MEU RELATORIO DIFERENTES CONTEXTOS PRONTO Brenda

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Brenda Sure Spínola dos Santos
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO DIFERENTES CONTEXTOS
	
CONDEÚBA/ BA
2021	
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Brenda Sure Spínola dos Santos
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DIFERENTES CONTEXTOS
Relatório de Estágio Supervisionado: Diferentes contextos, apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia no Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor local: Angelina dos Santos Vaz. 
CONDEUBA/BA
2021
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO....................................................................................................... 04
2 A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA .............................................................................. 05
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA............................................. 05
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA/ FILOSÓFICA DA INSTITUIÇÃO............................................................................................................ 05
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.................................................................................................. 05
2.3.1 Caracterização estrutural.............................................................................. 05
2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na instituição estagiada.... 08
2.4 PROJETO DE INTERVENÇÃO............................................................................08
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................. 12
REFERÊNCIAS........................................................................................................ 13
ANEXOS.................................................................................................................. 14 
1 INTRODUÇÃO
Este relatório tem como objetivo explicar as atividades realizadas no Estágio Supervisionado De Diferentes Contextos.
O presente estágio demonstra-se de extrema importância para futura formação do educador, pois é nesse momento de imensurável relevância que podemos aliar a teoria e prática, colocando em execução tudo até então aprendido durante a graduação.
A metodologia utilizada para realização deste relatório embasou-se nas observações do trabalho realizado na Associação Solidária dos Cabeleireiros e Apoiadores de Condeúba ASCAC entre os dias 1º de Agosto e 1º de Setembro de 2021, durante o período das 8:00h às 12:00h 
O objetivo do estágio é proporcionar o conhecimento e experiência das ações educativas e desempenho da professora na sala de aula é também possibilitar a vivência na prática e articulação das informações adquiridas nas tele aulas.
Procurou-se desenvolver o relatório, enfocando-se uma metodologia voltada para a pesquisa, entrevistas, leituras, coletas de dados e informações do programa, identificando aspectos e características sobre a instituição estagiada.
Primeiramente se fez imprescindível à solicitação e autorização para realização de estágio, entrevista e coletas de dados sobre Instituição, observação do relatório.
	
2 A INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 
2.1IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos foi realizado na instituição ASCAC – Associação Solidária dos Cabeleireiros e Apoiadores de Condeúba é uma entidade civil sem fins lucrativos, ligada diretamente à toda comunidade do município de Condeúba, do estado da Bahia e da federação, sediada em sede provisória à Avenida Brasília, nº 90 – Bairro Paulo VI – CEP: 46200-000, Condeúba – Bahia.
A ASCAC funciona nos períodos Matutinos: das 08h00min às 12h00min horas, e Vespertino: das 13h00min às 17h00min horas, desenvolvendo atividades de cunho social, cultural e educacional
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA/ FILOSÓFICA DA INSTITUIÇÃO 
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Entre os objetivos da ASCAC está a promoção de atividades para a capacitação e colocação profissional, a formação educacional de ofícios técnicos e cursos diversos, bem como a prestação de assessoria e consultoria na formação inicial e continuada de educadores, e também na elaboração de projetos políticos-pedagógicos e materiais didáticos contextualizados com o semiárido e com a realidade do nosso município.
Objetivo Geral é promover mutirões de serviços de corte de cabelos, manicure/pedicure, orientações de primeiros socorros, acompanhar ações básicas de saúde e educação nas comunidades rurais e urbanas, (sempre coordenadas por profissionais das referidas áreas).
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
2.3.1 Caracterização estrutural 
As observações de Estágio Supervisionado Diferentes Contextos foram realizadas do dia 1º de Agosto de 2021 a 1º de Setembro de 2019, no período da tarde das 08:00 horas às 12:00 horas, perfazendo 4 horas por dia.
Sendo a Pedagoga responsável pela Coordenação: Reinara..., a qual me acompanhou para visitar os ambientes da Instituição (secretaria e sala de reuniões), bem como as salas de aula do Colégio Municipal Tranquilino Torres, onde são desenvolvidas as demais atividades 
Os projetos educacionais desenvolvidos pela ASCAC são projetos relacionados vários aspectos culturais voltados ao meio ambiente, saúde, sexualidade, drogas, lazer, natal, páscoa e outras datas comemorativas. 
As crianças e adolescentes participam de atividades recreativas como: fazer alongamento, praticar as modalidades de esporte, jogos e brincadeiras. As atividades recreativas são realizadas de duas maneiras: uma no espaço externo da escola municipal Tranquilino Torres e a outra em uma das quadras poliesportivas do município. Quando utilizado o espaço externo da escola é propiciado aos alunos diversos tipos de jogos, como: vôlei, basquete, futebol e queimada, além de brincadeiras como pular corda, pular amarelinha, balanço, corrida de saco, pega-pega, esconde-esconde, brincadeiras de roda e outras.
Todas essas atividades têm como objetivo incutir na criança e no adolescente o espírito esportivo e a importância de se trabalhar em grupo; o desenvolvimento físico da criança e do adolescente; a socialização, busca a administração das situações cotidianas, integrando os alunos na cultura corporal, com a finalidade não só de exercício físico, mais sim uma forma de lazer e qualidade de vida mais sadia e adequada à criança e ao adolescente.
A professora conta histórias realizando leituras diárias, também confeccionam dobraduras com papel cartão, atividades em EVA, desenhos, colagens e pinturas, procurando elevar a autoestima, onde são realizadas diversas atividades diversificadas e através da interação com o projeto abre-se espaço para apresentação dessas atividades para a comunidade.
No programa a professora também trabalha com dança, poesia e ritmo, onde desperta a atenção, a imaginação e a percepção dos sentidos. Incorporam-se as artes visuais, promovendo o desenvolvimento físico, social cognitivo, emocional cultural dos alunos, levando-os a fazer, observar, refletir, atuar e criar movimentos a serem utilizados tanto na dança quanto na música.
O prédio encontra-se em ótimo estado de uso e conservação, a distribuição dos moveis e feita conforme a necessidade de cada ambiente e estão em condições de uso, a limpeza dos espaços são realizadas continuamente, as salas e ambientes são bem arejados com ótima iluminação, as salas para as atividades educativas são decoradas com a exposição dos trabalhos dos alunos. 
São aspectos relevantes para a permanência dos alunos na ASCAC, que todas as famílias devem assumir compromissos para a permanência do filho no programa para garantir o desenvolvimento sociocultural e educativo.
Os profissionais desenvolvem suas funções em ato voluntário, demonstrando através de ações democráticas e participativas, as suas responsabilidades, procurando desenvolver competências atinentes ao programa, trabalhando coletivamente com o grupo, procurando desenvolver no ambiente educacional, a autonomia dos seus colaboradores e juntos realizar o trabalho pedagógico,onde todos possam agir, refletir, opinar, e sentir as emoções do trabalho.
Foi possível perceber através das entrevistas que a equipe, demonstra desenvolver sua função de forma democrática e participativa.
Conforme estudo da Unidade Temática observou-se que a proposta de trabalho desenvolvido pela equipe da ASCAC, está dentro do propósito estudado.
2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na instituição estagiada
Os profissionais que atuam no SCFV são um total de 06 (seis), sendo: 03(três) Professoras em exercício, 01(uma) coordenadora, 01(uma) Cozinheira e 01(uma) Auxiliar de Serviços Gerais. Também conta com apoio de Profissionais da Prefeitura Municipal como: Uma Pedagoga da Secretaria Municipal de Educação, uma Psicóloga da Secretaria de Promoção Social e uma Nutricionista da secretaria Municipal de Saúde.
2.3.3 Caracterização do público atendido pela instituição
As crianças que participam das ações promovidas pela ASCAC caracterizam-se basicamente em famílias carentes, moradores das periferias, onde atende crianças e adolescentes retiradas das diversas situações de risco social.
A ASCAC tem como objetivo geral promover mutirões de serviços de corte de cabelos, manicure/pedicure, orientações de primeiros socorros, acompanhar ações básicas de saúde e educação nas comunidades rurais e urbanas, (sempre coordenadas por profissionais das referidas áreas).
O Programa está inserido em um processo de resgate de cidadania e promoção de direitos de seus usuários, bem como de inclusão social de suas famílias.
2.4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
	
Projeto: Eu no Lugar do Outro
Contexto do Projeto:
Desenvolver a Empatia e melhorar o relacionamento interpessoal: “A Empatia e uma característica pessoal imprescindível para o convívio social, aqui trabalhamos de forma que seja inteligível para todas as faixas etária, uma vez que se caracteriza como prevenção de situações de agressividade, bullyng, bem como de suporte a atitudes nobres como solidariedade e a compaixão.”
Justificativa:
O projeto Eu no Lugar do Outro, tem como principal objetivo incentivar as crianças há se colocar no lugar do outro, sendo solidário, compreensivo e amável com todos ao nosso redor, levando as crianças a ter melhores relacionamentos com os colegas, respeitando e vivendo em harmonia com todos.
Objetivos: 
Desenvolver a Empatia e melhorar o relacionamento interpessoal.
Público-Alvo:
O projeto e destinado a todos as crianças matriculadas no SCFV.
Metodologia:
A todos deve ser entregue a tabela abaixo com as situações propostas, no primeiro quadro cada um escreve o que sente diante de cada um escreve o que sente diante de cada situação. No quadro seguinte deve identificar dois amigos um que se sinta das mesmas formas e outro que se sinta diferente em relação à mesma questão.
No final cada um apresenta suas conclusões sobre a atividade.
	
Cronograma:
O projeto teve inicio no dia 25 (Vinte e Cinco) de fevereiro até dia 28 (Vinte e Oito) de fevereiro na parte da tarde, onde foi à divulgação e distribuição de folhas sulfites com o conteúdo do projeto a ser desenvolvido. 
Avaliação:
O projeto será avaliado mediante a interação, participação e criatividade das crianças onde elas realizaram dinâmicas educativas que valera ponto.
		
	
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Dando ênfase as principais observações durante o Estágio Supervisionado – Diferentes Contextos, apresentamos uma síntese das ações educativas no SCFV – Serviço de Convivência de Fortalecimentos e Vínculos, como: Projetos educacionais desenvolvidos; a participação das crianças nas atividades recreativas; a prática de esporte; a realização de jogos e brincadeiras; a confecção de dobraduras com papel cartão e demais atividades envolvendo a arte. Sendo o principal objetivo do SCFV, proporcionar apoio e orientação às famílias por meio da oferta de ações sócios-educativas. E todas essas atividades visam à socialização e integração das crianças e adolescentes, com a finalidade de resgatar a autoestima, proporcionando as crianças e adolescentes uma nova postura educativa, organizacional e valorização da realidade local e do ambiente pedagógico.
Ressaltamos a importância de um pedagogo efetivo para a colaboração no programa junto à proposta educativa observada, pois, as ações do profissional colaboram com o processo de educação em espaços não escolares.
Para a formação, o Estágio – Diferentes Contextos contribuíram muito e as observações proporcionaram experiências bastante significativas para o futuro, uma vez que a prática filosófica nestes espaços nos trouxe outra visão, pois e através do praticar que pudemos observar diferenças e limitações de cada aluno.
Constatou-se a importância do aprendizado, a dedicação dos professores para atender todos os alunos nos diferentes processos de aprendizagem, pois são alunos inseridos no programa em um procedimento de resgate da cidadania e promoção de direitos de seus usuários, bem como a inclusão social de suas famílias.
	
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Especial. Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. MEC, SEESP, 2001.
BERGAMO, Regiane Banzzatto. Pesquisa e Prática Profissional: Educação Especial/ Regiane Banzzatto Bergamo. – Curitiba: IBPEX, 2009, 104p.
GONÇALVES, Nezilda Leci Godoy. Metodologia do Ensino da Educação Física/Nezilda Leci Godoy Gonçalves. – Curitiba: IBPEX. 2006. 248p.
http://mds.gov.br/programa/rede-suas/proteção-social-especial/programa-de -irradicação-do-trabalho-infantil-peti
Planejamento SCFV
ANEXOS 
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