Caracterização de uma unidade escolar

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Caracterização de uma unidade escolar: instruções Para os fins do relatório de caracterização de uma unidade escolar, escola trata-se de um “estabelecimento público ou privado destinado a ensino coletivo” (HOUAISS, 2009, p. 800) vinculado à Educação Básica. Ao se promover a sua caracterização, deve-se dar ênfase especial à sua estrutura física, organizacional e pedagógica.
 Para realizar a primeira parte do relatório de caracterização de uma escola, você deverá seguir estritamente as orientações constantes neste manual, entendendo-o como uma espécie de receita a ser seguida. Procure responder cada aspecto com relevância e profundidade. Evite respostas curtas, demonstrando, dessa forma, falta de conteúdo e falta de envolvimento na realização dessa caracterização. A caracterização de uma unidade escolar, para os fins desta atividade, envolve a resposta às questões que seguem
 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 1
. Identificação
 a) Nome;
 b) Endereço;
 c) Telefone; 
d) Instituição mantenedora do estabelecimento escolar.
 2. Análise crítica do ambiente físico
 a) A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?
 b) O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica
c) A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?
 d) Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?
 2.1 Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências: 
a) Que atividades são desenvolvidas?
 b) Quem utiliza essas dependências e com que frequência?
 c) Tais recursos são bem utilizados, atingindo seus objetivos?
 d) Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?
 e) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
 3. Características da gestão escolar 
a) Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar? b) Existe um conselho de escola ou órgão semelhante?
 Como funciona?
 Que decisões relevantes têm tomado?
 Os alunos participam?
 E os pais?
 c) Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)? 
d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos?
 4. Organização administrativa e pedagógica
 a) Como é a estrutura organizacional da escola (essa pergunta deve ser respondida com a apresentação do organograma)?
 8 Manual de Estágio
 b) Quais os cursos oferecidos, número de classes, horários?
 Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?
 c) Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas-atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?
 d) Como são elaborados os planos de ensino? 
e) Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos? 
f) Como se dá a comunicação da escola com as famílias dos alunos?
 Há reunião de pais? A comunidade costuma vir à escola?
 E as informações sobre a aprendizagem dos alunos, como são feitas? 
g) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
5. Outras atividades desenvolvidas pela escola 
a) A escola possui associação de pais e mestres ou equivalente? 
b) A escola possui um grêmio estudantil ou equivalente? 
c) A escola desenvolve programas ou projetos especiais (Escola da Família, clube de mães etc.)?
 d) Há comentários relevantes sobre outros aspectos? 
6. Levantamento das expectativas dos alunos em relação à escola
 a) Essa parte envolve aplicação de questionários, entrevistas ou registro de conversas informais. Trata-se de parte essencial da pesquisa, pois permite destacar, com base nas expectativas, as necessidades reais dos alunos, que fundamentarão as propostas de integração entre escola e comunidade, no momento final do trabalho.
*IMPORTANTE: para a caracterização de uma unidade escolar, escolha uma escola, preferencialmente (mas não obrigatoriamente), onde pretenda realizar seu estágio a partir do próximo semestre. ***
IMPORTANTE: é importante ressaltar que a direção da escola precisa aceitar que você desenvolva as atividades necessárias naquele ambiente, o que pode exigir algumas negociações informais ou formais. Não é necessário nenhum documento formal comprovando a sua inserção na escola. Entretanto, se a direção da escola solicitar uma documentação da Universidade, você encontrará uma carta de apresentação no final deste manual. � Caracterização da comunidade onde a escola se insere: instruções Para realizar a caracterização da comunidade, o grupo deve, inicialmente, estabelecer um limite geográfico para a comunidade objeto de estudo. Note que o critério a ser adotado será eminentemente espacial. Sugere-se, portanto, um raio de, aproximadamente, 2 mil metros ao redor da unidade escolar escolhida, uma vez que isso corresponde, aproximadamente, a uma distância média de moradia da clientela escolar, ou seja, até essa distância, em geral, estarão localizadas as moradias da maioria dos alunos da escola em questão. Após a definição do limite geográfico da comunidade (objeto de estudo) é necessário caracterizá-la a partir dos aspectos apresentados a seguir:
 CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE 1. Localização geográfica Descreva dados básicos que permitam localizar geograficamente a comunidade, como estado, município, bairro, acessibilidade a partir da capital do estado (quando for o caso), vias de acesso. Não deixe de localizar a comunidade em mapa ou croqui. 10 Manual 
2. Equipamentos sociais Trata-se de equipamentos de prestação de serviços públicos. Devem-se relacionar os equipamentos de educação (escolas), saúde (hospitais, postos de saúde, unidades básicas de saúde etc.), segurança pública (delegacias), lazer (parques, teatros, cinemas etc.) e outros que se julguem convenientes, no sentido de subsidiar a avaliação da qualidade de vida da população que reside na comunidade, ao menos no que se refere à infraestrutura social disponível
. 3. Densidade demográfica Por definição, densidade demográfica refere-se ao número de habitantes por km2 . Contudo, para os fins a que esta atividade se destina, basta classificá-la numa das categorias: � muito populosa; � populosa; � pouco populosa.
 4. Perfil econômico da população Para esta atividade, basta classificar a comunidade, de modo geral, numa das categorias: � baixa renda; � classe média; � classe alta. 
5. Uso predominante do solo Refere-se ao uso do solo que predomina na comunidade. Você deve classificá-la numa das seguintes categorias:
� residencial; 
� industrial; �
 comercial; 
� misto; 
� rural. 
Caso seja necessário, você pode recorrer à prefeitura do município para obter essa informação de modo oficial. 
6 . Levantamento das expectativas da comunidade em relação ao trabalho da escola Esse levantamento é essencial para a caracterização da comunidade, pois permite destacar, com base nas expectativas, suas necessidades reais que, no momento final do trabalho, fundamentarão as propostas de integração entre escola e a comunidade. O levantamento desses dados pode ser realizado por meio de questionários, entrevistas ou mesmo de conversas informais com pessoas da região. *