Questionário_ Revisão da tentativa

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11/02/2022 11:35 Questionário: Revisão da tentativa
https://cursos.poca.ufscar.br/mod/quiz/review.php?attempt=549273&cmid=3403 1/8
Página inicial Meus cursos TBL Atividade Questionário
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Iniciado em sexta, 11 fev 2022, 11:11
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 11 fev 2022, 11:35
Tempo
empregado
23 minutos 30 segundos
Avaliar 5,00 de um máximo de 10,00(50%)
O que é a aprendizagem baseada em equipes (TBL)? Escolha a
afirmativa correta.
Escolha uma opção:
Fundamenta-se nos princípios filosóficos de Paulo Freire e
envolve um processo criativo de ação-reflexão sobre um
determinado aspecto extraído, observado ou vivido da própria
experiência como estudante.
É uma estratégia instrucional desenvolvida para cursos de
administração nos anos 1970, por Larry Michaelsen, direcionada
para grandes classes de estudantes. Procura criar oportunidades
e obter os benefícios do trabalho em pequenos grupos de
aprendizagem, de modo que se possa formar equipes de 5 a 7
estudantes, que trabalharão no mesmo espaço.  ACERTOU!
:) O TBL tem sua fundamentação teórica baseada no
construtivismo, em que o professor se torna um facilitador para
a aprendizagem em um ambiente despido de autoritarismo e
que privilegia a igualdade.
É uma das metodologias mais tradicionais (data do início do
século XX) e há extensa bibliografia e pesquisas científicas
sobre a temática. A aprendizagem é baseada em casos, que
podem apresentar uma situação, acontecimento ou problema
com a finalidade de confrontar os estudantes com experiências
complexas.
Nessa metodologia ativa, o elemento central no aprendizado
é o aluno, que é exposto a situações motivadoras nos grupos
tutoriais, sendo levado a definir objetivos de aprendizado
cognitivo sobre diferentes temas que compõem o currículo do
seu curso, por meio de problemas.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00
de 1,00
Quais são as etapas que compõem o TBL? Escolha os nomes e a
ordem correta em que são desenvolvidas.
Escolha uma opção:
Preparação (pré-classe); garantia de preparo (readiness
assurance test); aplicação de conceitos; avaliação entre os
pares.  ACERTOU! PARABÉNS.
Teste individual; teste coletivo; apelação e estudo de caso.
Preparação (pré-classe); aplicação de conceitos; garantia de
preparo (readiness assurance test); avaliação entre os pares.
Preparação (classe); garantia de preparo (readiness
assurance test); aplicação de conceitos; avaliação somativa.
Sua resposta está correta.
Sobre como organizar uma atividade utilizando o TBL, assinale a
alternativa FALSA.
Escolha uma opção:
As equipes devem ser estrategicamente formadas e sua
principal característica é serem permanentes. Já os
participantes devem ter características homogêneas (perfil), a
fim de minimizar os conflitos.
A primeira ação deve ser a formação das equipes. Os grupos
formados são compostos por cinco a sete estudantes.  Essa
afirmação está correta! Mas não desista! Volte ao material de
leitura e tente novamente.
É necessário encaminhar aos estudantes, previamente, os
materiais de estudos referentes ao conteúdo que será
trabalhado ao longo do TBL.
Sugere-se que os materiais de estudo sejam diversificados e
interessantes, isto é, que sejam apresentados por meio de
diferentes formatos e mídias (textos, podcast, vídeos,
animações e outros).
Sua resposta está incorreta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
A respeito dos fatores dificultadores à coesão do grupo, no
momento da formação das equipes, assinale a alternativa
CORRETA:
Escolha uma opção:
Vínculos afetivos entre componentes (irmãos, namorados,
amigos muito próximos) e expertise diferenciada de alguns
membros (tenderão a se isolar).  Você acertou! Os
materiais que tratam sobre TBL indicam esses dois elementos
como dificultadores. Já sabe como montar as equipes da sua
turma? Dicas da profa. Débora: 1. mesclar aqueles que
estudaram com outros que não acessaram os materiais; 2.
Enquete sobre algum assunto, no início da aula, a fim de
misturar amigos que ficam sempre na mesma equipe; 3. Sorteio
automático via Sieweb / sigaa. 4. Organização após avaliação
diagnóstica do professor.
Estudantes em diferentes etapas (semestres) do curso:
veteranos e calouros.
Estudante com perfil de líder juntamente com colegas com
outros perfis.
Estudantes que fizeram o estudo prévio participando da
mesma equipe daqueles que não estudaram / não cumpriram a
etapa 1 (pré-classe).
Sua resposta está correta.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
Sobre Etapa 2 – Garantia de Preparo, assinale a alternativa
CORRETA:
Escolha uma opção:
1. Pré-leitura pelos estudantes antes da aula – estimulada
inclusão de diferentes mídias; 2. Teste individual de garantia de
aprendizagem – teste curto, básico, múltipla escolha de acordo
com o material de preparação. 3. Teste em equipe – os alunos
devem discutir as questões e responder a um outro teste, após
consenso sobre as respostas da equipe. IMPORTANTE: as
equipes devem obter feedback imediato sobre seu desempenho,
atualmente melhor alcançado usando "scratch off" (folhas de
respostas com raspadinhas). 4. Apelos ou recursos - quando as
equipes sentem que ainda podem questionar as respostas,
podem utilizar materiais do curso para consulta e gerar apelos
por escrito, que deve ser composto de (a) uma declaração clara
do argumento, e (b) prova citado a partir dos materiais de
preparação. 
1. Pré-leitura pelos estudantes antes da aula – estimulada
inclusão de diferentes mídias; 2. Teste individual de garantia de
aprendizagem – teste curto, básico, múltipla escolha de acordo
com o material de preparação. 3. Teste em equipe – os alunos
devem discutir as questões e responder novamente, o mesmo
teste, após consenso sobre as respostas da equipe.
IMPORTANTE: as equipes devem obter feedback imediato sobre
seu desempenho, atualmente melhor alcançadousando "scratch
off" (folhas de respostas com raspadinhas). 4. Aula expositiva
sobre o conteúdo. 
1. Pré-leitura pelos estudantes antes da aula – estimulada
inclusão de diferentes mídias; 2. Teste individual de garantia de
aprendizagem – teste curto, básico, múltipla escolha de acordo
com o material de preparação. 3. Teste em equipe – os alunos
devem discutir as questões e responder novamente, o mesmo
teste, após consenso sobre as respostas da equipe.
IMPORTANTE: as equipes somente receberão feedback sobre
seu desempenho após a ETAPA 4 – Avaliação entre os pares. 4.
Apelos ou recursos - quando as equipes sentem que ainda
podem questionar as respostas, podem utilizar materiais do
curso para consulta e gerar apelos por escrito, que deve ser
composto de (a) uma declaração clara do argumento, e (b)
prova citado a partir dos materiais de preparação. 
1. Pré-leitura pelos estudantes antes da aula – estimulada
inclusão de diferentes mídias; 2. Teste individual de garantia de
aprendizagem – teste curto, básico, múltipla escolha de acordo
com o material de preparação. 3. Teste em equipe – os alunos
devem discutir as questões e responder novamente, o mesmo
teste, após consenso sobre as respostas da equipe.
IMPORTANTE: as equipes devem obter feedback imediato sobre
seu desempenho, atualmente melhor alcançado usando "scratch
off" (folhas de respostas com raspadinhas). 4. Apelos ou
recursos - quando as equipes sentem que ainda podem
questionar as respostas, podem utilizar materiais do curso para
consulta e gerar apelos por escrito, que deve ser composto de
(a) uma declaração clara do argumento, e (b) prova citado a
partir dos materiais de preparação.  Parabéns!! RESPOSTA
CERTA!
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de
1,00
De acordo com a literatura sobre TBL, as atividades devem
contemplar algumas características chamadas de “4S”. Assinale a
alternativa FALSA sobre os 4S:
Escolha uma opção:
Apresenta escolha eSpecífica (Specific) dentre as alternativas
(ex. Qual dentre esses é o melhor exemplo de X? Qual é a
melhor evidência de suporte de Y? Qual das alternativas o autor
concorda mais?).
Relata suas decisões de forma separada, cada equipe em um
momento (Separately). Pode ser feito utilizando-se cartões,
representantes da equipe escrevendo no quadro, usando
"clickers", etc.  A resposta correta seria: Relata suas
decisões Simultaneamente (Simultaneously), de modo
diferenças entre as equipes podem ser exploradas para o efeito
o mais instrutivo. Pode ser feito utilizando-se cartões,
representantes da equipe escrevendo no quadro, usando
"clickers", etc.
Remete a um problema Significante, em que a aplicação dos
conceitos é útil.
Trabalha com o meSmo (Same) problema com todas as
equipes, de modo que cada equipe se preocupa com as
conclusões e fundamentos de outras equipes. 
Sua resposta está correta.
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00
de 1,00
Considere o relato de experiência apresentado sobre as etapas do
TBL e assinale a alternativa que NÃO define corretamente a etapa
apresentada.
Escolha uma opção:
Na quarta e última fase da etapa 2, cuja duração depende da
necessidade, os professores/facilitadores realizaram feedback
comentando os gabaritos. Ressalte-se que o feedback deve ser
constante. Assim, sempre que o facilitador sentir que deve
intervir na discussão do grupo sem causar interferência no
raciocínio ou crescimento dos estudantes, deverá fazê-lo.
Podem ser realizadas breves exposições dialogadas sobre os
principais conceitos que os conteúdos propostos no tema de
discussão do TBL trouxeram, tentando esclarecer as principais
dúvidas e oferecer uma devolutiva aos estudantes.
Na segunda fase da etapa 2, seguimos para a garantia do
preparo em grupo (Group Readiness Assurance Test – gRAT),
com duração de 35 a 45 minutos. Os estudantes foram
separados nos pequenos grupos previamente definidos para
discutir as questões respondidas anteriormente. Cada aluno
defendia sua resposta para o grupo, argumentando as razões
para sua escolha até que o grupo decidisse qual seria a melhor
resposta, utilizando em seguida um instrumento contendo o
gabarito que permitia um feedback imediato.  A questão
está correta. CONTINUE, NÃO DESISTA.
Na primeira fase da etapa 2, fez-se o teste de garantia do
preparo individual (Individual Readiness Assurance Test – iRAT),
com duração de 10 a 15 minutos, no qual os estudantes
responderam, com consulta a qualquer material bibliográfico ou
didático, ao teste com dez questões de múltipla escolha (quatro
alternativas) sobre os conceitos mais relevantes das leituras
indicadas previamente e preenchendo um gabarito individual.
Preparação (pré-classe): Com uma semana de antecedência
foi disponibilizado um roteiro de estudos aos estudantes para
leitura prévia, contendo uma revisão teórica dos assuntos, os
objetivos de aprendizagem e a indicação de material a ser
trabalhado durante a aula. Nessa etapa do TBL, preconiza-se
que os estudantes devem ser responsáveis por seu preparo
individual por meio de leituras antecipadas ou de outras
atividades definidas pelo professor com antecedência.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00
de 1,00
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00
de 1,00
Assinale a alternativa certa sobre os requisitos que envolvem o
momento de APELAÇÃO, isto é, quando os estudantes não aceitam
a resposta do gabarito indicada como correta.
Escolha uma opção:
Ser feita por escrito, por um membro da equipe que será
escolhido via sorteio realizado internamente, em formulários
que podem ser criados especificamente para esta finalidade e
encaminhada ao professor com as referências e evidências que
dão suporte à argumentação da equipe.  A apelação deverá
ser feira por escrito, mas a forma não está correta. Consulte o
material de estudo e veja de que maneira isso poderá ser feito,
combinado?
Ser feita por escrito, por toda a equipe, em formulários que
podem ser criados especificamente para esta finalidade e
encaminhada ao professor com as referências e evidências que
dão suporte à argumentação da equipe.
Ser feita oralmente, por todosos participantes da equipe,
com duração de 2 minutos / cada, citando trechos ou ideias
presentes nas referências e evidências, a fim de apresentar
suporte à argumentação do grupo e com o objetivo de todos
terem oportunidade de demonstrarem seus conhecimentos
sobre o assunto.
Ser feita oralmente, por um representante eleito pela equipe,
com duração de 5 a 10 minutos, citando trechos ou ideias
presentes nas referências e evidências, a fim de apresentar
suporte à argumentação da equipe.
Sua resposta está incorreta.
A etapa de Aplicação de conceitos é fundamental que ocorra na
classe. Assinale a alternativa FALSA sobre esse momento.
Escolha uma opção:
O professor deve proporcionar aos estudantes, reunidos em
suas equipes, a oportunidade de aplicar conhecimentos para
resolver questões apresentadas na forma de
cenários/problemas relevantes e presentes na prática
profissional diária.
Para avaliar a qualidade das respostas, podem ser utilizadas
questões no formato de testes de múltipla escolha, verdadeiro
ou falso ou questões abertas curtas.  Esta resposta
apresenta ideias corretas sobre a etapa de aplicação de
conceitos. NÃO DESISTA! Retome o material de estudo e tente
novamente.
Não é fundamental que todas as equipes estejam preparadas
para argumentar sobre a escolha que fizeram.
Os estudantes devem ser desafiados a fazerem interpretação,
inferências, análises ou síntese.
Sua resposta está incorreta.
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00
de 1,00
Como é a avaliação dos estudantes no TBL? Assinale a alternativa
falsa sobre essa etapa do TBL.
Escolha uma opção:
Os membros têm a oportunidade de apontar os pontos fracos
dos seus colegas e de exigirem a troca dos componentes de sua
equipe.
A avaliação pelos pares é essencial, pois os componentes da
equipe são, normalmente, os únicos que têm informações
suficientes para avaliar com precisão a contribuição do outro. 
 Esta resposta apresenta ideias corretas sobre a etapa de
avaliação entre pares.
É uma característica importante do TBL, pode assumir caráter
formativo e/ou somativo e reforça a construção da
aprendizagem, além da responsabilização individual.
Os alunos são avaliados pelo seu desempenho individual e
também pelo resultado do trabalho em grupo, além de se
submeterem à avaliação entre os pares, o que incrementa a
responsabilização.
Sua resposta está incorreta.
Manter contato
Secretaria Geral de Educação a Distância
 http://www.sead.ufscar.br
 contato@poca.ufscar.br
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