Escola Psicológica Teoria Behaviorista

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Escola Psicológica: Teoria Behaviorista
1. 
No behaviorismo, o comportamento resulta de um processo de APRENDIZAGEM. Sendo assim, de que forma o comportamento é controlado?
Você acertou!
A. 
Por meio do controle e da manipulação das variáveis ambientais.
A aprendizagem é controlada pelo condicionamento do comportamento.
Resposta incorreta.
B. 
Por meio puramente do comportamento.
O comportamento por si só não pressupõe aprendizagem, é preciso o controle de variáveis.
Resposta incorreta.
C. 
Por meio dos desejos resultantes das necessidades.
Os desejos não pressupõem aprender, e sim a influência das variáveis.
Resposta incorreta.
D. 
Todas as alternativas estão corretas.
O que define a aprendizagem é a manipulação das variáveis.
Resposta incorreta.
E. 
Nenhuma alternativa condiz com o processo de aprendizagem controlada.
O controle das variáveis torna a aprendizagem eficaz.
2. 
Watson estuda o comportamento como reação observável, em que o estímulo e a resposta são modificáveis de acordo com aspectos, tais como:
Resposta incorreta.
A. 
Aspectos do meio e aspectos do pensamento.
O pensamento não modifica as respostas.
Resposta incorreta.
B. 
Aspectos do comportamento.
O comportamento, puramente, não facilita a aprendizagem.
Você acertou!
C. 
Aspectos do meio e aspectos do comportamento.
Quando meio e comportamento estão em ação, a aprendizagem se efetiva.
Resposta incorreta.
D. 
Aspectos da escolha e aspectos da resposta.
Esses dois aspectos não garantem aprendizagem sem comportamento e meio.
Resposta incorreta.
E. 
Aspectos da modelação e aspectos do comportamento.
A modelação não é constitutiva para a aprendizagem.
3. 
Na perspectiva da escola psicológica behaviorista, comportamento e aprendizagem podem ser relacionados. Na esteira da apresendiagem comportamental, conceitos e princípios (leis) foram debatidos, tais como a própria noção de aprendizagem, bem como de comportamento, além da Lei do Efeito, de Thorndike. Com relação a isso, analise as afirmativas abaixo.
I – A aprendizagem é entendida como uma mudança repentina, transversal e efêmera no comportamento.
II – Na perspectiva behaivorista, podemos falar em fluxo de comportamental em lugar de comportamento, tão somente, transcendendo perspectiva fixa e ou inerte.
III – A Lei do Efeito aborda a relação entre comportamento e efeito, seja reforço ou punição.
A partir da análise do conteúdo acima, assinale a alternativa correta:
Resposta incorreta.
A. 
Somente a I está correta.
No âmbito do debate proposto, a aprendizagem pode ser compreendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento humano, a qual deriva de uma experiência. Nesta linha, a aprendizagem é entendida como processo, que leva a uma mudança permanente na capacidade de um organismo, de forma que não seja decorrente simplesmente do seu amadurecimento biológico, ao longo do ciclo vital humano. Junto a isso, é importante considerarmos o caráter dinâmico do comportamento, então analisado por meio da interação entre organismo/sujeito e ambiente/estímulos ambientais. Pela Lei do Efeito, quando respostas comportamentais são reforçadas, há maiores chances de um comportamento ocorrer novamente. Já quando respostas comportamentais são punidas, há menores chances de que um comportamento ocorra novamente.
Você acertou!
B. 
II e III estão corretas.
No âmbito do debate proposto, a aprendizagem pode ser compreendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento humano, a qual deriva de uma experiência. Nesta linha, a aprendizagem é entendida como processo, que leva a uma mudança permanente na capacidade de um organismo, de forma que não seja decorrente simplesmente do seu amadurecimento biológico, ao longo do ciclo vital humano. Junto a isso, é importante considerarmos o caráter dinâmico do comportamento, então analisado por meio da interação entre organismo/sujeito e ambiente/estímulos ambientais. Pela Lei do Efeito, quando respostas comportamentais são reforçadas, há maiores chances de um comportamento ocorrer novamente. Já quando respostas comportamentais são punidas, há menores chances de que um comportamento ocorra novamente.
Resposta incorreta.
C. 
Somente a II está correta.
No âmbito do debate proposto, a aprendizagem pode ser compreendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento humano, a qual deriva de uma experiência. Nesta linha, a aprendizagem é entendida como processo, que leva a uma mudança permanente na capacidade de um organismo, de forma que não seja decorrente simplesmente do seu amadurecimento biológico, ao longo do ciclo vital humano. Junto a isso, é importante considerarmos o caráter dinâmico do comportamento, então analisado por meio da interação entre organismo/sujeito e ambiente/estímulos ambientais. Pela Lei do Efeito, quando respostas comportamentais são reforçadas, há maiores chances de um comportamento ocorrer novamente. Já quando respostas comportamentais são punidas, há menores chances de que um comportamento ocorra novamente.
Resposta incorreta.
D. 
Somente a III está correta.
No âmbito do debate proposto, a aprendizagem pode ser compreendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento humano, a qual deriva de uma experiência. Nesta linha, a aprendizagem é entendida como processo, que leva a uma mudança permanente na capacidade de um organismo, de forma que não seja decorrente simplesmente do seu amadurecimento biológico, ao longo do ciclo vital humano. Junto a isso, é importante considerarmos o caráter dinâmico do comportamento, então analisado por meio da interação entre organismo/sujeito e ambiente/estímulos ambientais. Pela Lei do Efeito, quando respostas comportamentais são reforçadas, há maiores chances de um comportamento ocorrer novamente. Já quando respostas comportamentais são punidas, há menores chances de que um comportamento ocorra novamente.
Resposta incorreta.
E. 
I e II estão corretas.
No âmbito do debate proposto, a aprendizagem pode ser compreendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento humano, a qual deriva de uma experiência. Nesta linha, a aprendizagem é entendida como processo, que leva a uma mudança permanente na capacidade de um organismo, de forma que não seja decorrente simplesmente do seu amadurecimento biológico, ao longo do ciclo vital humano. Junto a isso, é importante considerarmos o caráter dinâmico do comportamento, então analisado por meio da interação entre organismo/sujeito e ambiente/estímulos ambientais. Pela Lei do Efeito, quando respostas comportamentais são reforçadas, há maiores chances de um comportamento ocorrer novamente. Já quando respostas comportamentais são punidas, há menores chances de que um comportamento ocorra novamente.
4. 
Para Skinner, o comportamento operante não é automático, nem há um estímulo específico com o qual se possa relacioná-lo. Sendo assim, o pesquisador trabalha com a ideia de reforço. Para ele, o reforço:
Resposta incorreta.
A. 
Diminui a possibilidade de uma resposta ocorrer.
O reforço aumenta a resposta.
Resposta incorreta.
B. 
Não altera a possibilidade de uma resposta ocorrer.
O reforço altera a resposta.
Resposta incorreta.
C. 
Pode possibilitar a ocorrência de uma resposta.
Ocorre a possibilidade da resposta.
Você acertou!
D. 
Aumenta a possibilidade de uma resposta ocorrer.
Essa questão corresponde ao aumento das possibilidades de resposta.
Resposta incorreta.
E. 
Nem sempre permite a possibilidade de uma resposta ocorrer.
Sempre possibilita que a resposta ocorra.
5. 
A teoria behaviorista de Skinner desenvolve mecanismos de condicionamento para que o sujeito aprenda. Quais os mecanismos desenvolvidos e largamente estudados pelo comportamentalista?
Resposta incorreta.
A. 
Reforço do processo comportamental.
Reforço positivo e negativo, assim como punição.
Resposta incorreta.
B. 
Condicionamento operante.
Condicionamento operante não é reforço positivo, negativo e punição.
Resposta incorreta.
C. 
Condicionamento reflexo.
Condicionamento reflexo não condiz com reforço positivo, negativoe punição.
Você acertou!
D. 
Reforço positivo, negativo e punição.
Esses são os mecanismos que facilitam o aprender.
Resposta incorreta.
E. 
Reforço condicionante, reflexo positivo.
Reforço e reflexo não se referem aos mecanismos de aprendizagem.