MATEMÁTICA APX2 CEDERJ UNIRIO

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Fundação Centro de Ciências e 
Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro 
 
Centro de Educação Superior 
a Distância do Estado do 
Rio de Janeiro 
 
SEGUNDA AVALIAÇÃO APX2 - 2021.2 
DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO II 
Coordenação: Profª. Gabriela S. Barbosa 
 
Nome: Maria da Conceição Silva 
Matrícula:20216080072 
E-mail:smariadaconceiaosilva@ymail.com 
Pólo:VR 
Cidade que reside:VR 
 
Prezado (a) aluno (a): 
 
 Você vai encontrar 8 questões nesta prova; 
 Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las; 
 Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras; 
 Esta avaliação deve ser salva em PDF e postada na plataforma até as 10 
horas da manhã do dia 4 de dezembro (sábado). 
 
 
Boa prova!!! 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO 
RIO DE JANEIRO 
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH 
Licenciatura em Pedagogia – EAD 
UNIRIO/CEDERJ 
 
Esta é a sua APX2 de Matemática na Educação 2. Procuramos contextualizar as 
questões para que você possa se dar conta do quanto já sabe e se utiliza da 
matemática. Tenha confiança! 
 
 
1) Em 2020, o valor da parcela do auxílio era R$ 600,00. Já em 2021, o valor padrão 
do benefício foi de R$250,00, mas o pagamento não foi o mesmo para todos os 
45,6 milhões de beneficiários estimados pelo governo. O pagamento vai depender 
da composição familiar. 
Adaptado de https://www1.folha.uol.com.br em 18/03/2021 
a) Qual é a diferença entre o valor da parcela do auxílio em 2020 e o valor padrão 
em 2021? (0,5 ponto) 
 
R: A diferença entre o valor do auxilio de 2020 para o valor pago em 2021 será 
de R$ 350,00. 
 
b) Escreva utilizando apenas algarismos hindu arábicos o número de beneficiários 
estimados pelo governo. (0,5 ponto) 
 
R: 45,6 milhões: ४५(०००००० 
2) O Rio de Janeiro já recuperou 99,8% dos empregos perdidos durante a pandemia. 
É o que indica a análise dos dados do Novo Cadastro Geral de Empregados e 
Desempregados (Caged), divulgados na manhã desta terça-feira (27/10) pelo 
Ministério do Trabalho e Previdência Social. Entretanto, no Brasil, ainda existem 
cerca de 13,5 milhões de desempregados. 
Adaptado de https://odia.ig.com.br em 27/10/2021 
De acordo com as informações constantes no trecho acima, complete com V para a 
sentença verdadeira e F para a falsa. Reescreva a sentença falsa, corrigindo-a. 
(V) O Rio de Janeiro recuperou mais da metade dos empregos perdidos durante a 
pandemia. (0,5 ponto) 
(F) O Rio de Janeiro ainda precisa recuperar 2 % dos empregos perdidos durante a 
pandemia. (0,5 ponto) 
R: O Rio de Janeiro ainda precisa recuperar 0,2%dos empregos perdidos durante 
a pandemia. 
https://www1.folha.uol.com.br/
https://odia.ig.com.br/
3) Foram colocadas normas de segurança para o retorno às aulas presenciais nas 
escolas. Entre elas, o distanciamento de 1 m entre as pessoas assegurava que cada 
uma deveria ocupar sozinha o espaço correspondente a 1 m2. Nessas condições, 
quantas pessoas poderiam ocupar uma sala de aula retangular que possui 8 m de 
comprimento e 5 m de largura? (0,5 ponto) 
R: 40 pessoas. 
4) Para resolver a questão anterior, você utiliza o conceito de perímetro ou de área? 
Qual é a diferença entre o perímetro e a área de uma figura plana? (0,5 ponto) 
R: Foi utilizado o conceito de área, a área equivale ao tamanho da superfície, o 
perímetro é resultado das somas dos seus lados. 
 
5) Em meio à crise financeira, muitas pessoas empreenderam vendendo máscaras. 
a) Se uma pessoa comprava uma máscara por R$ 0,80 e a revendia por R$ 3,00, 
que lucro ela tinha? (0,5 ponto) 
 
R: Essa pessoa teve o lucro de R$ 2,20 
 
b) Se a pessoa conseguisse vender 12 máscaras por dia, que lucro ela teria ao 
final de uma semana? (Considere que a pessoa trabalhava todos os dias da 
semana.) (0,5 pontos) 
 
R: Ao completar uma semana teria R$ 184,8 de lucro. 
 
6) O longo período de isolamento social provocou alterações no comportamento de 
muitas pessoas e na maneira como elas sentiam a passagem do tempo. Para umas, 
o tempo custava muito para passar. Para outras, o tempo passava rapidamente. 
Como vimos, o tempo é uma grandeza com certas especificidades. Por exemplo, 
ele não pode ser visto nem tocado. Que atividade você faria com uma turma dos 
anos iniciais do Ensino Fundamental para que os estudantes percebessem que o 
tempo passa? (2,0 pontos) 
Resposta: Atividade do calendário para as crianças do ensino fundamental do 2º ano 
aprendam a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e 
meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda. Os 
alunos devem saber reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do 
ano, usando o calendário, em caso de necessidade. Para produzir a escrita de uma data, 
apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando 
calendários. Tendo como objetivo retirar as informações importantes para resolver os 
problemas que envolvem a passagem do tempo; Completar um calendário mensal com 
os dias. Sendo os recursos necessários para a atividade folha de atividades, cartolina, giz 
de cera, lápis de cor, lápis e borracha. 
 
 
https://atividadessuzaninho.com/wp-content/uploads/2021/01/calendario-atividades-
suzano.jpg 
 
7) Impedidos de frequentar as escolas presencialmente, muitas estudantes da 
educação básica precisaram usar recursos tecnológicos para assistirem aulas online 
ou receberem tarefas. Sendo assim, escreva um pequeno parágrafo (entre 4 e 8 
linhas) explicando como os recursos tecnológicos podem ser usados no ensino de 
conceitos matemáticos. Se preferir, dê exemplo de uma atividade voltada para o 
ensino de Matemática que mobiliza algum recurso tecnológico. (2,0 pontos) 
Resposta: A tecnologia se tornou uma aliada na educação, permite aos alunos contato 
com novas ferramentas, com um processo de ensino-aprendizagem mais flexível e 
dinâmico. As tecnologias utilizadas nas aulas de Matemática desperta nos alunos o 
interesse para aprender sendo que a internet possibilita acesso a exemplos de casos 
práticos e a aplicação dos cálculos de uma forma dinâmica e direcionada. As 
Ferramentas tecnológicas como o computador e a calculadora são utilizadas com o 
objetivo de alcançar uma maior eficácia no ensino e desenvolver no aluno o senso 
crítico, o pensamento improvável e dedutivo, a capacidade de observação, de pesquisa. 
 
8) Por fim, temos pela frente um grande desafio que é a retomada das tarefas 
escolares, despertando novamente o interesse das crianças pelos estudos. 
Certamente estamos muitos cansados, mas não podemos desanimar!! Pensando 
nisso, descreva uma atividade que pode ser usada para recepcionar as crianças no 
início do ano letivo de 2022 e motivá-las para o estudo da matemática. (2,0 
pontos) 
Resposta: Atividade objetivo levar os estudantes do 2º ano a conhecerem os colegas da 
escola, para saber suas identidades, gostos, hábitos e práticas culturais, utilizando a 
estatística para realização de coleta e de dados. Os alunos com a ajuda dos professores 
irão criar o questionário para aplicar na escola toda. Através desta atividade possam 
entender que tem pessoas diferentes dentro da sala de aula e na escola toda com ideias, 
personalidades, culturas diferentes para que aprendam respeitá-las e também passam a 
conhecer todos os alunos da escola. Para fazer os formulários on-line, será necessário 
computadores ou o celular do aluno com acesso a internet, ou um questionário por meio 
de folhas, as tabelas e gráficos poderão ser feitas no Excel ou papel quadriculado. Para 
os cartazes de divulgação os alunos poderão utilizar cartolinas, lápis de colorir além de 
réguas para construção dos gráficos e tabelas. 
www.google.com/search?q=imagem+de+tabela+de+coleta+de+dados+para+ensi
no+fundamental&tbm=isc 
 
Desejamos a todos e todas Boas Festas e um Feliz 2022!! A letra da cançãoa seguir é 
para simples apreciação. 
 
Vê, estão voltando as flores 
Vê, nessa manhã tão linda 
Vê, como é bonita a vida 
Vê, há esperança ainda 
 
Vê, as nuvens vão passando 
Vê, um novo céu se abrindo 
Vê, o sol iluminando 
Por onde nós vamos indo 
 
Fonte: Musixmatch 
Compositor: Paulo Soledade 
 
 
Um forte abraço da equipe de Matemática na Educação 2! 
https://www.musixmatch.com/