Estudo Dirigido

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Anexo para elaboração de texto- Estudo Dirigido 
 
Nome do/a aluno/a: Maria Regina Machado 
Curso: Segunda Licenciatura em Matemática 
Disciplina: Geometria Plana e Construções Geométricas 
Tutor/a: Jaqueline Miranda Teixeira 
 
INTRODUÇÃO 
 A matemática está presente na vida de todas as pessoas seja ao contar, 
calcular, localizar-se no espaço, ler e interpretar tabelas, gráficos, mapas, 
plantas e maquetes, assim como argumentar, analisar, dentre outras 
habilidades. Dessa forma possibilita a tomada de decisões diante de questões 
que surgem em nosso dia a dia. Sendo assim, tem um papel relevante na 
formação básica do cidadão. 
O planejamento das aulas de Matemática deve ser elaborado de forma 
clara e objetiva focando no aprendizado do aluno, sua melhoria como ser 
pensante, capaz de construir sua aprendizagem e pensando em todos os 
aspectos positivos e negativos, planejando aulas dinâmicas e eficazes. 
 A Geometria envolve o estudo de um amplo conjunto de conceitos e 
procedimentos necessários para resolver problemas do 
mundo físico e de diferentes áreas do conhecimento. As ideias matemáticas 
fundamentais associadas a essa temática são, principalmente, 
construção, representação e interdependência. 
Abordar os conceitos geométricos desde os anos iniciais do Ensino 
Fundamental é de suma importância para os estudantes, pois a visualização 
plana e espacial e o desenvolvimento do pensamento geométrico contribuem 
para uma melhor compreensão do mundo em que vivem. 
 
 
 
 
 
 
 
Identificação 
Maria Regina Machado 
Disciplina: Matemática Turma: 6º ano 
Tema 
Geometria Plana 
Conteúdo 
Construção de retas paralelas e perpendiculares, 
fazendo uso de réguas, esquadros e softwares. Habilidade EF06MA22. 
Quantidade de aulas previstas 
 Duas horas/aula (100 minutos). 
Objetivos 
 Construir os conceitos de retas perpendiculares e retas paralelas; 
 Utilização da nomenclatura correta e dos conceitos aprendidos na aula, 
visando a compreensão mais aprofundada dos mesmos; 
 Fazer com que os alunos consigam descobrir as dificuldades mais 
comuns e as possíveis soluções para as mesmas. 
Recursos materiais financeiros, de infraestrutura e/ou de pessoal 
 Régua; 
 Papel de seda; 
 Sulfite; 
 Projetor. 
Desenvolvimento e estratégias 
Iniciar explicando que será estudado paralelismo e perpendicularismo. 
Entregar uma folha de papel e pedir que façam uma dobra de qualquer 
maneira e depois repetir o processo de dobrar sobre a primeira linha mais 
quatro vezes. Os alunos podem reforçar as linhas das dobras com caneta para 
melhorar a visualização. A primeira parte da atividade é perceber que todas as 
retas são perpendiculares à primeira e que duas retas perpendiculares formam 
quatro ângulos congruentes que são chamados de ângulos retos. Em seguida 
passar para a definição de retas paralelas, sempre fazendo questionamentos 
para verificação do conhecimento prévio do aluno. Projetar as figuras do 
slide e deixar claro qual é o objetivo das atividades e entregar uma cópia de 
cada labirinto para os grupos executarem o exercício seguindo as orientações. 
No final os alunos que não conseguiram compartilham quais as dificuldades 
que encontraram, para que dessa forma, consigam descobrir as possíveis 
soluções para as mesmas. 
Avaliação 
Ocorrerá de forma contínua através de perguntas, resolução de exercícios, 
atenção, participação e possíveis questionamentos levantados. A correção 
das resoluções será feito através de compartilhamento das estratégias 
utilizadas pelos alunos. 
Referências bibliográficas 
SOARES, Paula Vieira. Paralelas e Perpendiculares. Revista Nova escola. 
Disponível em 
https://planosdeaula.novaescola.org.br/fundamental/6ano/matematica/paralel
as-e-perpendiculares/1379 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 
2018. 
O que são e como elaborar: Planos de aula. Portal Derivando a Matemática, 
da Unicamp/SP. Disponível em http://www.ime.unicamp.br/~apmat/planos-de-
aula/ 
SOUZA, Aurivan Oliveira de. O planejamento no ensino de matemática. 
Disponível no site sirlene58.blogspot.com/2010/07/o-planejamento-no-ensino-
de-matematica.html