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08/03/2022 20:47 Avaliação I - Individual
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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:739860)
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Prova 42709821
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Os jogos e as brincadeiras não são as únicas formas lúdicas de se trabalhar um conteúdo escolar.
Podemos destacar as cantigas, as aulas-passeio, as experiências científicas vivenciadas na sala de
aula, os filmes, as histórias etc., mas é possível afirmar que jogos e brincadeiras são as atividades
preferidas dos alunos, pois ao mesmo tempo em que estudam, também se divertem e, na maioria das
vezes, aprendem sem perceber e sem encontrar nenhum tipo de dificuldade. Com base nesse
contexto, avalie as asserções a seguir:
I- A ludicidade estimula uma aprendizagem com enriquecimento de experiências, pois possibilita um
trabalho interdisciplinar em que se desenvolvem habilidades de reflexão, cooperação, enfatizando
valores e conhecimentos, através de brincadeiras produtivas, estimulando o imaginário do aluno.
PORQUE
 II- Dessa forma, o lúdico torna o momento de ensino algo agradável, prazeroso, divertido e ao mesmo
tempo rico em conhecimentos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
D A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Através das atividades lúdicas, as crianças aprendem a refletir suas ações, vivenciam situações novas
e exploram soluções para os desafios do seu cotidiano. Nesse sentido, sobre o desenvolvimento
dessas atividades, assinale a alternativa INCORRETA:
A Aprender com prazer torna a criança criativa, ajuda na convivência com os colegas e favorece
suas habilidades.
B O lúdico torna o momento de ensino algo agradável, prazeroso, divertido e ao mesmo tempo
rico em repetições.
C Participar de jogos de regras desenvolve a criação de estratégias, trabalha limites para viver em
grupo, estimula a cooperação e a competição positiva.
D Brincar é uma forma de atividade complexa, combina o faz de conta com a realidade.
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Musicalizar não se resume em ensinar a execução de um instrumento ou a teoria musical para a
criança, mas sim em inseri-la no mundo da música, fazendo-a experimentar diversas sensações
através do ouvir e produzir música. Um resumo de estudos realizados por Silva (2006, p. 4-6)
mostram como as crianças são musicalmente capazes de fazer em cada faixa etária. Sobre o exposto,
associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Consegue imitar sons de animais, transportes, pessoas e outros. Atreve-se normalmente a
acompanhar ritmos com o corpo, assim como reage corporalmente à música que lhe é oferecida.
II- Torna-se muito mais sensível à melodia e à multiplicidade das estruturas da mensagem musical,
mas ao mesmo tempo torna-se mais inseguro no seu comportamento musical e é relutante nas
respostas. Progride a olhos vistos no que diz respeito à discriminação perceptiva das variações de
tonalidade.
III- Fase em que já começam a entender e produzir os sons, embora não sejam ainda capazes de
conseguir estabelecer uma relação de altura (tom) exata de uma nota.
IV- Gosta de ter um repertório extenso. Já consegue cantar dentro do tom. Está em condições de
sincronizar corretamente movimentos, dançar e executar batimentos corporais em conformidade com
a música e o ritmo que lhe são expostos.
( ) 6 meses.
( ) 1 ano.
( ) 5 anos.
( ) 10 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, L. L. F. da. Música na Infância. Revista de Música culta: FILO Música, Lisboa, n.
78, nov. 2006
A III - IV - II - I.
B II - I - IV - III.
C I - II - III - IV.
D III - I - IV - II.
Estudos recentes apresentam várias contribuições que o lúdico pode propiciar ao processo de ensino-
aprendizagem. Considerando o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O lúdico facilita a visão da relação dos alunos sobre o social, promove o resgate das influências
culturais e torna a escola um espaço de resgate cultural, de valorização social, de reprodução do
conhecimento adquirido em gerações passadas, além de transpor a emoção do imaginário infantil.
B As brincadeiras possibilitam métodos de aprendizagem incapazes de proporcionar um ambiente
propício à produção do conhecimento.
C
O brincar favorece uma aprendizagem significativa e prazerosa, capaz de promover a construção
de aspectos reflexivos e críticos, além de possibilitar ao educador a elaboração de uma proposta
didática eficaz.
D Os jogos promovem fatores diagnósticos do nível de aprendizagem ou de eventuais dificuldades
de aprendizagem e proporcionam novas experiências afetivas, social e cognitiva.
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A história da infância e seus reflexos na socialização e na aprendizagem das crianças revelam que
sempre existiram jogos, brinquedos e brincadeiras. Muitas dessas brincadeiras já foram utilizadas
pelos nossos antepassados que viviam em um período em que os brinquedos eram caros, escassos e
com poucos recursos tecnológicos. Nas sociedades indígenas, o lúdico sempre esteve presente. Com
relação à forma como o lúdico era presente nas sociedades indígenas, analise as seguintes
afirmativas:
I- Na sociedade indígena, a maioria dos momentos lúdicos sempre fez parte do cotidiano das aldeias,
nas atividades de pesca e caça realizadas com arcos e flechas.
II- O lúdico no contexto indígena está intimamente relacionado ao aprendizado das práticas
socioculturais de seu povo.
III- Nas sociedades indígenas, o lúdico era inexistente, as crianças eram tratadas como adultos em
miniatura.
IV- Nas sociedades indígenas, existia uma relação entre natureza e divertir-se ao mesmo tempo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D Somente a afirmativa IV está correta.
A afetividade pode ser considerada o elemento propulsor das emoções, dos sentimentos, das
experiências sensíveis e, principalmente, da capacidade de entrar em contato e sensações, referindo-
se às vivências dos indivíduos e às formas de expressão mais complexas e essencialmente humanas.
Sobre a afetividade, assinale a alternativa CORRETA:
A
A afetividade também é concebida como o conhecimento construído através da vivência, não se
restringindo ao contato físico, mas à interação que se estabelece entre as partes envolvidas, na
qual todos os atos comunicativos, por demonstrarem comportamentos, intenções, crenças,
valores, sentimentos e desejos, afetam as relações e, consequentemente, o processo de
aprendizagem.
B A presença ou ausência do afeto não determina a forma com que um indivíduo se
desenvolverá. 
C
A criança, ao entrar na escola pela primeira vez (geralmente isso ocorre na Educação Infantil),
precisa ser ignorada, porque nessa ocasião dá-se uma ligação de sua vida familiar com uma nova
experiência, e esta deverá ser agradável para que haja um reforço da combinação.
D
Quando a professora apresenta certas qualidades como paciência, dedicação, vontade de ajudar e
atitude democrática, a criança acha que a professora não gosta dela. Com isso, a aprendizagem
torna-se mais difícil. Neste momento a primeira barreira, que pode ser aqui chamada de “barreira
emocional”, é estabelecida, abrem-se as portas para o início de uma aprendizagem traumática.
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No que tange ao exercício sensório-motor, o estímulo dos pais e dos professores da Educação Infantil
é fundamental para a vivência de novas descobertas. É importante apresentar para a criança o
máximo possível de experiências, para que ela possa aguçar todos os seus sentidos em diferentesatividades e oportunidades de ação. A respeito dessa fase, analise as sentenças a seguir:
I- Não cabe ao adulto e ao professor da Educação Infantil enriquecer ao máximo o universo das
crianças. Elas aprendem sozinhas por intermédio de materiais diversos, explorando-os nas
brincadeiras, sons, texturas, cheiros, objetos visuais etc.
II- Esses materiais podem ser extraídos de um universo extremamente complexo do nosso dia a dia,
onde a criança poderá explorar de diferentes formas materiais muito complexos, que poderão
proporcionar à criança uma riqueza de vivências fundamental para este período.
III- Desde o início se introduz na atividade lúdica da criança uma dimensão de risco e de gratuidade
em que o prazer da surpresa opõe-se à curiosidade satisfeita. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Os jogos musicais podem ser de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento infantil, que
são: sensório-motor, simbólico e analítico ou de regra.
Assinale a alternativa CORRETA referente ao período simbólico:
A São jogos que envolvem a estrutura da música, onde são necessárias a socialização e
organização. 
B Aqui se busca representar o significado da música, o sentimento, a expressão. O som tem função
de ilustração, de sonoplastia. Contribui para o desenvolvimento da linguagem.
C
São atividades que relacionam o som e o gesto. A criança pode fazer gestos para produzir sons e
expressar-se corporalmente para representar o que ouve ou canta. Favorecem o desenvolvimento
da motricidade.
D A criança precisa escutar a si mesma e aos outros, esperando sua vez de cantar ou tocar. Ajudam
no desenvolvimento do sentido de organização e disciplina.
Apesar de as brincadeiras serem recentemente valorizadas no contexto educacional, podemos
encontrar registros desde os tempos primórdios. Sobre isso, pesquisadores explicam que o lúdico faz
parte da infância independente da época, diferenciando apenas o significado de cada contexto.
Referente aos registros da ludicidade na época dos primórdios, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Seus registros foram encontrados em forma de desenhos em pedras, mas de pouca relevância à
ludicidade.
( ) As marcas deixadas representam a expressão e comunicação de brincadeiras, mesmo que de
forma rudimentar.
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( ) Os registros dos primórdios trouxeram contribuições para o processo da escrita.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V.
B V - F - F.
C F - V - F.
D V - V - F.
Nessa brincadeira, um menino representa o pescador. Os que tomam parte da cadeia, ao serpentear a
fila, cantam "waitá ma-ge lé ta-pe-wai" (“este é um pacu”). O pescador trata de correr ao longo da fila
e tocar o último menino com um pedaço de cana ou de madeira, que representa a flecha. 
Que brincadeira é essa?
A Jogo do Casamento.
B Jogo do Peixe Pacu.
C Jogo do Gavião.
D Jogo do Treino.
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