AF Inglês Aviação

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AF – Inglês – Aviação 
1. 
2. I have a question. What would happen if there were a beautiful and highly intelligent child up in heaven waiting to be born and his or her parents decided that the children they already had were enough?
- Your ignorance of theology and medicine is appalling!
- I still think it’s a good question!
Adapted from https://www.peanuts.com/comics/
The words: “beautiful”, “highly”, “intelligent” and “child”, in the context, are:
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1. adverb, adjective, adverb, noun.
2. noun, noun, adjective, adverb.
3. adverb, adverb, noun, adjective.
4. adverb, adjective, noun, adverb.
5. adjective, adverb, adjective, noun.
3. 
1. Entende-se por inferência: 
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1. O processo que usamos para descobrirmos o sinônimo de uma palavra fora do contexto, a partir da pausa da leitura que está sendo feita.
2. O processo que usamos para ignorarmos o significado de uma palavra dentro do contexto, a partir da continuidade da leitura que está sendo feita.
3. O processo que usamos para descobrirmos o significado de uma palavra dentro do contexto, a partir da continuidade da leitura que está sendo feita.
4. O processo que usamos para lermos o significado de uma palavra fora do contexto, a partir da continuidade da leitura que está sendo feita.
5. O processo que usamos para mantermos o significado de uma palavra dentro do contexto, a partir da pausa da leitura que está sendo feita.
My brother is so ___mature 2. Unfortunately, we ___agree. 3. It’s ___possible to finish the task till the end of the week. 4. The time of the meeting can be really ___convenient for some people.
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1. il – in – dis – in.
2. in – un – im – dis.
3. im – dis – im – in.
4. All answers are wrong.
5.  im – dis – in – im
Podemos afirmar que a comunicação na aviação pode deixar de figurar entre o piloto e o controlador e voar para outros ambientes, tais como:
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1. Diário de bordo.
2.  Rádio e ondas VHF e HF.
3. Sistema de DataLink – CDPLC.
4. Ambiente administrativo.
5. Emissão de sinais sonoros.
Sobre as competências e as habilidades da língua inglesa (fala e audição) no meio aeronáutico, NÃO podemos afirmar que:
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1. As línguas estrangeiras modernas passaram décadas sem acompanhar o desenrolar das necessidades da sociedade e dos ambientes profissionais, após a Revolução Industrial.
2. Com o surgimento da informática e, posteriormente, com a idealização e o aparecimento da internet, as competências e habilidades sofreram aprimoramentos e mudanças.
3. A aviação também evoluiu com estas mudanças, principalmente no tocante aos meios de comunicação. Porém, a estrutura da aprendizagem das línguas estrangeiras ainda continua permeando as mesmas necessidades: de fala, audição, escrita e leitura.
4. A globalização transformou a comunicação e trouxe a linguagem digital. A Tecnologia de Comunicação Digital altera atuais conceitos de tempo e espaço, rompendo vínculos sociais já estabelecidos entre pessoas, grupos e nações.
5. Para que essas habilidades sejam ponderadas, é preciso entender como elas se inter-relacionam e funcionam, a fim de que haja, de fato, uma aprendizagem eficaz, que pode acontecer fora ou dentro do Brasil.
Independentemente do sistema linguístico – da estrutura de língua a ser aprendida –, a escrita sempre vai obedecer a um esquema rígido e bem disciplinado. Este esquema é formal, segue regras e sempre aponta para a necessidade de excelência, já que, nele, há a possibilidade de pararmos, analisarmos palavras, sentenças, parágrafos; temos a possibilidade de revisar e corrigir o que escrevemos.Sobre a escrita e seus processos, marque a alternativa que melhor representa a ideia expressa no parágrafo acima.
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1. A escrita possui um processo complexo de escolha de léxicos, das estruturas gramaticais, a disposição gráfica do texto, etc.
2. A escrita não possui um processo dito como complexo. A escolha de léxicos é flexível, bem como a escolha de estruturas gramaticais, a disposição gráfica do texto, etc.
3. A escrita não possui um processo complexo de escolha de léxicos, de estruturas gramaticais, a de disposição gráfica do texto, principalmente considerando os instrumentos modernos de comicação.
4. A escrita possui um processo dito como complexo. A escolha de léxicos é inflexível, mas a escolha de estruturas gramaticais é flexível, bem como a disposição gráfica do texto, etc.
5. A escrita não possui um processo dito como complexo. A escolha de léxicos é flexível, bem como a escolha de estruturas gramaticais, a disposição gráfica do texto, a formatação dos textos, etc.
A palavra TEA+SPOON= TEASPOON=COLHER DE CHÁ, representa um processo de:
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1. compounding.
2. affixation.
3. prefix.
4. conversion.
5. suffix
1. Austin (1962) define ATO LOCUCIONÁRIO (LOCUÇÃO), como:
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1. a forma de dizer alguma coisa, equivalente a emitir certa sentença com certo sentido e referência.
2. enunciados que possuem certa força (convencional), como informar, ordenar, avisar.
3. expressão previamente apresentada e que ganhe significados devidamente contextualizados.
4. o que alcançamos ao dizer alguma coisa, como convencer, persuadir, dissuadir, e até mesmo, surpreender ou enganar.
5. quando um membro da comunidade diz algo, ele o faz com um propósito específico reconhecível.
2. 
How would you describe the perfect weather?
The weather was perfect for a stroll in the city. Usually, I do not get out in the noon as the sun is too hot and the heat becomes unbearable. ... The day was bright and the sky was clear with a burning sun. Besides, there was some breeze which made the heat bearable to some extent.
De acordo com o texto, as palavras BRIGHT and BREEZE, significam:
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1. cinzento – sem vento.
2. nublado – com muito vento.
3. claro – com brisa.
4. obscurecido – calmo.
5. limpo – seco
A convergência entre Bakhtin e Vygotski está em que:
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1. Ambos acreditam que a consciência é desenvolvida socialmente e por meio das relações estabelecidas entre os indivíduos, assim como é estabelecida pela mediação de signos linguísticos.
2. Ambos são enfáticos quanto ao uso de fonemas e reconhecem a escrita como sendo o único meio de comunicação viável entre falantes da mesma língua.
3. Ambos divergem sobre o uso da norma escrita.
4. Ambos não acreditam que a consciência é desenvolvida socialmente e por meio das relações estabelecidas entre os indivíduos, assim como é estabelecida pela mediação de signos linguísticos.
5. Ambos divergem de opiniões sobre o ato de fala
Ao ouvir as informações/permissões solicitadas e ao identificar sinais sonoros, estamos nos referindo a:
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1. comunicação verbal.
2. comunicação auditiva.
3. comunicação visual.
4. comunicação olfativa.
5. comunicação não-verbal.
John´s mother used the imperative “Warm it up for ten minutes.” to:
John,
Your dinner is already in the oven. Warm it up for ten minutes.
Love, Mommy
Adapted from: www.tv411org/reading
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1. Ask politely for a favor.
2. State a possibility.
3. Make an invitation.
4. Give a direct order.
5. loving message
1. Marque a alternativa que descreve o significado da palavra “intelligibility”:
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1. É um procedimento estabelecido com o objetivo de assegurar a uniformidade das comunicações radiotelefônicas, reduzir ao mínimo o tempo de transmissão das mensagens e proporcionar autorizações claras e concisas.
2. É um procedimento estabelecido com o objetivo de assegurar a uniformidade das comunicações radiotelefônicas, aumentar ao máximo o tempo de transmissão das mensagens e proporcionar autorizações claras e concisas.
3. Refere-se à extensão na qual um enunciado (algo dito por alguém) é, de fato, entendido (compreendido).
4. Refere-se a um tipo de linguagem complexa que foi transformada em uma linguagem clara, objetiva e breve, evitando complexidades e/ou redundâncias;é a ponte estreita entre a linguagem geral e a linguagem técnica.
5. Busca atender a essa necessidade que permeia uma evidência: a comunicação e suas instâncias; instâncias que são necessárias entre pessoas, coisas, empresas, países e governos de línguas diferentes: instâncias de fala, de audição, de escrita e de leitura.
2. 
Can I help reduce energy consumption?
We have an important role to play right now. Energy conservation helps a lot in preserving our planet’s rich natural resources and promoting a healthy environment. Here you will find simple things that you can do to help reduce energy consumption.
1. Turn–off non-essential lights and appliances. The electricity generated by fossil fuels for a single home puts more carbon dioxide into the air than two average cars.
2. Avoid turning on large appliances such as washers, dryers, and electric ovens during peak energy hours: from 5:00 am to 9:00 am and 4: pm to 7:00 pm.
3. Install white window curtains to reflect heat away from the house. Close them at night to reduce the amount of heat lost through windows. People who live in countries that have warm climates should do this during the day as well.
4.Turn off the lights in any room you are not using and consider installing timers, photo cells, or occupancy sensors to reduce the amount of time your lights are on.
As palavras ‘We’ e ‘Our’ estão sendo usadas no texto como:
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1. Objective pronoun and personal pronoun.
2. Subject adjective and possessive adjective.
3. Subject pronoun and possessive adjective.
4. Subject pronoun and relative pronoun.
5. Object pronoun and possessive pronoun.
Quando nos referimos a ordens, pedidos e oferecimentos para agir, aconselhamentos (com ou sem marcadores de polidez), permissão/aprovação (com ou sem marcadores de polidez), comprometimento de tomada de ação, estamos nos referindo as funções:
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1. Funções comunicativas voltadas ao desencadeamento de ações.
2. Funções comunicativas voltadas à troca de informações.
3. Funções comunicativas direcionadas para o gerenciamento do diálogo.
4. Funções comunicativas voltadas ao gerenciamento da relação piloto-controlador.
5. Funções comunicativas direcionadas para a restrição do diálogo
Marque a alternativa que representa a teoria defendida por Lev S. Vygotski.
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1. Teoria da Atividade Nominal.
2. Teoria da Semiótica.
3. Teoria da Atividade Verbo-Nominal.
4. Teoria da Atividade Verbal.
5. Teoria Gerativista
O sociointeracionismo é uma das vertentes que vêm ganhando destaque através da abordagem defendida por:
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1. Strauss.
2. Hamingway.
3. Noam Chomsky.
4. Lev S. Vygotski.
5. Alice Walker
“A pilot safely landed a passenger plane without using its front wheels after they failed to deploy on arrival at the airport”. Podemos classificar o pronome em destaque, como:
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1. object pronouns.
2. reflexive pronouns.
3. possessive adjectives.
4. possessive pronouns.
5. subject pronouns
Considerando o contexto abaixo, GO AHEAD, significa: Assinale a alternativa correta.
A: — Are we on the right road for New York? 
B: — Yes, go ahead. 
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1. na esquina da/o.
2. siga em frente.
3. vire à direita.
4. cruzar ou atravessar.
5. vire à esquerda.
Palavras cognatas possuem a mesma origem e, portanto, possuem ortografia semelhante. Com a evolução de cada idioma, algumas palavras podem ter adquirido significados diferentes. Essas palavras, com grafia semelhante e significados diferentes são chamadas de Falsos Cognatos.
Assinale a alternativa correta que apresenta apenas Falsos Cognatos.
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1.  actually – radical – balcony – tax – radical.
2. cigar, instance, cartoon, aspect, Bond.
3. actually – adept – agenda – balcony – prejudice.
4. message, push, chocolate, tax, risk.
5. medicine, subject, radical, millennium