Caderno de Leitura e Interpretação de textos ciclo complementar

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1 
 
Caderno de Leitura e 
 
 
 
Interpretação de 
Textos 
Ciclo Complementar 
 
 
Organizado por Kátia Teixeira 
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Leia o texto: 
 
O MENINO, O BURRO E O CACHORRO 
 
Um menino foi buscar lenha na floresta com seu burrico 
e levou junto seu cachorro de estimação. Chegando ao meio 
da mata, o menino juntou um grande feixe de lenha, olhou 
para o burro, e exclamou: 
-Vou colocar uma carga de lenha de lascar nesse burro! 
Então, o jumento virou-se para ele e respondeu: 
- É claro, não é você quem vai levar! 
O menino, muito admirado com o fato de o burro ter 
falado, correu e foi direto contar tudo ao seu pai. Ao chegar 
em casa, quase sem fôlego, disse: 
- Pai, eu estava na mata, juntando lenha e, depois de 
preparar uma carga para trazer, eu disse que ia colocar ela na 
garupa do burro. Acredite se quiser, ele se virou pra mim e 
disse: "É claro, não é você quem vai levar!". 
O pai do menino olhou-o de cima para baixo e, meio 
desconfiado, repreendeu-o: 
- Você tá dando pra mentir agora? Onde já se viu tal 
absurdo? Animais não falam! Nesse momento, o cachorro 
que estava ali presente saiu em defesa do garoto e falou: 
- É verdade, eu também estava lá e vi tudinho! 
Assustado, o pobre camponês, julgando que o animal 
estivesse endiabrado, pegou um machado que estava 
encostado na parede e ergueu-o para ameaçá-lo. 
Foi então que aconteceu algo ainda mais curioso. O 
machado começou a tremer em suas mãos, e, então, virou-se 
para ele e disse: 
- O senhor tenha cuidado, pois esse cachorro pode me 
morder! 
Fonte: O MENINO, o burro e o cachorro. In: Contos populares ilustrados. Disponível em: 
<http://www.sitededicas.com.br>. 
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Interpretação O menino, o burro e o cachorro 
01. Este texto é: 
a) Uma carta b) Um conto 
c) Uma notícia d) Um poema 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. Leia o trecho. “Um menino foi buscar lenha na floresta com seu 
burrico e levou junto seu cachorro de estimação.” A expressão 
grifada indica: 
a. tempo b) lugar 
c) causa d) modo 
 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 
03. A reação do menino com a fala do burro foi: 
a) medo b) raiva 
c) alegria d) admiração 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04. No trecho. “Então, o jumento virou-se para ele e respondeu:” 
Quem é ele: 
a) o machado b) o cachorro 
c) o burro d) o menino 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
05. “Assustado, o pobre camponês, julgando que o animal estivesse 
endiabrado....” A palavra grifada é o mesmo que: 
a) possuído b) doente 
c) cansado d) mentindo 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
06. Liste abaixo os personagens do texto: 
 
 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
07. O que você achou do texto? 
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Leia o texto 
Narizinho 
 Numa casinha branca, lá no Sítio do Pica-Pau Amarelo, 
mora uma velha de mais de sessenta anos. Chama-se dona 
Benta. Quem passa pela estrada e a vê na varanda, de cestinha 
de costura ao colo e óculos na ponta do nariz, segue seu 
caminho pensando: 
 – Que tristeza viver assim tão sozinha neste deserto... 
 Mas engana-se. Dona Benta é a 
mais feliz das vovós, porque vive em 
companhia da mais encantadora das 
netas – Lúcia, a menina do narizinho 
arrebitado, ou Narizinho como todos 
dizem. Narizinho tem sete anos, é 
morena como jambo, gosta muito de 
pipoca e já sabe fazer uns bolinhos de 
polvilho bem gostosos. 
 Na casa ainda existem duas pessoas 
 – Tia Nastácia, negra de estimação que carregou Lúcia em 
pequena, e Emília, uma boneca de pano desajeitada de corpo. 
Emília foi feita por tia Nastácia, com olhos de retrós preto e 
sobrancelhas tão lá em cima que é ver uma bruxa. Apesar disso 
Narizinho gosta muito dela. 
 Além da boneca, o outro encanto da menina é o ribeirão 
que passa pelos fundos do pomar. [...] 
 Todas as tardes Lúcia toma a boneca e vai passear à 
beira d’água. [...] Nesse divertimento leva muitas horas, até que 
tia Nastácia apareça no portão e grite: 
 –Narizinho, vovó está chamando!... 
 
(LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. 14. reimpr. São Paulo: Brasiliense, 
2003. p. 7.) 
 
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1. No fragmento “Apesar disso Narizinho gosta muito dela”, a 
palavra sublinhada se refere a 
 
(A) Dona Benta. (B) Emília. 
(C) Lúcia. (D) Tia Nastácia. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02.Para introduzir a fala da Tia Nastácia, o narrador utilizou 
(A) ponto de exclamação. (B) travessão. 
(C) reticências. (D) vírgula. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02.No trecho lido, o personagem que mereceu o maior destaque foi 
 
(A) Dona Benta. (B) Emília. 
(C) Narizinho. (D) Tia Nastácia. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03.Ao ver Dona Benta, as pessoas que passam estão imaginando que 
a velhice é 
 
(A) felicidade e preocupação. 
(B) pobreza e fragilidade. 
(C) solidão e abandono. 
(D) participação e solidariedade. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04. Leia a frase: "– Lúcia, a menina do narizinho arrebitado, ou 
Narizinho como todos dizem." O emprego das duas vírgulas tem o 
objetivo de 
 
(A) destacar uma informação importante.(B) finalizar a fala de um personagem. 
(C) separar elementos de uma enumeração. 
(D) iniciar a fala de um personagem. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
05.Lúcia é chamada de Narizinho porque 
 
(A) é uma neta encantadora. 
(B) gosta muito da sua boneca. 
(C) tem apenas sete anos. 
(D) tem o nariz arrebitado. 
 
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Leia o texto: 
A FORMIGA E O GRÃO DE TRIGO 
Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. Ali ele 
esperou que a chuva o enterrasse. 
Então surgiu uma formiga que começou a arrastá-lo para o 
formigueiro. 
– Por favor, me deixe em paz! – protestou 
o grão de trigo. 
– Mas precisamos de você no formigueiro 
– disse a formiga – se não tivermos você para 
nos alimentar, vamos morrer de fome no 
inverno. 
– Mas eu sou uma semente viva – reclamou o trigo. – não fui 
feito para ser comido. Eu devo ser enterrado no solo para que uma 
nova planta possa crescer a partir de mim. 
– Talvez – disse a formiga –, mas isso é muito complicado para 
mim. E continuou a arrastar o trigo. 
– Ei, espere – disse o trigo. Tive uma ideia. Vamos fazer um 
acordo! 
– Um acordo? – perguntou a formiga. 
– Isso mesmo. Você me deixa no campo e, no ano que vem, eu 
lhe dou cem grãos. 
– Você está brincando – disse a formiga, descrente. 
– Não, eu lhe prometo cem grãos iguais a mim no próximo 
ano. 
– Cem grãos de trigo para desistir de apenas um? – disse a 
formiga, desconfiada. – Como você vai fazer isso? 
– Não me pergunte – respondeu o trigo –, é um mistério que 
não sei explicar. Confie em mim. 
– Eu confio em você – disse a formiga, que deixou o grão de 
trigo em seu lugar. 
E, no ano seguinte, quando a formiga voltou, o trigo tinha 
mantido sua promessa. 
 
FÁBULAS do mundo todo: Esopo, Leonardo da Vinci, Andersen, Tolstoi e muitos outros... 
São Paulo: Melhoramentos,2004. 
 
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01. O grão de trigo caiu no solo esperando que 
 
(A) a formiga o levasse para o formigueiro. 
(B) outros grãos de trigo fossem procurá-lo. 
(C) o vento o levasse para longe dali. 
(D) a chuva o enterrasse. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. O desentendimento entre os personagens da história inicia 
quando 
 
(A) o grão de trigo cai no solo. 
(B) o trigo diz que é uma semente viva. 
(C) a formiga começa a arrastar a semente. 
(D) a formiga aceita fazer um acordo com o trigo. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03. Quando a formiga diz ao trigo “você está brincando”, ela 
 
(A) acredita que o grão vai cumprir o acordo. 
(B) desconfia da promessa do grão. 
(C) está se divertindo com a situação. 
(D) está propondo ao trigo uma brincadeira. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04.A formiga resolve deixar o grão em seu lugar porque 
 
(A) ele lhe promete cem grãos de trigo. 
(B) já tem comida suficiente no formigueiro. 
(C) quer o grão como amigo. 
( D) sente pena dele. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
05. Quando o autor diz que “ o trigo tinha mantido sua promessa”, 
podemos entender que o trigo 
 
( A ) germinou e se tornou uma planta que gerou outros grãos de 
trigo. 
( B ) ficou rico e comprou cem grãos para dar à formiga. 
( C ) tinha permanecido o tempo todo em seu lugar à espera da 
formiga. 
( D ) roubou cem grãos da plantação vizinha. 
 
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Leia o texto: 
 
O GALO QUE LOGROU A RAPOSA 
 
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, 
empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou 
consigo: “…Deixa estar, seu malandro, que já te curo!…” E em voz 
alta: 
 __Amigo, venho contar uma grande 
novidade: acabou-se a guerra entre os 
animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, 
onça e veado, raposa e galinha, todos os 
bichos andam agora aos beijos, como 
namorados. Desça desses poleiros e venha 
receber o meu abraço de paz e amor. 
 __Muito bem! –exclamou o galo. Não imagina como tal notícia 
me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, 
crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, 
mas… como lá vem vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para 
que eles também tomem parte da confraternização. 
 Ao ouvir falar em cachorros, dona raposa não quis saber de 
histórias, e tratou de pôr-se a fresco, dizendo: 
 __Infelizmente, amigos Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso 
esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo. 
 E rapou-se. 
 Com esperteza, – esperteza e meia. 
 
1. Na frase: “ E rapou-se”. Entende-se que o personagem: 
a) Foi embora devagar. b) Saiu correndo. 
c) Raspou a mesa. d) Sentou-se. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2.O tema do texto é: 
a) O galo que recebeu a raposa. 
b) O galo que logrou a raposa. 
c) O galo que casou com a raposa. 
d) O galo que bicou a raposa. 
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4. Para fugir da raposa, o galo foi empoleirar-se: 
a) Em um galho quebrado. b) Em um tronco. 
c) Em uma árvore. d) Em uma parreira. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5. Por que a raposa resolveu desistir da confraternização com o 
galo? 
a) A raposa ficou com medo do galo. 
b) A raposa lembrou que tinha outro compromisso. 
c) A raposa tem medo de cachorros 
d) A raposa ficou com raiva do galo. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6. Um velho galo matreiro. A palavra grifada significa: 
a) Malvado. b) Atrevido. 
c) Asqueroso. d) Astuto. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
7. A opinião do autor desse texto a respeito da raposa é que ela é: 
a) Um animal dorminhoco. 
b) Um animal preguiçoso. 
c) Um animal lento. 
d) Um animal esperto. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
8. Qual é o gênero textual apresentado? 
a) Fábula. c) Receita. 
b) Carta. d) Convite. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
9. Qual a finalidade desse texto? 
a) Dar uma ideia. 
b) Dar os parabéns. 
c) Dar uma lição de moral. 
d) Dar uma informação. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
10. De acordo com a imagem, o galo demonstra: 
a) Acreditar na proposta da raposa. 
b) Não acreditar na proposta da raposa. 
c) Que ele já estava lá quando a raposa apareceu. 
d) Que ele vai descer para abraçá-la. 
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11. De que modo a raposa desabafou-se diante da atitudedo galo 
em recebê-la de cima da árvore? 
a) Animadamente. b) Tristemente. 
c) Alegremente. d) Apressadamente. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
12. Qual foi o motivo pelo qual o galo recebeu a raposa, 
empoleirado? 
a) Para ficar mais imponente. b) Para se sentir seguro. 
c) Para cantar mais alto. d) Para bicar os frutos da árvore. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
13. No trecho “…para que eles também tomem parte na 
confraternização.” , a palavra grifada se refere a: 
a) Cães. b) Raposa. 
c) Galo. d) Lobo. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
14. O que deu origem aos fatos narrados nesse texto? 
a) A esperteza da raposa. b) A esperteza do galo. 
c) A esperteza na floresta. d) A esperteza do galo e da raposa. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
15. No texto, o traço de humor está no fato de: 
a) A subida do galo na árvore. 
b) A chegada dos cães. 
c) A raposa desculpar-se fingindo tristeza. 
d) A novidade contada pela raposa. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
16. No trecho “…Deixe estar, seu malandro, que já te curo!…”, as 
aspas tem efeito de: 
 
a) Marcar a fala de alguém. 
b) Marcar que alguém está desapontado. 
c) Marcar que alguém quer falar. 
d) Marcar um diálogo. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
17. O texto é narrado por quem? 
 
a) Pelo galo. b) Pela raposa. 
c) Pela raposa e o galo. d) Pelo narrador. 
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Leia o texto 
O URSO E OS VIAJANTES 
 
 Dois amigos iam viajando por uma estrada quando, de 
repente, apareceu um urso. 
 Antes que o animal os visse, um dos homens correu para 
uma árvore ao lado da estrada, pendurou-se num galho e 
conseguiu puxar o corpo para cima e ficar escondido entre as 
folhas. 
 O outro não foi tão rápido e, 
como era muito pesado, não 
tinha forças para subir sozinho. 
Ficou um tempo pendurado e, 
ao perceber que seria impossível 
escapar daquela maneira, jogou-
se no chão e fingiu que estava 
morto. 
 Quando o urso chegou bem perto, ficou andando em 
volta do homem cheirando-o por toda parte, o coitado 
prendeu bem a respiração e ficou imóvel, só com o coração 
batendo forte. 
 Dizem que ursos não atacam cadáveres e deve ser 
verdade, porque o bicho acabou desistindo, convencido de 
que o homem tinha mesmo morrido. Acabou indo embora. 
 Quando não havia mais perigo, o viajante que estava na 
árvore desceu. Curioso, perguntou ao outro o que é que tanto 
o urso lhe segredava no ouvido, quando encostara o focinho 
na sua orelha. 
 - Ah, ele estava me aconselhando a nunca mais viajar com 
um amigo que me deixa sozinho no primeiro sinal de perigo! 
Nas horas difíceis é que conhecemos a sinceridade dos 
amigos. 
 
 MACHADO, Ana Maria. O tesouro das virtudes para crianças. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1999. 
 
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1-A ideia principal do texto é 
(A) a falta de amizade de um dos viajantes. 
(B) a facilidade de enganar o urso. 
(C) a coragem dos dois viajantes. 
(D) os perigos de uma estrada. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2-De acordo com o texto, um dos homens desistiu de esconder-se na 
árvore porque 
(A) não estava mais com medo do urso. 
(B) o urso já estava indo embora. 
(C) não conseguiu subir na árvore. 
(D) queria fingir-se de morto. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3- No texto, um dos homens fingiu que estava morto porque 
(A) assim poderia escapar do urso. 
(B) estava muito cansado. 
(C) caiu no chão do alto da árvore. 
(D) havia se machucado. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4.O urso foi embora depois de: 
(A) cansar de ficar andando em volta do homem. 
(B) acabar de dar conselhos ao viajante. 
(C) convencer-se de que o homem ao chão estava morto. 
(D) desistir de procurar o outro viajante na árvore. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5- A história serve para mostrar que 
(A) dois amigos podem se desentender durante uma viagem. 
(B) as estradas podem ser perigosas em regiões onde há ursos. 
(C) um homem pesado não consegue esconder-se numa árvore 
(D) uma pessoa é amiga de verdade quando ajuda quem precisa dela. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6.O amigo que estava na árvore desceu porque: 
A) achou melhor também fingir-se de morto. 
B) observou do alto um lugar melhor para esconder-se. 
C) queria ajudar o amigo a livrar-se do urso. 
D) viu que o urso já estava distante. 
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http://www.anotacoes.org/cupom-desconto-americanas/
 
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14 
 
Leia o texto: 
Um cardápio variado 
Os besouros estão em toda parte do planeta. Para eles, a 
natureza é uma fonte inesgotável de alimentos. Veja só: o serra pau 
tem esse nome porque se alimenta de madeira. Uma espécie é 
chamada de rola-bosta, por sua preferência por excrementos, 
enquanto outra tem hábitos mais “refinados”, pois só come pétalas 
de flores. O bicudo e a broca são terríveis para a lavoura do 
algodão; o bicudo come a flor antes dela abrir-se, enquanto a broca 
ataca a raiz, enfraquecendo a planta. 
A joaninha, que também é um besouro, ajuda a combater as 
pragas das plantações. Ela chega a comer cerca de 20 pulgões por 
dia. 
Há também besouros que adoram uma biblioteca, mas ali não 
vão para uma boa leitura, e sim para devorar os livros. Nesse caso, 
são as suas larvas que perfuram as capas dos livros, causando o 
maior estrago. 
Fonte: Adaptado de Globo Ciência: Ano 2, nº. 20. 
 
 
 
1. De acordo com o texto qual a relação que o autor estabeleceu 
entre o texto e o título do Texto: “Um cardápio variado”: 
 
a) Os besouros podem escolher entre diversos alimentos. 
b) Cada tipo de besouro possui uma alimentação diferente. 
c) Os besouros são terríveis e não se alimentam. 
d) Os besouros precisam perseguir suas presas. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. O besouro que prejudica a agricultura é: 
 
a) o serra pau. b) o bicudo. 
c) a joaninha. d) o rola-bosta. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. O besouro que ajuda a combater as pragas é: 
a) o serra-pau. 
b) o bicudo. 
c) a joaninha. 
d) o rola-bosta. 
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4.Observe o trecho do texto: “Uma espécie é chamada de rola-
bosta, por sua preferência por excrementos, enquanto outra tem 
hábitos mais “refinados”, pois só come pétalasde flores.” A palavra 
em destaque significa: 
 
a) finos c) grosseiros 
b) saborosos d) deselegantes 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5.Assinale a alternativa que revela que tipo de texto é este: 
 
a) fábula. c) conto. 
b) carta de reclamação. d) texto informativo. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6. Entre os seres humanos, a expressão devorar livros significa: 
 
a) comer livros. c) engolir os livros sem mastigar. 
b) ler muitos livros. d) catalogar livros. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
7.Leia o trecho a seguir com atenção: “A joaninha, que também é 
um besouro, ajuda a combater as pragas”. Assinale a opção que 
revela por que a expressão em destaque está entre vírgulas: 
 
a) Porque explica, ao contrário do que muita gente pensa, que a 
joaninha também é um besouro. 
b) Porque explica ao leitor que joaninha e besouro são animais de 
estimação. 
c) Porque explica ao leitor que a joaninha não é um besouro. 
d) Porque separa a joaninha dos besouros que combatem as pragas. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
8.Este tipo de texto pode ser encontrado em: 
 
a) Dicionários. c) Jornais. 
b) Gibis. d) Revistas científicas. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
9. Na expressão “Há também besouros que adoram uma biblioteca, 
mas ali não vão para uma boa leitura” o termo em destaque indica 
 
a) tempo b) lugar 
c) modo d) dúvida 
 
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Leia o texto: 
 
 
POR QUE ALGUNS ANIMAIS NASCEM MACHOS E OUTROS, FÊMEAS? 
 
Um caminho para a resposta é a comparação. Muito antes de você 
nascer, quando ainda era um embrião, todas as suas características já 
estavam selecionadas: cor dos olhos, do cabelo, até mesmo, se você seria 
menino ou menina. Da mesma maneira, ocorre com quase todos os 
bichos: o sexo do filhote e diversas outras características são 
determinadas na fecundação, quando a célula reprodutora masculina se 
une à feminina. 
Mas, você sabe, as regras têm exceções. Com as tartarugas e os 
jacarés, por exemplo, a história é diferente. Quando as fêmeas desses 
répteis colocam seus ovos nos ninhos, o sexo dos filhotes pode não estar 
ainda definido. 
O sexo dos filhotes de tartarugas ou de jacarés pode ser 
determinado na fecundação, da mesma forma que acontece conosco, 
mas com a maioria desses animais o que define se um filhote será macho 
ou fêmea é a temperatura que está dentro do ninho, durante o período 
de desenvolvimento do filhote dentro do ovo. Com as tartarugas 
acontece da seguinte forma: se o grau de calor dentro do ninho for alto, 
os filhotes serão fêmeas e se for baixo, serão machos. Já com os jacarés 
acontece ao contrário: se dentro do ninho estiver quente, os filhotes 
serão machos, e estiver mais frio serão fêmeas. Aposto como você está 
pensando: “E se essa temperatura de incubação no ninho variar?” Aí, 
teremos filhotes machos e fêmeas dentro do mesmo ninho! E isso é o que 
mais acontece. 
Os pesquisadores não sabem exatamente como a temperatura 
interfere na definição do sexo desses animais, mas a resposta pode estar 
nos seus ancestrais. Os bichos que deram origem às tartarugas e aos 
jacarés eram hermafroditas, ou seja, apresentavam os dois sexos no 
mesmo indivíduo. Com a evolução das espécies, esses indivíduos 
surgiram com sexos separados – machos e fêmeas – e essa definição 
acontecia em função da temperatura. Milhões de anos depois, o sexo 
passou a ser definido no momento da fecundação, como ocorre com a 
maioria das espécies hoje. Mas tartarugas e jacarés parecem ter 
preservado essa determinação do sexo de seus filhotes por meio da 
temperatura. 
HALLER, Érica Cristina Pandovani. Por que alguns animais nascem machos e outros, fêmeas? 
Ciência Hoje das crianças, São Paulo, n. 156, abr.2005 
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01. No caso da maior parte dos animais, a definição do sexo ocorre. 
(A) de acordo com a temperatura do ninho 
 
(B) quando o filhote já é nascido. 
(C) durante a fecundação. 
(D) depois do nascimento. 
 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 
02. Na frase “Os pesquisadores não sabem exatamente como a 
temperatura interfere na definição de sexo desses animais” a 
expressão sublinhada se refere. 
 
(A) somente às tartarugas. 
(B) às tartarugas e aos jacarés. 
(C) somente aos jacarés. 
(D) aos répteis em geral. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03. Quando o autor diz que com as tartarugas e os jacarés “a 
história é diferente”, ele quer dizer que esses animais 
 
(A) têm sempre seu sexo definido na fecundação. 
(B) nem sempre seu sexo é definido na fecundação. 
(C) são hermafroditas. 
(D) podem mudar de sexo durante a vida. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04. Quando existem machos e fêmeas de tartarugas ou jacarés no 
mesmo ninho, podemos saber que 
 
(A) fez mais frio do que calor. 
(B) fez mais calor do que frio. 
(C) a temperatura do ninho permaneceu a mesma. 
(D) a temperatura do ninho variou. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
05. Este texto apresenta as informações 
 
(A) comparando a reprodução humana com a de alguns animais. 
(B) definindo característica de animais aquáticos e terrestres. 
(C) explicando o que acontece com as tartarugas na desova. 
(D) listando os animais que se reproduzem em lugares quentes 
 
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18 
 
Leia o texto: 
 
A coruja e a águia 
 
 A coruja e a águia depois de muita briga, resolveram fazer as 
pazes. 
 - Basta de guerra – disse a coruja. O mundo é tão grande, e 
tolice maior do mundo é andarmos a comer os filhotes da outra. 
- Perfeitamente - respondeu a águia. Também eu não quero 
outra coisa. 
- Nesse caso combinemos isso: De agora em diante não comerás 
nunca os meus filhotes. 
- Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes? 
- Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos bem lindos, 
bem-feitinhos de corpo, alegres, cheios de graça especiais que não 
existem em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus. 
- Está feito! Concluiu a águia. 
Dias depois. Andando à caça, a águia encontrou um ninho com três 
mostrengos dentro, que piavam de bico bem aberto. 
- Horríveis bichos!- disse ela. Vê-se logo que não são os filhos da 
coruja. 
- E comeu-os. 
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca, a triste mãe 
chorou amargamente o desastre e foi justar conta com a rainha das 
aves. 
 - Quê? - disse esta admirada. Eram teus aqueles 
mostrenguinhos? Pois, olha, não me pareciam nada com o retrato 
com o que deles me fizeste... 
 
 
1.A proposta feita entre a coruja e a águia foi: 
 
a) Continuarem comendo o filhote uma das outras 
b) Fazerem as pazes não comendo os filhotes uma das outrasc) Continuarem brigando 
d) Nada combinaram 
 
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19 
 
2. Quem comeu os filhotes da coruja? 
a) a águia b) outros animais 
c) a coruja d) não comeram os filhotes 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3.Na frase: Eram três monstrenguinhos. A expressão destacada é o 
mesmo que: 
a) bonitinhos b)feinhos 
c) engraçadinhos d) lindinhos 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. A moral da história é: 
a) A união faz a força 
b) Quem ama o feio bonito lhe parece 
c) Cada macaco no seu galho 
d) Olho por olho, dente por dente 
 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 
5. No trecho” Horríveis bichos! Disse ela” a palavra em destaque 
refere-se 
a) os filhotes b)a águia 
c) a coruja d)outros animais 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6 . Segundo o texto quem propôs o fim das brigas foi: 
a)a águia b) a coruja 
c) os filhotes d)os monstrenguinhos 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
7. A coruja disse para a águia que seus filhotes eram : 
a) lindos e tristes c ) lindos e alegres 
b) alegres e feios d) feios e tristes 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
8. 7) A moral “ Quem o feio ama bonito lhe parece”, nos ensina 
que: 
 
a) Não devemos amar as pessoas feias 
b) Quando gostamos de alguém, mesmo que ela seja feia nos 
parecerá ser bonita. 
c) O amor torna as pessoas mais feias 
d) A beleza não é tudo. 
 
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20 
 
Leia com atenção! 
 
 VITAMINA DE SUPER-HERÓI 
 
INGREDIENTES 
Uma cenoura 
Uma maçã 
Uma banana 
Meio mamão 
Um copo de suco de laranja 
Duas colheres de xarope de guaraná 
 
MODO DE PREPARAR 
Descasque e pique a cenoura, a maçã, a banana e o mamão. 
Bata tudo no liquidificador, juntando o suco de laranja e o xarope 
de guaraná. E está pronta para beber. É gostosa e super saudável. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
1. A que gênero refere-se o texto que você leu? 
(A) anúncio (B) receita (C) propaganda (D) cartaz 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. Qual a característica básica encontrada nesses textos: 
(A) data, local (B) mensagens curtas 
(C) ingredientes, modo de fazer (D) moral 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. Onde podemos encontrar esse tipo de texto? 
(A) livros de historinha (B) Enciclopédias 
(C) Revistas de notícias (D) livros de receitas 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. Qual a finalidade do texto “Receita” 
(A) Ensinar regras de jogo (C) contar uma história 
(B) transmitir uma mensagem (D) ensinar algo 
------------------------------------------------------------------------------------------------ 
5. Na expressão “E está pronta para beber. É gostosa e super 
saudável!” Saudável da ideia de: 
(A) gostosa (B) bem-estar 
(C) faz bem a saúde. (D) Não serve para beber 
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Leia o texto: 
 
A CRIATURA 
 
 Conta à história que um terrível monstro que vivera há 
milênios no mundo grego, impressiona pessoas de todo o planeta. 
 Diz à lenda que, uma vez por ano, jovens atenienses eram 
encaminhados para a Ilha de Creta, onde eram oferecidos ao terrível 
monstro. Mas um desses jovens sobressaiu... 
Ele ingressou nos escuros labirintos 
habitados pelo Minotauro munido de 
punhal e corda. Este jovem era Teseu, que 
amarrou o barbante no início dos 
corredores sombrios e inóspitos, podendo 
assim guiar-se nas úmidas e tenebrosas 
passagens. Quando encontrou o monstro 
lutou bravamente, deferindo-lhe então 
uma fulminante punhalada que levou a 
criatura à morte. 
 Os anos se passaram e o jovem aristocrata e explorador Arthur 
Evans, no fim do século XIX, realizou escavações na Ilha de Creta, 
onde encontraram restos do lendário palácio de Minos. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
1. O assunto do texto é: 
(A) a história da Grécia (B) A história do Minotauro 
(C) Como viviam os Atenienses (D) As jovens Gregas 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. Onde morava o Minotauro? 
(A) num labirinto escuro. (B) em uma Jaula escura 
(C ) numa casa de palha (D) numa ilha triste 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. Como se chamava o jovem que matou o Minotauro? 
(A) Dirceu (B) Teseu ( C) Deseu (D) Dádalo 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. Onde foi encontrado o Palácio de Minos? 
( A) Nas Ilhas Canárias (B) Na Ilha de Creta 
( C) Na Grande (D) na Ilha Crespa 
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5. Como se chamava o jovem explorador? 
(A) Arthur Virgílio (B) Arthur da Távola 
(C) Arthur Evans (D) Arlindo Silva 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6.O que era enviado ao Minotauro como oferenda: 
(A) chocolate 
(B) pessoas alegres 
( C) jovens atenienses 
(D) crianças 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
7.Como Teseu matou o monstro? 
(A) com uma espada (B) com um canivete 
( C) com um punhal (D) com um facão 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
8.Quais as palavras com significado correto: 
(A) sombrio = triste 
(B) palácio = casa pequena 
(C) oferecida = comprada 
(D) início = fim 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
29 “Ele ingressou nos escuros labirintos...” A palavra destacada 
refere-se: 
(A) ao minotauro (B) ao jovem Teseu 
(C) ao labirinto ( D) ao povo grego 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
10 “... ele ingressou nos escuros labirintos...”a palavra em destaque 
significa. 
(A) lugar confuso de difícil saída. 
(B) lugar feio e sujo 
(C) lugar muito alto 
(D) buracos em caverna. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
11. O que você sabe sobre o Minotauro? 
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23 
 
Leia o texto: 
 
Homem cai do 10° andar e sai andando 
 
Alexandre Caetano, 23 anos, despenca de apartamento em 
chamas em Vila Isabel, bate em toldo, fios de alta tensão e nada 
sofre. 
Uma cena inacreditável foi presenciada na 
manhã de ontem pelos moradores de um dos 
prédios da Rua Gonzaga Bastos, em Vila Isabel 
(zona norte): em meio a um incêndio num 
apartamento do 10° andar. 
O motorista Alexandre Teodoro Oliveira 
Caetano, 23 anos, pulou de uma altura de 30 
metros e sobreviveu. 
Os médicos do Hospital do Andaraí custaram a acreditar na 
história do homem que escapou cinco vezes da morte. 
Primeiro Alexandre escapou do incêndio que carbonizou todo o 
quarto em que ele ficava preso; depois, seu coração sobreviveu á 
velocidade da queda de 30 metros. Ele ainda saiu ileso dos impactos 
no toldo de um apartamento, em cabos de alta – tensão e, 
finalmente, no chão. 
BRISOLA, Fábio. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro 
9 de outubro de 1998. 
 
01.Qual o gênero desse texto? 
 
(A) diário 
(B) conto 
(C) Fábula 
(D) notícia 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02.No segundo parágrafo desse texto, no entanto, há um adjetivo 
que indica a opinião do jornalista sobre o fato. Esta palavra é 
 
(A) sobreviveu 
(B) escapou 
(C) inacreditável 
(D) imaginar 
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24 
 
03.No terceiro parágrafo do texto, a palavra “carbonizou” significa 
 
(A) queimou. 
(B) derreteu. 
(C) molhou. 
(D) derrubou. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04.Na frase “Ele ainda saiu ileso dos impactos”. A palavra destacada 
indica 
 
(A) lesado. 
(B) são. 
(C) quebrado. 
(D) ferido. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
05.O incêndio aconteceu na data 
 
(A) 09 de outubro de 1998. 
(B) 10 de outubro de 1998. 
(C) 11 de outubro de 1998. 
(D) 8 de outubro de 1998. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6. Crie você uma notícia sobre algum acontecimento. 
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25 
 
Leia o texto: 
O Urso e as Abelhas 
Um urso topou com uma árvore caída que servia de depósito de 
mel para um exame de abelhas. 
Ele começou a farejar o tronco quando uma 
das abelhas voltou do campo de trevos. 
Adivinhando o que o urso queria, deu uma 
picada daquelas nele e depois desapareceu no 
buraco do tronco. 
 O urso ficou louco de raiva e se pôs a arranhar o tronco na 
esperança de destruir o ninho. A única coisa que conseguiu foi fazer 
um enxame inteiro sair atrás dele. 
O urso fugiu a toda velocidade e só se salvou porque mergulhou 
a cabeça num lago. 
 Moral: mais vale suportar um só ferimento em silêncio que 
perder o controle e sair todo machucado. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
01-O texto é uma: (A) fábula. (B) carta. (C) notícia. (D) narrativa. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. Na frase “Ele começou a farejar o tronco”, a palavra sublinhada 
significa: (A) cheirar. (B) bater. (C) sacudir. (D) aranhar. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03.A abelha suspeitou que o urso queria 
(A) beber o seu mel. (B) destruir a colmeia. 
(C) brincar com as abelhas. (D) comer as flores. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04.O problema do urso começou quando 
(A) abelha volta para o enxame. (B) mergulhas a cabeça na água. 
(C) pôs-se a arranhar o tronco. (D) topou com uma árvore caída. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
05.Na expressão “Fazer um enxame inteiro sair atrás dele.” A palavra 
em negrito e grifada dá ideia de 
(A) causa (B) explicação (C) tempo. (D) lugar. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
06. Na frase “A única coisa que conseguimos foi fazer um enxame 
inteiro sair atrás dele!” A palavra grifada no texto refere-se 
(A) ao urso. (B) as abelhas. (C) ao sofrimento. (D) a alguém. 
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26 
 
 Leia a Tirinha 
 1.A expressão ARGH! Utilizado por Chico bento significa 
(A) susto. (B) alegria. 
(C) nojo. (D) emoção. 
 ----------------------------------------------------------------------------------------------- 
2.De acordo com a tirinha podemos afirmar que Chico Bento 
(A) achou a cidade muito limpa. 
(B) achou a cidade muito suja. 
(C) gostava muito da cidade. 
(D) gostava de comer enlatado. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2.O objetivo principal do texto é chamar a atenção para 
(A) comida enlatada, de boa qualidade. 
(B) o lixo nas ruas das cidades. 
(C) o jeito de falar nordestino. 
(D) a amizade de Chico Bento e Franjinha. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. O ambiente em que se passa a história é 
(A) na praia. (B) na cidade. 
(C) numa casa. (D) em um lixão. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4.Na cidade tinham muito lixo por causa 
(A) das casas que eram muito sujas. 
(B) que na cidade não tinha garis. 
(C) do uso de comidas enlatadas. 
(D) do lixão que ficava no meio da rua. 
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27 
 
Leia a tirinha: 
 
 
1.A palavra claro, no segundo quadrinho, significa: 
(a) o contrário de escuro. 
(b) o contrário de pode. 
(c) o mesmo que escuro. 
(d) o mesmo que pode. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2.Mônica ficou aborrecida por que: 
(a) Entendeu diferente o sentido da palavra pintar. 
(b) Implicou com o assobio do Cebolinha. 
(c) Pensou que o amigo ia pintar o retrato dela. 
(d) Respondeu apressadamente a pergunta. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3.Os três quadrinhos mostram Cebolinha 
(a) Caminhando na direção da escola. 
(b) Indo para uma escola de pintura. 
(c) Vestindo-se como um pintor de quadros. 
(d) Voltando alegremente da aula de música. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4.O primeiro e o terceiro quadrinhos indicam que o personagem 
está: 
(a) Assobiando uma melodia. 
(b) Pensando na nota da prova. 
(c) Atrasado para a aula de música. 
(d) Querendo ir embora depressa. 
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28 
 
Leia o texto. 
 
As aventuras de Pedrinho 
 
 Pedrinho é neto de Dona Benta e gosta muito 
de aventuras. 
 Um dia, ele conseguiu uma pitada do pó de 
pirlimpimpim, que leva as pessoas a qualquer 
lugar no mundo. 
 Certa vez, Pedrinho distribui uma piada do pó 
de pirlimpimpim a Narizinho, Emília, tia 
Nastácia, ao Visconde e ao burro falante. 
 Todos eles foram parar na lua, onde viveram uma interessante 
aventura. Lá, eles aprenderam várias coisas sobre os planetas, os 
astros e encontraram personagens famosos do folclore. Como a 
mula sem cabeça, o lobisomem e o Boitatá. 
 
 
1.A finalidade do texto é 
 
(A) apresentar uma biografia. 
(B) ensinar uma receita. 
(C) contar uma história. 
(D) descrever uma pessoa. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. Na frase “Um dia, ele conseguiu uma pitada do pó mágico...” O 
termo grifado refere-se 
 
(A) a Narizinho. 
(B) a Pedrinho. 
(C) ao boitatá. 
(D)ao Visconde. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3.Narizinho, Emília, tia Anastácia, Visconde e o burro falante foram 
parar na lua porque 
 
(A) tinham vontade de conhecer a lua. 
(B) queriam conhecer pessoas diferentes. 
(C) receberam uma pitada de pó pirlimpimpim. 
(D) Queriam conhecer coisas diferentes. 
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29 
 
Leia o texto. 
 
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30 
 
 
1.Na frase “Não pode ser” encontrado no 3° parágrafo o ponto de 
exclamação indica 
 
(A) Alegria. 
(B) pavor. 
(C) desespero. 
(D) admiração. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. Na frase “Faça o favor senhora abelhinha!” Encontrado no 4° 
parágrafo o termo sublinhado é um pronome 
 
(A) demonstrativo. 
(B) de tratamento. 
(C) possessivo. 
(D) indefinidos. 
------------------------------------------------------------------------------------------------ 
3.A frase que demonstra o pensamento de Narizinho é 
 
(A) “Quem manda há de ser a rainha”. 
(B) “Narizinho ficou admirada daquelas ideias”. 
(C) “E chamou uma abelha que ia passando”. 
(D) “Que pena que não seja assim a humanidade”. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. Na frase “Que pena que não seja assim na humanidade.” 
Encontrada no último parágrafo dá ideia de 
 
(A) alegria. 
(B) raiva. 
(C) Medo. 
(D) Tristeza. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5. O texto apresenta um reino maravilhoso e sem problemas, com 
um povo educado. A frase que expressa o assunto do texto é 
 
(A) Quem manda é a rainha. 
(B) Ninguém manda e todos obedecem. 
(C) Faça o favor senhora abelhinha. 
(D) Narizinho ficou maravilhada. 
 
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31 
 
Leia o texto. 
 
Sonho de Voar 
 
Faz algum tempo que sonho 
fazer um voo de asa delta. Fico me 
imaginando lá em cima e me sentindo 
um verdadeiro pássaro. As pessoas lá 
em baixo dirão: “Olha o Marquinho 
está voando” Acho que veria tudo de 
um jeito diferente do que vejo aqui 
de baixo: O mar, as casas, a estrada as 
montanhas. Tenho certeza de que 
seria um passeio inesquecível. 
 
1. A frase que expressa a opinião do autor é 
 
(A) “faz algum tempo que sonho um voo de asa delta”. 
(B) “Fico imaginando eu lá em cima, sentindo-me um passarinho”. 
(C) “Olha o Marquinho esta voando”. 
(D) “Tenho certeza de que seria um passeio inesquecível”. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. O texto trata de um 
 
(A) sonho de voar para a lua. 
(B) desejo de pensar no ar. 
(C) um sonho de voar de asa delta. 
(D) sonho de estar na montanha. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. O autor do texto 
 
(A) É apenas o personagem da história. 
(B) E apenas o narrador da história. 
(C) Narra e participação ativamente da história. 
(D) Não narra, nem é personagem da história. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. “Faz algum tempo que sonho fazer um voo de asa delta.” E você 
qual é o seu sonho? 
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32 
 
Leia o texto. 
 
Porquinho – da – Índia 
 
Quando eu tinha seis anos, ganhei um porquinho – da – 
Índia. 
Que dor de coração me dava, por que o bichinho só queria estar 
debaixo do fogão! 
Levava ele pra sala. Pra os lugares mais bonitinhos, mais 
limpinhos. Ele não gostava. Queria era estar debaixo do fogão. 
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas... 
O meu porquinho – da – Índia foi a minha primeira 
namorada. 
 
 BANDEIRA, Manoel. Estrela da vida inteira. 
 
1. O presente a quem a pessoa do texto se refere é um 
(A) fogão grande. 
(B) bicho de pelúcia. 
(C) cofrinho preto. 
(D) porquinho – da – Índia. 
 
2. No trecho “Para os lugares mais limpinhos”. Esta expressão 
demonstra o desejo 
(A) do coração que doía muito. 
(B) de quem deu o presente. 
(C) do bichinho dado como presente. 
(D) de quem ganhou o presente. 
 
 
3. No texto, a palavra ternurinhas... Quer dizer 
(A) o nome do porquinho – da – Índia 
(B) atenção, afagos, carinhos. 
(C) Brigas, discussão 
(D) são truques atrair o bichinho. 
 
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33 
 
Leia otexto: 
Segredos nas rochas 
 
Para saber mais sabe sobre as criaturas do passado, os cientistas 
estudam algumas pistas, chamadas fósseis. No caso dos dinossauros, 
são ossos, dentes e pedaços de pele que ficaram conservados entre 
camadas de terra. 
Com o passar de milhões de anos, essas camadas de terra se 
transformam em rochas, que ficam com marcas de folhas, 
pedacinhos de ossos e dentes ou até esqueletos inteiros, 
Outro sinal importante são as pegadas. Com esse tipo de fóssil 
é possível descobrir se uma espécie de dinossauro era veloz ou 
pesada, se andava em bandos e como se movia. 
Os especialistas que estudam fósseis de animais e vegetais são os 
paleontólogos. 
(RECREIO. Detetives do passado. São Paulo: Abril, ano 1, n. 15, 22 jun. 2000. p. 15.) 
 
1. Segundo o texto, fósseis são: 
 
(A) Pedras e ossos 
(B) Água doce e pegadas. 
(C) Restos de animais conservados entre camadas de terra. 
(D) Esqueletos e plásticos. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. O texto se refere 
 
(A) aos dinossauros. 
(B) a como disfarçar pegadas. 
(C) às rochas. 
(D) aos aramais. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. “Outro sinal importante são as pegadas". Esse texto refere-se a: 
 
(A) Fósseis. (B)Dinossauros. 
(C) Paleontólogos. (D)Rochas. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. Os especialistas que estudam fósseis de animais e vegetais são 
chamados de:________________________________________________ 
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34 
 
Leia o texto: 
 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 
A cigarra passou todo o verão cantando, enquanto a formiga 
juntava grãos. Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da 
formiga para pedir que lhe desse o que comer. 
A formiga então perguntou a ela: 
— E o que é que você fez durante todo o verão? 
— Durante o verão eu cantei — disse a cigarra. 
E a formiga respondeu: 
— Muito bem, pois agora dance! 
 ROCHA, Ruth. (adapt.) 
 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 
1.O travessão usado no texto foi para indicar: 
(A) A discrição da formiga. (B) A fala das personagens. 
(C) O trabalho da cigarra. (D) A descrição do ambiente, 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2. Quem são as personagens do texto? 
(A) A cigarra e o leão. (B) A formiga e a cigarra. 
(C) A cigarra e o gato. (D) A formiga e o cachorro. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. No trecho: “Quando chegou o inverno, a cigarra veio à casa da 
formiga pedir que lhe desse o que comer”. A palavra destacada se 
refere a: 
 
(A) Casa. (B) Formiga. 
(C) Inverno. (D) Cigarra. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. “— Durante o verão eu cantei.” Esta fala é 
 
(A) da formiga (B) da raposa 
(C) da cigarra (D) do pombo 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5. A cigarra cantou: 
 
(A) no inverno (B) na primavera 
(C) no verão (D) no outono 
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1.Leia o texto: 
 
SEM CASA 
 
Tem gente que não tem casa, mora ao léu, debaixo da ponte. 
No céu a lua espia esse monte de gente na rua como se fosse papel. 
Gente tem que ter onde morar, um canto, uma cama, para no fim 
do dia guardar o corpo cansado, com carinho, com cuidado, que o 
corpo é a casa dos pensamentos. 
MURRAY, Roseana. 
 
2.No texto a palavra "espia" significa: 
 (A)Ficar (B)Conversar (C)Guardar (D)Olhar 
-------------------------------------------------------------------------------------------------
3. O autor do texto afirma que “tem gente que não tem casa”. O 
motivo para que ele fale isso é porque 
(A) Existem alguns animais abandonados. 
(B) Todas as pessoas têm casa. 
(C) Existem muitas pessoas que não têm onde morar. 
(D) No mundo só os ricos têm casa. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
4. Leia o texto: 
Uma macaquinha órfã foi salva da panela, no Zaire, África, por uma 
moça brasileira. Ela foi comprada pelo preço de duas cervejas e 
batizada como Nane. Vive agora no zoo paulista. 
(desconhecido) 
 
5. A finalidade do texto é 
(A) ensinar a fazer algo B)criticar (C)informar (D)ironizar 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
6. A palavra "Órfã" significa: 
(A)Pessoa que tem pai e mãe. (B)Pessoa que não tem pais. 
(C)Alguém que perdeu os avós (D)Que mora na África. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
7.Segundo o texto por quanto foi comprado a macaquinha? 
(A)Pelo preço de bananas. (B)Pelo o valor de um salário. 
(C)Pelo o preço de uma panela. (D)Pelo preço de duas cervejas. 
 
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Leia o texto: 
 
O burro que vestiu a pele de um leão 
 
Um burro encontrou uma pele de leão que um caçador tinha 
deixado largada na floresta. Na mesma hora o burro vestiu a pele e 
inventou a brincadeira de se esconder numa moita e pular fora 
sempre que passasse algum animal. Todos fugiam correndo assim 
que o burro aparecia. O burro estava gostando tanto de ver a 
bicharada fugir dele correndo que começou a se sentir o rei leão em 
pessoa e não conseguiu segurar um belo zurro de satisfação. 
 Ouvindo aquilo, uma raposa que ia fugindo com os outros 
parou, virou-se e se aproximou do burro rindo: 
– Se você tivesse ficado quieto, talvez eu também tivesse levado 
um susto. Mas aquele zurro bobo estragou sua brincadeira! 
Moral: Um tolo pode enganar os outros com o traje e a 
aparência, mas suas palavras logo irão mostrar quem ele é de fato. 
 
(ASH, Russel; HIGTON, Bernard (Comp.). Fábulas de Esopo. Tradução Heloisa Jahn. São 
Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994. p. 70.) 
 
 
01. No trecho “Mas aquele zurro bobo estragou sua brincadeira”, 
a palavra sublinhada refere-se à brincadeira 
 
(A) do burro. 
(B) do caçador. 
(C) do leão. 
(D) da raposa. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. O burro “não conseguiu segurar um belo zurro de satisfação” 
quer dizer que o burro soltou um som de 
 
(A) alegria. 
(B) desânimo. 
(C) dúvida. 
(D) espanto. 
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03. Para entender o texto, é preciso saber que o burro é um animal 
(A) bravo. 
(B) esperto. 
(C) tolo. 
(D) feroz. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04. O burro assustou os bichos quando 
(A) encontrou uma pele de leão. 
(B) estragou a pele de um leão. 
(C) segurou a pele de um leão. 
(D) vestiu a pele de um leão. 
-------------------------------------------------------------------------------------------------05. Todos os bichos fugiam correndo porque tinham medo de 
(A) burro. 
(B) caçador. 
(C) leão. 
(D) raposa. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
06. O ponto de exclamação em "Mas aquele zurro bobo estragou 
sua brincadeira!" indica que a raposa está 
(A) chorosa. 
(B) gozadora. 
(C) irritada. 
(D) quieta. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
07. Copie a moral do texto 
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________ 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
08. Este texto é uma: 
( A) notícia ( B ) fábula ( C ) carta ( D ) receita 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
09. A finalidade deste tipo de texto é: 
(A) Ensinar uma receita (B) Transmitir um ensinamento 
(C) Dar um recado (D) Divulgar uma notícia 
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Leia o texto: 
Sapos, rãs e pererecas 
 
Antes de se tornarem adultos, os sapos são girinos no início da 
vida. A transformação pela qual eles passam também ocorre com 
outros anfíbios e insetos, e tem nome: metamorfose! 
Sapos, rãs e pererecas, por exemplo, passam por uma 
transformação extraordinária: seu corpo, seu comportamento e até a 
forma como esses animais se relacionam com o meio em que vivem 
passam por uma reestruturação. Não que eles virem príncipes ao 
serem beijados por uma princesa. Mas a mudança é tão radical 
quanto a das fábulas. Afinal, os girinos são 
larvas de sapos, rãs ou pererecas e não se parecem em nada com os 
bichos que irão se tornar quando adultos! 
Suas características comprovam isso: em geral, os girinos são 
aquáticos. Estão em riachos, lagos, poças ou na água acumulada em 
bromélias, um tipo de planta. Têm, acredite, algo em comum com 
os peixes. Sim, com peixes!!! Adaptados a viver na água, os girinos 
possuem, no corpo, estruturas semelhantes às desses animais, como 
brânquias, que retiram o oxigênio da água. Por meio delas, eles 
respiram! 
Uma das grandes diferenças entre girinos, sapos, rãs e pererecas 
está na boca. Embora o formato dela varie com a alimentação e a 
espécie, muitos girinos têm um bico feito da mesma substância que 
forma as unhas e os dentes. Basta que a fase de girino chegue ao fim, 
para que a larva se pareça cada vez mais com o sapo, com a rã ou 
com a perereca que será no futuro! 
 
(SAPOS, rãs e pererecas. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, out. 2003. Adaptação.) 
 
 
01. Antes de se tornarem adultos, sapos, rãs e pererecas são 
 
(A) animais que vivem muito. 
(B) bichos que não se transformam. 
(C) filhotes de peixes de rio. 
(D) larvas chamadas girinos. 
 
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02. Em “... e até a forma como esses animais se relacionam”, a 
expressão esses animais está substituindo 
 
(A) rãs e pererecas. 
(B) rãs e sapos. 
(C) sapos e pererecas. 
(D) sapos, rãs e pererecas. 
---------------------------------------------------------------------------------------------- 
03. Em “Sapos, rãs e pererecas passam por uma transformação 
extraordinária”, a palavra grifada significa 
 
(A) fantástica. 
(B) muito leve. 
(C) normal. 
(D) pequena. 
---------------------------------------------------------------------------------------------- 
04. O texto trata 
 
(A) da maneira como muitos filhotinhos vivem nas bromélias. 
(B) da mudança profunda que acontece na vida de alguns animais. 
(C) do modo como vivem principalmente os animais aquáticos. 
(D) dos alimentos preferidos dos sapos. 
---------------------------------------------------------------------------------------------- 
05. Os girinos podem viver na água porque têm 
 
(A) bico. 
(B) brânquias. 
(C) pulmões. 
(D) unhas. 
---------------------------------------------------------------------------------------------- 
06. O texto que você leu 
 
(A) ensina como alguns bichos se transformam. 
(B) explica como são os sapos dos contos de fadas. 
(C) informa como sobrevivem sapos, rãs e pererecas. 
(D) mostra como os sapos conseguem virar príncipes. 
 
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Leia o texto: 
 
O mal da vaca louca 
O mal da vaca louca voltou a assustar o mundo na semana 
passada. Mas isso não tem nada a ver com vaquinhas fazendo 
maluquices pelas fazendas do planeta, viu? O mal da vaca louca é 
uma doença que atinge não só vacas, mas bois e ovelhas também. 
Nos anos 90, o mal atingiu muitos animais na Europa. Eles podem 
ter adoecido por causa da ração que comiam. Os fazendeiros 
tiveram que matar os bichos e sua carne não pôde ser vendida para 
evitar que as pessoas também ficassem doentes. Antes acreditava-se 
que as pessoas ficavam doentes comendo a carne de animais 
doentes. Mas hoje sabe-se que o mal pode passar também de uma 
pessoa para outra. 
 
(O MAL da vaca louca. O Globo, Rio de Janeiro, 2 out. 2004. Globinho.) 
 
01. O texto mostra que o mal da vaca louca atinge 
(A) ovelhas e bois. (B) vacas e bois. 
(C) vacas, bois e ovelhas. (D) vacas somente. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. A palavra eles em “Eles podem ter adoecido por causa da ração 
que comiam” diz respeito aos 
(A) animais da Europa. (B) animais da África. 
(C) fazendeiros da Europa. (D)bois e ovelhas. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03. O assunto do texto é 
(A) a doença que atinge o gado. 
(B) as maluquices das vaquinhas. 
(C) as pessoas que ficam doentes. 
(D) os fazendeiros que matam os bichos. 
-------------------------------------------------------------------------------------------------
04.O mal da vaca louca voltou a virar notícia porque se descobriu 
que 
(A) existe apenas na Inglaterra. 
(B) existe somente no Brasil. 
(C) pode passar também de uma pessoa para outra. 
(D) só quem é fazendeiro pega. 
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Leia o texto: 
 
(FAÇA milhares... Folha de São Paulo, São Paulo, 9 out. 2004. Propaganda.) 
01. A propaganda mostra que para fazer milhares de crianças felizes 
deve-se dar 
(A) bichinhos de estimação. 
(B) bonecos simpáticos. 
(C) brinquedos do Sítio. 
(D) livros de historinhas. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. O texto fala sobre a 
(A) compra de brinquedos para ajudar crianças carentes. 
(B) distribuição de brinquedos para ajudar as crianças. 
(C) troca de brinquedos velhos por brinquedos novos. 
(D) venda de brinquedos bonitos para as crianças. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03. Essa propaganda foi feita para 
(A) aconselhar os pais a dar brinquedos para os filhos. 
(B) convidar os pais para uma brincadeira com as personagens. 
(C) explicar aos pais o que é “Criança Esperança”. 
(D) convencer os pais a comprar brinquedos do Sítio. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04."Sítio" e "Criança Esperança" foram escritos com letras diferentes 
do resto do texto para ficar 
(A) igual na TV. 
(B) mais bonito. 
(C) mais colorido. 
(D) mais engraçado. 
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Leia o texto: 
Como fazer o gatinho 
 
Material necessário: 
 cartolina amarela 
 cola plástica 
 lápis de cor ou hidrocor 
 tesoura sem ponta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(VALE, Mário Ricardo do. Picote, o menino de papel. Belo Horizonte: RHJ, 1993. 16 p.) 
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01. Para fazer o gatinho, precisamos recortar 
(A) duas partes. (B) quatro partes. 
(C) três partes. (D) uma parte. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. Na montagem do gatinho, as figuras desenhadas 
(A) ajudam a entender as explicações. 
(B) apresentam detalhes desnecessários. 
(C) mostram o gato caminhando. 
(D) servem apenas para enfeitar. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03. Esse texto serve para 
(A) brincar com cola plástica e tesoura. 
(B) ensinar como montar um gato. 
(C) explicar como desenhar um gato. 
(D) informar como é feita a cartolina. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
Leia o gráfico Variação da População Indígena do Brasil de 1500 a 
2000 ao lado. 
01. O número de índios no Brasil 
foi menor em 
(A) 1800 
(B) 1900 
(C) 1955 
(D) 2000 
 
 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
02. Atualmente a população indígena do Brasil está 
(A) aumentando devagar. (B) caminhando para o fim. 
(C) diminuindo muito. (D) mantendo-se igual. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
03. A ilustração que aparece no gráfico tem a ver com 
(A)a cor amarela do fundo. (B)a cor verde das colunas. 
(C)os números da última coluna. (D)o título da tabela. 
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Leia o texto: 
 
No mundo da lua 
 
Lá vai a lua... 
Lá vai... 
Boiando... 
Como um limão que flutua... 
E eu fico de cá pensando: 
que haverá dentro da lua? 
 
Mas a lua nem me escuta... 
Fura uma nuvem, se esconde, 
Surge e se põe a me olhar... 
Será que de esconde – esconde 
ela está me convidando 
para brincar ? 
 
E a lua continua... 
Lá vai andando... 
Lá vai: 
- Ninguém a está segurando... 
Porque é que a lua não cai? 
Martins D’Alvez. 
1- Com que parece a lua boiando? 
(A) Com uma laranja que rola 
(B) Com um mamão que cai 
(C) Com um limão que flutua 
(D) Com uma acerola que se esconde 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2- De acordo com o texto, a pessoa que está olhando a lua deve ser 
muito: 
(A) observador 
(B) distraído 
(C) triste 
(D) sem graça 
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03 - “Lá vai a lua...” O lá indica: 
(A) Modo 
(B) Tempo 
(C) Intensidade 
(D) Lugar 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
04 - Quantos versos e quantas estrofes têm esse texto: 
(A) 3 versos e 17 estrofes. 
(B) 17 versos e 3 estrofes. 
(C) 3 versos e 3 estrofes. 
(D) 17 versos e 17 estrofes. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
05. O que você achou do título do texto? 
____________________________________________________________
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06. Crie um texto com o mesmo título. 
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Leia o texto: 
UM ESPETÁCULO PERIGOSO 
 
 Todos os anos, a estação das chuvas chega trazendo grandes 
tempestades, que fazem os rios transbordar. Geralmente, são 
acompanhadas de ventos fortes. Juntos, chuva e vento carregam 
tudo o que encontram pelo caminho. Os relâmpagos cruzam o céu. 
É um espetáculo, mas é preciso se proteger. 
 Durante as tempestades, os raios iluminam o céu. [...] 
 Duram menos de um segundo, mas podem matar, pois sua 
energia é muito grande. Geralmente, o raio atinge o ponto mais alto 
da região, como um edifício ou uma árvore isolada. 
 Por isso nunca pare debaixo de uma árvore durante um 
temporal, nem fique exposto em campo aberto. 
 
A força da natureza: vulcões, furacões e terremotos. 
São Paulo: Abril, 2000. p. 24. (Col. De olho no mundo.) (Fragmento.) 
 
1. De acordo com o texto, a estação das chuvas quando chega traz: 
 
(A) Poucos perigos a natureza. 
(B) Grandes tempestades, acompanhadas de raios e ventos fortes. 
(C) Nenhum tipo de perigo as pessoas. 
(D) Grandes prejuízos para a natureza. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
2.O texto chama de espetáculo: 
 
(A) A tranquilidade provocada pelas chuvas. 
(B) A chuva e o vento que carrega tudo o que encontram pelo caminho. 
(C) O perigo da tempestade provocada pelo vento. 
(D) O raio atinge o ponto mais alto da região. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
3. Segundo o texto, não devemos ficar expostos em campo aberto 
durante um temporal porque: 
 
(A) Faz muito frio. 
(B) Os rios transbordam. 
(C) Corremos risco de ser atingido por raios. 
(D) o vento é muito forte. 
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4 –“Todos os anos, a estação das chuvas chega trazendo grandes 
tempestades que fazem os rios transbordar”. A palavra grifada tem o 
mesmo sentido de 
 
(A) Derramar água em abundância. 
(B) Receber pouca água. 
(C) Não encher de água. 
(D) Carregar tudo que encontra. 
------------------------------------------------------------------------------------------------- 
5 – O tema