Portfólio Tec da Informação e comunicação na educação

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CLARETIANO – REDE DE EDUCAÇÃO 
Izabella Oliveira de Paula
8128123
Tecnologia da Informação e Comunicação na Educação
PORTFÓLIO - CICLO 2
Santos/SP
2021
ATIVIDADE
Além da “modernização” dos cursos virtuais, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) também permitem que os alunos acessem diversos conteúdos e até respondam a dúvidas com os professores. Por meio deles, é possível que os alunos acessem o conteúdo pelo celular sem a necessidade de computadores comuns, e há outros benefícios. É importante ressaltar que os professores devem utilizar a tecnologia da informação como recurso didático de forma estratégica. Eles são complementares ao ensino e não são obrigatórios.
Segundo Paulo Freire, a educação é um processo dialético entre ensinar e ser ensinado. Para ele, educação é entender que como um mundo com uma longa história, os educadores fazem parte do conhecimento, mas também são desconhecidos. Portanto, “conhecer o conhecimento existente é tão importante quanto saber que estamos abertos e capazes de gerar conhecimentos que ainda não existem” (FREIRE, 1997, p. 31).
Quando se trata de educação, principalmente a distância, ela também deve ser concebida a partir do reconhecimento de que o processo educativo é uma realidade objetiva. Tal movimento é a base do processo de ensino que a educação a distância se propõe a cooperar, pois é a partir desse movimento que começamos a pensar e a superar a dicotomia da física entre alunos e professores, e a fundir as duas. Portanto, a educação a distância lança mão de todos os recursos de comunicação, metodologia e ensino necessários, para que o processo de ensino seja realizado sem a integração de tempo e espaço entre alunos e professores, “o que se pretende é refutar a identidade reprodutiva do método da Vivendi”. (PESCE, 2008).
A TIC pode ajudar os alunos com deficiência de aprendizagem, mas é necessário fornecer esta tecnologia aos alunos com deficiência de acordo com as suas necessidades. O software deve ser utilizado de acordo com a deficiência, então você precisa saber se é física, visual ou auditiva, etc.
O software educacional "Perceber" inclui atividades de ensino que podem ser combinadas com o desenvolvimento da percepção visual de alunos autistas clássicos. Mais especificamente, emparelhamento de objetos, serialização, identificação de atributos e leitura global estão em andamento, esse software pode ser usado em todas as escolas e com todas as crianças autistas.
Outro software educacional é o "Somar" desenvolvido para ensinar matemática social a jovens e adultos com deficiência intelectual. Inclui atividades que têm aplicabilidade prática a números, notas e calculadoras que podem ser usadas para transações comerciais, e o uso de relógios digitais para ensinar aos alunos uma programação diária. O domínio dessas habilidades pode proporcionar maior autonomia e inclusão social.
O software opera no WINDOWS e LINUX EDUCACIONAL, não opera em TABLETS.
REFERÊNCIAS 
FILHO, Porfírio Amarilla. Educação a distância: uma abordagem metodológica e didática a partir dos ambientes virtuais: Educação a Distância. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 27, n. 2, p. 01-02, 1 ago. 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-46982011000200004&script=sci_arttext. Acesso em: 30 mar. 2021
UNB, Universidade de Brasília. Softwares Educacionais de Apoio ao Ensino de Deficientes Intelectuais e Autistas. [S. l.], 1 mar. 2021. Disponível em: http://www.projetoparticipar.unb.br/deficiencia-intelectual/somar. Acesso em: 30 mar. 2021.
UNB, Universidade de Brasília. Softwares Educacionais de Apoio ao Ensino de Deficientes Intelectuais e Autistas. [S. l.], 1 mar. 2021. Disponível em: http://www.projetoparticipar.unb.br/autismo/perceber. Acesso em: 30 mar. 2021.