psicomotricidade prova final objetiva-Cropped

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Acadêmico: Erlene Magalhães de Oliveira (1200807)
Disciplina: Psicomotricidade (EDU21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669823) (peso.:3,00)
Prova: 29477717
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. A atenção é um processo cognitivo importante para a aprendizagem e também para a
memória. Fatores de interesse, do contexto social e dos estímulos, são fatores que fazem
parte da atenção. Sobre a atenção e os processos que nela estão envolvidos, associe os
itens, utilizando o código a seguir:
I- Verdade.
II- Mentira.
(    ) O ser humano pode prestar 100% de atenção em várias coisas ao mesmo tempo, sem
nenhum prejuízo.
(    ) Ambientes silenciosos contribuem para a pessoa estar mais atenta.
(    ) Na atenção voluntária, a pessoa fica à mercê de estímulos afetivos e fisiológicos.
(    ) Tenacidade é a capacidade de manter a atenção num determinado ponto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - I - I.
 b) II - I - II - I.
 c) I - I - I - II.
 d) I - II - II - II.
2. O termo "psicomotricidade" aparece a partir do discurso médico, mais precisamente
neurológico, no início do século XIX. Com os estudos da psicomotricidade, foi possível
perceber que o corpo do indivíduo é mais do que um simples ato motor e que o movimento se
traduz por intermédio das emoções, dos sentimentos, da expressão e da aprendizagem por
meio da relação com o outro. Por meio da história, a psicomotricidade resultou em vertentes
e ofereceu a possibilidade de garantir a formação integral do ser humano. A partir do exposto,
analise as sentenças a seguir:
I- A psicomotricidade na vertente da reeducação se restringe apenas em testes para avaliar
as dificuldades de aprendizagem das crianças.
II- A psicomotricidade, na vertente da terapia, utiliza o corpo e seus movimentos, o
diagnóstico é feito através da relação dos movimentos do corpo e sua expressividade.
III- A psicomotricidade educativa está articulada com o processo de desenvolvimento infantil.
IV- A psicomotricidade relacional utiliza o perfil psicomotriz da criança e avalia a partir de
testes padronizados. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
3. Segundo Sodré (2002), a influência do adulto como mediador é indispensável, pela
complexidade que envolve as habilidades motoras. O que parece evidente é a importância
das condições que são oferecidas às crianças. Neste sentido, que fatores favorecem as
habilidades motoras das crianças?
SODRÉ, Liana Gonçalves Pontes. Estudo de crianças na reprodução dos componentes
gráficos da escrita. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 6, n. 1, jun. 2002. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
85572002000100005&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 set. 2012.
 a) Fatores ambientais e funcionais.
 b) Fatores ambientes e sociais.
 c) Fatores educacionais e funcionais.
 d) Fatores mentais e sociais.
4. Durante o período da educação infantil, a criança se desenvolverá a partir de movimentos
fundamentais, como correr, saltar, arremessar, receber, quicar e chutar. Gallahue e Ozmun
(2005) dividem a fase dos movimentos fundamentais em três estágios. Quais os estágios
apresentados pelos autores?
FONTE: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês,
crianças, adolescentes e adultos. 3. ed. São Paulo: Editora Phorte, 2005.
 a) Estágio elementar, maduro e final.
 b) Estágio inicial, elementar e final.
 c) Estágio espacial, temporal e final.
 d) Estágio inicial, elementar e maduro.
5. A cognição nos possibilita executar várias atividades ao longo de nossas vidas. Ela faz parte
de muitos processos, incluindo a aprendizagem. Quanto à relação da cognição com a
aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- A memória, a atenção, a imaginação e o pensamento estão envolvidos na cognição.
II- Cognição significa conhecimento por meio da percepção.
III- Nosso cérebro é estático, por isso a partir de uma determinada idade não é mais possível
aprender.
IV- As interações e a mediação contribuem para o desenvolvimento cognitivo na
aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
6. As crianças são naturalmente ativas, pois pulam, correm, saltam, lançam, arremessam,
dançam, chutam, enfim, movimentam-se o tempo todo e de múltiplas maneiras. De acordo
com Gallahue e Ozmun (2003), a fase dos movimentos fundamentais divide-se em três
estágios diferentes: estágio inicial, estágio elementar e estágio maduro. A partir desta
informação, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Estágio inicial.
II- Estágio elementar.
III- Estágio maduro.
(    ) Neste estágio, precisa-se de maior controle e coordenação dos movimentos, conforme o
avanço do nível de maturidade.
(    ) Neste estágio, são executados os movimentos fundamentais, de forma bem básica,
representando as primeiras tentativas de execução.
(    ) Os movimentos apresentam-se mais eficientes, neste estágio com dominância maior das
habilidades consideradas fundamentais.
(    ) Este estágio pode ser mantido até o final da vida por algumas pessoas que não
conseguem se desenvolver conforme o esperado em alguns movimentos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GALLAHUE, David; OZMUN, John. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebês,
crianças, adolescentes e adultos. Tradução de Maria Aparecida da Silva Pereira Araújo. 2. ed.
São Paulo: Phorte, 2003.
 a) III - I - II - I.
 b) II - I - III - II.
 c) I - III - I - II.
 d) II - II - III - I.
7. Segundo Negrine (1998), o esquema corporal se estrutura a partir da experimentação do
vivenciado, do contato com os objetos, com os outros. É a consciência que cada pessoa
possui do seu próprio corpo. A psicomotricidade vem auxiliar em todo processo do esquema
corporal. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
(    ) A imagem corporal parte da experiência, das ações vividas e aprendidas no decorrer da
vida.
(    ) O conceito corporal parte do princípio do conhecimento do próprio corpo e de suas
significações.
(    ) O esquema corporal é a representação que temos do nosso corpo, das suas
probabilidades, de seus atos e restrições.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: NEGRINE, A. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Psicomotricidade: alternativas
pedagógicas. Porto Alegre: 1998.
 a) F - F - V.
 b) V - F - V.
 c) F - V - F.
 d) V - V - V.
8. Ao revisitar os primórdios da psicomotricidade, observa-se que ela recebeu diversas
influências teóricas, com distintas visões e enfoques acerca do trabalho corporal. A respeito
das abordagens que inspiraram e sustentaram as primeiras teorias da psicomotricidade,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A Biologia foi uma das áreas com menor participação e representatividade na elaboração
dos primeiros escritos da psicomotricidade.
 b) Todas as áreas que cooperaram para o avanço do processo de formação da
psicomotricidade são relevantes, principalmente na compreensão de trabalhar o indivíduo
em sua totalidade.
 c) Dentro da abordagem pedagógica foi a teoria de Emilia Ferreiro a mais significativa para
dar início aos estudos da psicomotricidade relacional no norte da Europa.
 d) Uma das principais áreas que forjaram a criação da psicomotricidade foi a
neuropsicopedagogia e até hoje é área de maior renome e proeminência para a
psicomotricidade.
9. Em psicomotricidade, os jogos e brincadeiras possibilitam uma maior interação e suporte
para um desenvolvimento saudável e harmônico do corpo. Sobre as atividades que auxiliam o
desenvolvimento do tônus muscular das crianças, analise as seguintessentenças:
I- Realizar atividades como: correr, pular, saltar obstáculos.
II- Explorar diversos tipos de materiais, como: lego, caixas, latas, bambolês.
III- Estimular ações em que as crianças tenham a possibilidade de fazer imitações.
IV- Possibilitar momentos de leitura individual.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
10.Há certas psicopatologias que apresentam características parecidas e que podem ser
confundidas se não observadas em detalhes. No entanto, nos transtornos de Asperger e
Autismo, essas diferenças são perceptíveis. Sobre essas diferenças, analise as sentenças a
seguir:
I- No transtorno de Asperger, a criança aprende a falar em tempo normal, já no Autismo leve
há o atraso da fala.
II- A criança com Asperger demonstra interesses obsessivos em ?alto nível?, já a criança que
apresenta Autismo leve não demonstra interesse.
III- A criança com Asperger apresenta a aprendizagem relacionada à gramática e vocabulário
acima da média, já para a criança com Autismo essa aprendizagem é limitada.
IV- O transtorno de Asperger é caracterizado por um declínio cognitivo contínuo, já a criança
com Autismo tem a memória afetada.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
11.(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da educação infantil, há cinco
anos, prevê no planejamento de suas aulas a utilização de muitas brincadeiras em sala de
aula, que está organizada para atender as crianças em seus aspectos físicos, cognitivos,
afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a
sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de
pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava
que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram
como atendentes ou donos dos animais. Como base na situação descrita, infere-se que, entre
os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos
três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento
cognitivo da criança.
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual
de passagem da infância para a adolescência.
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos
representativos de pessoas e coisas do mundo real.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE:
http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/provas/2014/36_pedagogia.pdf.
Acesso em: 21 jul. 2020.
 a) I, apenas.
 b) II e IV, apenas.
 c) II e III, apenas.
 d) I, III e IV, apenas.
12.(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta,
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após
alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e
lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de
Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa
em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de
medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
 a) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à
curiosidade e ao prazer.
 b) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
 c) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
 d) Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de
violência.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.