ATIVIDADE 3 PED NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 51 2022

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06/03/2022 10:04 Unicesumar - Ensino a Distância
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Protocolo de Finalização Nº 000042274716
O aluno BEZALIEL JUNIOR NOGUEIRA PANTOJA com RA 21183610-5 
finalizou a atividade ATIVIDADE 3 - PED - NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 51/2022
em 05/03/2022 23:36:27
ATIVIDADE 3 - PED - NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO - 51/2022
Período:28/02/2022 08:00 a 18/03/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50 Nota obtida:
1ª QUESTÃO
A principal função do AVA é a de servir de repositório de conteúdos e meio de interação/comunicação entre
os atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Estes ambientes possuem diferentes formas de
apresentação de suas ferramentas, com funções específicas e maneiras de distintas de interação com os
usuários. Este conjunto de ferramentas pode ser subdividido em ferramentas síncronas e assíncronas. As
ferramentas assíncronas permitem acesso sem que haja necessidade de que todos os sujeitos estejam
conectados simultaneamente. As ferramentas síncronas necessitam de conexão simultânea de todos os
envolvidos na execução das atividades.
 
SEIXAS, Carlos Alberto et al . Ambiente virtual de aprendizagem: estruturação de roteiro para curso
online. Rev. bras. enferm.,  Brasília ,  v. 65, n. 4, p. 660-666,  Aug.  2012 .   Available from
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71672012000400016&lng=en&nrm=iso>.
access on  21  Jan.  2021.  https://doi.org/10.1590/S0034-71672012000400016.
Analise as afirmações a seguir acerca dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA):
I. Os AVAs permitem que o professor publique materiais de estudo a serem baixados pelos alunos.
II. O ambiente virtual cria todas as tarefas e efetua correções atribuindo a nota de cada participante.
III. A interação síncrona no AVA ocorre por meio de atividades desenvolvidas em salas de bate-papo.
IV. A participação dos alunos em um fórum de discussão no AVA caracteriza a interação assíncrona.
É correto o que se afirma em:
 
RESPOSTA: I e IV, apenas.
2ª QUESTÃO
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“O Word é um dos editores de texto mais utilizados na atualidade. Sua função, como dos demais editores, é
facilitar e permitir a edição de textos utilizando diversos recursos disponíveis. O Word permite a elaboração
de documentos com a utilização de diferentes tipos e formatação de letras, alinhamento do texto, inserção
de figuras e imagens, corretor ortográfico, criação de tabelas, colunas e listas numeradas. É possível ainda
criar vários efeitos nos textos utilizando recursos como inserir capitular ou wordart.”
 
SILVA, M. J. Novas tecnologias na educação. Maringá: Unicesumar/NEAD. 2017. p. 141.
A partir do texto, analise as afirmações acerca do Microsoft Word: 
I. Podemos salvar (gravar) documentos no Word clicando em Arquivo e Salvar ou Salvar como.
II. As ações de Copiar e posteriormente Colar partes de um documento podem ser realizadas
respectivamente pelas teclas de atalho Ctrl+V e Ctrl+G.
III. O menu de formatação, disponível na guia INÍCIO permite a configuração das fontes e parágrafos.
IV. A inclusão de figuras, tabelas e gráficos em um documento do Word é possibilitada através da guia
INSERIR.
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I, III e IV, apenas.
3ª QUESTÃO
Ana é professora na rede pública e adora utilizar metodologias inovadoras em sala de aula, na tentativa de
engajar os estudantes na aprendizagem. Ela usa uma abordagem voltada ao trabalho por projetos e propôs
que os seus alunos fizessem apresentações sobre determinado tema, pesquisado por eles por meio de
vídeos na internet. Essas apresentações tinham que incluir um formulário e precisariam ser disponibilizadas
em um local de armazenamento em nuvem.
 
 Elaborado pelo professor, 2022.
 
 Considerando a situação hipotética apresentada, podemos afirmar que todas as ferramentas/recursos
Google foram utilizados pelos estudantes, exceto:
RESPOSTA:Google Forms
4ª QUESTÃO
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"Na aprendizagem invertida, a aula é inteiramente aberta para que o professor planeje atividades ativas,
criativas e criteriosas que melhor atendam às necessidades dos alunos. Não existem mais negociações
internas para que o tempo de aula se adapte à aula expositiva e não há mais situações em que a explanação
esgota o tempo e não deixa espaço para atividades. Mais ainda, como na aprendizagem invertida, o
primeiro contato com o material novo geralmente ocorre antes da aula, há tempo para que os alunos
“absorvam” o novo material e façam perguntas antes que sejam solicitados a aplicar essas informações a
uma tarefa mais avançada".
 
 Talbert, Robert. Guia para utilização da aprendizagem invertida no ensino superior. Tradução: Sandra
Maria Mallmann da Rosa. Porto Alegre: Penso, 2019. 
 
Considerando as informações acima sobre o flipped classroom (sala de aula invertida) e o conteúdo
estudado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 I.  No flipped classroom, a sala de aula transforma-se em um espaço rico para a troca de experiências,
discussões, projetos práticos, estudos de caso e dinâmicas e atividades em grupo, com o professor atuando
como um mediador do processo de ensino-aprendizagem. Com isso, eles podem aproveitar para tirar
dúvidas e se aprofundarem no tema.
PORQUE
 
II. Os estudantes acessam os conteúdos previamente às aulas por meio de textos, vídeos, podcasts e/ou
outros materiais selecionados pelo professor. Esses materiais podem, inclusive, ser personalizados de acordo
com as necessidades específicas dos alunos. Isso faz com que os alunos assumam uma postura mais ativa e
responsabilidade sobre a própria aprendizagem.
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
RESPOSTA:As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
5ª QUESTÃO
O Dropbox sincroniza dados utilizando dois conceitos principais: dispositivos e namespaces. Os usuários
podem registrar vários dispositivos nesse serviço. Durante esse processo, os usuários devem selecionar uma
pasta inicial a partir de onde os arquivos são sincronizados com a nuvem. Esta pasta inicial é visível em
qualquer outro dispositivo pertencente ao usuário. Os usuários podem também compartilhar dado com
outros usuários através da criação de pastas compartilhadas, que são visíveis em todos os dispositivos, de
todos os usuários que participam do compartilhamento.
GONÇALVES, G. D. et al.. Trabalho Colaborativo em Serviços de Armazenamento na Nuvem: Uma Análise do
Dropbox. Disponível em: https://www.sbrc2016.ufba.br/downloads/SessoesTecnicas/152307.pdf. Acesso em:
21 jun. 2020.
No que tange as possibilidades do Compartilhamento e Armazenamento em nuvens, avalie as seguintes
afirmações:
I. Criação e compartilhamento de seu trabalho online.
II. Criação de documentos, planilhas e apresentações online.
III. Compartilhamento e colaboração somente de forma assíncrona.
IV. Organização e armazenamento de seu trabalho com segurança apenas na versão paga.
Está correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.
6ª QUESTÃO
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Com as Novas Tecnologias da Informação abrem-se novas possibilidades à educação, exigindo uma nova
postura do educador. Com a utilização de redes telemáticas na educação, pode-se obter informações em
fontes, como centros de pesquisa, Universidades, bibliotecas, permitindo trabalhos em parceria com
diferentes escolas; conexão com alunos e professores a qualquer hora e local, favorecendo o
desenvolvimento de trabalhos com troca de informações entre escolas, estados e países, através de cartas,
contos, permitindo que o professor trabalhe melhor o desenvolvimento do conhecimento.
 O acesso às redes de computadores interconectadas à distância permitem que a aprendizagem ocorra
frequentemente no espaço virtual, que precisa ser inserido às práticas pedagógicas. A escola é um espaço
privilegiado de interação social, mas este deve interligar-se e integrar-se aos demais espaçosde
conhecimento hoje existentes e incorporar os recursos tecnológicos e a comunicação via internet,
permitindo fazer as pontes entre conhecimentos e tornando um novo elemento de cooperação e
transformação.
 
MERCADO, Luís. Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. Maceió: EDUFAL, 2002.
 Considerando o fragmento de texto acima e o material da disciplina, avalie os itens a seguir em relação à
Web e coloque V para Verdadeiro e F para Falso:
 
I.  A Web 1.0 trata dos primórdios da internet e, apesar de funcionar com uma via de mão única, em que os
usuários e público em geral não conseguiam interagir, foi uma grande evolução para a época.
II. Com a Web 2.0, a Web passa a ter a contribuição dos usuários na criação de conteúdos, que colaboram de
modo a formar uma inteligência coletiva.
III. A Web 3.0 surge por volta do ano 2000, com ela temos a presença de um terceiro elemento em cena, que
é a possibilidade não só de ouvir e falar via internet, mas também de fazer chamadas por vídeo.
IV. A Web 4.0 prevê uma maior interação com os usuários, de forma mais personalizada, e com grande
coleta de dados.
 As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA:V, V, F, V.
7ª QUESTÃO
"Garcia-Lorenzo (2010) enuncia que, ao contar uma história, pretendemos organizar nossas experiências ao
longo de um enredo que o explica e o ordena. Para ela, essa ordem nos ajuda a dar sentido às nossas ações
presentes, bem como nos orienta nas expectativas futuras. Em síntese, é por meio de narrativas que
geramos e transmitimos nossos valores, normas e conhecimentos. A autora utiliza o pensamento de Freud
para destacar que as histórias são uma maneira eficiente de reenquadrar, compreender e gerir emoções,
além de permitirem a catarse para o lançamento e a reformulação dos sentimentos".
 
HACK, Josias Ricardo; GUEDES, Olga. Digital storytelling, educação superior e literacia digital. Roteiro, v. 38,
n. 1, p. 9-32, 2013.
Considerando as discussões da disciplina, o trecho acima se refere a:
 
 
RESPOSTA:Storytelling
8ª QUESTÃO
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Há uma combinação de caminhos e metodologias de ensino e aprendizagem, que se integram. Não há um
caminho único. São metodologias ativas, no sentido de o aluno ser mais protagonista, participante,
mediante situações práticas, produções individuais e de grupo, e sistematizações progressivas. Ênfase no
aprender fazendo, na cultura “maker”: aprender a partir de projetos reais, problemas significativos, histórias
de vida, jogos. Ganham relevância os laboratórios multifuncionais, os laboratórios “maker”, onde os alunos
testam suas ideias, desenvolvem programas, experimentam soluções reais, contam histórias, elaboram jogos,
entre outras atividades.
 
 Moran, José. Como transformar nossas escolas: Novas formas de ensinar alunos sempre conectados.
Disponível em: < https://www2.eca.usp.br/moran/wp-content/uploads/2017/08/transformar_escolas.pdf >.
Acesso em: 30 dez.2021.
 
Considerando o fragmento de texto acima e o material da disciplina, analise as afirmações:
 I. A base do movimento maker encontra-se na experimentação, tendo como ponto de partida a resolução de
problemas e desafios. Os estudantes são estimulados a construírem algo significativo como resultado da
resolução de problemas.
II. A educação maker acontece exclusivamente nos laboratórios multifuncionais, e demanda, sempre que
possível, a utilização de impressoras 3D e ferramentas de marcenaria.
III.  A proposta da educação maker é proporcionar o compartilhamento de experiências e de projetos, de
forma prática. A palavra maker vem do inglês e significa “fazer”, ou seja, este conceito traz como proposta o
“mão na massa”, integrando-o à educação, fazendo com que o aluno desenvolva os conteúdos teóricos na
prática.
IV. O maker não exige, necessariamente, o uso de ferramentas caras e tecnológicas. É possível utilizar
ferramentas do dia a dia, incluindo sucata, e promover experiências inovadoras por meio da educação
maker.
 
É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: II, III e IV, apenas.
9ª QUESTÃO
Embora muitas regiões do Brasil os equipamentos tecnológicos chegam de uma forma bem restrita nas
escolas, por meio de políticas públicas, devemos considerar que as tecnologias educacionais revolucionaram
a forma de ensinar e transmitir informação. Hoje basta ter acesso a internet para encontrar os mais variados
tipos de informação, são milhares de sites que podem ser acessados de forma gratuita, possibilitando assim
o acesso ao conteúdo desejado.
Sobre as Tecnologias Educacionais, avalie as seguintes afirmações e considere V para Verdadeiras e F para
Falsas:
I. Considerando a Base Nacional Comum Curricular a utilização de recursos tecnológicas deve se fazer
presente nos ambientes escolares.
II. Proporcionar condições para o professor desenvolver suas atividades com os alunos em laboratório de
informática é um tipo de políticas públicas.
III. Proporcionar acesso à internet para os alunos não é o suficiente para que as políticas públicas sejam
efetivadas.
IV. As políticas públicas brasileiras em educação e tecnologias da informação e comunicação foram criadas
para promover a inclusão digital.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
RESPOSTA:V, V, V, V.
10ª QUESTÃO
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A pesquisa é fundamental para qualquer área
. . .
. Ao dedicarmo-nos às pesquisas, estaremos alimentando a nossa formação profissional, ao mesmo tempo
estaremos contribuindo, de forma reflexiva e crítica, para os problemas da sociedade. As pesquisas visam à
melhoria e à evolução material da sociedade, e permitem que sejam criadas novas políticas públicas
direcionadas ao bem-estar social.
  
Gonzaga, Sandra. A importância da pesquisa científica. Disponível em: <
https://revistas.ung.br/index.php/cienciasjuridicasesociais/article/view/911 >. Acesso em: 02 jan.2022.
 
 Considerando o fragmento de texto acima e o material da disciplina, analise as afirmações:
 
I. Monografia, dissertação e tese são documentos distintos, sendo que o TCC é um trabalho acadêmico que
trata de um único tema ou problema e a tese é um estudo aprofundado, com base fundamentada, de alto
nível acadêmico, que apresenta os resultados de uma pesquisa inédita.
 II. A escrita de um trabalho acadêmico requer que estejamos atentos às normativas de cada instituição e ao
tipo de trabalho exigido. Uma das normas mais conhecidas para a escrita desses trabalhos é a ABNT.
 III. Em uma pesquisa científica, recomenda-se sempre a utilização de questionários ao invés de entrevistas,
por possibilitarem o anonimato de respostas e a participação de um grande número de pessoas, além de
não darem margem à subjetividade de respostas.
 IV. Os métodos indutivos e dedutivos devem ser usados de forma preferencial ao método dialético, pelo
fato de terem maior comprovação científica. O método indutivo privilegia a generalização, o método
dedutivo a dedução e o método dialético o diálogo.
  
 É correto o que se afirma em:
RESPOSTA: I e II, apenas.