LINGUAGEM E LUDICIDADE NA INFÂNCIA

Prévia do material em texto

LINGUAGEM E LUDICIDADE NA IINFÂNCIA
1
A pedagogia da escuta e o ato de brincar se relacionam na medida em que o professor adota um olhar observador e sem julgamentos.
 
Sobre o momento de brincar e a postura do professor, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Permitir que a criança exponha a sua lógica e a estrutura do seu pensamento.
( ) Criar condições para que a acriança se sinta livre para investigar, experimentar e descobrir.
( ) Ouvir a criança e interferir na brincadeira, atendendo às suas vontades, podendo, dessa forma, compreender melhor o seu mundo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – V. 
B
F – V – V.
C
F – V – F.  
D
V – V – F. 
2
Para Piaget (1970), a imaginação da criança pode se revelar por meio de algumas situações que devem ser observadas pelo professor.
 
PIAGET, Jean William Fritz. A construção do real na criança. Tradução Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1970 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta um dos principais momentos de manifestação da imaginação da criança: 
A
Pela manifestação das inteligências múltiplas.
B
Por meio do jogo simbólico. 
C
Por meio da comunicação e da expressão.
D
Pela manifestação das habilidades motoras. 
3
A pedagogia da escuta entende que a criança é um sujeito com grande potencial, sendo necessário que o professor adote uma postura reflexiva da sua prática docente.
 
Na visão de Malaguzzi (1999) sobre as atitudes do professor, analise as sentenças que seguem:
 
I – Perceber que ouvir a criança é necessário, pois trata-se de um meio de conhecer e acompanhar o seu desenvolvimento.
II – Entender que as atividades devem ser variadas, contendo inúmeras possibilidades que fazem sentido para a criança.
III – Compreender que a criança tem o direito de aprimorar suas capacidades cognitivas, emocionais e sociais.
IV – Depreender que a criança não possui o direito de escolher suas atividades, pois elas devem ser preestabelecidas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas. 
4
A imaginação está instalada na consciência imaginante e conectada aos sentimentos e às emoções. Assim, a consciência aplica às imagens uma forma de afetividade.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem:
 
I – A imaginação e o objeto representam a mesma realidade.
II – A imaginação está relacionada às emoções e distorce a realidade.
III – A imaginação não consegue fornecer os dados corretos da realidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas. 
D
As sentenças II e III estão corretas. 
5
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A
Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
B
Missão, valores, resultados esperados e competências.
C
Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
D
Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
6
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I e III estão corretas.
7
Um dos cinco indicadores apontados por Macedo (2005) sugere trabalhar o erro como uma possibilidade de explorar o conhecimento.
 
MACEDO, L. de; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta esse indicador: 
A
Dimensão simbólica.
B
Expressão construtiva. 
C
Prazer funcional. 
D
Desafio surpresa. 
8
Alguns autores apontam que é necessário o professor entender a linguagem infantil, mas acenam que isso somente é possível ao passar pelo refinamento dos sentidos, pois compreendê-la a partir do mundo adulto não mostrará a verdadeira essência da criança.
 
Sobre a atuação do professor nos momentos de ludicidade, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) As práticas lúdicas devem ser imbuídas de sentido para a criança, mas o contexto e as particularidades de cada sujeito necessariamente não precisam ser considerados.
( ) A ludicidade nas práticas escolares exige um conhecimento da essência infantil que considere a fantasia, as emoções e a cultura.
( ) O lúdico exige do professor um postura de observador constante, pois é a partir das brincadeiras que a criança se expõe inteiramente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
F – V – V. 
B
V – V – V. 
C
F – V – F. 
D
V – V – F.
9
A imaginação de uma criança expressada no desenho auxilia a compreensão do desenvolvimento infantil.
 
Sobre o desenho e a criança, assinale a alternativa correta: 
A
O desenho demostra sempre as emoções positivas da criança, pois as frustrações não são reveladas em traços e cores.
B
Uma superfície branca é desinteressante para a criança, motivo pelo qual é preciso que o adulto inicie a atividade. 
C
A criança, quando desenha, reflete em seus traços uma extensão do seu “eu” interior. 
D
As emoções da criança são refletidas nas cores utilizadas, pois os traços requerem somente coordenação motora. 
10
A imaginação é um ato de criação que revela contextos e desejos, permitindo trazer para a realidade situações vividas e ressignicá-las.
 
Nesse contexto, analise os itens que seguem:
 
I – Imaginação criadora.
II – Imaginação reprodutora.
 
( ) Uma imagem estimula a associação de outras imagens.
( ) A imaginação está totalmente vinculada à memória.
( ) Novas imagens surgem como resultado de combinações singulares e causais de elementos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
II – II – I.
B
I – II – II.
C
II – I – II. 
D
I – II – I. 
11
Os teóricos da velha psicologia apresentaram grandes contribuições para compreender o processo de imaginação, porém não conseguiram explicar como surge a imaginação criativa.
 
Baseado nas críticas de Vygotsky (1998) sobre esse estudo, analise as sentenças que seguem:
 
I – Não foram demonstrados os componentes da imaginação responsáveis pela criação da atividade totalmente nova.
II – As impressões acumuladas foram apresentadas e não resolvidas, motivo que tornou frágil a conclusão da pesquisa.
III – Não foi provado que a imaginação está ligada à memória.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A
As sentenças I, II e III estão corretas.  
B
As sentenças I e III estão corretas. 
C
As sentenças I e II estão corretas. 
D
As sentenças II e III estão corretas.
12
As escolas de Reggio Emilia, modelos de prática diferenciada, nasceram de uma necessidade da época e foram, aos poucos, adquirindo sustentação em um período pós-guerra. Hoje essas escolas são referência para a educação no mundo todo, pois seus princípios básicos estão em consonância com as práticas do dia a dia.
 
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta corretamente os princípios básicos das escolas de Reggio Emilia:  
A
Atitude, solidariedade e aceitação. 
B
Interação, relacionamento e cooperação. 
C
Ética, fraternidadee cultura. 
D
Construtivismo, relacionamento e aceitação.
13
O Ministério da Educação (MEC), por meio da Secretaria da Educação Especial (SEESP), desenvolveu um material de brincadeiras que atende aos pressupostos filosóficos que compreendem a construção de uma escola aberta para todos.
 
OFFIAL, Patrícia Cesário Pereira. Ludicidade e linguagem na infância. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2015 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A fase infantil deve ser cercada de possibilidades lúdicas, pois a criança carece de brincar independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais.
( ) O envolvimento da criança em brincadeiras desperta a alegria, motiva e reforça a interação, oferecendo a oportunidade de trocar experiências entre seus pares.
( ) O ato de brincar depende de inúmeros fatores, especialmente daquele relacionado com a deficiência da criança que impede a escola de agir.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – F – F.
B
V – V – V. 
C
V – F – V.  
D
V – V – F. 
14
As brincadeiras espontâneas podem dizer muito sobre uma pessoa. Se analisarmos quando uma criança interage nesses momentos, é possível captar aspectos de sua atitude e comportamento.
 
Isso posto, analise as seguintes sentenças:
 
I – Ao brincar, a criança não demonstra somente suas fantasias, mas sim seus sentimentos, dores e alegrias.
II – O contexto adulto pode ser reconhecido nas expressões espontâneas da criança que demonstram qual é o seu meio familiar.
III – As brincadeiras infantis demonstram uma falsa realidade, pois a criança ainda não possui maturidade para lidar com questões complexas da vida.
 
Diante disso, assinale a alternativa correta: 
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas. 
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
15
As práticas voltadas à pedagogia da escuta entendem que um conflito pode significar crescimento para a criança quando conduzida adequadamente por um adulto.
 
Sobre a postura do professor relacionada aos conflitos que acontecem durante uma brincadeira, assinale a alternativa correta:   
A
Conduzir a criança para outra atividade, desvirtuando o foco do conflito.
B
Permitir que a criança resolva sozinha o conflito, pois a interferência do adulto poderá piorar a situação. 
C
Interferir no mesmo instante para impedir que o conflito progrida. 
D
Deixar a criança falar, manifestar sua opinião e, caso seja necessário, mediar o conflito.
16
Todos já fomos crianças, mas parece que com o passar do tempo nos distanciamos dessa fase com um olhar saudoso, muito embora essa criança permaneça dentro de nós em todos os momentos da vida. Ao refletirmos sobre a forma de ver o mundo, podemos entender um pouco mais da percepção das crianças e dos significados que dão a determinados conceitos.
 
Nesse sentido, é correto concluir que:  
A
A criança é de natureza curiosa e imaginativa, pois consegue refletir sobre o seu contexto, atribuindo significados que dizem respeito às suas vivências. 
B
A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, porém tais experiências pouco influenciam em sua personalidade. 
C
A criança percebe o mundo à sua volta da mesma forma que as outras crianças de qualquer parte do mundo, pois o ambiente não altera seu poder de criar ou imaginar. 
D
A criança consegue compreender os conceitos e os significados ao observar os adultos, no entanto, não possuem a capacidade de ressignificá-los.
17
As diferentes linguagens priorizadas na educação infantil são reconhecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e também salientadas por estudiosos da infância. Uma das linguagens que envolvem a ludicidade é o movimento.
 
Sobre o movimento, assinale a alternativa correta: 
A
É por meio do movimento que se captura as aptidões da criança para as futuras vocações profissionais.
B
É por meio do movimento corporal que a criança expressa e comunica seus sentimentos, desejos e conhecimento do mundo. 
C
É por meio do movimento que a criança expressa suas habilidades motoras e cognitivas, uma vez que as emoções são comunicadas apenas pela oralidade e pela escrita. 
D
É por meio do movimento que se percebe na criança sua relação com mundo externo, mas com relação aos seus processos psíquicos, pouco se percebe nos gestos corporais. 
18
Os estudos de Tenório e Silva (2010) apontam para três formas de conceber a ludicidade na educação infantil.
 
TENÓRIO, R. M.; SILVA, R. S. (Org.). Capacitação Docente e responsabilidade social: aportes pluridisciplinares. Salvador: EDUFBA, 2010 (adaptado).
 
Nesse sentido, assinale a alternativa correta: 
A
Experiência cognitiva; jogo recreativo; mediação lúdica. 
B
Recreação; jogo educativo e recreativo; jogo de experiência potencializadora e interativa. 
C
Mediação; recreação e jogo; interatividade lúdica. 
D
Interatividade recreativa; jogo de cognição; experiência potencializadora.
19
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2001.
 
Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso:
 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – V – F.
B
V – V – V – V.
C
V – F – V – V.
D
V – V – F – V.
20
A ambição é natural do ser humano, pois sempre estamos em busca de algo melhor, desejando novas conquistas. Queremos realizar muitas coisas, porém encontramos dificuldades para escolher o que fazer primeiro e/ou como fazer o que queremos. Para auxiliar nessas escolhas, podemos utilizar a ferramenta do planejamento pessoal.
 
Sabendo disso, assinale a alternativa que apresenta etapas de um planejamento pessoal: 
A
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites, aguardar as oportunidades e revisar o planejamento.
B
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, aguardar as oportunidades e manter-se motivado.
C
Estabelecer os objetivos, conhecer os limites/recursos disponíveis, manter-se motivado e desconsiderar os riscos.
D
Estabelecer os objetivos, organizar-se, conhecer os limites/recursos disponíveis e revisar o planejamento.