Prova Discursiva - Profa. Elizangela PBH 1

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COMO ELABORAR
QUESTÕES DISCURSIVAS
• Conheça a Banca - Provas Objetiva de Múltipla Escolha, 
Discursiva e de Prova de Títulos
• Leia o Edital - A Prova Discursiva deverá ser feita com caneta
esferográfica transparente, de tinta azul ou preta, com grafia legível.
Prof. Elizangela Santos – Língua Portuguesa 
Ano: 2022
COMO ELABORAR
QUESTÕES DISCURSIVAS
• Nenhuma das folhas de textos definitivos da Prova 
Discursiva poderá ser assinada, rubricada ou conter, 
em outro local que não o apropriado, qualquer 
palavra ou marca que possibilite a identificação do 
candidato. 
Prof. Elizangela Santos – Língua Portuguesa 
Ano: 2022
COMO ELABORAR
QUESTÕES DISCURSIVAS
• Saiba a diferença entre Falar X Escrever
Prof. Elizangela Santos – Língua Portuguesa 
Ano: 2022
 Segue a Regra
 A Norma
 O Padrão
 A Gramática
FALAR X ESCREVER
Falar – habilidade individual 
(contextual)
Escrever - habilidade coletiva
Legível
Letra
Erros
Vícios
TRANSLINEAÇÃO
TRANSLINEAÇÃO
TRANSLINEAÇÃO
Muitos deixam de seguir a carreira que
realmente amam por acreditarem que
a carreira certa é aquela cuja remuneração
tende a ser mais alta. Escolher uma carreira com
esse pensamento faz com que muitos passem a
vida frustrados com a escolha.
Sinônimos para carreira...
Escolha do repertório
profissão, ocupação, serviço, entre outras.
Intelegibilidade
Gramaticalidade
As ideias podem ser:
SOMADAS – Coordenação ou Dependentes (subordinação)
Coordenação e subordinação de ideias
IDEIA DE CONJUNÇÕES
oposição, contrário, 
adversidade
mas, porém, contudo, todavia, 
entretanto, no entanto
causa, motivo porque, pois, uma vez que, já que
finalidade para que, a fim de que
conclusão
portanto, então, assim, por isso, 
logo
Coordenação e subordinação de ideias
Por isso tenha cuidado com a
generalização e com a
especificação.
Coordenação e subordinação de ideias
A melhor maneira de evitar
problemas com Coordenação
e subordinação é reler o que
foi escrito.
Pensando no texto
ideia
Parágrafo
Um parágrafo contém apenas uma 
que se organiza dentro desse
parágrafo.
PENSE:
Qual é o propósito do meu texto?
Pensando no texto
Introdução ou tópico frasal
Frases curtas que expressam a ideia
central do parágrafo, definindo seu
Objetivo.
01
Pensando no texto
Desenvolvimento02
Corresponde a uma AMPLIAÇÃO
DO TÓPICO FRASAL, com ideias
secundárias que o fundamentam
Conclusão03
RETOMA a ideia central, levando
em consideração o que fora
apresentado no desenvolvimento
Como fechamento do texto, a
conclusão SINTETIZA o que foi
desenvolvido anteriormente,
REAFIRMANDO-O
Pensando no texto
O que é dito no início é retomado no final
Texto Dissertativo
Gênero dissertativo:
O que eu preciso saber 
sobre ele?
O que é Dissertar?
Texto Dissertativo
A organização do
texto dissertativo
Texto Dissertativo
Introdução
Tema: assunto a ser 
tratado no texto
Na introdução, 
apresenta-se o tema 
e se define a tese Tese: ponto de vista a 
ser defendido no texto
Como começar o 
texto?
Texto Dissertativo
Evite lugares comuns,
clichês, ou 1ª pessoa
Texto Dissertativo
Uma boa redação precisa 
ser PLANEJADA
Brincar
Aprender
Socializar
Responsabilidades
Perigos
Criança
Infantes
Docentes
discentes
Ao planejar seu texto, escreva
todas as palavras que vierem à sua
mente relacionadas
assunto/tema
àquele
Família, Socieddade, escola, gestão 
democrática
Tempestade de ideias
Estrutura do Texto
Crie um contexto e apresente 
uma tese.
Explore o contexto com 
explicações, conceitos e 
exemplos. Insira, também, 
os argumentos.
Finalize o texto com a 
retomada da informação 
central
Introdução
Desenvolvimento
Conclusão
1
2
3
Estrutura do Texto
Critérios de textualidade:
COESÃO e COERÊNCIA
Estrutura do Texto
Coesão
A função da coesão
Ligação
Ligar
Termos
Frases
Parágrafos
ELEMENTOS DE COESÃO
Deixam claro qual é a relação lógica
entre cada ideia, dando ao leitor uma
indicação do rumo que a frase vai
tomar.
ELEMENTOS DE COESÃO
ELEMENTOS DE COESÃO
usada para referenciar lugares
DICAS:
ONDE só deve ser 
físicos;
ONDE só é usado para verbos que indicam 
permanência, ou seja, lugar fixo. Ausência de movimento.
Exemplo de texto sem coesão
Ele estava prestes a desistir, onde
recebeu a notícia de uma promoção
Ele estava prestes a desistir, quando
recebeu a notícia de uma promoção
Estrutura do Texto
COERÊNCIA
As provas discursivas podem ter
formato de redação, em que são
cobrados temas de conhecimentos
gerais ou de questão dissertativa
(questão aberta, estudo de caso ou
peça prático-profissional), em que
são cobrados temas de
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS.
Como é realizada a
prova discursiva?
Como é realizada a
prova discursiva?
A banca solicitará ao candidato que este
desenvolva 02 (duas) Questões Teóricas de
Conhecimentos Específicos nos campos de
experiência estabelecidos pela BNCC.
Conhecimento
teórico-científico
da matéria
Atendimento ao 
tema proposto 
na questão
Clareza na
argumentação/senso
crítico em relação ao
tema proposto na
questão
Utilização
adequada da
Língua
Portuguesa
Lembre-se no momento de
desenvolver a prova discursiva
Agente/quem?
Responsáveis
Ação/Quais
Modo/meio
Como?
Efeitos/objetivos
Para que?
O que? Resultados 
esperados
CF/88, SME
RCNEI, LDB, BNCC 
Quais as estratégias descritas nos referenciais são traçadas
para alcançar essas metas
Como essas metas serão aplicadas
EXEMPLO: O brincar como eixo do trabalho
pedagógico na Educação Infantil.
Objetivos
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC, é um documento que define o
conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver
na Educação Básica.
Nessa diretriz estão regulamentas quais são as aprendizagens essenciais a
serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares de Educação
Infantil, para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de
todos os estudantes.
A fim de garantir aos alunos a possibilidade que estes sejam protagonistas de 
sua própria aprendizagem, a Base divide os segmentos da educação Infantil 
em Campos de experiência, considerando a faixa etária dos discentes.
Os Campos enfatizam noções, habilidades, atitudes, valores e afetos que as 
crianças devem desenvolver de 0 a 5 anos e buscam garantir os direitos de 
aprendizagem dos bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas. Ou 
seja, o conhecimento vem com a experiência que cada criança vai viver no 
ambiente escolar.
Análise dos elementos constituintes das questões discursivas:
TEMA: A importância da BNCC no Currículo da Educação Infantil.
(A) Aspectos Macroestruturais
Pontuação 
Máxima
A
1. Apresentação, legibilidade, margens e parágrafos 2,00
2. Adequação ao tema e/ou à tipologia textual 2,00
3. Estrutura textual (construção pertinente de introdução, 
desenvolvimento e conclusão)
4,00
4. Pertinência e riqueza de argumentos/exemplos 4,00
5. Relação lógica entre as ideias 4,00
6. Objetividade, ordenação e clareza das ideias 4,00
Total 20,00
Barema de correção das questões discursivas