Gabarito_Português_Módulo10_7ano

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Leia esta tirinha para fazer as atividades propostas.
SITUAÇÃO-PROBLEMA
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das questões sinalizadas com asterisco.
1 Reescreva a fala do segundo quadrinho substituindo a forma verbal no pretérito imperfeito 
do subjuntivo pela forma desse verbo no pretérito mais-que-perfeito desse modo. Compare o 
sentido das duas construções (a original e a sua): o sentido é o mesmo? Explique. 
Se algo tivesse acontecido com ele no espaço. Na fala original, a frase tem sentido de hipótese que pode ser concretizada 
no futuro. No caso da frase com o verbo no pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo, a hipótese indicada pelo verbo seria 
irreal, ou seja, não poderia mais se concretizar. Assim, cada uma das construções tem sentido diferente. 
2 Releia a fala de Armandinho no último quadrinho. 
a) Reescreva a fala do último quadrinho trocando a locução verbal “ia saber” pelo verbo principal 
no mesmo tempo, mas sem locução. 
Ao menos a gente saberia que foi sem gravidade. O tempo é o futuro do pretérito do modo indicativo.
b) Essa fala tem vários elementos que exemplificam o uso de linguagem mais informal nas tiri-
nhas. Quais são eles?
O uso da locução “ia saber”, que, de acordo com a norma-padrão, seria substituído por “iria saber” ou por saberia; 
ou seja, o verbo seria empregado no futuro do pretérito do indicativo, e não no pretérito imperfeito desse modo. 
Além disso, é usada a expressão “a gente”, mais informal.
c) O humor da tira está no duplo sentido da palavra gravidade. Explique.
Gravidade pode significar a característica de um ser cujos atos geram consequências perigosas ou pode significar 
a força de atração, exercida pela Terra, sobre os corpos que estejam sobre ela. Na tira, Armandinho mistura esses 
sentidos ao falar do pai: ele quer que o pai saia do planeta, pois imagina que, assim, como a lei da gravidade não 
poderá atingi-lo, o que ele fizer não terá gravidade, ou seja, não terá consequências perigosas ou desagradáveis. 
d) Você estudou que a forma verbal foi pode corresponder à flexão do verbo ser ou do verbo ir. 
A identificação do verbo depende do contexto. Nessa fala, a forma corresponde a qual dos 
dois verbos? Explique.
Corresponde ao verbo ser, pois indica que, se algo acontecesse com o pai de Armandinho, não seria nada grave.
BECK, Alexandre. Armandinho. Disponível em: <https://tirasarmandinho.tumblr.com/>. Acesso em: 4 jul. 2017.
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1 Identifique os verbos em destaque pelo contexto. 
a) Não fui ao jantar porque estava cansada.
Ir.
b) Não fomos convidados para o churrasco.
Ser.
c) Quando eu for à Itália, transformarei um sonho em 
realidade.
Ir.
d ) Já terei conseguido meu diploma quando você for 
adolescente.
Ser.
e) Se fôssemos ao cinema, poderíamos relaxar um 
pouco.
Ir.
2 Reescreva as frases passando os verbos para o plural. 
Faça as demais alterações necessárias.
a) Tu terias encontrado tua carteira caso guardasses as 
coisas no lugar certo.
Vós teríeis encontrado vossa carteira caso guardásseis as coisas 
no lugar certo.
b) Enquanto eu não tiver atingido meus objetivos, não 
desistirei.
Enquanto nós não tivermos atingido nossos objetivos, não 
desistiremos.
c) Se ele tivesse chegado na hora, não ficaria de castigo.
Se eles tivessem chegado na hora, não ficariam de castigo.
d) Eu tenho me esforçado cada dia mais.
Nós temos nos esforçado cada dia mais.
3 Preencha as lacunas com o verbo e o tempo composto 
do indicativo propostos entre parênteses:
a) Eu tenho/hei chegado no horário 
previsto todos os dias. (chegar, no pretérito perfeito)
b) Tu tinhas/havias estudado antes de 
saber quando seria a prova. (estudar, no pretérito 
mais-que-perfeito)
c) Eles terão/haverão trabalhado o 
suficiente para ter o valor da entrada do carro ainda 
esta semana? (trabalhar, no futuro do presente)
d) Nós teríamos/haveríamos chegado a 
tempo, se a chuva não tivesse nos atrapalhado. (che-
gar, no futuro do pretérito)
4 Indique o nome do tempo composto do subjuntivo de 
cada forma verbal em negrito.
a) Se ele tiver saído, ligarei mais tarde.
Futuro composto do subjuntivo. 
b) Eu não estaria satisfeita com os confeiteiros se não 
tivessem entregado as encomendas a tempo. 
Pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo.
c) Suponho que os pintores tenham deixado as latas 
de tinta espalhadas pela casa. 
Pretérito perfeito composto do subjuntivo.
d) Se Marcelo tivesse lido a previsão do tempo, teria 
levado um guarda-chuva.
Pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo.
5 Reescreva as frases flexionando o verbo em destaque 
no tempo composto equivalente.
a) No século XXI, percebemos a importância de valo-
rizar as diferentes culturas existentes.
No século XXI, temos percebido a importância de valorizar 
diferentes culturas existentes. 
b) Você voltaria para mim?
Você teria voltado para mim?
c) Eu descobrira o assassino antes do fim da história, 
mas continuei a leitura.
Eu tinha descoberto o assassino antes do fim da história, mas 
continuei a leitura. 
d) Assim que tu arrumares o quarto, poderás brincar.
Assim que tu tiveres arrumado o quarto, poderás brincar. 
PRATICANDO O APRENDIZADO
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APLICANDO O CONHECIMENTO
6 As frases dos itens a e b apresentam desvios da nor-
ma-padrão por causa do emprego indevido dos tempos 
verbais. Reescreva as frases flexionando os verbos em 
destaque no tempo composto adequado. 
a) É provável que ele fugiu de casa.
É provável que ele tenha fugido de casa. 
b) Antes de ter me questionado, seria bom que ques-
tionasse a si mesmo.
Antes de ter me questionado, seria bom que tivesse questionado 
a si mesmo.
c) Explique o sentido dos tempos compostos nas frases 
reescritas. 
Em a, o tempo composto (pretérito perfeito do subjuntivo) indica 
uma suposição sobre uma ação no passado. Em b, o tempo 
composto (pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo) exprime 
uma hipótese irreal, ou seja, que não pode mais se realizar, que 
pertence ao passado. 
7 Escreva o nome completo dos tempos verbais em des-
taque e identifique seu sentido no contexto.
a) Tinham estudado para a prova antes de o professor 
avisar a data.
Pretérito mais-que-perfeito composto do indicativo. Tem sentido 
de uma ação concluída no passado antes de outra ação também 
ocorrida no passado. 
b) Imagino que vocês tenham decidido isso juntos.
Pretérito perfeito composto do subjuntivo. Expressa uma 
possibilidade a respeito de uma ação ter ocorrido ou não no 
passado. 
c) Eu me pergunto se tu terias pensado antes de tomar 
aquela atitude.
Futuro do pretérito composto do indicativo. Exprime uma 
hipótese de ação no passado antes de outra ação, também no 
passado, ocorrer.
d) Assim que eu tiver concluído os estudos, ficarei 
tranquilo.
Futuro composto do subjuntivo. Indica ação possível no futuro. 
1 Sublinhe com um traço o verbo ser e com dois traços 
o verbo ir. Explique como fez para identificar o sentido 
correto no contexto.
Carol Nakamura conta qual profissão 
seguiria se não fosse atriz
O GLOBO. Rio de Janeiro, 27 jun. 2017. Disponível em: <http://gshow.globo.com/
Bastidores/noticia/carol-nakamura-conta-qual-profissao-seguiria-se-nao-fosse-atriz.ghtml>. 
Acesso em: 4 jul. 2017.
Crise do passaporte: o que fazer se você 
for viajar
EL PAÍS. São Paulo, 28 jun. 2017. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/
2017/06/28/politica/1498657305_304467.html>. Acesso em: 4 jul. 2017.
O fundamental é os alunos observarem que, para identificar o sentido 
no contexto, é preciso trocar a forma verbal por outra, de outro 
tempo, com os verbos ser e/ou ir; por exemplo, Carol Nakamura, se 
nãofosse atriz, seria médica/se você vai viajar. Assim, é possível ter 
certeza do verbo usado.
Leia o poema a seguir e resolva as questões propostas 
na sequência. 
Explicação de poesia sem ninguém pedir 
Um trem de ferro é uma coisa mecânica, 
mas atravessa a noite, a madrugada, o dia, 
atravessou minha vida, 
virou só sentimento. 
PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Record, 2016. p. 48.
Adélia Prado nasceu em Divinópolis, Minas Gerais, em 1935. 
Reside nessa cidade até hoje. É poeta e cronista. Tem diversos 
livros publicados.
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2 Pelo título do poema, o leitor sabe que o eu lírico pre-
tende fornecer uma explicação. Responda então:
a) Qual é o assunto a ser explicado?
A poesia.
b) Em que situações é usada a expressão “sem ninguém 
pedir”?
Espera-se que os alunos observem que é usada para indicar 
uma irreverência ou uma gratuidade na ação: fazemos algo sem 
ninguém pedir porque não queremos dar satisfação ou porque 
desejamos ser gentis, ou seja, empregamos essa forma quando 
damos algo antes mesmo de ser pedido.
3 Analise as formas verbais usadas no poema. 
a) Elas indicam certeza ou hipótese? Por quê?
Indicam certeza, estão todas no modo indicativo: é, atravessa, 
atravessou, virou.
b) Considerando sua resposta ao item anterior, o eu 
lírico fornece uma explicação que ele considera certa 
ou só uma possibilidade?
Fornece uma explicação que ele considera certa.
4 Observe, no poema, o uso dos verbos no presente e no 
pretérito. 
a) Qual desses tempos é empregado, no contexto, para 
indicar situações da vida real, concreta? Explique.
O presente, que expressa o que é o trem de ferro e o que ele faz 
na realidade.
b) Qual desses tempos indica uma visão poética da 
vida? Explique sua resposta.
O pretérito, porque indica que o trem atravessa a vida e vira 
sentimento. Não são sentidos da vida real, fazem parte do mundo 
do eu lírico, da visão poética da vida. 
5 Reflita sobre a imagem principal do poema: o trem de 
ferro.
a) Um trem de ferro não é um elemento naturalmente 
poético. Que verso do poema transmite essa ideia? 
Explique.
“Um trem de ferro é uma coisa mecânica”. Em geral, não se 
associa algo mecânico com poesia.
b) Com essa escolha para dar uma explicação de poesia, 
a escritora surpreende o leitor? Por quê?
Espera-se que os alunos observem que sim, ela surpreende 
o leitor, porque a poesia é mais associada à emoção ou, para 
alguns, a explicações filosóficas.
6 Compare:
ORIGINAL REESCRITA
atravessou minha vida tem atravessado minha vida
virou só sentimento tem virado só sentimento
Qual é o nome do tempo verbal usado na reescrita? 
Qual é a diferença de sentido entre os versos originais 
e a reescrita?
Na reescrita, usou-se o pretérito perfeito composto do indicativo, 
indicando que esses processos começaram no passado e se 
estendem até o presente. Nos versos originais, o pretérito perfeito 
simples indica ações pontuais ocorridas no passado.
7 Flexione os verbos nas lacunas de modo a construir, na 
nova versão do poema, uma hipótese irreal de explica-
ção de poesia.
Um trem de ferro é uma coisa mecânica, 
Mas, se eu tivesse permitido,
teria atravessado minha vida, 
teria virado só sentimento. 
Responda: que tempo verbal é esse?
Futuro do pretérito composto do subjuntivo.
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Leia o texto a seguir para resolver as questões da seção.
Tintim
Durante alguns anos, o tintim me intrigou. Tintim por 
tintim: o que queria dizer aquilo? Imaginei que fosse alguma 
misteriosa medida de outros tempos que sobrevivera ao sis-
tema métrico, como a braça, a légua, etc. Outro mistério era 
o triz. Qual a exata definição de um triz? É uma subdivisão de 
tempo ou de espaço. As coisas deixam de acontecer por um 
triz, por uma fração de segundo ou de milímetro. Mas que fra-
ção? O triz talvez correspondesse a meio tintim, ou o tintim a 
um décimo de triz. Tanto o tintim quanto o triz pertenceriam 
ao obscuro mundo das microcoisas. Há quem diga que não 
existe uma fração mínima de matéria, que tudo pode ser divi-
dido e subdividido. Assim como existe o infinito para fora — isto 
é, o espaço sem fim, depois que o Universo acaba — existi-
ria o infinito para dentro. A menor fração da menor partícula 
do último átomo ainda seria formada por dois trizes, e cada 
triz por dois tintins, e cada tintim por dois trizes, e assim por 
diante, até a loucura. 
Descobri, finalmente, o que significa tintim. É verdade 
que, se tivesse me dado o trabalho de olhar no dicionário 
mais cedo, minha ignorância não teria durado tanto. Mas o 
óbvio, às vezes, é a última coisa que nos ocorre. Está no Aure-
lião. Tintim, vocábulo onomatopaico que evoca o tinido das 
moedas. Originalmente, portanto, “tintim por tintim” indica-
va um pagamento feito minuciosamente, moeda por moeda. 
Isso no tempo em que as moedas, no Brasil, tiniam, ao contrá-
rio de hoje, quando são feitas de papelão e se chocam sem ruí-
do. Numa investigação feita hoje da corrupção no país tintim 
por tintim ficaríamos tinindo sem parar e chegaríamos a uma 
nova concepção de infinito. 
[…]
VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias para ler na escola. 
Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 63-64. 
1 Tomando como base o texto lido, assinale a alternativa 
que melhor representa o que foi enunciado. 
a) O autor nunca se preocupou com questões menores, 
não despertavam sua curiosidade.
b) Apesar de o autor se interessar pelo termo tintim, 
nunca pensou a fundo a respeito dele.
c) Infelizmente, o autor reconhece que nunca desco-
briu o significado do termo tintim.
d) Originalmente, “tintim por tintim” indicava um pa-
gamento feito minuciosamente, moeda por moeda.
2 Releia: “É verdade que, se tivesse me dado o trabalho 
de olhar no dicionário mais cedo, minha ignorância não 
teria durado tanto. Mas o óbvio, às vezes, é a última 
coisa que nos ocorre”. Os verbos em destaque encon-
tram-se conjugados, respectivamente: 
a) no pretérito imperfeito do subjuntivo, no futuro do 
pretérito do indicativo e no presente do indicativo.
b) no pretérito imperfeito do indicativo, no pretérito 
perfeito do indicativo e no presente do indicativo.
c) no pretérito mais-que-perfeito do subjuntivo, no 
futuro do pretérito do indicativo e no presente do 
indicativo.
d) no pretérito mais que-perfeito do subjuntivo, no pre-
térito imperfeito do indicativo e no pretérito perfeito 
do indicativo.
3 Releia: “[…] alguma misteriosa medida de outros tem-
pos que sobrevivera ao sistema métrico […]”. A forma 
verbal presente nesse trecho pode, sem prejuízo de 
sentido, ser substituída por:
a) tinha sobrevivido.
b) tivera sobrevivido.
c) teria sobrevivido.
d) tivesse sobrevivido.
4 Releia: “Tanto o tintim quanto o triz pertenceriam ao 
obscuro mundo das microcoisas”. Caso se substituísse 
pertenceriam por “teriam pertencido”, a frase: 
a) passaria a expressar uma hipótese.
b) indicaria uma possibilidade restrita ao passado.
c) exprimiria uma condição para outro fato.
d) expressaria um passado anterior a outro.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
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