QUESTIONARIO I E II METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO

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QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO
· Sobre o ensino de Arte no Brasil, é CORRETO afirmar:
 
Resposta Marcada :
A educação artística é obrigatória pela LDB lei nº 9394, propondo que está atenda todos os níveis de Educação Básica, também como intuito de desenvolver e promover a cultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· No século XVI, época do descobrimento do Brasil, a escola europeia sofreu importantes mudanças. Os preceptores dos filhos da nobreza foram substituídos:
Resposta Marcada :
Pelos colégios dirigidos pela Companhia de Jesus.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O conhecimento da arte abre perspectivas para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão poética esteja presente: a arte ensina que nossas experiências geram um movimento de transformação permanente, que é preciso reordenar referências a cada momento, ser flexível. Isso significa que criar e conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para aprender (PCN: Arte, 1998).
Assinale V para verdadeira eFpara falso nas afirmações abaixo:
I – Com a LDB 5692/71, a arte entra no currículo escolar com o nome de Educação Artística como atividade educativa, mas não como disciplina. Assim entre os anos 70 e 80, os professores de artes deveriam dominar todas as linguagens artísticas, com formação polivalente em Arte.
II – Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997, p.20), com a influência das pesquisas desenvolvidas no início do século XIX sobre o desenvolvimento da criança; sob a influência das tendências estéticas da modernidade, surgiram princípios inovadores para a arte-educação, princípios estes que valorizavam a expressão em equipe, a sensibilização para a experimentação, visando desenvolver o potencial criador.
III – A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na conivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos Movimentos Sociais e organizações da Sociedade civil e nas manifestações culturais. (Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases Nacional de 1996/Lei nº 9394/96).
IV – Com a Lei nº 9.394/96, revogam-se as disposições anteriores e a Arte é considerada obrigatória na educação básica: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos”.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Resposta Marcada :
V, F, V, V
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· Em 1930, movimento Arte-educação vinculou-se às novas exigências educacionais, deixando a arte de livre-expressão e abrindo espaço para a industrialização, ou seja, arte capitalista. Nessa década um educador foi convidado para organizar os programas para as disciplinas das escolas primárias da Bahia.
Que educador foi esse:
Resposta Marcada :
Anísio Teixeira
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·        ACERCA DACONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ARTÍSTICADO ENSINO DE ARTE NO BRASIL, JULGUE O ITEM SUBSEQUENTE. A NOMENCLATURA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA FOI RENOMEADA COMO ARTE E PASSOU A CONSTAR NOS DOCUMENTOS OFICIAIS, O QUE FOI LEGITIMADO PELA PUBLICAÇÃO DOS PCN PARA O ENSINO FUNDAMENTAL E PARA O ENSINO MÉDIO QUE TRATAM DA GRANDE ÁREA DE ARTE, COM ORIENTAÇÕES PARA AS ÁREAS DE ARTES VISUAIS, MÚSICA, TEATRO E DANÇA.
 
Resposta Marcada :
Certo
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· Marque a alternativa incorreta.
De acordo com o PCN, o ensino da arte deve ser organizado de uma maneira que ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes.
 
 
 
Resposta Marcada :
Identificar e representar semelhanças e diferenças nas informações sobre a arte em contato com artistas, documentos, acervos nos espaços da escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustrações, dispositivos) reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos artísticos e concepções estéticas presentes na história das diferentes culturas e etnias.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·     O CANTO ORFEÔNICO, INTRODUZIDO NO PROGRAMA DAS ESCOLAS PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS NAS PRIMEIRAS DÉCADAS DO SÉCULO XX, AINDA REPRODUZIA NO COTIDIANO DA AÇÃO DOCENTE, MARCADO POR TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA ESCOLA TRADICIONAL, UMA NOÇÃO UTILITARISTA E IMEDIATISTA DA ARTE. SOMENTE NO FINAL DOS ANOS 60 E 70 DO SÉCULO XX, HÁ A TENTATIVA DE APROXIMAÇÃO ENTRE AS MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS OCORRIDAS FORA E DENTRO DA ESCOLA.
CONSIDERANDO O ASSUNTO ABORDADO NO TEXTO ACIMA, É CORRETO AFIRMAR QUE O ENSINO DO CANTO ORFEÔNICO
 
Resposta Marcada :
Foi concebido pelo método de Heitor Villa-Lobos, difundindo ideias nacionalistas de patriotismo e civismo no ensino da música. c)
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·      DE ACORDO COM OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (1997, P.23), NO INÍCIO DA DÉCADA DE 60 ARTE-EDUCADORES ESTRANGEIROS INFLUENCIARAM FORTEMENTE O ENSINO DA ARTE BRASILEIRA, QUESTIONANDO A IDEIA DA LIVRE EXPRESSÃO ARTÍSTICA DA CRIANÇA, TRAZENDO CONCEITOS SOBRE O DESENVOLVIMENTO HARMÔNICO E INTEGRAL DA CRIANÇA, SOBRE A CRIATIVIDADE, SOBRE A EXPERIMENTAÇÃO, ETC., IDEIAS NÃO TÃO NOVAS, POIS JÁ FAZIAM PARTE DAS DISCUSSÕES DA ÁREA POR VOLTA DOS ANOS 30. ENTRE OS ANOS 20 E 70 O ENSINO DA ARTE FOI INFLUENCIADO PELA ESTÉTICA MODERNISTA E PELAS IDEIAS ESCOLA NOVISTAS. A SEMANA DA ARTE MODERNA OCORRIDA EM 1922 FOI CARACTERIZADA PELAS IDEIAS MODERNISTAS E PELA BUSCA DE UMA ARTE AUTENTICAMENTE NACIONAL.
 
A RESPEITO DESSE ASSUNTO, JULGUE O ITEM A SEGUIR
A CRIATIVIDADE É UMA DAS IDEIAS VINDA DA ESCOLA NOVA, QUE PENDURAM ATRAVÉS DO TEMPO ATÉ OS DIAS DE HOJE.
 
   
Resposta Marcada :
Certo
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·     SOBRE A NOMENCLATURA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA.
 
Resposta Marcada :
Renomeada como Arte e passou a constar nos documentos oficiais, o que foi legitimado pela publicação dos PCN para o Ensino infantil e Fundamental e que tratam da grande área de Arte, com orientações para as áreas de artes visuais, música, teatro e dança.
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·     SOBRE O PROCESSO CRIATIVO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
 
Resposta Marcada :
O processo criativo deve desenvolver as potencialidades das crianças, utilizando os recursos que favorecem não só a aquisição de conhecimento, mas sobretudo, a expansão e a afirmação da personalidade do educando, podendo ser desenvolvida capacidade criadora e canalizada para as diversas atividades e setores da realização pessoal
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total20 / 20
UESTIONÁRIO II – METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE EDUCAÇÃO
·     A INOVAÇÃO IMPLICA ENCONTRAR SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA AS OPORTUNIDADES QUE SURGEM DE SE FAZER ALGO DIFERENTE E MELHOR, CRIANDO VANTAGENS SOBRE OS CONCORRENTES. PETER DRUCKER IDENTIFICOU SETE FONTES DE OPORTUNIDADES DE INOVAÇÃO.
CONSIDERANDO O ENUNCIADO, RELACIONE CORRETAMENTE AS INFORMAÇÕES, NUMERANDO OS PARÊNTESES ABAIXO DE ACORDO COM A SEGUINTE INDICAÇÃO:
 
1-   O INESPERADO
2-   A INCONGRUÊNCIA
3-   DEMOGRAFIA
4-   NOVOS CONHECIMENTOS
5-   MUDANÇAS NA INDÚSTRIA OU NO MERCADO
 
( ) SERVIÇO OU ABORDAGEM INOVADORA OCORRE QUANDO AS PREMISSAS BÁSICAS DA INDÚSTRIA OU DO MERCADO MUDAM, COMO AS PREFERÊNCIAS E GOSTOS DOS CONSUMIDORES.
( ) UMA DISCREPÂNCIA ENTRE A REALIDADE E O QUE TODOS ASSUMEM O QUE PODE SER, OU ENTRE O QUE É E O QUE DEVERIA SER, PODE CRIAR UMA OPORTUNIDADE DE INOVAÇÃO.
( ) MUDANÇAS NO TAMANHO DA POPULAÇÃO, NA DISTRIBUIÇÃO DAS FAIXAS ETÁRIAS, NA COMPOSIÇÃO DA SOCIEDADE E NOS NÍVEIS DE EMPREGO, EDUCAÇÃO E RENDIMENTOS PODEM CRIAR OPORTUNIDADES DE INOVAÇÃO.
( ) UM SUCESSO INESPERADO, UM FRACASSO INESPERADO OU UM EVENTO INESPERADO PODEM SINALIZAR A EXISTÊNCIA DE UMA OPORTUNIDADE ESPECIAL.
( ) AVANÇOS NO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E NÃO CIENTÍFICO PODEM CRIAR NOVOS PRODUTOS E NOVOS SERVIÇOS.
 
A SEQUÊNCIA RESPECTIVAMENTE CORRETA, É:
 
Resposta Marcada :
5, 2, 3, 1, 4
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·       CONSIDERANDO O ASSUNTO DO TEXTO PRECEDENTE, JULGUE OS ITENS QUE SE SEGUEM, A RESPEITO DOS FUNDAMENTOS E DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINODE ARTE NO BRASIL.
A    A  PROPOSTA TRIANGULAR DESIGNA COMO FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS E METODOLÓGICOS PARA O ENSINO DE ARTE QUATRO AÇÕES: A PERCEPÇÃO VISUAL, A LEITURA DO MUNDO, OS ESTILOS ARTÍSTICOS E O DESENHO TÉCNICO.
 
Resposta Marcada :
Errado
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·      A PARTIR DOS ANOS 30, O CANTO ORFEÔNICO FOI DOMINANTE NA EDUCAÇÃO MUSICAL BRASILEIRA, TENDO À FRENTE O COMPOSITOR:
 
Resposta Marcada :
Villa-Lobos
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·       A RESPEITO DA CRIATIVIDADE, ANALISE AS AFIRMAÇÕES ABAIXO.
 
I-            A CRIATIVIDADE PODE SER DEFINIDA EM VIRTUDE DE SEUS PRODUTOS: PINTURAS, CONCEITOS, TEORIAS, INVENÇÕES, ESCULTURAS, POEMAS, FILMES, ETC., MAS ESTAS SÃO AS FORMAS ESTEREOTIPADAS DAS AÇÕES CRIATIVAS.
II-           CRIATIVIDADE É UM COMPORTAMENTO PRODUTIVO, CONSTRUTIVO, QUE SE MANIFESTA EM AÇÕES OU REALIZAÇÕES, NÃO NECESSITANDO SER, PRIORITARIAMENTE, UM FENÔMENO ÍMPAR NO MUNDO, MAS DEVE SER BASICAMENTE, UMA CONTRIBUIÇÃO DO INDIVÍDUO.
III-         CRIATIVIDADE É O PROCESSO DE APRESENTAR UM PROBLEMA À MENTE COM CLAREZA (OU SEJA, IMAGINANDO-O, VISUALIZANDO-O, SUPERPONDO-O, MEDITANDO, CONTEMPLANDO, ETC.), E LOGO ORIGINAR OU INVENTAR UMA IDEIA, CONCEITO, NOÇÃO OU ESQUEMA SEGUNDO LINHAS NOVAS OU NÃO CONVENCIONAIS; SUPÕE ESTUDO E REFLEXÃO MAIS DO QUE AÇÃO.
IV-         CRIATIVIDADE É O PROCESSO DE FAZER E COMUNICAR CONEXÕES SIGNIFICATIVAS E NOVAS PARA NOS AJUDAR A PENSAR MUITAS POSSIBILIDADES; PARA NOS AJUDAR A PENSAR E EXPERIENCIAR DE VÁRIAS FORMAS, USANDO DIFERENTES PONTOS DE VISTA; PARA NOS AJUDAR A PENSAR NOVAS E INUSITADAS POSSIBILIDADES; E PARA NOS GUIAR NO PROCESSO DE GERAR E SELECIONAR ALTERNATIVAS.
 
ESTÃO CORRETAS AS AFIRMAÇÕES
Resposta Marcada :
I, II, III, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·     A CRIATIVIDADE É VISTA POR ALGUMAS PESSOAS COMO UMA ATIVIDADE RELATIVAMENTE NÃO ESTRUTURADA DE PULAR EM TORNO DE IDEIAS ATÉ SE DEPARAR COM A IDEIA CERTA. O PROCESSO CRIATIVO SE FUNDAMENTA EM TRÊS PRINCÍPIOS QUE SÃO CITADOS ABAIXO, EXCETO.
 
Resposta Marcada :
compreende todos os modos de expressão artística
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·     A INOVAÇÃO IMPLICA ENCONTRAR SOLUÇÕES CRIATIVAS PARA AS OPORTUNIDADES QUE SURGEM DE SE FAZER ALGO DIFERENTE E MELHOR, CRIANDO VANTAGENS SOBRE OS CONCORRENTES. PETER DRUCKER IDENTIFICOU SETE FONTES DE OPORTUNIDADES DE INOVAÇÃO.
TODAS AS ALTERNATIVAS ABAIXO SÃO DE FONTES DE OPORTUNIDADE SEGUNDO DRUCKER, EXCETO.
 
Resposta Marcada :
Demografia: avanços no conhecimento científico e não científico podem criar novos produtos e novos serviços.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·      A ARTE, NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO, É UMA FERRAMENTA PODEROSA PARA O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA, UMA VEZ QUE É FUNDAMENTAL PARA A EDUCAÇÃO O CONTATO COM AS VÁRIAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS, PREPARANDO O ALUNO PARA A APRECIAÇÃO DA ARTE E DESENVOLVENDO O POTENCIAL CRIATIVO E O PENSAMENTO CRÍTICO. A RESPEITO DESSE TEMA, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA
 
Resposta Marcada :
A criança reafirma seus valores culturais e de identidade por meio da arte.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·     O PROCESSO CRIATIVO COMEÇA PELA PERCEPÇÃO DE QUE HÁ UMA OPORTUNIDADE DE SE CRIAR ALGO NOVO E VALIOSO OU PELO SENTIMENTO DE QUE HÁ UM PROBLEMA A SER RESOLVIDO. AO CONCENTRARMOS NOSSA ATENÇÃO NO PROBLEMA OU OPORTUNIDADE, PREPARAMOS NOSSA MENTE PARA ROMPER COM A REALIDADE EXISTENTE E SE ABRIR PARA A PERCEPÇÃO DE POSSIBILIDADES E CONEXÕES QUE NORMALMENTE NÃO ENXERGAMOS. ATENÇÃO É A MAIS PODEROSA DAS FERRAMENTAS DE NOSSA MENTE; A ORIGINALIDADE DE NOSSAS IDEIAS DEPENDE DE COMO USAMOS NOSSA ATENÇÃO E DA EXTENSÃO EM QUE NOS ENVOLVEMOS EMOTIVA E RACIONALMENTE COM O DESAFIO EM QUESTÃO.
A RESPEITO DESSE ASSUNTO, JULGUE OS ITENS A SEGUIR.
 
O PROCESSO CRIATIVO SE FUNDAMENTA EM TRÊS PRINCÍPIOS: ATENÇÃO, FUGA E OBSERVAÇÃO.
 
Resposta Marcada :
Errado
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·    EM 20 DE DEZEMBRO DE 1996, COM A IMPLANTAÇÃO DA NOVA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. O ARTIGO 1º DA LEI Nº 9394/96, DIZ:
 
Resposta Marcada :
A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na conivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos Movimentos Sociais e organizações da Sociedade civil e nas manifestações culturais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
·    SOBRE A ABORDAGEM TRIANGULAR, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA.
  ABORDAGEM TRIANGULAR, CRIADA POR BARBOSA NA DÉCADA DE 1990, TAMBÉM CONHECIDA COMO PROPOSTA TRIANGULAR, PROCUROU-SE ENGLOBAR VÁRIOS PONTOS DE ENSINO APRENDIZAGEM AO MESMO TEMPO, COMO, POR EXEMPLO, A LEITURA DA IMAGEM OU OBJETO (POR MEIO DE ANÁLISE, INTERPRETAÇÃO E JULGAMENTO), A PRÁTICA ARTÍSTICA (FAZER/CRIAR) E A CONTEXTUALIZAÇÃO (REFERENCIAR O OBJETO NO MUNDO).
 
  
Resposta Marcada :
Certo
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