CIE-V6-AVA-PROFESSOR-DOCX

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As atividades propostas a seguir foram organizadas para que você possa praticar, ampliar e avaliar o aprendizado de alguns conteúdos abordados ao longo do ano. Elas permitem a mobilização de competências (gerais e específicas) e habilidades fundamentais para a sua formação.AVALIAÇÕES
SUMÁRIO
1ª Avaliação – Unidades 1 e 2	3
2ª Avaliação – Unidades 3 e 4	11
3ª Avaliação – Unidades 5 e 6	19
4ª Avaliação – Unidades 7 e 8	25
Gabarito	33
1ª Avaliação – Unidades 1 e 2
NOME DO(A) ALUNO(A): 		 TURMA: 	DATA: 	 
1. Sobre as sentenças, marque F para transformações físicas e Q para transformações químicas.
 Derretimento de um picolé.
 Queimar papel.
 Acender a vela.
 Roupa secando no varal.
 Ferver água.
 Azedar o leite.
2. Em algumas cavernas, é possível perceber que as rochas calcárias se dissolvem ao entrar em contato com a água. Quando uma gota da solução de água e calcário fica pendurada no teto da caverna, há deposição de calcário, o que origina uma formação rochosa em direção ao chão, chamada estalactite. Quando a gota dessa solução cai no chão da caverna, origina-se uma formação rochosa em direção ao teto, chamada estalagmite. Estalactites e estalagmites têm composição distinta das rochas calcárias.ULISES SEPÚLVEDA DÉNIZ/SHUTTERSTOCK.COM
A formação de estalactites e estalagmites indica a ocorrência de:
a) vaporização.
b) transformação física.
c) fermentação.
d) transformação química.
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1ª AVALIAÇÃO – Ciências
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1ª AVALIAÇÃO – Ciências
3. A imagem a seguir mostra o apodrecimento de duas laranjas. Observe e responda.DE-FOCUS/SHUTTERSTOCK.COM
NOBUHIRO ASADA/SHUTTERSTOCK.COM
a) Que tipo de transformação você observa na imagem?
b) Que evidências permitiram que você chegasse a essa conclusão?
4. Para fazer uma xícara de café, misturam-se água fervida e pó de café. Em seguida, o pó é retirado dessa mistura, restando apenas a água que adquire a cor, o aroma e o sabor do café. A respeito desse processo, responda:
a) O que é usado para separar os componentes da mistura de água e pó de café? Qual o nome desse processo de separação?
b) Que tipo de mistura ocorre entre a água e o pó de café?
5. Os ingredientes usados para fazer pão podem sofrer transformações ao entrar em contato com as leveduras, um tipo de fungo presente no fermento biológico usado no preparo de massas.
· Procure escrever um pequeno texto sobre a transformação que ocorre durante o processo de fabricação de pães.AFRICA STUDIO/SHUTTERSTOCK.COM
6. Uma maneira de separar pequenas rochas que existem entre os grãos de areia, de modo que a areia possa ser misturada ao cimento e usada na construção civil, é a:
a) decantação.
b) filtração.
c) peneiração.
d) evaporação.
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1ª AVALIAÇÃO – Ciências
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1ª AVALIAÇÃO – Ciências
7. Observe a sequência de fotografias e classifique as misturas em homogêneas ou heterogêneas.
a) Aço:NUTTAWUT UTTAMAHARAD/SHUTTERSTOCK.COM
b) Leite:DONOT6_STUDIO/SHUTTERSTOCK.COM
c) Soro fisiológico:JASNI/SHUTTERSTOCK.COM
d) Areia:BIBIPHOTO/SHUTTERSTOCK.COM
8. Alguns processos de separação de misturas comumente realizados em uma residência são:
1. Retirar a poeira do tapete usando um aspirador de pó.
2. Coar em uma peneira um suco de maracujá.
3. Escolher grãos de bico ou feijão para remover impurezas.
Os métodos de separação de misturas mencionados em 1, 2 e 3, respectivamente, são:
a) filtração, peneiração e decantação.
b) evaporação, filtração e decantação.
c) filtração, peneiração e catação.
d) catação, decantação e filtração.
9. Observe as duas ilustrações abaixo e compare o comportamento dos balões em cada uma delas.
Balões de ar	Balões de hélio
FABIO EUGÊNIO
Na primeira ilustração, todos os balões foram enchidos por meio do sopro das garotas. Já na segunda ilustração, os balões foram enchidos com a ajuda de uma bomba de hélio.
Sobre essa situação, responda:
a) Qual dos balões foi enchido com uma substância pura? Justifique.
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1ª AVALIAÇÃO – Ciências
b) A mistura que enche o outro balão é uma mistura homogênea ou heterogênea? Comente a diferença entre esses dois tipos de mistura.
c) Elabore uma hipótese para explicar a diferença entre o comportamento dos balões em cada ilustração.
10. Ter acesso à água potável contribui para a manutenção de nossa saúde. Para a água tornar-se limpa e própria para consumo, ela passa por diversas etapas de tratamento. Isso garante que microrganismos causadores de doenças e outras impurezas sejam eliminados. A respeito do processo de tratamento da água, responda às questões abaixo.
a) Quais métodos de separação de misturas são aplicados durante o tratamento da água?
b) Quando a água sai da torneira em nossas casas, é possível assumir que ela é potável? Explique.
c) Por que você acha que a água de piscinas é frequentemente mantida com um alto teor de cloro?
d) A água potável é uma substância pura, uma mistura homogênea ou uma mistura heterogê- nea? Justifique sua resposta.
11. Um aluno cortou um canudo e colocou um pouco de massa de modelar em uma de suas extremidades. Ele então mergulhou esse objeto em diferentes líquidos e obteve os resultados ilustrados na imagem abaixo.
O aluno sabia que, quanto maior a parte do canudo para fora do líquido, maior era sua densidade. Sabendo que a densidade da água é 1 g/cm³ e a do álcool comercial, 0,81 g/cm³, escolha a alternativa que melhor representa as densidades do vinagre e da gasolina, respectivamente.Água
Álcool
Vinagre
Gasolina
SELMA CAPARROZ
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1ª AVALIAÇÃO – Ciências
a) 0,72 g/cm³ e 1,10 g/cm³
b) 1,10 g/cm³ e 1,20 g/cm³
c) 1,10 g/cm³ e 0,72 g/cm³
d) 0,72 g/cm³ e 0,68 g/cm³
12. (Enem) O quadro apresenta alguns exemplos de combustíveis empregados em residências, indústrias e meios de transporte.
	Combustível
	Temperatura de fusão (°C)
	Temperatura de ebulição (°C)
	Butano
	_135
	_0,5
	Etanol
	_112
	78
	Metano
	_183
	_162
	Metanol
	_98
	65
	Octano
	_57
	126
São combustíveis líquidos à temperatura ambiente de 25 ºC:
a) Butano, etanol e metano.
b) Etanol, metanol e octano.
c) Metano, metanol e octano.
d) Metanol e metano.
e) Octano e butano.
13. Identifique as mudanças de estado físico presentes nas situações descritas a seguir.
a) Os cubos de gelo, se mantidos fora do congelador, derretem rapidamente.
b) Em dias quentes, as poças de água sobre o asfalto secam em poucos minutos.
c) Para produzir picolés de fruta, soluções líquidas são acondicionadas no congelador até que se tornem sólidas.
d) Em banhos quentes, é possível observar gotículas de água em superfícies frias, como espelhos e azulejos.
e) A produção de gelo-seco envolve o resfriamento do gás carbônico até sua solidificação.
14. Analise o esquema presente na figura a seguir e assinale a alternativa que indica corretamente as mudanças de estado físico presentes no ciclo da água.
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1WICKERWOOD/SHUTTERSTOCK.COM
a) 1. Solidificação; 2. Condensação; 3. Evaporação.
b) 1. Condensação; 2. Solidificação; 3. Evaporação.
c) 1. Evaporação; 2. Condensação; 3. Solidificação.
d) 1. Evaporação; 2. Solidificação; 3. Condensação.
2ª Avaliação – Unidades 3 e 4
NOME DO(A) ALUNO(A): 		 TURMA: 	DATA: 	 
1. Leia o texto abaixo e responda às questões.
Oceanos recebem 25 milhões de toneladas de lixo por ano
Um estudo que revisou a literatura mundial sobre poluição marinha estimou que pelo menos 25 milhões de toneladas de resíduos são despejadas por ano nos oceanos. E a maior parte disso - 80% - tem origem nas cidades, em razão de uma má gestão dos resíduos sólidos.
O caminho é conhecido: sem descarte adequado, resíduos vão parar em lixões,muitos deles à beira de corpos d’água, que seguem pelo seu caminho natural até o mar. [...]
[...]
GIRARDI, Giovana. Oceanos recebem 25 milhões de toneladas de lixo por ano. Estadão. Publicado em: mar. 2018. Disponível em: <https://brasil.estadao.com.br/noticias/geral, oceanos-recebem-25-milhoes-de-toneladas-de-lixo-por-ano,70002235798>.
Acesso em: 21 maio 2019.
O plástico é amplamente utilizado em nossa sociedade. Apesar de sua importância, a produção excessiva de resíduos plásticos apresenta impactos negativos no ambiente. Considerando as informações da reportagem, elabore um texto que apresente os benefícios e os impactos socioambientais do plástico, propondo medidas que permitam reduzir a produção excessiva de resíduos deste material.
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2ª AVALIAÇÃO – Ciências
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2ª AVALIAÇÃO – Ciências
2. A produção excessiva de resíduos sólidos, sobretudo daqueles constituídos de plástico, é um dos grandes problemas ambientais da atualidade. Para reduzi-la, podemos adotar simples atitudes em nosso dia a dia, como reutilizar materiais plásticos, ou destiná-los a empresas especializadas em reciclá-los. Assinale a alternativa que apresenta uma forma de reciclagem do plástico.
a) Uso de embalagens plásticas vazias, devidamente higienizadas, para armazenar alimentos.
b) Uso de garrafas PET para a fabricação de camisetas.
c) Uso de caixas de papelão, invés de caixas plásticas, para acondicionar e transportar objetos.
d) Uso de sacolas de pano para transportar as compras feitas em supermercados.
3. Uma parte dos resíduos sólidos produzidos em uma residência é facilmente degradada na natureza; entretanto, outra parte demora muitos anos para se decompor.
a) Avalie os tipos de materiais listados na imagem abaixo e classifique-os como materiais naturais ou materiais sintéticos.Pano de algodão
6 meses
a 1 ano
Filtro de cigarro e chicletes
5 anos
Madeira pintada
13 anos
Náilon
mais de 30 anos
ESTÚDIO AMPLA ARENA
ESTÚDIO AMPLA ARENA
Plástico e metal
mais de 100 anos
Borracha
tempo indeterminado
b) Existe uma tendência de se acreditar que materiais sintéticos demoram mais para se decompor do que materiais naturais. Você concorda com essa afirmação? Elabore um texto que explique sua resposta. Utilize a imagem anterior como fonte de informação para compor seus argumentos.
4. O desenvolvimento urbano, industrial e tecnológico traz diversos benefícios para as populações humanas, mas tem gerado grande impacto e devastação no ambiente, o que afeta diretamente a qualidade de vida das pessoas. Para reduzir esses efeitos ambientais, deve-se:
a) interromper completamente o desenvolvimento urbano, industrial e tecnológico, garantindo plena conservação do meio ambiente.
b) investir cada vez mais em avanços urbanos, industriais e tecnológicos, pois, independentemente de como esses avanços se realizam, não há efeitos sobre a natureza.
c) compreender que os seres humanos fazem parte da natureza e, desse modo, todas as suas ações são sustentáveis e não geram nenhum impacto ambiental.
d) intensificar a exploração dos recursos naturais, pois, dessa forma, fica garantida a conservação da natureza.
e) planejar ações e tomar atitudes que permitam que o desenvolvimento urbano, industrial e tecnológico sejam pensados de forma sustentável, garantindo a conservação da natureza.
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2ª AVALIAÇÃO – Ciências
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2ª AVALIAÇÃO – Ciências
5. Durante muitos anos, pesquisadores procuraram identificar as características comuns a todos os seres vivos. Veja algumas dessas características.
I. Presença de um ciclo de vida.
II. Respostas a estímulos do ambiente.
III. Formado por célula vegetal.
IV. Metabolismo.
Quanto às características que são comuns a todos os seres vivos, podemos afirmar:
a) I e III estão corretas.
b) I, III e IV estão corretas.
c) I, II e IV estão corretas.
d) Todas estão corretas.
6. Analise a imagem a seguir e responda ao que se pede.
a) A imagem representa fases de uma das características comuns a todos os seres vivos. Qual é essa característica?OLGABERLET/SHUTTERSTOCK.COM
b) Qual tipo de célula constitui o ser vivo apresentado na imagem? Cite duas estruturas encontradas nessa célula.
7. Preencha as lacunas para classificar as características de células com as siglas: CA para célula animal; CV para célula vegetal e CB para célula de bactéria.
I. A célula não apresenta núcleo, apenas material genético.
II. A célula apresenta núcleo, e a organela, plasto.
III. A organização básica da célula apresenta parede celular, membrana celular, citoplasma e núcleo.
IV. A organização básica da célula apresenta membrana celular, citoplasma, núcleo e organelas especializadas, mas não apresenta plastos.
a) I – CA; II – CA; III – CB; IV – CV.
b) I – CB; II – CB; III – CV; IV – CV.
c) I – CV; II – CA; III – CV; IV – CB.
d) I – CB; II – CV; III – CV; IV – CA.
8. Ao comparar células, um estudante percebeu semelhanças e diferenças entre elas. As imagens a seguir representam as células que o aluno comparou.citoplasma
parede celular
material genético
BLUERINGMEDIA/ SHUTTERSTOCK.COM
parede celularcloroplastos
vacúolo
núcleo
JULIO CESAR AVILA VAZQUEZ/ SHUTTERSTOCK.COM
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2ª AVALIAÇÃO – Ciências
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2ª AVALIAÇÃO – Ciências
ANDREA DANTI/SHUTTERSTOCK.COM
citoplasma
núcleo
centríolo
membrana celular
a) Que organismos apresentam esses tipos de célula?
b) Quais características permitem diferenciá-las?
9. As organelas são estruturas que desempenham funções específicas no funciona- mento das células. A respeito das organelas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
 O lisossomo é responsável pela digestão intracelular.
 A mitocôndria é uma organela responsável por armazenar substâncias nas células.
 O ribossomo é uma organela responsável pela produção de proteínas.
 O retículo endoplasmático liso é a organela que abriga o material genético.
 O complexo golgiense é responsável pelo armazenamento de proteínas.
a) V, F, V, F, V.
b) F, F, V, F, V.
c) V, V, V, V, F.
d) F, F, V, F, F.
C
D
10. A descoberta das células só foi possível com a utilização do microscópio, assim como a observação dos microrganismos. Sobre o uso do microscópio, marque a alternativa correta:
a) O cientista inglês Robert Hooke observou pedaços de cortiça sob um microscópio construído por ele e verificou compartimentos aos quais deu o nome de célula.
b) O microscópio construído por Robert Hooke utilizava uma lâmpada para emitir luz.
c) O microscópio permite visualizar seres vivos ou partes de seres vivos que podem ser observados a olho nu.
d) A partir do aprimoramento do microscópio, cientistas identificaram que nem todos os organismos vivos observados eram formados por células.TRIFF/SHUTTERSTOCK.COM
Microscópio moderno.
11. As ilustrações a seguir representam partes dos sistemas que constituem o corpo humano.A
B
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2ª AVALIAÇÃO – Ciências
a) Liste e descreva os níveis de organização do corpo humano.
b) As ilustrações apresentam partes de quais sistemas? Cite os componentes de cada um destes sistemas.
c) Qual é o principal papel dos sistemas do corpo humano representados nas imagens?
12. (Enem)
Para o consumidor, é praticamente impossível identificar a diferença entre a sacola biodegradável e a comum, feita de polietileno – derivado do petróleo. Alguns governos municipais já exigem que os supermercados ofereçam sacolas biodegradáveis em subs- tituição às sacolas comuns.
Disponível em: <http://epocanegocios.globo.com>. Acesso em: 1o ago. 2012.
A atitude tomada pelos governos municipais deve-se ao(à)
a) maior resistência que os materiais biodegradáveis apresentam em relação aos comuns.
b) escassez das matérias-primas derivadas do petróleo para produção das sacolas comuns.
c) custo consideravelmente menor das sacolas biodegradáveis em relação ao das sacolas comuns.
d) maior capacidade de produção das sacolas biodegradáveis, já que as fontes podem ser renováveis.
e) rápida decomposiçãodas sacolas biodegradáveis pela ação de bactérias, em comparação às sacolas comuns.
3ª Avaliação – Unidades 5 e 6
NOME DO(A) ALUNO(A): 		 TURMA: 	DATA: 	 
1. Assinale a alternativa correta:
a) Existem três grupos de músculos em nosso corpo: digestivos, de sustentação e locomotivos.
b) Existem três tipos de músculos em nosso corpo: esqueléticos, lisos e digestivos.
c) Existem três tipos de músculos em nosso corpo: esqueléticos, lisos e cardíacos.
d) Existem três grupos de músculos em nosso corpo: músculos do estômago, músculos dos intestinos e músculos do cérebro.
2. Classifique as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):
I. Os sistemas esquelético, muscular e nervoso atuam na movimentação do corpo, na manutenção da postura e na proteção de muitos órgãos.
II. Os ossos são fundamentais, pois eles têm a função somente de locomover o corpo.
III. Conseguimos controlar a movimentação de todos os músculos do corpo.
IV. Os ossos têm a função de produzir células sanguíneas e sustentar o corpo, entre outras funções secundárias.
De acordo com sua classificação, assinale a alternativa correta:
a) V, F, F, V.
b) F, F, F, F.
c) V, V, V, V.
d) V, F, V, V.
3. O estudo do sistema nervoso permite a compreensão de muitos fenômenos que ocorrem ao longo da vida. Esse conhecimento permite prevenir uma série de enfer- midades. Pensando nisso, responda:
a) Qual é a importância do estudo do sistema nervoso para o nosso cotidiano? Justifique sua resposta.
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3ª AVALIAÇÃO – Ciências
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3ª AVALIAÇÃO – Ciências
b) Quais são as principais funções do sistema nervoso?
c) Como o sistema nervoso do corpo humano é dividido? Cite seus componentes.
4. Os axônios têm como função transmitir impulsos nervosos do corpo celular para outras células, permitindo, desse modo, a comunicação entre as células. Essa passa- gem da informação de um neurônio para outra célula é feita pelas sinapses. A figura ilustra esse processo. Analise-a e responda ao que se pede.
Sinapse química
· Considerando as informações do texto e da figura, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.DESIGNUA/SHUTTERSTOCK.COM
a) O axônio recebe os impulsos nervosos e os conduzem ao corpo celular.
b) A sinapse é o processo de transmissão de impulsos nervosos de uma célula para a outra.
c) Os dendritos enviam os impulsos nervosos a outro neurônio.
d) As sinapses apenas ocorrem entre neurônios, pois um impulso nervoso não pode ser transmitido a outra célula.
5. A visão é um dos sentidos presentes nos animais, responsável por captar estímulos luminosos do ambiente. Pensando nesse sentido, assinale a alternativa que indica, respectivamente, a estrutura responsável pela focalização da imagem e a estrutura que faz a recepção da imagem nos seres humanos.
a) Lente (cristalino) e retina.
b) Córnea e retina.
c) Pupila e íris.
d) Pupila e córnea.
6. Há diversos tipos de composteira doméstica. Um deles consiste em uma torre de dois ou três recipientes de plástico ou madeira, usada para depositar resíduos orgânicos, como restos de alimentos. Com o passar do tempo, esse material sofre ação de organismos decompositores. Observe a imagem abaixo e responda:JOANNA STANKIEWICZ-WITEK/SHUTTERSTOCK.COM
a) Que tipo de transformação (física ou química) pode ocorrer com os restos de alimentos mostrados na imagem?
b) Qual é a importância desse processo?
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c) Além dos decompositores, que outras funções são desempenhadas pelos seres vivos em uma cadeia alimentar?
7. Uma das formas pelas quais os organismos se relacionam em um ambiente é por meio da alimentação, em que alguns seres vivos servem de alimento para outros. Observe o esquema a seguir, que ilustra uma cadeia alimentar em uma floresta.
capim
capivara
onça
a) Qual é a relação ecológica estabelecida entre a onça e a capivara?
b) Considere que uma doença tenha provocado a morte de muitos indivíduos da população de onças dessa floresta. Nesse caso, o que deve acontecer com o número de capivaras? Explique.
8. Leia o texto a seguir e responda às questões que seguem.
Liquens são associações [...] entre um fungo [...] e uma alga verde ou cianobactéria [...]. O fungo fornece à alga água, sais minerais e proteção enquanto a alga fornece carboidratos [...]
Os liquens são [...] particularmente sensíveis a compostos tóxicos, podendo ser uti- lizados como importantes indicadores ambientais. Muitos liquens ainda são utilizados como corantes, medicamentos, bases para perfumes ou até mesmo fonte de alimento.
Universidade Federal de Uberlândia. Liquens. Disponível em:
<http://www.criptogamas.ib.ufu.br/node/423>. Acesso em: nov. 2015.
a) Qual é a relação entre a alga e o fungo citados no texto? Justifique.
b) Em grandes centros urbanos, onde há grande concentração de poluentes, os liquens são bastante raros. Que trecho do texto apresentado explica por que isso acontece?
9. Um fazendeiro com intuito de aumentar a produtividade de sua plantação e diminuir o uso de inseticidas decidiu, com a ajuda de um agrônomo, soltar na plantação um inseto que se alimentava dos ovos do inseto-praga, diminuindo, assim, os danos causados à plantação.
a) Qual é a relação ecológica estabelecida entre os dois tipos de inseto? Explique.
b) A técnica utilizada pelo fazendeiro para o controle de pragas na sua plantação é chamada de controle biológico. Escreva um texto indicando as vantagens do uso do controle biológico sobre o uso de agrotóxicos.
10. Mariana sentia dificuldade para enxergar em algumas situações. Depois de um exame, o oftalmologista a diagnosticou com miopia e a necessidade de usar lentes para correção. Assinale a alternativa que apresenta como esta condição afeta a visão de Mariana, assim como o tipo de lente que deve ser usada nos óculos para sua correção.
a) Dificuldade para enxergar objetos próximos com nitidez; lente convergente.
b) Dificuldade para enxergar objetos próximos com nitidez; lente divergente.
c) Dificuldade para enxergar objetos distantes com nitidez; lente convergente.
d) Dificuldade para enxergar objetos distantes com nitidez; lente divergente.
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3ª AVALIAÇÃO – Ciências
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3ª AVALIAÇÃO – Ciências
11. Os quatis são animais encontrados em ambientes florestais de diversos países da América do Sul, como Colômbia, Venezuela e Brasil. Eles se alimentam de frutas e muitos invertebrados. Normalmente os machos são solitários e as fêmeas vivem em grupos.
As informações apresentadas relacionam-se:ONDREJ PROSICKY/SHUTTERSTOCK.COM
a) ao nicho ecológico e ao hábitat dos quatis, respectivamente.
b) ao hábitat e ao nicho ecológico dos quatis, respectivamente.
c) ao hábitat e às relações ecológicas estabelecidas pelos quatis, respectivamente.
d) ao papel dos quatis em cadeias alimentares.
12. Diversas campanhas de conscientização sobre as drogas têm o objetivo de alertar sobre os efeitos negativos para a saúde das pessoas e sobre a dependência que elas causam. As drogas podem ser classificadas, de acordo com os efeitos que provocam no organismo, em estimulantes, depressoras e perturbadoras. Elabore um texto que compare os efeitos provocados no organismo humano, sobretudo no sistema nervoso, por cada um desses tipos de droga, citando exemplos.
STIHII/SHUTTERSTOCK.COM
A
Conforme as camadas exteriores sofrem erosão, os fósseis são expostos.
5
FOTOS: STIHII/SHUTTERSTOCK.COM
4ª Avaliação – Unidades 7 e 8
NOME DO(A) ALUNO(A): 		 TURMA: 	DATA: 	 
1. O esquema a seguir mostra a formação de fósseis. Em qual tipo de rocha os fósseis são, geralmente, encontrados? Justifique sua resposta.
o longo do tempo, as camadas de sedimentos sofrem deformações.
4
Os sedimentos mineralizam, tornando-se rochas.As partes duras do organismo são mineralizados também.
3
As partes moles decompõem-se, e o restante (partes duras), como o esqueleto, continua enterrado.
2
O animal morre e seu corpo será coberto por sedimentos, protegendo-o da decomposição imediata.
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4ª AVALIAÇÃO – Ciências
II
2. Um aluno, ao encontrar uma rocha que aparenta ter camadas, pensa: essa rocha é do tipo sedimentar, formada por depósitos de sedimentos, diferente de uma rocha ígnea, que tem origem vulcânica. A respeito dessa conclusão do aluno, assinale a alternativa correta.
a) A rocha que o aluno observa pode ser um pedaço de granito.
b) As rochas ígneas, mencionadas pelo aluno, também são chamadas de magmáticas e são formadas pelo resfriamento da lava expelida por vulcões.
c) As rochas sedimentares também podem ser chamadas de metamórficas, pois são formadas pela transformação de outro tipo de rocha.
d) As rochas magmáticas e as rochas metamórficas são formadas pelos sedimentos originados da erosão das rochas sedimentares.
3. Observe as imagens e as legendas a seguir.
Em qual camada da atmosfera ocorrem os fenômenos representados nas imagens, respectivamente?
a) I – Mesosfera; II – Termosfera; III – Troposfera.
b) I – Mesosfera; II – Exosfera; III – Troposfera.
c) I – Estratosfera; II – Termosfera; III – Troposfera.
d) I – Mesosfera; II – Termosfera; III – Estratosfera.
4. As camadas internas da Terra são descritas por meio de informações recolhidas, principalmente, de estudos de abalos sísmicos e por simulações de computador. Podem ser reconhecidas as seguintes camadas:
I. Camada formada por rochas sólidas e rochas fundidas. A temperatura pode passar de 3000 °C nas regiões mais internas.
II. Camada que forma os continentes (onde é mais espessa) e o leito dos oceanos (onde é mais fina).
III. Camada com a temperatura mais elevada e maior pressão. Na parte mais interna há metais sólidos, e na parte mais externa há níquel e ferro líquido.
a) Identifique cada uma das camadas e coloque-as na sequência em que aparecem, da superfície até o centro do planeta.
b) Qual informação possibilitou a identificação das camadas internas da Terra?
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4ª AVALIAÇÃO – Ciências
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5. O curta-metragem Lava (2015, produção Pixar Animation Studios) conta, por meio de uma canção, uma história de amor, que se passa ao longo de milhares de anos, entre dois vulcões.
Já faz um bom tempão
Havia um vulcão que vivia só na imensidão do mar Lá de cima com a visão dos casais em união
Queria ter seu alguém também
[...]
Estar sozinho sem querer
Fez sua lava endurecer
Até que se viu à beira da extinção
Mas sem ele notar bem lá no fundo desse mar
Havia mais alguém ouvindo sua canção
[...]
KAHELE, K. T.; GREIG, N.; MURPHY, J. F. performing Lava.
(C) 2015 Walt Disney Records
· Caso um pesquisador visitasse o vulcão da canção pouco tempo após a sua lava ter endurecido, qual seria o tipo predominante de rochas que ele encontraria? Justifique sua resposta.
6. Leia o texto a seguir e responda.
O Membro Crato da Formação Santana compõe-se basicamente de estratos horizontalizados de rocha calcária [...], e, junto com o Membro Romualdo, constituem um dos mais importantes sítios paleontológicos do país – a Formação Santana da bacia [...] do Araripe, além de também representar igualmente notável sítio geológico.
A deposição desta unidade ocorreu durante o Cretáceo Inferior (cerca de 120 milhões de anos) e os fósseis contidos são relativamente abundantes e diversificados, incluindo [...] vertebrados, invertebrados [...] e vegetais [...]
VIANA, M. S. S; NEUMANN, V. H. L. Membro Crato da Formação Santana, Chapada do Araripe, CE: riquíssimo registro de fauna e flora do Cretáceo. Comissão Brasileira de Sítios Geológicos e Paleobiológicos – SIGEP. Disponível em: <http://sigep.cprm.gov.br/sitio005/sitio005.pdf>.
Acesso em: 13 out. 2018.
· Qual tipo de rocha forma o sítio paleontológico descrito no texto? Justifique.
7. Eduardo mora em uma cidade litorânea e gosta de observar os barcos e navios no mar quando está na praia. Ele percebe que, conforme os barcos se afastam em direção ao horizonte, o casco desaparece, e só depois é que os mastros ou as velas somem também.
Explique como esse fato é uma evidência da esfericidade da Terra.
8. Leia o texto e faça o que se pede.
Diversas cidades pelo mundo têm obeliscos, como o da imagem a seguir. Um morador dessa cidade notou que a sombra do obelisco varia conforme a época do ano, sendo mais comprida no inverno e mais curta no verão.
GUSTAVO FRAZAO/SHUTTERSTOCK.COM
Vista aérea do Obelisco do Ibirapuera em São Paulo, Brasil.
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· Considerando os movimentos realizados pela Terra, assinale a alternativa que explica corretamente o fato narrado acima.
a) A diferença é devido ao movimento que o Sol executa em torno da Terra.
b) A diferença ocorre por causa do movimento de rotação e do eixo de inclinação da Terra.
c) A diferença ocorre porque no verão o Sol se aproxima da Terra.
d) A diferença se dá devido à inclinação do eixo de rotação da Terra e ao movimento de translação, no qual o planeta dá uma volta ao redor do Sol.
9. Rafael mora em Curitiba (PR), e Simone mora em Palmas (TO), cidades distantes e localizadas em latitudes diferentes. Eles combinaram que no dia 8/8/2018, às 14 horas, observariam a posição e mediriam a sombra de uma vareta de 1 metro de altura, fixada verticalmente no solo. Verificaram, então, que as sombras tinham tamanhos diferentes.
· O resultado desse experimento pode servir de argumento para demonstrar a esfericidade da Terra? Justifique sua resposta.
10. Leia as frases a seguir e indique com: FE para as evidências do formato esférico da Terra e com MR as evidências do movimento de rotação terrestre.
I. Quando observamos um barco navegando em direção ao horizonte, a primeira parte a desaparecer é o casco, só depois somem os mastros e velas.
II. Varetas fixadas verticalmente no chão em dois locais com latitudes distintas produzem sombras de tamanhos diferentes.
III. Há variação, ao longo do dia, no comprimento da sombra de uma vareta fixada verticalmente no chão.
IV. Durante o eclipse lunar é possível ver a sombra arredondada da Terra sobre a Lua.
11. Em uma atividade na escola, os alunos fixaram uma vareta no chão do pátio (gnômon), onde havia insolação o dia todo. Organizaram-se, então, para medir a sombra projetada pela vara em diferentes horas do dia. Os resultados obtidos estão organizados na tabela a seguir.
	Hora do dia
	Medida
	8 horas
	1,02 m
	10 horas
	0,83 m
	12 horas
	0,59 m
	14 horas
	0,76 m
	16 horas
	0,97 m
· Considerando os movimentos realizados pelo planeta Terra, o que é possível inferir a respeito dos resultados obtidos na atividade?
12. (Enem)
Quando é meio-dia nos Estados Unidos, o Sol, todo mundo sabe, está se deitando na França. Bastaria ir à França num minuto para assistir ao pôr do sol.
SAINT-EXUPÉRY, A. O Pequeno Príncipe. Rio de Janeiro: Agir, 1996.
A diferença espacial citada é causada por qual característica física da Terra?
a) Achatamento de suas regiões polares.
b) Movimento em torno de seu próprio eixo.
c) Arredondamento de sua forma geométrica.
d) Variação periódica de sua distância do Sol.
e) Inclinação em relação ao seu plano de órbita.
32
4ª AVALIAÇÃO – Ciências
31
4ª AVALIAÇÃO – Ciências
13. O petróleo é utilizado como matéria-prima para a produção de diversos produtos, entre eles a gasolina, o óleo diesel, os plásticos e as borrachas sintéticas. Assim como o gás natural e o carvão mineral, o petróleo é um combustível fóssil. Sobre o petróleo, responda:
a) Explique o termo em destaque.
b) Qual a relação entre o processo de formação do petróleo e de formação das rochas sedimentares?
14. Uma professora de Ciências realizou um experimento com seus alunos envolvendo duas amostras de solo (argiloso e arenoso). Ao finalda aula, os alunos redigiram um relatório explicitando as diferenças entre as amostras de solo, considerando sua porosidade e permeabilidade. Como os alunos diferenciaram essas amostras?
15. Por meio da agricultura, o ser humano obtém alimentos e matéria-prima para diversas indústrias. No entanto, para manter alta produção dessa atividade econômica, é importante a manutenção de uma boa qualidade do solo. Assinale a alternativa que indica corretamente a prática agrícola e sua contribuição para a manutenção do solo:
a) A rotação de culturas refere-se à alternância dos vegetais cultivados em um local ao longo do ano. Essa prática possibilita o controle de pragas e a reposição de nutrientes do solo.
b) As curvas de nível referem-se ao plantio do vegetal diretamente sobre os restos da colheita anterior, evitando expor o solo à erosão.
c) A adubação verde refere-se às plantações feitas acompanhando a curvatura do solo, evitando a erosão causada por deslizamentos e enxurradas.
d) O plantio direto refere-se ao plantio de alguns vegetais, como as leguminosas, que contribuem para a fixação de importantes nutrientes no solo, melhorando sua qualidade.
Gabarito
1ª Avaliação – Unidades 1 e 2
1. F, Q, Q, F, F, Q.
As transformações que alteram a composição do material são consideradas transformações químicas, incluindo suas evidências como alterações de aspecto, coloração, cheiro, textura, liberação de gás, formação de coágulo (coalho no leite azedo), entre outros. Nas transformações físicas não são originados novos componentes, há apenas mudança de estado físico (sólido, líquido e gasoso).
Habilidade trabalhada: EF06CI02.
2. Resposta: Alternativa d. Transformação química é aquela que forma novos materiais com propriedades diferentes das iniciais e é isso o que ocorre na formação de estalactites e estalagmites. As demais alternativas trazem como opções alguns erros que mais costumam causar confusão nos alunos; por isso, vale a pena justificar por que não estão corretas. Na alternativa a: vaporização é a passagem do estado líquido para o estado gasoso. Na alternativa b: transformações físicas podem modificar a forma ou o estado físico dos materiais, mas ocorrem sem que se formem novas substâncias. Na alternativa c: fermentação é um processo realizado por alguns seres vivos (fungos, bactérias) para produzir energia.
Habilidade trabalhada: EF06CI02.
3. a) A decomposição é uma transformação química.
b) Houve mudança na cor das frutas (e também há alteração de odor, que não pode ser registrado nas imagens), evidência de transformação química.
Habilidade trabalhada: EF06CI02.
4. a) Para separar a água e o pó de café, usa-se o filtro de papel ou coador de pano. O processo de separação é a filtração.
b) A mistura da água e o pó de café é uma mistura heterogênea de um sólido (pó de café) com um líquido (água).
Habilidades trabalhadas: EF06CI03 e EF06CI01.
5. Fermentação: o processo é realizado por fungos (leveduras) e certas bactérias. O fungo Saccharomyces cerevisiae (presente no fermento biológico) converte o açúcar da massa do pão em álcool e gás carbônico, ocasionando mudanças na cor, na consistência, no sabor e no odor do alimento.
Habilidade trabalhada: EF06CI02.
6. Resposta: Alternativa c. A peneiração é uma maneira de separar uma mistura heterogênea entre sólidos. Ao peneirar, os componentes sólidos mais grossos ficam retidos na peneira à medida que os mais finos passam pelos orifícios. Caso haja interesse em explicar aos alunos o porquê da exclusão das demais 
alternativas, indique que a alternativa a está incorreta porque a decantação é uma maneira de separar uma mistura heterogênea de um líquido com um sólido ou dois líquidos com densidades diferentes, em que a mistura permanece em repouso e, por ação da gravidade, o componente mais denso se deposita no fundo do recipiente, e o menos denso é removido para outro recipiente. A alternativa b está incorreta, pois no processo de filtração usa-se o filtro para separar uma mistura heterogênea de sólido e líquido. A alternativa d está incorreta, pois esse processo é utilizado para separar um líquido de um sólido, em que o líquido evapora, e o sólido cristaliza-se.
Habilidade trabalhada: EF06CI03.
7. a) Mistura homogênea. O aço é uma liga metálica formada por 98,5% de ferro e 1,5% de carbono.
b) Mistura heterogênea. Ao observar um copo de leite, a olho nu, embora enxerguemos somente um único material, sua classificação não será como mistura homogênea, pois o leite apresenta gotículas de gordura, proteínas, entre outros, dispersos em meio à água, e que só podem ser vistos ao microscópio.
c) Mistura homogênea. O soro fisiológico é uma mistura de 0,9 g de cloreto de sódio em 100 mL de água.
d) A areia é uma mistura heterogênea sólida.
Habilidade trabalhada: EF06CI01.
8. Resposta: Alternativa c. O aspirador de pó realiza a filtração do ar que entra no aparelho, e a poeira fica retida no saco presente em seu interior. A peneiração é uma maneira de separar uma mistura heterogênea, os componentes sólidos mais grossos (sementes) ficam retidos na peneira à medida que o líquido passa pelos furos. A catação é um processo manual que serve para separar grãos de pedras, carunchos e sujeiras. As demais alternativas apresentam métodos de separação de mistura que não podem ser exemplificados pelas três situações ou apresentam os métodos em sequência errada: As alternativas a, b e d estão incorretas, pois a decantação é utilizada para separar uma mistura heterogênea de um líquido e um sólido ou de dois líquidos com densidades diferentes. Além disso, a alternativa b apresenta a evaporação, que é utilizada para separar um líquido de um sólido, em que o líquido evapora, e o sólido cristaliza-se; os outros métodos não estão na ordem correta.
Habilidade trabalhada: EF06CI03.
9. a) Os balões da segunda ilustração, que foram enchidos com gás hélio. O gás hélio é um exemplo de substância pura.
b) Como as garotas encheram os balões por meio do sopro, conclui-se que os balões foram enchidos com a mistura de gases que sai dos pulmões, uma mistura homogênea. Nas misturas homogêneas, apenas uma fase pode ser observada. Nas misturas heterogêneas são observadas mais de uma fase.
c) Espera-se que os alunos respondam que a diferença está na densidade da matéria que preenche os balões em cada situação. No caso da primeira ilustração, o ar soprado no balão, contendo gás carbônico, é mais denso que o ar externo e, portanto, o balão fica no chão. Já no segundo caso, o gás hélio é menos denso que o ar e, portanto, o balão fica suspenso.
Habilidade trabalhada: EF06CI01.
10. a) Os alunos podem citar: peneiração, decantação e filtração.
b) Apesar de ter passado pelo tratamento, é possível que haja impurezas na caixa-d’água ou nos dutos que levam a água do reservatório da cidade até as casas. Assim, é importante que a água da torneira também seja filtrada por processos caseiros ou fervida, antes de ser consumida.
c) Assim como acontece durante o tratamento da água, o cloro nas piscinas ajuda a manter a água limpa, eliminando microrganismos.
d) Uma mistura homogênea, pois apresenta sais dissolvidos em água pura.
Habilidade trabalhada: EF06CI03.
11. Resposta: Alternativa c. O vinagre apresenta densidade superior à da água e a gasolina apresenta densidade inferior à do álcool. As demais alternativas apresentam, em a, o valor da densidade do vinagre menor do que o da água e do álcool. Assim, a parte que fica para fora do líquido deveria ser menor do que a do álcool, visto que iria afundar mais neste líquido por causa de sua menor densidade. O oposto ocorre para a gasolina. As alternativas b e d trazem valores muito próximos, e os canudos que representam vinagre e gasolina deveriam ter uma posição próxima na coluna destes líquidos, o que não acontece.
Habilidade resgatada do 5º ano: (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forçasmecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
12. Resposta: Alternativa b. A temperatura de 25 °C situa-se entre as temperaturas de fusão e de ebulição do etanol, do metanol e do octano. Portanto, nesta temperatura, esses combustíveis são líquidos. As demais alternativas apresentam o butano (alternativas a e e) e o metano (alternativas a, c e d) que apresentam valores negativos de temperaturas de fusão e ebulição. Assim, a 25 °C encontram-se em estado gasoso.
Habilidade resgatada do 5º ano: (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
13. a) Fusão.
b) Evaporação.
c) Solidificação.
d) Condensação.
e) Sublimação.
14. Resposta: Alternativa c. A água presente no solo e em corpos-d’água evapora, e o vapor-d’água se espalha pela atmosfera – indicado em 1.
Ao atingir regiões mais altas da atmosfera, que apresentam temperaturas mais baixas, o vapor-d’água se condensa, resultando na formação de pequenas gotas de água líquida. Estas continuam suspensas, formando as nuvens – indicado em 2. Pequenas gotas de água se unem, formando gotas cada vez maiores, até que chove. Dependendo das condições de pressão e temperatura, pode ocorrer a solidificação da água, e neva – indicado em 3. Se desejar, explique aos alunos o motivo das demais alternativas estarem erradas. A alternativa a apresenta 1 como a passagem da água no estado líquido para o estado sólido (solidificação). As alternativas a e b apresentam 3 como a passagem da água no estado líquido para o estado gasoso (evaporação). A alternativa b apresenta 1 como a passagem da água no estado gasoso para o estado líquido (condensação). As alternativas b e d apresentam 2 como a passagem da água no estado líquido para o estado sólido (solidificação). A alternativa d apresenta 3 como a passagem da água no estado gasoso para o estado líquido (condensação).
Habilidade resgatada do 5º ano: (EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
2ª Avaliação – Unidades 3 e 4
1. O plástico é utilizado para a produção de diversos objetos úteis ao nosso dia a dia, como copos, garrafas, embalagens, sacolas etc. Apesar de sua utilidade, esses objetos normalmente são descartados após o primeiro uso, o que leva a uma grande produção de resíduos plásticos. Além do acúmulo de resíduos no ambiente em si, um dos problemas relacionados a isso é a poluição de corpos-d'água quando esses objetos são descartados de forma incorreta, o que leva a uma redução da qualidade da água e à morte de animais que tentam ingeri-los ao confundi-los com alimentos. Esses problemas podem ser minimizados se reduzirmos o consumo de objetos plásticos descartáveis, substituindo-os por objetos reutilizáveis; se separarmos corretamente os resíduos destinados à coleta seletiva para que possam ser reciclados; se conscientizarmos a comunidade em que vivemos sobre a importância das atitudes anteriores etc.
Habilidade trabalhada: EF06CI04.
2. Resposta: Alternativa b. A fabricação de novos objetos a partir de materiais já utilizados é uma forma de reciclagem. As garrafas PET podem ser limpas e separadas de contaminantes e transformadas em fibras, que são incorporadas às fibras têxteis. Estas são utilizadas na fabricação de camisetas. As alternativas a, c e d estão incorretas porque tratam o conceito de reutilização das embalagens plásticas, caixas de papelão e sacolas de pano, respectivamente. A reutilização trata o uso dos objetos já constituídos para outras funções.
Habilidade trabalhada: EF06CI04.
3. a) Materiais naturais: pano de algodão, madeira e metal. Materiais sintéticos: filtro de cigarro, chicletes, tinta para madeira, náilon, plástico e borracha. 
b) Apesar de ser uma tendência, não se pode generalizar dizendo que o tempo de decomposição de materiais sintéticos seja maior do que o de materiais naturais. Um bioplástico, por exemplo, é um material sintético produzido a partir de materiais orgânicos, o que gera biopolímeros de rápida decomposição. Ao mesmo tempo, uma rocha, que é um material natural, pode levar milhares de anos para que todos os seus constituintes sejam novamente reaproveitados no ambiente.
Habilidade trabalhada: EF06CI04. Habilidade resgatada do 5º ano: (EF05CI05). Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
4. Habilidade trabalhada: EF06CI04. Resposta: Alternativa e. O desenvolvimento urbano, industrial e tecnológico deve ocorrer de forma sustentável, garantindo a conservação dos recursos naturais e da natureza para as gerações futuras.
Se julgar pertinente, indique correções das demais alternativas. Na alternativa a, não são reconhecidos os benefícios do desenvolvimento científico e tecnológico. Nas alternativas b e c, não são reconhecidos os impactos socioambientais do desenvolvimento científico e tecnológico. Na alternativa d, há associação errônea entre exploração e conservação dos recursos naturais.
5. Resposta: Alternativa c. Todas as espécies de seres vivos conhecidos apresentam: ciclo de vida, respostas a estímulos do ambiente, metabolismo e são formados por células. Se julgar adequado, justifique aos alunos que as demais alternativas não estão corretas porque incluem a célula vegetal como constituinte de todos os seres vivos, quando só aparece nas plantas e em certos grupos de algas.
Habilidades trabalhadas: EF06CI05 e EF06CI06.
6. a) A imagem mostra a evolução do crescimento vegetal, fase do ciclo de vida desse ser vivo.
b) Como a imagem mostra uma planta, pode-se dizer que é constituída por células vegetais que apresentam cloroplastos e vacúolo, organelas desse tipo de célula.
Habilidades trabalhadas: EF06CI05 e EF06CI06.
7. Resposta: Alternativa d. A célula bacteriana apresenta o material genético disperso no citoplasma e não apresenta um núcleo celular organizado, como ocorre nas células animal e vegetal. Além de apresentar núcleo, a célula vegetal típica apresenta cloroplastos, organelas presentes apenas nos organismos que realizam fotossíntese.
As demais alternativas trazem como opção alguns erros que comumente causam confusão nos alunos; por isso, vale a pena justificar por que não estão corretas. A afirmação I indicaria que a célula animal e a vegetal 
não têm núcleo, a afirmação II, que a célula animal apresenta cloroplastos, a afirmação III, que a célula bacteriana apresenta núcleo, e a afirmação IV, que a célula vegetal não apresenta cloroplastos, informações incorretas.
Habilidade trabalhada: EF06CI05.
8. a) Resposta sugerida: 1 – bactérias (célula procarionte); 2 – vegetais; 3 – animais.
b) A célula procarionte possui material genético disperso no citoplasma e presença de parede celular. A célula vegetal tem parede celular, núcleo, cloroplastos e vacúolo. A célula animal tem núcleo, centríolos e a ausência de parede celular e de cloroplastos.
Habilidade trabalhada: EF06CI05.
9. Resposta: Alternativa a. 
Caso julgue interessante, apresente aos alunos as correções das afirmações incorretas: a segunda afirmação é falsa, pois a mitocôndria é uma organela responsável pela respiração celular, oxidação da glicose para a produção de energia. Já a quarta afirmação é falsa, pois o retículo endoplasmático liso é a organela responsável pela síntese de lipídios (gorduras).
Habilidade trabalhada: EF06CI05.
10. Resposta: Alternativa a. Robert Hooke foi o primeiro cientista a observar as células ao microscópio da época. A seguir estão as justificativas e as correções para as demais alternativas: Em b, explique que o microscópio construído por Robert Hooke utilizava a luz emitidapor uma chama. Em c, explique que o microscópio possibilita observar estruturas que não podem ser vistas sem o auxílio de equipamentos por serem muito pequenas. Em d, segundo as observações, as células são a unidade estrutural e funcional da vida, portanto todos os seres vivos conhecidos são formados por células.
Habilidade trabalhada: EF06CI05.
11. a) Organização do corpo humano: célula – unidade estrutural e funcional de todos os seres vivos; tecido – conjunto de células que apresentam estrutura e funções fundamentalmente semelhantes; órgão – formado por tecidos diferentes que interagem para execução de determinadas funções específicas; sistema – formado por diversos órgãos que se relacionam entre si em benefício do equilíbrio do metabolismo.
b) Resposta: A: sistema esquelético, constituído pelos ossos. B: sistema digestório, constituído por boca, dentes, língua, glândulas salivares, faringe, esôfago, estômago, fígado, pâncreas, vesícula biliar, intestinos e ânus. C: sistema muscular, constituído por músculos. D: sistema respiratório, constituído pelo nariz, pelas narinas, fossas nasais, faringe, laringe, traqueia, pelos brônquios, pulmões e diafragma.
c) O sistema esquelético, junto ao sistema muscular, auxilia na sustentação e na movimentação do ser humano, entre outras funções. O sistema digestório é responsável pela digestão dos alimentos e pela 
absorção de nutrientes. E o sistema respiratório é responsável pelas trocas gasosas (captação de gás oxigênio do ar atmosférico e eliminação de gás carbônico).
Habilidade trabalhada: EF06CI06.
12. Resposta: Alternativa e. A alternativa a pode ser desconsiderada porque o trecho em destaque não compara a qualidade das sacolas. As demais alternativas tratam a disponibilidade de matéria-prima e o custo de produção que estão diretamente relacionados ao uso cotidiano de sacolas comuns. Ainda que seja um recurso não renovável e em declínio de disponibilidade, a sociedade moderna é ainda dependente do petróleo e de seus subprodutos, ainda não considerados escassos.
Habilidade trabalhada: EF06CI04.
3ª Avaliação – Unidades 5 e 6
1. Resposta: Alternativa c. A musculatura tem forma e função específicas quanto à movimentação do corpo (músculo estriado esquelético), movimentos dos órgãos (músculo liso) e batimentos cardíacos (músculo estriado cardíaco). Se julgar adequado, justifique por que as demais afirmações estão incorretas: as alternativas a e d estão incorretas, porque a organização dos músculos do corpo humano não é feita a partir dessa classificação. A alternativa b também está incorreta, pois não existem músculos digestivos na classificação tradicionalmente feita dos grupos de músculos do corpo humano.
Habilidade trabalhada: EF06CI09.
2. Resposta: Alternativa a. O sistema locomotor é associado somente ao movimento voluntário. Porém, esse sistema possui uma série de funções, como proteção dos órgãos internos contrachoques mecânicos e produção de células sanguíneas. 
Se julgar pertinente, corrija com os estudantes as afirmações erradas: II - O sistema locomotor possui uma série de funções, como proteção dos órgãos internos contrachoques mecânicos e produção de células sanguíneas. III - Alguns músculos apresentam movimentos involuntários.
Habilidade trabalhada: EF06CI09.
3. a) Resposta sugerida: Estudando o sistema nervoso, é possível compreender como o organismo se comporta em resposta a estímulos do meio ambiente, às respostas sensitivas do corpo; assim, pode-se melhorar técnicas de estudo, de coordenação motora, praticar exercícios de forma mais eficiente, entre outros.
b) O sistema nervoso é responsável por captar, interpretar e responder a estímulos do ambiente.
c) O sistema nervoso do corpo humano é dividido em parte central do sistema nervoso, formada pelo encéfalo e pela medula espinhal, e parte periférica do sistema nervoso, formada por nervos.
Habilidade trabalhada: EF06CI07.
4. Resposta: Alternativa b. A sinapse é o processo básico para o entendimento do funcionamento do sistema nervoso.
Caso haja necessidade de justificar as demais afirmações, explique que a alternativa a está incorreta porque o axônio envia impulsos nervosos a outro neurônio. A alternativa c está incorreta, pois os dendritos recebem impulsos nervosos e os transmitem para o corpo celular. A alternativa d traz informações incorretas, pois a sinapse pode ocorrer entre neurônios e outras células, como os músculos.
Habilidade trabalhada: EF06CI07.
5. Resposta: Alternativa a. A lente é responsável pela focalização da luz na retina.
Apresente aos alunos a função das demais estruturas indicadas nas afirmações incorretas. Em b, a alternativa indica a córnea, que é a camada mais externa do globo ocular. A alternativa c indica a pupila, orifício pelo qual a luz entra, e a íris, formada por músculos responsáveis pela regulação da quantidade de entrada de luz. Em d, novamente as estruturas indicadas que não condizem às funções apresentadas no enunciado.
Habilidade trabalhada: EF06CI08.
6. a) Decomposição, que é uma transformação química.
b) A decomposição é importante para a ciclagem de nutrientes, essencial para a existência da vida como a conhecemos.
c) Produtores (aqueles que produzem o próprio alimento) e consumidores (aqueles que ingerem outros seres vivos para se alimentar, pois não produzem o próprio alimento).
Habilidade trabalhada: EF06CI02. Habilidade resgatada do 4º ano (EF04CI06). Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.
7. a) Predatismo.
b) A princípio, o número de capivaras deve aumentar, pois há menos predadores no local. Comente com os alunos que, com o passar do tempo, pode ser que o aumento das capivaras torne o alimento (capim) escasso, levando à queda no número de capivaras no local.
Habilidade trabalhada: Habilidade resgatada do 4º ano (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
8. a) É uma relação mutualística, na qual duas espécies diferentes têm benefício com a relação.
b) “Os liquens são [...] particularmente sensíveis a compostos tóxicos, podendo ser utilizados como importantes indicadores ambientais.” Os liquens são muito sensíveis aos compostos tóxicos encontrados nos poluentes e, assim, não se desenvolvem em locais poluídos.
Habilidade resgatada do 4º ano: (EF04CI04). Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.
9. a) A relação de predação, pois o inseto se alimentava do ovo do inseto-praga, que potencialmente formaria um novo indivíduo.
b) A técnica de controle biológico de pragas utiliza os predadores naturais das pragas, diminuindo sua população. 
Quando possível, o uso dessa técnica é vantajoso ao meio ambiente, pois elimina a necessidade do uso de agrotóxicos, que podem matar outros seres vivos, além das pragas, e contaminar o solo e a água subterrânea.
Habilidade trabalhada: EF06CI04.
10. Resposta: Alternativa d. Nos olhos das pessoas com miopia, a imagem é formada à frente da retina. Essas pessoas têm dificuldade para enxergar objetos distantes. Para corrigir esse problema, a lente utilizada é do tipo divergente. Quando os raios de luz passam por essa lente, eles sofrem um pequeno desvio e se distanciam uns dos outros para então serem direcionados pela lente do olho corretamente na retina. Se desejar, explique aos alunos o motivo de as demais alternativas estarem incorretas. A alternativa a apresenta a condição para hipermetropia e uma medida corretiva para essa condição, em que a imagem é formada atrás da retina e dificulta a visão de objetos próximos. A alternativa b apresenta a condição de hipermetropia. A alternativa c apresenta o tipo de lente para correção de hipermetropia.
Habilidade trabalhada: EF06CI08.
11. Resposta: Alternativa b. Hábitat é o localonde uma população de seres vivos vive, e nicho ecológico é o papel que essa população desenvolve no ambiente. Se desejar, explique aos alunos o motivo de as demais alternativas estarem incorretas. A alternativa a apresenta os conceitos invertidos. A alternativa c apresenta relações ecológicas, o que não é mencionado no texto. A alternativa d apresenta o papel dos quatis em cadeias alimentares, o que não é mencionado no texto – apenas é citado seus hábitos alimentares.
Habilidade resgatada do 3º ano: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
12. Resposta: As drogas estimulantes afetam o sistema nervoso central, acelerando o metabolismo das pessoas que fazem uso delas. São exemplos: a nicotina e a cocaína. As drogas depressoras diminuem a atividade do sistema nervoso central, causando alterações no funcionamento cerebral e provocando falta de concentração e alteração na capacidade intelectual. São exemplos: o álcool, diversos tipos de medicamento, como alguns xaropes, calmantes e tranquilizantes, e inalantes, como solventes (colas, tintas e removedores). 
As drogas perturbadoras produzem alucinações ao modificar a percepção sensorial aos estímulos. São exemplos: a maconha, o ecstasy e o LSD.
Habilidade trabalhada: (EF06CI10).
4ª Avaliação – Unidades 7 e 8
1. Os fósseis são geralmente encontrados na formação de rochas sedimentares. A formação das rochas sedimentares, por deposição de sedimentos do solo e no desgaste de outras rochas, ao longo de milhões de anos, favorecem a decomposição de partes moles e a conservação de partes duras, como ossos, escamas, penas, entre outros. Essas partes duras sofrem mineralização, formando os fósseis.
Habilidade trabalhada: EF06CI12.
2. Resposta: Alternativa b. As demais afirmações estão erradas, porque: na alternativa a indica-se o granito, uma rocha ígnea, e o aluno afirma que a rocha que encontrou é sedimentar. Na alternativa c, as rochas sedimentares não podem ser consideradas rochas metamórficas. A alternativa d indica o processo de formação de rochas sedimentares para as rochas magmáticas e metamórficas, o que é incorreto. As rochas ígneas se formam pelo resfriamento da lava dos vulcões, e as rochas metamórficas, pelas modificações físicas e químicas das outras rochas.
Habilidade trabalhada: EF06CI12.
3. Resposta: Alternativa a. Quando um meteoroide que vaga pelo espaço entra na atmosfera terrestre, ele recebe o nome de meteoro. O atrito dos meteoros com os gases da mesosfera os faz incendiar e brilhar, sendo conhecidos popularmente como estrelas cadentes. A Estação Espacial Internacional fica na Termosfera. E a Troposfera é a camada onde acontecem os fenômenos meteorológicos, como nuvens, raios e trovões. Se julgar necessário, justifique por que as demais afirmações estão incorretas. A alternativa b está incorreta, pois a estação espacial localiza-se na Termosfera e não na Exosfera. A alternativa c está incorreta, pois os meteoritos ocorrem na Mesosfera e não na Estratosfera (onde se localiza a camada de ozônio). A alternativa d está incorreta, pois as nuvens e outros fenômenos meteorológicos ocorrem na Troposfera, não na Estratosfera.
Habilidade: EF06CI11.
4. a) II – Crosta. I – Manto. III – Núcleo.
b) Espera-se que o aluno identifique a crosta, porque nela se encontram os continentes e o leito dos oceanos. Ou o aluno pode associar o manto com a camada formada essencialmente por rochas. Ou o aluno pode, ainda, relacionar o núcleo às maiores temperaturas do interior da Terra, onde há inclusive metais no estado líquido.
Habilidade trabalhada: EF06CI11.
5. As rochas magmáticas (ou ígneas) seriam predominantes, porque são resultantes diretamente do 
endurecimento do magma. Rochas sedimentares e metamórficas demoram mais para serem formadas.
Habilidade trabalhada: EF06CI12.
6. É possível concluir que o sítio paleontológico é formado por rocha sedimentar devido à presença de fósseis que se formam, geralmente, em rochas sedimentares. Além disso, os alunos podem mencionar o fato de que no texto é dito que se trata de uma rocha calcária, um tipo de rocha sedimentar.
Habilidade trabalhada: EF06CI12.
7. No horizonte do mar, Eduardo observa o casco sumir antes da parte superior do barco, porque há uma curvatura indicando a esfericidade da Terra. Se não houvesse essa curvatura e, por exemplo, se a Terra fosse plana, o barco desapareceria gradualmente no horizonte.
Habilidade trabalhada: EF06CI13.
8. Resposta: Alternativa d. As variações no tamanho das sombras projetadas pelo obelisco (gnômon) 
ocorrem devido às diferentes posições que o Sol ocupa no céu nas diferentes estações do ano, e essas posições estão relacionadas ao movimento de translação da Terra e à inclinação do seu eixo de rotação. No inverno, com o Sol mais próximo do horizonte, as sombras ficam mais alongadas que no verão, quando o Sol está mais alto. As demais alternativas apresentam os seguintes erros conceituais. A alternativa a está errada, pois é a Terra que gira em torno do Sol. A alternativa b está errada, pois o movimento de rotação da Terra explica as diferenças no tamanho das sombras ao longo de um dia, e não ao longo do ano. A alternativa c está errada, pois o Sol não se aproxima da Terra.
Habilidade trabalhada: EF06CI14.
9. Sim, o experimento descrito se assemelha às observações feitas por Erastóstenes. Como as cidades estão distantes e em latitudes diferentes, é possível observar uma variação no tamanho das sombras devido à curvatura da Terra. Se a Terra fosse plana, não haveria diferença entre as sombras.
Habilidade trabalhada: EF06CI13.
10. As frases I, II e IV são evidências da esfericidade da Terra, e a frase III é evidência do movimento de rotação terrestre. Portanto: I) (FE). II) (FE). III) (MR). IV) (FE).
Habilidade trabalhada: EF06CI13.
11. É possível inferir que as sombras do gnômon variam ao longo do dia devido ao movimento aparente do Sol observado da superfície terrestre e que essas posições são resultado do movimento de rotação da Terra.
Habilidade trabalhada: EF06CI14.
12. Resposta: Alternativa b. Indique aos alunos as correções das demais afirmações. Na alternativa a: O achatamento é também uma consequência da rotação, não interfere no movimento aparente do Sol e, portanto, nos fusos horários. Na alternativa c: Arredondamento de sua forma geométrica interfere na incidência da luz, mas considerando um mesmo fuso horário. Na alternativa d: A variação periódica em 
relação ao Sol pode trazer implicações climáticas, e não para os fusos horários. Na alternativa e, a inclinação em relação ao plano de órbita da Terra influencia as estações do ano e o clima do planeta, mas não a referida diferença espacial.
Habilidade trabalhada: EF06CI14.
13. a) Os combustíveis fósseis são combustíveis que foram formados por meio da decomposição de seres vivos sob condições específicas de pressão e temperatura, processo que leva milhares de anos.
b) Durante o processo de formação de rochas, os sedimentos se acumulam, formando camadas. Quando essas camadas se formam sobre restos de seres vivos em decomposição pode ocorrer a formação de petróleo, que é um combustível fóssil. O petróleo pode migrar através de rochas permeáveis, até se acumular, formando reservas.
Habilidade trabalhada: EF06CI12.
14. Solos argilosos possuem menor porosidade e permeabilidade, pois suas partículas são menores e estão mais agregadas. Dessa maneira, os poros são menores e o solo é mais compacto. Já os solos arenosos possuem alta porosidade e permeabilidade, pois suas partículas são maiores e os poros formados entre elas também são maiores, tornando o solo menos compacto.
Habilidade resgatada do 3º ano: (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
15. Resposta: Alternativa a. Se desejar, explique aos alunos o motivo de as demais alternativas estarem incorretas.As curvas de nível, indicadas na alternativa b, referem-se às plantações feitas acompanhando a curvatura do solo, evitando a erosão causada por deslizamentos e enxurradas. A adubação verde, indicada na alternativa c, refere-se ao plantio de alguns vegetais, como as leguminosas, que contribuem para a fixação de importantes nutrientes no solo, melhorando sua qualidade. O plantio direto, indicado na alternativa d, refere-se ao plantio do vegetal diretamente sobre os restos da colheita anterior, evitando expor o solo à erosão.
Habilidade resgatada do 3º ano: (EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.