Licenciatura em Foco I FLEX

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739274)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 42800623
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
O termo "raça ariana" surgiu dos termos "indo-germânico" e "indo-europeu", substituídos
depois por ariano, fundamentado no evento dos povos que invadiram a Índia e cuja língua era o
sânscrito. Sobre o mito da superioridade ariana, ou nórdica, analise as seguintes afirmativas:
 
I- Os adeptos acharam necessário criar hierarquias biológicas e psicológicas dentro da própria raça
branca.
 II- Suas ações foram tentativas de justificar a dominação e opressão sobre outros povos e etnias.
 III- A teoria da existência de uma raça ariana, ou nórdica, não deu origem a outros mitos secundários,
como o germanismo, por exemplo.
 IV- Uma das maiores ameaças para tal teoria era a miscigenação, pois casamentos mistos poderiam
trazer o fim da raça ariana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: COMAS, J. Manual de Antropologia Física. México: Fundo de Cultura Econômica, 1960.
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
Ao buscar novos lugares do aprender, o docente dará sentido à formação humana dos discentes.
Isso é possível se esse movimento de alimentar seu capital cultural (conhecendo espaços culturais,
galerias de arte, museus, parques, bibliotecas, arquivos públicos etc.) seja dinâmico e contínuo, pois à
medida que o professor compreende o contexto cultural com sua prática, ele transforma suas ações,
seu contexto e a realidade das pessoas que o cercam. O capital cultural pode ser dividido entre
patrimônio material e imaterial. Acerca desses conceitos, analise as seguintes afirmativas:
 
I- Os bens tombados de natureza imaterial podem ser imóveis, cidades históricas e sítios
arqueológicos.
 II- Entre os patrimônios materiais estão os saberes, celebrações e formas de expressão cênicas.
 III- Os patrimônios materiais não podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que
abrigam práticas culturais.
 IV- Os patrimônios imateriais podem incluir lugares como mercados, feiras e santuários, que abrigam
práticas culturais.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
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B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
Uma educação que valoriza a diversidade surge como uma alternativa para que possamos buscar
respostas para as problemáticas existentes no cotidiano da escola. Sobre a diversidade e os desafios
atuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento
da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da sociedade.
 ( ) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da multiculturalidade, o
reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso
entre os diferentes segmentos da sociedade.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo. 
 ( ) A cultura e o contexto não oferecem os símbolos, os produtos simbólicos e os diferentes
sistemas simbólicos que se conectam com o sistema nervoso do indivíduo no momento da
aprendizagem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D F - V - F - F.
A Pesquisa Nacional "Diversidade na Escola Sumario Executivo", promovida pelo Ministério
da Educação - MEC - por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade -
SACAD - e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, objetivou
responder a um fato que já se cogitava nas comunidades. Sobre esse fato, assinale a alternativa
CORRETA:
A A discriminação não possui relação alguma com o desempenho escolar no Brasil, pois o Brasil é
um país inclusivo e livre de práticas discriminatórias.
B Políticas inclusivas devem ficar a encargo das famílias, cabendo aos pais educarem os seus filhos
para práticas não discriminatórias, uma vez que o espaço escolar deve ser adstrito ao ensino.
C Nas escolas em que há práticas preconceituosas e discriminatórias, há maior tendência para o
baixo rendimento escolar.
D Historicamente, não existe racismo no Brasil, pois praticamente a totalidade dos entrevistados da
pesquisa jamais praticaram atos discriminatórios por cor e raça.
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Implementar uma política de inclusão é muito mais que ser permissivo. Nesse sentido, ter
acesso aos sujeitos negados nos faz pensar e estruturar condições para que essa inclusão saia do papel
e verdadeiramente se aplique em nosso cotidiano. Para isso, tal estratégia preconiza o respeito à
rotina da população, tanto do campo quanto indígena e quilombolas, organizando situações de
aprendizagem que se articulam juntamente às culturas dessas comunidades, desde a estrutura física
até a pedagógica, atendendo assim à diversidade. Sobre como podemos analisar e praticar políticas
mais inclusivas, assinale a alternativa CORRETA:
A O não desenvolvimento de práticas e propostas que se tornam pedagógicas.
B Gerar ações no ambiente escolar que geram discrepância e dificuldades de relacionamentos.
C Desenvolver currículos e propostas pedagógicas específicas para educação escolar para as escolas
do campo e para as comunidades indígenas e quilombolas, incluindo os conteúdos culturais.
D O desenvolvimento pedagógico e o surgimento de práticas que nos levam a zelar pela integridade
e respeito para direitos adquiridos com lutas e glórias.
De acordo com a pesquisa e o resultado realizado pela Fundação Instituto de Pesquisa
Econômicas - FIPE -, as pessoas não se julgam preconceituosas, mas suas ações representam a
discriminação. A frase "não tenho nada contra, porém não quero contato" é um exemplo de
preconceito velado. Sobre o preconceito vivenciado dentro da realidade escolar, analise as seguintes
afirmativas:
I- Os professores são julgados principalmente por sua etnia (negro), sua situação econômica (pobre) e
orientação sexual (homossexual).
II- Os demais profissionais da escola são julgados principalmente por sua idade (idoso), orientação
sexual (homossexual) e gênero (mulher).
III- Os professores são menos julgados por morarem em área rural, por serem índios ou ciganos.
IV- Os demais profissionais da escola são menos julgados por serem negros, pobres e pertencerem ao
gênero feminino.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Pesquisa sobre preconceito e discriminação no ambiente escolar. 2009. Disponível
em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diversidade_apresentacao.pdf. Acesso em: 14 maio 2016.
A As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento
da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da sociedade. De acordo com Moraes (2010, p. 225): "[...] educar para a diversidade dos
outros, saber que somos diferentes e que cada um tem o direito de ser diferente, único e singular, o
que exige um aprofundamento no respeito pelo outro e na compreensão do outro". As estratégias para
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tornar o ambiente escolar condizente com a sociedade multicultural, perpassam algumas ações. Sobre
essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A disseminação de informações, uma necessidade, porém não suficiente para a promoção de
mudanças.
( ) A não disseminação de informações, uma vez que são irrelevantes para a promoção de
mudanças.
( ) Os agentes escolares não necessitam de ações, pois já demonstramum comportamento positivo
com relação à diversidade. 
( ) Mudanças nos valores dos profissionais escolares com relação ao preconceito e à discriminação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010.
A F - V - V - V.
B F - F - V - V.
C V - V - V - F.
D V - F - F - V.
O processo de aculturação não significa abandono de uma cultura em detrimento a outra, mas o
acolhimento da outra cultura como parte de seu contexto cultural. Um exemplo é a culinária oriental
trazida ao Brasil. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta outros exemplos que integram esse
processo de aculturação:
A Atividade econômica e política de outros países.
B Conservadorismo e corporativismo.
C Música e vestuário.
D Estratégias políticas para lidar com problemas específicos.
O conceito de diversidade envolve também o entendimento acerca das multiculturas, que vêm
se tornando cada vez mais comuns na constituição das atuais sociedades. Os imigrantes que
colonizaram as regiões brasileiras são um exemplo claro de como se formam multiculturas. No
entanto, é importante o entendimento que há diferenças entre o conceito de multiculturas e
multiculturalismo, comumente confundidos entre si. Sobre o conceito de multiculturas e
multiculturalismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Multiculturalismo é um termo qualitativo que descreve características sociais e problemas de
governabilidade.
( ) Multicultural é um termo substantivo, que se refere às políticas escolhidas para administrar
problemas sociais gerados pelo multiculturalismo.
( ) As estratégias políticas que contemplam as diversidades culturais é uma definição de
multiculturalismo.
( ) Multicultural é a integração de diferentes culturas sociais em uma determinada sociedade.
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - V - V.
C V - V - F - V.
D F - V - V - F.
Tanto o monoculturalismo quanto o multiculturalismo compartilham visões da concepção
intercultural. Sobre diversidade e desafios atuais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) Educar para a cidadania global requer a compreensão da multiculturalidade, o reconhecimento
da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso entre os diferentes
segmentos da sociedade
( ) Educar para a cidadania global não requer a compreensão da multiculturalidade, o
reconhecimento da interdependência com o meio ambiente e a criação de espaço para o consenso
entre os diferentes segmentos da sociedade.
( ) A perspectiva intercultural emerge da complexidade de atuar nos conflitos entre o
monoculturalismo. 
( ) A cultura e o contexto não oferecem os diferentes sistemas simbólicos que se conectam com o
sistema nervoso do indivíduo no momento da aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
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