CONTEXTO HISTÓRICO-FILOSÓFICO DA EDUCAÇÃO - AVALIAÇÃO II - EAD

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O modelo de educação escolar tradicional vem sendo criticado nos últimos 30 anos 
por diversos intelectuais, das mais distintas correntes teóricas. Uma espécie de mal-
estar docente invade as salas de aula pelo país. Em grande parte, devido às distintas 
formas de ensinar em um mundo em que a velocidade de informação é maior que as 
atualizações curriculares. Michel Foucault foi um dos intelectuais a diagnosticar este 
problema e oferecer uma análise contextualizada das raízes do que hoje enfrentamos. 
Sobre o pensamento desse autor e suas contribuições analíticas, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- Para eles a escola era um local em que os professores propagavam as ideias que 
mantinham o Estado como um agente da classe burguesa, ao inculcar ideias de 
submissão dos seres humanos. 
II- Na obra de Foucault, encontra-se uma forte crítica aos processos de modernização 
da sociedade, bem como as estruturas dos governos que procuravam racionalizar de 
forma esmagadora os indivíduos. 
III- Pesquisou a história do ensino, do saber, a epistemologia das palavras, a história 
da loucura, os espaços de manicômios, asilos, hospitais, a arquitetura de prisões, e as 
apresenta como instituições disciplinares das condutas e dos comportamentos 
sociais. 
IV- Para o filósofo Michael Foucault, a escola era um local, assim como os quartéis, 
que visavam à construção de corpos dóceis, com a função de internalizar a disciplina 
como uma expressão cotidiana dos homens e das mulheres quando adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
2. A Contrarreforma surgiu no interior da Igreja Católica com a dupla finalidade de 
conter o avanço do protestantismo e discutir as críticas internas da própria Igreja. A 
Igreja Católica se mobilizou para reconquistar seus fiéis e conseguir novos adeptos. 
Entre as medidas tomadas pela Igreja, com relação à Contrarreforma, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- O fim do Tribunal da Inquisição, formado por padres que julgavam as pessoas 
acusadas de heresia. 
II- A criação do Índex, que era uma lista de livros que a Igreja proibia que fossem 
publicados. 
III- A proibição da fundação de todo e qualquer tipo de seminário. 
IV- A criação da Companhia de Jesus, fundada no século XVI por Inácio de Loyola. 
 
Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447294) ( peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 10,00 
 
 
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Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
3. Durante a Idade Média, a autoridade da Igreja Católica era quase inquestionável. 
Mesmo assim, já havia quem ousasse discordar dos ensinamentos e das práticas da 
Igreja. As críticas ao domínio da Igreja Católica criaram um ambiente favorável ao 
desenvolvimento de novas interpretações da Bíblia, que originaram a Reforma 
Protestante e novas igrejas cristãs. Sobre a Reforma, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Reforma provocou uma ruptura no pensamento religioso, separando a Igreja 
Protestante da Igreja Católica. 
( ) O motivo principal da Reforma foi a venda de indulgências da Igreja Católica, 
que assegurariam o perdão dos pecados de uma pessoa em troca de uma quantia em 
dinheiro. 
( ) O monge Martinho Lutero pregou na porta da Catedral de Wittenberg um 
documento com 95 pontos contrários aos ensinamentos e às práticas da Igreja 
Católica. 
( ) A Reforma Protestante foi um movimento social que fortaleceu a Igreja 
Católica, dando plenos poderes ao papa Leão X, que decretou a venda de 
indulgências. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
4. Acreditar que a sociedade é uma instância que caminha para o progresso com a 
ciência e com os mecanismos do Estado faz parte de uma concepção chamada 
"Positivismo". Sobre as características do positivismo, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A pesquisa se organiza na tentativa de revelar leis gerais que dominam a 
natureza. 
( ) Pesquisa de fatos concretos cuja verificação seja exclusivamente pela razão. 
( ) A pesquisa positivista viabiliza a relação entre os saberes místicos e filosóficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V. 
 b) V - F - V. 
 c) F - V - V. 
 d) V - V - F. 
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5. O Iluminismo foi uma das principais correntes filosóficas a influenciar a educação 
ocidental. Muitos filósofos iluministas apresentaram importantes reflexões sobre a 
natureza humana e também sobre o desenvolvimento das ciências. Qual filósofo 
iluminista escreveu uma importante obra relacionada à educação? 
 a) Voltaire, autor do livro "O Cândido, ou O Otimismo", no qual defende que a 
felicidade de vida está nas coisas simples e cotidianas. 
 b) Imannuel Kant, autor do livro "Crítica da Razão Pura", no qual afirma que o 
pensamento racional possui limites sentimentais. 
 c) René Descartes, autor do livro "O discurso do Método", no qual defende a busca 
da verdade através da razão. 
 d) Jean-Jacques Rousseau, autor do livro "Emílio", no qual afirmava que o homem 
nasce bom, no estado de natureza. 
 
6. A Reforma Protestante foi um evento central na transição entre a Idade Média e o 
Renascimento. Os efeitos da Reforma não só atingiram a Igreja e a religião, mas 
também a política e a educação. Por exemplo, possibilitou a alfabetização em massa 
em vários países na Europa. Qual foi o evento principal a desencadear a Reforma? 
 a) A Dieta de Espira, em 1529. 
 b) A publicação das 95 teses de Martinho Lutero. 
 c) A divulgação do livro Da Liberdade Cristã. 
 d) O divórcio de Catarina de Aragão. 
 
7. A obra "O Capital", escrita por Karl Marx, que se tornou um clássico da filosofia e 
da economia, apresenta conceitos acerca do materialismo histórico, relação de 
classes, exploração e alienação, transformações sociais, entre outros. Sobre a 
concepção de ética, apresentada por Marx, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A sociedade que estiver baseada na divisão do trabalho jamais alcançará valores 
como a liberdade e a igualdade. 
II- Uma sociedade só consegue ser verdadeiramente fraterna quando não há a 
exploração de uma classe sobre a outra. 
III- Os valores sobre o certo e o errado devem ser definidos a partir das convicções 
pessoais de cada indivíduo. 
IV- Nessa concepção, a ética é inteiramente subordinada à razão, ou seja, o homem é 
apenas um sujeito do seu processo cognitivo. 
V- Segundo Marx, a moral verdadeira só será alcançada por uma sociedade em que 
não haja Estado e nem propriedade privada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e V estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estãocorretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e V estão corretas. 
 
8. Com relação ao contexto histórico entre os séculos XIII e XIX, pode-se afirmar que a 
Revolução Industrial foi marcada pela produção capitalista, que introduziu a 
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máquina a vapor, a modernização dos métodos de produção, desintegrou costumes e 
introduziu novas formas de organização da vida social. Por outro lado, ocorreu a 
transição da produção artesanal para a manufatureira e desta para a produção fabril, a 
migração do campo para a cidade, entre outras mudanças que tiveram efeito direto 
no contexto educacional. Sobre a transformação da Revolução Industrial e o contexto 
educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras F para as falsas: 
 
( ) A formação necessária à preparação do trabalhador da indústria solicitava a 
realização em escola técnica, na qual o aluno aprende as rotinas industriais, até ser 
capaz de atuar como técnico qualificado para determinada função. 
( ) O crescimento demográfico das cidades sem a devida infraestrutura básica 
favoreceu a formação de cortiços e favelas, o aumento das condições degradantes de 
vida, da prostituição, suicídio, alcoolismo, violência e epidemias. 
( ) As manifestações de revolta dos trabalhadores foram da destruição das 
máquinas, sabotagem, explosão de algumas oficinas, formação de sindicatos, 
produziram jornais e literatura, exercendo a crítica à sociedade capitalista. 
( ) Com o incremento da produção industrial de vários objetos fabricados, o 
aprendizado para o ingresso em uma indústria passa a ser realizado em corporações, 
nas quais aprendizes aprendiam com mestres mais antigos no ofício, até que se 
especializavam e, deixando de ser aprendizes, se tornavam oficiais e, posteriormente, 
mestres. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
9. A partir do século XVIII, tem-se a introdução da máquina no processo de produção. 
Este processo propiciou uma nova forma de produção, pois as máquinas passaram a 
substituir a ferramenta e a energia humana. Com relação a este assunto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma criança podia, ao girar uma manivela, realizar o trabalho de dezenas ou até 
de centenas de pessoas. 
( ) A produção passou a ser feita nas fábricas, e cada operário realizava uma parte 
do processo. 
( ) As várias etapas do trabalho eram articuladas, visando a uma maior produção, 
com custos mais baixos. 
( ) Os patrões assumiram o controle da indústria, mas os antigos núcleos 
domésticos de produção continuaram com seu trabalho. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
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10. O processo de implantação das ideias iluministas, modernas, laicas e racionais não se 
deu de forma pacífica e de aceitação unânime, e formas de resistência podem ser 
registradas tanto em países católicos como em países protestantes. Entre as 
resistências e os impasses ao processo do laicismo, o romantismo e o niilismo foram 
marcas importantes no pensamento ocidental entre o século XVIII e XIX. Sobre 
essas resistências a laicização no pensamento ocidental, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Entre a resistência pode-se citar, no contexto católico, Dom Bosco e sua rede 
salesiana de ensino. 
( ) O romantismo infla de valor o sentimento, os instintos, o desejo, entre outras 
dimensões humanas que tinham sido relegadas pela razão. 
( ) O processo de secularização da sociedade enfrentou uma resistência que retoma 
o valor moral, tradicional e sagrado, supervalorizando os aspectos de fé e religiosos 
do humano. Essa resistência à secularização é chamada de niilismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) V - F - V. 
 c) F - F - V. 
 d) V - V - F. 
 
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