AP 2 ENSINO RELIGIOSO

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Em qual opção se faz o relacionamento incorreto? 
Escolha uma:
a. Constituição de 1934 - O ensino religioso constituirá matéria dos horários nas escolas públicas primárias, secundárias, profissionais e normais
b. Constituição de 1824 – total separação entre o poder político e o religioso 
c. Constituição de 1967 - o Ensino Religioso é contemplado como dever do Estado para com a liberdade religiosa do cidadão que frequenta a escola
d. Constituição de 1891 - proclamada a laicidade do ensino nos estabelecimentos oficiais
e. Constituição de 1988 - o ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental
São aspectos próprios da transcendência, exceto:
Escolha uma:
a. ao se perceber ameaçado pela natureza, sobrevive mediante a produção da cultura
b. um outro nível de relações
c. possibilita ao ser humano integrar em seu âmbito tudo o que lhe é exterior
d. recusando-se a encarar o desconhecido como barreira definitiva, transforma-o em projeto
e. determinismo materialista que prende o ser humano a suas limitações físicas 
O Ensino Religioso perde o seu caráter de obrigatoriedade na Constituição de:
Escolha uma:
a. 1937 
b. 1967
c. 1934
d. 1891
e. 1924
Como características básicas para o professor de Ensino Religioso, os PCN’s da disciplina recomenda, exceto:
Escolha uma:
a. consciência da complexidade sociocultural da questão religiosa
b. evitar o proselitismo
c. sensibilidade à pluralidade
d. respeito à liberdade do educando
e. muita diplomacia e amor ao conduzir o educando à fé cristã 
Assinale a opção incorreta:
Escolha uma:
a. na raiz de toda criação cultural está a Transcendência
b. o erro mais trágico e persistente do pensamento humano é o conceito de que as ideias são mutuamente exclusivas
c. em cada indivíduo, em cada povo, em cada cultura existe algo que é relevante para os demais, por mais diferentes que sejam entre si
d. quanto mais a cultura ilumina o desconhecido mais este insiste em continuar a se ocultar 
e. enquanto cada grupo pretender ser o dono exclusivo da verdade, enquanto perdurar essa estreiteza de visão, a paz mundial permanecerá um sonho inatingível
 Ensino Religioso tem como meta fundamental, assim como as demais disciplinas da Educação Básica:
Escolha uma:
a. dar mais uma opção de escolha religiosa para o educando
b. permitir que todos os alunos, como bons cidadãos, possam participar de campanhas assistenciais aos mais necessitados
c. garantir a participação dos educandos como cidadãos na sociedade de forma autônoma 
d. apresentar as regras do bom comportamento
e. ensinar as doutrinas do Cristianismo
Em que se fundamenta o Ensino Religioso?
Escolha uma:
a. na prática da oração
b. na linguagem dos ritos e mistérios
c. no estudo das tradições
d. no bom comportamento dos educandos 
e. nos princípios básicos da cidadania
Diante dessas indagações (as questões essenciais da existência) o ser humano:
Escolha uma:
a. desenvolve competências para relacionar-se consigo mesmo 
b. não desenvolverá competências para relacionar-se com o transcendente
c. desenvolve competências para lidar com todos os problemas da vida
d. não conseguirá relacionar-se com a sociedade sem uma experiência mística
e. terá momentos de profunda depressão se não filiar-se a uma igreja
A que estão associados os critérios didáticos?
Escolha uma:
a. estão diretamente relacionados à espiritualidade dos educandos somente
b. estão diretamente relacionados à espiritualidade do professor e alunos
c. não há critérios específicos no caso do Ensino Religioso
d. estão diretamente relacionados à espiritualidade do professor
e. à forma de organizar e trabalhar os conteúdos para que subsidiem a construção do conhecimento 
Ao ajudar o educando a descobrir respostas para as questões vitais da existência humana, o Ensino Religioso propicia:
Escolha uma:
a. encontrar a pessoa certa para um relacionamento duradouro
b. definir seu projeto pessoal e coletivo de vida 
c. descobrir a religião correta
d. escolher uma filosofia existencialista
e. distinguir a verdade do erro
Os PCN’s do Ensino Religioso destacam o fenômeno religioso como:
Escolha uma:
a. a busca pelo sentido da vida além morte 
b. a busca por uma convivência pacífica entre as pessoas
c. a busca pela paz mundial
d. a busca por uma religião verdadeira
e. a busca pela felicidade
Não é objetivo do ensino religioso na educação fundamental:
Escolha uma:
a. proporcionar o conhecimento dos elementos básicos que compõem o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas percebidas no contexto do educando
b. subsidiar o educando na formulação do questionamento existencial, em profundidade, para dar sua resposta devidamente informado
c. possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas que têm na liberdade o seu valor inalienável
d. debater, a nível acadêmico, o significado das afirmações e verdades de fé das tradições religiosas 
e. analisar o papel das tradições religiosas na estruturação e manutenção das diferentes culturas e manifestações socioculturais.
O Ensino Religioso busca ajudar o educando a responder questões essenciais da existência. A opção que apresenta todas as questões essenciais corretas é:
Escolha uma:
a. Quem sou? De onde vim? Para onde vou? 
b. Qual a religião verdadeira? De onde se originou? Como posso segui-la?
c. Quem sou? Que devo fazer da vida? Para onde vou depois da morte?
d. Quem é meu próximo? De onde veio? Como devo me relacionar com ele?
e. Quem sou? De onde surgiu a religiosidade? Para onde vou?
No Período Imperial, a Igreja Católica atua como:
Escolha uma:
a. religião perseguida pelo Império
b. um dos principais aparelhos ideológicos do Estado
c. principal defensora dos direitos individuais
d. protetora dos direitos dos mais fracos e defensora dos pobres 
e. principal oponente do poder estabelecido
Na construção de valores éticos, não seria uma atitude recomendável: 
d. estimular a competitividade na prática espiritual 
Entende-se o conhecimento religioso, mesmo revelado, como um conhecimento humano.” Isso significa que:
Escolha uma:
b. ainda que o conhecimento religioso possa vir de fontes sobrenaturais, ele é considerado como conhecimento humano 
A Constituição de 1946 assegura a liberdade de consciência e de culto, com restrição:
Escolha uma:
a. aos cultos de origem africana
b. aos cultos de origem islâmica
c. às religiões de origem protestante
d. aos cultos de origem indígena
e. aos que contrariam a ordem pública e os bons costumes 
Como se concretizam os objetivos do Ensino Religioso a partir dos princípios da cidadania?
Escolha uma:
a. na formação espiritual dos educandos
b. no bom comportamento dos educandos
c. na medida em que os educandos compreendem os dogmas religiosos 
d. na prática da oração pela maioria dos educandos
e. na formação integral do educando
Atualmente, o Ensino Religioso deve ser encarado como:
Escolha uma:
a. o ensino de uma religião
b. um elemento não engajado ao sistema escolar
c. o ensino das principais religiões do mundo
d. um elemento eclesial na Escola
e. uma disciplina centrada na antropologia religiosa 
Na formação do profissional de educação no Ensino Religioso, espera-se o domínio de certas disciplinas e habilidades, exceto:
Escolha uma:
a. familiaridade com as Escrituras Sagradas
b. disponibilidade para o diálogo, embora não seja necessária a capacidade de articulá-lo a partir de questões suscitadas no processo de aprendizagem do educando 
c. conhecimento dos Ritos e Ethos
d. conhecimento de Culturas e Tradições Religiosas
e. domínio de Teologias comparadas
A que estão associados os critérios didáticos?
Escolha uma:
a. estão diretamente relacionados à espiritualidade do professor
b. estão diretamente relacionados à espiritualidade do professor e alunos
c. à forma de organizar e trabalhar os conteúdos para que subsidiem a construção do conhecimento 
d. não há critérios específicos no caso do Ensino Religioso
e. estão diretamente relacionadosà espiritualidade dos educandos somente
O Ensino Religioso tem como meta fundamental, assim como as demais disciplinas da Educação Básica:
Escolha uma:
a. garantir a participação dos educandos como cidadãos na sociedade de forma autônoma 
A adequação da teoria religiosa ao contexto (comunidade escolar) e do exercício ou fazer pedagógico se realizará:
Escolha uma:
a. pela recitação dos textos sagrados
b. pela prática dos ritos das religiões
c. pelo conhecimento das diversas doutrinas religiosas
d. pela prática constante da oração
e. pela releitura e compreensão do religioso na sociedade 
Para a compreensão do fenômeno religioso na sociedade é importante destacar as seguintes atitudes, exceto:
Escolha uma:
a. Mobilizar os jovens e adolescentes para o apoio ao ecumenismo e o combate à homofobia.
b. Reflexão como aspecto que oportuniza o confronto pedagógico do conhecimento teórico com a prática.
c. A informação enquanto aproximação de um aspecto do conhecimento religioso a partir do qual torna-se possível ao educando ampliar seu conhecimento para construir instrumentos que possibilitem referenciais de interpretação ou análise efetivando-se a ressignificação de conceitos.
d. Mobilizar o educando a dominar linguagens, compreender os fenômenos, construir argumentações para enfrentar situações e elaborar propostas para uma convivência fraterna e de respeito.
e. É a partir da reflexão que se exercitam e gerenciam as observações e informações mensurando os elementos, aspectos, fatos e outros necessários à construção do conhecimento
O Ensino Religioso necessita cultivar a reverência, ressaltando pela alteridade que todos são irmãos”.  Isso implica que:
Escolha uma:
a. não se deve apontar as diferenças a fim de se evitar preconceitos
b. apesar de nossas diferenças, todos somos irmãos
c. todos somos iguais, por isso o orgulho é um erro
d. o Ensino Religioso deve ser ministrado com muita reverência
e. todos pertencemos a uma mesma etnia 
É prerrogativa do Ensino Religioso, com exceção de:
Escolha uma:
a. ajudar o educando a superar preconceitos
b. ensinar o educando a valorizar e respeitar o outro
c. criar condições para que cada educando construa sua identidade pessoal
d. orientar o educando sobre acolhimento e convivência
e. criar condições para o educando formar seu próprio conjunto de dogmas, doutrinas e tradições religiosas 
Na formação do profissional de educação no Ensino Religioso, espera-se o domínio de certas disciplinas e habilidades, exceto:
Escolha uma:
a. domínio de Teologias comparadas
b. conhecimento de Culturas e Tradições Religiosas
c. conhecimento dos Ritos e Ethos
d. disponibilidade para o diálogo, embora não seja necessária a capacidade de articulá-lo a partir de questões suscitadas no processo de aprendizagem do educando 
e. familiaridade com as Escrituras Sagradas
Ao declarar “será leigo o ensino ministrado nos estabelecimentos oficiais de ensino”, a Constituição Republicana de 1891 quis reafirmar:
Escolha uma:
a. que somente leigos poderiam trabalhar no magistério nos estabelecimentos oficiais
b. a manutenção do Ensino Religioso, com restrições
c. que somente pessoas não pertencentes ao clero poderiam ensinar nos estabelecimentos oficiais
d. a separação entre Igreja e Estado 
e. a proibição do Ensino Religioso
Para corresponder ao seu papel enquanto área de conhecimento, o Ensino Religioso se definirá a partir de uma matriz teórica que inclui as seguintes áreas, exceto:
Escolha uma:
a. Tradições
b. Teologias
c. Ritos
d. Culturas
e. Superstições 
No desenvolvimento dos eixos temáticos do ensino religioso e nos blocos de conteúdos apresentados nos Parâmetros Curriculares Nacionais, não se recomenda:
Escolha uma:
a. construção do conhecimento histórico-cultural, pois nenhuma cultura é insignificante
b. respeito à pluralidade cultural religiosa brasileira
c. dissociação entre quem aprende e quem ensina a fim de estimular a autonomia do educando 
d. a busca do diálogo e da tolerância
e. convivência pacífica com as manifestações religiosas