Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior

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Questão 1/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia o texto:
“Terminou o serviço? Deu tudo certo? ”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: Editora InterSaberes-, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior o que torna menos ou mais complexo um relatório de um trabalho? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A complexidade desse tipo de relatório depende da atividade laboral em que ele está sendo exigido e das perguntas a que o relator deve responder.
Você acertou!
Comentário: A complexidade desse tipo de relatório depende da atividade laboral em que ele está sendo exigido e das perguntas a que o relator deve responder. (livro-base, pag.186)
	
	B
	A complexidade desse tipo de relatório depende de quem faz a reunião e de quantos membros participam dela.
	
	C
	A complexidade desse tipo de relatório depende da formação dos autores selecionados para escrever o relatório.
	
	D
	A complexidade desse tipo de relatório depende da quantidade de páginas que foram estipuladas para sua redação.
	
	E
	A complexidade desse tipo de relatório depende da publicidade que o relatório terá depois de ser produzido.
Questão 2/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia o fragmento de  texto:
“[...] Deve ter planejado a elaboração do texto, pensando nos possíveis leitores, feito esquemas, rascunhado uma ou duas vezes algumas ideias vagas e escrito por várias vezes”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Shirley Horácio de Góis; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba:  Intersaberes,  2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, quais são as três possíveis divisões de etapas de trabalho da construção de um texto? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ilustração, escrita e vendas.
	
	B
	Publicação, vendas e sucesso.
	
	C
	Reescrita, publicação e vendas.
	
	D
	A preparação para a escrita, a escrita propriamente dita e a reescrita.
Você acertou!
Comentário: Essas três etapas são: “A preparação para a escrita, a escrita propriamente dita e a reescrita”. (livro-base, pag. 231).
	
	E
	Pesquisa, escrita e publicação. 
Questão 3/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Considere a seguinte citação: 
“O escritor português José Saramago constrói parágrafos enormes e não marca falas de seus personagens com o sinal de travessão ou com aspas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 261.
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Tomando como referência a citação e o que foi apresentado no livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa  correta sobre o uso inadequado ou ausência de parágrafos e pontuação em um texto:
Nota: 0.0
	
	A
	Problemas com a estrutura adequada de parágrafos e ausência de pontuação interferem diretamente na intertextualidade de um enunciado, o que compromete a sua compreensão correta.
	
	B
	A consequência de uso inadequado de parágrafos ou de pontuação pode comprometer a compreensão do texto por parte do leitor e dificultar a sua leitura.
Comentário: “Um problema que não chega a comprometer a textualidade, mas que pode provocar dificuldades na leitura, está relacionado ao uso de parágrafos e sinais de pontuação” (livro-base, p. 261).
	
	C
	Apesar de ser considerada inadequada, a ausência de parágrafos e de pontuação é recorrente em artigos científicos, já que são textos de caráter acadêmico.
	
	D
	A ausência de parágrafos e de pontuação prejudica totalmente a intencionalidade de um enunciado.
	
	E
	Após a reforma ortográfica da Língua Portuguesa, a norma culta da língua admite a ausência de parágrafos e de pontuação, pois se chegou à conclusão que tais recursos pouco interferem na semântica do texto.
Questão 4/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia o texto:
“Analisar e reescrever o próprio texto não é mera higienização, caracterizada pela limpeza de tudo o que poderia soas como transgressão às regras normativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Shirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. Curitiba: InterSaberes, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, o que é a produção de sentido na escrita? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Trata-se das anotações sobre a leitura para tentar obter informações para a escrita.
	
	B
	Trata-se das estratégias de reflexão sobre a leitura.
	
	C
	São estratégias de reflexão sobre a escrita a fim de controlar os sentidos do texto, para deixá-lo mais compreensível.  
Comentário: “Trata-se das estratégias de reflexão sobre a escrita para tentarmos controlar os sentidos do texto, tornando nosso enunciado mais acabado, e mais propenso à compreensão”.  ( livro-base, pag.233).
	
	D
	Trata-se das etapas das pesquisas necessárias para planejar a escrita.
	
	E
	Trata-se da preocupação com a quantidade de palavras escritas para que o leitor não tenha tantas informações de uma só vez.
Questão 5/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia a citação:
“Após deixar Lisboa, os navios seguiram para [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse  texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora InterSaberes-Curitiba, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior cap. 5 da disciplina de Letramento acadêmico: prática de escrita o que os relatórios de viagem contêm? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Os viajantes, quando retornam, registram unicamente a comida do local.
	
	B
	Os viajantes, quando retornam, registram apenas o nome da agência de turismo que realizou a viagem.
	
	C
	Os viajantes, quando retornam, costumeiramente relatam o que fizeram, o que viram, o que vivenciaram durante suas aventuras.
Você acertou!
Comentário: "Os viajantes, quando retornam, costumeiramente relatam o que fizeram, o que viram, o que vivenciaram durante suas aventuras". (livro-base, pág.187)
	
	D
	Os viajantes relatam apenas o livro de leitura do voo ou de bordo dependendo do meio de locomoção.
	
	E
	Os viajantes relatam os anúncios publicitários que visualizaram no decorrer da viagem.
Questão 6/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia o fragmento de texto:
“Certamente podemos romper mitos, nos tornarmos eficientes e produtores de textos escritos”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora InterSaberes-Curitiba, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior,  o que é necessário para se tornar um produtor proficiente de textos escritos? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0
	
	A
	Ao aprender a soletrar as palavras.
	
	B
	É necessário conhecer tudo sobre fonética e fonologia.
	
	C
	É preciso romper com o mito de que escrever é dom, coisa destinada a poucos iluminados.   
Comentário: "Para nos tornarmos produtores proficientes de textos escritos, temos, necessariamente, de romper com um mito[...] a ideia de que escrever é dom, coisa destinada a poucos iluminados".   (livro-base,p. 230).
	
	D
	É necessário dominar um segundo idioma.
	
	E
	É fundamental uma leitura mínima de um livro por ano.
Questão 7/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia o seguinte fragmento de texto:
 “[...] sempre é de bom tom lembrar que a duplicidade de sentido frasal possivelmente seria esvaecida pelo texto em que os enunciados foram produzidos [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizet. Práticas de escrita para o letramento no ensino superior. [Livro eletrônico] Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 263.
 
É necessário que os elementos constituintes de um texto apresentem uma relação lógica entre si, de modo que a semântica textual não seja prejudicada. Conforme o exposto no fragmento anterior e os conteúdos do livro-base Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, que nome se dá aos elementos que contribuem para uma construção semântica adequada em um texto? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Damos o nome de elementos coesivos.
Você acertou!
Comentário: “Outro problema bastante encontrado em textos diz respeito à utilização de elementos coesivos, os quais estabelecem relações lógicas entre as partes do enunciado. São problemas de ordem coesiva [...] que prejudicam toda a semântica textual” (livro-base, p. 263)
	
	B
	Damos o nome de fatores de ambiguidade.
	
	C
	Damos o nome de situacionalidade.
	
	D
	Damos o nome de intertextualidade.
	
	E
	Damos o nome de adequação à norma-padrão
Questão 8/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia o texto:
“Exposição pela qual uma pessoa apresenta o essencial de sua própria atividade ou de um grupo ao qual pertence”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora InterSaberes-Curitiba, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior cap. 5 da disciplina de Letramento acadêmico: prática de escrita,  segundo o Dicionário Houaiss, relatório é:
Nota: 10.0
	
	A
	Descrição de como se usar aparelhos eletrônicos.
	
	B
	Narrativas de eventos fictícios em linguagem burocrática.
	
	C
	Conclusões às quais chegaram os membros de uma comissão encarregada de pesquisar um problema.
Você acertou!
Comentário: "1. Conclusões às quais chegaram os membros de uma comissão ( ou uma pessoa) encarregada de efetuar uma pesquisa, ou de estudar em um problema particular ou um projeto qualquer."  ( livro-base, pag.184)
	
	D
	Avaliação rápida e mesmo superficial feita por uma equipe a respeito de um problema gerencial.
	
	E
	Texto com animais e finais moralmente conclusivos.
Questão 9/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Observe a seguinte citação
“[...] os textos que costumamos chamar de resumos são de natureza diversa e assumem diferentes configurações, em atendimento às necessidades dos usuários da língua nos variados eventos de letramento.”  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HARTMANN, Schirley Horário de Gois. Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior. Curitiba: Intersaberes, 2012, p. 141.
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base:  Práticas de Escrita para o Letramento no Ensino Superior, assinale a alternativa qie apresenta os quatro tipos de resumo mencionados no livro-base:
Nota: 0.0
	
	A
	resumo-resenha, resenha, resumo de opinião, resumo comercial.
	
	B
	resumo de opinião, resumo escolar, resumo pessoal, resumo de dissertação.
	
	C
	resumo, resenha, resumo de opinião, editorial.
	
	D
	resumo escolar, resumo de artigo, resumo de dissertação, resumo-resenha
Comentário para resposta: A alternativa está correta, pois “[...] podemos distinguir entre quatro denominações para efeitos de identificação dos resumos apresentados: resumo-resenha (1), resumo de artigo científico (2), resumo de dissertação ou tese (3) e resumo escolar/acadêmico (4).” (Livro-base, p. 141)
	
	E
	resenha, resumo de opinião, notícia, resumo escolar.
Questão 10/10 - Letramento Acadêmico: Práticas de Escrita
Leia o fragmento de texto:
“A professora pede para fazerem um relatório do passeio pedagógico realizado pela turma, e os alunos relatam em seus textos os momentos que acreditam serem mais valorizados pela professora”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: HARTMANN, Schirley Horácio de Gois; SANTAROSA, Sebastião Donizete, Práticas de escrita para o letramento no ensino superior, Editora InterSaberes-Curitiba, 2012.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Práticas de escrita para o letramento no ensino superior,  sobre relatórios de crianças iniciantes na escola é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Esses relatórios trazem informações suficientes para a professora saber se a criança leu o livro e solicitado e perceber qual foi o seu nível de compreensão.
Comentário: "O relatório que a criança faz durante as primeiras séries escolares deve trazer informações suficientes para a professora saber se a criança leu o livro e solicitado e perceber qual foi o seu nível de compreensão". (livro-base, pág. 186)
	
	B
	Esses relatórios trazem informações suficientes através de desenhos.
	
	C
	Esses relatórios trazem informações suficientes registradas pelos pais.
	
	D
	Esses relatórios trazem informações gravadas, vídeos que descrevem o dia a dia da criança e de seu professor.
	
	E
	Esses relatórios trazem fotos dos passeios escolares e das demais atividades extracurriculares.