Psicomotricidade - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:688863)
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Prova 38043485
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
A linguagem pode ser considerada um código para expressar o pensamento e os sentimento. Por
meio da linguagem, o indivíduo pode transmitir informações, além de possibilitar a formação da
consciência. Como forma de comunicação, como pode ser a linguagem?
A Verbal e relacional.
B Interativa e formal.
C Não verbal e interativa.
D Verbal e não verbal.
A neurociência está relacionada à medicina que trabalha em áreas de estudo como a psicologia,
a pedagogia, a biologia, a anatomia, a genética, a fonoaudiologia, a tecnologia, a física, a filosofia
etc. O trabalho fundamental da neurociência é o que somos, fazemos, pensamos e desejamos, sendo
resultado do funcionamento do sistema nervoso e sua interação com o corpo. Nesse contexto, avalie
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O corpo é uma ferramenta no processo de ensino-aprendizagem, porém além do corpo a criança
precisa ter o desejo de aprender.
PORQUE
II- A aprendizagem é um processo cognitivo e envolve vários aspectos, como a atenção, a motivação,
a concentração e a vontade de realizar.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, e II é a justificativa correta da I.
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A+
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O trabalho com a coordenação motora estimulará os movimentos dos membros superiores e
inferiores. As atividades realizadas estão sempre envolvidas com o ritmo do corpo e com as
percepções gerais. Neste sentido, o trabalho com a coordenação motora vai estimular um bom
desempenho nas atividades de:
A Leitura e escrita.
B Equilíbrio emocional, equilíbrio postural.
C Subir e descer de escadas, vestir-se, correr, pular.
D Engatinhar, brincadeiras de faz de conta, imitar animais.
Um grande estudioso da área da psicomotricidade utilizava a psicomotricidade como prevenção
dos distúrbios de aprendizagem e combatia qualquer aspecto competitivo da Educação Física Infantil,
além de sugerir exercícios de conscientização corporal, equilíbrio e socialização. Quem era esse
estudioso?
A Pierre Janet.
B André Lapierre.
C Jean Le Boulch.
D Bernard Aucoutouier.
Ao revisitar os primórdios da psicomotricidade, observa-se que ela recebeu diversas influências
teóricas, com distintas visões e enfoques acerca do trabalho corporal. A respeito das abordagens que
inspiraram e sustentaram as primeiras teorias da psicomotricidade, assinale a alternativa CORRETA:
A Dentro da abordagem pedagógica foi a teoria de Emilia Ferreiro a mais significativa para dar
início aos estudos da psicomotricidade relacional no norte da Europa.
B Todas as áreas que cooperaram para o avanço do processo de formação da psicomotricidade são
relevantes, principalmente na compreensão de trabalhar o indivíduo em sua totalidade.
C Uma das principais áreas que forjaram a criação da psicomotricidade foi a neuropsicopedagogia e
até hoje é área de maior renome e proeminência para a psicomotricidade.
D A Biologia foi uma das áreas com menor participação e representatividade na elaboração dos
primeiros escritos da psicomotricidade.
O Rio de Janeiro foi o primeiro estado brasileiro a iniciar os cursos de psicomotricidade e seu
público-alvo eram os professores da área da Educação Especial. Qual era a finalidades desses cursos?
A Desenvolver a praxia global.
B Trabalhar a postura.
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C Fortalecer a musculatura.
D Trabalhar problemas de aprendizagem.
Quando nascemos, somos considerados seres biológicos e, à medida que vamos nos
desenvolvendo e nos humanizando, agimos com intencionalidade guiada por racionalidade,
inteligência, criatividade, sensibilidade e afetividade. Quanto ao desenvolvimento humano, de
maneira geral, podemos compreender como um contínuo de transformações sucessivas e
progressivas. Quais as diversas dimensões do organismo humano?
A Esfera biológica, social e cultural.
B Esfera biológica, social, cultural e histórica.
C Esfera biológica e social.
D Esfera social, cultural e histórica.
Para a criança aprender noções de espaço é um grande desafio, pois o espaço requer dela um
pleno domínio, constituindo uma integração perfeita com o ambiente do qual ela faz parte. Sobre a
organização espacial da criança, analise as seguintes sentenças:
I- É a capacidade de a criança saber se deslocar e orientar-se no espaço físico a que ela pertence, e
saber estabelecer relações entre si e o ambiente.
II- Saber agir, reconhecer e interferir nos espaços e dentro deles é uma condição de possuir uma boa
organização espacial.
III- A condição de ter autonomia de ir e vir nos espaços a que pertence, como sua casa, escola, bairro,
é a primeira forma de desenvolver noções espaciais.
IV- É a função de dominância e organização motora que influenciará no aprendizado da criança na
consolidação das práxis educativas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.
As crianças são naturalmente ativas, pois pulam, correm, saltam, lançam, arremessam, dançam,
chutam, enfim, movimentam-se o tempo todo e de múltiplas maneiras. De acordo com Gallahue e
Ozmun (2003), a fase dos movimentos fundamentais divide-se em três estágios diferentes: estágio
inicial, estágio elementar e estágio maduro. A partir desta informação, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
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I- Estágio inicial.
II- Estágio elementar.
III- Estágio maduro.
( ) Neste estágio, precisa-se de maior controle e coordenação dos movimentos, conforme o avanço
do nível de maturidade.
( ) Neste estágio, são executados os movimentos fundamentais, de forma bem básica, representando
as primeiras tentativas de execução.
( ) Os movimentos apresentam-se mais eficientes, neste estágio com dominância maior das
habilidades consideradas fundamentais.
( ) Este estágio pode ser mantido até o final da vida por algumas pessoas que não conseguem se
desenvolver conforme o esperado em alguns movimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David; OZMUN, John. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês,
crianças, adolescentes e adultos. Tradução de Maria Aparecida da Silva Pereira Araújo. 2. ed. São
Paulo: Phorte, 2003.
A I - III - I - II.
B II - II - III - I.
C III - I - II - I.
D II - I - III - II.
A neurociência contribui para compreendermos o processo de aprendizagem, ou seja, como as
redes neurais se comportam com a chegada dos estímulos ao cérebro. Estes estímulos são recebidos
dos mais variados segmentos, caracterizando a aprendizagem como um fenômeno complexo. Sobre
os aspectos que influenciam a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
A Cognitivo, emocional, psicológico e social.
B Motivacional, físico, gênero e postural.
C Cognitivo, racial, postural e visual.
D Sentimental, postural, psicológico e funcional.
(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, há cinco
anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas brincadeiras em sala de aula, que
está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores.
Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los
e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário.
Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Como base
na situação descrita, infere-se que, entre os objetivosda atividade realizada pela professora, inclui-se
o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos
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de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da
criança.
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de
passagem da infância para a adolescência.
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos
representativos de pessoas e coisas do mundo real.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pdf.
Acesso em: 21 jul. 2020.
A I, apenas.
B I, III e IV, apenas.
C II e III, apenas.
D II e IV, apenas.
(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta,
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns
instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim
de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que
considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender
com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações
que:
A Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à
curiosidade e ao prazer.
B Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
C Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de
violência.
D Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
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