Metodologia da Pesquisa - AOL 1

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1. A vida acadêmica leva o estudante ao contato com diferentes textos de caráter 
científico, que, apesar de terem similaridade em relação ao tipo e linguagem neles 
usada, apresentam peculiaridades, isto é, cada um tem características específicas a 
serem respeitadas. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise os tipos de trabalhos 
disponíveis a seguir e associe-as com suas respectivas características. 
 
1) Trabalho de Conclusão de Curso. 
2) Monografia. 
3) Dissertação. 
4) Tese. 
 
( ) Denota assimilação sobre determinado assunto, possibilita a investigação de 
determinados temas por meio de análise. 
 
( ) Exige-se para a obtenção de título de doutor em cursos de pós-graduação. 
 
( ) Exige-se para a obtenção de título de especialista em cursos de pós-graduação. 
 
( ) Exige-se para a obtenção de título de mestre em cursos de pós-graduação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
1. 3, 1, 2, 4. 
2. 4, 1, 3, 2. 
3. 2, 3, 4, 1. 
4. 1, 4, 2, 3. 
5. 4, 2, 3, 1. 
2. Leia o excerto a seguir: 
 
“Conforme Antônio Gil, durante a elaboração de um texto técnico-científico, o 
pesquisador deve preocupar-se com o uso de uma linguagem direta, evitando o que é 
considerado irrelevante; isto é, tendo esse princípio em mente, precisará analisar e 
revisar constantemente seu texto, eliminando o que é supérfluo.” 
Fonte: GIL, A. C. Métodos e técnicas em pesquisa social. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2006. p. 
164 (Adaptado). 
 
Considerando essas informações e os estudos sobre o estilo da redação técnico-
científica, pode-se afirmar que, entre os aspectos que devem ser observados, a 
objetividade: 
1. apresenta argumentos baseados em controvérsia, permitindo 
questionamentos. 
2. permite linguagem indireta, alterando a ordem dos termos das 
frases. 
3. imprime sequência de ideias com uso de termos rebuscados. 
4. evita expressões evasivas, com significados ambíguos e termos de 
difícil compreensão. 
5. apoia-se em considerações subjetivas e opiniões pessoais. 
3. No dicionário, encontramos para o termo “pesquisa” informações como “busca”, 
“indagação”, “investigação”, “geralmente de cunho científico”. Desta maneira, quem 
realiza uma pesquisa está à procura de algo, pois precisa fazer uma averiguação a 
partir de ideia, de um problema, de uma determinada questão. 
Fonte: MICHAELLIS. Dicionário de língua portuguesa. Pesquisa. São Paulo: 
Melhoramentos, 2008. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre técnicas de estudo, 
analise as técnicas disponíveis a seguir e associe-as com suas respectivas 
características. 
1) pesquisa teórica. 
2) pesquisa metodológica. 
3) pesquisa empírica. 
4) pesquisa prática. 
( ) Trata-se da pesquisa voltada para a interferência, representando uma intervenção 
na realidade da sociedade vigente. 
( ) Trata-se daquela dedicada às maneiras de se fazer a ciência, às suas formas de 
realização. 
( ) Trata-se daquela dedicada a medições dentro da realidade de uma determinada 
sociedade. 
( ) Trata-se daquela que se dedica ao estudo de preceitos, suposições, hipóteses e 
proposições. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
1. 4, 1, 2, 3. 
2. 3, 1, 2, 4. 
3. 3, 2, 4, 1. 
4. 2, 3, 1, 4. 
5. 4, 2, 3, 1. 
4. Leia o excerto a seguir: 
 
“O ensino de produção e compreensão de textos deve centrar-se no ensino de gêneros, 
sendo necessário, para isso, que se tenha previamente a construção de um modelo 
didático do gênero, que defina com clareza, tanto para o professor quanto para o aluno, 
o objetivo que está sendo ensinado, guiando, assim, as intervenções didáticas.” 
Fonte: MACHADO, A. R. Revisitando o conceito de resumos. In: DIONISIO, A. P. et al. 
(Org.). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 139. (Adaptado). 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros acadêmicos 
e suas características, pode-se afirmar que, quando é solicitado um resumo, o 
estudante deve: 
1. apresentar uma crítica detalhada sobre um texto, difundindo suas 
próprias ideias sobre o texto original. 
2. apresentar os pontos relevantes de um texto, tendo como objetivo 
colocar em destaque elementos de maior interesse e relevância. 
3. apresentar uma descrição feita a partir de um texto, transmitindo 
informações que complementam esse texto. 
4. apresentar os pontos significativos de um texto, além de suas 
informações de reforço, como os exemplos dados. 
5. identificar a ideia global do texto original, apresentando um novo 
texto que traga intertextualidade em relação a ele. 
5. Leia o excerto a seguir: 
 
“Alguns aspectos merecem ser evidenciados quando se fala do texto em uma 
comunidade cientifica, dentre eles pode-se citar as normas preestabelecidas acordadas 
pela comunidade, as características textuais necessárias tais como: impessoalidade, 
objetividade, clareza, precisão, coerência, concisão e simplicidade.” 
Fonte: CANTERO, D. A. O texto científico e suas práticas discursivas na universidade: 
dificuldades e possibilidades. In: Simpósio Internacional de Ensino da Língua 
Portuguesa, 1. Anais...Uberlândia: EDUFU, 2011. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre leitura e redação 
científica, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para 
a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Na leitura científica há preocupação em destacar ideias, por exemplo: fazendo 
anotações, para observá-las de forma crítica e reflexiva. 
 
II. ( ) O texto de caráter científico deve ter como característica o discurso de persuasão. 
 
III. ( ) Os artigos científicos têm as mesmas características dos artigos jornalísticos e 
dos textos publicitários. 
 
IV. ( ) A elaboração de um texto técnico-científico exige do pesquisador a leitura de 
diversos outros textos, com menor ou maior grau de dificuldade. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Ocultar opções de resposta 
1. F, V, F, F. 
 
2. V, V, F, F. 
3. F, V, F, V. 
 
4. V, V, F, V. 
 
5. V, F, F, V. 
 
6. Conforme Hildebrando de André, a dissertação objetiva supõe um exame crítico de 
uma questão, transmitindo conhecimento, e tem como finalidade instruir e convencer; 
assim, deve apresentar caráter universal, abstrato, científico, com exposição impessoal. 
Fonte: ANDRÉ, H. A. Curso de redação: técnicas de redação, produção de textos. São 
Paulo: Moderna, 1998. (Adaptado). 
 
Considerando essas informações sobre a dissertação objetiva e o conteúdo estudado 
sobre o tópico, analise as afirmativas a seguir sobre as características da redação 
científica. 
 
I. A redação científica deve ter uma produção que se diferencie pela objetividade. 
 
II. A redação científica deve ter como destaque a presença do enunciador. 
 
III. A redação científica apresenta verbos que indicam a primeira pessoa do singular. 
 
IV. A redação científica explora expressões da norma culta com valor denotativo. 
 
Está correto o que se afirma em: 
1. I e III. 
2. I, II e III. 
3. III e IV. 
4. I e IV. 
5. II e III. 
7. Leia o excerto a seguir: 
 
“De acordo com o objeto de estudo do trabalho científico, o pesquisador poderá optar 
por algumas modalidades de estudo, decidindo em favor de alguns procedimentos, de 
acordo com suas necessidades e interesses.” 
Fonte: MARTINS, G. A. Manual para elaboração de monografias e dissertações. São 
Paulo: Atlas, 2002. p. 26. (Adaptado). 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre das técnicas de estudo, 
analise as afirmativas a seguir sobre técnicas e seus respectivos procedimentos. 
 
I. Escolhendo a técnica empírico-analítica, o pesquisador faz coletas de dados, 
verificando quantidades para observar sua validade. 
 
II. Escolhendo a técnica experimental, o pesquisador observa relações de 
consequências. 
 
III. Escolhendo a técnica fenomenológico-hermenêutica, o pesquisador opta por 
observação da teoria. 
 
IV. Escolhendo a técnica indutiva, o pesquisador considera fatos gerais para a 
particularização.V. Escolhendo a técnica de laboratório, o pesquisador necessita de ambiente fechado e 
manipulação de instrumentos. 
 
Está correto o que se afirma em: 
1. III, IV e V. 
2. II, III e IV. 
3. I, II e IV. 
4. II, IV e V. 
5. I, III e V. 
8. Leia o excerto a seguir: 
 
“A relação entre o plano da expressão e o plano de conteúdo configura aquilo que 
chamamos de denotação. Desse modo, significado denotativo é aquele conceito que um 
certo significante evoca no receptor. Em outras palavras, é o conceito ao qual nos 
remete um certo significado.” 
Fonte: FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: 
Ática, 2005. p. 113. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o estilo de redação do 
texto técnico-científico, pode-se afirmar que a linguagem em artigos científicos: 
1. é determinada pela figuração e pela subjetividade. 
2. diferencia-se daquela encontrada em comunicações científicas. 
3. segue as mesmas características dos textos jornalísticos. 
4. identifica-se com aquela encontrada em textos publicitários. 
5. diferencia-se daquela encontrada em textos literários. 
9. A intertextualidade é um procedimento que ocorre quando há uma relação 
estabelecida entre dois textos e o novo texto é criado sob a influência do anterior; essa 
relação pode ocorrer de forma explícita ou de modo implícito, e seu entendimento 
depende do repertório do receptor. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre compreensão de 
contextos e compreensão de intertextos, pode-se afirmar que a leitura de textos 
científicos exige que o leitor: 
1. Tenha capacidade de entender os textos, relacionando-os ao todo, 
considerando a situação de produção, o seu contexto e outros textos. 
2. Tenha capacidade de desenvolver raciocínios, representantes de 
manifestações da individualidade do seu produtor. 
3. Consiga identificar frases, orações e períodos descontextualizados, 
deslocados de uma situação de produção específica. 
4. Tenha condições de compreender ideias desligadas de recortes 
históricos e de contextos específicos. 
5. Consiga entender ideias de texto isoladas por si só, marcadas por 
uma posição individual e desvinculadas de situações específicas. 
10. De acordo com a demanda de informações e de conhecimentos, entre os gêneros que 
circulam na esfera acadêmica, são solicitados aos estudantes diferentes tipos de texto, 
ou seja, de gêneros acadêmicos, sendo que cada um deles atende a uma determinada 
necessidade de acordo com a atividade exercida, devendo seguir as características 
estabelecidas. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os gêneros acadêmicos, 
pode-se afirmar que, ocorrendo a necessidade de elaboração de uma resenha, o 
estudante deve: 
1. o estudante deve esquematizar as ideias localizadas em um trabalho, 
recomendando esse trabalho. 
2. apresentar um texto de interpretação livre a partir de uma ideia 
geral de um trabalho inicial. 
3. apresentar um texto de caráter subjetivo a partir de um trabalho, 
elaborando uma produção que traga intertextualidade. 
4. apresentar uma síntese sobre um trabalho, sem julgamento sobre 
seu conteúdo e sua importância. 
5. apresentar uma descrição sobre um trabalho, trazendo um exame e 
uma crítica sobre ele, com posicionamento sobre sua importância.