Comunicação e Expressão modulo 2

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Comunicação e Expressão modulo 2 
 
1. Pergunta 1 
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Leia o trecho a seguir: 
A língua portuguesa escrita apresenta recursos de coesão textual baseados em usos de 
pronomes pessoais, que substituem substantivos; pronomes possessivos, que 
associam a ideia de posse às pessoas gramaticais; pronomes relativos, que retomam 
termos antecedentes; pronomes indefinidos, que se referem à terceira pessoa de modo 
impreciso. 
Fonte: TERRA, Ernani; NICOLA, José De. Práticas de linguagem – leitura e produção de 
textos. São Paulo, Scipione, 2010, p. 99. (Adaptado). 
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados sobre a 
coesão textual realizada com o uso de pronomes, analise os pronomes dados a seguir e 
associe-os com seus respectivos exemplos. 
1) Pronome pessoal. 
2) Pronome possessivo. 
3) Pronome relativo. 
4) Pronome indefinido. 
( ) A aluna trouxe suas dúvidas por escrito. 
( ) A roupa que comprei é muito bonita. 
( ) João era amigo da família, quando ele viajou, deixou muitas saudades. 
( ) Mãe, pai, avós, ninguém fazia a criança parar de chorar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
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1. 3, 1, 2, 4. 
2. 2, 3, 1, 4. Resposta correta 
3. 4, 1, 2, 3. 
4. 3, 2, 4, 1. 
5. 1, 2, 3, 4. 
2. Pergunta 2 
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Leia os trechos a seguir: 
Segundo o dicionário, um dos conceitos para a palavra “broto” corresponde a uma 
pessoa jovem e atraente, especialmente do sexo feminino. 
Fonte: HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionário Houaiss da língua 
portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004, p. 113. (Adaptado.) 
O termo era bastante usado na época de publicação da crônica que o tinha como título. 
Leia um trecho dessa crônica a seguir: 
“Ser brotinho não é viver em um píncaro azulado: é muito mais! Ser brotinho é sorrir 
bastante dos homens e rir interminavelmente das mulheres, rir como se o ridículo, 
visível ou invisível, provocasse uma tosse de riso irresistível. Ser brotinho é não usar 
pintura alguma, às vezes, e ficar de cara lambida, os cabelos desarrumados […]”. 
Fonte: CAMPOS, Paulo Mendes. Ser brotinho. In.: O Cego de Ipanema, Rio de Janeiro: 
Editora do Autor. 1960. p. 15. 
Assim, considerando essas informações, o trecho da crônica de Paulo Mendes Campos 
e os estudos feitos sobre variedade linguística, em relação aos dias de hoje, a crônica 
representa um exemplo de: 
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1. variação histórica. Resposta correta 
2. expressão de grupos de interesses comuns. 
3. fator social. 
4. dialeto. 
5. jargão profissional. 
3. Pergunta 3 
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Leia o trecho a seguir: 
“Texto é entendido como uma unidade linguística concreta (perceptível pela visão ou 
pela audição), que é tomada pelos usuários da língua (falante, escritor/ouvinte, leitor), 
em uma situação de interação comunicativa […]”. 
Fonte: KOCH. I. V. e TRAVAGLIA. L. C. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2010, p. 
10. 
Considerando essas informações e os estudos realizados a respeito de texto e 
textualidade, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F 
para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Um texto tem como condição a organização e a ligação entre suas partes, 
apresentando sentido para o receptor. 
II. ( ) Um texto, mesmo apresentando palavras, orações ou frases soltas, apresenta 
textualidade. 
III. ( ) Um texto apresenta textura, quando o emissor consegue concatenar os seus 
dados e os seus elementos. 
IV. ( ) Um texto que apresenta coesão e contradição entre suas partes apresenta 
textualidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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1. V, V, V, F. 
2. V, F, V, F.Resposta correta 
3. F, V, F, V. 
4. V, V, F, F. 
5. F, F, F, V. 
4. Pergunta 4 
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A catáfora corresponde ao processo através do qual um termo faz referência a outro 
inserido posteriormente no mesmo texto. A anáfora corresponde ao processo através 
do qual um termo faz referência a outro inserido anteriormente. 
A partir dessas informações e considerando os conteúdos estudados sobre os 
processos de coesão por referência anafóricas e referências catafóricas, a alternativa 
que apresenta a coesão por relação catafórica é: 
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1. “As meninas estavam atentas a tudo. Elas não queriam perder 
nenhuma informação!” 
2. “As férias chegaram! Finalmente!” 
3. “Deixei meu livro sobre a cama. Precisei dele durante a aula.” 
4. “Ele chegou! O frio intenso chegou à cidade!”Resposta correta 
5. “Comprei as bananas na feira ontem. Deixei-as sobre a mesa da 
cozinha.” 
5. Pergunta 5 
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Leia o trecho a seguir: 
 
Paschoalin e Spadotto, a respeito da conotação, declaram que “o sentido conotativo ou 
figurado da palavra é criado pelas circunstâncias, pelo contento em que se encontra a 
palavra. É um tipo de emprego em que a palavra fica sujeita a mais de uma 
interpretação”. Sobre denotação, afirmam que: “a denotação é o emprego da palavra 
no seu sentido usual”. 
 
Fonte: PASCOALIN, M. A.; SPADOTTO, N. T. Gramática: teoria e exercícios. Ed. 
renovada. São Paulo: FTD. 2008, p. 498 e 499. 
 
Leia a tirinha a seguir, analisando o uso de denotação e conotação. 
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid2-q3.PNG 
Fonte: BECK. Alexandre. Tiras do Armandinho. Disponível em: 
https://tirasarmandinho.tumblr.com. Acesso em: 16/09/2019 
 
A partir da leitura do fragmento apresentado e considerando os conteúdos estudados 
no livro da disciplina sobre o uso conotativo e o uso denotativo das palavras, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. A fala do primeiro quadrinho da tira apresenta uso denotativo das palavras. 
 
II. A fala do primeiro quadrinho da tira apresenta uso conotativo das palavras. 
 
III. A fala do primeiro quadrinho exige dos interlocutores o reconhecimento do uso 
figurado das palavras. 
 
IV. A última fala do segundo quadrinho exige dos interlocutores o reconhecimento do 
uso literal das palavras. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. II e III.Resposta correta 
2. III e IV. 
3. I e IV. 
4. I e II. 
5. II e IV. 
6. Pergunta 6 
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Leia o trecho a seguir: 
“Em Linguística, dêitico refere-se ao elemento linguístico que não tem sentido por si 
só, pelo que a sua função é fazer referência, num enunciado, à situação, ao momento de 
enunciação ou aos interlocutores”. Um exemplo da presença de dêitico acontece com o 
uso de pronomes demonstrativos. 
Fonte: INFOPÉDIA. Dêitico. IN: Dicionário infopédia da Língua Portuguesa. Porto: 
Porto Editora, 2003-2019. Disponível em: 
<https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/dêitico> Acesso em 
08/09/2019. (Adaptado). 
Considerando essas informações e o estudo realizado a respeito da coesão entre os 
termos das orações com o uso de referência textual, explorando dêitico representado 
por pronome demonstrativo, temos a frase: 
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1. “Gostava de balas de hortelã. Comprava-as constantemente”. 
2. “Minhas anotações estão aqui”. 
3. “Suas notas melhoraram”. 
4. “Ele sempre estava desanimado”. 
5. “É necessário que esta agenda esteja sempre no meu 
material”. Resposta correta 
7. Pergunta 7 
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Leia o trecho a seguir: 
“A variação linguística é um fenômeno natural que ocorre pela diversificação dos 
sistemas de uma língua em relação às possibilidades de mudança de seus elementos 
(vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe).” 
Fonte: RIGONATO, Mariana. O que é variação linguística? Disponível em: 
<https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-variacao-
linguistica.htm>. Acesso em: 07/09/2019. 
Agora, leia a tira a seguir: 
COMUNICACAO E EXPRESSAO-unid2-q10.PNG 
Fonte: DJOTA. Só dando gizada. IN: Correio Popular. Campinas, 2003. 
Assim, a partir dessas informações, da tira de DJOTA e dos estudos feitos sobre 
variedades linguísticas, analise as afirmativas a seguir: 
I. A tira apresenta um exemplo de ocorrência de diversificação no sistema da língua 
portuguesa relacionada a um fator geográfico.II. A tira apresenta um exemplo de registro de prestígio social da comunidade 
linguística brasileira no último quadrinho. 
III. A tira apresenta um exemplo de registro que permite a manutenção do idioma que 
caracteriza a comunidade linguística do Brasil no último quadrinho. 
IV. A tira apresenta um exemplo de registro que se aproxima da variedade culta da 
norma padrão da língua portuguesa no segundo quadrinho. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. I e IV.Resposta correta 
2. I e III. 
3. II e IV. 
4. II e III. 
5. I e II. 
8. Pergunta 8 
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Leia o trecho a seguir: 
Segundo o dicionário Houaiss, a objetividade diz respeito à qualidade do que é 
objetivo; uma representação fiel de um objeto ou fato; isto é, que tem existência real. 
Uma resposta objetiva busca a verossimilhança, isso quer dizer que tem base na 
realidade para a apresentação de conteúdos, com predomínio da denotação. 
Fonte: HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Minidicionário Houaiss da língua 
portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004, p. 525. (Adaptado.) 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado a respeito da elaboração de 
respostas objetivas, a frase que apresenta objetividade é: 
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1. “Não desejo que o dia termine, que a noite chegue”. 
2. “Quando sua amiga foi embora, senti que a noite chegou à sua vida”. 
3. “Para mim, cada segundo demorava uma eternidade”. 
4. “Eu fiquei feliz com a chegada daquele dia”. 
5. “Um dia completo apresenta vinte e quatro horas; cada hora, 
sessenta minutos; cada minuto, sessenta segundos”.Resposta correta 
9. Pergunta 9 
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Como é um fato social, toda língua apresenta variações, isso quer dizer que o falante 
com competência comunicativa precisa conseguir perceber que ocorrem mudanças 
dentro do sistema comunicativo. 
Leia o texto a seguir: 
Vício na fala 
Para dizerem milho dizem mio 
Para melhor dizem mió 
Para pior pió 
Para telha dizem teia 
Para telhado dizem teiado 
E vão fazendo telhados. 
Fonte: ANDRADE, Oswald. Vício na fala. Disponível em: 
<https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/variacoes-linguisticas.htm>. 
Acesso em: 07/09/2019 
Considerando essas informações, o poema de Oswald de Andrade e os estudos feitos 
sobre variedade linguística, o poema apresenta um exemplo de: 
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1. linguagem profissional. 
2. estilo de época. 
3. variação etária. 
4. variação histórica. 
5. dialeto.Resposta correta 
10. Pergunta 10 
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Vivenciando situações em que ocorrem processos de avaliação, é preciso que se 
observe o chamado “comando de questão”, isto é, o verbo que determina o que o 
avaliado deve fazer; geralmente, é representado por um verbo no modo imperativo, ou 
seja, um verbo que “dá ordem”, que “comanda”. 
Assim, considerando as informações apresentadas e os conteúdos estudados, analise 
os comandos de questão e a seguir associe-os com suas respectivas características. 
1) “Analise”. 
2) “Compare”. 
3) “Explique”. 
4) “Justifique”. 
( ) Solicita o desenvolvimento de aspectos comuns e opostos. 
( ) Solicita o desenvolvimento de um raciocínio a partir de uma afirmativa dada. 
( ) Solicita o desenvolvimento de um raciocínio associado à argumentação. 
( ) Solicita um raciocínio associado ao conteúdo pedido em uma questão. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 2, 4, 1, 3. 
2. 3, 1, 2, 4. 
3. 1, 2, 4, 3. 
4. 2, 4, 3, 1.Resposta correta 
5. 4, 1, 2, 3