Aap4 - História da Educação

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01/03/2022 20:02 Colaborar - Aap4 - História da Educação
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Situação: Cadastrado
Protocolo: 699035074
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a)
b)
c)
d)
e)
1) A Constituição de 1891 mencionou o tema da educação e a construção de um sistema nacional, mas
havia muitos interesses em jogo, as oligarquias, o positivismo e os interesses religiosos, fortemente
influenciados pela Igreja Católica.  A Constituição de 1891, portanto,  não permitiu a organização de um
sistema de ensino nacional articulado. 
Assinale a alternativa CORRETA, que indica como a educação foi organizada a partir da Constituição de
1891:
Alternativas:
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses nacionais, sendo que todos os níveis educacionais
ficaram sob responsabilidade do governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que todos os
níveis educacionais foram transferidos para os estados.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que a educação
superior foi transferida para os Estados enquanto que a educação fundamental ficou sob
responsabilidade do governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo, sendo que a educação
secundária foi transferida para os Estados enquanto que a educação fundamental e superior ficou sob
responsabilidade do governo federal.
Na Constituição de 1891 prevaleceram interesses regionais, de cunho federativo,
sendo que a educação fundamental foi transferida para os Estados enquanto que
a educação secundária e superior ficou sob responsabilidade do governo federal.
 Alternativa assinalada
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
A criação do Ministério da Educação e da Saúde merece destaque como primeiro órgão governamental
para tratar especificamente da educação, criado em 1932. No início do Governo Vargas, o Ministério da
Educação e da Saúde  teve o seu primeiro ministro, que passou apenas 2 anos no cargo, em função de
divergências políticas. Esse ministro era adepto dos ideais da escola Nova, que embasava uma série de
educadores que clamavam por mudanças na educação nacional. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quem foi o primeiro ministro da educação e saúde do Brasil, no
início do governo de Getúlio Vargas:
Alternativas:
Francisco Campos.  Alternativa assinalada
Artur Bernardes.
Paulo Renato.
Anísio Teixeira.
Filinto Müller.
No início do primeiro governo de Getúlio Vargas a  criação do Ministério da Educação e Saúde
demonstrava a disposição do governo nas reformas educacionais, uma vez que o debate educacional e as
reivindicações do setor de educadores se acirrava cada vez mais. As primeiras medidas deste governo
tiveram como objetivo abranger o setor educacional de uma forma mais ampla.
Assinale a alternativa CORRETA que mostra aqs primeiras medidas do novo Ministério da Educação e saúde
de Vargas:
Alternativas:
A organização de universidades federais em todos os estados brasileiros.
A organização da Universidade de São Paulo, a criação de vestibulares e a instituição do ensino
tecnicista.
A organização de um sistema de ensino público, laico, gratuito e obrigatório.
A proibição do ensino religioso nas escolas públicas.
A organização da Universidade do Rio de Janeiro, a criação do Conselho Nacional
de Educação e a estruturação do ensino secundário e comercial.
 Alternativa assinalada
A criação do Ministério da Educação e da Saúde, no governo Vargas, demonstrou a disposição do
governo nas reformas educacionais, marcadas pela organização da Universidade do Rio de Janeiro, pela
criação do Conselho Nacional de Educação e pela estruturação do ensino secundário e do ensino comercial.
As reformas tiveram à frente o ministro da educação, Francisco Campos e por isso ficaram conhecidas
popularmente como Reforma Francisco Campos. 
Sobre essas reformas assinale a alternativa CORRETA que indica a alteração para o ensino secundário:
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
O ensino secundário também se modificou, passando a ter três ciclos, um fundamental, com cinco anos,
e outro complementar, que tinha como função principal a preparação para o ingresso no ensino
superior e um técnico.
O ensino secundário também se modificou, passando a ter dois ciclos, um fundamental, com cinco
anos, e outro complementar, que tinha como função principal a preparação para a formação de
professores.
O ensino secundário também se modificou, passando apenas um clico, o fundamental, com cinco anos.
O ensino secundário também se modificou, passando a ter dois ciclos, um
fundamental, com cinco anos, e outro complementar, que tinha como função
principal a preparação para o ingresso no ensino superior.
 Alternativa assinalada
O ensino secundário também se modificou, passando a ter dois ciclos, um fundamental, com cinco
anos, e outro complementar, que tinha como função principal a formação universitária.