Brinde - VUNESP-QUESTÕES DE PORTUGUÊS

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LÍNGUA PORTUGUESA 
851. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: a
852. 15) Assinale a alternativa em que a frase está correta. 
 A)As pessoas esforçadas costumam conseguir o que desejam. 
a. As pessoas esforçada costuma conseguir o que deseja. 
b. As pessoa esforçada costuma conseguir o que desejam 
c. As pessoa esforçadas costumam conseguir o que deseja. Leia os quadrinhos a seguir para responder às questões a seguir. 
 
 
 
853. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 
12) Con- forme a fala do 1o quadrinho – Ô, Chico! Você não pode mais guardar seu dinheiro solto assim no colchão! –, pode-se afirmar que o menino, em relação a Chico, deu-lhe a. um conselho para ajudá-lo. 
b. uma palavra de esperança. 
c. uma opinião ruim. 
 sugestão sem sentido. 
854. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 13) No último quadrinho, pode-se observar que Chico Bento 
a. passou a pôr o dinheiro que economizava no banco. 
 resolveu o problema de forma prática e simples. 
b. insistiu em deixar o dinheiro solto embaixo do colchão. 
D guardou o dinheiro, mas criou outro problema. 
 
855. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 14) Na 
frase – Você não pode guardar seu dinheiro solto assim no colchão! – a palavra “solto” tem sentido contrário d 
largado. 
a. organizado. 
 C livre. 
b. espalhado. 
856. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 11) Leia o quadrinho. 
 
 
A personagem Garfield, o gato, expressa-se por meio de uma frase a. interrogativa. 
b. negativa. 
 Exclamativa. 
c. afirmativa. 
 
Nas questões a seguir, assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, na ordem em que se apresentam. 
 
857. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 5) 
 
 A vai ... semanas 
a. vão ... semana 
b. vai ... semana 
c. vão ... semanas 
858. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 6) 
 
 
a. são ... inofensivo 
b. é ... inofensivos 
C são ... inofensivos 
c. é ... inofensivo 
 
859. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 7) 
 
 
a. sabe ... sabe 
b. sabem ... sabem 
C sabem ... sabemos 
c. sabe ... sei 
860. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 8) 
 
a. seu ... estão 
B meu ... está 
b. nosso ... está 
c. meu ... estão 
 
861. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 9) 
 
a. fui ... varas 
b. vou ... vara 
c. ia ... vara 
D vou ... varas 
862. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 10) 
 
 
a. salgadas ... terão 
b. salgada ... tinham 
C salgada ... tem 
c. salgadas ... tinha 
 
Leia o texto para responder às questões seguintes. Uma história de superação 
 
Aos sete anos, Fabrício foi tido como retardado e convidado a sair da escola por não conseguir ler e escrever. Durante os primeiros dez anos, ele se sentia odiado, era cha- mado de monstro pelos colegas, sofria muito todos os dias na escola, mas todo dia vol- tava para a escola. Ninguém gostava de sua aparência. Nunca houve facilidades para Fabrício. Ele teve que achar um jeito de se achar bonito sem que ninguém o elogiasse. 
O esforço e a paciência foram o amor-próprio de Fabrício quando ele não encontrava o amor das pessoas. Ele tinha sérios problemas para falar, entretanto ironicamente acabou trabalhando numa rádio. Não era bonito e, ironicamente, assumiu um programa de televi- são. Não sabia escrever e se tornou escritor. Fabrício conclui que a vida ajuda aquele que se esforça. Pode demorar até que apareçam os resultados, mas ela ajuda. 
(Fabrício Carpinejar. Minha esposa tem a senha do meu celular. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2019. Adaptado) 
 
863. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 1) De acordo com o 1o parágrafo, é correto afirmar que a infância de Fabrício foi a. alegre. 
b. tranquila. 
c. encantadora. 
D difícil. 
864. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 2) O 2o parágrafo informa que Fabrício 
a. desistiu de enfrentar as dificuldades. 
Bvenceu, apesar dos obstáculos que viveu. 
b. esperou que as pessoas o ajudassem. 
c. teve da família a colaboração necessária. 
865. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 3) O último parágrafo deixa a mensagem de que 
a. a vida não recompensa apenas os que se esforçam. 
b. as pessoas pouco se importam com as dificuldades do próximo. 
C a vida traz recompensas às pessoas esforçadas. 
c. é comum observar que muitos se esforçam à toa. 
 
866. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/OFICIAL DE MANUTENÇÃO/QUESTÃO: 4) Na frase – Ele tinha sérios problemas para falar...-, a palavra sérios significa a graves. 
b. simples. 
c. leves. 
d. raros. 
Leia o texto para responder às questões seguintes. 
Os resistentes 
Não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e nunca terei um telefone celular. Quando preciso usar um, uso o da minha mulher. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso, desconhecido da minha tribo. 
Sei que alguns celulares ronronam e vibram discretamente, em vez de desandarem a chamar seus donos com música. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma dis- crição. Não é raro você ser obrigado a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade ou dos furúnculos da tia Djalmira a céu aberto, por assim dizer. 
Não dá para negar que o celular é útil, mas no caso a própria utilidade é angustiante. O celular reduziu as pessoas a apenas extremos opostos de uma conexão, pontos soltos no ar, sem contato com o chão. Onde você se encontra se tornou irrelevante, o que significa que, em breve, ninguém mais vai se encontrar. Não tenho a menor ideia de como funciona o besouro maldito. E chega um momento em que cada nova perplexidade com ele se torna uma ofensa pessoal, ainda mais para quem ainda não entendeu bem como funciona uma torneira. 
Ouvi dizer que o celular destrói o cérebro aos poucos. Vejo a nós – os que não sucum- biram, os últimos resistentes – como os únicos sãos num mundo imbecilizado pelo micro- -ondas de ouvido, com o qual as pessoas trocarão grunhidos pré-históricos, incapazes de um raciocínio ou de uma frase completa, mas ainda conectadas. Seremos poucos, mas nos manteremos unidos, e trocaremos informações. Usando sinais de fumaça. 
(Luis Fernando Veríssimo [org. Adriana Falcão e Isabel Falcão], “Os resistentes”. Ironias do tempo, 2018. Adaptado.) 
 
866. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 11) Na perspectiva do narrador, o aparelho celular 
a. eliminou a angústia das pessoas que, estando distantes umas das outras, não podiam encontrar-se. 
b. disseminou-se amplamente na vida das pessoas, sem que tenha, contudo, alguma utilidade. 
c. tende a limitar os contatos presenciais, além de comprometer o desenvolvimento do raciocínio. 
d. acabou com as fronteiras de comunicação, diminuiu a interação face a face e deixou as pessoas felizes. 
E mudou a forma de comunicação entre as pessoas, exigindo mais discrição quando elas interagem. 
 
867. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 12) Identificam-se termosempregados em sentido figurado no trecho: 
AQuando preciso usar um, uso o da minha mulher. 
a. Infelizmente, os donos nem sempre mostram a mesma discrição. 
b. Não tenho a menor ideia de como funciona o besouro maldito. 
c. ainda mais para quem ainda não entendeu bem como funciona uma torneira. 
d. Seremos poucos, mas nos manteremos unidos, e trocaremos informações. 
868. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 13) Assinale a alterna- tiva que atende à norma-padrão de colocação pronominal. 
a. Nos manteremos unidos e trocaremos informações, embora seremos poucos. 
b. Eu não sucumbi ao telefone celular. Não tenho e certamente nunca terei-o. 
c. Infelizmente tudo expõe-se pelo celular, sem que haja discrição das pessoas. 
d. As pessoas usam o celular e ele tem reduzido-as a extremos opostos de uma conexão. 
EVerdadeiramente nos vejo – os resistentes – como os únicos sãos nesse 
mundo confuso. 
 
869. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 14) A correta análise do pronome destacado se faz em: 
a. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto... (1o parágrafo) -> o pronome refere-se à expressão “o da minha mulher”. 
b. os donos nem sempre mostram a mesma discrição. (2o parágrafo) -> o pronome expressa sentido de reciprocidade. 
C... a ouvir alguém tratando de detalhes da sua intimidade. ... (2o parágrafo) -. o pro- nome estabelece a interação com o leitor. 
c. o que significa que em breve ninguém mais vai se encontrar. (3o parágrafo) -> o pronome expressa sentido de possessividade. 
d. ... os que não sucumbiram, os últimos resistentes... (5o parágrafo) -> o pronome refere-se aos incapazes de um raciocínio. 
870. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 15) Assinale a alterna- tiva em que o adjetivo destacado atribui uma qualidade positiva àqueles que, como o narrador, opõem-se ao telefone celular. 
a. Mas segurando-o como se fosse um grande inseto, possivelmente venenoso... 
b. Não dá para negar que o celular é útil, mas no caso a própria utilidade é angustiante. 
c. O celular reduziu as pessoas a apenas extremos opostos de uma conexão... 
d. ... como os únicos sãos num mundo imbecilizado pelo micro-ondas de ouvido... 
e. incapazes de um raciocínio ou de uma frase completa, mas ainda conectadas. 
Leia o texto para responder às questões a seguir. 
Muito devagar e sempre 
Um dos principais fatores a dificultar a retomada da economia nos últimos anos tem sido a exasperante letargia da criação de empregos. Apesar da elevada informalidade no mer- cado, há sinais de que a situação pode melhorar adiante. 
Dados recém-divulgados mostraram a criação líquida de 157,2 mil vagas com carteira assinada em setembro, no resultado mais positivo para o mês desde 2013. Outra novidade é a geração em todos os principais setores, incluindo os mais atingidos pela crise, como a construção civil. 
É verdade que os dados totais do mercado de trabalho, coletados pelo IBGE, contam uma história menos favorável. Mostra-se a criação de 1,84 milhão de vagas no período de 12 meses até agosto, com prevalência de ocupações na maior parte mais precárias (95% delas sem carteira ou por conta própria). Nada menos que 41% da população ocupada está na informalidade, e outras cifras suscitam preocupação. A taxa de desemprego tem caído len- tamente – na média do trimestre junho-agosto foram 11,8%, ante 12,1% no período corres- pondente do ano passado. A desocupação ainda atinge 12,6 milhões de brasileiros. Embora o desempenho recente recomende cautela, os indícios são de continuidade na abertura de postos de trabalho. Uma coletânea de fatores pode impulsionar gradualmente a economia. 
(Editorial. Folha de S.Paulo, 22.10.2019. Adaptado) 
 
871. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 3) Uma afirmação coerente com as informações apresentadas no editorial é: 
a. a quantidade de empregos criados revela equilíbrio entre as ocupações precárias e as ocupações com carteira assinada. 
b. a recuperação lenta da economia do país não parece ser um impeditivo para a cria- ção rápida de postos de trabalho. 
c. a abertura de postos de trabalho tende a ser lenta, acompanhando a também lenta recuperação da economia do país. 
d. a taxa de desemprego, que cai lentamente, tende a retrair-se no futuro breve, dada a estagnação econômica no país. 
e. o IBGE apresenta dados que mostram uma recuperação bastante vigorosa de postos de trabalho nos últimos 12 meses. 
 
872. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 4) De acordo com o texto, “Dados recém-divulgados mostraram a criação líquida de 157,2 mil vagas com carteira assinada em setembro, no resultado mais positivo para o mês desde 2013.” 
Esse cenário 
a. torna-se menos expressivo quando comparado aos dados totais do mercado de tra- balho, que apontam prevalência de ocupações na maior parte mais precárias. 
b. confirma os dados apresentados pelo IBGE e mostra a diminuição do emprego infor- mal para a maioria dos trabalhadores do país. 
c. nega não só a ideia de que grande parte da população trabalha informalmente como também a de que existem outras cifras preocupantes. 
d. reitera o marasmo na recuperação da construção civil, ao contrário do que se vê nos outros principais setores da economia nacional. 
e. minimiza a ideia de uma história favorável de recuperação econômica, já que ine- xiste a perspectiva de fatores que possam impulsioná-la. 
873. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 5) A frase inicial do 
texto – Um dos principais fatores a dificultar a retomada da economia nos últimos anos tem sido a exasperante letargia da criação de empregos. – indica que 
a. a estagnação da criação de empregos gera intranquilidade no mercado econômico e dificulta a retomada da economia. 
b. a dificuldade de retomada da economia decorre da criação de empregos de forma inconsistente com as necessidades do mercado econômico. 
c. a criação de empregos, ainda célere, dificulta a retomada da economia porque ocorre com desinteresse pelo mercado econômico. 
d. a economia do país convive com a irritação do mercado econômico, que dificulta a criação rápida de empregos. 
e. a criação de empregos exalta o mercado econômico, visando amenizar as turbulên- cias, mas ainda não recuperou a economia. 
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874.
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 6) Nas passagens – V contam uma história menos favorávelV (3o parágrafo) – e – V e outras cifras suscitam preocupaçãoV (4o parágrafo) –, os termos destacados significam, correta 
e respectivamente: 
a. preocupante; sugerem. 
b. contundente; motivam. 
c. esperançosa; dispensam. 
d. promissora; provocam. 
e. encantadora; reforçam. 
875. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 7) Sem prejuízo ao 
sentido original, o período do quinto parágrafo – Embora o desempenho recente reco- mende cautela, os indícios são de continuidade na abertura de postos de trabalho. – está reescrito, em conformidade com a norma-padrão, em: 
a. Enquanto o desempenho recente recomenda cautela, os indícios mostram a conti- nuidade na abertura de postos de trabalho. 
b. O desempenho recente recomenda cautela, porque os indícios anunciam à continui- dade na abertura de postos de trabalho. 
c. O desempenho recente recomenda cautela, portanto os indícios sugerem a continui- dade na abertura de postos de trabalho. 
d. Se o desempenho recente recomenda cautela, os indícios anunciam à continuidade na abertura de postos de trabalho. 
e. Apesar de o desempenho recente recomendar cautela, os indíciossinalizam a con- tinuidade na abertura de postos de trabalho. 
876. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS 
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 8) Nas passagens do 4o parágrafo – A taxa de desemprego tem caído lentamente – e – A desocupação ainda atinge12,6 milhões de brasileiros. –, os termos destacados expressam, correta e respectivamente, circunstâncias de a. modo e meio. 
b. modo e tempo. 
c. tempo e tempo. 
d. intensidade e dúvida. 
e. intensidade e afirmação. 
877.
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 9) Assinale a alterna- tiva que atende à norma-padrão de pontuação. 
a. A taxa de desemprego tem caído lentamente; a desocupação no entanto ainda atinge no Brasil 12,6 milhões de brasileiros. 
b. A exasperante letargia da criação de empregos, tem sido, um dos principais fatores a dificultar a retomada da economia. 
c. Outra novidade que inclui as áreas mais atingidas pela crise, é a criação de vagas em todos os principais setores, como o da construção civil. 
d. Mostra-se, no período de 12 meses até agosto, a criação de 1,84 milhão de vagas; prevalecem as de ocupações mais precárias na maior parte. 
e. Nada menos que 41% da população ocupada no Brasil, está na informalidade – e outras cifras suscitam preocupação. 
878. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 10) Assinale a alterna- tiva em que a concordância está em conformidade com a norma-padrão. 
a. Parcela expressiva das pessoas ocupada está na informalidade, segundo o IBGE. 
b. Foi criada bastante vagas no período de 12 meses até agosto, mas precárias na maioria. 
c. É bom ao país a queda lenta da taxa de desemprego de 11,8% em julho-agosto de 2019. 
d. Houve pouco oscilação na taxa de desemprego, que atinge 12,6 milhões de brasileiros. 
e. Há meia verdade na análise do resultado mais positivo para setembro desde 2013. Leia a charge para responder às questões. 
 
879.
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/ESCRITURÁRIO/QUESTÃO: 1) A charge mostra que 
a. a novela retrata com fidelidade o que é a realidade. 
b. a realidade é muito menos cativante que a novela. 
c. a realidade transborda amenidades como a novela. 
d. a novela retrata com mais intensidade a realidade. 
e. a realidade e a novela se equivalem na vida humana. 
880. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS 
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 8) No enunciado “Éramos nove milhões. Agora somos 13,5 milhões de mise- ráveis!”, a relação de tempo verbal estabelecida entre as formas destacadas também está presente na frase a seguir, que atende à norma-padrão: 
a. Antigamente teve nove milhões. Agora é 13,5 milhões de miseráveis! 
b. Antigamente havia nove milhões. Agora são 13,5 milhões de miseráveis! 
c. Antigamente haviam nove milhões. Agora tem 13,5 milhões de miseráveis! 
d. Antigamente houveram nove milhões. Agora existem 13,5 milhões de miseráveis! 
e. Antigamente tinha nove milhões. Agora existe 13,5 milhões de miseráveis! 
 
Leia a tira para responder às questões. 
 
 
881.
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 8) Supondo que o tigre Haroldo tivesse perguntado ao menino Calvin se ele iria fazer o dever de matemática, sem prejuízo do sentido da tira e em conformidade com a norma- padrão, a frase do primeiro quadrinho poderia ser assim reescrita: a. Eu não fá-lo-ei. 
b. Eu não lhe farei. 
c. Eu não vou fazer ele. 
d. Eu não vou lhe fazer. 
e. Eu não vou fazê-lo. 
882. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 9) Assinale a alternativa correta quanto à norma-padrão da língua. 
a. Podem haver muitas possibilidades instigantes no estudo da matemática. 
b. Calvin prefere observar o mistério dos números do que solucioná-lo. 
c. Calvin sente-se capaz em resolver o problema, mas teme os fatos desinteressantes que pode surgir. 
d. Calvin demonstra ser propenso à observação do mistério das coisas. 
e. Ao fazer a tarefa, transforma-se possibilidades instigantes em fatos desinteressantes. 
883. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLI- COS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/ 
QUESTÃO: 10) Considere a seguinte frase: “Calvin desobedece professora, recusando-se fazer a tarefa de matemática qual deveria submeter-se”. De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preenchidas, res- pectivamente, com: 
a. a ... à ... a 
b. à ... a ... a 
c. à ... a ... à 
d. à ... à ... à 
e. a ... à ... à 
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Leia o texto para responder às questões. 
O custo de pensar 
Apesar de suas muitas diferenças, todas as espécies humanas têm em comum várias características que as definem. Os humanos têm o cérebro extraordinariamente grande em comparação com o de outros animais. Mamíferos pesando 60 quilos têm um cérebro com tamanho médio de 200 centímetros cúbicos.Os primeiros homens e mulheres, há 2,5 milhões de anos, tinham cérebros de cerca de 600 centímetros cúbicos. Sapiens modernos apresen- tam um cérebro de 1 200 a 1 400 centímetros cúbicos. 
Que a evolução devesse selecionar cérebros maiores pode nos parecer óbvio. Somos tão apaixonados por nossa inteligência superior que presumimos que, em se tratando de capa- cidade cerebral, mais deve ser melhor. Mas, se fosse assim, a família dos felídeos também teria produzido gatos capazes de fazer cálculos, e porcos teriam a esta altura lançado seus próprios programas espaciais. Por que cérebros gigantes são tão raros no reino animal? O fato é que um cérebro gigante é extremamente custoso para o corpo. Não é fácil de carre- gar, sobretudo quando envolvido por um crânio pesado. É mais difícil ainda de abastecer. No Homo sapiens, o cérebro equivale a 2 ou 3% do peso corporal, mas consome 25% da ener- gia do corpo quando este está em repouso. Em comparação, o cérebro de outros primatas requer apenas 8% de energia em repouso. Os humanos arcaicos pagaram por seu cérebro grande de duas maneiras. Em primeiro lugar, passaram mais tempo em busca de comida. 
Em segundo lugar, seus músculos atrofiaram. Dificilmente pensaríamos que essa é uma boa estratégia para a sobrevivência na savana. Um chimpanzé não pode ganhar uma dis- cussão com um Homo sapiens, mas pode parti-lo ao meio como uma boneca de pano. P o r mais de 2 milhões de anos, as redes neurais dos humanos continuaram se expandindo, mas, com exceção de algumas facas de sílex e varetas pontiagudas, os humanos tiraram muito pouco proveito disso. Então, o que impulsionou a evolução do enorme cérebro humano durante esses 2 milhões de anos? Francamente, nós não sabemos. (Yuval Noah Harari. Sapiens: Uma Breve História da Humanidade, 2018. Adaptado) 
 
884. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS 
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 1) A partir da leitura do texto, é correto afirmar que o cérebro humano moderno 
a. representa uma vantagem em relação a outros animais, menos evoluídos do ponto de vista cerebral. 
b. manteve um tamanho estável nos últimos 2,5 milhões de anos, apesar de ser extra- ordinariamente grande. 
c. é proporcional ao de outros mamíferos, quando se consideram o peso corporal e o tamanho do crânio. 
 
d. é cerca de seis vezes maior do que o de outros mamíferos, que têm menos de 2 milhões de anos de evolução. 
e. aumentou ao longo da evolução, tornando-se significativamente maior do que o de outros mamíferos. 
885. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLI- COS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/ 
QUESTÃO: 2) De acordo com o autor, aideia de que um cérebro maior é sempre melhor mostra-se 
a. equivocada, pois um cérebro grande acarreta também um custo energético maior. 
b. acertada, pois foi o tamanho do cérebro que diferenciou o ser humano dos outros animais, impulsionando sua evolução. 
c. correta, visto que esta característica aumentou as chances de sobreviver na savana. 
d. precipitada, embora o aumento do cérebro não tenha consequências negativas. 
e. verdadeira, visto que a evolução tende a selecionar cérebros cada vez maiores. 
886. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS 
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 3) No contexto do segundo parágrafo, a ideia de que a família dos felídeos pode- ria ter produzido gatos capazes de fazer cálculos e de que os porcos poderiam lançar programas espaciais serve para 
a. gerar um efeito cômico, ao destacar o absurdo da teoria da evolução. 
b. mostrar a semelhança que existe entre as capacidades intelectuais humanas e animais. 
c. argumentar que o cérebro teria aumentado em outras espécies caso fosse vantajoso. 
d. apontar a falta de dados científicos sobre a evolução do cérebro em outros seres vivos. 
e. exemplificar a inteligência de animais como os porcos e os da família dos felídeos. 
887. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS 
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 4) No trecho: “Que a evolução devesse selecionar cérebros maiores pode nos parecer óbvio. Somos tão apaixonados por nossa inteligência superior que presumi- mos que, em se tratando de capacidade cerebral, mais deve ser melhor” (2o pará- grafo), os vocábulos destacados têm, respectivamente, sentidos equivalentes aos de a. extraordinário; asseguramos. 
b. evidente; supomos. 
c. compreensível; constatamos. 
d. saliente; pretendemos. 
e. tangível; declaramos. 
 
888. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS 
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 5) No trecho do 1o parágrafo “Apesar de suas muitas diferenças, todas as espé- cies humanas têm em comum várias características que as definem”, a expressão destacada pode ser corretamente substituída por a. Não obstante. 
b. Visto. 
c. Consoante. 
d. Assim como. 
e. Em virtude de. 
889. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS 
DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 6) Assinale a alternativa em que o termo em destaque está empregado com o mesmo sentido que ocorre em: “Não é fácil de carregar, sobretudo quando envolvido por um crânio pesado. É mais difícil ainda de abastecer”. 
a. Ele já tem muitos brinquedos e você ainda assim lhe comprou mais! 
b. Ainda há pouco falávamos de você. 
c. Quando cheguei, o filme ainda não havia começado. 
d. A família mudou-se para uma casa maior ainda. 
e. É um péssimo professor; se ainda fosse paciente... 
890. (VUNESP/2020/INSTITUTO DE PREVIDÊNCIA DOS SERVIDORES PÚBLICOS DE AVARÉ AVAREPREV – SP/SUPERVISOR DE RECURSOS HUMANOS/QUES- 
TÃO: 7) Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da vírgula. 
a. O crescimento do cérebro humano segue um padrão, encontrado também, em outras espécies animais. 
b. Há algumas gerações os cientistas, procuram saber o que causou o desenvolvi- mento, excepcional, do cérebro humano. 
c. O cérebro humano aumentou, mas teve como custo, de toda essa evolução, a atrofia dos músculos. 
d. O ambiente da savana favoreceu, de alguma forma misteriosa, o crescimento do cérebro humano. 
e. Em comparação com os chimpanzés, os seres humanos gastam, mais tempo, em busca de alimentos. 
 
891. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 20) Assinale a alternativa correta quanto à acentuação das palavras estabelecida pela norma-padrão. 
a. Quando a veterinaria se pôs a brincar com o cachorro, ele se mostrou muito receptivo. 
b. Existem profissionais que aconselham as pessoas a adotarem animais, pois a con- vivência é terapêutica. 
c. Na palestra, o treinador fez referências a cães que têm multiplas habilidades. 
d. O rapaz levou o cão a uma chacara, onde o animal pôde brincar na areia, na água e na terra. 
 
Leia o texto a seguir para responder às questões. 
A disciplina do amor 
Foi na França, durante a Segunda Grande Guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esperá-lo voltar do trabalho. Ficava na esquina, um pouco antes das seis da tarde. 
Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e na maior alegria acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta para casa. A vila inteira já conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava até a correr todo o caminho, animado atrás dos mais íntimos. Mas logo voltava, atento ao seu posto, para ali ficar sentado até o momento em que seu dono apontava lá longe. 
Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo? Continuou a ir diariamente até a esquina, fixo o olhar naquele único ponto, a orelha em pé, atenta ao menor ruído que pudesse indicar a presença do dono bem-amado. Então, disciplinadamente, como se tivesse um relógio preso à pata, voltava ao posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno coração do cachorro não morreu a esperança. Quiseram prendê-lo, distraí-lo. Tudo em vão. Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias. 
Com o passar dos anos, as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. Casou-se a noiva do soldado com um primo, os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos para outros amigos. Só o cachorro já velhíssimo (era jovem quando o jovem soldado partiu) continuou a esperá-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro está esperando? Uma tarde (era inverno) ele lá ficou, o focinho voltado para aquela direção. 
(Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor. Rio de Janeiro: Ed. Rocco. 9a ed. 1998.Adaptado) 
 
892. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 15) O tema principal abordado no texto diz respeito a. ao medo de morrer numa guerra. 
b. às expectativas humanas de afeto. 
c. ao descobrimento de novos talentos. 
d. à fidelidade advinda do amor. 
893. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 16) Ao afirmar que – as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que não voltou. –, o narrador sugere que 
a. a morte de milhares de seres humanos em uma guerra é algo inadmissível. 
b. o jovem soldado não era respeitado pelos amigos e familiares. 
c. as pessoas acabam aceitando a ausência de quem faleceu. 
d. muitas famílias não queriam enviar os filhos para lutar na Segunda Guerra. 
894. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍCIA MILITAR/QUESTÃO: 17) De acordo com o primeiro parágrafo, é correto afirmar que a. o cachorro era conhecido e querido pelos vizinhos. 
b. a história do cachorro e do soldado ocorreu numa batalha que durou poucos meses. 
c. o cão chegava à esquina exatamente às seis horas e ali esperava o rapaz. 
d. a história se passa durante a guerra civil ocorrida na França. 
895. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 18) Conforme o narrador relata no segundo parágrafo, a. o cão já era muito velho quando seu dono morreu no bombardeio. 
b. o cão, aos poucos, foi se esquecendo do jovem soldado. 
c. ninguém conseguiu demover o cão de ir diariamente ao encontro de seu dono. 
d. os amigos quiseram adotar o cão que havia perdido seu dono durante a guerra. 
896. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 19) No trecho em que o narrador faz uma advertência – Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. –, o termo destacado pode ser substituído, preservando- se o sentido do texto, por a. Entretanto 
b. Enquanto 
c. Porque 
d. Quando 
 
Considere o cartaz para responderàs questões. 
 
 
 
897. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 13) É correto concluir que a mensagem do cartaz quer con- vencer as pessoas a 
a. entenderem por que é urgente pararem de fumar. 
b. reconhecerem que as pessoas jovens são as mais dependentes do cigarro. 
c. fazerem mais atividades físicas, caso não consigam largar o cigarro. 
d. compreenderem que fumar não compromete as condições físicas do fumante. 
898. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- 
CIA MILITAR/QUESTÃO: 14) O cartaz tem como principal objetivo 
a. ressaltar que o dano mais frequente provocado pelo tabagismo costuma ser na região cardíaca. 
b. lembrar que alguns problemas pulmonares são causados, raramente, pelo uso do cigarro. 
c. causar impacto nos indivíduos fumantes, mostrando-lhes as consequências nocivas do tabagismo. 
d. assegurar aos fumantes que é viável se libertar, a curto prazo, da dependência do cigarro. 
 
Leia o texto para responder às questões. 
 
Quem vai viajar e passar dias fora de casa, deve ficar atento ao que vai postar nas redes sociais: elas podem virar uma arma para os assaltantes de plantão. O alerta é da Polícia Mili- tar e do Sindicato das Empresas de Segurança Privada do Estado de São Paulo (Sesvesp). 
“Se a pessoa posta que está saindo de férias ou pelo menos deixa subentendido, dá um prato cheio para o bandido, que saberá que a casa está vazia. Mesmo que se publique apenas para os amigos, a informação vai passando, circulando. A pessoa acaba preparando uma armadilha para si mesma”, afirma o capitão Cleodato Moisés, porta-voz da PM. 
O vice-presidente da Sesvesp, João Palhuca, concorda: “O bandido sempre vai procurar o caminho mais fácil e as redes sociais estão funcionando como uma ferramenta facilitadora. Não dá mais para se preocupar apenas com um vizinho mal-intencionado”. 
Segundo Palhuca, “as pessoas entram nas redes sociais com um espírito de compartilha- mento, mas não se dão conta de que também há ladrões lá, querendo levantar informações. O ideal é jamais fornecer dados como o número de posses e propriedades. A recomendação é nunca mostrar ostentação”, diz. 
O uso adequado da internet, no entanto, é apenas um dos cuidados que precisam ser tomados por quem planeja “abandonar” o lar para aproveitar as férias ou a merecida pausa no trabalho. 
(http://www.g1.globo/sao-paulo. – Acesso em: 08.12.2019. Adaptado) 
 
899. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 8) O uso das aspas no segundo parágrafo do texto tem o propósito de indicar 
a. a referência às ideias menos importantes do texto. 
b. a fala do capitão que é porta-voz da PM. 
c. a opinião das pessoas que expõem sua vida particular via redes sociais. 
d. a discordância do capitão em relação às informações do 1º parágrafo. 
900. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 9) No terceiro e quarto paragráfos, segundo João Palhuca, a. os bandidos não se interessam pelas postagens nas redes sociais, mas sim pelas informações que recebem de vizinhos. 
b. a preocupação central deve ser com os vizinhos, pois são eles que conhecem nossos hábitos. 
c. as pessoas não devem se comportar de modo ingênuo em relação ao que publicam nas redes sociais. 
 
d. a ostentação pelas redes sociais é um dado irrelevante no âmbito dos assaltos a residências. 
 
901. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 10) De acordo com o último parágrafo, antes de alguém deixar a casa e sair de férias, é importante 
a. cuidar de vários aspectos, entre eles o controle das informações postadas nas redes sociais, para não criar oportunidades para os assaltantes. 
b. avisar os familiares mais próximos, porque eles passarão para checar a casa quando puderem. 
c. contratar empresas de segurança privada que possam garantir a preservação do patrimônio. 
d. organizar viagens de forma que algum familiar possa ficar na casa enquanto os 
demais passeiam. 
 
902. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 11) Considere os termos destacados nos trechos do texto. Quem vai viajar e passar dias fora de casa, deve ficar atento ao que vai postar nas redes sociais... cuidados que precisam ser tomados por quem planeja “abandonar” o lar para aproveitar as férias. Esses termos estabelecem entre as ideias, correta e res- pectivamente, as relações de a. restrição e causa. 
b. restrição e direção. 
c. lugar e proporção. 
d. lugar e finalidade. 
903. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 12) Assinale a alternativa que contém palavra ou expressão empregada com sentido figurado. 
a. O alerta é da Polícia Militar e do Sindicato das Empresas de Segurança Privada... 
b. “Se a pessoa posta que está saindo de férias ou pelo menos deixa isso subenten- dido, dá um prato cheio para o bandidoV”. 
c. “Não dá mais para se preocupar apenas com o vizinho mal-intencionado”. 
d. O ideal é jamais fornecer dados como o número de posses e propriedades. 
904. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 7) Considerando a correspondência entre as formas ver- bais e o emprego do pronome, conforme a norma-padrão, assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da frase. Se soubéssemos mais deta- lhes a respeito de como foi criada a Polícia Militar , melhor desde a sua criação. 
 
a. podemos compreender-lhe 
b. poderíamos compreendê-la 
c. podíamos compreender-lhe 
d. pudemos compreendê-la 
Leia o texto para responder às questões. 
O início 
O ato da criação da Polícia Militar pode ser confirmado pelos registros da reunião do conselho da Província de São Paulo, presidida pelo Brigadeiro Rafael Tobias de Aguiar, reali- zada em 15 de dezembro de 1831. O efetivo inicial era composto por 100 homens a pé e 30 a cavalo. A partir de março de 1832, a Instituição, pela falta de aquartelamento próprio, foi ins- talada na ala térrea do Convento do Carmo, situada no quadrilátero da Sé e, hoje, demolida. 
A milícia paulista, nos seus 185 anos de existência, foi organizada e reorganizada diversas vezes. Inicialmente, recebeu o nome de Guarda Municipal Permanente. No século 20, foi denominada Força Policial, Força Pública, entre outras denominações. Em 1926, foi criada a Guarda-Civil de São Paulo, como instituição auxiliar da Força Pública, mas sem o caráter militar desta. 
A menor unidade da Guarda Municipal Permanente, em 1831, era a esquadra, for- mada por um cabo e 24 soldados. 
(http://www.policiamilitar.sp.gov. – Acesso em: 08.12.2019. Adaptado) 
 
905. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 3) O texto tem como finalidade principal transmitir a. conselhos. 
b. advertências. 
c. repreensões. 
d. informações. 
906. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 4) Da leitura do trecho – ... pela falta de aquartelamento próprio, foi instalada na ala térrea do Convento do Carmo... -, entende-se que a. houve necessidade de a instituição se adaptar às condições existentes. 
b. foi preciso desalojar quem ocupava o Convento do Carmo. 
c. existiu resistência por parte da polícia em aceitar esse local. 
d. ocorreu discordância entre os religiosos do convento e os soldados. 
 
907. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 5) O tema central do texto pode ser definido como a. religioso. 
b. científico. 
c. histórico. 
d. financeiro. 
908. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 6) Ao substituir a expressão destacada em – O ato da cria- ção da Polícia Militar pode ser confirmado pelos registros da reunião do conselho da Província de São Paulo... – por – Os atos da criação -, o trecho deve ser reescrito, estando a concordância conforme a norma-padrão, com as seguintes alterações: 
a. Osatos da criação da Polícia Militar podem ser confirmado pelos registros da reu- nião do conselho da Província de São Paulo... 
b. Os atos da criação da Polícia Militar pode serem confirmados pelos registros da reu- nião do conselho da Província de São Paulo... 
c. Os atos da criação da Polícia Militar podem serem confirmado pelos registros da reunião do conselho da Província de São Paulo... 
d. Os atos da criação podem ser confirmados pelos registros da reunião do conselho da Província de São Paulo... 
 
Para responder às questões, leia a charge, considerando que as personagens sentadas à mesa sejam marido e mulher. 
 
909. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 1) É correto concluir que a mensagem enviada ao celular da mulher é aceita como verdade 
a. pelo homem sentado à mesa, mas não pela mulher. 
b. pelos profissionais que trabalham no restaurante. 
c. pelo garçom, mas não pelo marido. 
d. pelos indivíduos que se comunicam pelas redes sociais. 
910. (VUNESP/2020/POLÍCIA MILITAR DE SÃO PAULO PM/SP – SP/CABO DA POLÍ- CIA MILITAR/QUESTÃO: 2) Assinale a alternativa em que o vocábulo destacado está empregado em conformidade com a norma-padrão da língua. 
a. As redes sociais deixam as pessoas ansiosas em saber novidades. 
b. Há pessoas que não são adeptas das redes sociais. 
c. O garçom não parecia empenhado de servir os clientes. 
d. O homem sentado à mesa dialogava para a mulher pelo celular. 
Leia o texto para responder às questões. 
Escola inclusiva 
É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros concordam que há melhora nas escolas quando se incluem alunos com deficiência. 
Uma década atrás, quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e assumiu o dever de uma educação inclusiva, era comum ouvir previsões negativas para tal perspectiva generosa. Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social. 
A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais básico, como o ensino de ciências; o que dizer então de alunos com gama tão variada de dificuldades. 
Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes, a problemas de aprendizado criados por limitações sensoriais – surdez, por exemplo – e intelectuais. 
Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos. A maio- ria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam aprender só na companhia de colegas na mesma condição. 
Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar com pessoal capacitado, em cada estabelecimento, para lidar com necessidades específicas de cada aluno. O censo esco- lar indica 1,2 milhão de alunos assim categorizados. Embora tenha triplicado o número de pro- fessores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula. 
 
As experiências mais bem-sucedidas criaram na escola uma estrutura para o atendi- mento inclusivo, as salas de recursos. Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógicas. 
Não faltam casos exemplares na rede oficial de ensino. Compete ao Estado disseminar essas iniciativas exitosas por seus estabelecimentos. Assim se combate a tendência ainda existente a segregar em salas especiais os estudantes com deficiência – que não se con- funde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo. 
(Editorial. Folha de S.Paulo, 16.10.2019. Adaptado)pecialista em cada sala de aula. 
 
911. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 7) De acordo com o editorial, a inclu- são de estudantes com deficiência 
a. tornou-se lei e estabeleceu-se no contexto social brasileiro, mesmo em vista das dificuldades apresentadas. 
b. estagnou nas dificuldades impostas pelas limitações sensoriais e intelectuais apre- sentadas por esses alunos. 
c. fez aumentar a crença de que a segregação dessas crianças torna a aprendizagem delas mais eficiente. 
d. encontrou pouca receptividade na rede pública de ensino particularmente em vista da falta de profissionais capacitados. 
e. propiciou o surgimento de uma ampla estrutura de atendimento, contudo vista ainda hoje com desconfiança pelas famílias. 
 
912. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 8) Em relação à inclusão escolar, o editorial defende que, embora 
a. tenha sido ampliada no contexto brasileiro, a maioria da população permanece cética quanto aos ganhos para o ensino nas escolas onde ela ocorre. 
b. o Brasil tivesse a perspectiva generosa de disseminá- la em contextos de ensino na última década, tal promoção ainda se encontra suspensa. 
c. haja variadas formas de dificuldade apresentadas pelos alunos, a rede pública dispõe amplamente de profissionais satisfatoriamente qualificados. 
d. a formação de professores em educação especial não tenha evoluído, a rede pública vem conseguindo ofertar um especialista em cada sala regular de aula. 
e. se constatem experiências satisfatórias na rede de ensino, ainda se fazem necessá- rias ações de combate à prática de segregação dos alunos com deficiência. 
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913.
TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 9) No último parágrafo do texto, a frase “... como felizmente já vamos aprendendo.” refere-se à informação de que 
a. são muitos os casos exemplares de inclusão verificados na rede oficial de ensino. 
b. compete ao Estado disseminar as iniciativas exitosas por seus estabelecimentos. 
c. se combate a segregação de estudantes com disseminação de iniciativas exitosas. 
d. a tendência em segregar em salas especiais alunos com deficiência foi superada. 
e. a deficiência apresentada por estudantes não é sinônimo de que sejam incapazes. 
914. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 10) Considere as seguintes frases do texto: – É alvissareira a constatação de que 86% dos brasileiros concordam que há melhora... – Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes... – Tal receptividade decerto não elimina o imperativo de contar com pessoal capacitado... São sinônimos adequados ao contexto para as palavas destaca- das, respectivamente: 
a. auspiciosa; os impedimentos; a obrigação. 
b. formidável; as contestações; a necessidade. 
c. alentadora; as carências; a determinação. 
d. capciosa; as incumbências; a expectativa. 
e. insipiente; as dificuldades; o propósito. 
915. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBS- TITUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 11) Considere o seguinte perí- odo do texto: 
Embora tenha triplicado o número de professores com alguma formação em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. O sentido expresso pela oração destacada, na relação que estabelece com o restante do enunciado, também pode ser corretamente identificado no trecho destacado em: a. quando o país aderiu à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Defi- ciência (...), era comum ouvir previsões negativas... 
b. Apesar das dificuldades óbvias, ela se tornou lei em 2015 e criou raízes no tecido social. 
c. Os empecilhos vão desde o acesso físico à escola, como o enfrentado por cadeirantes... 
d. Bastaram alguns anos de convívio em sala, entretanto, para minorar preconceitos... 
e. que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo. 
 
916.
TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 12) Os termos destacados na frase 
“A rede pública carece de profissionais satisfatoriamente qualificados até para o mais básico...”expressam, respectivamente, circunstância de a. dúvida e de afirmação. 
b. tempo e de modo. 
c. inclusão e de intensidade. 
d. intensidade e de modo. 
e. inclusão e de negação. 
917. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 13) Assinale a alternativa em que, com a mudança da posição do pronome em relação ao verbo, conforme indicado nos parênteses, a redação permanece em conformidade com a norma- padrão de coloca- ção dos pronomes. 
a. há melhora nas escolas quando se incluem alunos com deficiência. (incluem-se) 
b. em educação especial inclusiva, contam-se não muito mais que 100 mil deles no país. (se contam) 
c. Não se concebe que possa haver um especialista em cada sala de aula. (concebe-se) 
d. Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno... 
(encarrega-se) 
e. que não se confunde com incapacidade, como felizmente já vamos aprendendo. (confunde- se) 
 
918. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 14) A mesma relação de sentido pre- sente entre os termos destacados nas frases “. ... 86% dos brasileiros concordam que há melhora nas escolas. ” / “A maioria dos entrevistados (59%), hoje, discorda de que crianças com deficiência devam aprender só. ” também está presente entre os termos: a. óbvias / críticas. 
b. satisfatoriamente / inconsistentemente. 
c. concebe / delimita. 
d. disseminar / suplantar. 
e. incapacidade / aptidão. 
919.
TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 15) Na passagem do texto “Aí, ao menos um profissional preparado se encarrega de receber o aluno e sua família para definir atividades e de auxiliar os docentes do período regular nas técnicas pedagógi- cas.”, a seguinte expressão exprime noção de finalidade: a. ao menos um. 
b. de receber. 
c. para definir. 
d. do período. 
e. nas técnicas. 
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 (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- 
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 (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- 
 	1 
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Leia o texto para responder às questões. 
 
Sempre acreditei que um texto, para ser “bem escrito”, deveria ser conciso, claro e verda- deiro. O problema é quando a concisão compromete a clareza. As siglas, por exemplo. Nada mais conciso do que elas. Mas serão claras? Só se você souber previamente o que signifi- cam. Um absurdo de siglas circula hoje alegremente pela língua – nem sempre identificadas entre parênteses –, o que nos obriga a piruetas mentais para saber qual é o quê. Como é impossível saber todas, a sigla é a língua estrangulada. 
(Ruy Castro. A língua estrangulada. Folha de S.Paulo, 22.03.2019. Adaptado) 
 
920. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- 
TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 3) Para o autor, 
a. a preocupação em se exercitar a boa escrita tem colocado em segundo plano o com- promisso de retratar a verdade nos textos. 
b. a incompatibilidade entre clareza e ideias sucintas compromete a qualidade de textos em que se buscam ambas as coisas. 
c. a atual profusão de siglas desconhecidas tem comprometido a clareza dos textos, dificultando a compreensão deles pelo leitor. 
d. o uso abundante de siglas, ao expor o leitor a novas formas de significação nos textos, tem favorecido o interesse pela leitura. 
e. a identificação prévia do significado das siglas empobrece os textos, ao desobrigar o leitor do exercício de interpretá-los diretamente. 
 
921. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 4) Há emprego de linguagem em sen- tido figurado na seguinte frase do texto: 
a. Sempre acreditei que um texto, para ser “bem escrito”, deveria ser conciso... 
b. Nada mais conciso do que elas. 
c. Só se você souber previamente o que significam. 
d. ... nem sempre identificadas entre parênteses... 
e. Como é impossível saber todas, a sigla é a língua estrangulada. 
922. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 5) Para responder às questões de números 72 e 73, considere o seguinte período, escrito a partir do texto: A falta de identificação e o emprego fora de contexto torna difícil a apreensão pelo leitor do sig- nificado de muitas siglas, razão pela qual devem ser usadas de forma criteriosa. Para que a redação possa atender à norma-padrão de concordância, o seguinte termo deve necessariamente ser flexionado para o plural, conforme indicado: a. contexto -> contextos. 
 
b. torna -> tornam. 
c. difícil -> difíceis. 
d. forma -> formas. 
e. criteriosa -> criteriosas. 
923. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 6) Em conformidade com a norma- -padrão de pontuação, a seguinte expressão da passagem pode ser colocada entre duas vírgulas: 
a. falta de identificação. 
b. de contexto. 
c. a apreensão. 
d. pelo leitor. 
e. usadas de forma. 
924. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 1) No contexto da tira, o efeito de sentido é construído a partir da possibilidade de atribuição de mais de um significado à seguinte expressão: 
 
 
 
a. Tanta injustiça e miséria. 
b. pessoas atrasadas. 
c. vou perder. 
d. a primeira aula. 
e. de novo. 
 
925. (VUNESP/2020/PREFEITURA DE PIRACICABA – SP/PROFESSOR SUBSTI- TUTO DE EDUCAÇÃO INFANTIL/QUESTÃO: 2) A reescrita das frases do primeiro quadrinho em um único período permanece com o sentido do texto original preservado na seguinte redação: 
a. Tanta injustiça e miséria sobre a culpa das pessoas atrasadas! 
b. Tanta injustiça e miséria para culpa das pessoas atrasadas! 
c. Tanta injustiça e miséria na culpa das pessoas atrasadas! 
d. Tanta injustiça e miséria por culpa das pessoas atrasadas! 
e. Tanta injustiça e miséria apesar da culpa das pessoas atrasadas! 
926. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 15) Considere a tira e o texto para responder à questão. 
 
 
 
Em meio cerimônia, os noivos passaram negociar a divisão de 
bens, o que transformou o evento religioso em evento forense, causando surpresa pessoas presentes, entre elas, os amigos Frank e Ernest. Para que o texto esteja de acordo com a norma-padrão, as lacunas devem ser preenchidas, respecti- vamente, por 
a. à V à V as 
b. à V a V às 
c. à V a V as 
d. a V à V às 
e. a V a V as 
 
Leia um trecho do romance “A Madona de Cedro”, de Antonio Callado, para responder às questões. 
 
No primeiro dia no Rio de Janeiro, Delfino Montiel quase se afogou. Ele tinha aprendido a nadar menino ainda no rio das Velhas, na fazenda de seu tio Dilermando. Mas a corrente dos rios é honesta e determinada, vai reta e sempre se disciplina pelas margens. O mar... Ora, quem vai entender o mar? Delfino largou-se para o mar no mesmo dia em que chegara ao Rio. Atravessou a areia e foi entrando no mar numa espécie de exaltação. Queria chorar com aquela frescura de água azul, queria abraçar e beijar o mar. A primeira onda que lhe veio ao encontro, Delfino a recebeu de braços abertos. Ela o derrubou numa cascata de areia e espuma. Ele bebeu água, muita, mas estava embriagado de mar. 
Só quando já se achava sentado na areia, arquejante, entre uma súcia de curiosos, é que Delfino compreendeu que quase tinha morrido afogado. Um dos que o havia salvo era um rapagão simpático que lhe perguntou: 
· Você donde é que veio, patrício, de Cabrobó1 ou Caixa Prego²? 
 
– De Congonhas do Campo, respondeu Delfino ingenuamente. Muita gente riu em torno dele. 
· Pois, se você ainda quer rever Congonhas, trate o mar com mais desconfiança. 
Enquanto o rapaz se afastava, Delfino notou principalmente o riso de uma menina de cabe-los cor de mel. Ele a notou porque a menina não queria exatamente rir, com pena dele que estava, mas sua companheira ria tão à vontade que ela não podia deixar de acompanhá-la. 
 
Com os olhos fitos nela, Delfino a foi acompanhando com a vista enquanto a menina entrava no mar. Viu logo que era uma amiga íntima do mar. Viu-a furar uma primeira onda, ligeira e exata como uma agulha mergulhando na dobra azul de um pano. Quando ela se levantou do mergulho, o cabelo cor de mel estava preto e grudado ao pescoço, preto-esver- deado, como se ela tivesse voltado mais marinha do fundo do mar. 
(Record/Altaya. Adaptado) 1 Cabrobó é uma cidade pernambucana no sertão do São Francisco. 2 Caixa Prego significa lugar muito distante, longínquo. 
 
927. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 7) Com base nas informações do texto, é correto afirmar que Del- fino Montiel 
a. foi de Congonhas do Campo para o Rio de Janeiro porque, em suas férias de traba- lho, queria ver o mar pela primeira vez. 
b. compreendeu, com tristeza, que jamais conseguiria conquistar aquela menina que saía do mar como um ser marinho e poderoso. 
 
c. percebeu que a menina de cabelos cor de mel procurou conter o riso, pois se sentiu condoída pela situação vivenciada por ele. 
d. fingiu ingenuidade ao responder à pergunta do rapaz, pois não queria criar conflitos com quem o havia salvado do afogamento. 
e. entrou avidamente no mar mas foi derrubado com violência pelas ondas, o que lhe 
provocou extremo desapontamento. 
 
928. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 8) A pergunta que o rapaz fez a Delfino evidencia que o primeiro era a. espirituoso. 
b. intransigente. 
c. esportista. 
d. moralista. 
e. dissimulado. 
929. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 9) Considere os trechos do texto. • Atravessou a areia e foi entrando no mar numa espécie de exaltação. (1º parágrafo) • Um dos que o havia salvo era um rapagão simpático que lhe perguntou... (2º parágrafo) Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, termos de sentido oposto aos termos destaca- dos nos trechos do texto. a. serenidade; descortês. 
b. tranquilidade; solícito. 
c. euforia; hostil. 
d. exasperação; cordial. 
e. alheamento; afável. 
930. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 10) Na frase do primeiro parágrafo – Delfino largou-se para o mar no mesmo dia em que chegara ao Rio. –, as formas verbais destacadas, na sequência em que estão empregadas na frase, sinalizam a. eventos que ocorreram concomitantemente. 
b. eventos cuja realização ocorreu independentemente da vontade do personagem. 
c. um evento já concluído e o outro evento ainda em processo. 
d. um evento ocorrido posteriormente ao outro evento. 
e. um evento que precedeu o outro, ambos ocorridos no passado. 
 
931. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 11) Considere a frase do sexto parágrafo. Ele a notou porque a menina não queria exatamente rir, com pena dele que estava, mas sua companheira ria tão à vontade que ela não podia deixar de acompanhá-la. Os termos destacados apresentam, correta e respectivamente: a. explicação; oposição; consequência. 
b. explicação; concessão; comparação. 
c. simultaneidade; oposição; conclusão. 
d. justificativa; conclusão; consequência. 
e. justificativa; concessão; finalidade. 
932. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 12) Leia o trecho reescrito do texto, observando que a pontuação foi alterada e as frases foram numeradas. 1. Um dos rapazes que, o havia salvo, era um rapagão simpático que lhe perguntou: 2. Você donde é que veio, patrício, de Cabrobó ou Caixa Prego. 3. De Congonhas do Campo respondeu: Delfino ingenuamente. 4. Muita gente riu em (torno) dele. 5. Pois, se você ainda quer rever Congonhas, trate o mar com mais desconfiança! A frase que contém a alteração da pontuação em con- formidade com a norma-padrão, sem comprometer o sentido do texto, é a de número a. 1 
b. 2 
c. 3 
d. 4 
e. 5 
933. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 13) A concordância verbal e nominal atende à norma-padrão da língua portuguesa na alternativa: 
a. Na Praia Vermelha, estava reunido à volta de Delfino alguns curiosos que se diver- tiam com a cena inusitada. 
b. Delfino aprendera a nadar no rio das Velhas, na fazenda do tio, mas era época pas- sada, já faziam muitos anos. 
c. A garota, comparada a uma agulha que fura o mar como um tecido, saiu da água com os cabelos molhados, preto-esverdeados. 
d. A corrente dos rios são disciplinada pelas margens, diferentemente das ondas do mar, livres e traiçoeiras. 
 
e. Apesar do fascínio de Delfino pelo mar, derrubaram-no a cascata formada pela areia 
e espuma que o envolveram. 
 
934. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 14) A colocação do pronome no trecho original do texto pode ser alterada, seguindo a norma-padrão, como indicado na alternativa: 
a. é honesta e determinada, vai reta e sempre disciplina- se pelas margens. 
b. A primeira onda que veio-lhe ao encontro, Delfino recebeu-a de braços abertos. 
c. Só quando já achava-se sentado na areia, arquejante... 
d. Um dos que havia salvo-o era um rapagão simpático... 
e. Com os olhos fitos nela, Delfino foi acompanhando-a com a vista... 
Leia o texto para responder às questões. 
 
Quando o efêmero dura 
 
Uma das mais fabulosas tecnologias humanas é a escrita. Ela nos permitiu ampliar a memória para horizontes inimagináveis. Não fosse por ela, jamais teríamos atingido os níveis de acúmulo, transmissão e integração de conhecimento que logramos obter e, provavel- mente, não diferiríamos muito de nossos ancestrais do Neolítico. 
Uma tecnologia tão poderosa não poderia passar sem deixar marcas. De início, poucos dominavam as letras, de modo que saber ler e escrever se tornou uma distinção de classe social. À medida que surgiram tecnologias mais eficientes de reprodução (prensa) e o ensino público se popularizou, o alfabetismo se tornou quase universal. 
No nível comportamental, havia uma divisão bastante clara entre a comunicação formal, calculada, destinada a durar (escrita), e aquela mais íntima, vaga (oral), que, jus- tamente por não deixar traços, podia operar como uma sonda da sociabilidade, testando relacionamentos, fofocando, às vezes até zombando e insultando. O ex-presidente Temer apropriadamente matou a charada ao proclamar: “verba volant, scripta manent” (as palavras faladas voam, as palavras escritas permanecem). 
O problema é que as tecnologias não pararam de evoluir, dando lugar a computado- res, celulares, aplicativos de mensagem, redes sociais etc. As pessoas vêm cada vez mais usando a escrita para comunicar-se no registro informal, que contava com o caráter efêmero da fala. Pior, a reprodutibilidade e transmissão de diálogos privados se tornaram potencial- mente infinitas, sem falar do hackeamento. 
 
O resultado é uma explosão de curtos-circuitos sociais, nos quais mensagens conce- bidas para circular entre poucos ganham ampla difusão. Às vezes a divulgação é de interesse público, mas, em outros casos, ela só azeda amizades, compromete namoros ou intoxica o ambiente de trabalho. Vejo com certa preocupação a redução dos espaços de experimenta- ção social, onde é lícito falar bobagem. 
(Hélio Schwartsman. https://www1.folha.uol.com.br/colunas/ helioschwartsman/2019/11/quando--o-efemero-dura.shtml Adaptado.) 
 
935. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 1) O título do texto evidencia uma das preocupações do autor: 
a. o domínio da escrita, especialmente a de natureza formal, que aperfeiçoou a comu- nicação entre os humanos. 
b. as tecnologias que, evoluindo constantemente, possibilitaram ao ser humano inves- tigar profundamente o nosso universo. 
c. a reprodução de livros em larga escala que, graças às primeiras prensas, foi deter- minante para o fim do analfabetismo. 
d. as ações efetivas que têm impedido que mensagens destinadas a um pequeno grupo ganhem ampla difusão. 
e. a escrita informal que, em decorrência das redes sociais, perdeu o caráter fugaz e passageiro que a aproximava da linguagem falada. 
936. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA CIVIL/QUESTÃO: 2) Na última frase do texto, o autor a respeito da situa- ção retratada e emprega a expressão “espaços de experimentação social” referindo-se a espaços em que 
Para que haja coerência com as ideias do texto, as lacunas dessa frase devem ser preenchidas, respectivamente, por 
a. revela sua inquietação V a distinção entre classes sociais está baseada no domínio da escrita. 
b. cita um exemplo V as tecnologias de ponta estão exclusivamente a serviço da comunicação. 
c. expõe sua apreensão V as consequências da comunicação mais íntima são efêmeras. 
d. apresenta uma solução V o hackeamento é prática corriqueira. 
e. faz um prejulgamento V a comunicação se desenvolve sobretudo pela escrita oficial. 
 
937. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 3) Assinale a alternativa correta a respeito do termo destacado no trecho do texto. 
a. Ela nos permitiu ampliar a memória para horizontes inimagináveis. – está em sen- tido próprio significando trilhados. 
b. que, justamente por não deixar traços, podia operar como uma sonda da sociabi- lidade. ...... está em sentido figurado significando reversão. 
c. ... a reprodutibilidade e transmissão de diálogos privados se tornaram potencial- mente infinitas ....... está em sentido próprio significando prescindíveis. 
d. mensagens concebidas para circular entre poucos ganham ampla difusão. – está em sentido figurado significando repercussão. 
e. ... mas, em outros casos, ela só azeda amizades, compromete namoros. ..... está em sentido figurado significando dificulta. 
 
938. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA CIVIL/QUESTÃO: 4) De acordo com a norma-padrão de emprego dos pronomes, a substituição da expressão destacada na frase pela expressão entre parênteses está correta em: 
a. A escrita permitiu às pessoas ampliar a memória a níveis surpreendentes. (per- mitiu-lhes) 
b. Uma tecnologia poderosa como a escrita deixou muitas marcas para os humanos. 
(deixou- lhes) 
c. Cada vez mais os usuários da internet vêm usando a escrita para a comunicação informal. (vêm lhe usando) 
d. A divulgação de certas mensagens pode intoxicar o ambiente de trabalho. 
(intoxicar-lhe) 
e. A linguagem falada, por ser informal, não costuma deixar traços. (deixar-lhes) 
939. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO 
RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHARIA 
CIVIL/QUESTÃO: 5) Considere os trechos do texto. – Uma tecnologia tão poderosa não poderia passar sem deixar marcas. (2º parágrafo) – Vejo com certa preocupação a redução dos espaços de experimentação social. (último parágrafo) As expressões destacadas apresentam, correta e respectivamente, circunstância adverbial de 
a. tempo e de afirmação, como ocorre, também respectivamente, em: Não fosse por ela, jamais teríamos atingido os níveis de acúmulo. / a reprodutibilidade e trans- missão de diálogos privados se tornaram potencialmente infinitas... 
 
b. tempo e afirmação, como ocorre, também respectivamente, em: De início, poucos dominavam as letras... / ... que, justamente por não deixar traços, podia operar como uma sonda da sociabilidade... 
c. modo e dúvida, como ocorre, também respectivamente, em: ... mas, em outros casos, ela só azeda amizades... / No nível comportamental, havia uma divisão bastante clara... 
d. intensidade e modo, como ocorre, também respectivamente, em: ...havia uma divi- são bastante clara entre a comunicação formal, calculada... / O ex-presidente Temer apropriadamente matou a charada... 
e. intensidade e modo, como ocorre, também respectivamente, em: Às vezes a divul- gação é de interesse público... / À medida que surgiram tecnologias mais eficientes de reprodução... 
940. (VUNESP/2020/SERVIÇO MUNICIPAL DE ÁGUA E ESGOTO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO SEMAE – SP/GESTOR DE SANEAMENTO – ÁREA: ENGENHA- 
RIA CIVIL/QUESTÃO: 6) Assinale a alternativa redigida em conformidade com a norma-padrão. 
a. Quando mensagens, com as quais trazem diálogos privados, se espalham, há uma explosão de curtos- -circuitos sociais. 
b. A escrita, técnica pela qual nos diferenciamos de nossos antepassados, trouxe mudanças sociais significativas. 
c. A comunicação formal, cujo o papel prioritário é preservar o conhecimento, opõe-se à comunicação informal, mais livre. 
d. A frase em latim, na qual foi verbalizada pelo ex-presidente, exprime um ponto de vista a ser repensado atualmente. 
e. A escrita, da qual nos garantiu o registro e a memória, é uma das mais incríveis con- 
quistas humanas. 
941. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 9) Assinale a alternativa redigida de acordo com a norma-padrão de concordân- cia nominal e verbal. 
a. Existe muitos pontos polêmicos no âmbito da literatura, a ponto de escritores até rebater a crítica que os atingem. 
b. É vedado comentários acerca dos tropeços que se encontra na escrita de autores clássicos, respeitada pela crítica. 
c. As obras que seguem anexo pertencem a escritores que tem grande respeito do público e da crítica. 
 
d. A inundação da biblioteca pública deixou irrecuperável obras de valor inestimável, que pelo menos 80% dos leitores adorava. 
e. Sempre vai haver críticas dirigidas aos escritores; mais de um deles já experimentou bastantes dissabores em sua trajetória. 
942. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 10) Assinale a alternativa que preenche as lacunas do texto a seguir, de acordo com a norma-padrão de crase e emprego e colocação de pronomes. O prazer de ler está associado mecanismos de identificação do leitor, expec- tativas frequentemente decidir se dá continuidade ou não leitura. a. a V cujas V fazem ele V à 
b. a V cujas V o fazem V à 
c. a V que as V o fazem V a 
d. à V cujas V fazem-no V à 
e. à V que as V fazem ele V a 
Leia o texto, para responder às questões. 
Clareiras 
Se um autor faz você voltar atrás na leitura, seja de um período ou de uma simples frase, não o julgue profundo demais, não fique complexado: o inferior é ele. A atual crise de expressão, que tanto vem alarmando a velha-guarda que morre mas não se entrega, não deve ser propriamente de expressão, mas de pensamento. Como é que pode escrever certo quem não sabe ao certo o que procura dizer? 
Em meio à intrincada selva selvagem de nossa literatura encontram-se às vezes, no entanto, repousantes clareiras. E clareira pertence à mesma família etimológica de clarezaV Que o leitor me desculpe umas considerações tão óbvias. É que eu desejava agradecer, o quanto antes, o alerta repouso que me proporcionaram três livros que li na última semana. 
Porque, ao ler alguém que consegue expressar-se com toda a limpidez, nem sentimos que estamos lendo um livro: é como se o estivéssemos pensando. E, como também estive a folhear o velho Pascal, encontreiprovidencialmente em meu apoio estas suas palavras, à pág. 23 dos Pensamentos: “Quando deparamos com o estilo natural, ficamos pasmados e encantados, como se esperássemos ver um autor e encontrássemos um homem”. 
(Mario Quintana, A vaca e o hipogrifo. Adaptado) 
 
943. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 1) É correto afirmar que o autor atribui a crise atual de expressão a. ao excesso de simplicidade de quem lê. 
b. à falta de conteúdo de quem escreve. 
c. à baixa demanda por livros interessantes. 
d. às lacunas encontradas nos textos. 
e. ao não engajamento da velha-guarda na leitura. 
944. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 2) As clareiras a que se refere Mario Quintana são 
a. exceções feitas a textos que sobressaem entre escritos pouco inteligíveis. 
b. indicações de livros que devem ser deixados de lado, por serem antiquados. 
c. alertas contra leituras que não se prestam a interpretações variadas. 
d. textos que levam os leitores a esquecer a complexidade do dia a dia. 
e. refúgios para as pessoas que procuram entretenimento na leitura. 
945. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUESTÃO: 
3) É correto afirmar que a frase de Pascal expressa o sentimento de que o estilo natural a. transmite a mensagem com menos realismo. 
b. decepciona pela pouca criatividade. 
c. admira o leitor, em razão dos temas ilusórios. 
d. confunde o leitor pela indefinição de papéis. 
e. aproxima o autor do universo do leitor. 
946. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUESTÃO: 
4) Com a expressão “intrincada selva selvagem”, Mario Quintana expressa, em sentido 
a. figurado, a ideia de que nossos escritores se dedicam a temas rudes e com vocabu- lário vulgar. 
b. figurado, a ideia de que a produção literária brasileira precisa buscar temas mais civilizados. 
c. figurado, a ideia de que nossa literatura é um emaranhado de textos carentes de clareza. 
d. próprio, a ideia de que não é possível produzir boa literatura num país marcado pela selvageria. 
e. próprio, a ideia de que é preciso entender nossa realidade para produzir uma legí- tima literatura nacional. 
 
947. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 5) Assinale a alternativa que reescreve o trecho destacado no início do texto preservando a relação de sentido no contexto e de acordo com a norma-padrão de regência e emprego dos verbos. 
a. Se caso um autor fazer você retroagir da leituraV 
b. Contanto que um autor fizer você recuar à leituraV 
c. Desde que um autor faz você abandonar a leituraV 
d. Caso um autor faça você retroceder na leituraV 
e. Enquanto um autor faria você desistir na leituraV 
948. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 6) Para responder às questões de números 98 e 99, considere a seguinte pas- sagem: Como é que pode escrever certo quem não sabe ao certo o que procura dizer? As expressões “certo” e “ao certo” significam, respectivamente, a. com exatidão e exatamente, expressando condição. 
b. corretamente e certamente, expressando lugar. 
c. com certeza e decerto, expressando intensidade. 
d. corretamente e exatamente, expressando modo. 
e. decerto e corretamente, expressando causa. 
949. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 7) Assinale a alternativa em que o termo “como” está empregado com o mesmo sentido que tem nessa passagem. 
a. Ainda me pergunto como conseguiram resolver o problema. 
b. Como se perdeu no caminho, chegou atrasado para a entrevista. 
c. Esse não é o modo como devemos tratar o público. 
d. Unem-se tanto na alegria como na tristeza. 
e. Age no trabalho como se estivesse em casa. 
950. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA SECRETÁRIA/QUES- 
TÃO: 8) É correto afirmar que os dois-pontos empregados nas passagens do primeiro e do penúltimo parágrafo introduzem, respectivamente, a. um argumento contrário e uma citação indireta. 
b. uma afirmação explicativa e uma citação direta. 
c. uma conclusão incoerente e uma manifestação discordante. 
d. um ponto de vista contraditório e uma frase literal de outrem. 
 
e. uma retificação esclarecedora e um texto adaptado pela tradução.Leia o texto para 
responder às questões. 
 
A distância 
 
Sempre defendi a tese de que foi a preguiça que trouxe a civilização. O que foi a inven- ção da roda senão o prenúncio da charrete e um triunfo do comodismo? Fomos a primeira espécie a criar um jeito de não ir, mas ser levada. A razão do hominídeo para deflagar o pro- cesso que resultou no controle remoto foi prática, a de atingir uma presa sem arriscar a ser mordido, ou almoçar sem ser almoçado. O primeiro lance do longo processo que terminou com o implante no cérebro foi a pedra arremessada. Depois vieram a lança, o estilingue, o arco e a flecha, a catapulta, as armas de fogo, o foguete intercontinental, o drone – todos os engenhos para evitar chegar perto. 
A distância sempre foi um inimigo natural do Homem, ou pelo menos do Homem Pre- guiçoso. Vencê-la foi o nosso grande desafio intelectual, e agora se abre a possibilidade de subjugá-la só com o intelecto, desprezando os instrumentos que, da pedra à internet, nos ajudaram até aqui. Estamos simbolicamente de volta à savana primeva1, pensando em como empurrar aquele mamute para dentro do fosso sem precisar ir lá, mas agora o pensamento basta. A vontade se realizará sozinha, sem as mãos, sem mais nada. A preguiça cumpriu sua missão histórica. 
(Luis Fernando Veríssimo [org. Adriana Falcão e Isabel Falcão], “A distância”. Ironias do tempo, 2018. Adaptado) 1 primeva: primitiva, dos tempos de outrora 
 
951. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA GESTÃO ADMINISTRA- 
TIVA/QUESTÃO: 8) De acordo com o ponto de vista do narrador, a preguiça 
a. ampliou os horizontes humanos, já que inspirou o homem a buscar soluções para mantê-la. 
b. foi intensamente combatida pelo ser humano que, desde tempos longínquos, gosta do perigo. 
c. colocou o ser humano em situações de perigo, em especial nos momentos de obter a comida. 
d. esteve sempre atrelada ao intelecto do homem, marcado pelo medo e pelo desinte- resse em agir. 
e. resultou da vontade do ser humano de viver de forma mais civilizada, ainda que sem comodismo. 
 
952. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA GESTÃO ADMINISTRA- TIVA/QUESTÃO: 9) O homem chegou invenção da roda como forma de fazer triunfar o seu comodismo, já que sua espécie quis criar um jeito de não ir aos lugares, mas de ser levada eles. Assim, coube preguiça deflagração desse processo. De acordo com a norma-padrão, as lacunas do enunciado devem ser preen- chidas, respectivamente, com: 
a. à ... a ... à ... à 
b. a ... à ... a ... à 
c. à ... a ... à ... a 
d. a ... a ... à ... a 
e. à ... à ... a ... à 
953. (VUNESP/2020/CÂMARA MUNICIPAL DE BRAGANÇA PAULISTA – SP/ASSIS- TENTE DE GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS – ÁREA GESTÃO ADMINISTRA- 
TIVA/QUESTÃO: 10) Assinale a alternativa em que a regência está em conformidade com a norma- padrão. 
a. O homem desde sempre ansiou em vencer a distância, e a história mostrou que ele foi capaz nisso. 
b. O homem desde sempre aspirou por vencer a distância, e a história mostrou que ele esteve apto disso. 
c. O homem desde sempre pretendeu de vencer a distância, e a história mostrou que ele esteve apto nisso. 
d. O homem desde sempre aspirou de vencer a distância, e a história