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ROTEIRO 10 – HISTÓRIA 
NOME: Thayssa Santos Ventura SÉRIE: 2°C 
ATIVIDADE DE HISTÓRIA 
 
Leia os textos com atenção e responda as questões: 
 
TEXTO 1 
A descrição da cidade de Manchester a seguir é de 1842. 
 
“Lembro-me muito bem do efeito que causou em mim minha primeira visão de 
Manchester, quando olhei para a cidade pela primeira vez do final da linha 
férrea que vinha de Liverpool, e vi uma floresta de chaminés expelindo vapor e 
fumaça, formando uma cobertura escura que parecia abraçar e envolver o 
lugar... Muitos anos se passaram desde aquela manhã, mas as repetidas visitas 
a Manchester não diminuíram os efeitos daquela primeira impressão.” 
 (Edgar de Decca e Cristina Meneguello, Fábricas e homens: a 
Revolução Industrial e o cotidiano dos trabalhadores, São Paulo: Atual, 1990, 
p.47). 
 
QUESTÕES 
1-Identifique e transcreva o que “ele” viu ao olhar para a cidade? 
R: “Ele” viu uma floresta de chaminés expelindo vapor e fumaça, formando uma 
cobertura escura que parecia abraçar e envolver o lugar. 
2-Que relação se pode estabelecer entre o texto e a questão ambiental, 
que tanto nos preocupa atualmente? 
R: Podemos perceber que ao chegar em Manchester ele se depara como 
chaminés expelindo vapor de fumaça consequentemente falando dos gases 
poluentes a atmosfera e gerando o efeito estufa algo que retrata os dias de 
hoje. 
3-Hoje em dia, as fábricas se localizam no centro das grandes cidades 
como na Inglaterra do século XIX? Justifique sua resposta. 
R: Não, Hoje às fábricas não se localizam no centro da cidade pois os gases 
são muito poluentes e trazem consigo muitos males a sociedade. E também 
por motivos econômicos e estratégicos. 
4-O que fazer para diminuir a poluição do ar? 
•Estabelecer limites claros para os níveis de poluição nos ambientes urbanos 
e rurais; 
•Promover a conservação e ampliação das áreas florestais, reservas 
ambientais e áreas de proteção ambiental naturais, além de reflorestar áreas 
degradadas; 
•Incentivar a utilização de meios de transporte alternativos ao carro, bem 
como a implantação de sistemas de transporte coletivo de qualidade; 
•Manutenção e criação de áreas verdes nos espaços urbanos, como 
bosques, praças, parques e corredores verdes; 
 
TEXTO 2 
Depoimento de Sarah Carpenter: 
 
“ Havia um supervisor chamado William Hughes(...). Ele veio até mim e 
perguntou por que minha máquina estava parada. Eu disse que não sabia por 
que eu não havia parado. Um menino que estava do outro lado é que havia 
parado a máquina, mas ele estava muito assustado para assumir. Hughes 
começou a me bater com um bastão, e quando acabou eu disse que contaria 
para minha mãe. Ele então saiu e trouxe o mestre até mim. O mestre começou 
a me bater com o bastão até a minha cabeça ficar cheia de “galos” e sangrar. 
Minha cabeça ficou tão machucada que eu não consegui dormir por um longo 
tempo, e eu nunca mais dormi profundamente desde então.” 
(Sarah Carpenter Child Factory Worker, Spartacus Educational). 
 
QUESTÕES 
1-Por que Sarah apanhou? 
R: porque seu supervisor achou que tinha sido ela que parou a máquina, mas 
era o menino que estava do outro lado que tinha parado. 
2-Como Sarah reagiu à violência do supervisor? 
R: Ela reagiu dizendo que contaria a sua mãe o fato que ocorreu, assim o 
supervisor chamou o mestre, que bateu mais ainda. 
3-Por que o supervisor e o mestre não tiveram receio de bater na menina? 
R: acredito eu que pela época, onde era normal esses fatos ocorrerem pois era 
uma época marcada pelo machismo. 
 
LEITURA DE IMAGEM 
O cartaz que você vê foi produzido pela Central Geral dos Trabalhadores 
(CGT),uma associação de vários sindicatos da França, em 1914. 
Observe-o com atenção. 
1-Quais são os grupos sociais representados na cena? 
R: Trabalhadores e burguesia. 
2-Como você chegou a essa conclusão? 
R: Pelas roupas retratadas na imagem. 
3‐O que eles estão fazendo? 
R: Puxando o ponteiro do Relógio, onde cada grupo puxa para seu lado, 
insinuando uma “briga”. 
4-No interior do relógio, em vez de números vemos letras que, juntas, 
formam a palavra “appliquera”, a seguir vê-se escrito “lês 8 heures”; qual 
será o significado da frase “appliquera lês 8 heures”? 
R: Aplicar 8 horas. 
 
 
SEMANA DE 12 A 16 DE OUTUBRO 
 
ATIVIADE 1 
Pesquise sobre socialismo, comunismo e anarquismo e em folha separada com 
nome, número e série e responda as questões: 
 
1-Cite 3 características do anarquismo. 
R: •a autogestão democrática da política. 
 •valorização da liberdade individual. 
 •princípio da liberdade. 
2-Qual o significado do símbolo da anarquia? 
R: A letra A é a primeira letra da palavra Anarquia que, em muitos idiomas, 
sobretudo em línguas europeias de origem latina, começa com a mesmo vogal. 
A letra O simboliza ordem. A letra A dentro da letra O faz referência a uma das 
mais famosas citações de Pierre-Joseph Proudhon, um dos grandes teóricos do 
anarquismo, que diz que "Anarquia é Ordem". 
3-Qual era a ideologia do Manifesto Comunista de Marx e Engels? 
R: Acentua a união transnacional, em detrimento do nacionalismo esbanjado 
pelas nações, como manifestado na célebre frase: Proletários de todos os 
países, uni-vos! Em suma, o Manifesto Comunista apoia um governo transitório 
que promova: Abolição da propriedade da terra e seu rentismo. 
4-Cite 3 características do comunismo. 
R: •O regime comunista era contra a propriedade privada. 
 •O comunismo não apoiava a existência de diferentes classes sociais 
 •A doutrina comunista visava o fim do capitalismo. 
 5-Cite 3 características do socialismo. 
R: •Meios de produção socializado 
 •Inexistência de sociedade dividida em classes 
 •Economia planificada e controlada pelo Estado. 
6-Qual significado do símbolo do socialismo? 
R: Foice e martelo são símbolos que representam a classe trabalhadora — o 
trabalho agrícola e o trabalho industrial, respectivamente. Entretanto, o emblema 
é mais conhecido por ter sido incorporado à bandeira vermelha da União 
Soviética, bem como a cada uma de suas repúblicas constituintes.