhadores sobre a mais relevante função 
social do Facebook. 
c) proibir a utilização de determinados aplicativos da web em 
espaços profissionais. 
d) orientar os usuários quanto ao acesso responsável e sensato 
às redes sociais no trabalho. 
e) convencer os interlocutores a divulgar sempre, no 
ciberespaço, as boas práticas que veicula. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia o texto para responder à(s) questão(ões) a seguir. 
 
EU TENHO UM SONHO 
 
Estou contente de mereunir com vocês nesta que será 
conhecida como a maior demonstração pela liberdade na 
história de nossa nação. 
Há dez décadas, um grande americano, sob cuja 
sombra simbólica nos encontramos hoje, assinou a 
Proclamação da Emancipação. Esse magnífico decreto surgiu 
como um grande farol de esperança para milhões de escravos 
 
65 
negros que arderam nas chamas da árida injustiça. Ele surgiu 
como uma aurora de júbilo para pôr fim à longa noite de 
cativeiro. 
Mas cem anos depois, o negro ainda não é livre. Cem 
anos depois, a vida do negro ainda está tristemente debilitada 
pelas algemas da segregação e pelos grilhões da discriminação. 
Cem anos depois, o negro vive isolado numa ilha de pobreza em 
meio a um vasto oceano de prosperidade material. Cem anos 
depois, o negro ainda vive abandonado nos recantos da 
sociedade na América, exilado em sua própria terra. Assim, hoje 
viemos aqui para representar a nossa vergonhosa condição. 
De uma certa forma, viemos à capital da nação para 
descontar um cheque. Quando os arquitetos da nossa república 
escreveram as magníficas palavras da Constituição e da 
Declaração da Independência, eles estavam assinando uma 
nota promissória da qual todos os americanos seriam herdeiros. 
A nota era uma promessa de que todos os homens, sim, negros 
e brancos igualmente, teriam garantidos os “direitos inalienáveis 
à vida, à liberdade e à busca da felicidade”. É óbvio neste 
momento que, no que diz respeito aos seus cidadãos de cor, a 
América não pagou essa promessa. Em vez de honrar a sagrada 
obrigação, a América entregou à população negra, um cheque 
que voltou com o carimbo de “sem fundos”. 
 No entanto, recusamos a acreditar que o banco da 
justiça esteja falido. Recusamos a acreditar que não haja fundos 
suficientes nos grandes cofres de oportunidade desta nação. E, 
assim, viemos descontar esse cheque, um cheque que nos 
garantirá, sob demanda, as riquezas da liberdade e a segurança 
da justiça. 
[...] 
Não ficaremos satisfeitos enquanto o negro for vítima 
dos inenarráveis horrores da brutalidade policial. [...] Não 
ficaremos satisfeitos enquanto nossos filhos forem despidos de 
sua personalidade e tiverem a sua dignidade roubada por 
cartazes com os dizeres “só para brancos”. [...] Não estamos 
satisfeitos e nem ficaremos satisfeitos até que “a justiça jorre 
como uma fonte; e a equidade, como uma poderosa correnteza”. 
E digo-lhes hoje, meus amigos, mesmo diante das 
dificuldades de hoje e de amanhã, ainda tenho um sonho, um 
sonho profundamente enraizado no sonho americano. 
Eu tenho um sonho de que um dia esta nação se 
erguerá e experimentará o verdadeiro significado de sua crença: 
“Acreditamos que essas verdades são evidentes, que todos os 
homens são criados iguais”. 
[...] 
Eu tenho um sonho de que os meus quatro filhos 
pequenos viverão um dia numa nação onde não serão julgados 
pela cor de sua pele, mas pelo conteúdo de seu caráter. [...] 
KING JR., Martin Luther. Em: ABAURRE, M.L.M.; ABAURRE, M. B. M.; PONTARA, M. 
Português: contexto interlocução e sentido. São Paulo: Moderna, 2016. Vol. I 
 
05) Entre os gêneros típicos da oralidade, o discurso é 
normalmente escrito para, somente depois, ser falado. A partir 
dessa informação e conhecendo o contexto em que o texto foi 
produzido, assim como seus prováveis interlocutores, avalie as 
afirmações a seguir. 
 
I. O autor utiliza, em alguns trechos do discurso, a primeira 
pessoa do singular. Tal escolha adequa-se ao gênero e funciona 
como estratégia de convencimento do público. 
II. No 4º e 5º parágrafos, a Constituição e a Declaração da 
Independência são comparadas a um cheque ou nota 
promissória. Como o discurso não é um texto literário, o uso 
dessa analogia pode dificultar a compreensão dos 
interlocutores. 
III. No 3º e 6º parágrafos, há a recorrência das expressões “cem 
anos depois” e “não ficaremos satisfeitos”, respectivamente. 
Essa repetição é característica exclusiva do texto falado 
proferido sem planejamento prévio. 
IV. Em “E digo-lhes hoje, meus amigos” (7º parágrafo), a 
expressão destacada empresta ao discurso um tom menos 
formal, lembrando um diálogo. Essa é uma importante estratégia 
de convencimento do público. 
V. Ainda no mesmo trecho: “E digo-lhes hoje, meus amigos” (7º 
parágrafo), a ênclise (pronome depois do verbo), embora 
gramaticalmente adequada, caracteriza o discurso como um 
texto eloquente e formal, típico de gêneros falados. 
 
Estão CORRETAS, apenas, as afirmativas 
 
a) I e IV. 
b) II e III. 
c) I, III e IV. 
d) III, IV e V. 
e) I e V. 
 
 
 
01) Com base no poema abaixo, assinale a alternativa 
INCORRETA. 
 
4º MOTIVO DA ROSA – Cecília Meireles 
 
Não te aflijas com a pétala que voa: 
também é ser, deixar de ser assim. 
 
Rosas verás, só de cinza franzida, 
mortas, intactas pelo teu jardim. 
 
Eu deixo aroma até nos meus espinhos, 
ao longe, o vento vai falando em mim. 
 
E por perder-me é que me vão lembrando, 
por desfolhar-me é que não tenho fim. 
 
a) As palavras do poema, na maioria, têm sentido metafórico e, 
conotativamente, “rosa” simboliza a mulher. 
b) O poema enaltece a beleza da juventude – rosa/mulher – que, 
por não perder suas pétalas – atrativos –, sempre será 
lembrada. 
c) As antíteses dos versos 2, 7 e 8 acentuam o dualismo da 
relação morte e vida, fim e renascimento. 
d) Formado por quatro dísticos, o poema se organiza em forma 
de apóstrofe a um interlocutor não definido. 
e) Em termos de ritmo, a segunda estrofe diferencia-se das 
demais. 
 
 
66 
02) Incrivelmente, as multidões mais sábias são aquelas 
formadas a partir de indivíduos que pensam acerca de suas 
próprias necessidades, e não nas do grupo. Entretanto a soma 
de todas essas individualidades focadas em um propósito gera 
uma “decisão média”, que faz do grupo um ser unificado e 
inteligentemente capaz de resolver a situação que se lhe 
proponha. 
 
Definitivamente, se em nossa vontade individual aparece essa 
necessidade do bem comum e a incluímos na meta conjunta, 
então a multidão decidirá inteligentemente a seu favor. É por 
isso que é essencial nos prepararmos, treinando-nos para tal 
fim. Nossos jogos de conexão são um interessante mecanismo 
que permite sentir o bem-estar que proporciona alcançar uma 
meta comum com vontade coletiva, ser criadores dessa 
sensação unificadora. 
 
As mesas redondas aproximam a participação de cada indivíduo 
como ato primordial na formação da linha média de todas essas 
apreciações, tornando-se condutora dos atos a serem seguidos 
ou demonstrando que, no final, todos temos dentro de nós um 
sinal que nos unifica, e, para isso, é preciso conectá-lo a todos 
os demais. 
LILLIE, Ben. O bem comum como propósito de toda a sociedade. Disponível 
em: <humanidadeintegrada.org/sitio/2014/12/o-bem-comum-como-proposito-
de-toda-a-sociedade/>. Acesso em: set. 2017. 
 
A leitura do texto põe em foco a perspectiva do enunciador do 
discurso, que é a de 
a) comprovar que é possível gerar, em uma aglomeração, um 
efeito positivo, quando se conta com indivíduos hábeis e 
dispostos a conseguir êxito naquilo que se propuser fazer. 
b) manifestar, mesmo que indiretamente, uma crítica àqueles 
que se reúnem para mostrar sua insatisfação por meio de 
atitudes insensatas e destruidoras do patrimônio público e 
particular. 
c) apresentar, com isenção, a capacidade que têm as multidões 
de agir em função do bem comum, desde que convocadas a 
tomar uma decisão em determinadas circunstâncias que lhes 
propiciem regozijo. 
d) esclarecer que é possível inspirar a imaginação popular, 
demovendo-a de interesses voltados só para o seu bem-estar, 
porque a humanidade, sem propósitos comuns, tende a 
desaparecer, aos poucos, do mapa. 
e) explicitar a importância de cada ser humano treinar, no 
sentido de incorporar na sua necessidade a da coletividade, já 
que se tem, interiormente, um vínculo com os demais, o que 
pode se refletir em melhoria social. 
 
TEXTOPARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
O HOMEM VELHO 
 
O homem velho deixa a vida e morte para trás 
Cabeça a prumo, segue rumo e nunca, nunca mais 
O grande espelho que é o mundo ousaria refletir os seus sinais 
O homem velho é o rei dos animais 
 
A solidão agora é sólida, uma pedra ao sol 
As linhas do destino nas mãos a mão apagou 
Ele já tem a alma saturada de poesia, soul e rock’n’roll 
As coisas migram e ele serve de farol 
 
A carne, a arte arde, a tarde cai 
No abismo das esquinas 
A brisa leve traz o olor fugaz 
Do sexo das meninas 
 
Luz fria, seus cabelos têm tristeza de néon 
Belezas, dores e alegrias passam sem um som 
Eu vejo o homem velho rindo numa curva do caminho de Hebron 
E ao seu olhar tudo que é cor muda de tom 
 
Os filhos, filmes, ditos, livros como um vendaval 
Espalham-no além da ilusão do seu ser pessoal 
Mas ele dói e brilha único, indivíduo, maravilha sem igual 
Já tem coragem de saber que é imortal 
CAETANO VELOSO 
caetanoveloso.com.br 
 
03) A letra da canção de Caetano Veloso também oferece uma 
reflexão acerca da velhice. 
Em relação ao tema do envelhecimento, o principal objetivo do 
poeta é: 
a) expor seus desafios para a juventude 
b) narrar sua história através dos tempos 
c) destacar seus efeitos sobre a sociedade 
d) descrever sua chegada na vida das pessoas 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
BRASIL SERÁ PAÍS DE MAIORIA IDOSA EM 2030, REVELA 
IBGE 
 Na esteira dos países desenvolvidos, o Brasil caminha 
para se tornar um país de população majoritariamente idosa. 
Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística 
(IBGE), o grupo de idosos de 60 anos ou mais será maior que o 
grupo de crianças com até 14 anos já em 2030 e, em 2055, a 
participação de idosos na população total será maior que a de 
crianças e jovens com até 29 anos. 
 A tendência de envelhecimento da população já foi 
observada no Censo de 2002 e ganhou força nos últimos dez 
anos. Em comparação com o último Censo, verifica-se que a 
participação do grupo com até 24 anos de idade cai de 47,4% 
em 2002 para 39,6% em 2012. Essa mudança também fica clara 
no aumento da idade média da população, que passou de 29,4 
anos em 2002 para 33,1 anos em 2012. 
 Os idosos, segundo a pesquisa, são em sua maioria 
mulheres (55,7%) brancas (54,5%) e moradores de áreas 
urbanas (84,3%) e correspondem a 12,6% da população total do 
país, considerando a participação relativa das pessoas com 60 
anos ou mais. 
 Os números do IBGE mostram ainda que a principal 
fonte de rendimento dos idosos de 60 anos ou mais foi a 
aposentadoria ou a pensão, equivalendo a 66,2%, e chegando 
a 74,7% no caso do grupo de 65 anos ou mais. 
 A coordenadora da pesquisa, Ana Lúcia Saboia, 
destaca a necessidade de atenção a essa mudança na 
composição da população. “Hoje em dia a população de idosos 
que recebe benefícios é muito expressiva, grande parte recebe 
contribuições de transferência de renda. Os trabalhadores (que 
irão se aposentar no futuro e têm carteira assinada) têm mais 
 
67 
garantias. O sistema previdenciário tem que estar atento ao 
envelhecimento”, afirma. 
Luiz Genro 
Adaptado de jornalggn.com.br. 
 
04) Luiz Genro apresenta fatos e previsões a partir de uma 
pesquisa do IBGE. 
 
Essa característica contribui com o seguinte objetivo principal de 
seu texto: 
a) opinar 
b) informar 
c) polemizar 
d) emocionar 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Leia o texto abaixo para responder à(s) questão(ões) a seguir. 
 
Em código 
Fernando Sabino 
 
Fui chamado ao telefone. Era o chefe de escritório de 
meu irmão: 
– Recebi de Belo Horizonte um recado dele para o 
senhor. É uma mensagem meio esquisita, com vários itens, 
convém tomar nota: o senhor tem um lápis aí? 
– Tenho. Pode começar. 
– Então lá vai. Primeiro: minha mãe precisa de uma 
nora. 
– Precisa de quê? 
– De uma nora. 
– Que história é essa? 
– Eu estou dizendo ao senhor que é um recado meio 
esquisito. Posso continuar? 
– Continue. 
– Segundo: pobre vive de teimoso. Terceiro: não chora, 
morena, que eu volto. 
– Isso é alguma brincadeira. 
– Não é não, estou repetindo o que ele escreveu. 
Tem mais. Quarto: sou amarelo, mas não opilado. 
Tomou nota? 
– Mas não opilado - repeti, tomando nota. – Que diabo 
ele pretende com isso? 
– Não sei não, senhor. Mandou transmitir o recado, 
estou transmitindo. 
– Mas você há de concordar comigo que é um recado 
meio esquisito. 
– Foi o que eu preveni ao senhor. E tem mais. Quinto: 
não sou colgate, mas ando na boca de muita gente. Sexto: 
poeira é minha penicilina. Sétimo: carona, só de saia. Oitavo... 
– Chega! - protestei estupefato. – Não vou ficar aqui 
tomando nota disso, feito idiota. 
– Deve ser carta em código ou coisa parecida – e ele 
vacilou: – Estou dizendo ao senhor que também não entendi, 
mas enfim...Posso continuar? 
– Continua. Falta muito? 
– Não, está acabando: são doze. Oitavo: vou, mas 
volto. Nono: chega à janela, morena. Décimo: quem fala de mim 
tem mágoa. Décimo primeiro: não sou pipoca, mas também dou 
meus pulinhos. 
– Não tem dúvida, ficou maluco. 
– Maluco não digo, mas como o senhor mesmo disse, 
a gente até fica com ar meio idiota...Está acabando, só falta um. 
Décimo segundo: Deus, eu e o Rocha. 
– Que Rocha? 
– Não sei: é capaz de ser a assinatura. 
– Meu irmão não se chama Rocha, essa é boa! 
– É, mas foi ele que mandou, isso foi. 
Desliguei, atônito, fui até refrescar o rosto com água, 
para poder pensar melhor. Só então me lembrei: haviam-me 
encomendado uma crônica sobre essas frases que os 
motoristas costumam pintar, como lema, à frente dos 
caminhões. Meu irmão, que é engenheiro e viaja sempre pelo 
interior fiscalizando obras, prometera ajudar-me, recolhendo em 
suas andanças farto e variado material. E ele viajou, o tempo 
passou, acabei me esquecendo completamente o trato, na 
suposição de que o mesmo lhe acontecera. Agora, o material ali 
estava, era só fazer a crônica. Deus, eu e o Rocha! Tudo 
explicado: Rocha era o motorista. Deus era Deus mesmo, e eu, 
o caminhão. 
Fonte: Disponível em: 
<http://www.sitedoescritor.com.br/sitedoescritor_escritores_f0074_fsabino.ht
ml> Acesso em 12/09/2017, às 13h40. 
 
05) Na passagem “protestei estupefato”, podemos inferir que o 
interlocutor 2 demonstrou estar 
a) assustado. 
b) revoltado. 
c) condolente. 
d) irritado. 
e) entusiasmado. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Transferência de Neymar ao PSG é golpe de ‘soft power’ do 
Catar a países do Golfo, dizem especialistas 
 
A transferência do 1fenômeno brasileiro Neymar ao 
Paris Saint-Germain (PSG) representa uma estratégia de 
marketing e um golpe de ‘soft power’ do Catar contra os países 
do Golfo que cortaram relações diplomáticas com o emirado. 
Esta é a análise de especialistas ouvidos pela agência de 
notícias France Presse e do 2comentarista da GloboNews, 
Marcelo Lins. 
Neymar se tornou o jogador mais caro da história do 
futebol, com o pagamento da cláusula de rescisão no valor de € 
222 milhões (R$ 812 milhões). 
Segundo Mathieu Guidere, 3especialista em geopolítica 
do mundo árabe consultado pela AFP, o anúncio da 
transferência do jogador ao PSG, 4que é de um fundo de 
investimentos do Catar, “foi testado entre catarianos como uma 
espécie de estratégia de comunicação que ofuscaria o debate 
em torno de outras considerações, como o terrorismo”. 
Marcelo Lins, comentarista da GloboNews, 5afirmou 
que a transferência beneficia a imagem do Catar. “Um pequeno 
país riquíssimo em petróleo, do Golfo, que bota tanto dinheiro 
para dar alegria a uma torcida, ou a milhões de torcedores 
espalhados pelo mundo... você tem uma volta disso na imagem 
do Catar, que é muito grande”, 6disse à GloboNews. “É uma 
grande jogada de marketing do Catar como um todo”, 
acrescentou. 
68 
O Catar enfrenta a sua pior crise política em décadas, 
com a Arábia Saudita e outros países do Golfo tendo cortado 
relações diplomáticas com o emirado por acusações de apoio a 
grupos terroristas. O Catar nega as acusaçõese diz que o 
objetivo é prejudicar o emirado rico em gás. 
Com a transferência de Neymar, Doha pode estar de 
olho em investir em ‘soft power’. O conceito de ‘7soft power’ 
(8‘poder suave’, em tradução livre) foi elaborado para definir a 
influência de países nas relações internacionais por meio de 
investimentos em ações positivas. 
“Esse é um golpe de ‘soft power’. 9O Catar precisa 
demonstrar ao mundo que, apesar de todas as acusações, é o 
país mais resiliente no Oriente Médio”, 10disse à AFP Andreas 
Krieg, 11analista de risco político no King’s College de Londres. 
“Ter o melhor jogador do mundo mostra ao resto do mundo que 
se o Catar é determinado, eles ainda têm os maiores recursos 
para tirar e, se necessário, usar o dinheiro que têm para 
promover a sua agenda”, acrescentou. 
O custo da transferência de Neymar “envia um sinal 
muito forte para o mundo esportivo e um sinal muito forte de 
desafio contra os Emirados Árabes Unidos e a Arábia Saudita”, 
disse Krieg. “Eles queriam esse jogador e usaram o dinheiro 
para comprá-lo a qualquer preço”. [...] 
https://g1.globo.com/mundo/noticia/transferenciade-neymar-ao-psg-e-golpe-
de-soft-power-docatar-a-paises-do-golfo-dizem-especialistas.ghtml 
 
06) A notícia é tomada como um gênero textual da esfera 
jornalística que tem como objetivo divulgar temas da atualidade 
de maneira imparcial. Na notícia acima, este objetivo é 
alcançado pelo enunciador por meio de alguns recursos 
linguísticos textuais, EXCETO pelo(a) 
a) uso predominante do discurso direto como forma de o 
enunciador atribuir a outrem as informações divulgadas. 
b) presença de elementos linguísticos avaliativos, como o termo 
“fenômeno” (referência 1), que amplia a dimensão informativa 
do gênero notícia. 
c) emprego de verbos dicendi, como “afirmou” (referência 5) e 
“disse” (referências 6 e 10), para isentar o enunciador de revelar 
o seu ponto de vista. 
d) presença do relato em terceira pessoa, o qual busca um 
distanciamento em relação ao fato, o que constrói a ideia da 
objetividade, de forma a sustentar a credibilidade da informação. 
 
07) A senhora, uma dona de casa, estava na feira, no caminhão 
que vende galinhas. O vendedor ofereceu a ela uma galinha. Ela 
olhou para a galinha, passou a mão embaixo das asas da 
galinha, apalpou o peito da galinha, alisou as coxas da galinha, 
depois tornou a colocar a galinha na banca e disse para o 
vendedor: “Não presta!”. Aí o vendedor olhou para ela e disse: 
“Também, madame, num exame assim nem a senhora 
passava.” 
FERNANDES, Millôr. 
 
No texto, observa-se que o autor faz uso repetidas vezes do 
vocábulo “galinha”. Com esse mecanismo de coesão referencial, 
a sua intenção é de 
a) demonstrar pobreza vocabular. 
b) usar a repetição para cansar o leitor. 
c) possibilitar comicidade ao texto. 
d) propiciar a aliteração no texto. 
e) manter a unidade temática do texto. 
08) O Facebook é, de longe, a maior rede da história da 
humanidade. Nunca existiu, antes, um lugar onde 1,4 bilhão de 
pessoas se reunissem – e 936 milhões entrassem todo santo 
dia (só no Brasil, 59 milhões). Metade de todas as pessoas 
com acesso à internet, no mundo, entra no Facebook pelo 
menos uma vez por mês. Ele tem mais adeptos do que a maior 
das religiões (a católica, com 1,2 bilhão de fiéis), e mais 
usuários do que a internet inteira tinha dez anos atrás. Em suma: 
é o meio de comunicação mais poderoso do nosso tempo, e tem 
mais alcance do que qualquer coisa que já tenha existido. A 
maior parte das pessoas o adora, não consegue conceber a vida 
sem ele. Também pudera: o Facebook é ótimo. Nos aproxima 
dos nossos amigos, ajuda a conhecer gente nova e acompanhar 
o que está acontecendo nos nossos grupos sociais. Mas essa 
história também tem um lado ruim. Novos estudos estão 
mostrando que o uso frequente do Facebook produz alterações 
físicas no cérebro. Quando estamos nele, ficamos mais 
impulsivos, mais narcisistas, mais desatentos e menos 
preocupados com os sentimentos dos outros. E, de quebra, mais 
infelizes. 
 
SANTI, A. Superinteressante, ed. 348, jun. 2015. Disponível em: 
<http://super.abril.com.br/tecnologia/>. Acesso em: 27 de set. 2016. 
(Fragmento). 
O modo como o texto apresenta e organiza as informações 
permite inferir seu objetivo de 
 
a) destacar os efeitos negativos da rede social. 
b) questionar os benefícios das novas tecnologias. 
c) apresentar dados quantitativos sobre o Facebook. 
d) manifestar opiniões pessoais sobre o mundo virtual. 
 
09) Entre as crianças brasileiras, 30% apresentam sobrepeso 
e 15% delas já são obesas. A má alimentação começa cedo: 
56% dos bebês com menos de um ano de idade no Brasil 
consomem refrigerantes. Dados como esses ganham rosto no 
documentário Muito além do peso (2012) de Estela Renner: o 
filme mostra como a alta ingestão de açúcar, pais desinformados 
e a publicidade voltada para o público infantil criam uma geração 
de crianças com problemas como colesterol alto e diabetes tipo 
2. O documentário pode servir como ponto de partida para 
abordar a questão com professores e pais. 
 
Obesidade infantil. Revista Escola Pública, n. 31, fev.-mar. 2013. 
 
Analisando os procedimentos argumentativos empregados, 
verifica-se que o texto tem como propósito 
 
a) apresentar dados estatísticos do Brasil sobre a obesidade 
infantil. 
b) fazer propaganda de material informativo sobre a obesidade 
infantil. 
c) justificar a necessidade de se discutir o problema da 
obesidade infantil. 
d) destacar a ingestão de açúcar como a principal causa da 
obesidade infantil. 
e) alertar para a contribuição da mídia no aumento da obesidade 
infantil no Brasil. 
 
 
69 
10) O holandês Boyan Slat criou a Ocean Clean Up, uma 
tecnologia capaz de limpar o lixo do Oceano Pacífico em uma 
década. O sistema funciona como uma barreira flutuante que 
aproveita as correntes oceânicas para bloquear os resíduos 
encontrados no mar. 
 
Nos testes com um protótipo, a barreira foi capaz de coletar 
plásticos em até três metros de profundidade. O sistema 
também recolheu pouca quantidade de zooplâncton, o que 
facilita o reaproveitamento e a reciclagem do plástico. A 
estimativa é de que o sistema remova 65 metros cúbicos de lixo 
por dia. 
 
Slat teve a ideia anos atrás, quando mergulhava na Grécia e viu 
mais garrafas de plástico do que peixes. Desde então, 
desenvolveu a tecnologia, montou um site com todas as 
especificações, fez um estudo de viabilidade e uma campanha 
para financiar sua ideia. 
DARAYA, V. Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 23 jun. 2014. 
 
Ao avaliar a intenção comunicativa, bem como os interlocutores 
desse texto, verifica-se que ele enquadra-se no gênero 
a) reportagem, pois analisa as informações sobre os fatos 
apresentados. 
b) relato, pois descreve um fato referente a um acontecimento 
específico. 
c) conto, pois exibe uma história curta, com personagens e 
enredo. 
d) depoimento, pois expõe fatos reais vividos por uma pessoa. 
e) notícia, pois divulga fatos por meio de linguagem objetiva. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
A literatura nos ajuda a construir nossa identidade 
 
(1) Ainda que nasça e morra só, o indivíduo tem a sua existência 
marcada pela coletividade de que faz parte e que funciona 
segundo “leis” e “regras” preestabelecidas. Um dos primeiros 
desafios a serem enfrentados pelo ser humano é compreender 
que leis e regras são essas, decidir quais delas deve seguir e 
quais precisam ser questionadas de modo a permitir que sua 
jornada individual tenha identidade própria. 
(2) Nos textos literários, de certo modo, entramos em contato 
com a nossa história, o que nos dá a chance de compreender 
melhor nosso tempo, nossa trajetória. O interessante, porém, é 
que essa “história” coletiva é recriada por meio das histórias 
individuais, das inúmeras personagens presentes nos textos que 
lemos, ou pelos poemas que nos tocam de alguma maneira. 
Como leitores,interagimos com o que lemos. Somos tocados 
pelas experiências de leituras que, muitas vezes, evocam 
nossas vivências pessoais e nos ajudam a refletir sobre nossa 
identidade e também a construí-la. 
(3) Como toda manifestação artística, a literatura acompanha a 
trajetória humana e, por meio de palavras, constrói mundos 
familiares – em que pessoas semelhantes a nós vivem 
problemas idênticos – e mundos fantásticos, povoados por seres 
imaginários, cuja existência é garantida somente por meio das 
palavras que lhes dão vida. Também exprime, pela criação 
poética, reflexões e emoções que parecem ser tão nossas 
quanto de quem as registrou. 
(4) Por meio da convivência com poemas e histórias que traçam 
tantos e diversos destinos, a literatura acaba por nos oferecer 
possibilidades de resposta a indagações comuns a todos os 
seres humanos. 
(5) Além disso, em diferentes momentos da história humana, a 
literatura teve um papel fundamental: o de denunciar a 
realidade, sobretudo quando setores da sociedade tentam 
ocultá-la. Foi o que ocorreu, por exemplo, durante o período do 
regime militar no Brasil. Naquele momento, inúmeros escritores 
arriscaram a própria vida para denunciar, em suas obras, a 
violência que tornava a existência uma aventura arriscada. A 
leitura dessas obras, mesmo que vivamos em uma sociedade 
democrática e livre, nos ensina a valorizar nossos direitos 
individuais, nos ajuda a desenvolver uma melhor consciência 
política e social. Em resumo, a literatura permite também que 
olhemos para a nossa história e, conhecendo algumas de suas 
passagens, busquemos construir um futuro melhor. 
(Maria Luiza M. Abaurre; Marcela Pontara. Literatura Brasileira – tempos leitores e 
leituras. Ensino Médio. São Paulo: Moderna, 2005, pp., 10-11. Adaptado.). 
 
11) Pelo entendimento do texto, podemos perceber que a 
intenção pretendida pelas autoras foi destacar: 
 
a) a importância das leis coletivas para a vida dos indivíduos. 
b) a tendência humana para fazer constantes indagações. 
c) as reflexões e emoções suscitadas pela criação poética. 
d) as múltiplas funções desempenhadas pela literatura. 
e) nossas experiências de leitura, como estímulo à reflexão. 
 
12) 
 
 
A famosa frase em inglês da propaganda da NIKE, num sentido 
literal, significa “Apenas faça”. Num sentido mais amplo, significa 
“Faça sem perguntar o porquê”. A imagem acima pode ter várias 
leituras. Assinale a única descabida: 
 
a) Há um flagrante contraste entre um garoto, imagem da 
pobreza (magro, sem camisa e descalço), e um dos mais 
famosos ícones de consumo do mundo capitalista. 
b) A imagem do garoto pode lembrar que nem todos possuem 
acesso aos bens de consumo da sociedade capitalista. 
c) O comportamento do garoto, poderia ser entendido como 
atitude de desprezo, de rebeldia ou de irreverência para com 
aquilo que é símbolo de culto ao esporte ou até de “status” (uso 
da marca). 
d) A propaganda, por intenção irônica, mostra um garoto 
cumprindo em atitude aquilo que a frase ordena em inglês. 
e) O cachorro, olhando para a cena, simboliza inequivocamente 
a humanidade animalizada, apenas plateia do conflito pobreza e 
riqueza. 
70 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Texto 1 
 
Araçatuba promove semana contra violência da mulher 
 Quebrando o Silêncio - Semana de Conscientização 
contra a Violência Doméstica irá acontecer pela quarta vez em 
Araçatuba. A ação é um projeto da Adra (Agência de 
Desenvolvimento de Recursos Assistenciais),órgão oficial da 
Igreja Adventista do Sétimo Dia. 
 Neste ano, a semana irá ocorrer em parceria com a 
Secretaria Municipal de Segurança, Câmara Municipal e 
Delegacia de Defesa da Mulher. As atividades serão realizadas 
nos dias 13, 14 e 15, das 9h as 17h, no calçadão da Marechal. 
Disponível em www.folhadaregiao.com.br em 11/10/2010 
 
Texto 2 
 
 Em 20 de novembro de 1959, foi proclamada a 
Declaração Universal dos Direitos da Criança, com a intenção 
de garantir à criança uma infância feliz. 
 O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei 8.069, art. 
4º, esclarece que os direitos infantis precisam ser recordados 
todos os dias como o direito à vida, saúde, alimentação, 
educação, esporte, lazer, profissionalização, cultura, dignidade, 
respeito, liberdade e convivência familiar e comunitária. 
Disponível em www.oecumene.radiovaticana.org em12/10/2010. 
 
Texto 3 
 
Violência em maternidades revela problemas na saúde 
pública 
 Uma pesquisa apresentada à Faculdade de Medicina 
da USP (FMUSP) revela que grávidas em trabalho de parto 
sofrem diversos maus tratos e desrespeitos por parte dos 
profissionais de saúde nas maternidades públicas. Segundo a 
análise, esse tipo de violência, além de apontar para os 
problemas estruturais da saúde pública, revela a “erosão” da 
qualidade ética das interações entre profissionais e pacientes, a 
banalização do sofrimento e uma cultura institucional marcada 
por estereótipos de classe e gênero. 
Disponível em www.correiodobrasil.com.br (Ano XI – nº 3937) em 12/10/2010 
 
13) As afirmativas que seguem são verdadeiras ou falsas? 
( ) Do texto 1, podemos inferir o oferecimento de um suporte 
social, psicológico, jurídico e preventivo às mulheres que sofrem 
apenas com a violência familiar. 
( ) A linguagem dos três fragmentos de textos é determinada 
pela finalidade: trata-se de textos informativos. 
( ) Somente o texto 2 privilegia a correção gramatical e a 
precisão vocabular, isso porque a linguagem necessita ser 
absolutamente objetiva. 
( ) No texto 3, as aspas foram utilizadas para pôr a palavra 
”erosão” em evidência, uma vez que se encontra no sentido 
secundário, conotativo. 
Assinale a opção em que se encontra a sequência correta de 
preenchimento dos parênteses, de cima para baixo. 
a) V – F – V – F 
b) V – F – F – F 
c) V – V – F – F 
d) F – F – V –V 
e) F – V – F – V 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Será a felicidade necessária? 
 Felicidade é uma palavra pesada. Alegria é leve, mas 
felicidade é pesada. Diante 1 da pergunta “Você é feliz?”, dois 
fardos são lançados às costas do inquirido. O primeiro é procurar 
uma definição para felicidade, o que equivale a rastrear uma 
escala que pode ir da simples satisfação de gozar de boa saúde 
até a conquista da bem-aventurança. O segundo é examinar-se, 
em busca de uma resposta. 5Nesse processo, depara-se com 
armadilhas. 6Caso se tenha ganhado um aumento no emprego 
no dia anterior, o mundo parecerá belo e justo; caso se esteja 
com dor de dente, parecerá feio e perverso. Mas a dor de dente 
vai passar, assim como a euforia pelo aumento de salário, e se 
há algo imprescindível, na difícil conceituação de felicidade, é o 
caráter de permanência. Uma resposta consequente exige 
colocar na balança a experiência passada, o estado presente e 
a expectativa futura. 11Dá trabalho, e a conclusão pode não ser 
clara. 
 Os pais de hoje costumam dizer que importante é que 
os filhos sejam felizes. É uma tendência que se impôs ao 1influxo 
das teses libertárias dos anos 1960. É irrelevante que entrem na 
faculdade, que ganhem muito ou pouco dinheiro, que sejam 
bem-sucedidos na profissão. O que espero, eis a resposta 
correta, é que sejam felizes. Ora, felicidade é coisa grandiosa. É 
esperar, no mínimo, que o filho sinta prazer nas pequenas coisas 
da vida. Se não for suficiente, que consiga cumprir todos os 
desejos e ambições que venha a abrigar. 7Se ainda for pouco, 
que atinja o 2enlevo místico dos santos. Não dá para preencher 
caderno de encargos mais cruel para a pobre criança. 
 “É a felicidade necessária?” é a chamada de capa da 
última revista New Yorker (22 de março) para um artigo que, 
assinado por Elizabeth Kolbert, analisa livros recentes sobre o 
tema. No caso, a ênfase está nas pesquisas sobre felicidade (ou 
sobre “satisfação”, como mais modestamente às vezes são 
chamadas) e no impacto que exercem, ou deveriam exercer, nas 
políticas públicas. Um dos livros analisados, de autoria do ex-
presidentede Harvard Derek Bok (The Politics of Happiness: 
What Government Can Learn from the New Research on Well-
Being), constata que nos últimos 35 anos o PIB per capita dos 
americanos aumentou de 17000 dólares para 27000, o tamanho 
médio das casas cresceu 50% e as famílias que possuem 
computador saltaram de zero para 70% do total. No entanto, 8a 
porcentagem dos que se consideram felizes não se moveu. 
Conclusão do autor, de lógica 3irrefutável e alcance 
revolucionário: se o crescimento econômico não contribui para 
aumentar a felicidade, 10“por que trabalhar tanto, arriscando 
desastres ambientais, para continuar dobrando e redobrando o 
PIB?”. 
 Outro livro, de autoria de Carol Graham, da 
Universidade de Maryland (Happiness Around the World: The 
Paradox of Happy Peasants and Miserable Millionaires), informa 
que 9os nigerianos, com seus 1400 dólares de PIB per capita, 
12atribuem-se grau de felicidade equivalente ao dos japoneses, 
com PIB per capita 25 vezes maior, e que os habitantes de 
Bangladesh se consideram duas vezes mais felizes que os da 
Rússia, quatro vezes mais ricos. Surpresa das surpresas, os 
afegãos atribuem-se bom nível de felicidade, e a felicidade é 
maior nas áreas dominadas pelo Talibã. Os dois livros vão na 
mesma direção das conclusões de um relatório, também citado 
 
71 
no artigo da New Yorker, preparado para o governo francês por 
dois detentores do Nobel de Economia, Amartya Sem e Joseph 
Stiglitz. Como exemplo de que PIB e felicidade não caminham 
juntos, eles evocam os congestionamentos de trânsito, “que 
podem aumentar o PIB, em decorrência do aumento do uso da 
gasolina, mas não a qualidade de vida”. 
 Embora embaladas com números e linguagem 
científica, tais conclusões apenas repisariam o 4pedestre 
conceito de que dinheiro não traz felicidade, não fosse que 
ambicionam influir na formulação das políticas públicas. O 
propósito é convidar os governantes a afinar seu foco, 13se têm 
em vista o bem-estar dos governados (e podem eles ter em vista 
algo mais relevante?). Derek Bok, o autor do primeiro dos livros, 
aconselha ao governo americano programas como estender o 
alcance do seguro-desemprego (as pesquisas apontam a perda 
de emprego como mais causadora de infelicidade do que o 
divórcio), facilitar o acesso a medicamentos contra a dor e a 
tratamentos da depressão e 14proporcionar atividades esportivas 
para as crianças. Bok desce ao mesmo nível terra a terra da mãe 
que trocasse o grandioso desejo de felicidade pelo de uma boa 
faculdade e um bom salário para o filho. 
TOLEDO, Roberto Pompeu. Veja. Março de 2010. 
 
14) O objetivo central do texto é 
a) evidenciar o quanto a educação dos pais interfere na 
felicidade dos filhos. 
b) mostrar que a felicidade é totalmente independente do fator 
econômico. 
c) revelar que a felicidade tem sido tema de inúmeros livros e 
pesquisas. 
d) discutir fatores externos e internos ao individuo em sua 
concepção de felicidade. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Palavras, palavras, palavras 
Criadas pelos humanos, as palavras são suscetíveis ao 
tempo, como os humanos. Algumas mudam de significado, 
outras vão desbotando aos poucos, e há as que morrem na 
inanição do silencio. Ninguém mais chama o libertino de bilontra, 
a amante de traviata ou o inocente de cândido. Depois de soar 
na boca do povo e iluminar a escrita, bilontra, traviata e cândido 
foram sepultadas nos dicionários junto as que lá descansavam 
em paz. Em seus lugares brotam novas, frescas e saltitantes, 
com significado igual – ou quase. A língua e a mais genuína 
criação coletiva, feita da contribuição anônima. O agito das 
palavras traduz as mudanças do mundo – na ciência e 
tecnologia, na economia e política, nas leis e religiões, no 
comercio e publicidade, no esporte e comunicação, nos 
costumes e valores. 
A palavra escalpo anda sumida porque não se arranca 
mais o couro cabeludo do inimigo. Não se mata na cruz nem se 
guerreia em buraco – crucificar e trincheira são metáforas. O 
Hino Nacional–impávido colosso, lábaro estrelado, clava forte – 
e um jazigo verbal. Sem o chapéu, descobrir-se e saber de si. 
Formidável: quem ainda diz? Semideus e semidivino agonizam 
por falta de fé. O reitor e magnífico? 
Reveladoras são as palavras que, condenadas, estão 
na fase de desaparecimento. Perderam primazia e brilho, mas 
ainda são usadas. Escapam empoeiradas da boca da 
professora, embaçadas no verso do poeta, combalidas na 
memória do idoso, mortas no discurso do político. Observa-las 
em plena agonia e ouvir a sociedade. 
Faz tempo não ouço a palavra cavalheirismo. Parece 
que a igualdade de direitos das mulheres botou fora o bebe, a 
água do banho e a bacia. Lá se foram também delicadeza e 
cordialidade: louvadas no passado, antes de sumir viraram 
sinônimo de perda de tempo. Pessoa cordial passou a ser chata, 
cheia de frescura, pé-no-saco, puxa-saco. Cortesia não morreu, 
mas mudou: agora quer dizer brinde, boca-livre, promoção! 
Crimes tem cúmplices, mas e rara a cumplicidade entre casais. 
Leio jornais, revistas, livros, pecas e roteiros 
contemporâneos de lápis na mão. Ha anos não grifo a palavra 
honra. Nem os crimes passionais se explicam mais como defesa 
da honra. Quando encontro as palavras perdão e respeito, 
referem-se a autoridades. Já dever e sacrifício referem-se a voto 
e reajustes salariais. Encontro mais a desonesto do que a 
honesto. Não leio ou ouço, em lugar algum, a palavra 
compaixão: essa foi para o céu! Ética e educação, leio e ouço 
bastante. Mas surraram os sentidos ate esvazia-los, ficaram 
ocas, só sons e letras. Os novos sentidos são da conveniência 
e interesse pessoal de quem escreve ou fala. Os significados 
que lhes deram Aristóteles e Rousseau dormem na paz do 
dicionário. 
Se as palavras morrem ou mudam de sentido, os 
gestos, intenções e atitudes que designam também morrem ou 
mudam de sentido. Cabe indagar: que sociedade e essa que 
sepulta o cavalheirismo, a delicadeza, a cordialidade e a 
compaixão? Que gente e essa que enterra a honra? Que pais e 
esse que esvazia valores como educação e ética e faz da 
cortesia um gesto interesseiro? Que confere respeito e perdão 
aos poderosos e impõe aos destituídos o dever e o sacrifício? 
Criadas pelos homens, palavras são do humano. 
Intriga sejam justamente as que dizem o mais humano do 
humano a perderem o sentido ou morrerem. Ou será que 
estamos perdendo o prazer da convivência? Ah, palavras, 
palavras, palavras... 
ARAUJO, Alcione. Palavras, palavras, palavras. Estado de Minas, Belo 
Horizonte, 05 jul. 2010. 
Caderno Cultura, p. 8. 
15) Não é propósito do texto 
a) defender a adoção de medidas para conter as alterações no 
vocabulário. 
b) criticar a perda de certos valores sociais tal como revelada 
pelo uso das palavras. 
c) discorrer sobre as transformações pelas quais a linguagem 
passa ao longo do tempo. 
d) estabelecer um paralelo entre o funcionamento da língua e o 
comportamento humano. 
 
 
72 
 
 
 
01) A Europa, nos séculos XV e XVI, foi palco de grandes 
transformações, convencionalmente consideradas marcos da 
Modernidade. Na política, ocorreu a centralização do poder, que 
acompanhou a formação dos Estados Modernos. Na cultura 
houve o movimento humanista e o Renascimento. Na religião, 
quebrou-se a unidade cristã com a reforma protestante. Na 
economia, a passagem econômica da Idade Média para a 
Moderna se deu com o aparecimento do capitalismo. Tem-se 
ainda Portugal como expoente das Grandes Navegações 
impulsionando o comércio. 
ALMEIDA, A. F.; SILVEIRA, A. R. Uma releitura do poder no estado 
absolutista. Legis Augustus. 
 
O período mencionado no texto foi marcado pelo surgimento de 
duas correntes de pensamento que tinham como objetivo 
fortalecer os Estados Nacionais e garantir o poder do rei e os 
ganhos da burguesia. Assim, absolutismo e mercantilismo se 
colocam como importantes conceitos para entender a passagem 
da Idade Média para a Idade Moderna, uma vez que 
 
a) o mercantilismo,ao defender a centralização do poder nas 
mãos do soberano, justifica a centralização dos Estados 
Nacionais. 
b) os conceitos se relacionam e são favoráveis às forças sociais 
– em especial o rei e a burguesia –, que, de certa forma, 
proporcionaram o fim da Idade Média. 
c) o absolutismo defendia a liberdade de expressão, fato que 
fomentou iniciativas como o Renascimento. 
d) o rompimento completo com a Igreja Católica permitiu o 
surgimento de um pensamento essencialmente burguês. 
e) o mercantilismo se apresentou como grande fiador dos 
interesses dos antigos senhores feudais. 
 
02) No contexto europeu, a passagem do século XIV para o XV 
é conhecida como uma época de crise que levou ao declínio do 
feudalismo e ao advento de novas organizações políticas e 
sociais que estruturaram a Idade Moderna. Nesse sentido, é 
possível identificar alguns fatores que caracterizaram esse 
movimento de transição, como a guerra, a fome e a peste. Uma 
das explicações para a crise que atingiu a Europa feudal pode 
ser encontrada no Renascimento urbano e comercial, ocorrido 
no século XIII. Esse período levou à ascensão da burguesia, a 
qual, para otimizar seus ganhos comerciais, buscou 
 
a) formar uma aliança com os reis, o que possibilitou a unificação 
nacional de diversos países europeus, assim como a formação 
de teorias políticas e econômicas (absolutismo e mercantilismo) 
para justificar a nova dinâmica social. 
b) combater a peste negra que assolou a Europa e matou um 
terço de sua população devido às péssimas condições sanitárias 
das cidades e ao aumento do tráfico de pessoas entre a América 
e o continente europeu. 
c) impedir o fortalecimento dos reis, temendo que os benefícios 
tributários concedidos pelos senhores feudais durante as 
Cruzadas, ao revitalizar as antigas feiras medievais, fossem 
perdidos com o processo de unificação nacional. 
d) confundir a Igreja Católica mantendo-se fiel à fé cristã, mas 
incentivando a usura por meio de companhias de comércio e do 
financiamento de artistas iluministas que condenavam dogmas 
da Igreja. 
e) aumentar as possibilidades de lucro com a exploração do 
Extremo Oriente, em especial o Japão e a China, que foram 
colônias europeias até meados do século XVII. 
 
03) [...] O avanço da conquista naturalmente produziu escravos, 
pois em toda a parte alguns nativos resistiram obstinadamente 
e se viram assim transformados com legitimidade em escravos 
quando eram capturados na guerra. Cortés, por exemplo, na 
década de 1540, empregou em suas jazidas de ouro de 
Tehuantepec cerca de 400 escravos índios. 
BETHELL, L. (Org.). História da América Latina: América Latina colonial. 
 
Apesar das Américas portuguesa e espanhola estarem sujeitas 
às mesmas ordenações políticas e econômicas, a exploração 
dessas colônias por parte de Portugal e Espanha foi distinta, 
especialmente no que diz respeito à mão de obra. Tal diferença 
se constata na utilização de 
 
a) escambo com os indígenas, realizado como forma de trabalho 
nas colônias portuguesas e como uso de imigrantes europeus 
na América espanhola. 
b) mão de obra predominantemente indígena na América 
espanhola, por meio da mita e da encomienda, e escrava 
africana na América portuguesa. 
c) mão de obra escrava africana na América portuguesa e de 
imigrantes europeus, na forma de colonato, na América 
espanhola. 
d) um sistema de colônia de exploração na América portuguesa 
e de povoamento na América espanhola. 
e) mão de obra livre na América espanhola e escrava na 
América portuguesa. 
 
04) No que diz respeito à burguesia mercantil, [...] a nobreza 
adapta-se a ela, cooptando-a para suas formas políticas por 
meio de formulações de leis que respondam às questões do 
comércio e da propriedade, porque o próprio mercantilismo [...] 
aparece como fruto do avanço econômico feudal. MAZZEO, A. 
C. Estado e burguesia no Brasil: origens da autocracia 
burguesa. São Paulo: Boitempo, 2015. p. 46. 
 
O texto aborda as relações entre as diferentes forças sociais 
europeias na passagem da Idade Média para a Idade Moderna. 
Nesse sentido, o autor considera o mercantilismo, o absolutismo 
e o avanço do capitalismo comercial como parte do processo de 
transformação da estrutura política feudal, uma vez que esses 
aspectos são fundamentais para o processo de acumulação de 
riqueza por meio de 
a) estruturas bancárias. 
b) estruturas teocráticas estáveis. 
c) estados politicamente unificados. 
d) uma sociedade estamental bem estruturada. 
e) uma produção cultural vinculada aos dogmas católicos. 
 
 
73 
05) Para descobrir o planeta, a humanidade teria de ser libertada 
de antigas esperanças e medos e abrir as portas da experiência. 
As maiores dimensões do espaço, os continentes e os oceanos 
só lentamente foram revelados. O Ocidente, durante a maior 
parte da história, seria o descobridor; e o Oriente, o descoberto. 
[...] As passagens marítimas já não eram meros caminhos 
familiares bem marcados dentro de um mar fechado, um 
Mediterrâneo. As novas estradas reais cortavam mares abertos 
e levavam a toda parte. A grande aventura moderna – explorar 
– teve primeiro de ser empreendida no cérebro. O explorador 
pioneiro foi um homem solitário a pensar. 
BOORSTIN, D. J. Os descobridores. 
 
De acordo com o texto, os descobrimentos ultramarinos da 
Idade Moderna foram resultado 
 
a) da postura científica que questionava antigos dogmas. 
b) da ruptura com a mentalidade empirista medieval. 
c) do acúmulo de experiências na navegação mediterrânea. 
d) da necessidade de compensar o déficit populacional europeu. 
e) do esgotamento das rotas comerciais do Mediterrâneo. 
 
 
 
01) Os Estados afirmam-se cada vez mais como grandes 
coletores e distribuidores de rendimentos; apoderam-se por 
meio do imposto, da venda de cargos, das rendas, dos confiscos 
e de uma enorme parte dos diversos “produtos nacionais”. Essa 
múltipla penhora é eficaz dado que os orçamentos flutuam [...] e 
seguem a maré dos preços. O desenvolvimento dos Estados 
está assim diretamente ligado à vida econômica, não é um 
acidente ou uma força intempestiva [...]. Querendo-os ou não, 
são os maiores empreendedores do século. É deles que 
dependem as guerras modernas, com efetivos e com despesas 
cada vez maiores; tal como as maiores empresas econômicas: 
a Carrera de Índias a partir de Sevilha, a ligação de Lisboa com 
as Índias Orientais, a cargo da Casa da Índia, ou seja, do rei de 
Portugal. 
BRAUDEL, F. O Mediterrâneo e o mundo mediterrânico na época de Felipe II. 
 
Com base no texto de Fernand Braudel, pode-se deduzir que as 
relações econômicas durante a Idade Moderna se 
caracterizaram pela 
 
a) diversidade de atividades e pelo predomínio da iniciativa 
privada. 
b) ênfase no comércio e pela atuação direta do Estado. 
c) coleta de impostos e pelo investimento em serviços sociais. 
d) manufatura de bens de consumo e pela arrecadação de 
impostos. 
e) atividade comercial e pela ampla concorrência por mercados. 
 
02) Não existe definição comum do mercantilismo e de seus 
caracteres fundamentais. Uns falam do nacionalismo 
autárquico; outros, do intervencionismo do Estado; alguns ainda 
atribuem uma importância primordial ao bulionismo, isto é, à 
crença de que a acumulação dos metais preciosos é a única 
forma de riqueza. 
DEYON, P. O Mercantilismo. 
De acordo com o texto, o mercantilismo pode ser caracterizado 
como 
 
a) uma escola de pensamento econômico. 
b) um conjunto de práticas econômicas variadas. 
c) uma série de propostas sem aplicação efetiva. 
d) um conceito aplicado a economias agrárias. 
e) um modelo econômico uniforme. 
 
03) Um novo tipo de homem apareceu: o mercador. Os mais 
ricos mercadores eram também banqueiros e comercializavam 
em toda a Europa e até mesmo na Ásia e na África. Os mais 
poderosos eram os italianos (florentinos, genoveses e 
venezianos), os flamengos e os alemães que se agruparam em 
uma grande associação comercial: a Hansa de Londres e 
Bruges. 
LE GOFF, J. Umabreve história da Europa. 
 
As transformações ocorridas na Baixa Idade Média, apontadas 
pelo autor do texto, indicam 
 
a) uma mudança na economia, desencadeada pela ruptura da 
ordem social existente. 
b) um processo de longa duração, no qual os mercadores 
acumularam diversas funções, como a de banqueiro. 
c) uma mudança na economia, que definiu novos atores sociais 
de acordo com suas atividades capitalistas. 
d) a continuidade de uma sociedade desigual, agrária e fechada, 
marcada por privilégios de nascimento. 
e) a ruptura radical da antiga ordem feudal e o surgimento de 
uma sociedade predominantemente burguesa. 
 
04) Os índios desse país, quando martirizados e conduzidos 
pelas montanhas a carregar bagagens se veem a cair 
de fraqueza e de dor, os espanhóis lhes aplicam pontapés e 
pauladas e lhes quebram os dentes com os copos da 
espada a fim de que se levantem e caminhem para a frente sem 
tomar fôlego; então esses índios têm o costume de 
dizer: Como és malvado! Não posso mais! Mata-me aqui 
mesmo! Eu quero morrer aqui! E dizem isso com grandes 
suspiros e falando em um fio de voz, por terem o coração 
oprimido, revelando grande angústia e dor. 
CASAS, B. de Las. O paraíso destruído: a sangrenta história da conquista da 
América. 
 
O frei espanhol Bartolomé de Las Casas (1474-1566) descreve 
o tratamento que os espanhóis dispensavam aos nativos no 
período da colonização americana. Os fatos descritos pelo frei 
revelam o(a) 
 
a) enfraquecimento da monarquia espanhola, em virtude dos 
conflitos com os indígenas. 
b) desmatamento de vastas regiões pelos espanhóis, que 
buscavam a riqueza das madeiras. 
c) enriquecimento dos caudilhos e o fortalecimento das 
províncias locais. 
d) massacre das populações indígenas e a destruição de suas 
culturas. 
e) união de índios de diferentes tribos para combater os 
exércitos espanhóis. 
74 
05) Leia o texto para responder à questão. 
 
[Os tupinambás] têm muita graça quando falam [...]; mas faltam-
lhe três letras das do ABC, que são F, L, R grande ou dobrado, 
coisa muito para se notar; porque, se não têm F, é porque não 
têm fé em nenhuma coisa que adoram; nem os nascidos entre 
os cristãos e doutrinados pelos padres da Companhia têm fé em 
Deus Nosso Senhor, nem têm verdade, nem lealdade a 
nenhuma pessoa que lhes faça bem. E se não têm L na sua 
pronunciação, é porque não têm lei alguma que guardar, nem 
preceitos para se governarem; e cada um faz lei a seu modo, e 
ao som da sua vontade; sem haver entre eles leis com que se 
governem, nem têm leis uns com os outros. E se não têm esta 
letra R na sua pronunciação, é porque não têm rei que os reja, 
e a quem obedeçam, nem obedecem a ninguém, nem ao pai o 
filho, nem o filho ao pai, e cada um vive ao som da sua vontade 
[...]. 
 
(Gabriel Soares de Souza. Tratado descritivo do Brasil em 1587, 1987.). 
 
O texto destaca três elementos que o autor considera 
inexistentes entre os tupinambás, no final do século XVI. Esses 
três elementos podem ser associados, respectivamente, 
 
a) à diversidade religiosa, ao poder judiciário e às relações 
familiares. 
b) à fé religiosa, à ordenação jurídica e à hierarquia política. 
c) ao catolicismo, ao sistema de governo e ao respeito pelos 
diferentes. 
d) à estrutura política, à anarquia social e ao desrespeito familiar. 
e) ao respeito por Deus, à obediência aos pais e à aceitação dos 
estrangeiros. 
 
 
 
01) (Unesp 2018) As primeiras expedições na costa africana a 
partir da ocupação de Ceuta em 1415, ainda na terra de povos 
berberes, foram registrando a geografia, as condições de 
navegação e de ancoragem. Nas paradas, os portugueses 
negociavam com as populações locais e sequestravam pessoas 
que chegavam às praias, levando-as para os navios para serem 
vendidas como escravas. Tal ato era justificado pelo fato de 
esses povos serem infiéis, seguidores das leis de Maomé, 
considerados inimigos, e portanto podiam ser escravizados, pois 
acreditavam ser justo guerrear com eles. Mais ao sul, além do 
rio Senegal, os povos encontrados não eram islamizados, 
portanto não eram inimigos, mas eram pagãos, ignorantes das 
leis de Deus, e no entender dos portugueses da época também 
podiam ser escravizados, pois ao se converterem ao 
cristianismo teriam uma chance de salvar suas almas na vida 
além desta. 
(Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano, 2007.) 
 
De acordo com o texto, 
 
a) a motivação da conquista europeia da África foi 
essencialmente religiosa, destituída de caráter econômico. 
b) os líderes políticos africanos apoiavam a catequização dos 
povos nativos pelos conquistadores europeus. 
c) os africanos aceitavam a escravização e não resistiam à 
presença europeia no continente. 
d) os povos africanos reconheciam a ação europeia no 
continente como uma cruzada religiosa e moral. 
e) a escravização foi muitas vezes justificada pelos europeus 
como uma forma de redimir e salvar os africanos. 
 
02) (Uefs 2018) O “coração” econômico da época, Veneza, tem 
cada vez mais dificuldades em assegurar a competitividade de 
seus produtos. Em 1504, os navios venezianos já quase não 
encontram pimenta em Alexandria. As especiarias desta 
proveniência se revelam muito mais caras do que as que são 
encaminhadas da Índia portuguesa: a pimenta embarcada pelos 
portugueses em Calicute é quarenta vezes menos onerosa do 
que a que transita por Alexandria. 
(Jacques Attali. 1492, 1991. Adaptado.) 
 
O historiador descreve um processo de mudança comercial que 
é resultado da 
 
a) vinculação marítima direta do mercado europeu com as 
regiões fornecedoras de produtos orientais. 
b) sofisticação dos hábitos de consumo das sociedades 
europeias com o crescimento das cidades. 
c) exploração pela burguesia europeia dos novos produtos 
comestíveis encontrados na América. 
d) divisão de territórios na Ásia e na África pelos Estados 
europeus emergentes banhados pelo oceano Atlântico. 
e) falta de integração e de comunicação dos centros econômicos 
no interior do continente europeu. 
 
03) (Unesp 2019) O dia em que o capitão-mor Pedro Álvares 
Cabral levantou a cruz [...] era a 3 de maio, quando se celebra a 
invenção da Santa Cruz em que Cristo Nosso Redentor morreu 
por nós, e por esta causa pôs nome à terra que se encontrava 
descoberta de Santa Cruz e por este nome foi conhecida muitos 
anos. Porém, como o demônio com o sinal da cruz perdeu todo 
o domínio que tinha sobre os homens, receando perder também 
o muito que tinha em os desta terra, trabalhou que se 
esquecesse o primeiro nome e lhe ficasse o de Brasil, por causa 
de um pau assim chamado de cor abrasada e vermelha com que 
tingem panos [...]. 
 
(Frei Vicente do Salvador, 1627. Apud Laura de Mello e Souza. O Diabo e a 
Terra de Santa Cruz, 1986. Adaptado.) 
 
O texto revela que 
 
a) a Igreja católica defendeu a prática do extrativismo durante o 
processo de conquista e colonização do Brasil. 
b) um esforço amplo de salvação dos povos nativos do Brasil 
orientou as ações dos mercadores portugueses. 
c) os nomes atribuídos pelos colonizadores às terras do Novo 
Mundo sempre respeitaram motivações e princípios religiosos. 
d) o objetivo primordial da colonização portuguesa do Brasil foi 
impedir o avanço do protestantismo nas terras do Novo Mundo. 
e) uma visão mística da colonização acompanhou a exploração 
dos recursos naturais existentes nas terras conquistadas. 
 
75 
04) (Ufrgs 2018) Leia o segmento abaixo, do escritor indígena 
Ailton Krenak. 
 
Os fatos e a história recente dos últimos 500 anos têm indicado 
que o tempo desse encontro entre as nossas culturas é um 
tempo que acontece e se repete todo dia. Não houve um 
encontro entre as culturas dos povos do Ocidente e a cultura do 
continente americano numa data e num tempo demarcado que 
pudéssemos chamar de 1500 ou de 1800. Estamos convivendo 
com esse contato desde sempre. KRENAK, Ailton. O eterno 
retorno do encontro. 
In: NOVAES, Adauto (org.). A outramargem do Ocidente. 
 
Considerando a história indígena no Brasil, a principal ideia 
contida no segmento é 
 
a) negação da conquista europeia na América, em 1500. 
b) ausência de transformação social nas sociedades 
ameríndias. 
c) exclusão dos povos americanos da história ocidental. 
d) estagnação social do continente sul-americano após a 
chegada dos europeus. 
e) continuidade histórica do contato cultural entre ocidentais e 
indígenas. 
 
05) (Unioeste 2018) O que nós chamamos Europa, é uma ideia, 
uma representação construída, cujas características dependem 
do respectivo recorte, do respectivo ponto de vista, das 
respectivas intenções, dos respectivos objetivos e fins 
ideológicos daquele que usa essa palavra. [...] A ideia da Europa 
representa somente uma construção intelectual ou um conceito, 
que varia de século a século, servindo como instrumento de 
argumentação, seja contra, seja a favor de algo. MAINKA, Peter 
Johann. Os fundamentos da identidade europeia na antiguidade, 
na idade média e nos tempos modernos. 
 
Acta Scientiarum. Education. Maringa, v. 33, n. 1, p.67, 2011. 
 
Tomando-se por base a citação acima, assinale a alternativa 
incorreta. 
 
a) A sociedade moderna foi delineada a partir da perda de 
influência do divino e do sobrenatural. Sua identidade moldou-
se pela ideia de que o homem é o responsável por sua história. 
b) A Reforma Protestante, que fortaleceu a cristandade 
ocidental, referendou os dois poderes tradicionais dos 
chamados Estados pré-modernos nascentes: o Papado e o 
Império. 
c) Na chamada transição da Antiguidade para o mundo 
medieval, a língua latina se tornou um grande instrumento de 
estabilidade. Ao conservar a erudição greco-romana, garantiu 
sua difusão até os Tempos Modernos. 
d) Os gregos antigos, que se compreenderam como 
pertencentes a Europa, definiram-se culturalmente a partir de 
uma oposição à Ásia: essa, representando a monarquia e a 
tirania; aqueles a liberdade e a democracia. 
e) A construção da identidade europeia foi confrontada, em 
meados do século VII, com a doutrina religiosa de Mohammed 
(Maomé) – a expansão do Islã e do mundo muçulmano. 
 
06) (Unesp 2018) Em 1500, fazia oito anos que havia presença 
europeia no Caribe: uma primeira tentativa de colonização que 
ninguém na época podia imaginar que seria o prelúdio da 
conquista e da ocidentalização de todo um continente e até, na 
realidade, uma das primeiras etapas da globalização. A aventura 
das ilhas foi exemplar para toda a América, espanhola, inglesa 
ou portuguesa, pois ali se desenvolveu um roteiro que se 
reproduziu em várias outras regiões do continente americano: 
caos e esbanjamento, incompetência e desperdício, indiferença, 
massacres e epidemias. A experiência serviu pelo menos de 
lição à coroa espanhola, que tentou praticar no resto de suas 
possessões americanas uma política mais racional de 
dominação e de exploração dos vencidos: a instalação de uma 
Igreja poderosa, dominadora e próxima dos autóctones, assim 
como a instalação de uma rede administrativa densa e o envio 
de funcionários zelosos, que evitaram a repetição da catástrofe 
antilhana. 
 
(Serge Gruzinski. A passagem do século: 1480-1520: as origens da 
globalização, 1999. Adaptado.) 
 
As epidemias provocadas pelos contatos entre europeus e 
povos autóctones da América 
 
a) demonstraram o risco da expansão territorial para áreas 
distantes e determinaram o imediato desenvolvimento de 
vacinas. 
b) representaram uma espécie de guerra biológica que afetou, 
ainda que de forma desigual, conquistadores e conquistados. 
c) provocaram a interdição, pelas cortes europeias, da 
circulação de mulheres grávidas entre os dois continentes. 
d) foram utilizadas pelos nativos para impedir o avanço dos 
europeus, que contraíram doenças tropicais, como a febre 
amarela e a malária. 
e) levaram à proibição, pelas cortes europeias, do contato 
sexual entre europeus e nativos, para impedir a propagação da 
sífilis. 
 
07) (Unesp 2018) Os problemas ocorridos na colonização das 
ilhas do Caribe podem ser considerados “exemplares para toda 
a América”, pois geraram 
 
a) a identificação de uma grande oportunidade, para nativos e 
europeus, de conviver com outros povos e desenvolver a 
tolerância e o respeito a valores morais e culturais diferentes. 
b) o temor, nos indígenas, diante da ambição europeia e a 
percepção, pelos europeus, da dificuldade de estruturar o 
empreendimento colonial e manter o controle de terras e povos 
tão distantes. 
c) o início de um longo conflito entre os europeus e as 
populações nativas, que provocou perdas humanas e 
financeiras nos dois lados, inviabilizando a exploração comercial 
da América. 
d) a formação de uma elite colonial que recusava submeter-se 
às ordens das coroas europeias e dispunha de plena autonomia 
na produção e comercialização das mercadorias. 
e) o reconhecimento, pelos europeus, da necessidade de 
instalação de feitorias no litoral para a segurança dos viajantes 
e a aceitação, pelos nativos, da hegemonia dos conquistadores. 
 
76 
08) (Unesp 2018) “A instalação de uma Igreja poderosa, 
dominadora e próxima dos autóctones” contribuiu para a 
dominação espanhola e portuguesa da América, uma vez que 
os religiosos 
 
a) mediaram os conflitos entre grupos indígenas rivais e 
asseguraram o estabelecimento de relações amistosas destes 
com os colonizadores. 
b) aceitaram a imposição de tributos às comunidades indígenas, 
mas impediram a utilização de nativos na agricultura e na 
mineração. 
c) toleraram as religiosidades dos povos nativos e assim 
conseguiram convencê-los a colaborar com o avanço da 
colonização. 
d) rejeitaram os regimes de trabalho compulsório, mas 
estimularam o emprego de mão de obra indígena em obras 
públicas. 
e) desenvolveram missões de cristianização dos nativos e 
facilitaram o emprego de mão de obra indígena na empresa 
colonial. 
 
09) (Uefs 2018) O “coração” econômico da época, Veneza, tem 
cada vez mais dificuldades em assegurar a competitividade de 
seus produtos. Em 1504, os navios venezianos já quase não 
encontram pimenta em Alexandria. As especiarias desta 
proveniência se revelam muito mais caras do que as que são 
encaminhadas da Índia portuguesa: a pimenta embarcada pelos 
portugueses em Calicute é quarenta vezes menos onerosa do 
que a que transita por Alexandria. 
(Jacques Attali. 1492, 1991. Adaptado.) 
 
O início da colonização efetiva do Brasil por Portugal, 
historicamente condicionado pelos fatos referidos pelo excerto, 
a) teve início assim que os navegadores chegaram às novas 
terras. 
b) projetou a hegemonia portuguesa no comércio atlântico. 
c) enriqueceu a Metrópole com a descoberta de metais 
preciosos. 
d) atardou-se devido aos lucros auferidos com o comércio 
oriental. 
e) foi financiado pelos lucros gerados pelo comércio de 
especiarias. 
 
10) (Unicamp 2019) A seguir, leia um trecho da petição ao rei 
de Espanha escrita por Juan Garrido, conquistador residente na 
cidade do México, em 27 de Setembro de 1538. 
 
Eu, Juan Garrido, de cor negra, membro desta comunidade 
[vecino], e residente nesta cidade, trago um relato de como servi 
à Vossa Majestade na conquista e pacificação desta Nova 
Espanha. Desde quando Cortés entrou nela, estive presente em 
todas as invasões, conquistas e pacificações realizadas no sul 
do Pacífico, nas ilhas de Porto Rico e de Cuba. Fiz tudo às 
minhas custas, sem receber nem salário nem repartimiento de 
índios ou qualquer outra coisa. De todas estas formas, durante 
trinta anos, servi e continuo a servir à Vossa Majestade. 
(Traduzido e adaptado de Matthew Restall, Probanza of Juan 
Garrido. Black Conquistadors: Armed Africans in Early Spanish 
America. The Americas, Cambridge, v. 57, n. 2, out. 2000, p. 
171.) 
Assinale a alternativa correta. 
a) A presença de negros nos processos de conquista e 
colonização das Américas limitou-se à atuaçãocomo mão de 
obra escravizada em plantações, em serviços domésticos ou 
como trabalhadores sem especialização em núcleos urbanos. 
b) A presença de afrodescendentes na América espanhola pode 
ser distribuída nas categorias: escravos, fugitivos ou forros, em 
meio rural e urbano, auxiliares nos processos de conquista e 
ainda como conquistadores, proprietários e vecinos. 
c) A presença de negros nos exércitos de Cortez é um exemplo 
da ausência de critérios discriminatórios de limpeza de sangue 
no processo de conquista da América espanhola, 
diferentemente do que ocorria nas Américas portuguesa e 
inglesa. 
d) A presença de afrodescendentes no mundo espanhol foi 
tardia e concentrou-se no espaço caribenho, onde atuaram 
como parte da mão de obra escravizada, mas também atuaram 
como conquistadores e vecinos cidadãos. 
 
11) (Unesp 2019) Outra prática comum aos povos 
mesoamericanos foi a construção de cidades. [...] As cidades 
mesoamericanas também serviam para dar identidade grupal 
aos seus habitantes, ou seja, as pessoas se reconheciam como 
pertencentes a tal cidade e não como “indígena”, termo que 
começou a ser utilizado pelos espanhóis para referir-se aos 
milhares de grupos que se [...] autodenominavam mexicas, 
cholutecas, tlaxcaltecas, dependendo da cidade que habitavam. 
(Eduardo Natalino dos Santos. Cidades pré-hispânicas do México e da 
América Central, 2004.) 
 
As cidades existentes na América Central e no México no 
período pré-colombiano 
a) foram objeto de disputa entre lideranças indígenas e 
conquistadores espanhóis, pois eram situadas em áreas 
próximas ao litoral. 
b) eram centros comerciais, políticos e religiosos que 
contribuíam para a caracterização e diferenciação dos 
habitantes da região. 
c) eram espaços dedicados essencialmente a cultos religiosos 
monoteístas, que asseguravam a unificação identitária dos 
povos da região. 
d) eram as capitais de grandes unidades políticas e sociais, e 
seus governantes buscavam a homogeneização dos povos 
indígenas da região. 
e) foram conservadas quase integralmente até os dias de hoje, 
graças às preocupações preservacionistas dos colonizadores 
espanhóis. 
 
12) (Mackenzie 2018) “(...) Neste dia, a horas de véspera, 
houvemos vista de terra! Primeiramente dum monte, mui alto e 
redondo; e doutras serras mais baixas ao sul dele; e de terra 
chã, com grandes arvoredos: ao monte alto o capitão pôs o 
nome – o Monte Pascoal, e à terra – a Terra de Vera Cruz.” 
CAMINHA, Pero Vaz de. “Carta. In: Freitas a el -rei D. Manuel”.In FREITAS, Gustavo 
de. 900 textos e documentos de história. Lisboa: Plátano, 1986. V. II, p. 99-100. 
 
O texto acima é parte da carta do escrivão, Pero Vaz de 
Caminha, tripulante a bordo da armada de Pedro Álvarez Cabral, 
ao rei português D. Manuel, narrando o descobrimento do Brasil. 
 
77 
Essa expedição marítima pode ser entendida no contexto 
socioeconômico da época, como uma 
 
a) tentativa de obtenção de novas terras, no continente europeu, 
para ceder aos nobres portugueses, empobrecidos pelo declínio 
do feudalismo, verificado durante todo o século XIV. 
b) consolidação do poder da Igreja junto às Monarquias ibéricas, 
interessada tanto em reprimir o avanço mulçumano no 
Mediterrâneo, quanto em cristianizar os indígenas do Novo 
Continente. 
c) busca por ouro e prata no litoral americano, para suprir a 
escassez de metais preciosos na Europa, o que prejudicava a 
continuidade do comércio com o Oriente. 
d) conquista do litoral brasileiro e sua ocupação, garantindo que 
a coroa portuguesa tomasse posse dos territórios a ela 
concedidos, pelo Tratado de Tordesilhas, em 1494. 
e) tomada oficial das terras garantidas a Portugal, pelo acordo 
de Tordesilhas, e o controle exclusivo português da rota 
atlântica, dando-lhes acesso ao lucrativo comércio de 
especiarias. 
 
13) (Udesc 2018) Leia o texto a seguir: 
 
“Todo poder vem de Deus. Os governantes, pois, agem como 
ministros de Deus e seus representantes na terra. 
Consequentemente, o trono real não é o trono de um homem, 
mas o trono do próprio Deus. 
Resulta de tudo isso que a pessoa do rei é sagrada, e que atacá-
lo de qualquer maneira é sacrilégio. (...) 
O poder real é absoluto. O príncipe não precisa dar contas de 
seus atos a ninguém.” 
(Jaques-Bénigne Bossuet, 1627-1704) 
 
Assinale a alternativa que apresenta a forma de governo à qual 
o trecho se refere. 
 
a) Democracia representativa 
b) Monarquia constitucional 
c) Absolutismo monárquico 
d) República monarquista 
e) Monarquia populista religiosa 
 
14) (G1 - ifba 2018) “Ao retornar a Lisboa [depois de tratar de 
negócios nas “Índias”], Vasco da Gama falou com o Conde de 
Vimioso que, ao saber que os indianos exigiam ouro e prata em 
troca de seus produtos, disse: ‘Então foram eles que nos 
descobriram!”. 
FONTANA, Josep. Introdução ao estudo da História Geral. 
 
Acerca dessa afirmação feita pelo Conde de Vimioso, podemos 
interpretar sobre o contexto da Expansão Marítima Europeia 
que: 
a) Ao falar que foram os indianos que descobriram os europeus, 
o Conde de Vimioso queria dizer que, ao descobrir uma rota para 
as Índias, esperava-se que Portugal economizasse recursos, 
evitando todos os transtornos fiscais por passar em terras 
estrangeiras em busca de mercadorias. No entanto, na verdade, 
quem estava lucrando com aquilo eram os Indianos que 
“descobriram” uma forma de se beneficiarem da “descoberta” 
portuguesa, acumulando o ouro e a prata portuguesa. 
b) A Expansão Marítima Europeia se deu num contexto mais 
amplo de crescente mercantilização de produtos entre Ásia, 
Europa e África e, nesse momento, os Europeus ainda 
cumpriam o papel de revendedores de produtos comprados pela 
Europa. Depois da expropriação da prata e ouro das Américas, 
os europeus se fecharam economicamente e conseguiram 
recursos para dominarem o comércio mundial de mercadorias. 
c) A Expansão Marítima Europeia se deu num contexto mais 
amplo de crescente mercantilização de produtos entre Ásia, 
Europa e África e, nesse momento, os Europeus ainda 
cumpriam o papel de revendedores de produtos comprados pela 
Europa. Depois da expropriação da prata e ouro das Américas, 
os europeus se fecharam economicamente e conseguiram 
recursos para dominarem o comércio mundial de mercadorias. 
d) Revela o subdesenvolvimento do capitalismo europeu, que 
dependia de empréstimos de ouro e prata para realizar o 
comércio com outros territórios. A prata e o ouro americanos já 
eram de conhecimento dos Indianos, possuidores de maiores 
saberes de navegação e comércio que os portugueses, devido 
a sua relação com os povos muçulmanos, que, nesse período, 
haviam dominado muitos territórios, incluindo algumas terras da 
Península Ibérica. 
e) O metalismo como concepção econômica fez de Portugal, 
Espanha e outros Reinos detentores de colônias pioneiros na 
industrialização. 
 
15) (Mackenzie 2018) Ao analisar o processo de conquista da 
América pelos espanhóis, o historiador Héctor Bruit afirmou: 
 
“O que mais chama a atenção em todo esse processo da 
conquista americana é a atitude dos indígenas em relação ao 
cristianismo. Documentos diversos atestam que os índios 
simulavam ser cristãos por meio dos significados das formas, 
rituais e gestos da nova religião, mas no fundo a simulação lhes 
permitia encobrir suas crenças idólatras” 
Héctor Hernan Bruit. Bartolomé de las Casas e a simulação dos vencidos. 
 
É correto afirmar, pela análise do excerto, que 
a) a conquista militar dos espanhóis possibilitou a imposição do 
cristianismo no continente americano. Por isso, tentativas de 
sobrevivência e ressignificação de símbolos religiosos, por parte 
dos indígenas, não surtiram efeito. 
b) a conquista da América envolveu complexas relações entre 
conquistadores e conquistados. Nessas relações, concepções 
religiosas, estratégias de domínio e sobrevivência e 
ressignificação de símbolos se fizeram presentes.c) as relações entre espanhóis e indígenas foram permeadas 
por conflitos e estranhamentos culturais. Daí a necessidade 
europeia de impor o cristianismo aos nativos e, com isso, 
angariar fundos pecuniários à Igreja na América. 
d) os conquistados, ao ressignificar símbolos culturais dos 
conquistadores espanhóis, simularam a sobrevivência de sua 
própria cultura. Daí a facilidade com que as populações nativas 
foram aculturadas durante a conquista. 
e) os embates culturais foram constantes em todo o processo da 
conquista. Nesses embates, o consenso pela autodeterminação 
das populações indígenas ajuda a explicar o sucesso do 
empreendimento espanhol na América. 
 
 
78 
 
 
 
01) (Ufrgs 2018) A partir da década de 90, foi proposta a 
classificação dos seres vivos em 3 domínios: Archaea, Bacteria 
e Eukarya. 
Sobre esses seres vivos, considere o quadro abaixo. 
 
Característica 
Domínios 
Bacteria Archaea Eukarya 
Núcleo envolvido 
por membrana 
 (1) 
Organelas 
envolvidas por 
membrana 
 (2) 
Presença de 
peptidioglicano na 
parede celular 
(3) 
Maioria vive em 
ambientes de 
condições 
extremas 
 (4) 
 
Assinale a alternativa que, completando o quadro, contém a 
sequência de palavras que substitui corretamente os números 
de 1 a 4, de acordo com algumas das principais características 
de cada um desses grandes grupos. 
a) ausente – ausentes – sim – sim 
b) ausente – presentes – sim – sim 
c) ausente – ausentes – sim – não 
d) presente – presentes – não – sim 
e) presente – ausentes – não – não 
 
02) (Upf 2014) Bactérias são organismos unicelulares e 
procariotos, que podem ser diferentes quanto ao metabolismo, 
ao habitat, à forma da célula e ao tipo de associação. Dada sua 
expressiva importância como agentes patogênicos, é 
fundamental saber reconhecê-las. Assim, associe as colunas 
abaixo, relacionando o tipo à aparência das bactérias. 
 
TIPO APARÊNCIA 
1. Coco ( ) em forma de vírgula 
2. Bacilo ( ) bastonete 
3.Vibrião ( ) esférica 
4. Sarcina ( ) cocos alinhados formando cadeias 
5. Estreptococos ( ) cocos agrupados formando um cacho 
6. Estafilococos ( ) oito cocos agrupados formando um cubo 
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima 
para baixo, é: 
 
a) 2 – 6 – 1 – 4 – 5 – 3. 
b) 4 – 3 – 2 – 6 – 5 – 1. 
c) 3 – 2 – 1 – 5 – 6 – 4. 
d) 4 – 6 – 1 – 3 – 2 – 5. 
e) 3 – 2 – 1 – 5 – 4 – 6. 
 
03) Com relação aos “personagens” do quadrinho abaixo, pode-
se afirmar corretamente que: 
 
 
 
a) I é uma célula animal, autótrofa, destituída de parede celular 
e de vacúolo de suco celular. 
b) II é uma célula vegetal, capaz de fixar carbono. 
c) III representa uma célula procariota, característica do reino 
protista. 
d) IV não possui núcleo; há somente uma membrana e um 
citoplasma, onde se encontra o material genético. 
e) III pertence ao mesmo grupo do agente causador da doença 
de Chagas. 
 
04) Nos itens abaixo estão caracterizadas conjugação, 
transformação e transdução, em bactérias: 
 
I- depende de um vírus para efetuar-se. 
II- ocorre quando há passagem de material através de ponte 
citoplasmática. 
III- ocorre através da absorção de ácido nucléico livre no meio. 
IV- depende da formação de isogametas. 
Qual alternativa apresenta a correspondência correta? 
 
 CONJUGAÇÃO TRANFORMAÇÃO TRANSDUÇÃO 
a) I III IV 
b) III II I 
c) II III I 
d) IV II I 
e) II IV III 
 
 
79 
 
 
 
05) (FM Petrópolis RJ) Considere as Figuras I e II, que ilustram duas células típicas: uma eucariótica e outra procariótica. Os traços 
indicam diferentes estruturas subcelulares. 
 
 
Sabendo-se, então, as principais diferenças entre esses eucariotos e procariotos, exemplificam e justificam serem os tipos celulares 
I e II, respectivamente, o que se apresenta em 
 
 
 
 
 
01) (COVEST mod.) Células procariontes e eucariontes possuem tanto aspectos em comum quanto aspectos que as diferenciam. 
A figura abaixo representa esses tipos celulares indicando alguns de seus componentes. Em relação às características dessas 
células e aos aspectos indicados na figura abaixo, é correto afirmar que 
 
a) apenas os eucariontes possuem o mecanismo replicativo/hereditário na forma de ácidos nucleicos. 
b) células procariontes não possuem os ribossomos, que são necessários à produção de proteínas nas células eucariontes. 
c) por possuírem parede celular, as células A e C são certamente procariontes. 
d) a célula A não possui material nuclear e, portanto, também não possui os genes, sendo assim uma célula procarionte. 
e) a célula A é procarionte (monera) e as células B (animalia) e C (plantae) são eucariontes. 
 
02) (Unicamp 2018) Em 2016, a Organização Mundial de Saúde (OMS) apresentou novas diretrizes para o tratamento de três 
doenças sexualmente transmissíveis: sífilis, gonorreia e clamidíase. As três doenças citadas são causadas por 
a) microrganismos (bactérias ou vírus, que passaram dos macacos para o ser humana há muitos anos, levando ao surgimento de 
epidemias e pandemias. 
b) bactérias, que podem se tornar resistentes a antibióticos, se utilizados em excesso ou de forma inapropriada, dificultando o 
tratamento. 
c) bactérias, que podem ser tratadas e eliminadas pelo uso diligente de preservativos (masculinos ou femininos) durante as relações 
sexuais. 
80 
d) protozoários, que podem ser tratados e eliminados pelo uso diligente de preservativos (masculinos ou femininos) durante as 
relações sexuais. 
03) (UEL-PR 2011) Na tabela, a seguir, estão assinaladas a 
presença (+) ou a ausência (-) de alguns componentes 
encontrados em quatro diferentes tipos celulares (A, B, C e D). 
 
 
 
Os tipos celulares: A, B, C e D pertencem, respectivamente, a 
organismos 
a) procarioto heterótrofo, eucarioto heterótrofo, procarioto 
autótrofo e eucarioto autótrofo. 
b) procarioto autótrofo, eucarioto autótrofo, eucarioto heterótrofo 
e procarioto heterótrofo. 
c) eucarioto heterótrofo, procarioto heterótrofo, procarioto 
autótrofo e eucarioto autótrofo. 
d) eucarioto autótrofo, procarioto autótrofo, eucarioto heterótrofo 
e procarioto heterótrofo. 
e) eucarioto heterótrofo, procarioto autótrofo, eucarioto autótrofo 
e procarioto heterótrofo. 
 
04) As bactérias não apresentam reprodução sexuada típica, 
mas, em certas espécies, há a incorporação de genes de outro 
indivíduo, processo denominado recombinação genética, que 
leva à formação de bactérias com características genéticas 
diferentes. Nos quadros A, B e C, a seguir, estão 
esquematizados três processos através dos quais uma bactéria 
pode incorporar genes de outras. 
 
 
Os fenômenos descritos nos quadros A, B e C correspondem, 
respectivamente, aos seguintes processos de recombinação 
genética: 
 
a) Transformação, conjugação e transdução 
b) Conjugação, transdução e transformação 
c) Transdução, conjugação e transformação 
d) Transformação, transdução e conjugação 
e) Transdução, transformação e conjugação 
 
05) (Ufsm 2014) Análises ambientais têm detectado presença 
de antibióticos no solo, nas águas superficiais e subterrâneas. 
Considerando que a ação dos antibióticos pode ser sobre a 
produção da parede celular, a síntese de proteínas ou a 
permeabilidade da membrana plasmática, responda à questão. 
 
Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada afirmativa a seguir. 
 
( ) Se o ambiente for contaminado com um antibiótico que 
impeça a produção da parede celular, pode- se prever que 
microrganismos, como algas e vírus, não sobreviverão nesse 
ambiente. 
( ) Um antibiótico que interfere na síntese de proteínas deve 
atuar diretamente no núcleo, local onde a síntese proteica 
ocorre. 
( ) Nas bactérias, a parede celular é a parte mais externa, 
reveste a membrana plasmática e pode atuar como proteção da 
célula contra elementos que estejam no ambiente, como os 
antibióticos, por exemplo. 
 
A sequência correta é 
 
a) F – F – F. 
b) F – F – V. 
c) V – V – F. 
d) V – F – V. 
e) V – V – V. 
 
 
01) (G1 - cps 2018) Para estudar as principais característicasdas células, o professor de Ciências solicitou que os alunos 
examinassem e citassem as principais estruturas de quatro tipos 
de células diferentes observadas em desenhos esquemáticos: 
uma bactéria, um fungo, uma célula de um pedaço de folha 
retirado de uma roseira e uma célula de um pedaço de 
músculo retirado de um mamífero. 
Entre as estruturas citadas pelos alunos destacaram-se: 
mitocôndrias, cloroplastos, parede celular e membrana nuclear. 
 
Considerando os quatro tipos de células observadas é correto 
afirmar que 
 
a) a célula vegetal possui apenas a membrana nuclear e os 
cloroplastos das estruturas citadas. 
b) a célula animal possui apenas os cloroplastos e as 
mitocôndrias das estruturas citadas. 
c) a bactéria e a célula vegetal possuem todas as estruturas 
citadas. 
d) o fungo e a célula animal não possuem as estruturas citadas. 
e) a célula vegetal possui todas as estruturas citadas. 
 
02) (Uece 2016) As bactérias são seres unicelulares, 
procariotos, que têm formas de vida do tipo isolada ou em 
agrupamentos variados do tipo coloniais. Embora esses seres 
celulares sejam considerados pelo senso comum como 
 
81 
“micróbios perigosos”, há muitas espécies importantes para o 
equilíbrio dinâmico dos seres vivos e destes com o meio 
ambiente. Assim sendo, muitos estudos e pesquisas são 
desenvolvidos na área da microbiologia, para melhor conhecer 
a maquinaria biológica das bactérias. Sobre a citologia 
bacteriana, é correto afirmar que 
 
a) moléculas de DNA que ficam ligadas ao cromossomo 
bacteriano e costumam conter genes para resistência a 
antibióticos são denominadas de plasmídeos. 
b) o capsídeo bacteriano, também conhecido como membrana 
celular, é constituído por substância química, exclusiva das 
bactérias, conhecida como mureína. 
c) os pneumococos, bactérias causadoras de pneumonia, são 
espécies de bactérias que possuem, externamente à membrana 
esquelética, outro envoltório, mucilaginoso, denominado de 
cápsula. 
d) externamente à membrana plasmática existe uma parede 
celular ou membrana esquelética, de composição química 
específica de bactérias — o ácido glicol. 
 
03) (G1-cp2 2017) A presença de altas taxas da bactéria 
Escherichia coli no ambiente aquático pode ser utilizada como 
um indicador de água contaminada por esgoto doméstico. Esse 
organismo habita o corpo humano e, em condições normais, não 
causa problemas à saúde. 
 
Em relação à Escherichia coli, marque a opção que indica como 
podemos classificá-la em termos de estrutura celular e que 
órgão do corpo humano é seu ambiente natural. 
 
a) Eucarionte e estômago 
b) Eucarionte e intestino. 
c) Procarionte e estômago. 
d) Procarionte e intestino. 
e) Procarionte e esôfago. 
 
04) (Uneb 2014) Bastante consumida no Brasil, a linguiça frescal 
está no barzinho da esquina e na mesa dos brasileiros. Mas a 
qualidade do produto varia de região para região, devido aos 
diferentes métodos de processamento empregados, 
principalmente se for preparado de modo artesanal, linguiça 
caseira. Nesta, os sais de cura, compostos adicionados a carnes 
com finalidade bactericida e também para dar-lhes cor e sabor 
atraentes, não conseguem controlar, mesmo sob refrigeração, a 
bactéria patogênica Staphylococcus aureus, comum em 
contaminações nesse tipo de alimento. 
Os níveis de sal de cura usados em linguiças, como o nitrito e o 
nitrato de sódio, são insuficientes para combater S. aureus. 
Mas, como ainda não se tem espécies químicas com ação 
bactericida igual ou superior à do nitrito, nesse tipo de produto 
para combater essa e outras bactérias, como a Salmonella, a 
espécie química ainda é empregada. A higiene passa a ser 
então, segundo o pesquisador, um item essencial para evitar 
que a linguiça caseira seja contaminada durante o processo de 
produção. 
A ‘cura de carnes’ é um procedimento cujo fim é conservar a 
carne por um tempo maior a partir da adição de sais, açúcar, 
condimentos e compostos que fixam a cor, conferem aroma 
agradável e evitam contaminação. Entre esses, estão os nitratos 
e nitritos, que dão cor avermelhada ao alimento e funcionam 
como agente bacteriostático. 
 
A respeito da organização celular característica dos organismos 
citados no texto, é correto afirmar: 
a) Apresentam envoltório interno delimitando o material genético 
em um núcleo diferenciado. 
b) Realizam síntese proteica exclusivamente em polissomos 
livres espalhados no citoplasma celular. 
c) São seres anaeróbios obrigatórios devido à ausência de 
organelas do tipo mitocôndrias em seu ambiente citossólico 
celular. 
d) Possuem maior virulência por causa da sua resistência a 
baixas temperaturas devido à presença de intensa área com 
retículos endoplasmáticos. 
e) Os sais de cura são eficientes no controle bacteriano por 
interferir na síntese de esteroides nas cisternas do complexo 
golgiense bacteriano. 
 
05) (Uepb 2011) As bactérias reproduzem-se basicamente por 
bipartição, um mecanismo assexuado em que um indivíduo dá 
origem a dois outros, geneticamente idênticos entre si. O 
aumento da variabilidade genética nas bactérias ocorre por 
mutação ou por transmissão de material genético que pode se 
dar por meio de três mecanismos. Observe a ilustração abaixo 
que esquematiza um desses mecanismos e em seguida 
assinale a alternativa correta. 
 
 
 
 
a) É um caso de transformação, onde ocorre a transferência de 
genes de uma bactéria para outra por meio de bacteriófagos. 
b) É um caso de transdução, onde ocorre a transferência de 
genes de uma bactéria para outra por meio de bacteriófagos. 
c) É um caso de transformação e acontece em alguns tipos de 
bactérias que conseguem adquirir trechos de moléculas de DNA 
dispersos no meio e incorporá-los ao seu DNA. 
d) É um caso de conjugação bacteriana, onde ocorre a 
transferência direta de DNA de uma bactéria para outra, por 
meio de uma ponte citoplasmática que se estabelece 
temporariamente entre essas bactérias. 
e) É um caso de conjugação bacteriana, onde ocorre a 
transferência de DNA de uma bactéria para outra, por meio de 
vírus do tipo bacteriófago. 
 
82 
 
 
 
 
83 
06) (UPE-2014) Leia o texto a seguir: 
Os antibióticos com aplicações terapêuticas devem ter toxicidade seletiva. Devem ser tóxicos para o agente causador da doença, 
mas não para o hospedeiro, por atuarem em etapas do metabolismo de microrganismo e não do ser infectado. Alguns exemplos 
podem ser citados. A ampicilina impede a formação do peptidoglicano, que envolve a membrana plasmática da bactéria, acarretando 
a lise bacteriana. O cloranfenicol inibe exclusivamente a síntese de proteínas bacterianas. A daptomicina modifica a permeabilidade 
da membrana plasmática da bactéria, fazendo os metabólitos importantes serem perdidos. As quinolonas inibem a duplicação do 
cromossomo bacteriano ou da transcrição. Trimetoprima e sulfas, por sua vez, imitam substâncias usadas pela bactéria e se ligam 
a enzimas, inibindo-as. 
Observe a figura que indica os principais modos de ação de antibióticos sobre bactérias por INIBIÇÃO DE PROCESSOS ou DANOS 
A ESTRUTURAS CELULARES, por meio de balões numerados. 
 
a) Ampicilina (1), cloranfenicol (2), daptomicina (3), quinolonas (4), trimetoprima e sulfa (5). 
b) Ampicilina (2), cloranfenicol (1), daptomicina (4), quinolonas (5), trimetoprima e sulfa (3). 
c) Ampicilina (3), cloranfenicol (2), daptomicina (5), quinolonas (1), trimetoprima e sulfa (4). 
d) Ampicilina (4), cloranfenicol (5), daptomicina (3), quinolonas (2), trimetoprima e sulfa (1). 
e) Ampicilina (5), cloranfenicol (4), daptomicina (3), quinolonas (1), trimetoprima e sulfa (2). 
 
07) Assinale a alternativa incorreta referente às bactérias. 
 
a) A conjugação é a maneira pela qual as bactérias podem trocar material genético. 
b) O cromossomo bacteriano é circular e contém todos os genes essenciais à bactéria. 
c) Algumas bactérias transformam o nitrogênio atmosférico em compostos químicos assimiláveis pelos demais seres vivos. 
d) No grupo das arqueobactérias estão as bactériashalófilas, as metanogênicas e as termo-acidófilas. 
e) As bactérias Staphylococcus apresentam um arranjo linear em forma de colar. 
 
08) (Ufsn 2014) A ideia dos pesquisadores da Universidade de Northhumbria, Reino Unido, é de uma simplicidade genial; eles 
adicionaram à mistura de construções esporos de certa bactéria encontrada em solos alcalinos (como é o cimento). Se houver 
rachaduras, a água entra pelo concreto e “ressuscita” os bacilos. A bactéria excreta a calcita (tipo de cristal de carbonato de cálcio) 
tornando a superfície do prédio mais impermeável. 
 Fonte: Revista Superinteressante, p. 65 ago., 2012. (adaptado) 
 
Para entender melhor, esporo é um (a) 
 
a) forma inativa de resistência das bactérias. 
b) tipo de reprodução assexuada das bactérias. 
c) tipo de célula sexual das bactérias. 
d) colônia de bactérias. 
e) célula eucariótica encontrada nas bactérias. 
 
 
84 
09) (Acafe 2015) As células dos seres vivos podem ser 
procarióticas ou eucarióticas. O que diferencia um tipo do outro 
é a complexidade da estrutura celular. O esquema a seguir 
representa os dois tipos celulares mencionados. 
 
Após observar o esquema, marque com V as afirmações 
verdadeiras e com F as falsas. 
 
( ) A diferença mais marcante entre células procarióticas e 
eucarióticas é o fato das procarióticas não possuírem núcleo 
celular e seu material genético estar disperso no citoplasma. 
Desse fato deriva o nome dessas células, que em grego significa 
"antes do núcleo" (pro = antes, primeiro, primitivo; e karyon = 
núcleo). 
( ) A célula representada em A é eucariótica, caracterizada por 
apresentar membrana nuclear, individualizando o núcleo e 
vários tipos de organelas. Entre as organelas celulares 
presentes nessas células estão as mitocôndrias, responsáveis 
pela liberação de ATP através do processo de digestão celular. 
( ) A célula representada em B é procariótica. Podemos citar 
como exemplos de seres que são formados por células 
procarióticas as bactérias e cianobactérias, sendo as últimas 
capazes de realizar a fixação biológica do nitrogênio. 
( ) Na célula A pode-se observar as microvilosidades. Essas 
estruturas são especializações da membrana plasmática, que 
possuem por função aumentar a superfície de absorção, sendo 
encontradas, por exemplo, nas células intestinais. 
( ) Na célula B podemos observar a presença de plasmídeos, 
que são moléculas de DNA extra cromossomais. Essas 
moléculas, através da engenharia genética, podem ser 
utilizadas na produção de hormônios do crescimento, de insulina 
e na obtenção de vários produtos como, por exemplo, plantas 
transgênicas mais resistentes a doenças, pragas, e estresses 
ambientais. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
a) V - F - V - V – V 
b) F - V - F - V – V 
c) V - F - V - F – F 
d) F - F - V - V – V 
 
10) (Uftm 2011) Considerando os reinos representados na 
figura, alguns alunos fizeram as seguintes afirmações: 
 
I. Algumas espécies de A e C possuem os plasmídeos, 
fundamentais para a realização da engenharia genética. 
II. Proporcionalmente aos demais reinos, os principais parasitas 
causadores de doenças no homem estão em C e E. 
III. Em A estão organismos que funcionam como bons 
biorremediadores, justificando sua importância ecológica. 
IV. A obtenção de energia na fermentação ocorre apenas nos 
seres de A e C, e não nos seres dos outros reinos. 
V. A manutenção de O2 na atmosfera é realizada de modo mais 
significativo por alguns representantes do reino A e B, do que 
por representantes do reino D. 
É correto apenas o que se afirma em 
a) I, III e IV. b) II e IV. c) I, IV e V. 
d) II, IV e V. e) III e V. 
 
11) (G1-cp2 2017) O esgoto doméstico é um ambiente favorável 
para o crescimento de bactérias decompositoras aeróbias 
anaeróbias. 
Assinale a opção que indica a correta correlação entre o tipo de 
bactéria decompositora e as características do ambiente que 
favorecem sua proliferação. 
 
a) Aeróbias, quando o ambiente for rico em matéria orgânica e 
gás oxigênio. 
b) Anaeróbias, quando o ambiente for pobre em matéria 
orgânica e em gás oxigênio. 
c) Anaeróbias, quando o ambiente for pobre em matéria 
orgânica e rico em gás oxigênio. 
d) Aeróbias, quando o ambiente for rico em matéria orgânica e 
pobre em gás oxigênio. 
 
85 
12) (Enem 2007) 
 
São características do tipo de reprodução representado na 
tirinha: 
a) simplicidade, permuta de material gênico e variabilidade 
genética. 
b) rapidez, simplicidade e semelhança genética. 
c) variabilidade genética, mutação e evolução lenta. 
d) gametogênese, troca de material gênico e complexidade. 
e) clonagem, gemulação e partenogênese. 
 
13) (ENEM 2016) Um pesquisador preparou um fragmento do 
caule de uma flor de margarida para que pudesse ser observado 
em microscopia óptica. Também preparou um fragmento de pele 
de rato com a mesma finalidade. Infelizmente, após algum 
descuido, as amostras foram misturadas. 
Que estruturas celulares permitiriam a separação das amostras, 
se reconhecidas? 
a) Ribossomos e mitocôndrias, ausentes nas células animais. 
b) Centríolos e lisossomos, organelas muito numerosas nas 
plantas. 
c) Envoltório nuclear e nucléolo, característicos das células 
eucarióticas. 
d) Lisossomos e peroxissomos, organelas exclusivas de células 
vegetais. 
e) Parede celular e cloroplastos, estruturas características de 
células vegetais. 
 
14) Considere a charge e o texto abaixo e responda às questão. 
 
 
A distinção entre os dois maiores grupos de bactérias é feita com 
base em uma técnica de coloração desenvolvida, em 1884, por 
Hans Christian Joachin Gram. Bactérias coradas de violeta são 
chamadas gram-positivas e as coradas de rosa, gram-negativas. 
A capacidade de reter os corantes se dá pela diferença na 
constituição da parede celular, fato que ocasiona outras 
diferenças: por exemplo, as bactérias gram-positivas são mais 
sensíveis ao antibiótico penicilina do que as gram-negativas. 
Atualmente observa-se um número cada vez maior de bactérias 
resistentes a antibióticos, causando quadros preocupantes de 
infecção hospitalar. A resistência se dá devido ao seguinte fato 
a) As bactérias sofrem adaptações individuais para serem 
transmitidas hereditariamente a novas colônias. 
b) As bactérias mudam constantemente seu metabolismo 
microbiano para se adaptarem aos antibióticos antigos. 
c) As bactérias sofrem seleção, devido à ampla utilização de 
antibióticos em ambientes hospitalares. 
d) As bactérias sofrem mutações para se adaptarem aos 
antibióticos, embora sejam incapazes de transmitirem essa 
mutação aos seus descendentes. 
e) As bactérias passam por mutações, em função dos novos 
antibióticos produzidos ano a ano, e sobrevivendo, deixam 
descendentes também resistentes 
 
15) (UNICENTRO) Nos hospitais, superbactérias, criadas em 
uma dieta de antibióticos estão em toda parte. Nos Estados 
Unidos, infecções hospitalares vitimam um paciente em cada 10, 
causam 90 mil mortes anuais e custam mais de 11 bilhões de 
dólares por ano. No Brasil, segundo a ANVISA, não temos dados 
estatísticos atualizados. Mas sabemos que mortes por infecções 
adquiridas em hospitais ocorrem diariamente em nosso país. 
(PENA, 2009). 
 
A situação apresentada no texto e na imagem retrata a 
crescente resistência das bactérias aos antibióticos, o que 
representa um grave problema de saúde pública em todo o 
mundo. Considerando argumentos neodarwinistas para explicar 
a resistência das bactérias aos antibióticos, identifique com V as 
proposições verdadeiras e com F, as falsas: 
( ) Os mecanismos de mutação e recombinação gênica podem 
explicar a existência de variabilidade entre bactérias de uma 
espécie, com formas sensíveis e resistentes a antibióticos. 
( ) Nos hospitais, determinado antibiótico pode atuar 
favorecendo a seleção natural, ao eliminar bactérias sensíveis e 
permitir que uma espécie geneticamente resistente a esse 
medicamento sobreviva no meio. 
( ) A exposição excessiva debactérias hospitalares sensíveis a 
antibióticos promove a sua adaptação ao contato com o 
medicamento, condição que é transmitida para as futuras 
gerações de bactérias. 
( ) Bactérias resistentes a um antibiótico são mantidas no meio 
ambiente e proliferam, perpetuando essa condição. 
A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, 
é a: 
a) V V F V. b) V F F V. c) F F V F. 
d) V F V V. e) F V F V. 
86 
 
 
 
01) Um cubo de gelo com massa de 2kg, já na temperatura de 
fusão da água, está inicialmente em repouso a 10m acima de 
uma superfície rígida. Ele cai livremente e se choca com esta 
superfície. Qual é, aproximadamente, a máxima massa de gelo 
que pode se fundir nesse processo? Dados: Calor de fusão do 
gelo = 80cal/g; 1 cal = 4,18J; aceleração gravitacional = 10m/s2. 
 
a) 0,2 g 
b) 0,6 g 
c) 1,0 g 
d) 1,2 g 
e) 1,5 g 
 
02) Coloca-se 900 g de gelo a 0 °C, no interior de um forno de 
micro-ondas de 1200 W para ser transformado em água também 
a 0 °C. Admitindo-se que toda a energia fornecida pelo forno 
será absorvida pelo gelo, devemos programá-lo para funcionar 
durante: 
 
a) 3 min 
b) 4 min 
c) 6 min 
d) 12 min 
e) 0,5 min 
 
03) Como as nuvens se formam? 
 
A origem de uma nuvem está no calor irradiado pelo Sol 
atingindo a superfície de nosso planeta. Esse calor evapora a 
água, e o vapor (invisível) sobe, por ser menos denso que o ar 
ao nível do mar. Ao encontrar regiões mais frias da atmosfera, o 
vapor se condensa, formando minúsculas gotinhas de água que 
compõem então as nuvens (visíveis). 
Basta então calor e umidade? 
Não. Na atmosfera, a temperatura do ar diminui com a altura. 
Dependendo de quão rápida é essa diminuição, o crescimento 
de uma nuvem pode ser acelerado ou inibido. Alguns outros 
fatores podem também dar uma “mãozinha” para que a nuvem 
cresça: as montanhas, onde os ventos batem, forçando o ar 
quente a subir, e as frentes frias, camadas de ar frio que 
funcionam como cunhas, empurrando o ar quente para cima. 
Sabemos, ainda, que, para o vapor tornar-se uma gotinha 
d’água, ele precisa encontrar na atmosfera partículas sólidas 
sobre as quais se condensar. Essas partículas estão sempre em 
suspensão no ar, mesmo nas regiões onde o ar é muito puro. 
De acordo com o texto, existem várias formas de uma nuvem se 
formar, mas todas envolvem trocas de calor a uma certa taxa e 
a uma certa potência. Em uma determinada situação, uma 
massa de ar quente e úmida sobe para uma altitude superior, 
permitindo a formação de uma nuvem com 15,0 kg de água em 
339 s. Sendo –2,26 · 106 J/kg o calor de condensação da água, 
a potência térmica, em módulo, desenvolvida na formação 
dessa nuvem é de 
 
a) 330 kW. 
b) 220 kW. 
c) 100 kW. 
d) 10,0 kW. 
e) 1,0 kW. 
 
04) Um calorímetro ideal possui dois compartimentos A e B, 
separados por uma parede de capacidade térmica desprezível e 
de grande condutibilidade térmica. Uma certa massa de água a 
50 °C é colocada em A, enquanto que uma certa massa de gelo 
a 0 °C é colocada em B. O equilíbrio térmico é atingido na 
temperatura a 20 °C. Então, no exato momento em que o gelo 
acabou de derreter, transformando-se em água a 0 °C, a 
temperatura da água no compartimento A era de: 
 
a) 20 °C 
b) 26 °C 
c) 30 °C 
d) 35 °C 
e) 42 °C 
 
05) Um recipiente de capacidade térmica 50 cal/°C contém 200 
g de água a 40 °C. Introduz-se no recipiente 50 g de gelo a 0 
°C. Admitindo que não há trocas de calor com o ambiente, a 
temperatura final de equilíbrio, em °C, é 
Dados: 
calor específico da água = 1 cal/g°C 
calor latente de fusão de gelo = 80 cal/g 
 
a) 24 
b) 20 
c) 15 
d) 12 
e) zero 
 
 
01) Para certo procedimento industrial, necessita- se de água a 
20oC, mas só se dispõe de água no estado sólido a 0oC (gelo) e 
água fervendo a 100oC. A relação entre a massa de gelo e a 
massa de água fervendo que se deve misturar em um recipiente 
adiabático, para a obtenção do desejado, é: 
 
a) 4/5 
b) 3/4 
c) 2/3 
d) 1/2 
e) 1/3 
 Dados: Lfusão = 80 cal /g e cágua = 1 cal/goC 
 
 
87 
02) Uma pedra de gelo, de 1,0 kg de massa, é retirada de um 
ambiente em que se encontrava em equilíbrio térmico a –100oC 
e recebe 150 kcal de uma fonte de calor. Considerando o calor 
específico do gelo 0,5 cal/(g.oC), o da água 1,0 cal/(g.oC), e o 
calor latente de fusão do gelo 80 cal/g, o gráfico que representa 
corretamente a curva de aquecimento dessa amostra é: 
 
 
 
 
 
 
 
 
03) O controle da temperatura da água e de ambientes tem 
oferecido à sociedade uma grande gama de confortos muito 
bem-vindos. Como exemplo podemos citar o controle da 
temperatura de ambientes fechados e o aquecimento da água 
usada para o banho. O sistema de refrigeração usado em 
grandes instalações, como centros comerciais, retira o calor do 
ambiente por meio da evaporação da água. Os instrumentos que 
executam esse processo são usualmente grandes torres de 
refrigeração vazadas, por onde circula água, e que têm um 
grande ventilador no topo. A água é pulverizada na frente do 
fluxo de ar gerado pelo ventilador. Nesse processo, parte da 
água é evaporada, sem alterar a sua temperatura, absorvendo 
calor da parcela da água que permaneceu líquida. Considere 
que 110 litros de água a 30°C circulem por uma torre de 
refrigeração e que, desse volume, 2 litros sejam evaporados. 
Sabendo que o calor latente de vaporização da água é L = 540 
cal/g e que seu calor específico é c = 1,0 cal/g·°C, qual é a 
temperatura final da parcela da água que não evaporou? 
a) 5oC 
b) 10oC 
c) 15oC 
d) 20o C 
e) 25o C 
04) Um recipiente de material termicamente isolante contém 300 
g de chumbo derretido à temperatura de fusão de 327 oC. 
Quantos gramas de água fervente devem ser despejados sobre 
o chumbo para que, ao final do processo, toda a água tenha se 
evaporado e o metal solidificado encontre-se a 100 oC? 
Suponha 
que a troca de calor dê-se exclusivamente entre a água e o 
chumbo. 
Dados: calor latente de vaporização da água = 540 cal/g; calor 
latente de fusão do chumbo = 5,5 cal/g; calor específico do 
chumbo = 0,03 cal/g oC. 
 
a) 3,0 g 
b) 3,4 g 
c) 5,5 g 
d) 6,2 g 
e) 6,8 g 
 
05) Sobrefusão é o fenômeno em que um líquido permanece 
nesse estado a uma temperatura inferior à de solidificação, para 
a correspondente pressão. Esse fenômeno pode ocorrer quando 
um líquido cede calor lentamente, sem que sofra agitação. 
Agitado, parte do líquido solidifica, liberando calor para o 
restante, até que o equilíbrio térmico seja atingido à temperatura 
de solidificação para a respectiva pressão. Considere uma 
massa de 100 g de água em sobrefusão à temperatura de –10 
°C e pressão de 1 atm, o calor específico da água de 1 cal/g °C 
e o calor latente de solidificação da água de –80 cal/g. A massa 
de água que sofrerá solidificação se o líquido for agitado será: 
 
a) 8,7 g. 
b) 10,0 g. 
c) 12,5 g. 
d) 50,0 g. 
e) 60,3 g. 
 
 
 
01) No que diz respeito às grandezas físicas inerentes aos 
fenômenos térmicos, assinale a alternativa correta. 
 
a) O calor latente é uma propriedade de cada corpo e varia com 
o estado físico do corpo. 
b) A capacidade térmica é uma propriedade de cada substância 
ou material e independe do estado físico da substância ou 
material. 
c) O calor específico é uma propriedade de cada substância ou 
material e varia com o estado físico da substância ou material. 
d) A capacidade térmica e o calor latente são propriedades de 
cada substância e dependem do estado físico em que se 
encontra a substância. 
e) A capacidade térmica e o calor específico são propriedades 
de cada corpo e independem do estado físico em que se 
encontra o corpo. 
 
 
 
88 
02) A energia necessária para fundir um grama de gelo a 0 °C é 
80 vezes maior que a energia necessária para elevar de 1,0 °C 
a temperatura de um grama de água. Coloca-se um bloco de 
gelo a 0 °C dentro de um recipiente termicamente isolante 
fornecendo-se, a seguir, calora uma taxa constante. 
Transcorrido certo intervalo de tempo, observa-se o término da 
fusão completa do bloco de gelo. Após um novo intervalo de 
tempo, igual à metade do anterior, a temperatura da água, em 
°C, será: 
a) 20. 
b) 40. 
c) 50. 
d) 80. 
e) 100. 
 
03) Em um recipiente, existem 500 g de água a 80°C, e nele é 
colocada uma certa quantidade de gelo a -10°C. Qual a massa 
de gelo, em gramas, necessária para que a temperatura final 
seja 25°C? 
Dados: Lf(gelo) = 80 cal/g, cágua = 1 cal/g°C e cgelo = 0,5 cal/g°C. 
a) 250 
b) 262 
c) 239 
d) 200 
e) 300 
 
04) Sabe-se que um líquido possui calor específico igual a 0,58 
cal/g. oC . Com o intuito de descobrir o valor de seu calor latente 
de vaporização, foi realizado um experimento onde o líquido foi 
aquecido por meio de uma fonte de potência uniforme, até sua 
total vaporização, obtendo-se o gráfico abaixo. 
 
 
 
O valor obtido para o calor latente de vaporização do líquido, em 
cal/g, está mais próximo de: 
a) 100 
b) 200 
c) 540 
d) 780 
e) 830 
 
05) Em uma garrafa térmica, são colocados 200 g de água à 
temperatura de 30 oC e uma pedra de gelo de 50 g, à 
temperatura de –10 oC. Após o equilíbrio térmico, 
a) todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 7 °C. 
b) todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 0,4 °C. 
c) todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 20 °C. 
d) nem todo o gelo derreteu e a temperatura de equilíbrio é 0 °C. 
e) o gelo não derreteu e a temperatura de equilíbrio é –2 °C. 
 
Note e adote: 
calor latente de fusão do gelo = 80 cal/g; 
calor específico do gelo = 0,5 cal/g oC; 
calor específico da água = 1,0 cal/g oC. 
 
06) Em um calorímetro, de capacidade calorífica desprezível, há 
120 g de água a 60oC. Calcule a massa de gelo a 0oC, em g, 
que deve ser adicionada ao calorímetro de modo que a 
temperatura final de equilíbrio do sistema seja 40oC. 
Dados: cágua = 1,0 cal/(goC) e Lfusão = 80 cal/g 
a) 0 
b) 20 
c) 40 
d) 80 
e) 120 
 
07) Messias está preparando um almoço e deseja gelar 10 latas 
da sua bebida preferida. Ele então as coloca dentro de uma 
caixa com isolamento térmico perfeito e sobre elas despeja gelo 
que está a uma temperatura de 0oC. Considerando que as trocas 
de calor se dão, única e exclusivamente, entre o gelo e as latas, 
pode-se afirmar que o módulo do calor perdido pelas latas é 
igual ao módulo do calor recebido pelo gelo. Sabendo que a 
temperatura inicial das latas é de 20 oC, que a capacidade 
térmica de cada lata é de 400 cal/oC e que o calor latente de 
fusão do gelo é de 80 cal/g. Determine, em kg, a massa de gelo 
necessária para baixar a temperatura das latas para 0oC. 
a) 1,0 
b) 2,0 
c) 3,0 
d) 10,0 
e) 15,0 
 
08) Num dia em que a temperatura ambiente é de 37 °C, uma 
pessoa, com essa mesma temperatura corporal, repousa à 
sombra. Para regular sua temperatura corporal e mantê-la 
constante, a pessoa libera calor através da evaporação do suor. 
Considere que a potência necessária para manter seu 
metabolismo é 120 W e que, nessas condições, 20% dessa 
energia é dissipada pelo suor, cujo calor de vaporização é igual 
ao da água (540 cal/g). Utilize 1 cal igual a 4 J. Após duas horas 
nessa situação, que quantidade de água essa pessoa deve 
ingerir para repor a perda pela transpiração? 
a) 0,08 g 
b) 0,44 g 
c) 1,30 g 
d) 1,80 g 
e) 80,0 g 
 
09) Um esquiador de massa 60 kg desloca-se na neve. O 
coeficiente de atrito entre os esquis e a neve é de 0,2, e o calor 
latente de fusão do gelo é de 3.105 J/kg. Considere que toda a 
neve embaixo de seus esquis esteja a 0 oC e toda energia 
interna gerada pelo atrito seja adicionada à neve que adere aos 
esquis até derreter. A distância, em quilômetros, que ele deve 
percorrer para derreter 1 kg de neve vale 
a) 3,0 
b) 1,2 
c) 1,5 
d) 2,0 
e) 2,5 
 
89 
10) A Terra é cercada pelo vácuo espacial e, assim, ela só perde 
energia ao irradiá-la para o espaço. O aquecimento global que 
se verifica hoje decorre de pequeno desequilíbrio energético, de 
cerca de 0,3%, entre a energia que a Terra recebe do Sol e a 
energia irradiada a cada segundo, algo em torno de 1 W/ m2. 
Isso significa que a Terra acumula, anualmente, cerca de 
1,6x1022 J. Considere que a energia necessária para transformar 
1 kg de gelo a 0 °C em água líquida seja igual a 3,2x105 J. Se 
toda a energia acumulada anualmente fosse usada para derreter 
o gelo nos polos (a 0 °C), a quantidade de gelo derretida 
anualmente, em trilhões de toneladas, estaria entre 
a) 20 e 40. 
b) 40 e 60. 
c) 60 e 80. 
d) 80 e 100. 
e) 100 e 120 
 
11) Paulo deseja beber água a uma temperatura de 10°C. Para 
tanto, dispõe de 200g de água à temperatura de 25°C, pedras 
de gelo fundente e de uma garrafa térmica de capacidade 
térmica 6 cal/°C cuja temperatura interna é de 15°C. Se cada 
pedra de gelo tem aproximadamente 3g, e Paulo vai colocar 
tudo na garrafa térmica e aguardar o equilíbrio térmico, deverá 
usar: 
Dados: calor específico sensível da água = 1 cal/g°C, calor 
específico latente de fusão do gelo = 80 cal/g. 
a) 11 pedras 
b) 13 pedras 
c) 14 pedras 
d) 15 pedras 
e) 16 pedras 
 
12) "Blindagem rápida" ganha força no Brasil, mas pode ter 
armadilhas. Em vez da manta balística convencional, a 
blindagem unidirecional usa tecido formado por várias camadas 
de aramida (também conhecida como Kevlar), dotadas de fios 
paralelos e sobrepostos de forma perpendicular. "Essa malha 
dissipa melhor a energia e é mais maleável, dispensando 
lâminas de aço nas extremidades” (...). O nível de proteção é o 
3A, o máximo permitido por lei para uso civil, que deve suportar 
disparos de submetralhadoras 9 mm e pistolas Magnum de 
calibre 44, cuja velocidade de disparo é de aproximadamente 
400 m/s. 
 
Dados: considere a temperatura de fusão do chumbo como 
TFC = 327 °C, o calor específico do chumbo como cC = 0,03 
cal/g°C, o calor latente de fusão do chumbo como LFC = 6,0 
cal/g e 1 cal = 4,2 J. 
 
No desenvolvimento de um sistema de blindagem, é necessário 
que um projétil de chumbo de uma Magnum 44 a 27 °C derreta 
e pare completamente após atingir a blindagem do veículo. 
Então, a fração máxima do calor que deve ser absorvido pela 
blindagem no impacto é, aproximadamente, igual a 
a) 0,50 
b) 0,44 
c) 0,21 
d) 0,10 
e) 0,08 
13) Sob pressão normal, uma chama constante gasta 3 minutos 
para elevar a temperatura de certa massa de água (calor 
específico = 1 cal / g · °C de 10 °C até100 °C. Nessa condição, 
admitindo que o calor proveniente da chama seja recebido 
integralmente pela água, o tempo decorrido somente para a 
vaporização total da água será de: Dado: calor latente de vapori-
zação da água = 540 cal/g 
a) 9 minutos. 
b) 12 minutos. 
c) 15 minutos. 
d) 18 minutos. 
e) 21 minutos 
 
14) Num laboratório, situado ao nível do mar, massas iguais de 
água líquida e gelo (água sólida) estão há um bom tempo em 
um recipiente de paredes adiabáticas e de capacidade térmica 
desprezível. Introduzindo-se 100 g de água fervente nesse 
recipiente, verifica-se que, após alguns minutos, é atingido o 
equilíbrio térmico do sistema, e que nele só existe água líquida 
a 0 °C. A massa de gelo existente no recipiente, no início da 
experiência, era: 
 
Dados: 
Calor específico da água sólida (gelo) = 0,50 cal/(g°C); 
Calor específico da água líquida = 1,00 cal/(g°C); Calor latente 
de fusão do gelo = 80 cal/g; 
Calor latente de vaporização da água = 540 cal/g. 
a) 50 g 
b) 62,5 g 
c) 80,0 g 
d) 100 g 
e) 125 g 
 
15) Numa cavidade de 5 cm3 feita num bloco de gelo, introduz-
se uma esfera homogênea de cobre de 30 g aquecida a 100 oC, 
conforme o esquema. Sabendo-se que o calor latente de fusão 
do gelo é de 80 cal/g, que o calor específico do cobre é de 0,096 
cal/goC e que a massa específica do gelo é de 0,92 g/cm3, o 
volume da cavidade é igual a: 
 
a) 8,9 cm3 
b) 3,9 cm3 
c) 39,0 cm3 
d) 8,5 cm3 
e) 7,4 cm3 
 
 
 
 
 
 
90 
 
 
 
 
01) A hemoglobina é uma proteína de elevada massa molar, 
responsável pelo transporte de oxigênio na correntesanguínea. 
Esse transporte pode ser representado pela equação química 
abaixo, em que HB corresponde à hemoglobina. 
 
HB + 4 O2 → HB(O2)4 
 
Em um experimento, constatou-se que 1 g de hemoglobina é 
capaz de transportar 2,2410–4 L de oxigênio molecular com 
comportamento ideal, nas CNTP. 
 
A massa molar, em g/mol, da hemoglobina utilizada no 
experimento é igual a: 
 
a) 1105 
b) 2105 
c) 3105 
d) 4105 
 
02) Um isqueiro descartável contém gás isobutano (C4H10). 
Mesmo após o uso total desse isqueiro, resta um resíduo do gás 
em seu interior. Considerando que o volume desse resíduo seja 
igual a 1 mL e que o volume molar de gás nas condições de 
pressão e temperatura no interior do isqueiro seja 25 L / mol, a 
massa de isobutano restante no isqueiro é, aproximadamente, 
 
a) 3 mg. 
b) 4 mg. 
c) 1 mg. 
d) 2 mg. 
e) 5 mg. 
 
03) Uma gasolina ácida é aquela que apresenta relativa 
quantidade de enxofre, porque a combustão de tal material 
produzirá óxidos de enxofre, que são óxidos ácidos. Uma 
representação simples desse processo é apresentada nas 
equações químicas não balanceadas a seguir: 
 
 
 
 
 
Com 16 g de enxofre, suficiente quantidade de gás oxigênio e 
1,23 litro de vapor d’água, considerando que a reação ocorre a 
uma pressão de 1 atm e temperatura de 27 ºC, assinale a 
alternativa que apresenta a massa de ácido sulfúrico produzida 
nessas reações. 
 
Dados: 
 pV = nRT 
 R = 0,082 atm L/ (K mol) 
 Tk=Tc +273 
 MM (S) = 32,0 g / mol 
 MM (O) = 16,0 g / mol 
 MM (H) = 1,0 g/ mol 
 
a) 9,80 g. 
b) 4,90 g. 
c) 54,4 g. 
d) 108,8 g. 
e) 49,0 g. 
 
 04) O alumínio tem um largo emprego no mundo moderno, 
como, por exemplo, em latas de refrigerante, utensílios de 
cozinha, embalagens, na construção civil, etc. Esse metal de 
grande importância possui caráter anfótero, que, colocado em 
ácido clorídrico ou em uma solução aquosa de hidróxido de 
sódio concentrado, é capaz de reagir, liberando grande 
quantidade de calor. 
Uma latinha de refrigerante vazia pesa, em média, 13,5 g. Uma 
experiência com cinco latinhas foi realizada em um laboratório 
para testar sua durabilidade como indicado na reação abaixo. 
2 Al(s) + 6 HCl(aq) 2 AlCl3(aq) + 3 H2(g) 
O volume, em litros, de gás hidrogênio sob temperatura de 0 ºC 
e pressão de 1 atm é de 
 
a) 11,2 
b) 16,8 
c) 84 
d) 28 
e) 56 
 
 05) A decomposição de uma amostra pura de perclorato de 
potássio, conforme apresentado abaixo, gerou 2,7 L de gás 
oxigênio, medidos na CNTP, considerando comportamento ideal 
do gás. 
 
2 KClO3 (s) 2 KCl (s) + 3 O2(g) 
 
A quantidade, em mol, de sal decomposto é 
Dados: 
 R=0,082 atm L mol–1 K–1 
 Pressão de 1 atm 
 Temperatura de 273 K 
 
a) 0,040 
b) 0,060 
c) 0,080 
d) 0,10 
e) 0,020 
 
 
 
 
 
 
 
 
22 SOOS →+
322 SOOSO →+
4223 SOHOHSO →+






→
→
 
91 
 
01) Uma maneira de reduzir a poluição do ar é remover os 
gases poluentes em potencial de um fluxo de exaustão antes 
que eles sejam liberados para o ar. Assim, o dióxido de carbono 
pode ser removido de um fluxo de gás, reagindo-o com óxido de 
cálcio como mostra a equação: 
 
CO2(g) + CaO(s) → CaCO3(s). 
 
Ao reagir 5,5 L de gás carbônico, nas condições normais de 
temperatura e pressão, com excesso de óxido de cálcio, a 
massa de carbonato de cálcio formada equivale, 
aproximadamente, a 
 
a) 12,3 g. 
b) 22,7 g. 
c) 24,6 g. 
d) 22,4 g. 
 
02) Em uma usina de tratamento de lixo, são gerados 224 litros 
de gás metano por dia. Vinte por cento (20%) do metano gerado 
intensifica a quantidade de gás carbônico na atmosfera da usina, 
a partir da seguinte reação: 
 
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O, 
 
Considerando que, além do metano, são produzidos na usina 
100 litros de CO2/dia a partir de outros poluentes, a quantidade 
total de CO2 produzida diariamente nas CNTP, em litros, é 
 
a) 144,8. 
b) 44,8. 
c) 100. 
d) 56,2 
 
03) A decomposição da água pode ser representada pela 
seguinte equação: 
 
2 H2O (g) 2 H2 (g) + O2 (g) 
 
Nesse processo, quando 9,0 g de água sofrem decomposição, 
nas CNTP, o volume total de gases, em litros, que se forma é 
igual a 
 
Dados: 
Volume molar dos gases, 
nas CNTP = 22,4 L.mol–1 
Massas molares (g.mol–1): 
H = 1,0; 
O = 16,0. 
 
a) 16,8. 
b) 22,4. 
c) 25,0. 
d) 33,3. 
e) 36,4. 
 
04) Um dos álcoois mais comuns, o etanol, queima 
completamente segundo a reação 
C2H6O (l) + 3O2 (g) 2CO2 (g) + 3H2O (g) 
Considerando que todos os produtos dessa reação são 
gasosos, o volume de gás total, em m3, produzido quando é 
queimado 1,0 kg de etanol, nas CNTP, é de, aproximadamente, 
Dados: 
Massas molares (g.mol–1) 
H = 1,0 
C = 12,0 
O = 16,0 
Volume molar, nas CNTP = 22,4 L.mol–1 
 
a) 1,3. 
b) 2,4. 
c) 3,3. 
d) 5,8. 
e) 7,2. 
 
05) O GNV (Gás Natural Veicular) é composto principalmente de 
metano. A reação de combustão do metano pode ser descrita 
como 
 
CH4(g) + 2 O2(g) CO2(g) + 2H2O(l) 
 
Na combustão de 160 g de metano 
 
a) são consumidos 640 L de oxigênio nas CNTP. 
b) são formados 36 g de água. 
c) são liberados na atmosfera 44 litros de CO2. 
d) são formados 440 g de CO2. 
e) a massa total de produtos formados será de 224 g. 
 
 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
O giz de lousa escolar é composto em sua maior parte por 
carbonato de cálcio (CaCO3), que se decompõe facilmente por 
aquecimento, de acordo com a equação abaixo: 
 
 
 
A quantidade de óxido de cálcio produzida pode ser determinada 
facilmente por uma titulação ácido-base, pois em água este 
óxido sofre a seguinte reação de hidrólise: 
 
 
 
01) O volume aproximado de CO2 produzido, nas CNTP, 
considerando que o CO2 tenha comportamento de gás ideal e 
que 0,8g de CaCO3 da amostra tenha sido consumido, é de: 
a) 0,18 . 
b) 0,36 . 
c) 0,39 . 
d) 0,20 . 
e) 1,00 . 
 
→
→
→





92 
02) Na indústria petroquímica um dos poluentes produzidos é 
o SO2. Para reter este poluente são utilizados filtros contendo 
carbonato de cálcio (CaCO3), que reage com o SO2 conforme 
representado pela equação abaixo: 
 
SO2(g) + CaCO3(s) → CaSO3(s) + CO2(g) 
 
Considerando que o volume molar do SO2(g) nas condições 
normais de temperatura e pressão (CNTP) é 22,7 litros, a massa 
aproximada de CaCO3, em gramas, necessária para reagir com 
2,27 litros de SO2(g) nessas mesmas condições é: 
 
a) 10,0 
b) 5,0 
c) 20,0 
d) 1,0 
e) 100,0 
 
03) Um cientista necessita de 4,48 L de O2(g) , medidos nas 
CNTP. Ele dispõe, em seu laboratório, do reagente nitrato de 
potássio sólido, pureza 100%, que fornece O2(g) por 
decomposição térmica, segundo a equação não balanceada. 
KNO3(s) → KNO2(s) + O2(g) 
Supondo que a reação tenha 100% de rendimento, qual é a 
massa aproximada de nitrato de potássio que deve ser usada 
para que o cientista obtenha o volume de O2(g) desejado? 
Dados: massa molar KNO3 = 101g/mol e volume molar CNTP = 
22,4 L 
a) 4,48 gramas 
b) 40,4 gramas 
c) 9 gramas 
d) 20,2 gramas 
 
04) Um extintor de incêndio contém cerca de 4,4 kg de dióxido 
de carbono. O volume aproximado de CO2, que será liberado por 
este extintor nas CNTP, é de 
a) 2.240 L 
b) 2,24 L 
c) 2.440 L 
d) 2,44 L 
 
05) Um mol de carvão reagiu estequiometricamente com 
oxigênio gasoso, em um cilindro com êmbolo móvel. Após a 
reação se completar, o cilindro é mergulhado em banho de gelo 
e água, ao nível do mar, e deixado em repouso. O movimento 
do êmbolo é limitado apenas pela pressão externa ambiente. O 
volume de gás dentro do cilindro deve ser de: 
 
a) 11,2 litros. 
b) 22,7 litros. 
c) 44,8 litros. 
d) zero litros. 
e) Faltam dados para resolução. 
 
06) Dado: Volume de 1 mol de gás na CNTP é 22,4 L 
A água oxigenada é o nome dado à solução comercial de 
peróxido de hidrogênio (H2O2) em água. Em lojas de produtos 
químicos é possível adquirir frascos contendo água oxigenada 
200 volumes. Essa concentração indica que a decomposição 
total do peróxido de hidrogênio contida em 1,0 L de solução 
produz 200 L de gás oxigênio medidos na CNTP. 
 
A reação de decomposição da água oxigenada é representadapela equação química a seguir 
 
2 H2O2 (aq) 2 H2O(l) + O2 (g) 
 
Desse modo, 50 mL dessa solução contém, aproximadamente, 
 
a) 10 g de H2O2. 
b) 20 g de H2O2. 
c) 30 g de H2O2. 
d) 40 g de H2O2. 
 
07) O ácido nítrico, em excesso, reagiu com 200 g de cobre 
metálico puro conforme a equação química a seguir. 
 
Cu(s) + 4HNO3(aq) Cu(NO3)2(aq) + 2NO2(g) + 2H2O(l) 
 
Nas condições normais de temperatura e pressão (CNTP), o 
volume produzido de NO2(g), em litros, é de aproximadamente 
 
a) 35 
b) 45 
c) 70 
d) 100 
e) 141 
 
08) O acetileno (etino) é um gás incolor altamente combustível 
e sua combustão na presença de oxigênio produz uma chama 
de elevada temperatura e pode ser utilizado no corte de metais 
por maçarico. 
Dados: C: 12 g/mol, H: 1 g/mol; O: 16 g/mol; volume de O2 = 
20% do volume de ar. 
 
Qual o volume, em litros, de ar necessário na reação de 
combustão completa de 780 gramas do gás acetileno nas 
CNTP? 
 
a) 1680 L 
b) 8400 L 
c) 672 L 
d) 3360 L 
 
09) O gás cloro (Cl2) pode ser preparado por meio da seguinte 
reação química não balanceada: 
 
NaCl(s) + MnO2(s) + H2SO4(aq) → Na2SO4(aq) MnSO4(aq) Cl2(g) + 
H2O(l) 
 
Considerando uma reação com rendimento de 90%, assinale o 
volume de Cl2 produzido a partir de 10 kg de NaCl, em CNTP. 
 
a) 1191 L 
b) 188 L 
c) 1723 L 
d) 900 L 
 
→
→
 
93 
10) Na combustão completa de 1 mol de gás metano, CH4, o 
volume total de produtos gasosos, em litros, obtido em um 
processo com 100% de rendimento, nas CNTP, é de 
 
Dados: 
Volume molar dos gases, nas CNTP = 22,4 L/mol 
Combustão completa do metano: 
CH4 (g) + 2O2 (g) CO2 (g) + 2H2O (g) 
 
a) 99,6. 
b) 44,8. 
c) 56,0. 
d) 67,2. 
e) 22,4. 
 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
A substituição dos combustíveis fósseis está apenas no começo. 
Cada tonelada de CO2 lançada na atmosfera provoca 
derretimento de 3 metros quadrados de gelo no Ártico, segundo 
levantamento de 2016 − o que significa que cada americano é, 
na média, responsável pela perda de 49 metros quadrados de 
gelo por ano. Cada prédio que poupa energia − tudo ajuda. Mas 
nada vai valer a pena se o mundo não adotar, logo, fontes 
renováveis de energia. 
(Revista National Geographic, abril de 2017) 
 
11) O volume de CO2 lançado na atmosfera em cada ano por 
americano, segundo o texto, nas condições ambientais de 
temperatura e pressão, CATP, corresponde a, 
aproximadamente, 
Dado: Volume molar de gás, nas CATP = 25 L/mol 
 
a) 9 000 m3 
b) 11 000 m3 
c) 20 000 m3 
d) 2 000 m3 
e) 5 000 m3 
 
12) Nas mesmas condições de pressão e temperatura, 50 L de 
gás propano (C3H8) e 250 L de ar foram colocados em um reator, 
ao qual foi fornecida energia apenas suficiente para iniciar a 
reação de combustão. Após algum tempo, não mais se observou 
a liberação de calor, o que indicou que a reação havia-se 
encerrado. 
 
Com base nessas observações experimentais, três afirmações 
foram feitas: 
 
I. Se tivesse ocorrido apenas combustão incompleta, restaria 
propano no reator. 
II. Para que todo o propano reagisse, considerando a 
combustão completa, seriam necessários, no mínimo, 750 L de 
ar. 
III. É provável que, nessa combustão, tenha se formado fuligem. 
 
Está correto apenas o que se afirma em 
a) I. 
b) III. 
c) I e II. 
d) I e III. 
e) II e III. 
 
Note e adote: 
Composição aproximada do ar em volume: 80% de N2 e 20%de 
O2. 
 
13) Uma das grandes preocupações da mídia, dos governantes 
e da sociedade em geral com o meio-ambiente diz respeito à 
emissão de gás carbônico, um dos responsáveis pelo efeito 
estufa causador do aquecimento global. Dentre as várias formas 
de emissão do gás carbônico, encontra-se a que é realizada pelo 
corpo humano no processo respiratório, em que o gás oxigênio 
é inspirado e o gás carbônico é expirado. Para determinar a 
quantidade de CO2 expirado por um ser humano adulto, foi 
realizado um teste reagindo-se esse gás com o hidróxido de 
bário, em que se observou, em 20 minutos, a produção de 59,1 
g de carbonato de bário. Usando-se a equação dessa reação 
química para determinar o volume desse gás, nas CNTP, que 
uma pessoa adulta libera, é correto afirmar que em 1 hora, o 
volume de CO2 liberado é de aproximadamente 
 
a) 15 litros. 
b) 20 litros. 
c) 25 litros. 
d) 30 litros. 
 
14) A pólvora é considerada a primeira mistura explosiva, usada 
na China, na Arábia e na Índia. Há textos chineses antigos que 
a denominam “substância química do fogo”, mesmo sendo uma 
mistura de nitrato de potássio, carvão e enxofre. 
 A combustão da pólvora pode ser representada pela seguinte 
equação: 
 
4 KNO3 + 7 C + S 3 CO2 + 3 CO + 2 N2 + K2CO3 + K2S 
 
O que caracteriza a explosão é o súbito aumento de volume, 
com grande liberação de energia. Nas CNTP, 520 g de pólvora 
produzem, por explosão, 
 
a) 134,4 L de gás carbônico. 
b) 28,0 g de nitrogênio gasoso. 
c) 10,0 mols de substâncias gasosas. 
d) 179,2 L de substâncias no estado gasoso. 
e) 7,0 mols de substâncias gasosas oxigenadas. 
 
15) O gás carbônico é um dos produtos da reação de 
bicarbonato de sódio com solução de ácido clorídrico. Por sua 
ação antiácida, o bicarbonato de sódio está presente na 
formulação de alguns medicamentos para alívio de acidez 
estomacal. A reação descrita é representada na equação: 
 
NaHCO3 (s) + HCl (aq) → NaCl (aq) + CO2 (g) + H2O (l) 
 
Considerando R = 0,08 atm  L  K–1  mol–1, o volume de gás 
carbônico, em mL, que pode ser coletado a 300 K e 1,5 atm a 
partir de 0,01 mol de bicarbonato de sódio é 
 
a) 160. 
b) 1 600. 
c) 80. 
d) 50. 
e) 800. 
 
→
→
94 
 
 
 
01) Um pai dividirá R$ 360,00 entre seus três filhos em partes 
proporcionais às idades deles: 8 anos, 10 anos e 12 anos. 
Quanto o filho mais velho receberá a mais do que o mais novo? 
 
a) R$ 52,00. 
b) R$ 45,00. 
c) R$ 60,00. 
d) R$ 46,00. 
e) R$ 48,00. 
 
02) Dois amigos, Rafael e João, após concluírem o curso de 
Refrigeração e Climatização no IFPE – Recife, resolveram abrir 
uma pequena empresa de manutenção de refrigeradores. 
Rafael investiu R$ 8.000,00 e João R$12.000,00. No 
primeiro mês da empresa, já obtiveram um lucro de 
R$ 4.320,00, que deve ser dividido de forma proporcional ao 
investimento de cada um. 
Podemos afirmar que Rafael receberá, nesse primeiro mês, um 
lucro de 
 
a) R$ 2.880,00. 
b) R$ 2.592,00. 
c) R$ 2.160,00. 
d) R$1.440,00. 
e) R$1.728,00. 
 
03) Certa empresa de contabilidade recebeu um grande malote 
de 115 documentos para serem arquivados. O gerente pediu 
que André, Bruno e Carlos realizassem esse arquivamento. 
Para tentar favorecer os funcionários mais antigos, o gerente 
decidiu que a distribuição do número de documentos que cada 
um dos três ficaria responsável em arquivar seria inversamente 
proporcional ao seu tempo de serviço na empresa. André era o 
mais novo na empresa, com 3 anos de contratado; Bruno era 
o mais antigo, com 16 anos de contratado; e Carlos tinha 12 
anos de contratado. 
 
Com isso, Carlos ficou responsável por arquivar 
 
a) 25 documentos. 
b) 15 documentos. 
c) 20 documentos. 
d) 30 documentos. 
e) 80 documentos. 
 
04) Karla, Luisa e Raquel são as funcionárias que mais 
venderam no último ano na empresa em que trabalham. Ao final 
do ano, a chefia liberou um bônus de R$ 6.000,00 para ser 
divido entre as três de modo diretamente proporcional ao total 
de vendas de cada uma e inversamente proporcional à 
quantidade de faltas que cada uma teve, conforme a tabela 
abaixo. 
 
Funcionária Karla Luisa Raquel 
Vendas (em 
reais) 
220.000 210.000 180.000 
Faltas (em dias) 2 3 3 
 
Com base nas informações, assinale a alternativa CORRETA. 
 
a) Raquel receberá 250 reais a menos que Karla. 
b) Luisa receberá 500 reais a mais que Raquel. 
c) Karla receberá 1.000 reais a mais que Luisa. 
d) Raquel receberá 1.000 reais a menos que Luisa. 
e) Karla receberá mais que Luisa e Raquel juntas. 
 
05) Um barco navega de Belém a Bujaru subindoo rio Guamá 
contra a correnteza e volta de Bujaru a Belém a favor da 
correnteza, a qual é de 20 km h. Sabendo que a distância 
entre as cidades é de 60 km e o trajeto é realizado em 4 h, 
pode-se afirmar que a velocidade do barco em km h, descendo 
o rio, foi de: 
 
a) 46. 
b) 48. 
c) 50. 
d) 54. 
e) 60. 
 
 
 
01) Se uma loja repartir entre três funcionários a quantia de 
R$ 2.400,00 em partes diretamente proporcionais a 3, 4 e 5, 
eles receberão, respectivamente, as seguintes quantias em 
reais: 
 
a) 1.000, 800 e 600. 
b) 800, 600 e 1.000. 
c) 800, 600 e 480. 
d) 600, 800 e 1.000. 
e) 600,1.000 e 800. 
 
 
 
 
 
 
95 
02) Um pai deseja dividir R$ 800,00 com seus dois filhos de 
10 anos e de 15 anos, em quantias diretamente proporcionais 
às suas idades. Quanto recebem, respectivamente, o filho mais 
novo e o filho mais velho? 
 
a) R$ 100,00 e R$ 700,00. 
b) R$ 210,00 e R$ 590,00. 
c) R$ 320,00 e R$ 480,00. 
d) R$ 430,00 e R$ 370,00. 
e) R$ 540,00 e R$ 260,00. 
 
03) As famílias Tatu, Pinguim e Pardal realizaram uma viagem 
juntas, cada uma em seu carro. Cada família sabe muito bem o 
quanto o seu carro consome de gasolina. O quadro a seguir 
mostra o carro de cada uma das famílias, com os respectivos 
consumos médios. 
Família Carro Consumo 
Tatu Penault 20 Km/l 
Pinguim Pevrolet 15 Km/l 
Pardal Piat 12 Km/l 
Nessa viagem, eles sempre pagaram a gasolina com o mesmo 
cartão de crédito. Ao final da viagem, eles perceberam que 
consumiram 1 200 litros de gasolina e gastaram 3 mil reais com 
esses abastecimentos. 
Como eles decidiram dividir a despesa de forma proporcional ao 
que cada família consumiu, quanto deverá pagar a família 
Pardal? 
 
a) R$ 750,00 
b) R$ 1 000,00 
c) R$ 1 050,00 
d) R$ 1 250,00 
e) R$ 1 800,00 
 
04) A construção de uma ponte ligando duas cidades foi orçada 
em $11.000.000,00. Esse custo deve ser dividido entre elas 
de forma diretamente proporcional ao número de habitantes (80 
mil e 60 mil) e, ao mesmo tempo, de forma inversamente 
proporcional às distâncias de cada cidade à ponte (10 Km e 20 
Km, respectivamente). Achar que parte do custo de construção 
dessa ponte coube para cada cidade. 
 
a) $10.000.000 e $1.000.000. 
b) $9.000.000 e $2.000.000 
c) $8.000.000 e $3.000.000 
d) $7.000.000 e $4.000.000 
e) $6.000.000 e $5.000.000 
 
05) Um veículo viaja entre dois povoados da Serra da 
Mantiqueira, percorrendo a primeira terça parte do trajeto à 
velocidade média de 60km h, a terça parte seguinte a 
40km h e o restante do percurso a 20km h. O valor que 
melhor aproxima a velocidade média do veículo nessa viagem, 
em km h, é 
 
a) 32,5 
b) 35 
c) 37,5 
d) 40 
e) 42,5 
 
 
 
01) Três números positivos proporcionais a 5, 8 e 9 são tais 
que a diferença do maior para o menor supera o módulo da 
diferença entre os dois menores em 5 unidades. 
Assinale o maior deles. 
 
a) 45 
b) 54 
c) 63 
d) 72 
e) 81 
 
02) Uma placa será confeccionada de modo que o emblema da 
empresa seja feito de um metal que custa R$ 5,00 o centímetro 
quadrado. O emblema consiste em três figuras planas 
semelhantes que lembram três árvores. Para as bases 
“árvores”, constroem-se segmentos de reta proporcionais a 3, 
4 e 5. Se o custo da maior árvore do emblema ficou em 
R$ 800,00, qual o valor, em reais de todo o emblema? 
 
a) 1600 
b) 1500 
c) 1200 
d) 1120 
e) 1020 
 
03) Três números naturais são diretamente proporcionais a 2, 
3 e 5. Se a soma dos quadrados desses números é 342, 
então os três números são 
 
a) 6, 9 e 15. 
b) 10, 30 e 50. 
c) 4, 6 e 10. 
d) 5, 8 e 12. 
e) 8, 12 e 20. 
 
04) Três irmãs – Jasmim, Flora e Gardênia – reservaram para 
as compras de Natal as quantias de 600 reais, 360 reais e 
120 dólares, respectivamente. Antes de sair às compras, as três 
fizeram o seguinte acordo: o total de reais reservados por 
Jasmim e Flora seria igualmente dividido entre as três, enquanto 
que, os dólares reservados por Gardênia seriam totalmente 
repassados a Jasmim e Flora em partes proporcionais às 
quantias que cada uma delas tinha inicialmente. 
 
 
 
 
96 
Considerando que o acordo foi cumprido, quantos dólares 
Jasmim recebeu a mais do que Flora? 
 
a) 20 
b) 25 
c) 30 
d) 35 
e) 40 
 
05) Para se construir um contrapiso, é comum, na constituição 
do concreto, se utilizar cimento, areia e brita, na seguinte 
proporção: 1 parte de cimento, 4 partes de areia e 2 partes de 
brita. Para construir o contrapiso de uma garagem, uma 
construtora encomendou um caminhão betoneira com 14m3 de 
concreto. 
 
Qual é o volume de cimento, em m3, na carga de concreto trazido 
pela betoneira? 
 
a) 1,75 
b) 2,00 
c) 2,33 
d) 4,00 
e) 8,00 
 
06) Argamassa é uma mistura de cimento, cal, areia e água a 
qual serve para o assentamento de tijolos, revestimento de 
superfícies e execução de juntas. 
Uma mistura de cimento, cal e areia será preparada de modo 
que para cada parte de cimento haja duas partes de cal e nove 
partes de areia. 
 
Usando como unidade de medida uma lata de 18 litros, a 
quantidade de areia para preparar 300 latas dessa mistura será, 
em metros cúbicos, 
 
a) 1,80. 
b) 2,25. 
c) 2,78. 
d) 4,05. 
e) 4,34. 
 
07) Uma mãe dividiu a quantia de R$ 2100,00 entre seus três 
filhos de 3, 5 e 6 anos. A divisão foi feita em partes inversamente 
proporcionais às idades de cada um. 
 
Dessa forma, é verdade que 
 
a) o filho mais novo recebeu 100 reais a mais que a soma dos 
valores recebidos pelos outros dois filhos. 
b) o filho mais velho recebeu 20% a menos que o filho do meio. 
c) a quantia que o filho do meio recebeu é 40% do que recebeu 
o mais novo. 
d) se a divisão fosse feita em partes iguais, o filho mais velho 
teria sua parte acrescida de 40% em relação ao que realmente 
recebeu. 
 
 
08) Certo dia, Adilson, Bento e Celso, funcionários de uma 
mesma empresa, receberam um lote de documentos para 
arquivar e dividiram o total de documentos entre eles, na razão 
inversa de suas respectivas idades: 24, 30 e 36 anos. Se, ao 
completarem tal tarefa, foi observado que a soma dos 
documentos arquivados por Adilson e Celso excedia a 
quantidade arquivada por Bento em 26 unidades, então o total 
de documentos do lote era um número 
 
a) primo. 
b) quadrado perfeito. 
c) múltiplo de 4. 
d) divisível por 6. 
e) maior do que 60. 
 
09) Três carros, a, b e c, com diferentes taxas de consumo de 
combustível, percorrerão, cada um, 600 km por um mesmo 
caminho. No ponto de partida, os três estão com tanque cheio. 
Após terem percorrido, cada um, 
1
5
 do total previsto, os carros 
b e c foram abastecidos completando novamente seus tanques 
e gastaram, juntos, R$ 66,00. 
Ao final dos 600 km, os três carros foram abastecidos, 
completando seus tanques, e, nesse abastecimento, juntos, 
gastaram R$ 384,00. 
 
Considerando o preço do litro do combustível usado pelos três 
carros a R$ 3,00, a distância que o carro a percorre, em média, 
com um litro de combustível é 
 
a) 12 km 
b) 15 km 
c) 16 km 
d) 18 km 
e) 20 km 
 
10) Paula, Flávia e Olga se uniram para comprar uma confecção. 
Paula entrou com R$ 36.000,00, Flávia com R$ 45.000,00 e 
Olga com R$ 63.000,00. Um ano após o início desta sociedade, 
constatou-se que a confecção havia dado a elas um lucro de R$ 
19.200,00. 
 
Dividindo esse lucro proporcionalmente ao investimento inicial 
das sócias, quanto Paula, Flávia e Olga deverão receber, 
respectivamente? 
 
a) R$ 4.800,00, R$ 6.000,00 e R$ 8.400,00. 
b) R$ 3.400,00, R$ 6.500,00 e R$ 9.300,00. 
c) R$ 5.200,00, R$ 6.400,00 e R$ 7.600,00. 
d) R$ 4.200,00, R$ 6.800,00 e R$ 8.200,00. 
e) R$ 5.400,00, R$ 6.850,00 e R$ 6.950,00. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
97 
11) Paulo e André receberam juntos R$ 88.000,00.Enquanto 
Paulo aplicou 3/5 do que recebeu em ações, André investiu 2/3 
de sua parte na montagem de uma pequena empresa. Após 
essas duas operações, ambos ficaram com quantias iguais. 
 
Com base nessas informações, é correto afirmar que o valor 
investido por André, em reais, é igual a: 
 
a) 16.000 
b) 24.000 
c) 32.000 
d) 48.000 
e) 50.000 
 
12) Uma herança foi dividida entre a viúva, a filha, o filho e o 
segurança da família. A filha e o filho ficaram com a metade, 
distribuída na proporção de 4 para 3, respectivamente. A viúva 
ganhou o dobro do que coube ao filho, e o segurança, R$ 
500,00. Calcule o valor da herança. 
 
a) R$ 5.500,00 
b) R$ 6.000,00 
c) R$ 7.000,00 
d) R$ 11.500,00 
e) R$ 9.500,00 
 
13) Uma herança deR$60.000,00 foi dividida entre três filhos 
A, B e C, de maneira inversamente proporcional às respectivas 
idades 10, 15 e 18 anos. A quantia, em reais, que o filho B 
recebeu foi 
 
a) 12.000,00 
b) 14.000,00 
c) 18.000,00 
d) 27.000,00 
e) 30.000,00 
 
14) Os professores de matemática e educação física de uma 
escola organizaram um campeonato de damas entre os alunos. 
Pelas regras do campeonato, cada colocação admitia apenas 
um ocupante. Para premiar os três primeiros colocados, a 
direção da escola comprou 310 chocolates, que foram divididos 
entre os 1.º, 2.º e 3.º colocados no campeonato, em quantidades 
inversamente proporcionais aos números 2, 3 e 5, 
respectivamente. As quantidades de chocolates recebidas pelos 
alunos premiados, em ordem crescente de colocação no 
campeonato, foram: 
 
a) 155, 93 e 62. 
b) 155, 95 e 60. 
c) 150, 100 e 60. 
d) 150, 103 e 57. 
e) 150, 105 e 55. 
 
 
 
 
 
15) Três agricultores resolveram alugar um trator para arar a 
terra. Combinaram que o custo do aluguel seria dividido de 
acordo com o tempo de uso de cada um. Após ararem as terras, 
pagaram pelo aluguel do trator R$ 486,00 . Sabendo-se que 
Paulo usou o trator por 4 horas, Pedro por 6 horas e Antônio 
por 8 horas, então Pedro deve pagar 
 
a) R$ 216,00 
b) R$ 108,00 
c) R$ 162,00 
d) R$ 270,00 
e) R$ 290,00 
 
 
 
 
98 
 
 
 
01) Outro traço importante da poesia de Álvares de Azevedo é 
o gosto pelo prosaísmo e o humor, que formam a vertente para 
nós mais moderna do Romantismo. A sua obra é a mais variada 
e complexa no quadro da nossa poesia romântica; mas a 
imagem tradicional de poeta sofredor e desesperado atrapalhou 
a reconhecer a importância de sua veia humorística. 
(Antonio Candido. “Prefácio”. In: Álvares de Azevedo. Melhores 
poemas, 2003. Adaptado.) 
 
 
A veia humorística ressaltada pelo crítico Antonio Candido na 
poesia de Álvares de Azevedo está bem exemplificada em: 
a) Cavaleiro das armas escuras, 
Onde vais pelas trevas impuras 
Com a espada sanguenta na mão? 
Por que brilham teus olhos ardentes 
E gemidos nos lábios frementes 
Vertem fogo do teu coração? 
b) Ontem tinha chovido... Que desgraça! 
Eu ia a trote inglês ardendo em chama, 
Mas lá vai senão quando uma carroça 
Minhas roupas tafuis encheu de lama... 
c) Pálida, à luz da lâmpada sombria, 
Sobre o leito de flores reclinada, 
Como a lua por noite embalsamada, 
Entre as nuvens do amor ela dormia! 
d) Se eu morresse amanhã, viria ao menos 
Fechar meus olhos minha triste irmã; 
Minha mãe de saudades morreria 
Se eu morresse amanhã! 
e) Quando em meu peito rebentar-se a fibra, 
Que o espírito enlaça à dor vivente, 
Não derramem por mim nem uma lágrima 
Em pálpebra demente. 
 
02) Em relação à produção literária de Gonçalves Dias e Castro 
Alves, ambos preocupados, em suas temáticas, com a 
problemática das etnias, que determina o homem brasileiro 
como ser culturalmente híbrido, analise as afirmativas e coloque 
V nas Verdadeiras e F nas Falsas. 
 
( ) A poética de Gonçalves Dias trata do homem indígena em 
sua essência, apresentando-o integrado aos aspectos culturais 
de seu grupo. 
( ) A poética de Castro Alves toma como princípio a defesa 
dos negros, escravos que eram vendidos aos colonos no Brasil 
para serem explorados pelos senhores, principalmente no 
plantio da cana e no fabrico do açúcar. 
( ) Tanto Gonçalves Dias quanto Castro Alves ficaram alheios 
às questões históricas brasileiras, pois produziram poemas de 
tonalidade épica, embora neles não fossem contempladas as 
temáticas indígena e abolicionista. 
( ) Nos poemas líricos, eles exaltaram o sentimento amoroso 
de modo diversificado. Enquanto Gonçalves Dias idealiza a 
imagem feminina, Castro Alves imprime-lhe um sentido sensual, 
o que já prenuncia o movimento posterior ao Romantismo. 
( ) Na poesia condoreira de Castro Alves, o poeta descreve 
como os negros sã desterritorializados, os maus-tratos que 
sofrem nos navios negreiros e o modo como perde a liberdade 
ao serem vendidos como escravos aos senhores de engenho. 
 
Analise a alternativa que contém a sequência CORRETA. 
 
a) F - F - V - V - F 
b) V - V - V - F - F 
c) F - V - F - V - V 
d) F - F - F - F - V 
e) V - V - F - V - V 
 
03) Considere as afirmações a seguir, referentes às três 
gerações da poesia romântica brasileira. 
 
I. Gonçalves de Magalhães, com seus Suspiros poéticos e 
saudades, traduz fielmente, na forma e nos temas, o espírito do 
Romantismo, sendo considerado até hoje, pela crítica, como o 
maior expoente da primeira geração. 
II. Nos autores da segunda geração, como Álvares de Azevedo 
e Casimiro de Abreu, o nacionalismo e o indianismo da geração 
precedente cedem lugar a uma poesia marcada pelo 
individualismo, pela confissão íntima e pelo extravasamento 
subjetivo. 
III. Em Castro Alves, representante principal da terceira geração, 
a poesia social e a defesa de causas humanitárias andam, lado 
a lado, com poemas dedicados à mulher e ao amor sensual. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
a) I. 
b) II. 
c) III. 
d) I e II. 
e) II e III. 
 
Texto - Há no Romantismo nacional uma expressão evidente do 
culto da nacionalidade, o qual, tomado num sentido mais amplo, 
se manifesta também em lutas pela afirmação da liberdade 
política e determina a exaltação de valores e tradições. Esse 
sentimento é tomado também nos seus aspectos sociais, sob o 
apanágio dos direitos do homem livre, razão de ser do 
movimento abolicionista e matéria para o romance, para o teatro 
e para a poesia da época. 
(Adaptado de: CANDIDO, Antonio e CASTELLO, José Aderaldo. Presença 
da Literatura Brasileira I. Das origens ao Romantismo. São Paulo: DIFE, 
1974, p. 207-208) 
 
 
 
 
 
 
 
99 
04) Deve-se depreender do texto que, no século XIX, 
a) há uma relação de causa e efeito entre a eclosão do 
movimento abolicionista e a do indianismo. 
b) a poesia abolicionista de um Castro Alves integra a 
valorização que então se empresta à luta pelos direitos 
humanos. 
c) a riqueza do teatro, da ficção e da poesia da época é 
integralmente devedora do sentimento nacionalista. 
d) é a retomada de valores e tradições do século anterior que dá 
base às conquistas do Romantismo. 
e) os ideais abolicionistas foram decisivos para a estabilização 
dos gêneros da poesia, do teatro e da ficção no Brasil. 
 
Texto - Paralelos históricos nunca são exatos, e por isso sempre 
são suspeitos, mas no século XIX está o molde do que nos 
acontece agora, com as revoluções anárquicas da era da 
restauração pós-Bonaparte, nascidas da frustração com a 
promessa libertária esgotada da Revolução Francesa, no lugar 
do nosso atual inconformismo sem centro, nascido da frustração 
com experiências socialistas fracassadas. Nos dois casos, a 
revolta sem método, muitas vezes apolítica e suicida, substituiu 
a revolução racionalizada. 
VERISSIMO, Luis Fernando. O mundo é bárbaro. 
Rio de Janeiro: Objetiva, 2008, p. 149) 
 
05) A frustração com a promessa libertária esgotada da 
Revolução Francesa, se chegou a dar o tom a uma poesia 
melancólica e intimista dos primeiros momentos do 
Romantismo, foiafastada pelo esforço empenhado em novas 
lutas libertárias dos nossos últimos românticos. É o que sugere 
uma comparação estabelecida entre obras, respectivamente, 
dos poetas 
a) Álvares de Azevedo e Castro Alves. 
b) Bernardo Guimarães e Cruz e Souza. 
c) Casimiro de Abreu e Raul Pompeia. 
d) Álvares de Azevedo e Olavo Bilac. 
e) Casimiro de Abreu e Raul Bopp. 
 
 
 
01) Amor 
 
Quand la mort est si belle, Il est doux de mourir. 
V. Hugo 
 
Amemos! Quero de amor 
Viver no teu coração! 
2Sofrer e amar essa dor 
Que desmaia de paixão! 
Na tu'alma, em teus encantos 
E na tua palidez 
E nos teus ardentes prantos 
Suspirar de languidez! 
Quero em teus lábios beber 
Os teus amores do céu, 
Quero em teu seio morrer 
No enlevo do seio teu! 
Quero viver d'esperança, 
Quero tremer e sentir! 
Na tua cheirosa trança 
Quero sonhar e dormir! 
Vem, anjo, minha donzela, 
Minha'alma, meu coração! 
Que noite, que noite bela! 
Como é doce a viração! 
E entre os suspiros do vento 
Da noite ao mole frescor, 
Quero viver um momento, 
1Morrer contigo de amor! 
AZEVEDO, Álvares de. Disponível em: 
http://www.revista.agulha.nom.br/avz.html#amor. Consultado em junho de 2014. 
Sobre o texto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. O eu lírico, nos versos do poema, expressa seus sentimentos 
de forma polida, cuidadosa, ponderada e sem quaisquer 
extremismos, razão pela qual a poesia de Álvares de Azevedo 
não pode ser entendida como exemplo claro de um texto dito 
romântico. 
II. Há, no poema em análise, versos que apontam a necessidade 
de o eu lírico amar profundamente. Esse amor é tomado por uma 
subjetividade também profunda, afastando-se, quase por 
completo, das raias da racionalidade. 
III. Os versos “Morrer contigo de amor” (ref. 1) e “Sofrer e amar 
essa dor” (ref. 2) explicitam a intensidade que o eu lírico 
pretende dar vida a essa relação. Temas como amor e morte 
são recorrentes nos textos de Álvares de Azevedo, exímio 
representante da poesia romântica. 
IV. Não apenas no texto em análise, mas também nos textos de 
Álvares de Azevedo, de modo geral, há uma exacerbação da 
objetividade dos sentimentos, espécie de refutação ao que é 
demasiadamente onírico e evasivo, taciturno e escapista. 
V. O verso “Que noite, que noite bela!” remete o leitor a perceber 
que o amor do eu lírico será vivenciado na sua forma mais 
completa e qualitativa sob a regência da Lua. Nos poemas de 
Álvares de Azevedo, a noite é o tempo privilegiado para o amor. 
 
Está CORRETO, apenas, o que se afirma em 
 
a) I, II e III. 
b) I, III e IV. 
c) II, III e V. 
d) II, IV e V. 
e) III, IV e V. 
 
02) Leia os excertos dos poemas “Se eu morresse amanhã” e 
“Cântico do calvário”, respectivamente: 
 
Excerto 1 
Se eu morresse amanhã, viria ao menos 
Fechar meus olhos minha triste irmã; 
Minha mãe de saudades morreria 
Se eu morresse amanhã! 
 
Excerto 2 
Correi, correi, oh! lágrimas saudosas, 
Legado acerbo da ventura extinta, 
Dúbios archotes que a tremer clareiam 
A lousa fria de um sonhar que é morto! 
100 
Os poemas “Se eu morresse amanhã”, de 
_______________________________, e 
“Cântico do calvário”, de ________________________, revelam 
inclinação a aspectos enigmáticos e sombrios e a constante 
presença da morte. Ambos integram o período literário do 
________________________. 
 
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, 
as lacunas do trecho acima. 
 
a) Gregório de Matos Guerra – Manuel Botelho de Oliveira – 
Arcadismo 
b) Cláudio Manuel da Costa – Santa Rita Durão – Arcadismo 
c) Junqueira Freire – Casimiro de Abreu – Romantismo 
d) Álvares de Azevedo – Fagundes Varela – Romantismo 
e) Alphonsus de Guimaraens – Pedro Kilkerry – Simbolismo 
 
03) Leia o fragmento abaixo: 
 
Filhos do Novo Mundo! ergamos nós um grito 
Que abafe dos canhões o horríssono rugir, 
Em frente do oceano! em frente do infinito! 
Em nome do progresso! em nome do porvir. 
 
Não deixemos, Hebreus, que a destra dos 
tiranos 
Manche a arca ideal das nossas ilusões. 
A herança do suor, vertido em dois mil anos, 
Há de intacta chegar às novas gerações! 
Nós, que somos a raça eleita do futuro, 
O filho que o Senhor amou, qual Benjamim, 
Que faremos de nós… se é tudo falso, impuro, 
Se é mentira - o Progresso! e o Erro não tem 
fim? 
 
Os versos acima caracterizam, por suas estruturas, palavras e 
conteúdo: 
 
a) Poeta simbolista brasileiro, em cujos poemas o ideal de 
mudança política é sua tônica. Trata-se de Cruz e Souza. 
b) Poeta romântico brasileiro, da segunda geração, marcada 
pela indignação com o cenário social da época. Trata-se de 
Gonçalves Dias. 
c) Poeta romântico brasileiro, que encontrou na realidade em 
que viveu temas para seus poemas. Trata-se de Castro Alves. 
d) Poeta parnasiano brasileiro, em cuja obra predomina temas 
greco-latinos. Trata-se de Olavo Bilac. 
e) Poeta moderno, que apresenta um eu lírico revoltado com o 
cenário que se insere. Trata-se de Mário de Andrade. 
 
04) Poeticamente, o sal metaforiza o mar, as lágrimas, a força 
de viver. Castro Alves, em sua obra poética, lança mão desse 
recurso para unir arte e crítica social. 
 
Observe os fragmentos: 
 
Fragmento 1 – “A Canção do Africano” 
Lá, na úmida senzala, 
Sentado na estreita sala, 
Junto ao braseiro, no chão, 
Entoa o escravo o seu canto, 
E ao cantar correm-lhe em pranto 
Saudades do seu torrão... 
Fonte: CASTRO ALVES, 1995, p. 100. 
 
Fragmento 2 - “O Navio Negreiro” 
Senhor Deus dos desgraçados! 
Dizei-me vós, Senhor Deus! 
Se eu deliro... ou se e verdade 
Tanto horror perante os céus... 
O mar, por que não apagas 
Co'a esponja de tuas vagas 
De teu manto este borrão?... 
Astros! noite! tempestades! 
Rolai das imensidades! 
Varrei os mares, tufão!... 
Fonte: CASTRO ALVES, 1995, p. 137. 
 
Em relação a esses versos, é possível afirmar: 
 
I. O canto, as saudades e o pranto do escravo, no primeiro 
fragmento, são decorrentes do cativeiro resultante da 
escravidão, situação aviltante ao ser humano. 
II. O “horror perante os céus” a que se refere o eu lírico, no 
segundo fragmento, corresponde ao tráfico de escravos, mácula 
sociomoral que envergonha o Brasil. 
III. Em ambos os fragmentos, a crueldade da escravidão se faz 
presente. 
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) 
 
a) I apenas. 
b) II apenas. 
c) I e II apenas. 
d) III apenas. 
e) I, II e III. 
 
05) Leia o poema a seguir. 
 
SONETO 
 
Ao sol do meio-dia eu vi dormindo 
Na calçada da rua um marinheiro, 
Roncava a todo o pano o tal brejeiro 
Do vinho nos vapores se expandindo! 
Além um Espanhol eu vi sorrindo 
Saboreando um cigarro feiticeiro, 
Enchia de fumaça o quarto inteiro. 
Parecia de gosto se esvaindo! 
Mais longe estava um pobretão careca 
De uma esquina lodosa no retiro 
Enlevado tocando uma rabeca! 
Venturosa indolência! não deliro 
Se morro de preguiça... o mais é seca! 
Desta vida o que mais vale um suspiro? 
AZEVEDO, Álvares de. Lira dos vinte anos. São Paulo: FTD, 1994. p. 183. 
 
 
101 
Exemplar da segunda parte de Lira dos vinte anos, o poema 
transcrito encarna o lado Caliban do poeta, que se manifesta ao 
empregar a ironia como recurso para expressar 
 
a) uma distinção da imagem do artista, presente nos versos “De 
uma esquina lodosa no retiro / Enlevado tocando uma rabeca!”. 
b) uma visão pejorativa do homem, que se evidencia nos 
vocábulos do verso “Mais longe estava um pobretão careca”. 
c) um rebaixamento da condição humana, o que se confirma na 
descrição depreciativa dos espaços, na terceira estrofe. 
d) uma perspectiva escandalizada da sociedade, comprovada 
pela representação depravada dos sujeitos, na primeira estrofe. 
e) um deboche da moralidade, visível nos versos “Venturosa 
indolência! não deliro / Se morro de preguiça... o mais é seca!”. 
 
 
01) A literatura romântica é conhecida por representar as 
doenças da alma. O poeta romântico não tenta controlar, 
esconder seus sentimentos, como fazia o poeta clássico. Ao 
contrário,ele confessa seus conflitos mais íntimos. Por isso, 
predominam no Romantismo o desespero, a aflição, a 
instabilidade, a sensação de desamparo que leva a maioria dos 
poetas a pensar na morte, como acontece no fragmento do 
poema Mocidade e morte, de Castro Alves: 
 
E eu sei que vou morrer... dentro em meu peito 
Um mal terrível me devora a vida: 
Triste Ahasverus*, que no fim da estrada, 
Só tem por braços uma cruz erguida. 
Sou o cipreste, qu'inda mesmo flórido, 
Sombra de morte no ramal encerra! 
Vivo - que vaga sobre o chão da morte, 
Morto - entre os vivos a vagar na terra. 
 
*Ahasverus: Jesus ter-lhe-ia amaldiçoado, condenando-o a 
vagar pelo mundo sem nunca morrer. 
 
Qual o estado sentimental do sujeito lírico nessa estrofe? 
a) Sente-se muito próximo da morte, devido aos males causados 
por uma grave doença física. 
b) Deseja a morte, pois só na eternidade seria capaz de 
encontrar a paz do espírito. 
c) Sente-se muito próximo da morte, devido à tristeza profunda 
que lhe devora a alma. 
d) Sente-se totalmente morto, pois não lhe resta nenhum sinal 
de vida. 
e) Sente-se muito próximo da morte, pois não é capaz de lutar 
pela vida. 
 
02) A literatura, ao longo dos anos, tem sido veículo de 
comunicação entre o sujeito e o mundo. A poesia de Castro 
Alves intitulada Condoreira é uma forte representante do poder 
comunicativo exercido pela palavra através da literatura. Com 
base nesta afirmação, marque a alternativa em que os versos 
demonstrem este caráter condoreiro da comunicação do poeta 
fundamentado no uso da hipérbole. 
a) Oh, Eu quero viver, beber perfumes 
Na flor silvestre, que embalsama os ares; 
Ver minh’alma adejar pelo infinito, 
Qual branca vela n’amplidão dos mares, 
b) Tu és, ó filha de Israel formosa... 
Tu és, ó linda, sedutora Hebreia... 
Pálida rosa da infeliz Judéia 
Sem ter orvalho, que do céu deriva. 
c) (...) 
Ó mar, por que não apagas 
co'a esponja de tuas vagas 
de teu manto este borrão?... 
Astros! Noites!Tempestades! 
Rolai das imensidades, 
Varrei os mares, tufão! 
d) Canta, criança, és a ave da inocência. 
Tu choras porque um ramo de baunilha 
Não pudeste colher, 
Ou pela flor gentil da granadilha*? 
*o mesmo que maracujá 
e) Se a natureza apaixonada acorda 
Ao quente afago do celeste amante, 
Diz!... Quando em fogo o teu olhar transborda, 
Não vês minh'alma reviver ovante? 
 
03) #vemprarua foi expressão celebrada nas redes sociais em 
2013. Não foram apenas os vinte centavos na redução das 
tarifas do transporte público, mas sim uma série de 
descontentamentos com o Brasil e com os políticos que o 
governam que levaram multidões a fechar avenidas e a gritar 
palavras de ordem. Nesta prova de literatura em língua 
portuguesa, você deverá resolver questões que retratam os 
políticos, a insatisfação do povo com a política e também as 
suas manifestações contra o sistema. 
 
Para responder à questão, leia os versos abaixo e o comentário 
sobre o poema do qual a estrofe foi extraída, preenchendo as 
lacunas com o nome do autor e o título das obras. 
 
[...] Senhor Deus dos desgraçados! 
Dizei-me vós, Senhor Deus! 
Se é loucura... se é verdade 
Tanto horror perante os céus... 
Ó mar, por que não apagas 
Co’a esponja de tuas vagas 
De teu manto este borrão?... 
Astros! noites! tempestades! 
Rolai das imensidades! 
Varrei os mares, tufão! [...] 
 
“Se observarmos os poemas mais conhecidos de _________, 
como _________ ou _________, vislumbraremos o quanto é 
possível cada um desses famosos textos serem cadernos de 
gravuras, em que uma imagem completa outra, na lógica 
irrefutável do sonho. [...] Tanto em um como no outro, a visão é 
a de quem contempla do alto, com asas do futuro, desde os 
filhos da África, livres, em sua terra, até as cenas da tragédia no 
mar que os torna escravos sob o açoite.” 
(Adaptado de Carlos Nejar, História de Literatura Brasileira). 
 
 
102 
A alternativa que completa corretamente as lacunas do 
comentário é: 
 
a) Castro Alves – ‘Vozes d’África’ – ‘O navio negreiro’ 
b) Gonçalves Dias – ‘Canção do exílio’ – ‘O canto do Piaga’ 
c) Álvares de Azevedo – ‘Vozes d’ África’ – ‘No mar’ 
d) Gonçalves Dias – ‘O navio negreiro’ – ‘O canto do guerreiro’ 
e) Castro Alves – ‘Canção do exílio’ – ‘Saudação a Palmares’ 
 
04) A poesia social de Castro Alves, por meio da denúncia da 
situação dos escravos, muitas vezes 
comunica a ânsia de liberdade. Marque a alternativa em que os 
versos demonstrem este tom denunciante de sua linguagem 
literária. 
a) Ainda hoje são, por fado adverso, 
Meus filhos –alimária* do universo, 
Eu- pasto universal... 
*animal quadrúpede 
b) Como as plantas que arrasta a correnteza, 
A valsa nos levou nos giros seus... 
E amamos juntos... 
E depois na sala “Adeus” eu disse-lhe a tremer co’a fala... 
c) Amigo! O campo é o ninho do poeta... 
Deus fala, quando a turba está quieta, 
Às campinas em flor. 
— Noivo — Ele espera que os convivas saiam... 
d) Era o tempo em que as ágeis andorinhas 
Consultam-se na beira dos telhados, 
E inquietas conversam, perscrutando 
Os pardos horizontes carregados... 
e) É tarde! É muito tarde! O templo é negro... 
O fogo-santo já no altar não arde. 
Vestal! não venhas tropeçar nas piras... 
É tarde! É muito tarde! 
 
05) Canção do exílio 
 
Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá; 
As aves, que aqui gorjeiam, 
Não gorjeiam como lá. 
 
Nosso céu tem mais estrelas, 
Nossas várzeas têm mais flores, 
Nossos bosques têm mais vida, 
Nossa vida mais amores. 
 
Em cismar, sozinho, à noite, 
Mais prazer encontro eu lá; 
Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá. 
Minha terra tem primores, 
Que tais não encontro eu cá; 
Em cismar — sozinho, à noite — 
Mais prazer encontro eu lá; 
Minha terra tem palmeiras, 
Onde canta o Sabiá. 
 
Não permita Deus que eu morra, 
Sem que eu volte para lá; 
Sem que desfrute os primores 
Que não encontro por cá; 
Sem qu'inda aviste as palmeiras, 
Onde canta o Sabiá. 
Coimbra - julho 1843. 
Gonçalves Dias, “Canção do Exílio”, disponível em: 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/gdias01.html#exilio. 
Consultado em julho de 2013. 
 
Considerando o texto, analise os itens a seguir: 
 
I. O eu lírico, na primeira estrofe, enaltece a sua “terra” de modo 
evidente. 
II. Na segunda, na terceira e na quarta estrofe, o eu lírico volta 
atrás quanto ao que foi dito na primeira estrofe. 
III. “Minha terra tem palmeiras” é uma expressão utilizada de 
modo elogioso pelo eu lírico. 
IV. Na segunda estrofe, o eu lírico assinala que a vida “lá” é 
melhor que a vida “cá”. 
V. Na última estrofe, o eu lírico clama a Deus para não morrer 
sem que veja as palmeiras e ouça o canto do Sabiá. 
 
Estão CORRETOS 
a) I, II e III. 
b) I, II e IV. 
c) I, III e V. 
d) II, III e IV. 
e) III, IV e V. 
 
06) Partes da obra de José de Alencar e de Gonçalves Dias 
contribuem para criar uma imagem do indígena brasileiro, da sua 
relação com o colonizador português e das consequências 
dessa relação. Tal imagem, no entanto, nem sempre é clara e 
única, permitindo diferentes interpretações. 
 
Sendo assim, todas as interpretações a seguir são plausíveis, 
EXCETO: 
a) A maneira como a conversão de Poti à religião cristã é 
representada, no final de Iracema, explicita uma avaliação 
negativa da sujeição dos indígenas à religião católica, como se 
tal aceitação resultasse na corrupção moral do indígena. 
b) Quando Iracema afirma “Tu és Moacir, o nascido do meu 
sofrimento”, pode estar sugerindo que, para um povo mestiço 
nascer, fruto da união de duas raças e duas culturas, foi 
necessário o sacrifício e o sofrimento de nativos brasileiros. 
c) O narrador exalta, em Iracema e Poti, a face “civilizada” dos 
nativos, fiéis, hospitaleiros e amigos do branco europeu, mas 
não deixa de destacar também a coragem e a bravura daqueles 
que lutam por suas terras e pela tradição indígena, opondo-se 
ao invasor português, como Irapuã. 
d) O poema “Marabá”,em que uma mestiça, filha de índio e 
branco, lamenta o desprezo dos homens de sua tribo por não 
possuir o padrão de beleza que eles valorizam, sugere o conflito, 
o sentimento de inadequação daqueles que nasceram dessa 
fusão de traços étnicos e culturais distintos. 
e) Gonçalves Dias constrói uma imagem idealizada do indígena, 
muito próxima dos modelos heroicos do medievalismo europeu, 
e não deixa de criticar indiretamente, em alguns dos seus 
poemas, a invasão do colonizador e as consequências 
desastrosas dela para o colonizado. 
 
103 
07) Leia as seguintes afirmações sobre a obra I-Juca Pirama 
de Gonçalves Dias. 
 
I. O poema, exemplo marcante da descrição científica do 
elemento indígena, narra o drama vivido pelo último 
descendente da tribo dos tupis, feito prisioneiro pelos timbiras. 
II. O autor apresenta uma visão do índio integrado na tribo, nos 
costumes, no sentimento de honra que, para os românticos, era 
a sua mais bela característica. 
III. O movimento psicológico do poema, com suas alternativas 
de pasmo e exaltação, se apoia em variação rítmica bem 
marcada. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) I e III. 
d) II. 
e) III. 
 
Texto - Meu canto de morte, 
Guerreiros, ouvi: 
Sou filho das selvas, 
Nas selvas cresci; 
Guerreiros, descendo 
Da tribo tupi. 
 
Da tribo pujante, 
Que agora anda errante 
Por fado inconstante, 
Guerreiros, nasci; 
Sou bravo, sou forte, 
Sou filho do Norte; 
Meu canto de morte, 
Guerreiros, ouvi. 
 
[...] 
 
Então, forasteiro, 
Caí prisioneiro 
De um troço guerreiro 
Com que me encontrei: 
O cru dessossego 
Do pai fraco e cego, 
Enquanto não chego 
Qual seja, – dizei! 
 
Eu era o seu guia 
Na noite sombria, 
A só alegria 
Que Deus lhe deixou: 
Em mim se apoiava, 
Em mim se firmava, 
Em mim descansava, 
Que filho lhe sou. 
 
Ao velho coitado 
De penas ralado, 
Já cego e quebrado, 
Que resta? – Morrer. 
Enquanto descreve 
O giro tão breve 
Da vida que teve, 
Deixai-me viver! 
 
Não vil, não ignavo1, 
Mas forte, mas bravo, 
Serei vosso escravo: 
Aqui virei ter. 
Guerreiros, não coro 
Do pranto que choro: 
Se a vida deploro, 
Também sei morrer. 
DIAS, Gonçalves. Juca Pirama. 
 
1. Ignavo – fraco, covarde 
 
08) Nas estrofes transcritas, o guerreiro tupi: 
 
a) aceita heroicamente a prisão e a morte ritual sem se 
preocupar com a velhice, a solidão e a fragilidade do seu pai. 
b) aceita resignadamente a morte ritual que os timbiras lhe 
destinam e o abandono a que ficará votado o seu velho pai. 
c) acovarda-se perante a morte iminente, com a justificativa de 
ser a única pessoa que resta para cuidar do seu pai, velho, cego 
e enfraquecido. 
d) pretende conciliar o princípio de honra do guerreiro, que 
jamais teme a morte, com o princípio do amor filial, que lhe exige 
cuidar do seu pai, cego e enfraquecido pela velhice. 
e) rejeita orgulhosamente a morte ritual pelos timbiras, a fim de 
cuidar do seu velho pai e restaurar o poder de sua tribo. 
 
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES: 
Casimiro de Abreu pertence à geração dos poetas que morreram 
prematuramente, na casa dos vinte anos, como Álvares de 
Azevedo e outros, acometidos do “mal” byroniano. Sua poesia, 
reflexo autobiográfico dos transes, imaginários e verídicos, que 
lhe agitaram a curta existência, centra-se em dois temas 
fundamentais: a saudade e o lirismo amoroso. Graças a tal fundo 
de juvenilidade e timidez, sua poesia saudosista guarda um não 
sei quê de infantil. 
(Massaud Moisés. A literatura brasileira através dos textos, 2004. Adaptado.) 
 
09) Os substantivos do texto derivados pelo mesmo processo 
de formação de palavras são: 
a) juvenilidade e timidez. 
b) geração e byroniano. 
c) reflexo e imaginários. 
d) prematuramente e autobiográfico. 
e) saudade e infantil. 
 
 
 
 
 
 
104 
10) Os versos de Casimiro de Abreu que se aproximam da ideia 
de saudade, tal como descrita por Massaud Moisés, encontram- 
se em: 
a) Se eu soubesse que no mundo / Existia um coração, / Que só 
por mim palpitasse / De amor em terna expansão; / Do peito 
calara as mágoas, / Bem feliz eu era então! 
b) Oh! não me chames coração de gelo! / Bem vês: traí-me no 
fatal segredo. / Se de ti fujo é que te adoro e muito, / És bela 
– eu moço; tens amor, eu – medo!... 
c) Naqueles tempos ditosos / Ia colher as pitangas, / Trepava a 
tirar as mangas, / Brincava à beira do mar; / Rezava às Ave-
Marias, / Achava o céu sempre lindo, / Adormecia sorrindo / 
E despertava a cantar! 
d) Minh’alma é triste como a flor que morre / Pendida à beira do 
riacho ingrato; / Nem beijos dá-lhe a viração que corre, / Nem 
doce canto o sabiá do mato! 
e) Tu, ontem, / Na dança / Que cansa, / Voavas / Co’as faces/ 
Em rosas / Formosas / De vivo, / Lascivo / Carmim; / Na valsa 
/ Tão falsa, / Corrias, / Fugias, / Ardente, / Contente,/ 
Tranquila, / Serena, / Sem pena / De mim! 
 
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 5 QUESTÕES: 
A(s) questão(ões) a seguir toma(m) por base um poema satírico 
do poeta português João de Deus (1830-1896). 
 
Ossos do ofício 
 
Uma vez uma besta do tesouro, 
Uma besta fiscal, 
Ia de volta para a capital, 
Carregada de cobre, prata e ouro; 
E no caminho 
Encontra-se com outra carregada 
De cevada, 
Que ia para o moinho. 
 
Passa-lhe logo adiante 
Largo espaço, 
Coleando arrogante 
E a cada passo 
Repicando a choquilha 
Que se ouvia distante. 
 
Mas salta uma quadrilha 
De ladrões, 
Como leões, 
E qual mais presto 
Se lhe agarra ao cabresto. 
Ela reguinga, dá uma sacada 
Já cuidando 
Que desfazia o bando; 
Mas, coitada! 
Foi tanta a bordoada, 
Ah! que exclamava enfim 
A besta oficial: 
— Nunca imaginei tal! 
Tratada assim 
Uma besta real!... 
Mas aquela que vinha atrás de mim, 
Por que a não tratais mal? 
 
“Minha amiga, cá vou no meu sossego, 
Tu tens um belo emprego! 
Tu sustentas-te a fava, e eu a troços! 
Tu lá serves el-rei, e eu um moleiro! 
Ossos do ofício, que o não há sem ossos.” 
(Campo de flores, s/d.) 
 
11) A leitura da primeira estrofe sugere que a besta fiscal 
estava carregada de 
 
a) moedas. 
b) equipamentos. 
c) documentos. 
d) cevada. 
e) minério. 
 
12) Na terceira estrofe, com relação à oração principal do 
período de que faz parte, a oração que exclamava enfim 
expressa 
 
a) causa. 
b) consequência. 
c) finalidade. 
d) condição. 
e) negação. 
 
13) Na última estrofe, o comentário da besta que ia para o 
moinho corresponde à moral da fábula e equivale, no contexto, 
ao provérbio: 
 
a) Quem tem burro e anda a pé, ainda mais burro é. 
b) Quando você ia pro moinho, já eu voltava com o fubá. 
c) Quem foi mordido de cobra, tem medo até de minhoca. 
d) Quem acha besta não compra cavalo. 
e) Quanto maior é a ventura, tanto menos é segura. 
 
14) Empregada na segunda estrofe, a palavra choquilha não é 
registrada em alguns dicionários. No entanto, pelo contexto 
dessa estrofe, sobretudo pela presença da forma verbal 
repicando, torna-se possível verificar que significa 
 
a) arma de choque. 
b) chibata. 
c) chocalho. 
d) saco de couro. 
e) freio metálico. 
 
15) Considerando que a sátira se apresenta sob forma de 
fábula, com personagens animais assumindo modos de agir e 
pensar tipicamente humanos, verifica-se que a atitude da besta 
real em relação à outra traduz um preconceito de 
 
a) cor. 
b) raça. 
c) credo religioso. 
d) credo político. 
e) classe social. 
 
 
 
105 
 
 
 
01) O trabalho, ao mesmo tempo que transforma a natureza, 
adaptando-a às necessidades humanas, altera o próprio 
homem, desenvolvendo suas faculdades. 
ARANHA, Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. 
Filosofando: Introdução à Filosofia. 
 
No âmbito da cultura, o trabalho tem valor substancial no 
processo formativo do ser humano. Sobre esse assunto, é 
correto afirmar que 
 
a) o trabalho é a atividade humana por excelência, tendo valor 
irrisório no processo formativo.