Cultura Maker Scratch

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PÓS-GRADUAÇÃO
Aprendizagem Criativa 
e Cultura Maker
PÓS-GRADUAÇÃO
Cultura Maker. 
Scratch.
Bloco 1
Carolina Abdalla Normann de Freitas
Do it yourself
 Faça você mesmo!
 Garagem.
 Protótipos.
 Produtos 
customizados.
 Do it together.
 Hands on.
Fonte: kerkerzistock.com/ iStock.com. 
Figura 1 – Do it yourself
Outros exemplos
Fonte: ClarkandCompanyistock.com/ iStock.com.
Figura 2 – Exemplo
A leitura do ERRO
Fonte: tolgardistock.com/ iStock.com.
 Empoderamento.
 Curiosidade.
 Colaboração em rede.
 Co-working.
 Cocriação.
 Codesign.
Figura 3 – Erro
Atividade Maker
Criatividade
• Os pensamentos 
criativo e 
divergente estão 
presentes nas 
atividades 
hands on.
Sustentabilidade
• Saber usar os 
recursos que 
estão disponíveis, 
sem desperdício, 
oferecendo 
espaço para ações 
que promovem o 
bem coletivo.
Figura 4 – Atividade
Fonte: elaborada pela autora.
Atividade Maker
Escalabilidade
• É fundamental 
pensar em 
produtos que 
possam ganhar 
escala, 
multiplicado e 
gastando pouco.
Colaboração
• As produções são 
disponibilizadas 
em rede, 
chamada de Open 
Source, sem 
direitos autorais.
Figura 5 – Atividade
Fonte: elaborada pela autora.
A origem
 Movimento punk.
 Produção textual.
 Estética.
 Estilo de vida.
 Produção disco 
de vinil. 
Fonte: Mcneil; Mccain (2004).
Figura 6 – Exemplo
Maker Faire
 Primeira feira Maker.
 Maker ganha voz.
 Colaboração em rede.
 Invenções e protótipos.
 Cosplay.
Fonte: Maker Faire (2019).
Figura 7 –Maker Faire
Feira de invenção e criatividade
 Uma iniciativa da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa, que pode ser 
fomentada.
Fonte: acervo da autora, FIC 2019.
Figura 8 – Feira I Figura 9 – Feira II
Figura 9 – Feira III
FAB LAB
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Criar e 
produzir em 
máquinas de 
fabricação 
digital. H
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Sp
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Apaixonados 
por eletrônica e 
programação. Te
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Empreendedorismo;
inovação;
mercado.
Figura 10 – Fab Lab I
Fonte: elaborado pela autora.
A cultura Maker nas escolas
 Criatividade.
 Aprendizagem baseada em projetos/ problemas.
 Hands on.
 Curiosidade.
 Empoderamento.
Preparar alunos na formação de profissões que ainda não 
existem.
A cultura Maker nas escolas
 Foi matéria do 
programa Hora 1 da 
Globo, o projeto do 
professor Walter dos 
Santos nas escolas 
estaduais, do Pará, 
com óculos 3D 
produzidos com 
palmeira de miriti. Fonte: D-Keine/iStock.com.
Figura 11 – Cultura Maker nas escolas
Scratch
 É possível efetuar a programação com linguagem em blocos, com o Scratch para 
animação, criação de jogos, quizz, simulador, entre outras atividades. Os alunos podem 
dar forma aos seus projetos, utilizando como linguagem o Scratch.
Fonte: 
<https://images.app.goo.gl/
URiF1b2a7LvmDVrA8>. 
Acesso em: 01 jul. 2019.
Fonte: MINECRAFT . Acesso 
em: 01 jul. 2019.
Fonte: SCRATCH . Acesso 
em: 01 jul. 2019.
Figura 12 – Scratch I
Figura 13 – Scratch II
Figura 14 – Scratch III
https://images.app.goo.gl/URiF1b2a7LvmDVrA8
https://images.app.goo.gl/sDA47RWz3Lk6vSyW8
https://images.app.goo.gl/FJYoM4nCzyADyFkr6
Scratch
Fonte: <https://scratch.mit.edu/>. Acesso em: 01 jul. 2019.
Figura 15 – Scratch IV
https://scratch.mit.edu/
A cultura Maker na formação do 
profissional do futuro
Fonte: gustavofrazao/iStock.com.
Figura 16 – Formação profissional
Coworking
Fonte: alexsava/iStock.com.
Figura 17 – Coworking
PÓS-GRADUAÇÃO
Cultura Maker. Scratch.
Bloco 2
Carolina Abdalla Normann de Freitas
START - FAB LAB
 A disciplina How To Make (almost) Everything (como fazer 
quase de tudo), do MIT, em 2001, liderada pelo professor Neil 
Gershenfeld, deu início às primeiras atividades de um FAB LAB 
que estimulava a fabricação de coisas com as próprias mãos, 
por meio de ferramentas de fabricação digital. 
Fonte: <https://images.app.goo.gl/t6ohJG88pDNVhozE9>. 
Acesso em: 01 jul. 2019.
Figura 18 – Fab Lab II
https://images.app.goo.gl/t6ohJG88pDNVhozE9
Objetivo, segundo o sistema FIEP
 Criar um espaço no qual estudantes, empresas e a comunidade possam 
compartilhar conhecimentos e colocar em prática seus projetos e ideias.
 Facilitar o acesso a ferramentas de fabricação, convencional e digital, a 
seus usuários.
 Integrar os conceitos da indústria 4.0 ao Fab Lab, com o intuito de fornecer 
um espaço de formação para os profissionais da indústria do futuro.
 Viabilizar a criação de soluções e produtos baseados no conceito de open 
design, no qual as empresas e a comunidade possam trabalhar em parceria.
Fonte: < http://www.sistemafiep.org.br/fablab/educacao-2-32401-349731.shtml >. Acesso em: 27 
jun. 2019.
http://www.sistemafiep.org.br/fablab/educacao-2-32401-349731.shtml
FAB LAB
 Disponíveis para serem 
usados pela comunidade 
de forma gratuita, uma vez 
semana.
 Compartilhar em rede.
 As pessoas não precisam 
ser especialistas, contudo 
o objetivo é colocar a mão 
na massa.
Fonte: cyano66/iStock.com.
Figura 19 – Fab Lab III
Pesquisar onde existem FAB LAB
Fonte: < https://www.fabfoundation.org/index.php/fab-
labs/index.html >. Acesso em: 27 jun. 2019.
Figura 20 – Onde existe Fab Lab
https://www.fabfoundation.org/index.php/fab-labs/index.html
Equipamentos
 Cortadora laser, cortadora de 
vinil, máquina CNC grande, para 
móveis, e outra pequena, para 
circuitos impressos, 
equipamentos eletrônicos básicos 
e, às vezes, também impressoras 
3-D. Não raro, também há 
ferramentas de usinagem mais 
tradicionais, como tornos 
mecânicos e furadeiras de coluna, 
mas, em geral, se conectam na 
produção de protótipos, em 
escala reduzida. 
(ANDERSON, 2017,p.51). 
Fonte: Fertnig/iStock.com.
Figura 21 – Equipamentos
Materiais básicos
Fonte: stevanovicigor/iStock.com.
Figura 22 – Materiais básicos
Eletrônicos
Fonte: undefined undefined/iStock.com.
Figura 23 – Eletrônicos
Kit Arduíno e Raspberry
Fonte: <https://www.raspberrypi.org/>. Acesso em: 01 jul. 2019.
Figura 24 – Kit Arduíno e Raspberry
https://www.raspberrypi.org/
PÓS-GRADUAÇÃO
Teoria em Prática
Bloco 3
Carolina Abdalla Normann de Freitas
Tensão superficial da água
 Competência: conhecer as formas esféricas da gota da água; 
conhecer o fenômeno quando alguns insetos caminham sobre a 
água; conceito de densidade e tensão; verificar as ligações de 
hidrogênio.
 Aluno ensino médio.
 Disciplina de Biologia.
 Tema: Tensão Superficial da Água.
Experimento
 Água.
 Palito de dente.
 Detergente.
 Prato.
 Arame.
 Alicate.
 Papel higiênico.
 Parafina.
Fonte: thomasmales/iStock.com.
Figura 25 – Experimento
Sugestão
• Apresentar os conceitos, em dupla ou trio, e 
solicitar que desenvolvam a atividade por 
meio de um tutorial.
• Problematizar: descobrir por que alguns 
insetos caminham sobre a água.
• Desenvolver o experimento e solicitar que os 
alunos pesquisem a respeito.
• Compartilhar seus experimentos num 
ambiente virtual.
PÓS-GRADUAÇÃO
Dica da Professora
Bloco 4
Carolina Abdalla Normann de Freitas
Dica de programa
Fonte: 
<https://www.meioemensagem.com.br/home/midia/2019/04
/16/ascensao-da-cultura-maker-no-brasil-inspira-reality-da-
discovery.html>. Acesso em: 01 jul. 2019.
 No canal Discovery, é exibido A Batalha Maker, o primeiro 
programa baseado na Cultura Maker, em que os participantes 
concorrem a cinquenta mil reais. 
Figura 26 – Dica
https://www.meioemensagem.com.br/home/midia/2019/04/16/ascensao-da-cultura-maker-no-brasil-inspira-reality-da-discovery.html
Dica de vídeos
 Acesse o site ou o canal Manual do Mundo e 
confira os vídeos disponíveis sobre a temática. 
Figura 27 – Dica de vídeo
Fonte: <https://images.app.goo.gl/FPi7oJJoTTtzoxrM8>. Acesso em: 01 jul. 2019. 
https://images.app.goo.gl/FPi7oJJoTTtzoxrM8
Cursos gratuitos com a Fundação Raspberry Pi
 Impacto da tecnologia: como liderar discussões em sala de aula.
 Introdução à segurança cibernética para professores.
 Uma introdução àrede de computadores para professores.
 Noções básicas sobre matemática e lógica em Ciência da 
Computação.
 Entendendo os sistemas de computador.
 Scratch to Python: movendo-se de bloco para programação 
baseada em texto.
 Construa um Makerspace para jovens.
Referências
ANDERSON, C. Makers: a nova revolução industrial. Elsevier: Rio de Janeiro, 2012.
MEIO & MENSAGEM. Ascensão da Cultura Maker inspira reality na Discovery. 
Disponível em: 
<https://www.meioemensagem.com.br/home/midia/2019/04/16/ascensao-da-
cultura-maker-no-brasil-inspira-reality-da-discovery.html>. Acesso em: 27 jun. 2019.
FAB FUNDATION. Disponível em: <https://www.fabfoundation.org/index.php/fab-
labs/index.html>. Acesso em: 27 jun. 2019.
MANUAL DO MUNDO. Disponível em: <http://www.manualdomundo.com.br/>. 
Acesso em: 27 jun. 2019.
MICROSOFT. Minecraft. Disponível em: <https://www.minecraft.net/pt-br/>. Acesso 
em: 27 jun. 2019.
ROBOCORE TECNOLOGIA. Maker Faire. Disponível em: <www.makerfaire.com.br>. 
Acesso em: 27 jun. 2019.
https://www.meioemensagem.com.br/home/midia/2019/04/16/ascensao-da-cultura-maker-no-brasil-inspira-reality-da-discovery.html
https://www.fabfoundation.org/index.php/fab-labs/index.html
http://www.manualdomundo.com.br/
https://www.minecraft.net/pt-br/
http://www.makerfaire.com.br/
Referências
MCNEIL, L; MCCAIN, G. Mate-me por favor. L&PM: Porto Alegre, 2004.
SISTEMA FIEP. O que é FAB LAB. Disponível em: 
<<http://www.sistemafiep.org.br/fablab/educacao-2-32401-349731.shtml>. 
Acesso em: 27 jun. 2019.
RASPBERRYPI. Online training. Disponível em: 
<https://www.raspberrypi.org/training/online/>. Acesso em: 27 jun. 2019.
SCRATCH. Disponível em: <www.scracth.mit.edu>. Acesso em: 27 jun. 2019.
CSUDH CAMPUS NEWS CENTER. Toyota and CSUDH Dedicate Mobile Fabrication
Laboratories. CSUDH Campus News Center, 2017. Disponível em: 
<https://news.csudh.edu/fab-labs/>. Acesso em: 27 jun. 2019.
http://www.sistemafiep.org.br/fablab/educacao-2-32401-349731.shtml
https://www.raspberrypi.org/training/online/
http://www.scracth.mit.edu/
https://news.csudh.edu/fab-labs/