Aap3 ARTES

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Aap3 - Educação e Artes
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Informações Adicionais
· Período: 21/02/2022 00:00 à 04/06/2022 23:59
· Situação: Cadastrado
· 
· Protocolo: 697244384
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1)
 Segundo Porcher (1982, p. 108), "[...] os desenhos infantis são, portanto, palavras. Ao desenhar, a criança expressa coisa diferente do que sua inteligência ou nível de desenvolvimento mental: uma espécie de projeção da sua própria existência e da dos outros, ou melhor, da maneira pela qual se sente existir, e sente os outros existirem".
Sobre o trabalho com esta linguagem, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
 I. A prática do desenho não se desenvolve de forma espontânea. Seu conteúdo deve ser planejado e sistematizado, o professor deve conhecer essa linguagem como forma de expressão para proporcionar ao aluno desafios e aprendizagens.
 PORQUE
 
 II. Deve ser evitado oferecer desenhos prontos, estereotipados ou xerocados que geralmente apresenta o objetivo de colorir espaços e não proporciona o desenvolvimento de conhecimentos na área, e também impede a criança de valorizar a própria produção artística.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· b)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
· c)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· d)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.
2)
 
O desenho é uma das principais atividades na educação infantil, além é claro das brincadeiras. O desenho revela uma forma de se expressar e contribui em vários aspectos, entre eles: coordenação motora, visão, movimentos das mãos, organização do pensamento, construção das noções espaciais e outros aspectos cognitivos muito importantes para a alfabetização. 
Sobre o trabalho com o desenho, analise as seguintes afirmativas.
 
 
· I. O desenho de observação é um importante instrumento para o desenvolvimento do olhar e da aprendizagem artística.
 
· II. O desenho de cópia deve ser constantemente estimulado, pois através desse exercício o aluno desenvolve a sua expressividade, isto é, o seu modo de ver o mundo.
III. Ao desenvolver o desenho de observação, o aluno desconstrói as formas mentais pré-concebidas que se relacionam à própria prática do desenho sem orientação.
 
· IV. Por meio do desenho, o aluno pode se libertar das formas estereotipadas, educando o próprio olhar, soltando o próprio traço e reconhecendo que o processo de desenvolvimento de desenhos envolve acertos e erros.
· Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
· b)
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
· d)
Somente as afirmativas II, e IV estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
3)
 
· Leia o trecho a seguir.
 
 
· "A educação em artes visuais requer trabalho continuamente informado sobre os conteúdos e experiências relacionados aos materiais, às técnicas e às formas visuais de diversos momentos da história, inclusive contemporâneos. Para tanto, a escola deve colaborar para que os alunos passem por um conjunto amplo de experiências de aprender e criar, articulando percepção, imaginação, sensibilidade, conhecimento e produção artística, pessoal e grupal. A educação visual deve considerar a complexidade de uma proposta educacional que leve em conta as possibilidades e os modos de os alunos transformarem seus conhecimentos em arte, ou seja, o modo como aprendem, criam e se desenvolvem na área" (BRASIL, 1998, p.45). 
· Entende-se, assim, que as propostas de ensino da arte devem envolver as diferentes linguagens. Para tanto o preparo do professor é fundamental.
Sobre as propostas pedagógicas desta área, analise as seguintes afirmativas.
 
 
· I. A questão do preparo do professor para desenvolver um trabalho pedagógico com as linguagens da Arte é primordial para criar mecanismos de ensino e resultar em aprendizagens significativas para os alunos.
· II. A escola é um dos espaços por onde o conhecimento passa, e muitas vezes, o único lugar em que o aluno terá oportunidade de vivenciar os conteúdos em qualquer área do conhecimento, assim, o professor deverá trabalhar o conhecimento cultural por meio da arte.
III. A desmotivação do aluno quanto a própria participação das propostas na aula pode ocorrer pelo fato de o professor não ter sido preparado adequadamente para exercer o papel como mediador de propostas. Muitas vezes o professor acaba ensinando da mesma forma como aprendeu, reproduzindo padrões que nada acrescentam no contexto do ensino da arte.
 
· IV. A produção de pintura e desenhos na escola deve ser relacionada apenas com cópia ou releitura de obras de arte. Somente assim será possível explorar os elementos formais das Artes Visuais, como por exemplo o ponto, a linha, forma, cor, textura entre outros.
·  
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
Somente as afirmativas I, II e III, estão corretas.
Alternativa assinalada
· b)
Somente as afirmativas II, III e IV, estão corretas.
· c)
Somente as afirmativas I, III e IV, estão corretas.
· d)
Somente as afirmativas II, e IV, estão corretas.
· e)
Somente as afirmativas I e IV, estão corretas.
4)
Segundo Café (2000, p. 38), "[...] a matéria-prima do contador é a palavra, que precisa ser valorizada. Cada palavra possui seu significado no contexto em que é empregada. O contador apreende o significado da palavra e esta adquire forma, cheiro, cor, sabor [...]. Torna-se algo concreto em determinado contexto, que merece toda a atenção do contador. Estudá-la, verificar seu significado específico no emprego daquela narrativa e pronunciá-la com a emoção que lhe cabe, é fundamental para o entendimento da história por parte do ouvinte".
Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) O importante é envolver o espectador/ouvinte na história que está sendo contada.
(   ) Pode fazer uma contação, manipulando um fantoche, por exemplo, ou qualquer outro tipo de objeto, como se esse fosse o narrador.
(   ) O professor, enquanto contador, também pode utilizar algum adereço, figurino específico ou objeto para mostrar que ali há um narrador, ou utilizar esses mesmo itens quando muda de narrador para personagem que apareceu na história.
(   ) As histórias também podem ser apenas lidas, e a força dramática pode estar na entonação da voz. O importante é falar com clareza, e que a história seja escolhida com antecedência e estudada pelo contador para que a contação seja feita com responsabilidade, para atingir o objetivo desejado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
· a)
V - V - F - F.
· b)
F - V - F - V.
· c)
F - F - F - V.
· d)
V - V - V - F.
· e)
V - V - V - V.
Alternativa assinalada