MES 1

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SEMANA 1 .......................................................................................................................................................................................... 4 
BIOLOGIA....................................................................................................................................................................................... 4 
TAXONOMIA GERAL................................................................................................................................................................. 4 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................. 4 
AULA PRESENCIAL.............................................................................................................................................................. 5 
TAREFA DE CASA ................................................................................................................................................................ 6 
FÍSICA........................................................................................................................................................................................... 11 
CONCEITOS BÁSICOS DE TEMPERATURA, CALOR E ESCALAS TERMOMÉTRICAS .................................................... 11 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 11 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 11 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 12 
QUÍMICA ....................................................................................................................................................................................... 15 
A LEI DOS GASES IDEAIS ...................................................................................................................................................... 15 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 15 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 16 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 17 
MATEMÁTICA .............................................................................................................................................................................. 20 
PROPORCIONALIDADE ENTRE NÚMEROS E ENTRE GRANDEZAS, PROPORÇÕES ..................................................... 20 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 20 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 21 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 22 
LINGUAGENS .............................................................................................................................................................................. 25 
ROMANTISMO E SEU CONTEXTO ........................................................................................................................................ 25 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 25 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 26 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 27 
HUMANAS .................................................................................................................................................................................... 33 
A POPULAÇÃO BRASILEIRA ................................................................................................................................................. 33 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 33 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 34 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 35 
SEMANA 2 ........................................................................................................................................................................................ 40 
BIOLOGIA..................................................................................................................................................................................... 40 
VÍRUS, ANTÍGENOS, ANTICORPOS ...................................................................................................................................... 40 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 40 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 41 
TAREFA DE CASA .............................................................................................................................................................. 43 
FÍSICA........................................................................................................................................................................................... 49 
QUANTIDADE DE CALOR SENSÍVEL E TROCAS DE CALOR ............................................................................................ 49 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 49 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 50 
2 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 50 
QUÍMICA ....................................................................................................................................................................................... 54 
A EQUAÇÃO DE CLAPEYRON OU DO GÁS IDEAL .............................................................................................................. 54 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................54 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 54 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 55 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................... 58 
REGRAS DE TRÊS ................................................................................................................................................................... 58 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 58 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 58 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 59 
LINGUAGENS ............................................................................................................................................................................... 61 
INTENÇÃO E INTERLOCUÇÃO ............................................................................................................................................... 61 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 61 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 63 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 65 
HUMANAS ..................................................................................................................................................................................... 72 
MODERNIDADE........................................................................................................................................................................ 72 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 72 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 73 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 74 
SEMANA 3 ......................................................................................................................................................................................... 78 
BIOLOGIA ..................................................................................................................................................................................... 78 
BACTÉRIAS E ESTRUTURAÇÃO DAS CÉLULAS ................................................................................................................. 78 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 78 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 79 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 80 
FÍSICA ........................................................................................................................................................................................... 86 
QUANTIDADE DE CALOR LATENTE E TROCAS DE CALOR .............................................................................................. 86 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 86 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 86 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 87 
QUÍMICA ....................................................................................................................................................................................... 90 
A ESTEQUIOMETRIA DOS GASES ........................................................................................................................................ 90 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 90 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 91 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 91 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................... 94 
DIVISÃO EM PARTES PROPORCIONAIS ............................................................................................................................... 94 
PRÉ-AULA ............................................................................................................................................................................ 94 
AULA PRESENCIAL ............................................................................................................................................................ 94 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................... 95 
LINGUAGENS ............................................................................................................................................................................... 98 
 
3 
A POESIA ROMÂNTICA .......................................................................................................................................................... 98 
PRÉ-AULA ........................................................................................................................................................................... 98 
AULA PRESENCIAL............................................................................................................................................................ 99 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 101 
HUMANAS .................................................................................................................................................................................. 105 
CULTURA & SOCIEDADE..................................................................................................................................................... 105 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 105 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 106 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 107 
SEMANA 4 ...................................................................................................................................................................................... 111 
BIOLOGIA................................................................................................................................................................................... 111 
PROTOZOÁRIOS E TAXONOMIA GERAL ........................................................................................................................... 111 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 111 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 112 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 113 
FÍSICA......................................................................................................................................................................................... 117 
DIAGRAMA DE FASE ............................................................................................................................................................ 117 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 117 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 118 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 119 
QUÍMICA ..................................................................................................................................................................................... 122 
DIFUSÃO E EFUSÃO GASOSA ............................................................................................................................................ 122 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 122 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 123 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 124 
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................ 127 
MISTURAS ............................................................................................................................................................................. 127 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 127 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 128 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 128 
LINGUAGENS ............................................................................................................................................................................ 131 
FUNÇÕES DA LINGUAGEM ................................................................................................................................................. 131 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 131 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 132 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 134 
HUMANAS .................................................................................................................................................................................. 145 
EXPANSÃO MARÍTIMA ......................................................................................................................................................... 145 
PRÉ-AULA ......................................................................................................................................................................... 145 
AULA PRESENCIAL.......................................................................................................................................................... 146 
TAREFA DE CASA ............................................................................................................................................................ 147 
 
 
4 
 
 
01) (UPE) Na tirinha abaixo do “níquel náusea – Fernando 
Gonzales” há um diálogo entre uma raposa e um ouriço-do-
mato. 
 
 
 
Considerando-se os níveis taxonômicos de classificação, sobre 
o grau de parentesco entre esses dois animais, é correto afirmar. 
 
a) Pertencem à mesma espécie animal. 
b) São de mesma classe e filo animal. 
c) São de mesma ordem e classe animal. 
d) São de espécies diferentes, mas parentes em nível de gênero 
e classe. 
e) Não há grau de parentesco evolutivo. 
 
02) (URCA) As regras de nomenclatura vigente para os seres 
vivos é um método que facilita o estudo destes, por cientistas de 
todo o mundo. Sobre essas normas é correto afirmar: 
 
a) O uso de duas palavras em latim de um nome científico são 
sempre qualificativos (adjetivos). 
b) O primeiro nome corresponde a espécie e o segundo ao 
gênero. 
c) O nome científico deve ser escrito em latim e deve estar 
destacado no texto. 
d) Por um nome científico já se sabe a que família a espécie 
pertence. 
e) Um nome científico que homenageia alguém possui gênero e 
espécie com inicial maiúscula. 
 
03) (Unitau) Durante muito tempo, o homem categorizou os 
seres vivos em apenas dois grupos, as plantas e os animais. Ao 
longo do tempo, várias alterações desse conceito foram sendo 
introduzidas por vários cientistas importantes, como Ernest 
Haeckel, Herbert Copeland, Robert Whittacker e, finalmente, 
Carl Woese, que dividiu todos os seres vivos em três domínios. 
Sobre essa categorização, observe a figura abaixo. 
 
 
 
Com base na figura e em seus conhecimentos sobre o assunto, 
assinale a alternativa que nomeia corretamente os domínios 
descritos nas caixas 1, 2 e 3, respectivamente.a) Monera; Bacteria; Eukarya. 
b) Archaea; Bacteria; Eukarya. 
c) Monera; Protista; Eukarya. 
d) Protista; Eukarya; Monera. 
e) Bacteria; Archaea; Eukarya. 
 
04) (UCpel) Analise a tabela abaixo: 
 
 
 
Analisando a tabela acima podemos considerar que os 
organismos do grupo: 
 
a) 1 tem célula procariótica, podendo o número indicar o grupo 
dos Protistas. 
b) 4 tem célula eucariótica, podendo o número indicar o grupo 
dos Fungos. 
c) 3 tem célula procariótica, podendo o número indicar o grupo 
das Arqueas. 
d) 2 tem célula eucariótica, podendo o número indicar o grupo 
das Plantas.. 
e) 5 tem célula eucariótica, podendo o número indicar o grupo 
dos Animais. 
 
5 
05) (Upf 2018) Ptiloris victoriae, Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus são os nomes científicos de três lindas espécies de 
aves. Considerando as normas internacionais de nomenclatura biológica, podemos afirmar com certeza que 
 
a) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus são mais aparentados do que Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus. 
b) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus apresentam epítetos específicos diferentes. 
c) há menor grau de parentesco entre Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus do que entre Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus. 
d) Ptiloris victoriae e Ptiloris magnificus são aparentadas, mas pertencem a ordens diferentes. 
e) Ptiloris magnificus e Diphyllodes magnificus pertencem ao mesmo gênero. 
 
 
 
01) (UPE 2018) Observe a tabela com a classificação de cinco espécies. 
 
 
 
A espécie é a unidade básica de classificação dos seres vivos. Por outro lado, o gênero reúne espécies muito parecidas. Os gêneros 
formam famílias e estas, as ordens, que, por sua vez, são reunidas numa classes semelhantes constituem filos ou divisões, e estes, 
reinos. Assinale a alternativa que indica a correlação CORRETA com as lacunas existentes. 
 
a) (1) Cordado (2) Zea mays (3) Lactobaciliales (4) Fugi (5) Sarcomastigophora. 
b) (1) Artrópode (2) Phaseolus (3) Agaricales (4) Monera (5) Chlorophyta 
 vulgaris . 
c) (1) Cordado (2) Ananas (3) Hymenoptera (4) Protista (5) Euglenophyta. 
 comosus 
d) (1) Artrópode (2) Musa sapientum (3) Passeriforme (4) Algae (5) Sarcomastigophora. 
e) (1) Equinodermo (2) Cocos nucifera (3) Testudinata (4) Protista (5) Euglenophyta. 
 
02) (UFPA) Associando os reinos de seres vivos abaixo assinalados com suas principais característica: 
 
 
A sequência correta encontrada, de cima para baixo, é: 
 
a) 4, 1, 3, 2, 5. b) 3, 5, 2, 4, 1. c) 2, 1, 5, 3, 4. d) 5, 3, 2, 4, 1. e) 3, 1, 2, 4, 5. 
 
 
 
6 
03) Considere a taxonômica abaixo apresentando os táxons, 
sendo que sempre a linha superior refere-se a uma categoria 
mais abrangente que a linha inferior. 
 
Analise as afirmativas abaixo, baseando-se nas informações 
apresentadas nas fichas. 
 
I. Independente do hábito alimentar de cada um dos animais e 
embora nem todos possam ser considerados carnívoros, todos 
pertencem à ordem Carnivora. 
II. Os indivíduos 2, 3 e 4 pertencem ao mesmo gênero, embora 
sejam de famílias distintas. 
III. Os indivíduos 3 e 4 pertencem ao mesmo gênero. Esses 
animais pertencem à mesma família do indivíduo 2. 
IV. Todos os indivíduos apresentam a mesma ordem e à mesma 
família, variando apenas as subfamílias. 
 
Com base nessa análise, estão corretas apenas as afirmativas: 
 
a) I e III. 
b) I e II. 
c) II e III. 
d) II e IV. 
e) I, II, e III. 
 
04) Leia o texto abaixo para responder esta questão. 
Quando começou a associar-se com o homem, o cão já se 
diferenciava em várias raças. As raças de cães que conhecemos 
hoje apresentam uma diversidade muito acentuada de aspectos 
distintivos, cuja explicação não está somente na tendência 
natural do cão à variação, mas também dos efeitos de uma 
domesticação muito antiga. Entretanto, a origem das diferentes 
raças desses Chordata 1, Canidae 2, está baseada em 
algumas espécies tais como: Canis lupus 3 (lobo), Canis 
familiaris 4 (cão), Canis latrans 5 (coiote), Canis lupus 
familiares 6 (cão lobo checo), como apresentado em muitos 
documentários. 
 Texto modificado: Guia 
de Raças de cães: raças. Disponível em: 
http://www.guiaderacas.com.br/racas.shtml. Acesso: 30/08/2012 
 
Quanto às categorias taxonômicas enumeradas no acima, 
analise as assertivas a seguir: 
 
I. A denominação em 6 corresponde a uma subespécie de 
Canis. 
II. Em 5, o epíteto específico corresponde a Canis. 
III. A palavra em 2 refere-se ao taxon de família a qual os cães 
pertencem. 
IV. Na classificação, a palavra em 1 corresponde à categoria 
Classe. 
V. 3, 4 e 5 são nomes científicos de diferentes espécies de 
canídeos. 
 
A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é: 
 
a) I, II e IV. 
b) II, III e IV. 
c) I, III e V. 
d) II, III e V. 
e) I, IV e V. 
 
05) Observe o esquema abaixo, referente à classificação de 
duas espécies de cnidários. 
 
 
 
A classificação dessas duas espécies começa a divergir a partir 
da categoria taxonômica de: 
 
a) Filo. 
b) Classe. 
c) Ordem. 
d) Família. 
e) Gênero. 
 
 
 
01) (G1 - cps 2018) Um grupo de estudantes conversando 
sobre a prevenção e o tratamento de diferentes tipos de doenças 
causadas por vírus e bactérias elaboraram os seguintes 
enunciados: 
 
I. Os vírus são acelulares. 
II. Os vírus e as bactérias não possuem metabolismo próprio. 
III. As doenças causadas por vírus e bactérias não têm cura. 
IV. As bactérias são seres parasitas obrigatórios. 
V. As bactérias são microscópicas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta os enunciados corretos. 
 
a) I, II, III e IV apenas. 
b) II, III, IV e V apenas. 
c) I, III e V apenas. 
d) II e IV apenas. 
e) I e V apenas. 
 
 
 
 
 
 
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02) (Fmp 2018) Observe a árvore filogenética de alguns primatas americanos ilustrada abaixo. 
 
 
 
De acordo com o relacionamento filogenético, o grupo formado pelos gêneros Alouatta e Cortelles e o grupo formado pelos gêneros 
Protophitecus e Brachyteles são classificados, respectivamente, como 
 
a) monofilético e parafilético. b) monofilético e polifilético. c) polifilético e parafilético. 
d) polifilético e monofilético. e) parafilético e monofilético. 
 
03) Os gráficos a seguir representam a proporção entre o número de espécies conhecidas dos diferentes grupos de seres vivos. Na 
figura 1, está representada a relação entre os cinco reinos (de acordo com a classificação de Whittaker) e, na figura 2, a proporção 
entre os principais filos de animais. 
 
Com base nas informações contidas nesses gráficos, é correto afirmar que: 
 
a) O número de espécies conhecidas de cordados é aproximadamente igual ao de animais invertebrados. 
b) O filo que inclui mais espécies conhecidas é o dos organismos com exoesqueleto de quitina. 
c) São conhecidas mais espécies de organismos autotróficos do que de heterotróficos. 
d) Os seres unicelulares representam um quarto das espécies conhecidas. 
e) Metade das espécies conhecidas é de organismos procariontes. 
8 
04) (Ufu 2018) Leia a charge abaixo. 
 
 
 
Comparando-se as doenças típicas de países tropicais, 
mencionadas na charge, é comum entre elas 
 
a) serem provocadas por organismos procariotos. 
b) apresentarem insetos como agentes etiológicos. 
c) apresentarem insetos como vetores. 
d) apresentarem agentes etiológicos do reino Protista. 
 
05) (Uefs 2018) O filo dos artrópodes possui membros com 
nomes bastante curiosos, como a mariposa Neopalpa 
donaldtrumpi, que tem uma espécie de topete que lembra 
Donald Trump, e a aranha Heteropoda davidbowie, que 
homenageia o artista morto em 2016. A aranha Spintharus 
berniesandersi recebeu o nome de BernieSanders, que foi pré-
candidato à presidência dos Estados Unidos. Outros famosos 
foram homenageados: Spintharus barackobamai, Spintharus 
michelleobamaae, Spintharus davidbowiei e Spintharus 
leonardodicaprioi. Em 2012, uma samambaia foi nomeada Gaga 
germanotta, por causa de Lady Gaga. 
(www.folha.uol.com.br, 26.09.2017. Adaptado.) 
 
 
Os critérios adotados pela biologia evolutiva para nomear e 
classificar as espécies sugerem que existe maior proximidade 
evolutiva 
 
a) entre S. davidbowiei e H. davidbowie do que entre S. 
davidbowiei e S. barackobamai. 
b) entre G. germanotta e N. donaldtrumpi do que entre H. 
davidbowie e S. michelleobamaae. 
c) entre S. davidbowiei e S. leonardodicaprioi do que entre H. 
davidbowie e S. davidbowiei. 
d) entre N. donaldtrumpi e H. davidbowie do que entre S. 
davidbowiei e S. leonardodicaprioi. 
e) entre G. germanotta e H. davidbowie do que entre N. 
donaldtrumpi e S. leonardodicaprioi. 
 
06) (Pucrs 2018) Considere a matriz binária representada 
abaixo, na qual "0" significa ausência e "1" presença de 
determinadas características (c1, c2, c3, c4 e c5) em cinco 
espécies hipotéticas 1 2 3 4(E ,E ,E ,E e 5E ). 
 
 Espécies 
 
Características 
1E 2E 3E 4E 5E 
c1 1 1 1 1 1 
c2 0 1 1 1 0 
c3 0 0 1 1 0 
c4 0 0 0 1 0 
c5 1 0 0 0 1 
 
Assinale a alternativa que mostra o cladograma que melhor 
representa o grau de similaridade entre as espécies 
1 2 3 4E ,E ,E ,E e 5E . 
 
 
 
 
 
07) (Pucsp 2018) Os fungos são organismos importantes para 
a humanidade sob vários aspectos. São vilões, quando 
provocam doenças ou decompõem alimentos armazenados, e 
mocinhos, quando são utilizados na produção de alimentos. 
 
Dentre as diferentes espécies de fungos, é comum encontrar as 
seguintes características, EXCETO 
a) autotrofia. 
b) unicelularidade. 
c) reprodução sexuada. 
d) reprodução assexuada. 
e) formação de esporos. 
 
 
 
 
 
9 
08) (Unesp 2018) Em uma aula de campo, os alunos 
encontraram, crescendo sobre um tronco caído na mata, 
organismos conhecidos como orelhas-de-pau. O fato que 
chamou a atenção dos alunos foi que alguns desses organismos 
eram de cor verde, como mostra a figura. 
 
 
- Paula afirmou que o organismo observado era um fungo 
fotossintetizante e portanto autótrofo. 
 
-Gilberto concordou que seria um fungo fotossintetizante, mas, 
por estar crescendo em um tronco em decomposição, seria 
heterótrofo necessariamente. 
-Ricardo sugeriu que o organismo observado, na verdade, eram 
dois organismos, um autótrofo e outro heterótrofo. 
-Tiago complementou a ideia de Ricardo, afirmando tratar-se de 
um musgo, que é uma associação entre um fungo e uma alga. 
- Fernanda discordou de Tiago, afirmando tratar-se de um 
líquen, no qual o fungo fornece os carboidratos necessários para 
o crescimento da alga. 
 
A explicação correta para o fato foi dada por 
 
a) Fernanda. 
b) Gilberto. 
c) Ricardo. 
d) Paula. 
e) Tiago. 
 
09) (Upf 2018) Um líquen não é um único organismo, mas sim 
um emaranhado de organismos radicalmente diferentes: um 
fungo e microrganismos fotossintéticos. Juntos, os organismos 
que constituem um líquen podem sobreviver a alguns dos mais 
severos ambientes na Terra. 
(PURVES et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2009) 
 
Em relação aos líquens, assinale a alternativa incorreta. 
 
a) O fungo componente do líquen é denominado micobionte, 
enquanto o componente fotossintetizante é denominado 
fotobionte 
b) O fotobionte é sempre o componente dominante, 
determinando a forma do corpo do líquen. 
c) Alguns líquens podem incorporar dois tipos de fotobiontes, ou 
seja, uma alga verde e uma cianobactéria. 
d) O corpo dos líquens é denominado talo e não apresenta caule 
nem folhas. 
e) Os líquens podem se reproduzir por simples fragmentação e 
por meio de estruturas especializadas denominadas sorédios. 
 
10) (Mackenzie 2018) A respeito dos fungos, são feitas as 
seguintes afirmações. 
 
I. Podem ser autótrofos fotossintetizantes, autótrofos 
quimiossintetizantes e heterótrofos. 
II. Os esporos produzidos por eles são formados por meiose a 
partir do zigoto. 
III. Existem fungos que se relacionam com outros organismos de 
forma mutualística. 
IV. Há fungos que apresentam reprodução sexuada e 
assexuada. 
 
Estão corretas, apenas 
 
a) I e II. 
b) I e III. 
c) I, II e III. 
d) I, III e IV. 
e) II, III e IV. 
 
11) (Fuvest 2018) No grupo dos fungos, são conhecidas perto 
de 100 mil espécies. Esse grupo tão diverso inclui espécies que 
 
a) são sapróbias, fundamentais na ciclagem dos nutrientes, pois 
sintetizam açúcares a partir do dióxido de carbono do ar. 
b) são parasitas, procariontes heterotróficos que absorvem 
compostos orgânicos produzidos pelos organismos 
hospedeiros. 
c) são comestíveis, pertencentes a um grupo de fungos 
primitivos que não formam corpos de frutificação. 
d) formam, com as raízes de plantas, associações chamadas 
micorrizas, mutuamente benéficas, pela troca de nutrientes. 
e) realizam respiração, na presença de oxigênio, e fotossíntese, 
na ausência desse gás, sendo, portanto, anaeróbias 
facultativas. 
 
12) (PUC RS/2014) Analise a figura que representa a concepção 
atual da biodiversidade no planeta, denominada “Os três 
domínios da vida”, e considere as afirmações a seguir, 
preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso). 
 
( ) Os cogumelos pertencem a Eukarya. 
( ) Os organismos incluídos em Bacteria e Archaea são 
destituídos de núcleo. 
( ) O Homo sapiens, por ser uma espécie antiga, pertence a 
Archaea. 
( ) Eukarya somente inclui organismos pluricelulares. 
 
O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é 
 
a) V – F – F – F 
b) V – V – F – F 
c) F – F – F – V 
d) V – V – V – F 
e) F – V – V – V 
 
 
 
 
10 
13) (Anhembi Morumbi /2014) A figura representa o sistema de 
classificação em Reinos proposto pelo biólogo Robert Whittaker 
 
 
 
Apesar de amplamente divulgado, tal sistema apresenta 
algumas limitações, como a 
 
a) ausência dos vírus por não apresentarem organização 
celular. 
b) exclusão dos protozoários autótrofos do Reino dos 
procariontes. 
c) inclusão das cianobactérias fotossintetizantes no Reino 
Protista. 
d) existência de um único Reino para os microrganismos 
eucariontes. 
e) presença dos fungos autótrofos e heterótrofos em um único 
Reino. 
 
14) Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em 
Português, através de sua obra Systema Naturae, propôs uma 
forma de denominar os seres vivos por inte-médio do que 
chamou de “unidade básica de classificação” ou espécie. Como 
exemplo, a ave conhecida popularmente como quero-quero é 
classificada, segundo o modelo de Lineu, como Vanellus 
chilensis. 
 
 
 
De acordo com esses conceitos, analise as afirmativas abaixo. 
 
I. O nome científico de um organismo é sempre composto de 
duas palavras; a primeira designa o gênero e a segunda, a 
espécie. 
II. O termo específico do quero-quero é chilensis e o nome 
genérico é Vanellus. 
III. O nome científico do quero-quero é binominal, e Vanellus é 
seu epíteto específico. 
IV. O nome científico do quero-quero é binominal, e Chilensis, 
assim escrito, é seu epíteto específico. 
V. A espécie Vanellus chilensis inclui o gênero, seguido de seu 
epíteto específico: chilensis. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
a) II e III. 
b) IV e V. 
c) II e V. 
d) I e III. 
e) I e V. 
 
15) O esquema representa quatro categorias de classificação 
inclusivas. 
 
 
Se os triângulos representam uma determinada espécie, o 
círculo será. 
 
a) um filo. 
b) um reino. 
c) uma ordem. 
d) uma família. 
e) um gênero. 
 
 
 
 
11 
 
 
 
01) É comum nos referirmos a dias quentes como dias “de calor”. 
Muitas vezes ouvimos expressões como “hoje está calor” ou 
“hoje o calor está muito forte” quando a temperatura ambiente 
está alta. 
 
No contexto científico,é correto o significado de “calor” usado 
nessas expressões? 
a) Sim, pois o calor de um corpo depende de sua temperatura. 
b) Sim, pois calor é sinônimo de alta temperatura. 
c) Não, pois calor é energia térmica em trânsito. 
d) Não, pois calor é a quantidade de energia térmica contida em 
um corpo. 
e) Não, pois o calor é diretamente proporcional à temperatura, 
mas são conceitos diferentes. 
 
02) Um escoteiro sueco sofreu queimadura leve nos dedos, ao 
tentar segurar, pela lâmina, uma machadinha que estivera 
deitada longo tempo ao Sol. Outro escoteiro, logo em seguida, 
passou a trabalhar normalmente com a machadinha, segurando-
a pelo cabo de madeira. Estas duas sensações térmicas são tão 
diversas porque 
 
I. o metal possui mais calor que a madeira. 
II. a condutividade térmica do metal é maior que a da madeira. 
III. o metal tem temperatura maior que a madeira, sempre que 
os dois estiverem no mesmo ambiente. 
 
Das afirmativas: 
a) somente I é correta. 
b) somente II é correta. 
c) somente I e II são corretas. 
d) somente I e III são corretas. 
e) I, II e III são corretas. 
 
03) [...] Ainda existem discordâncias sobre o local ideal para 
mensurar a temperatura corporal. Pode ser axilar, bucal, 
timpânico, esofágico, nasofaringeano, vesical e retal. Os locais 
habitualmente mensurados são 
- Axilar: temperatura normal encontra-se entre 35,5 a 37,0 C, com 
média de 36,0 a 36,5 C. 
- Bucal: temperatura normal encontra-se entre 36,0 a 37,4 C. 
- Retal: temperatura normal encontra-se entre 36,0 a 37,5 C. 
Transformando esses valores para escala Kelvin, a temperatura 
normal, na região bucal, encontra-se entre: 
 
a) 308,0 a 311,5 
b) 308,5 a 310,0 
c) 309,0 a 310,4 
d) 309,0 a 310,5 
e) 310,2 a 310,4 
04) Na maioria dos países da Europa, a temperatura é indicada 
na escala Celsius (C). No norte da Europa e nos Estados 
Unidos, usa-se a escala Fahrenheit (F). No trabalho científico, é 
habitual utilizar a escala Celsius ou a escala Kelvin (K). 
A conversão da temperatura expressa em graus Celsius, θC, 
para graus Fahrenheit, θF, é feita utilizando-se a fórmula: 
 
θF = 1,8 θC + 32. 
 
A conversão da temperatura expressa em graus Celsius, θC, 
para kelvin, T, faz-se utilizando-se a fórmula: T = θC + 273. 
Encontre uma fórmula que permita converter diretamente uma 
temperatura expressa em kelvin, T, para graus Fahrenheit, θF: 
 
a) θF = 1,8T 
b) θF = 1,8T – 32 
c) θF = 1,8T – 459,4 
d) θF = T – 459,4 
e) θF = 1,8T – 491,4 
 
05) Uma sonda espacial está se aproximando do Sol para 
efetuar pesquisas. A exatos 6.000.000 km do centro do Sol, a 
temperatura média da sonda é de 1.000 C. Suponha que tal 
temperatura média aumente 1 C a cada 1.500 km 
aproximados na direção ao centro do Sol. Qual a distância 
máxima que a sonda, cujo ponto de fusão (para a pressão nas 
condições que ela se encontra) é 1.773 K, poderia se 
aproximar do Sol, sem derreter? Considere 0 C 273 K = e, 
para fins de simplificação, que o material no ponto de fusão não 
derreta. 
 
a) 5.600.000 km 
b) 5.250.000 km 
c) 4.873.000 km 
d) 4.357.000 km 
e) 4.000.000 km 
 
 
01) Com relação aos conceitos de temperatura, calor e trabalho 
atualmente aceitos pela Física, avalie as seguintes afirmativas: 
 
I. Temperatura e calor representam o mesmo conceito físico. 
II. Calor e trabalho estão relacionados com transferência de 
energia. 
III. A temperatura de um gás está relacionada com a energia 
cinética de agitação de suas moléculas. 
 
Assinale a alternativa correta. 
a) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 
b) Somente a afirmativa I é verdadeira. 
c) Somente a afirmativa II é verdadeira. 
d) Somente a afirmativa III é verdadeira. 
e) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. 
 
 
12 
02) As situações que se seguem descrevem processos 
diferentes de aquecimento: 
 
I. Esfregar uma mão na outra aquece as duas. 
II. Um legume colocado dentro de uma panela de água fervente 
se aquece. 
III. Uma resistência elétrica aquece a água do chuveiro. 
IV. A temperatura da água colocada dentro de uma garrafa 
térmica é aumentada quando a garrafa é agitada vigorosamente. 
As situações em que ocorre passagem de calor de um corpo 
para outro são: 
 
a) I, II, III e IV 
b) I, II e IV 
c) I e IV 
d) II e III 
e) II, III e IV 
 
03) Um estudante, no laboratório, deveria aquecer certa 
quantidade de água de 25 oC até 70 oC. Depois de iniciada a 
experiência, ele quebrou o termômetro de escala Celsius e teve 
de continuá-la com outro de escala Fahrenheit. Em que posição 
do novo termômetro ele deve ter parado o aquecimento ? 
 
a) 102 oF 
b) 38 oF 
c) 126 oF 
d) 158 oF 
e) 182 oF 
 
04) Normalmente, o corpo humano começa a “sentir calor” 
quando a temperatura ambiente ultrapassa a marca dos 24,0 °C. 
A partir daí, para manter seu equilíbrio térmico, o organismo 
passa a eliminar o calor através do suor. Se a temperatura 
corporal subir acima de 37,0 °C, é caracterizada como 
hipertermia e abaixo de 35,0 °C, hipotermia. Se a temperatura 
de uma pessoa com hipertermia variar de 37,3 °C para 39,3 °C, 
esta variação nas escalas Fahrenheit (°F) e Kelvin (K) será, 
respectivamente: 
 
a) 1,8 e 1,8 
b) 1,8 e 2,0 
c) 2,0 e 2,0 
d) 2,0 e 3,6 
e) 3,6 e 2,0 
 
05) Construiu-se um alarme de temperatura baseado em uma 
coluna de mercúrio e em um sensor de passagem, como sugere 
a figura. A altura do sensor óptico (par laser-detetor), em relação 
ao nível H, pode ser regulada de modo que, à temperatura 
desejada, o mercúrio impeça a chegada de luz no detetor, 
disparando o alarme. Calibrou-se o termômetro usando os 
pontos principais da água e um termômetro auxiliar, graduado 
na escala Celsius, de modo que a 0 °C a altura da coluna de 
mercúrio é igual a 8 cm, enquanto a 100 °C a altura é de 28 
cm. 
 
 
A temperatura do ambiente monitorado não deve exceder 60 °C. 
O sensor óptico (par laser-detetor) deve, portanto, estar a uma 
altura de: 
 
a) H = 20 cm 
b) H = 10 cm 
c) H = 12 cm 
d) H = 6 cm 
e) H = 4 cm 
 
 
 
01) Alguns corpos apresentam características físicas que variam 
com a temperatura, as quais são chamadas de propriedades 
termométricas. Os termômetros se utilizam dessas propriedades 
para medir a temperatura. Analise as proposições I, II e III a 
seguir. 
 
I. A pressão de um gás a volume constante é considerada uma 
propriedade termométrica. 
II. A resistência elétrica é considerada uma propriedade 
termométrica. 
III. A massa de um corpo é considerada uma propriedade 
termométrica. 
 
a) Apenas a proposição I está correta. 
b) As proposições, II e III estão corretas. 
c) Apenas as proposições I e II estão corretas. 
d) Apenas a proposição II está correta. 
e) Apenas a proposição III está correta. 
 
02) Durante um passeio em outro país, um médico, percebendo 
que seu f ilho está “quente”, utiliza um termômetro com escala 
Fahrenheit para medir a temperatura. O termômetro, após o 
equilíbrio térmico, registra 98,6 °F. O médico, então: 
 
a) deve correr urgente para o hospital mais próximo, o garoto 
está mal, 49,3 °C. 
b) não se preocupa, ele está com 37 °C, manda o garoto brincar 
e mais tarde mede novamente sua temperatura. 
c) fica preocupado, ele está com 40 °C, então lhe dá para ingerir 
uns quatro comprimidos de antitérmico. 
d) faz os cálculos e descobre que o garoto está com 32,8 °C. 
e) fica preocupado, ele está com 39 °C, dá um antitérmico ao 
garoto e o coloca na cama sob cobertores. 
 
13 
03) Frente fria chega a São Paulo. Previsão para: 
 
 
 
 
 
 
Com esses dados, pode-se concluir que a variação de 
temperatura na sexta-feira e a máxima, no sábado, na escala 
Fahrenheit, foram, respectivamente: 
 
a) 9 e 33,8. 
b) 9 e 68. 
c) 36 e 9. 
d) 68 e 33,8. 
e) 68 e 36. 
 
04) Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras “calor” e 
“temperatura” de forma diferente de como elas são usadas no 
meio científico. Na linguagem corrente, calor é identificado como 
“algoquente” e temperatura mede a “quantidade de calor de um 
corpo”. 
Esses significados, no entanto, não conseguem explicar 
diversas situações que podem ser verificadas na prática. 
Do ponto de vista científico, que situação prática mostra a 
limitação dos conceitos corriqueiros de calor e temperatura? 
 
a) A temperatura da água pode ficar constante durante o tempo 
em que estiver fervendo. 
b) Uma mãe coloca a mão na água da banheira do bebê para 
verificar a temperatura da água. 
c) A chama de um fogão pode ser usada para aumentar a 
temperatura da água em uma panela. 
d) A água quente que está em uma caneca é passada para outra 
caneca a fim de diminuir sua temperatura. 
e) Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de água que 
está em seu interior com menor temperatura do que a dele. 
 
05) A sensação de frio que nós sentimos resulta: 
 
a) do fato de nosso corpo precisar receber calor do meio exterior 
para não sentirmos frio. 
b) da perda de calor do nosso corpo para a atmosfera que está 
a uma temperatura maior. 
c) da perda de calor do nosso corpo para a atmosfera que está 
a uma temperatura menor. 
d) do fato de a friagem que vem da atmosfera afetar o nosso 
corpo. 
e) da transferência de calor da atmosfera para o nosso corpo. 
 
06) O texto a seguir foi extraído de uma matéria sobre 
congelamento de cadáveres para sua preservação por muitos 
anos, publicada no jornal O Estado de S. Paulo. 
“Após a morte clínica, o corpo é resfriado com gelo. Uma injeção 
de anticoagulantes é aplicada e um fluido especial é bombeado 
para o coração, espalhando-se pelo corpo e empurrando para 
fora os fluidos naturais. O corpo é colocado em uma câmara com 
gás nitrogênio, onde os fluidos endurecem em vez de congelar. 
Assim que atinge a temperatura de –321°, o corpo é levado para 
um tanque de nitrogênio líquido, onde fica de cabeça para 
baixo.” 
Na matéria, não consta a unidade de temperatura usada. 
Considerando que o valor indicado de –321° esteja correto e 
pertença a uma das escalas, Kelvin, Celsius ou Fahrenheit, 
pode-se concluir que foi usada a escala: 
 
a) Kelvin, pois se trata de um trabalho científico e esta é a 
unidade adotada pelo Sistema Internacional. 
b) Fahrenheit, por ser um valor inferior ao zero absoluto e, 
portanto, só pode ser medido nessa escala. 
c) Fahrenheit, pois as escalas Celsius e Kelvin não admitem 
esse valor numérico de temperatura. 
d) Celsius, pois só ela tem valores numéricos negativos para a 
indicação de temperaturas. 
e) Celsius, por tratar-se de uma matéria publicada em língua 
portuguesa e essa ser a unidade adotada oficialmente no Brasil. 
 
07) Um viajante, ao desembarcar de um avião no aeroporto de 
Londres, verificou que a temperatura indicada em um 
termômetro era de 14 oF. A indicação dessa temperatura em um 
termômetro graduado na escala Celsius é: 
 
a) -5oC 
b) -10oC 
c) -15oC 
d) -20oC 
e) -25oC 
 
08) Foram mergulhados, num mesmo líquido, dois termômetros: 
um graduado na escala Celsius, e o outro, na escala Fahrenheit. 
A leitura em Fahrenheit supera em 100 unidades a leitura em 
Celsius. Qual era a temperatura desse líquido? 
 
a) 85ºF 
b) 100ºF 
c) 130ºF 
d) 165ºF 
e) 185ºF 
 
09) Para se medir a temperatura de um certo corpo, utilizou-se 
um termômetro graduado na escala Fahrenheit e o valor obtido 
correspondeu a 4/5 da indicação de um termômetro graduado 
na escala Celsius, para o mesmo estado térmico. Se a escala 
adotada tivesse sido a Kelvin, esta temperatura seria indicada 
por: 
 
a) 25,6 K 
b) 32 K 
c) 50 K 
d) 273 K 
e) 241 K 
 
 
 
 
 
Sexta feira Sábado 
Mínima 11oC Mínima 13oC 
Máxima 16oC Máxima 20oC 
14 
10) Um paciente foi internado em um hospital e apresentou o 
seguinte quadro de temperatura: 
 
 
 
Que temperatura esse paciente apresentou às 12 h 30 min, 
expressa na escala Réaumur (ponto do gelo 00R e ponto do 
vapor 800R)? 
a) 300R 
b) 350R 
c) 400R 
d) 450R 
e) 500R 
 
11) Um pesquisador, ao realizar a leitura da temperatura de um 
determinado sistema, obteve o valor – 450. Considerando as 
escalas usuais (Celsius, Fahrenheit e Kelvin), podemos afirmar 
que o termômetro utilizado certamente NÃO poderia estar 
graduado: 
a) apenas na escala Celsius. 
b) apenas na escala Fahrenheit. 
c) apenas na escala Kelvin. 
d) nas escalas Celsius e Kelvin. 
e) nas escalas Fahrenheit e Kelvin. 
 
12) Normalmente, o corpo humano começa a “sentir calor” 
quando a temperatura ambiente ultrapassa a marca dos 24,0 °C. 
A partir daí, para manter seu equilíbrio térmico, o organismo 
passa a eliminar o calor através do suor. Se a temperatura 
corporal subir acima de 37,0 °C, é caracterizada como 
hipertermia e abaixo de 35,0 °C, hipotermia. Se a temperatura 
de uma pessoa com hipertermia variar de 37,3 °C para 39,3 °C, 
esta variação nas escalas Fahrenheit (°F) e Kelvin (K) será, 
respectivamente: 
a) 1,8 e 1,8 
b) 1,8 e 2,0 
c) 2,0 e 2,0 
d) 2,0 e 3,6 
e) 3,6 e 2,0 
 
13) Na medida de temperatura de uma pessoa por meio de um 
termômetro clínico, observou-se que o nível de mercúrio 
estacionou na região entre 38 °C e 39 °C da escala, como está 
ilustrado na figura. 
 
 
Após a leitura da temperatura, o médico necessita do valor 
transformado para uma nova escala, definida por 𝐭𝐱 =
𝟐𝐭𝐂
𝟑
 e em 
unidades °X, onde tC é a temperatura na escala Celsius. 
Lembrando de seus conhecimentos sobre algarismos signif 
icativos, ele conclui que o valor mais apropriado para a 
temperatura tX é: 
 
a) 25,7 °X. 
b) 25,7667 °X. 
c) 25,766 °X. 
d) 25,77 °X. 
e) 26 °X. 
 
14) Um termômetro regular encontra-se primeiramente em 
equilíbrio térmico com gelo fundente sob pressão normal e 
depois em equilíbrio térmico com vapor de água sob pressão 
normal. No primeiro caso, a coluna de mercúrio tem altura h e, 
no segundo, tem altura 9h/2. Quando esse termômetro marcar 
50 oC, determine, em termos de h, a altura da coluna de 
mercúrio. 
 
a) 10h/3 
b) 11h/4 
c) 9h/5 
d) 12h/7 
e) 13h/4 
 
15) Um estudante inventou uma escala termométrica, 
denominada X, que registra o valor –10 °X para o ponto do gelo 
e 140 °X para o ponto do vapor. 
 
 
Qual dos gráficos apresentados pode representar a relação 
entre essa escala X e a escala Celsius? 
 
a) A 
b) B 
c) C 
d) D 
e) E 
 
 
 
 
15 
 
 
01) Em uma atividade experimental o professor pegou duas 
garrafas PET vazias e colocou bexigas cheias na boca de cada 
uma delas. Em seguida, colocou uma das garrafas em uma 
bacia com água quente e a outra em uma bacia com água fria. 
Um dos balões murchou e o outro ficou mais cheio. 
 
Sobre estes fatos, assinale a alternativa correta. 
 
a) O balão que murchou foi colocado em água quente, pois o 
aumento da temperatura causou uma contração dos gases da 
bexiga. 
b) O balão que ficou mais cheio foi colocado em água quente, 
devido ao aumento da temperatura do sistema e à expansão dos 
gases presentes na bexiga. 
c) O volume do balão que foi colocado em água fria diminuiu, 
porque a pressão do sistema aumentou, reduzindo o choque das 
partículas de gás com as paredes do balão. 
d) Em qualquer um dos casos, o volume dos balões foi alterado, 
porque o tamanho das partículas de gás foi modificado. 
 
02) A respiração é um processo no qual ocorre a troca de gases 
no corpo humano. Na inspiração, o diafragma é contraído, 
ocasionando um aumento de volume da cavidade torácica. Esta 
mudança em volume faz com que a pressão interna diminua em 
relação à pressão atmosférica (pressão externa). Como a 
pressão externa está maior que a pressão interna (cavidade 
torácica), o ar é transportado aos pulmões. Na expiração, ocorre 
o processo inverso. 
 
De acordo com o texto, podemos afirmar que: 
 
a) a relação envolvida representa a lei de Charles que afirma 
que o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia inversamente com a pressão 
aplicada; 
b) a relação envolvida representa a lei de Boyle que afirma que 
o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia inversamente com a pressãoaplicada; 
c) a relação envolvida representa a lei de Charles que afirma que 
o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia diretamente com a pressão 
aplicada; 
d) a relação envolvida representa a lei de Boyle que afirma que 
o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia diretamente com a pressão 
aplicada; 
e) a relação envolvida representa a lei de Gay-Lussac que afirma 
que o volume de uma quantidade fixa de gás mantido em uma 
temperatura constante varia diretamente com a pressão 
aplicada. 
03) Para conseguir tossir, o organismo precisa de um 
mecanismo para expelir o ar de dentro do corpo para fora. Sabe-
se que o movimento provocado por uma força resultante é 
descrito pela segunda lei de Newton. Se esta força é aplicada 
sobre uma área, tem-se a definição de pressão. Conclui-se, 
portanto, que, para conseguir tossir, os músculos respiratórios 
necessitam exercer pressão 
 
a) igual à pressão atmosférica. 
b) menor que a pressão atmosférica. 
c) maior que a pressão atmosférica. 
d) maior que a pressão de sístole. 
e) menor que a pressão de diástole. 
 
04) Um balão contendo gás metano, com volume igual a 4,9 L, 
foi retirado de um sistema de aquecimento, cuja temperatura era 
de 86ºC, e resfriado até a temperatura de 5ºC. Após este 
procedimento, realizado a uma pressão constante, o volume do 
referido balão era de: 
 
a) 0,28 L 
b) 1,22 L 
c) 2,45 L 
d) 3,79 L 
e) 4,90 L 
 
05) Considere o seguinte ciclo, envolvendo um mol de gás ideal, 
inicialmente a 273 ºC. 
 
 
 
Ao final da ETAPA I, a temperatura será igual a: 
 
a) 273 K 
b) 546 K 
c) 1092 K 
d) 273 °C 
 
 
 
 
 
16 
 
01) Certa massa fixa de um gás ideal, sob temperatura de 30 
ºC e pressão de 2 atm, foi submetida a uma transformação 
isocórica, em que sua temperatura foi aumentada em 150 
unidades. Dessa forma, é correto afirmar que, durante a 
transformação, 
 
a) além do volume, a pressão manteve-se constante. 
b) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi aumentada para 
aproximadamente 12 atm. 
c) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi aumentada para 
aproximadamente 3 atm. 
d) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi diminuída para 
aproximadamente 1 atm. 
e) apenas o volume permaneceu constante, e no final, a 
pressão exercida por essa massa gasosa, foi diminuída para 
aproximadamente 0,33 atm. 
 
02) Dos três estados da matéria, o estado gasoso é o que 
apresenta as propriedades mais simples. Diferentemente dos 
sólidos e líquidos, muitos gases são surpreendentemente 
semelhantes em suas propriedades físicas e, por essa razão, é 
útil definir e descrever um gás hipotético, chamado gás ideal, 
que pode então ser usado como um padrão de referência com o 
qual os gases reais podem ser comparados. Essa aproximação 
é muito interessante, pois as propriedades físicas de muitos 
gases reais, a temperaturas e pressões ambiente, são similares 
àquelas do gás ideal. Portanto, a menos que uma grande 
exatidão seja necessária, é comum uma aproximação adequada 
para assumir o comportamento de gás ideal para muitos gases 
reais. 
 
Considere uma amostra de gás ideal com n e T mantidos 
constantes e assinale a alternativa na qual o gráfico representa 
corretamente a relação apropriada entre P e V. 
 
a)
 
b)
 
c)
 
d)
 
e)
 
 
03) Um avião, no momento da decolagem, apresenta pressão 
total do ar no interior do pneu de 2,4 atm, na temperatura de 30 
ºC. Durante o vôo, a temperatura, a 10.000 metros de altitude, 
atingiu –45 ºC, e o pneu ficou totalmente exposto a essa 
temperatura. Considerando essas informações, assinale a 
alternativa CORRETA. 
 
a) A pressão no interior do pneu será maior quando estiver a –
45 ºC do que quando estiver a 30 ºC. 
b) A –45 ºC, o volume do pneu será reduzido e a pressão será 
maior do que quando estiver a 30 ºC. 
c) A 30 ºC, a pressão no interior do pneu será maior e o volume 
menor do que quando estiver a –45 ºC 
d) A –45 ºC, o volume do pneu será reduzido e a pressão será 
menor do que quando estiver a 30 ºC. 
e) O volume no interior do pneu será maior na temperatura de 
–45 ºC do que quando estiver a 30 ºC. 
 
04) Na figura, apresenta-se um biodigestor utilizado em áreas 
rurais. Ele é totalmente vedado, criando um ambiente anaeróbio 
onde os microrganismos degradam o material orgânico (dejetos 
e restos de ração), transformando-o em biogás. O gasômetro é 
o compartimento superior do biodigestor e serve para a 
armazenagem de gases. Ele é inflável e feito de uma manta de 
material plástico impermeável (PVC). No gasômetro, a pressão 
e a temperatura são constantemente iguais às da atmosfera. 
 
 
(http://www.cnpsa.embrapa.br/invtec/09.html. Adaptado) 
 
Considere uma quantidade fixa de gás no gasômetro descrito no 
texto. A variação percentual do volume do gás contido nesse 
compartimento ao longo de um dia, em que a temperatura varia 
de mínima de 17 ºC, durante a madrugada, para a máxima de 
38 ºC, no decorrer do dia, é próxima de 
 
a) 0,2. 
b) 0,7. 
c) 2. 
d) 7. 
e) 20. 
 
05) Durante o processo de fabricação de um componente, a 
pressão de um gás precisa ser reduzida do estado 1 (volume, 
0,1 m3; pressão, 32 kPa) para o estado 2, como indica a figura, 
disponível no manual do fabricante. 
 
 
 
 
17 
Se a temperatura e o número de mols do gás são mantidos 
constantes e o volume do gás no estado 2 é 0,8 m3, concluímos, 
através da 
 
a) Lei de Boyle, que a pressão do gás nesse estado é igual a 
256 kPa. 
b) Lei de Charles, que a pressão do gás nesse estado é igual a 
256 kPa. 
c) Lei de Avogrado, que a pressão do gás nesse estado é igual 
a 4 kPa. 
d) Lei dos Gases Ideais, que a pressão do gás nesse estado é 
igual a 4 kPa. 
e) Lei de Gay-Lussac, que a pressão do gás nesse estado é 
igual a 4 kPa. 
 
 
 
01) O gás hélio é incolor, inodoro e monoatômico e quando 
inspirado pela boca tem o poder de distorcer a voz humana, 
tornando-a mais fina. Um frasco selado contendo gás hélio a 
10ºC é aquecido até a pressão ser o dobro da inicial. 
Dado: admita para o Hélio um comportamento de gás ideal. 
 
A temperatura final é: 
 
a) 20°C. 
b) 566°C. 
c) 293°C. 
d) 253°C. 
 
02) Um cilindro de capacidade igual a 30 L contém GNV (Gás 
Natural Veicular) sob pressão de 250 bar. Quando todo o gás 
contido nesse cilindro se expande isotermicamente até que a 
pressão caia a 1 bar, passa a ocupar um volume, em metros 
cúbicos, igual a 
 
a) 1,4. 
b) 2,5. 
c) 6,3. 
d) 7,5. 
e) 8,2. 
 
03) Quando da nossa respiração, na etapa da inalação, o 
diafragma se expande deixando maior o volume do pulmão. 
Neste caso, a pressão interna do pulmão fica menor que a 
pressão atmosférica permitindo a entrada de ar no pulmão até 
uniformizar as pressões. Quando a pressão aumenta o volume 
do pulmão diminui e o ar é expelido. No processo respiratório é 
comprovada uma importante lei dos gases atribuída a 
 
a) Charles. 
b) Gay-Lussac. 
c) Avogadro. 
d) Boyle. 
 
 
 
04) A figura apresentada a seguir descreve o processo da 
respiração 
 
(www.qmc.ufsc.br) 
 
Na respiração, a lei de Boyle pode ser observada. À temperatura 
constante, na etapa da 
 
a) inalação, o diafragma se expande deixando o volume do 
pulmão maior. Como o produto PV deve ser constante, a 
pressão interna do pulmão diminui. 
b) inalação, o diafragma se expande deixando o volume do 
pulmão menor. Como o produto PV deve ser constante, a 
pressão interna do pulmão aumenta. 
c) inalação, o diafragma retrai deixando o volume do pulmão 
menor. Como o produto PV deve ser constante, a pressão 
interna do pulmão aumenta. 
d) exalação, o diafragma se expande deixando o volume do 
pulmão maior. Como o produto PV deve ser constante, a 
pressão interna do pulmão diminui. 
e) exalação, o diafragma se retrai deixando o volume do 
pulmão maior. Como o produto PV deve ser constante, apressão interna do pulmão aumenta. 
 
05) Considere o gráfico a seguir: 
 
 
 
O gráfico acima representa um comportamento típico de um gás 
submetido à lei de Boyle-Mariotte (P.V = K). Com relação à curva 
pode-se afirmar que: 
 
a) É uma isocórica e o valor de K é igual a 2,0. 
b) É uma isoterma e o valor de K é igual a 12,0. 
c) É uma isocórica e o valor de K é igual a 12,0. 
d) É uma isoterma e o valor de K é igual a 2,0. 
e) É uma isobárica e o valor de K é igual a 2,0. 
 
 
 
 
18 
06) Imagine que um tubo de ensaio preenchido com um gás 
tenha uma de suas extremidades conectada a um balão de 
borracha vazio que se expande após o aquecimento do tubo. 
Além disso, considere que as moléculas do gás são 
representadas por esferas pretas, evidenciadas abaixo: 
 
 
 
A figura que esquematiza o comportamento das moléculas do 
gás após o aquecimento é 
 
a)
 
b)
 
c) d)
 
 
07) Todo o oxigênio contido em um cilindro de capacidade igual 
a 30 L, sob pressão de 4,4 bar, foi transferido para um cilindro 
maior, de capacidade igual a 40 L. Sabendo que a temperatura 
manteve-se constante, é correto afirmar que a pressão final de 
oxigênio, em bar, no cilindro maior é, aproximadamente, 
a) 0,8. 
b) 1,5. 
c) 2,4. 
d) 3,3. 
e) 4,6. 
 
08) Analise o esquema a seguir. 
 
 
Ao se introduzir uma bolha de gás na base do cilindro, ela inicia 
sua ascensão ao longo da coluna de líquido, à temperatura 
constante. A pressão interna da bolha e a pressão a que ela está 
submetida, respectivamente, 
a) aumenta e diminui. 
b) diminui e diminui. 
c) aumenta e permanece a mesma. 
d) permanece a mesma e diminui. 
e) diminui e permanece a mesma. 
 
09) A equação que representa a Lei dos Gases Ideais se aplica 
a qualquer situação em que um gás se encontre, ocorrendo ou 
não uma transformação no sistema gasoso, mantendo-se a 
massa constante ou variável. 
 
Assim, considerando-se que um recipiente de vidro aberto, 
inicialmente, contendo ar a 27°C, é aquecido a 127°C e mantido 
a essa temperatura, no ambiente em que está, pode-se 
corretamente afirmar: 
a) Após o aquecimento, todo o ar é retirado do recipiente. 
b) A massa de ar durante a transformação permanece 
constante. 
c) O volume de ar, no final da transformação, é menor que o 
inicial. 
d) A pressão do ar, após o aquecimento, é diferente da pressão 
inicial. 
e) A quantidade de matéria de ar existente no recipiente, após 
aquecimento, é 75% da inicial. 
 
10) Considere um balão muito flexível que contém um gás ideal. 
O volume inicial é 1,2 L, a pressão é 1 atm e a temperatura é 
300 K. Esse balão é solto e atinge uma altura em que a 
temperatura é de 250 K e a pressão é de 3×10–3 atm. Qual é o 
volume final do balão, em L, quando se encontra nessas 
condições? 
a) 16,5 L. 
b) 3,3 L. 
c) 66,6 L. 
d) 333,3 L. 
e) 33,3 L. 
 
11) Automóveis movidos a gás natural veicular possuem em seu 
interior um compartimento adequadamente selado e seguro 
para armazenagem desse combustível. 
 
 
(www.aen.pr.gov.br) 
 
Considerando-se um veículo estacionado, com motor desligado, 
durante um período de horas em que a temperatura no seu 
interior variou desde a mínima de 18 ºC ao longo da madrugada 
até a máxima de 38 ºC ao longo do dia, calcula-se corretamente 
que o valor da variação percentual da pressão do gás 
armazenado nesse período de tempo foi de aproximadamente 
a) 20. 
b) 70. 
c) 0,7. 
d) 2. 
e) 7. 
 
19 
12) Autoclaves são equipamentos utilizados para a esterilização 
de objetos e instrumentos hospitalares. As autoclaves 
combinam temperatura, pressão e umidade para destruir micro-
organismos. 
 
 
Em um hospital, uma autoclave era regulada para tempo de 
funcionamento igual a 15 minutos, à temperatura de 124 ºC, e 
pressão de 2,5 atm. Nesse mesmo equipamento, para diminuir 
o tempo de autoclavagem, a pressão de vapor foi regulada para 
3 atm. Nessa nova condição, a temperatura do vapor no interior 
da autoclave 
a) aumenta, e esse aumento é diretamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
b) diminui, e essa diminuição é inversamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
c) aumenta, e esse aumento é inversamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
d) diminui, e essa diminuição é diretamente proporcional ao 
aumento da pressão. 
e) permanece em 124 ºC, pois o volume do sistema é o mesmo. 
 
13) O gráfico abaixo representa o comportamento de uma 
massa fixa de um gás. 
 
 
 
Observando o gráfico é INCORRETO afirmar. 
a) O gráfico é uma descrição da lei de Boyle. 
b) Quando a pressão do gás cai de 4 atm para 2 atm seu 
volume aumenta proporcionalmente. 
c) O produto Pressão x Volume (P.V) para este gás é uma 
constante. 
d) O gráfico representa uma isoterma, pois a temperatura não 
varia. 
e) O gráfico representa o comportamento de um gás real. 
 
14) Um recipiente aberto contém um gás em seu interior à 
temperatura de 18 ºC. O frasco é aquecido de forma que 2/5 do 
gás escapa do frasco. A temperatura em que isso ocorre, em ºC, 
é igual a 
a) 30. 
b) 45. 
c) 92. 
d) 137. 
e) 212. 
 
15) Um cilindro provido de um pistão móvel sem atrito, contém 
um gás ideal. Qual dos gráficos abaixo representa, 
qualitativamente, o comportamento CORRETO do sistema 
quando a pressão (P) e/ou volume (V) são modificados, sendo 
mantida constante a temperatura (T). 
 
 
 
 
 
 
 
E
DC
A B
P V
V 1/V
V
P
V
/T
P
V
/T
P
/V
P
/V
P
20 
 
 
 
01) Médicos alertam sobre a importância de educar as crianças 
para terem hábitos alimentares saudáveis. Por exemplo, 
analisando-se uma bolacha com recheio de chocolate (25 g) e 
um pé de alface (25 g), observam-se as seguintes quantidades 
de nutrientes, respectivamente: 
 
- carboidratos: 15 g e 0,5 g; 
- proteínas: 1,9 g e 0,5 g. 
 
Disponível em: http://veja.abril.com.br. Acesso em: 27 abr. 2010 (adaptado). 
 
Considerando as informações apresentadas, qual deve ser o 
número de pés de alface consumidos para se obter a mesma 
quantidade de carboidratos de uma bolacha? 
 
a) 50 
b) 30 
c) 14 
d) 8 
e) 7 
 
02) Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua 
criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, 
aproximadamente, 4 kg. Um veterinário prescreveu a aplicação 
de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 mL, 
25 mL, 100 mL, 400 mL ou 1.600 mL. A bula do antibiótico 
recomenda que, em aves e coelhos, seja administrada uma 
dose única de 0,25 mL para cada quilograma de massa do 
animal. 
 
Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do 
antibiótico recomendada pela bula, de tal maneira que não 
sobrasse produto na embalagem, o criador deveria comprar um 
único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a 
 
a) 16. 
b) 25. 
c) 100. 
d) 400 
e) 1.600. 
 
03) Numa atividade de treinamento realizada no Exército de um 
determinado país, três equipes – Alpha, Beta e Gama – foram 
designadas a percorrer diferentes caminhos, todos com os 
mesmos pontos de partida e de chegada. 
 
- A equipe Alpha realizou seu percurso em 90 minutos com uma 
velocidade média de 6,0 km h. 
- A equipe Beta também percorreu sua trajetória em 90 
minutos, mas sua velocidade média foi de 5,0 km h. 
- Com uma velocidade média de 6,5 km h, a equipe Gama 
concluiu seu caminho em 60 minutos. 
 
Com base nesses dados, foram comparadas as distâncias 
Beta Alphad ; d e Gamad percorridas pelas três equipes. 
 
A ordem das distâncias percorridas pelas equipes Alpha, Beta e 
Gama é 
 
a) Gama Beta Alphad d d  
b) Alpha Beta Gamad d d=  
c) Gama Beta Alphad d d = 
d) Beta Alpha Gamad d d  
e) Gama Alpha Betad d d  
 
04) O quadro mostra a distribuição da população por regiões do 
Brasil. 
 
Região 
Unidades 
Integrantes 
Densidade 
Populacional 
Centro-Oeste DF, GO, MS, MT 28,6 hab km 
Nordeste 
AL, BA, CE, MA, PB, 
PE, PI, SE, RN 
234,4 hab km 
Norte 
AC, AM, AP, PA, 
RO, RR, TO 
24,0 hab km 
Sudeste ES, MG, RJ, SP 286,3 hab km 
Sul PR, RS, SC 247,8 hab km 
 
Assinale a razão entre a densidade populacionaldas regiões 
Nordeste e Norte. 
 
a) 
3
.
5
 
b) 
5
.
3
 
c) 
43
.
5
 
d) 
5
.
43
 
e) 
8
.
3
 
 
05) A estimativa do número de indivíduos de uma população de 
animais frequentemente envolve a captura, a marcação e, 
então, a liberação de alguns desses indivíduos. Depois de um 
período, após os indivíduos marcados se misturarem com os 
não marcados, realiza-se outra amostragem. A proporção de 
indivíduos desta segunda amostragem que já estava marcada 
pode ser utilizada para estimar o tamanho da população, 
aplicando-se a fórmula: 
 
2 1
2
m n
n N
= 
 
21 
Onde: 
 
- n1 = número de indivíduos marcados na primeira amostragem; 
- n2 = número de indivíduos marcados na segunda amostragem; 
- m2 = número de indivíduos da segunda amostragem que foram 
marcados na primeira amostragem; 
- N = tamanho estimado da população total. 
 
SADAVA, D. et al. Vida: a ciência da biologia. Porto Alegre: Artmed, 2010 (adaptado). 
 
Durante uma contagem de indivíduos de uma população, na 
primeira amostragem foram marcados 120; na segunda 
amostragem foram marcados 150, dos quais 100 já possuíam a 
marcação. 
 
O número estimado de indivíduos dessa população é 
a) 188. 
b) 180. 
c) 125. 
d) 96. 
e) 80. 
 
 
 
01) Uma ração para passarinhos é composta por 3 tipos de 
sementes: X, Y e Z. A tabela abaixo mostra as quantidades, 
em gramas, de dois nutrientes A e B, em 1kg de cada uma 
das sementes: 
 
 A B 
X 500 500 
Y 100 900 
Z 100 900 
 
Para preparar um saco dessa ração, utilizamos 3,5 kg da 
semente X, 3 kg da semente Y e 0,5 kg da semente Z. 
Então, quantos gramas do nutriente A temos em 1kg dessa 
ração? 
a) 250 
b) 270 
c) 300 
d) 350 
e) 400 
 
02) Um comerciante vende dois tipos de café em sua mercearia 
e a razão entre o lucro obtido com a venda do café B e do café 
A é de 
6
.
5
 Sabe-se que o café A é vendido a R$15,00 o 
quilo e que, inicialmente, o comerciante aplicava essa proporção 
para determinar o preço de venda do quilo do café B. 
Entretanto, após alguns meses, o comerciante reajustou o preço 
de venda do quilo do café B em 15%. O novo preço do quilo 
do café B, em reais, é 
 
a) 18,60. 
b) 19,30. 
c) 20,00. 
d) 20,70. 
e) 21,35. 
03) Uma empresa deseja iniciar uma campanha publicitária 
divulgando uma promoção para seus possíveis consumidores. 
Para esse tipo de campanha, os meios mais viáveis são a 
distribuição de panfletos na rua e anúncios na rádio local. 
Considera-se que a população alcançada pela distribuição de 
panfletos seja igual à quantidade de panfletos distribuídos, 
enquanto que a alcançada por um anúncio na rádio seja igual à 
quantidade de ouvintes desse anúncio. O custo de cada anúncio 
na rádio é de R$120,00, e a estimativa é de que seja ouvido 
por 1.500 pessoas. Já a produção e a distribuição dos 
panfletos custam R$180,00 cada 1.000 unidades. 
Considerando que cada pessoa será alcançada por um único 
desses meios de divulgação, a empresa pretende investir em 
ambas as mídias. 
Considere X e Y os valores (em real) gastos em anúncios na 
rádio e com panfletos, respectivamente. 
 
O número de pessoas alcançadas pela campanha será dado 
pela expressão 
 
a) 
50X 50Y
4 9
+ 
b) 
50X 50Y
9 4
+ 
c) 
4X 4Y
50 50
+ 
d) 
50 50
4X 9Y
+ 
e) 
50 50Y
9X 4Y
+ 
 
04) Um produtor de milho utiliza uma área de 160 hectares para 
as suas atividades agrícolas. Essa área é dividida em duas 
partes: uma de 40 hectares, com maior produtividade, e outra, 
de 120 hectares, com menor produtividade. 
 
A produtividade é dada pela razão entre a produção, em 
tonelada, e a área cultivada. Sabe-se que a área de 40 
hectares tem produtividade igual a 2,5 vezes à da outra. Esse 
fazendeiro pretende aumentar sua produção total em 15%, 
aumentando o tamanho da sua propriedade. Para tanto, 
pretende comprar uma parte de uma fazenda vizinha, que 
possui a mesma produtividade da parte de 120 hectares de 
suas terras. 
 
Qual é a área mínima, em hectare, que o produtor precisará 
comprar? 
a) 36 
b) 33 
c) 27 
d) 24 
e) 21 
 
 
 
 
22 
05) Cinco marcas de pão integral apresentam as seguintes 
concentrações de fibras (massa de fibra por massa de pão): 
 
- Marca A: 2 g de fibras a cada 50 g de pão; 
- Marca B: 5 g de fibras a cada 40 g de pão; 
- Marca C: 5 g de fibras a cada 100 g de pão; 
- Marca D: 6 g de fibras a cada 90 g de pão; 
- Marca E: 7 g de fibras a cada 70 g de pão. 
 
Recomenda-se a ingestão do pão que possui a maior 
concentração de fibras. 
Disponível em: www.blog.saude.gov.br. Acesso em: 25 fev. 2013. 
 
A marca a ser escolhida é 
a) A. 
b) B. 
c) C. 
d) D. 
e) E. 
 
 
 
01) Uma mãe recorreu à bula para verificar a dosagem de um 
remédio que precisava dar a seu filho. Na bula, recomendava-
se a seguinte dosagem: 5 gotas para cada 2 kg de massa 
corporal a cada 8 horas. 
Se a mãe ministrou corretamente 30 gotas do remédio a seu filho 
a cada 8 horas, então a massa corporal dele é de 
a) 12 kg. 
b) 16 kg. 
c) 24 kg. 
d) 36 kg. 
e) 75 kg. 
 
02) O Índice de Massa Corporal, abreviadamente IMC, é uma 
medida internacional adotada pela Organização Mundial de 
Saúde (OMS) para indicar se uma pessoa está com “peso” 
excessivo para sua altura. O cálculo do IMC é dado pela fórmula 
2
m
IMC ,
h
= sendo m a massa da pessoa, medida em kg, e h a 
sua altura, em metros. Os valores da tabela foram ligeiramente 
adaptados com relação aos adotados pela OMS, para 
simplicidade nos cálculos. 
 
Valor do IMC Classificação 
IMC IMC 19 Abaixo do peso 
19 IMC 25  Peso normal 
25 IMC 30  Sobrepeso 
30 IMC 40  Obesidade do tipo 1 
IMC 40 Obesidade mórbida 
 
Assim, segundo a OMS, um indivíduo de 2,10 metros de altura 
que pesa 80 kg tem IMC inferior a 19, sendo classificado como 
“abaixo do peso”. 
 
Se um indivíduo de 144 kg e 2 metros de altura perder 64 kg 
numa dieta, então este indivíduo migrará da classe 
a) obesidade mórbida para a classe abaixo do peso. 
b) obesidade mórbida para a classe peso normal. 
c) obesidade do tipo 1 para a classe abaixo do peso. 
d) obesidade do tipo 1 para a classe peso normal. 
e) sobrepeso para a classe peso normal. 
 
03) O quadro apresenta o teor de cafeína em diferentes bebidas 
comumente consumidas pela população. 
 
Bebida Volume (mL) 
Quantidade média 
de cafeína (mg) 
Café expresso 80,0 120 
Café filtrado 50,0 35 
Chá preto 180,0 45 
Refrigerante de cola 250,0 80 
Chocolate quente 60,0 25 
 
 
Da análise do quadro, conclui-se que o menor teor de cafeína 
por unidade de volume está presente no 
a) café expresso. 
b) café filtrado. 
c) chá preto. 
d) refrigerante de cola. 
e) chocolate quente. 
 
04) O colesterol total de uma pessoa é obtido pela soma da taxa 
do seu “colesterol bom“ com a taxa do seu “colesterol ruim”. Os 
exames periódicos, realizados em um paciente adulto, 
apresentaram taxa normal de “colesterol bom”, porém, taxa do 
“colesterol ruim” (também chamado LDL) de 280 mg dL. 
O quadro apresenta uma classificação de acordo com as taxas 
de LDL em adultos. 
 
Taxa de LDL (mg dL) 
Ótima Menor do que 100 
Próxima de ótima De 100 a 129 
Limite De 130 a 159 
Alta De 160 a 189 
Muito alta 190 ou mais 
Disponível em: www.minhavida.oom.br. Acesso em: 15 out. 2015 (adaptado). 
 
O paciente, seguindo as recomendações médicas sobre estilo 
de vida e alimentação, realizou o exame logo após o primeiro 
mês, e a taxa de LDL reduziu 25%. No mês seguinte, realizou 
novo exame e constatou uma redução de mais 20% na taxa de 
LDL. 
 
De acordo com o resultado do segundo exame, a classificação 
da taxa de LDL do paciente é 
a) ótima. 
b) próxima de ótima. 
c) limite. 
d) alta. 
e) muito alta. 
 
 
23 
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 
Responder à(s) questão(ões) a seguir com base nas