9 Teste de Conhecimento METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED BÁSICA

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Teste de
Conhecimento
	 avalie sua aprendizagem
		
		
	METODOLOGIA E PRÁTICA DOCENTE NA ED. BÁSICA
	
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	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	CEL1682_A9_202108376019_V1
	
	
	
	
		Aluno: DANILO ORNELAS DE SOUZA
	Matr.: 202108376019
	Disc.: METOD E PRAT. DOC 
	2022.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Das competências abaixo, qual delas não diz respeito às Ciências Humanas para o Ensino Fundamental segundo a BNCC?
	
	
	
	Analisar as relações de produção, capital e trabalho de territórios internacionais, verificando as relações e hegemonia dos países desenvolvidos na construção, consolidação e transformação das sociedades.
	
	
	Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em espaços variados.
	
	
	Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.
	
	
	Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
	
	
	Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
	
Explicação:
A competência "Analisar as relações de produção, capital e trabalho de territórios internacionais, verificando as relações e hegemonia dos países desenvolvidos na construção, consolidação e transformação das sociedades", além de estar bastante equivocada em seu conteúdo, não está contemplada no documento da BNCC.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) o pilar do "aprender a conhecer" diz respeito a:
I - combinar uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos
II - adquirir não só uma qualificação profissional, mas ser mais abrangente
III - beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida
Assinale a unica alternativa que contém somente respostas corretas em relação ao relatório Delors.
	
	
	
	I, II e III
	
	
	II e III
	
	
	I
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
Explicação:
· Aprender a conhecer: combinando uma cultura geral, suficientemente ampla, com a possibilidade de estudar, em profundidade, um número reduzido de assuntos, ou seja: aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educação ao longo da vida.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Joana terminou seu estágio na escola municipal. Agora ela começará a escrever seu relatório. Dentre as afirmativas abaixo, quais delas Joana precisa observar com muita atenção para elaborar um bom relatório?
I  Relatar os fatos observados de maneira precisa, sem exagero 
II  Redigir o relatório com uma linguagem clara, simples e em 3ª pessoa
III  Dividir seu relatório em 3 partes: pré-textual, textual e pós-textual
IV  Evitar colocar anexos para não deixar seu relatório muito grande
 
Após analisar todas as afirmativas acima, assinale a única alternativa que contém somente afirmativa(s) correta(s) em relação à elaboração do relatório:
	
	
	
	I está correta.
	
	
	I, II e III estão corretas.
	
	
	I, III e IV estão corretas.
	
	
	I e II estão corretas.
	
	
	II e IV estão corretas.
	
Explicação:
O relatório é a culminância do estágio e deve ser redigido com a fidelidade dos fatos observados, em linguagem clara, simples e em 3ª pessoa e conter as partes: pré-textual, textual e pós-textual. No entanto, os anexos são muito importantes pois demonstram o que foi redigido no relatório.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		É importante sinalizar que o conceito de competências é utilizado na escola e, sobretudo, no campo do trabalho. Ser competente é conseguir realizar atividades por meio de conhecimentos, procedimentos e atitudes específicas. Assinale a alternativa que corresponde a essa afirmação:
 
	
	
	
	Há outras dimensões relevantes que remetem ao desenvolvimento de competências sustentadas no paradigma tecnicista para a produção de resultados relevantes.
	
	
	Não basta saber muito sobre a dimensão conceitual de determinada área do conhecimento. É necessário, também, transformar o que aprendeu em ações práticas e reais que remete à dimensão procedimental.
 
	
	
	A maior parcela das competências são adquiridas por meio da dimensão conceitual quando exigida no campo do trabalho.
 
	
	
	A maior parcela das competências são adquiridas por meio da dimensão procedimental típica do mundo do trabalho.
 
	
	
	Deve-se priorizar a dimensão procedimental pela compreensão de determinada situação dentro do que você está estudando e encontrar uma solução.
	
Explicação:
Tornar evidente que o desenvolvimento de competências é uma das bases do processo de ensino e aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Com objetivo de orientar a elaboração curricular do campo das Ciências, as aprendizagens essenciais a serem asseguradas neste componente curricular foram organizadas, na BNCC (2017, p.325), em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental. São elas:
	
	
	
	mundo natural e tecnológico; vida e evolução; Terra e Universo.
	
	
	matéria e energia; vida e evolução; Terra e Universo.
	
	
	matéria e energia; letramento científico; vida e evolução.
	
	
	matéria e energia; sustentabilidade; Terra e Universo.
	
	
	letramento científico; matéria e energia; vida e evolução.
	
Explicação:
"Matéria e energia, Vida e evolução, Terra e Universo" é a resposta correta.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar à pessoa a habilidade de:
I - aprender a aprender
II -  saber fazer
III - de saber conviver
IV - aprender a conhecer
Assinale a única alternativa correta:
	
	
	
	Apenas I e III estão corretas
	
	
	I, III e IV estão corretas
	
	
	I, II e III estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
Explicação:
No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar à pessoa a habilidade de aprender a aprender. A escola e a Educação são meios primordiais para que a pessoa desenvolva essas capacidades e alcance os fundamentos contemporâneos da educação que são, conforme o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro: aprender a ser, a viver, a conviver e a fazer.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		De acordo com relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro são:
 
	
	
	
	Aprender a conhecer, a conviver, a ser e a fazer
	
	
	Aprender a entender, a pesquisar, a conviver, a ser e a fazer
	
	
	Aprender a aprender, a conviver, a ser e a fazer
	
	
	Aprender a conhecer, a aprender, a ser e a fazer
	
	
	Aprender a ser, a aprender e a fazer
	
Explicação:
No contexto do modelo de competências, a educação deve ser realizada ao longo da vida e proporcionar à pessoa a habilidade de aprender a aprender. A escola e a Educação são meios primordiais para que a pessoa desenvolva essas capacidades e alcance os fundamentos contemporâneos da educação que são, conforme o relatório da UNESCO (DELORS, 2015) os pilares da Educação do futuro são: aprendera conhecer, a conviver, a ser e a fazer.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Conforme relatório da UNESCO (DELORS, 2015), a Escola e a Educação são meios primordiais para que a pessoa desenvolva capacidades e alcance os fundamentos contemporâneos da educação que formam os pilares da Educação do futuro, indicados na alternativa a seguir:
	
	
	
	Aprender a saber, aprender a viver, aprender a conhecer, aprender a ser.
 
	
	
	Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser.
 
	
	
	Aprender a aprender, aprender a ter, aprender a fazer, aprender valores.
 
	
	
	Aprender competências, aprender a ética, aprender a fazer, aprender valores.
	
	
	Aprender a encontrar soluções aos problemas emergentes da sociedade contemporânea.
 
	
Explicação:
Estimular a leitura dos conteúdos difundidos pela UNESCO, fundamentalmente de Delors.