Contexto Histórico-Filosófico da Educação-AVII

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1O termo "positivismo", desenvolvido por Augusto Comte, está relacionado à crença de que a 
ciência é a única forma de conhecimento capaz de estabelecer a verdade e conduzir a 
humanidade a um estágio de superação e progresso. Segundo o pensamento de Comte, o 
conhecimento é considerado "positivo" quando possui a seguinte característica: 
A 
Previsibilidade. 
B 
Subjetividade. 
C 
Alteridade. 
D 
Religiosidade. 
2Diante da proliferação de várias obras sendo impressas e publicadas, muitas destas com temas e 
ideias que a Igreja Católica considerava subversivas, a instituição religiosa teve que tomar 
algumas medidas. Para proteger-se dessa ameaça das novas publicações aos dogmas da Igreja 
Católica, qual foi a medida que ela tomou? 
A 
Censura da Mesa de Consciência. 
B 
Impressão em massa da versão Vulgata de São Jerônimo. 
C 
Publicação do Index Librorum Prohibitorum. 
D 
Impressão de várias edições do Donato e bulas de indulgências. 
3A sensibilidade com a infância e a noção de que se deve investir tempo e habilidades no 
cuidado com as novas gerações é relativamente recente no homem ocidental, em geral inspirados 
pelas ideias iluministas. Qual teórico se caracterizou na formação dos Jardins da Infância? 
A 
Las Casas, na sua leitura bíblica dos salmos e do livro do Gênesis, no qual é relatado o "Jardim 
do Éden". 
B 
Freinet, ao se inspirar nos escritos de Immanuel Kant e sua crítica à racionalidade. 
C 
Piaget, ao se inspirar no livro "O Cândido", de Voltaire. 
D 
Froebel, ao se inspirar na obra "Emílio", de Rousseau. 
4O século XX foi marcado por inúmeras situações que colocaram em xeque o processo de 
desenvolvimento que se havia alcançado, entre elas encontram-se as guerras mundiais e as 
péssimas condições de vida das populações em determinadas regiões do mundo. As dificuldades 
também alcançaram as instâncias políticas e econômicas, em que diversas crises abalaram 
governos e sociedades inteiras. Nesse contexto, surgiram vários modelos de política e sociedades 
autoritários que tiveram também implicações para a educação. Sobre a educação nos países 
autoritários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os modelos de política e sociedade autoritários utilizaram de estratégias que restringiam o 
acesso às informações, em especial alterando as formas de ensinar e censurando conteúdos de 
disciplinas que possuíam potencial crítico-reflexivo diante da realidade. 
( ) O modelo comunista de educação tinha como prioridade a ampliação de vagas no ensino 
básico, o que conseguiu melhorar os números de analfabetismo que eram registrados naqueles 
países. 
( ) No que diz respeito ao Ensino Superior, em algumas universidades dos países, como Cuba e 
Rússia, os estudos e as pesquisas nas áreas médicas e da saúde decaíram e foram responsáveis 
por obstruir tratamentos e curas a doenças. 
( ) Nos países fascistas, professores universitários fugiam de seus países de origem ou 
cometiam suicídio, a fim de não colaborar com o governo imoral que havia se instalado. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - F - V. 
B 
F - F - V - F. 
C 
V - F - V - F. 
D 
V - V - F - V. 
5A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de conter o 
avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A Igreja Católica se 
mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. Entre as medidas tomadas pela 
Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as seguintes sentenças: 
 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas acusadas de 
heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças II e IV estão corretas. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
As sentenças I e III estão corretas. 
D 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
6A Reforma Protestante foi um evento central na transição entre a Idade Média e o 
Renascimento. Os efeitos da Reforma não só atingiram a Igreja e a religião, mas também a 
política e a educação. Por exemplo, possibilitou a alfabetização em massa em vários países na 
Europa. Qual foi o evento principal a desencadear a Reforma? 
A 
A divulgação do livro Da Liberdade Cristã. 
B 
A publicação das 95 teses de Martinho Lutero. 
C 
A Dieta de Espira, em 1529. 
D 
O divórcio de Catarina de Aragão. 
7Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que a 
Revolução Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a máquina a vapor, a 
modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e introduziu novas formas de 
organização da vida social. Por outro lado, ocorreu a transição da produção artesanal para a 
manufatureira e desta para a produção fabril, a migração do campo para a cidade, entre outras 
mudanças que tiveram efeito direto no contexto educacional. Sobre a transformação da 
Revolução Industrial e o contexto educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras F 
para as falsas: 
 
( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a realização em 
escola técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser capaz de atuar como técnico 
qualificado para determinada função. 
( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica favoreceu a 
formação de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de vida, da prostituição, 
suicídio, alcoolismo, violência e epidemias. 
( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das máquinas, 
sabotagem, explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, produziram jornais e 
literatura, exercendo a crítica à sociedade capitalista. 
( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o aprendizado para o 
ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, nas quais aprendizes aprendiam 
com mestres mais antigos no ofício, até que se especializavam e, deixando de ser aprendizes, se 
tornavam oficiais e, posteriormente, mestres. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - F. 
B 
F - V - F - V. 
C 
V - F - V - F. 
D 
F - F - V - V. 
8O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicas e racionais não se deu de 
forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser registradas tanto em 
países católicos como em países protestantes. Entre as resistências e os impasses ao processo do 
laicismo, o romantismo e o niilismo foram marcas importantes no pensamento ocidental entre o 
século XVIII e XIX. Sobre essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede salesiana de 
ensino. 
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras dimensões 
humanas que tinham sido relegadas pela razão. 
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma o valor 
moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos do humano. Essa 
resistência à secularização é chamada de niilismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - F. 
B 
F - F - V. 
C 
V - F - V. 
D 
F - V - F. 
9O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos por diversos 
intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-estar docente invade as 
salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas formas de ensinar em um mundo em 
quea velocidade de informação é maior que as atualizações curriculares. Michel Foucault foi um 
dos intelectuais a diagnosticar este problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes 
do que hoje enfrentamos. Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que mantinham o 
Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de submissão dos seres humanos. 
II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização da 
sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de forma 
esmagadora os indivíduos. 
III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história da loucura, 
os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as apresenta como 
instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos sociais. 
IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, que 
visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina como uma 
expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença I está correta. 
B 
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C 
Somente a sentença IV está correta. 
D 
As sentenças I, II e III estão corretas. 
10Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a ciência e com 
os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada "Positivismo". Sobre as 
características do positivismo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a natureza. 
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. 
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V. 
B 
V - V - F. 
C 
F - V - V. 
D 
F - F - V.