1 Serie - 5 Simulado - Ling e Ciencias Humanas - 18.11.2021

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PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
ESTA PROVA SOMENTE PODERÁ SER APLICADA
A PARTIR DO DIA 18/11/2021, ÀS 13H00*.
1 Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a 
Proposta de Redação, dispostas da seguinte maneira:
a. as questões de número 01 a 45 são relativas à área de Linguagens, 
Códigos e suas Tecnologias;
b. Proposta de Redação;
c. as questões de número 46 a 90 são relativas à área de Ciências 
Humanas e suas Tecnologias.
2 Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões 
e se essas questões estão na ordem mencionada na instrução anterior. Caso o 
caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, 
comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
3 Escreva e assine seu nome nos espaços próprios do CARTÃO-RESPOSTA com 
caneta esferográfica de tinta preta.
4 Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá 
ser substituído.
5 Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas 
com as letras , , , e . Apenas uma responde corretamente 
à questão.
6 Marque no CARTÃO-RESPOSTA a opção de língua estrangeira.
7 Use o código presente nesta capa para preencher o campo correspondente no 
CARTÃO-RESPOSTA.
8 Com seu RA (Registro Acadêmico), preencha o campo correspondente ao 
código do aluno. Se o seu RA não apresentar 7 dígitos, preencha os primeiros 
espaços e deixe os demais em branco.
9 No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço destinado à opção escolhida 
para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo 
que uma das respostas esteja correta.
10 O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
11 Reserve os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. 
Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não 
serão considerados na avaliação.
12 Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
13 Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este 
CADERNO DE QUESTÕES e o CARTÃO-RESPOSTA / FOLHA DE REDAÇÃO.
14 Você poderá deixar o local de prova somente após decorridas duas horas do 
início da aplicação e poderá levar seu CADERNO DE QUESTÕES ao deixar em 
definitivo a sala de provas nos últimos 30 minutos que antecedem o término 
das provas.
15 Você será excluído do Exame, a qualquer tempo, no caso de:
a. prestar, em qualquer documento, declaração falsa ou inexata;
b. agir com incorreção ou descortesia para com qualquer participante 
ou pessoa envolvida no processo de aplicação das provas;
c. perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das 
provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização 
do Exame;
d. se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, 
por escrito ou por qualquer outra forma;
e. portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação 
durante a realização do Exame;
f. utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou 
de terceiros, em qualquer etapa do Exame;
g. utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Exame;
h. se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE 
QUESTÕES antes do prazo estabelecido e / ou o CARTÃO-RESPOSTA 
a qualquer tempo.
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
*de acordo com o horário de Brasília
Simulado Ensino Médio – 1ª série – Prova I
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO – VOLUME 5
2021
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01 
Disponível em: <https://digitalmedia.hhs.gov>. Acesso em: 13 nov. 2020.
O emprego da palavra free na campanha sobre cigarros 
eletrônicos busca trazer a ideia de que
A. 	 a população está mais consciente quanto ao uso 
desses cigarros.
B. 	 a ausência de nicotina no cigarro não isenta os 
fumantes de riscos.
C. 	 as despesas com os vaporizadores superam seus 
possíveis benefícios.
D. 	 os cigarros eletrônicos são mais danosos do que os 
cigarros comuns.
E. 	 os usuários de cigarros eletrônicos perdem a liberdade 
de escolha.
QUESTÃO 02 
I lost my talk
I lost my talk
The talk you took away.
When I was a little girl
At Shubenacadie school.
You snatched it away:
I speak like you
I think like you
I create like you
The scrambled ballad, about my world.
Two ways I talk
Both ways I say,
Your way is more powerful.
So gently I offer my hand and ask,
Let me find my talk
So I can teach you about me. 
JOE, R. I lost my talk. In: Poems of Rita Joe. Abanaki Press; 1st edition 
(January 1, 1978).
Em “I lost my talk”, o eu lírico relata uma experiência que 
viveu em Shubenacadie, um internato para indígenas na 
Nova Escócia, Canadá. Nesse poema, o eu lírico se queixa 
do(a)
A. 	 cobrança para resgatar uma cultura antiga que deixou 
de ser importante.
B. 	 violência física que sofreu durante os anos que passou 
no internato.
C. 	 fato de ter se tornado incapaz de falar e conversar com 
as pessoas.
D. 	 perda de sua identidade pela imposição de uma cultura 
de prestígio.
E. 	 conflito que as duas línguas que domina causam em 
sua mente.
QUESTÃO 03 
Me: Omfg there's a native speaker over there...
Me: Maybe that would be good practice
Me: But sitting alone would also be good practice
Me: Safe practice
Me: But I'm never really gonna get better alone
Me: But she's gonna judge me so hard
Me: But life doesn't have subtitles
Me: Neither does Verbotene Liebe
Me: Maybe if I wave and run away - 
Native speaker: Hallo : )
Me: H-h-h-neuhhhhhhhshdhcnakakdjdnz.
Language Learner Problem
Verbotene Liebe: nome de uma telenovela alemã.
Disponível em: <https://touteslangues.tumblr.com>. 
Acesso em: 7 maio 2021. 
O post retrata um problema enfrentado por aprendizes de 
língua estrangeira. Esse problema refere-se ao(à)
A. 	 dificuldade de entender o que seu interlocutor está 
dizendo.
B. 	 insegurança para interagir de forma oral com um 
falante nativo.
C. 	 incapacidade de pronunciar as palavras em inglês 
corretamente.
D. 	 falta de disciplina para se concentrar em uma atividade 
de cada vez.
E. 	 desconhecimento do melhor método para praticar uma 
língua.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 3BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 04 
An Artistic Decision
Dear Pepper,
I am seventeen years old and am struggling to find what I’m meant to be. I’ve loved art ever since I can remember but 
also am very passionate about philosophy and social sciences.
I feel so pressured to pick the right thing to study, and university is so expensive that I can’t afford to make the wrong decision.
Sometimes I feel like, if I don’t choose an artistic career, I will regret it my whole life, but I also wonder how necessary 
university is to succeed as a visual artist.
How am I supposed to make a decision that will shape my whole future at such a young age?
6:23 p.m.
Dear 6:23 p.m.,
College can give you a bunch of things, besides giving you access to certain jobs and advanced degrees down the road. 
It gives you time to figure yourself out, and access to people who can offer useful advice.
Making a life as an artist is not easy, but it’s not necessarily harder than other ways of life. Work hard, look for people who 
can help guide you, and don’t be afraid to ask dumb questions. And, by all means, focus also on philosophy, social science, 
and other stuff that interests you. Anyone who tells you that artists don’t also do other things or have other interests knows 
only bad artists.
Sincerely,
Pepper
FINCK, L. Disponível em: <www.newyorker.com>. Acesso em: 3 abr. 2021. [Fragmento]
A revista estadunidense New Yorker oferece uma seção de conselhos para que leitores compartilhem suas dúvidas e angústias. 
Em resposta à mensagem enviada, a colunista recomenda que o(a) estudante
A. 	 comece a trabalhar enquanto cursa a faculdade.
B. 	 repense a decisão de seguir a carreira artística.
C. 	 dedique-se a outros interessesalém das artes.
D. 	 troque seu curso por Filosofia ou Ciências Sociais.
E. 	 busque fazer cursos com artistas renomados.
QUESTÃO 05 
LITERACY
But
women account forThe adult
From 76% in 1990.
1990 2014
ADULT LITERACY RATE [WOMEN], 2014:
DEVELOPED
COUNTRIES
DEVELOPING
COUNTRIES
LEAST
DEVELOPED
COUNTRIES
53%77%99%
over 60%
of the world’s
illiterate.
Literacy rate
has risen to 85%
Disponível em: <http://www.un.org>. Acesso em: 23 mar. 2017.
A equidade de gênero ainda é um dos maiores desafios para a sociedade moderna. No que diz respeito à alfabetização, o 
infográfico indica que,
A. 	 no mundo inteiro, mais de 60% das mulheres ainda são analfabetas.
B. 	 nos países em desenvolvimento, 23% das mulheres são alfabetizadas.
C. 	 no período de 24 anos, o analfabetismo feminino diminuiu quase 10%.
D. 	 nos países desenvolvidos, as mulheres são mais alfabetizadas que os homens.
E. 	 nos países menos desenvolvidos, pouco mais da metade das mulheres sabe ler.
LCT – PROVA I – PÁGINA 4 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 01 
Faltan pocos meses para la gala cinematográfica con 
más prestigio de España, y por fin tenemos el listado de 
nominaciones que optarán a llevarse a casa el busto de la 
33ª edición de los Premios Goya. 
Entre las candidatas a una estatua de mejor actriz 
protagonista está Lola Dueñas, la actriz que saltó a la fama 
popular con su interpretación en la serie Policías, en el 
corazón de la calle, aunque ya era conocida por ser hija del 
actor Nicolás Dueñas. Su papel principal en la película Viaje 
al cuarto de una madre, de la directora Celia Rico – donde 
interpreta a Estrella, una madre que no quiere retener a su 
hija en casa, pero tampoco le seduce la idea de que esta se 
independice y se aleje de ella –, ha sido su entrada directa 
a las nominaciones para los Goya de este año, que después 
de dos Premios Goya en años anteriores, puede que llegue 
al tercero con este papel como madre. El largometraje cuenta 
con un total de 4 nominaciones, entre las que encontramos 
la de Lola Dueñas, a mejor actriz principal, la nominación a 
mejor actriz de reparto (Anna Castillo), mejor dirección novel 
(Celia Rico), y mejor montaje. 
Disponível em: <https://www.marie-claire.es>. Acesso em: 21 set. 2021. 
[Fragmento adaptado]
A reportagem traça um breve perfil de uma atriz. Nesse 
fragmento, é informado que Lola Dueñas
A. 	 influenciou a indicação de Anna Castillo a melhor atriz 
coadjuvante.
B. 	 tornou-se reconhecida e premiada na Espanha por sua 
carreira artística. 
C. 	 inspirou-se em seu pai, também ator, para exercer seu 
trabalho artístico.
D. 	 recebeu a indicação ao Prêmio Goya pela participação 
em uma série.
E. 	 obteve popularidade ao mesmo tempo em que foi 
indicada a um prêmio. 
QUESTÃO 02 
“Me importa un pimiento quién grabó lo que dijo Zapatero”
LOGROÑO. El jefe del Ejecutivo riojano y portavoz 
de los populares en la última Conferencia de Presidentes, 
Pedro Sanz, restó ayer importancia a la supuesta grabación 
realizada por algún mandatario autonómico en esa cita 
porque “lo importante es lo que se dice y la gravedad de lo 
que se dice, que es lo que a mí me afecta, no quién la grabó”, 
señaló en alusión a la intervención de Rodríguez Zapatero. 
“No son las anécdotas, sino constatar que alguien en un 
momento determinado confunde los atentados con los 
accidentes, a mí eso me parece preocupante, y todo lo que 
se diga de más no voy a entrar en ese tema”.
Para el popular, “una cosa es lo que se dijo y otra 
cosa quién lo grabó o quién lo dejó de grabar. Eso es 
lo de menos. Estará grabado en el Senado, como se graban 
todas las sesiones. Me da exactamente igual, me importa 
un pimiento”. “Lo que menos me importa es la grabación, lo 
que más me importa es lo que se dijo, que tuvo la gravedad 
que tuvo y querer desviar la atención por otros temas me 
parece frivolizar las cuestiones”, añadió. Ante quienes le 
señalan como supuesto autor, afirmó que “todo el mundo 
llevaba móvil allí y todo el mundo lo manejaba”.
BARRADO, S. Disponível em: <http://www.abc.es>. 
Acesso em: 31 ago. 2017.
Em uma entrevista para o jornal espanhol ABC, o chefe do 
poder executivo Pedro Sanz expressou sua opinião sobre 
uma suposta gravação do presidente Rodríguez Zapatero. 
No texto, a expressão “me importa un pimiento” é utilizada para
A. 	 comunicar que não tomará nenhuma providência a 
respeito da gravação.
B. 	 amenizar o clima de tensão instalado após o escândalo 
da gravação.
C. 	 relativizar as descobertas divulgadas na gravação 
polêmica de Zapatero.
D. 	 menosprezar a autoria da gravação frente às 
informações reveladas.
E. 	 alertar a população contra a banalização do conteúdo 
das gravações.
QUESTÃO 03 
Disponível em: <www.facebook.com>. Acesso em: 12 jul. 2021.
É comum, nas redes sociais, haver postagens que transmitam 
positividade. O texto anterior concretiza essa ação, pois 
A. 	 reconhece a vida como um presente.
B. 	 realça a autonomia na utilização do tempo.
C. 	 celebra a quinta-feira como um dia produtivo. 
D. 	 desvincula as realizações do poder financeiro. 
E. 	 desvaloriza a linearidade dos dias da semana.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 5BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 04 
Disponível em: <https://www.imagui.com/>. Acesso em: 21 set. 2021.
O objetivo do texto anterior, produzido por um restaurante, é
A. 	 tornar algumas combinações de alimentos habituais.
B. 	 incentivar o consumo de suco de laranja no desjejum. 
C. 	 apresentar as opções que se oferecem para o desjejum. 
D. 	 convencer os leitores a tomar um tipo de café da manhã. 
E. 	 especificar os alimentos que compõem um café tradicional.
QUESTÃO 05 
Las mejores exposiciones virtuales para ver desde casa 
Con el cierre de las galerías y museos en todo el mundo, muchos han decidido convertir sus mejores exposiciones en 
virtuales. Nueva York, Suiza o Londres... Ahora puedes verlo todo sin salir de casa. 
El Reina Sofía se abre a todos
Han colgado en su web 170 vídeos de exposiciones presentes y pasadas, otros 70 de actividades del Museo en los 
últimos tiempos y también audios y cápsulas de radio. Entre lo mejor, un microsite sobre el Guernica de Picasso, un lujazo 
para cualquier amante del contemporáneo y de la historia.
El Guggenheim de Nueva York y sus 60 años de historia 
Este gran museo, ubicado en el edificio de Frank Lloyd Wright, descubre sus tripas para todos a través de su web, desde 
sus exposiciones presentes, como la del estudio de Koolhaas sobre el mundo rural, hasta la historia (muy recomendable) de 
su impresionante ubicación, a través de vídeos y fotos.
Disponível em: <https://www.revistaad.es>. Acesso em: 12 jul. 2021. [Fragmento]
No trecho anterior, sugere-se a visitação virtual a alguns museus. Por meio das visitas, o público terá acesso a
A. 	 peças raras de Picasso no Reina Sofía.
B. 	 obras de artistas rurais no Guggenheim.
C. 	 pinturas secretas e exóticas no Guggenheim.
D. 	 esculturas contemporâneas no Reina Sofía.
E. 	 exposições já encerradas no Reina Sofía.
LCT – PROVA I – PÁGINA 6 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 06 
Fechado após ser destruído durante um incêndio no 
fim do ano passado [2015], o Museu da Língua Portuguesa 
fará exposições itinerantes do seu acervo no estado de 
São Paulo em 2016. A mostra de “Estação da Língua” será 
aberta no dia 4 de março, em Araraquara, interior paulista, 
e depois passará por outras cidades durante o ano, como 
Pirassununga.
O fogo destruiu parte do prédio da Estação da Luz, onde 
funciona o Museu da Língua Portuguesa, região central da 
capital paulista, em 21 de dezembro.
Segundo a Secretaria da Cultura do Estado de São 
Paulo, a exposição itinerante em 2016 seguirá o conceito 
central do Museu da Língua Portuguesa, propondo 
interatividade e tecnologia como veículos para apresentar 
o idiomaao público, nos seus mais variados sotaques e 
evoluções. Como o acervo do museu é digital, ele pode ser 
aplicado e adaptado para outros espaços.
Disponível em: <http://g1.globo.com>. Acesso em: 14 nov. 2016. 
[Fragmento]
Segundo a notícia, o Museu da Língua Portuguesa destaca-se 
ao preservar o patrimônio linguístico nacional sobretudo por
A. 	 oferecer interatividade efetiva ao público que o visita.
B. 	 possibilitar a flexibilidade e a segurança de seu acervo.
C. 	 promover o acesso à investigação dos variados 
sotaques.
D. 	 retratar cronologicamente a evolução do português 
brasileiro.
E. 	 simbolizar a identidade brasileira por meio da língua 
padrão.
QUESTÃO 07 
Disponível em: <www.guiadasemana.com.br>. Acesso em: 8 jul. 2021. 
Humor Otariano é uma página de humor cuja construção 
da comicidade pauta-se no cotidiano. Nessa postagem, 
considerando o ambiente da publicação, uma característica 
do gênero é a
A. 	 objetividade sem atenção à norma-padrão. 
B. 	 ironia construída com poucos caracteres. 
C. 	 relação entre elementos reais e fictícios. 
D. 	 preocupação com questões atuais. 
E. 	 utilização de pseudônimo famoso. 
QUESTÃO 08 
Quem quer saber da celulite?
Quer saber do seu limite para amar o céu limite?
Ninguém quer saber da celulite
Quer saber do seu limite para amar o céu limite
Mama solta a celulite yaya
A polícia ‘tá a pensar que é dinamite yaya
Chama o melhor canalizador da city
Pede sanita infinita
Ali pisaste, ali ficaste
Ali partiste a party com o lípido que abanaste
Paulatinamente, praticamente nunca papaste
Trabalhas ‘pa patrulha pela pata que apanhaste
OSÍRIS, C. Adoro bolos. Lisboa: AVNL Records, 2017. [Fragmento 
adaptado]
No processo de elaboração da letra, o compositor português 
Conan Osíris utiliza o recurso da aliteração para marcar a
A. 	 monotonia sonora produzida por sons vocálicos.
B. 	 simulação de sensações advinda da imitação de sons.
C. 	 ludicidade textual obtida pelo jogo sonoro consonantal.
D. 	 relevância temática denotada pela repetição das 
palavras.
E. 	 pluralidade dos sentidos alcançada por palavras 
parônimas.
QUESTÃO 09 
Na sua origem em nossa língua, o termo “barroco” já 
aparece em uso desde o século XVI, designando um tipo 
de pérolas de superfície irregular, imperfeita e de baixo 
valor. O nosso vetusto e seguro Dicionário da Língua 
Portuguesa, de Antonio de Moraes Silva, em sua edição de 
Lisboa, ano de 1813, registra essa acepção, mas diz que 
o termo significa também “penedo pequeno irregular”. Até 
por volta da Primeira Guerra Mundial, havia nenhum ou 
raro registro do Barroco como conceito positivo de estilo 
artístico em sua originalidade ou como categoria estética 
de valor historiográfico. Todavia, sobretudo no século XVIII 
e um pouco antes, inicialmente em francês (baroque), 
pode-se constatar uma transferência semântica do domínio 
da joalharia para o da crítica de arte e, nessa transposição 
metafórica, o termo guardou as conotações de imperfeição, 
anomalia, decadência, etc. 
MENEZES, E. D. B. O Barroco como cosmovisão matricial do êthos 
cultural brasileiro. Revista de Ciências Sociais, Fortaleza, v. 39, n. 1, 
p. 49-77, 2008. [Fragmento adaptado] 
Uma importante característica do período barroco que está 
associada aos sentidos negativos atribuídos a esse termo 
ao longo dos últimos séculos é a 
A. 	 contradição que rompe com o equilíbrio racionalista. 
B. 	 constância percebida como guia da vida humana. 
C. 	 hipervalorização do universalismo e da prática. 
D. 	 clareza na expressão contida dos sentimentos. 
E. 	 exaltação às imagens artísticas harmoniosas. 
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 7BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 10 
[...] Presumi que estavam muito contentes de ganhar o 
repouso de horas, pois tinham navegado na sela a noite toda. 
Um falou mais alto, aquilo era bonito e sem tino: – “Siruiz, 
cadê a moça virgem?”. Largamos a estrada, no capim 
molhado meus pés se lavavam. Algum, aquele Siruiz, cantou, 
palavras diversas, para mim a toada toda estranha:
Urubu é vila alta,
mais idosa do sertão:
padroeira, minha vida –
vim de lá, volto mais não...
Vim de lá, volto mais não?...
Corro os dias nesses verdes,
meu boi mocho baetão:
buriti – água azulada,
carnaúba – sal do chão...
Remanso de rio largo,
viola da solidão:
quando vou pr’a dar batalha, 
convido meu coração...
ROSA, G. Grande sertão: veredas. 19. ed. 
Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.
A presença de versos dentro do texto em prosa consiste 
numa característica da escrita de Guimarães Rosa, que, por 
meio dessa estratégia, no fragmento anterior, representa a 
mescla de
A. 	 oralidade da canção com narrativa escrita.
B. 	 informalidade da toada com língua padrão.
C. 	 descrição nos versos com narração em prosa.
D. 	 abordagem em primeira e em terceira pessoas. 
E. 	 subjetividade da canção com objetividade da prosa.
QUESTÃO 11 
Pardos, nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas 
vergonhas. Traziam arcos nas mãos, e suas setas. Vinham 
todos rijamente em direção ao batel. E Nicolau Coelho lhes 
fez sinal que pousassem os arcos. E eles os depuseram. 
Mas não pôde deles haver fala nem entendimento que 
aproveitasse, por o mar quebrar na costa. Somente 
arremessou-lhe um barrete vermelho e uma carapuça de 
linho que levava na cabeça, e um sombreiro preto. E um 
deles lhe arremessou um sombreiro de penas de ave, 
compridas, com uma copazinha de penas vermelhas e 
pardas, como de papagaio. E outro lhe deu um ramal grande 
de continhas brancas, miúdas que querem parecer de aljôfar, 
as quais peças creio que o Capitão manda a Vossa Alteza. E 
com isto se volveu às naus por ser tarde e não poder haver 
deles mais fala, por causa do mar. 
CAMINHA, P. V. A carta. Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br>. 
Acesso em: 2 abr. 2021. [Fragmento] 
No fragmento d’A carta de Pero Vaz de Caminha, a voz 
do narrador expressa, como característica da literatura 
quinhentista, a
A. 	 intenção de catequização de indígenas pelos padres 
católicos. 
B. 	 impressão do europeu sobre o primeiro contato com 
os nativos.
C. 	 exaltação da natureza no detalhamento de ondas 
ruidosas. 
D. 	 idealização do indígena por meio de descrição 
sentimental. 
E. 	 reprodução do discurso do rei de limitação da liberdade.
QUESTÃO 12 
Capítulo LXXII
Uma reforma dramática
Nem eu, nem tu, nem ela, nem qualquer outra pessoa 
desta história poderia responder mais, tão certo é que 
o destino, como todos os dramaturgos, não anuncia as 
peripécias nem o desfecho. Eles chegam a seu tempo, até 
que o pano cai, apagam-se as luzes, e os espectadores 
vão dormir. Nesse gênero há porventura alguma cousa 
que reformar, e eu proporia, como ensaio, que as peças 
começassem pelo fim. Otelo mataria a si e a Desdêmona 
no primeiro ato, os três seguintes seriam dados à ação lenta 
e decrescente do ciúme, e o último ficaria só com as cenas 
iniciais da ameaça dos turcos, as explicações de Otelo e 
Desdêmona, e o bom conselho do fino lago: “Mete dinheiro na 
bolsa.” Desta maneira, o espectador, por um lado, acharia no 
teatro a charada habitual que os periódicos lhe dão, porque 
os últimos atos explicariam o desfecho do primeiro, espécie 
de conceito, e, por outro lado, ia para a cama com uma boa 
impressão de ternura e de amor:
Ela amou o que me afligira,
Eu amei a piedade dela.
ASSIS, M. Dom Casmurro. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1977. 
[Fragmento]
No trecho de Dom Casmurro, o narrador-personagem 
apresenta considerações sobre a peça teatral Otelo, de 
Shakespeare, evidenciando o recurso da
A. 	 conotação, por representar figurativamente as 
personagens.
B. 	 intertextualidade, por mencionar e relacionar a peça ao 
enredo.
C. 	 ambiguidade, por buscar rearranjar a linguagem da 
obra cênica. 
D. 	 experimentação, por refazer a organização lógica do 
texto cênico.
E. 	 metalinguagem, por comparar a temática de uma obra 
à de outra.
LCT – PROVA I – PÁGINA 8 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINOQUESTÃO 13 
Disponível em: <https://actbr.org.br>. Acesso em: 22 jul. 2021.
A junção das expressões verbais e não verbais no anúncio busca se opor a um entendimento que
A. 	 destaca os cigarros no contexto social.
B. 	 encara o que é tecnológico como positivo.
C. 	 impede a criação de campanhas tabagistas.
D. 	 discrimina indivíduos com o hábito de fumar.
E. 	 explora a nostalgia na produção de marketing. 
QUESTÃO 14 
DALBELLO, C. Criação em Propaganda: a relação texto x imagem. Disponível em: <https://pt.slideshare.net>. Acesso em: 22 set. 2021. 
Peças publicitárias circulam socialmente com o objetivo de persuadir, seduzir ou comover seu público-alvo. Nesse texto, a 
interpretação é dada por meio de recursos não verbais, que levam ao entendimento de que a bebida 
A. 	 garante refrescância. 
B. 	 deve ser compartilhada. 
C. 	 necessita de resfriamento. 
D. 	 auxilia nas relações sociais. 
E. 	 satisfaz os gostos mais diversos. 
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 9BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 15 
Eu sou um ponto fora da curva nesse ramo. Tive a sorte 
de estar no lugar certo, na hora certa, com o contato certo e 
com um material legal para apresentar. Por isso, hoje, tenho 
a oportunidade de estar num canal gigante que já estava 
estabelecido, que conta com uma equipe profissional de 
alta qualidade e com dois caras que bancaram o projeto, 
enquanto poderiam usar seu tempo e seus recursos em 
atividades muito mais lucrativas. 
Assim como eu, Laurentino Gomes também é um 
ponto fora da curva. Trabalhou por décadas em alguns dos 
principais veículos de imprensa do Brasil, construindo uma 
rede de contatos, uma reputação e uma segurança financeira 
que possibilitou que ele escrevesse livros de muito sucesso. 
O fato de eu ter tais credenciais faz com que eu tenha, então, 
o “lugar de fala” para poder criticar Laurentino? E, quem não 
tem tais “credenciais”, é só ir lá e fazer, que quem critica não 
faz o seu por conveniência ou então não deveria criticar? 
Não, pois, novamente, somos pontos fora da curva. Mais 
que isso, faz parecer que toda e qualquer crítica ao trabalho 
de alguém é injusta. 
Disponível em: <https://twitter.com>. Acesso em: 22 jul. 2021. 
[Fragmento adaptado]
Pelo excerto, considerando as escolhas argumentativas, o 
enunciador posiciona-se criticamente como
A. 	 contrário aos privilégios jornalistas.
B. 	 favorável ao controle da imprensa.
C. 	 avesso à liberdade argumentativa.
D. 	 defensor da repreensão popular.
E. 	 aberto às considerações alheias.
QUESTÃO 16 
No Brasil, grande parte da população emigra procurando 
melhorar de vida em países mais desenvolvidos. Dessa 
forma, sair do pacto para imigração e diminuir as relações 
com o Mercosul representa mais prejuízos do que vantagens. 
Uma vez que o Brasil não é o país que mais recebe 
imigrantes, essa política contra o pacto pode prejudicar a 
vida de brasileiros no exterior. 
Primeiramente, com a atual crise política e econômica 
na Venezuela, muitos cidadãos desse país estão procurando 
refúgio em países vizinhos. Sendo a Bolívia a que mais 
recebe essas pessoas, seguida pelo Brasil. A entrada desses 
imigrantes para o Brasil deveria ser incentivada, uma vez que 
o Brasil tem a capacidade de recebê-los e de aproveitar essa 
mão de obra para o desenvolvimento econômico nacional. 
Em contrapartida, a saída do pacto global para a 
imigração pode prejudicar a relação do Brasil com outros 
países que recebem emigrantes brasileiros. Pois não sendo 
uma nação signatária do pacto, pode sofrer com políticas 
mais duras, como afirma o sociólogo Thomas Marshall 
sobre a conquista de direitos dos cidadãos na atual fase da 
globalização. 
UOL Educação. Disponível em: <https://educacao.uol.com.br>. 
Acesso em: 14 abr. 2019. [Fragmento]
O fragmento anterior é exemplar do gênero redação, composto 
segundo as orientações de uma banca de vestibular. 
Os argumentos escolhidos pelo autor classificam-se, 
respectivamente, como 
A. 	 raciocínio lógico e exemplificação. 
B. 	 contra-argumentação e depoimento. 
C. 	 alusão histórica e citação de autoridade. 
D. 	 declaração inicial e causa e consequência. 
E. 	 contraposição de informação e dados reais. 
QUESTÃO 17 
Disponível em: <www.instagram.com>. Acesso em: 22 jul. 2021.
Para transmitir a mensagem da charge e produzir o humor, 
a construção textual parte de uma
A. 	 regionalização da fala.
B. 	 referência caricatural.
C. 	 expressão cultural.
D. 	 oposição temática.
E. 	 declaração óbvia.
QUESTÃO 18 
Amigo, pois vos nom vi,
nunca folguei nem dormi,
mais ora já des aqui
que vos vejo folgarei
e veerei prazer de mi
pois vejo quanto bem hei.
DINIS, D. Cancioneiro. Organização de Nuno Júdice. 
Lisboa: Editorial Teorema, 1998. [Fragmento]
As cantigas do Trovadorismo têm como uma de suas 
características a representação de uma situação amorosa. 
Nesse sentido, o fragmento anterior atém-se ao
A. 	 sentimento de desilusão.
B. 	 questionamento sobre o amor.
C. 	 julgamento crítico das emoções.
D. 	 enaltecimento da pessoa amada.
E. 	 contentamento pelo encontro afetivo. 
LCT – PROVA I – PÁGINA 10 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 19 
SOUSA, M. Disponível em: <https://arquivosturmadamonica.blogspot.com>. Acesso em: 22 jul. 2021.
Na tirinha, as ações de Horácio ilustram o ponto de vista do personagem, que tenta mostrar ao amigo que a
A. 	 vida na natureza é perigosa.
B. 	 relação de amizade é recíproca. 
C. 	 atenção nos passeios é necessária.
D. 	 reflexão sobre o cotidiano é importante.
E. 	 solidariedade é benéfica aos envolvidos.
QUESTÃO 20 
Exige-se longo tempo e paciência para enterrar uma ausência. Aquele que se foi ocupa todos os vazios. Como água, 
também a ausência não permite o vácuo. Ela se instala mesmo entre as pausas das palavras. Na morte, a ausência ganha 
mais presença. É substantivo e concreto tudo aquilo que permanece. Daí, os mortos passearem entre nós.
QUEIRÓS, B. C. Vermelho amargo. São Paulo: CosacNaify, 2011. p. 36.
No fragmento anterior, de Bartolomeu Campos Queirós, o narrador questiona poeticamente os princípios básicos da lógica 
ao explorar, de maneira paradoxal, a relação morte / ausência. Tal paradoxo resulta em uma percepção
A. 	 sombria e desgostosa da vida.
B. 	 apaziguada e contente do luto.
C. 	 ambígua e inusitada da morte.
D. 	 pagã e materialista da existência.
E. 	 reconfortada e ressentida da perda.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 11BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 21 
SANZIO, R. Escola de Atenas. 1509-1510. Afresco, 500 × 700 cm. Palácio Apostólico, Vaticano. 
Na célebre pintura Escola de Atenas, Rafael Sanzio criou um panorama da filosofia clássica que serviu de base aos ideais 
renascentistas. A construção da obra evidencia a
A. 	 depreciação dos pensadores da Idade Média.
B. 	 disputa entre correntes de pensamento teológicas.
C. 	 hierarquização de doutrinas religiosas e científicas.
D. 	 contraposição entre o âmbito intelectual e o espiritual.
E. 	 centralidade da razão na estruturação do conhecimento.
QUESTÃO 22 
GLASBERGEN, R. Disponível em: <https://arteemanhasdalingua.blogspot.com>. Acesso em: 22 set. 2021. 
As charges possuem elementos que conduzem o leitor a uma contextualização de um tema atual e relevante socialmente. 
A crítica social desse texto se direciona à 
A. 	 relação atual entre adolescentes e adultos, que é menos cordial e atenciosa que outrora. 
B. 	 dificuldade de compreensão dos recursos tecnológicos pelos indivíduos mais velhos. 
C. 	 tecnologia, que pode afastar familiares diminuindo a interação real entre as pessoas. 
D. 	 substituição dos gêneros textuais tradicionais pela comunicação por meios digitais. 
E. 	 família tradicional, que permanece com necessidades excessivas de comunicação. 
LCT – PROVA I – PÁGINA 12 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 23 
Voo de paz
Há qualquer coisa entre nós
Que nos priva de ser feliz
Existeum mal, não sei qual, ninguém diz
Tá no ar, dá prá ver 
Há qualquer coisa de errado
Entre eu e você
Pode ser que o amor
Não se sinta à vontade
Sem mergulhar na saudade
Prá ser um voo de um albatroz
Pode ser que este amor sem paz
Necessite do amor que dependa de nós.
ARAGÃO, J. Voo de paz. In: Jorge Aragão. 
Bar da esquina. LP. Som Livre, 1989.
Na letra de Jorge Aragão, o pronome pessoal empregado de 
maneira informal, ou seja, contrariando a norma-padrão, é
A. 	 “nós”, no primeiro verso.
B. 	 “nos”, no segundo verso.
C. 	 “eu”, no sexto verso.
D. 	 “você”, no sexto verso.
E. 	 “se”, no oitavo verso.
QUESTÃO 24 
O que é uma criptomoeda? 
As criptomoedas nada mais são do que moedas virtuais, 
utilizadas para a realização de pagamentos em transações 
comerciais. Além do fato de serem completamente virtuais, 
existem três características básicas que diferenciam as 
criptomoedas das moedas regulares: a descentralização, o 
anonimato e custo zero de transação. 
A descentralização significa essencialmente que essas 
moedas independem de um banco central ou do Estado 
para a sua regulamentação, isto é, suas oscilações de 
preço ocorrem de acordo com a própria economia por trás 
da moeda, possuindo menor interferência do Estado do que 
uma moeda regular teria. 
Transações com criptomoedas também garantem 
relativo anonimato ao usuário. A maioria não requer nenhum 
tipo de informação pessoal para começar a utilizar o serviço, 
o que leva algumas pessoas a argumentarem que atividades 
ilegais, como tráfico de drogas e armas, poderiam ser 
facilitadas por esse meio. 
O custo zero de transação é outro grande diferencial do 
serviço. Não há nenhuma autoridade central para interferir 
impondo qualquer tipo de taxa às criptomoedas. Por este 
motivo, as criptomoedas se tornaram uma alternativa viável. 
Disponível em: <www.politize.com.br>. 
Acesso em: 19 nov. 2019. [Fragmento adaptado]
Nesse texto, as informações apresentadas têm como objetivo 
principalmente 
A. 	 incentivar a adesão às criptomoedas. 
B. 	 ampliar a disseminação das moedas digitais. 
C. 	 mostrar a superioridade das transações virtuais. 
D. 	 esclarecer ao investidor sobre o dinheiro virtual. 
E. 	 contrapor as criptomoedas às moedas tradicionais. 
QUESTÃO 25 
Não ay cousa segura,
tudo quanto se vê
se vai passando,
a vida não tem dura,
o bem se vai gastando,
toda criatura
passa voando.
Em Deus, meu Criador,
está todo meu bem
e esperança,
meu gosto e meu amor
e bem-aventurança;
quem serve a tal Senhor
não faz mudança.
Contente assi minha alma
do doce amor de Deus
toda ferida,
o mundo dexa em calma,
buscando a outra vida,
na qual deseja ser
toda absorbida.
ANCHIETA, J. As poesias de Anchieta em português. Rio de Janeiro: 
Antares; Instituto Nacional do Livro, 1983.
No poema de Padre José de Anchieta, há traços literários 
significativos de sua produção, que se caracterizam pela
A. 	 simplicidade estilística indicadora do caráter informativo 
do texto.
B. 	 análise da experiência humana ao vivenciar os 
prazeres terrenos.
C. 	 revelação de um contexto literário livre de influências 
do meio social.
D. 	 utilização da composição poética como instrumento 
para difundir a fé.
E. 	 ausência de subjetividade do eu lírico como marca de 
impessoalidade.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 13BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 26 
Cordão de prata gringo pra italiano invejar
Eu rajo com estilo, não uso ouro que é vulgar
Escort rebaixado com motor pronto pra voar
Roda de aro 15 nem a morte pode me pegar
Na potência da minha internet botei a playlist que fiz pros irmão
Aqui é piloto de fuga, eu nunca dou mole pra um vacilão
E é só um passageiro que ainda tem sorte de ter que aguentar a pressão
Meu grave é tão alto, é filho bastardo de um sub e de três cornetão
Hoje eu vou pra boate, já to um pouco alterado
Não saio no empate e se sair saio estragado
DESGRAÇA. 0h (O Grave). In: _____. Madrugada. Lançamento digital. 2018. [Fragmento]
Na construção da coesão dessa letra, cuja linguagem é marcada pelo regionalismo e por se inserir num determinado contexto 
social, os pronomes empregados evidenciam um eu lírico que
A. 	 demarca seus princípios baseados na razão.
B. 	 exemplifica as emoções da realidade das coisas.
C. 	 enumera os privilégios advindos de bens materiais.
D. 	 constrói sua identidade por suas posses e atitudes.
E. 	 foca a representação de características regionalistas.
QUESTÃO 27 
CONVERSAS estranhamente boas. Disponível em: <https://twitter.com>. Acesso em: 21 jul. 2021.
Considerando que a conversa de WhatsApp é um exemplo do gênero digital, o humor do texto advém da quebra de expectativa 
gerada pelo(a)
A. 	 uso de variante coloquial.
B. 	 tempo reduzido da resposta. 
C. 	 dúvida do sujeito interlocutor.
D. 	 inserção de um item imagético.
E. 	 ambiguidade devido à acentuação. 
LCT – PROVA I – PÁGINA 14 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 28 
À Bahia
Tristes sucessos, casos lastimosos,
Desgraças nunca vistas, nem faladas,
São, ó Bahia! vésperas choradas
De outros que estão por vir mais estranhosos:
Sentimo-nos confusos, e teimosos,
Pois não damos remédio às já passadas,
Nem prevemos tampouco as esperadas,
Como que estamos delas desejosos.
Levou-vos o dinheiro a má fortuna,
Ficamos sem tostão, real nem branca,
Macutas, correão, novelos, molhos:
Ninguém vê, ninguém fala, nem impugna,
E é que, quem o dinheiro nos arranca,
Nos arranca as mãos, a língua, os olhos.
MATOS, G. Seleção de obras poéticas. 
Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br>. Acesso em: 22 jul. 2021.
O poema anterior, de Gregório de Matos, reflete seu contexto 
de produção, o Brasil Colônia do século XVII. O sujeito 
poético marca essa relação ao
A. 	 descrever a realidade social e econômica da população.
B. 	 usar linguagem irônica própria do ambiente retratado. 
C. 	 representar liricamente a subjetividade dos cidadãos. 
D. 	 lamentar a negligência com a saúde da população.
E. 	 determinar a irrelevância de uma denúncia política. 
QUESTÃO 29 
Receita de paz! 
Ingredientes: 
• 1 xícara de humildade 
• 3 xícaras de amor e alegria 
• 4 xícaras de consideração pelas pessoas 
• 2 colheres de educação 
• 3 colheres de sopa de respeito, carinho e amizade 
• 4 colheres de sopa de amor ao próximo 
• 6 colheres de sopa de solidariedade 
• 7 colheres de mel contra o preconceito 
• 8 colheres de sopa de chocolate contra a guerra 
• 9 colheres de sopa de união entre os povos 
• 10 pitadas de felicidade 
Modo de preparar: 
Coloque todos os ingredientes dentro de si com a 
esperança de mudar a violência que existe no mundo. 
Modo de servir: Com amor e carinho. Distribua para 
todos. 
Disponível em: <www.gotasdepaz.com.br>. 
Acesso em: 5 maio 2021 (Adaptação).
Vários recursos são importantes na construção dos sentidos 
para cumprir a função final de comunicar eficazmente. 
A intergenericidade ou hibridismo é constatada nesse texto, 
porque o(a)
A. 	 contexto linguístico indica uma possibilidade de 
interpretação denotativa das ações necessárias. 
B. 	 escolha por termos que apresentam mais de um 
significado ocorre de acordo com o contexto. 
C. 	 linguagem formalizada descreve outra linguagem, 
artificial, em uma metalinguagem. 
D. 	 citação existente aponta para outro exemplar do 
gênero, em um diálogo verbal lógico. 
E. 	 gênero assume a forma de outro, tendo em vista o 
propósito da comunicação. 
QUESTÃO 30 
TEXTO I
LISBOA, A. F. Os passos da Paixão. 1796-1799. Esculturas em cedro. 
Santuário de Bom Jesus de Matosinhos, Congonhas, MG, Brasil. 
TEXTO II
As esculturas de Aleijadinho possuem características 
muito especiais. Cada personagem é tratado dentro de 
uma mesma concepção estética. Os traços de cada um 
estão bem definidos dentro daquilo que caracteriza ou que 
marca a produção artística e escultórica de Aleijadinho: olhos 
espaçados, nariz reto e alongado, lábios entreabertos, queixo 
pontiagudo e pescoço alongado.
RASIA, J.M. Memória da dor e do sofrimento no Barroco brasileiro: 
Os Passos da Paixão de Congonhas do Campo. Revista Brasileira de 
Sociologia da Emoção, João Pessoa, v. 7, n. 21, p. 426-473, dez. 2008. 
As características apresentadas no texto II tratam de 
importantes recursos expressivos nas várias esculturas 
barrocas do artista mineiro Aleijadinho, representadas no 
texto I. Tais recursos atribuem às esculturas 
A. 	 excentricidade, pois aproximam-nas de representações 
mitológicas.
B. 	 simplicidade, pois focam a reprodução da humildade 
do ser humano.
C. 	 precisão, pois denotam as expressões adequadas às 
figuras religiosas.
D. 	 dramaticidade, pois revelam ao espectador emoções 
fortes e subjetivas.
E. 	 regionalidade, pois expressam os sentimentos dos 
brasileiros oprimidos.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 15BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 31 
Com os anos, Marília, o gosto falta,
E se entorpece o corpo já cansado;
triste o velho cordeiro está deitado,
e o leve filho sempre alegre salta.
A mesma formosura
É dote, que só goza a mocidade:
Rugam-se as faces, o cabelo alveja,
Mal chega a longa idade.
Que havemos de esperar, Marília bela?
Que vão passando os florescentes dias?
As glórias, que vêm tarde, já vêm frias;
E pode enfim mudar-se a nossa estrela.
Ah! Não, minha Marília,
Aproveite-se o tempo, antes que faça
O estrago de roubar ao corpo as forças
E ao semblante a graça.
GONZAGA, T. A. Marília de Dirceu. Porto Alegre: L&PM, 2012. [Fragmento]
O fragmento do poema de Tomás Antônio Gonzaga revela uma temática recorrente na estética árcade ao abordar a
A. 	 ilusão da juventude.
B. 	 exaltação da beleza.
C. 	 experiência do amor.
D. 	 passagem do tempo.
E. 	 importância do físico. 
QUESTÃO 32 
Disponível em: <http://bramevlad.blogspot.com>. Acesso em: 23 mar. 2019. 
O argumento apresentado pela personagem, que auxilia na construção do humor da tirinha, baseia-se na
A. 	 apresentação de resultado experimental. 
B. 	 constatação baseada em um fato ocorrido. 
C. 	 competência apresentada pela personagem. 
D. 	 falta de conhecimento daquele que o confronta. 
E. 	 ausência de implicação lógica entre os fenômenos. 
LCT – PROVA I – PÁGINA 16 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 33 
Leio num ônibus em Nova York propaganda de um grupo 
de ateístas: “Você não precisa acreditar em Deus para ser 
uma pessoa ética”. Segue a linha daquele outro anúncio 
estampado em ônibus ingleses: “Deus provavelmente não 
existe. Agora pare de se preocupar com isso e aproveite a 
sua vida”. Estou aproveitando a minha, sentado à mesa de 
um bar numa calçada perto do Union Square, em Manhattan, 
saboreando uma cerveja mexicana. 
Ateus são por natureza seres que pensam por si, 
respeitam a diversidade de pensamento e por isso preferem 
caminhar à margem do rebanho para usar um termo muito 
ao gosto dos religiosos e evitar pensamentos pré-fabricados. 
Volto a Nova York e ao ônibus com os dizeres ateístas (e 
à minha cerveja mexicana): unindo-se em grupos e iniciando 
uma jihad contra as religiões os ateus não estarão caindo 
numa armadilha? Será mesmo uma boa estratégia agir da 
mesma forma que os religiosos radicais e assumir idêntica 
beligerância? Precisamos mesmo considerar religiosos 
como inimigos? 
O ateu, num impasse, imerso em dúvidas, frágil, 
impotente e solitário como qualquer outro ser humano, 
acaba de beber sua cerveja e sai flanando por Nova York 
sem encontrar respostas para as suas perguntas. Mas feliz 
por duvidar e não ter certezas. 
BELOTTO, T. Disponível em: <https://bulevoador.lihs.org.br>. 
Acesso em: 10 nov. 2020. [Fragmento] 
A respeito das estratégias argumentativas empregadas 
nessa crônica, a sua conclusão
A. 	 retoma as ideias em tom reflexivo, apontando a 
multiplicidade de dúvidas que permeiam o indivíduo. 
B. 	 expõe o álcool como um dos principais meios de 
escapismo dos indivíduos ateus na sociedade. 
C. 	 apresenta soluções para o problema, como uma 
tentativa de encerrar a discussão sobre o tema. 
D. 	 utiliza terceira pessoa para mostrar que o impasse é 
comum a todos os ateus no século XXI. 
E. 	 descreve os principais problemas advindos da falta de 
aceitação do ateísmo na atualidade. 
QUESTÃO 34 
Atalho do WhatsApp para checar fake news no Google 
é insuficiente 
A Folha provou a nova ferramenta em teste no 
Brasil, disponível na versão mais recente do aplicativo 
e no WhatsApp Web. Trata-se de um ícone de lupa 
clicável que aparece ao lado de textos com mais de cinco 
compartilhamentos – aqueles com seta dupla. 
Ao clicar, abre-se uma janela: “Deseja pesquisar sobre 
esse assunto na internet? A mensagem será carregada para 
o Google”. O recurso aparece apenas para textos e não 
contempla áudios, vídeos e fotos. 
Durante o teste, a reportagem experimentou, em geral, 
três situações. Em uma delas, positiva, o buscador traz 
checagens feitas por sites profissionais que combatem fake 
news – mensagens sobre covid-19 foram recorrentes. 
Há, no entanto, dois outros tipos de resultados que 
preocupam. No primeiro, o Google avisa: “Pode não haver 
correspondências para sua pesquisa”. Significa conteúdo 
que provavelmente circule apenas no WhatsApp, difícil de 
ser monitorado. 
No segundo, o resultado no Google é o link de uma 
publicação idêntica à mensagem no WhatsApp, o que pode 
levar o usuário a “atestar” a veracidade de um conteúdo falso 
com o mesmo conteúdo falso, apenas em outra plataforma. 
Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 5 abr. 2021. 
[Fragmento]
Pela análise do fragmento, a construção do título se relaciona 
com o desenvolvimento textual, visto que a
A. 	 acessibilidade a arquivos multimidiáticos referentes à 
mensagem necessita de autorização. 
B. 	 redução da divulgação de notícias falsas no aplicativo 
atinge pequena parcela da população. 
C. 	 utilidade do recurso testado é positiva em um tipo de 
mensagem, mas inviável em outros. 
D. 	 ferramenta de checagem está disponível para usuários 
selecionados do programa. 
E. 	 pesquisa apresenta objetivo eleitoral ao direcionar para 
páginas de informações políticas.
QUESTÃO 35 
A Veja conversou com a porta-voz da Nasa, Monica 
J. Witt, sobre alguns aspectos ainda não totalmente 
esclarecidos a respeito do projeto Artemis, que irá marcar o 
retorno da humanidade à Lua em 2024, dessa vez para ficar. 
Pergunta: A empresa aeroespacial SpaceX foi escolhida 
na licitação para desenvolver o módulo de pouso (HLS − 
Human Landing System) que irá transportar os astronautas 
da cápsula Orion até a superfície da Lua. Porém, parece que 
esse contrato está sendo questionado por concorrentes da 
SpaceX. O que está ocorrendo exatamente?
Resposta: Em 16 de abril, a Nasa anunciou que a 
SpaceX foi a empresa selecionada para desenvolver o 
primeiro módulo de pouso que descerá os astronautas à 
superfície lunar no programa Artemis. Porém, em 26 de abril, 
a Nasa foi informada de que as empresas aeroespaciais 
Blue Origin e Dynetics haviam dado entrada com uma 
reclamação junto ao Government Accountability Office 
(GAO) [órgão independente do Congresso americano que 
audita e investiga contas públicas], questionando a decisão. 
Diante disso, a Nasa notificou a SpaceX de que o contrato 
está suspenso até que o GAO resolva o litígio pendente 
relacionado a essa compra. 
Disponível em: <https://veja.abril.com.br>. Acesso em: 22 jul. 2021. 
[Fragmento adaptado]
No fragmento da entrevista, a fala da porta-voz da Nasa 
demonstra que o objetivo central de seu discurso é
A. 	 expor uma opinião parcial e subjetiva.
B. 	 detalhar os aspectos técnicos do projeto. 
C. 	 transmitir informações objetivas e precisas.
D. 	 explicitar visões diferentes acerca do tema.
E. 	 relatar situações que são base para o projeto.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 17BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 36 
TEXTO I
Minha perfeição não é minha; 
Você a inventou. 
Eu sou apenas o espelho 
no qual você atavia a si mesmo.E exatamente por isso 
eu desprezo você.
Claribel Alegría, escritora nicaraguense, que se estabeleceu 
em El Salvador. In: Galateia Diante do Espelho. 
Disponível em: <http://amadeudeprado.wordpress.com>. 
Acesso em: 10 maio 2011.
TEXTO II
Je
an
-L
eó
n 
G
ér
om
e
O poema e a imagem estabelecem uma relação intertextual 
com um mito grego, que trata da história do rei Pigmalião, 
escultor que encontrou o amor em Galateia, uma estátua 
fruto de sua capacidade criadora. 
A análise desse discurso intertextual permite concluir 
que o(a)
A. 	 proposição do poema reitera a proposição mito.
B. 	 voz poética expressa um conflito ausente na imagem.
C. 	 processo de personificação é restrito ao poema.
D. 	 função emotiva está presente de forma acentuada.
E. 	 mito é desconstruído racionalmente no poema.
QUESTÃO 37 
TEXTO I
Feira de Mangaió
Bolo de milho, broa e cocada
Eu tenho pra vender, quem quer comprar
Pé de moleque, alecrim, canela
Moleque sai daqui me deixa trabalhar
E Zé saiu correndo pra feira de pássaros
E foi passo-voando pra todo lugar
Tinha uma vendinha no canto da rua
Onde o mangaieiro ia se animar
Tomar uma bicada com lambu assado
E olhar pra Maria do Joá
Eu tenho pra vender, quem quer comprar
Pavio de cadeeiro, panela de barro
Menino vou me embora
Tenho que voltar
Xaxar o meu roçado
Que nem boi de carro
NUNES, C. Disponível em: <http://vagalume.com.br>. 
Acesso em: 28 mar. 2017. [Fragmento]
TEXTO II
A Língua Portuguesa encontra-se em constante 
alteração, evolução e atualização, não sendo um sistema 
estático e fechado. O uso faz a regra, e os falantes usam a 
língua de modo a suprir suas necessidades comunicativas, 
adaptando-a conforme suas intenções e necessidades. 
Sendo uma sociedade complexa, formada por diferentes 
grupos sociais, com diferentes hábitos linguísticos e 
diferentes graus de escolarização, ocorrem variações na 
língua, principalmente de caráter local, temporal e social. 
Nem todas as variações linguísticas usufruem do mesmo 
prestígio, sendo algumas consideradas menos cultas. 
Contudo, todas as variações devem ser encaradas como 
fator de enriquecimento e cultura e não como erros ou 
desvios.
Disponível em: <https://www.normaculta.com.br>. 
Acesso em: dez. 2016 (Adaptação).
Considerando os dizeres do texto II, entende-se que, no texto I, 
um trecho que contém variação regional é
A. 	 “Bolo de milho, broa e cocada”.
B. 	 “Pavio de cadeeiro, panela de barro”.
C. 	 “Tenho que voltar, xaxar o meu roçado”.
D. 	 “E Zé saiu correndo pra feira de pássaros”.
E. 	 “Eu tenho pra vender, quem quer comprar”.
QUESTÃO 38 
Quinta-feira, dia 5 de dezembro 
Fala sério, a vida te reserva tantas coisas maneiras, que 
cara, é lance você guardar isso – não só na memória, mas 
tipo assim, escrevendo mesmo. A partir de hoje eu vou ter 
mais esse grande amigo na minha vida, que é você, Diário. 
Mas cara, Diário é muito formal, eu vou te chamar de Di, 
afinal de contas, é superfofo você ter “apelidinhos” para 
seus amigos mais íntimos. E com você, Di, eu vou me abrir 
completamente, tenho certeza que você vai ser meu grande 
amigo e que você vai me compreender sempre.
PERISSÉ, H. O diário de Tati. São Paulo: Objetiva, 2003. [Fragmento]
A construção do texto busca apresentar-se como pertencente 
a determinado gênero textual. Para isso, a opção pelo tipo 
de linguagem tem o objetivo de
A. 	 representar uma comunicação de intimidade. 
B. 	 camuflar a afetividade da situação descrita.
C. 	 apoiar os desvios gramaticais na escrita.
D. 	 criticar o exagero das gírias dos jovens.
E. 	 demarcar o público-alvo do discurso.
LCT – PROVA I – PÁGINA 18 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 39 
Fosse eu nas sirtes Gétulas banido,
No seio Argólico e em Micenas preso,
Celebrara com pompa o aniversário,
De aceito votos cumulando as aras.
Não, dos deuses não foi sem providência
Esta nossa arribada a porto amigo:
Junto às cinzas de Anquises nos achamos.
Eia, a memória sua honremos todos:
Peçamos-lhes bom vento, e em novos muros
Templos dicar me outorgue, onde cad’ano
Estes meus sacrifícios lhe ofereça.
Duas reses por nau vos dá benigno
O hóspede e sangue nosso: os pátrios divos
Convidai para a festa, e os que ele adora.
E, se arraiando o mundo a nova aurora,
Limpo o dia trouxer, proporei jogos,
Pela esquadra ligeira começando:
Quem ágil tenha o pé, quem destro e forte,
Ou tire o dardo e a seta, ou mais se atreva
A cru cesto brigar, nenhum se exima;
Devido prêmio cada qual espere.
Orai, silêncio! as frontes enramai-vos.
VIRGÍLIO. Eneida. Tradução de Manuel Odorico Mendes. Clássicos Jackson, v. III. E-books Brasil. [Fragmento]
A Eneida é uma epopeia por meio da qual o poeta Virgílio procurou criar o verdadeiro poema épico da romanidade. O fragmento 
anterior, ao retratar as homenagens de Eneias a seu falecido pai,
A. 	 acrescenta à mitologia romana traços humanistas.
B. 	 relaciona os sacrifícios a costumes históricos bárbaros.
C. 	 alinha a prática esportiva românica à alienação cultural.
D. 	 expõe a morte como punição ao desprezo à tradição mítica.
E. 	 revela as celebrações fúnebres como rito essencial à cultura.
QUESTÃO 40 
Disponível em: <www.egr.rs.gov.br>. Acesso em: 21 jul. 2021.
Nessa campanha do governo do Rio Grande do Sul, a função conativa da linguagem predomina, pois o objetivo é
A. 	 persuadir à mudança de atitude no trânsito.
B. 	 permitir comunicação com as lideranças.
C. 	 divulgar as ações inclusivas do estado.
D. 	 demonstrar o apreço pela população.
E. 	 incentivar as viagens em família.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 19BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 41 
Ligar para o telefone de emergência da Polícia Militar e 
pedir uma pizza pode não ser sinal de insanidade, mas de 
desespero. Foi assim que uma moradora de Andradina, em 
São Paulo, fez chegar à PM o pedido de socorro diante das 
ameaças de morte feitas pelo ex-companheiro. O atendente 
pôde enviar uma equipe ao local e impedir que ela se 
tornasse mais uma vítima da violência contra as mulheres. 
Nessa luta, nenhum sinal pode ser desprezado. Daí a 
importância da lei aprovada pelo Congresso, e sancionada 
na quarta-feira pelo presidente Jair Bolsonaro, que cria o 
programa Sinal Vermelho contra a Violência Doméstica. 
Mulheres ameaçadas podem pedir socorro exibindo um 
X em vermelho na palma da mão. Os estabelecimentos, 
como farmácias e supermercados, que aderirem ficarão 
encarregados de acionar as polícias Militar ou Civil.
Claro que iniciativas como o programa Sinal Vermelho 
ajudam e são bem-vindas. Mas não bastam. Além de leis 
rigorosas, apuração dos casos e punição dos responsáveis, 
é preciso que se desenvolvam políticas públicas que de fato 
protejam as mulheres em risco. Só se dará um passo adiante 
quando for possível impedir que os crimes aconteçam. 
Disponível em: <https://blogs.oglobo.globo.com>. 
Acesso em: 28 jul. 2021. [Fragmento]
Em relação às ideias apresentadas no fragmento, o parágrafo 
conclusivo desse editorial 
A. 	 contrapõe as metas estabelecidas pelo governo 
relacionando-as à realidade das mulheres brasileiras. 
B. 	 propõe detalhadamente ações para aprimorar o 
combate ao cenário de violência contra a mulher. 
C. 	 confirma que a proposta do Governo Federal será 
capaz de sanar satisfatoriamente o problema abordado. 
D. 	 apresenta uma ressalva quanto à necessidade de 
aprimorar medidas preventivas de violência doméstica. 
E. 	 revela uma visão pessimista dos mecanismos de 
combate à violência contra a mulher no Brasil. 
QUESTÃO 42 
Futuro do pretérito 
Não sei como é pra vocês, mas eu acho complicado 
ser brasileiro. Sinto-me como alguém que casou com uma 
pessoa cheia de defeitos na expectativa de mudá-la. Por isso 
a frase “o Brasil é o país do futuro” vem bem a calhar. O que 
eu amo não é tanto o país em que vivo, é uma projeção do 
que o país poderia ser se... E se e se e se e se e se e se e 
se e se e bota “se” aí. 
Às vezes o Brasil é uma esperança, às vezes um delírio 
e na maior partedo tempo é apenas uma triste constatação. 
Impossível nos divorciarmos, contudo: mesmo que eu fosse 
pras ilhas Fiji eu continuaria a ser brasileiro. Foi aqui que 
nasci, então só me resta agarrar-me a esta projeção e amar 
esta ideia vaga do que nós um dia poderíamos ser. (Não é à 
toa que conjugo o verbo “poder” no futuro do pretérito, esse 
tempo verbal banhado em melancolia). 
Meu amigo Gustavo me mostrou outro dia o anúncio 
de um apartamento à venda com a seguinte frase: “Grande 
potencial para reforma!”. Maneira não muito sutil que a 
imobiliária arrumou para informar que o imóvel estava caindo 
aos pedaços. “O Brasil é o país do futuro” não deixa de ter 
o mesmo significado: se é no futuro que nos realizaremos é 
porque no presente, bem, tá cheio de taco solto, fiação podre, 
infiltrações e trincas. No entanto, postergando as reformas, 
aqui vivemos. É muito esquisito ser brasileiro.
PRATA, A. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>. 
Acesso em: 17 mar. 2019. [Fragmento adaptado] 
Considerando a relação do título e o que é exposto no texto, 
o autor procura defender a tese de que o(a) 
A. 	 projeto nacional busca aprimorar as habitações. 
B. 	 esperança no Brasil se apega a perspectivas do que 
virá.
C. 	 propósito governamental é investir na produção futura. 
D. 	 indivíduo deve valorizar sua origem mesmo longe do 
país. 
E. 	 potencial brasileiro se desenvolve com o passar do 
tempo. 
QUESTÃO 43 
Soneto do amigo
Enfim, depois de tanto erro passado 
Tantas retaliações, tanto perigo 
Eis que ressurge noutro o velho amigo 
Nunca perdido, sempre reencontrado. 
 
É bom sentá-lo novamente ao lado 
Com olhos que contêm o olhar antigo 
Sempre comigo um pouco atribulado 
E como sempre singular comigo. 
 
Um bicho igual a mim, simples e humano 
Sabendo se mover e comover 
E a disfarçar com o meu próprio engano. 
 
O amigo: um ser que a vida não explica 
Que só se vai ao ver outro nascer 
E o espelho de minha alma multiplica...
MORAES, V. Disponível em: <http://www.viniciusdemoraes.com.br>. 
Acesso em: 30 ago. 2017.
No soneto de Vinicius de Moraes, dedicado à amizade, o eu 
lírico reconhece no próximo a figura de um amigo, como se 
comprova no verso
A. 	“Eis que ressurge noutro o velho amigo”.
B. 	“Um bicho igual a mim, simples e humano”.
C. 	“Sabendo se mover e comover”.
D. 	“Que só se vai ao ver outro nascer”.
E. 	“E o espelho de minha alma multiplica...”
LCT – PROVA I – PÁGINA 20 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 44 
ORLANDELI. Disponível em: <http://www.orlandeli.com.br/>. Acesso em: 13 nov. 2018. 
Em 2010, a assinatura de um Novo Acordo Ortográfico entre os países falantes de Língua Portuguesa visava promover este 
idioma no mundo e facilitar a comunicação entre os falantes de português de diversos países. Nesse contexto, essa história 
em quadrinhos defende a ideia de que
A. 	 as regras ortográficas unificadas devem ser impostas arbitrariamente aos falantes.
B. 	 a língua possui outras variáveis impossíveis de serem unificadas em um acordo.
C. 	 os falantes podem rejeitar a completa assimilação das novas regras ortográficas.
D. 	 a padronização da língua tem efeitos nobres nas áreas editoriais e publicitárias.
E. 	 o acordo padronizará inevitavelmente o vocabulário entre os grupos de nativos.
QUESTÃO 45 
A literatura deve ser lida e estudada porque oferece um meio – alguns dirão até mesmo o único – de preservar e transmitir 
a experiência dos outros, aqueles que estão distantes de nós no espaço e no tempo, ou que diferem de nós por suas condições 
de vida. Ela nos torna sensíveis ao fato de que os outros são muito diversos e que seus valores se distanciam dos nossos.
COMPAGNON, A. Literatura para quê? Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009. [Fragmento adaptado]
No fragmento anterior, o autor defende o valor da literatura, por ela possibilitar a
A. 	 ressignificação da experiência.
B. 	 acumulação do conhecimento.
C. 	 transformação das realidades. 
D. 	 contemplação de vivências.
E. 	 assimilação da pluralidade.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 LCT – PROVA I – PÁGINA 21BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, 
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da Língua Portuguesa sobre o tema 
“Meios para conciliar as tecnologias ao desenvolvimento infantil”, apresentando proposta de intervenção que 
respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para 
defesa de seu ponto de vista.
TEXTO I
O Brasil já conta com 22 milhões dos chamados nativos 
digitais, nascidos e criados a partir da década 1980, na era 
dos games e da internet. Contrariando prognósticos de que 
a tecnologia apenas ajudaria a multiplicar informações e o 
círculo de amizades, muitas crianças e adolescentes nunca 
estiveram tão desconectados do mundo. 
A “dependência de internet” está a um passo de se tornar a 
mais nova classificação psiquiátrica do século 21. “Na China, 
tornou-se problema de saúde pública, com a abertura de 
150 centros de tratamento para dependentes de games. No 
Brasil, muita gente não sabe que a dependência virtual é um 
problema”, alerta Cristiano Nabuco, coordenador do Grupo 
de Dependências Tecnológicas do Programa Integrado dos 
Transtornos do Impulso (Pro-Amiti).
Calcula-se que a cada cinco crianças e adolescentes, 
um sofre de um transtorno que necessita de tratamento 
especializado por se tornar antissocial, sofrer de insônia e 
apresentar queda no rendimento escolar.
MACEDO, J. Disponível em: <www.em.com.br>. 
Acesso em: 21 set. 2021. [Fragmento]
TEXTO II
A relação entre o público infantil e a tecnologia é muito 
delicada, exigindo acompanhamento dos pais, principalmente 
no contexto em que vivemos, em que as redes sociais já estão 
intrínsecas em nossa realidade. Uma pesquisa da TIC Kids 
Online Brasil mostra que 69% das crianças e adolescentes 
entre 9 e 17 anos que têm acesso à internet a utilizam mais 
de uma vez por dia. Por sua vez, um relatório da ESET aponta 
que 88% dos pais estão preocupados com o que seus filhos 
acessam no ambiente online. No entanto, apenas 34% deles 
adotam quaisquer medidas de proteção, como a instalação 
de uma solução de segurança ou aplicações de controle 
parental nos dispositivos. Muitos pais não sabem como lidar 
com o acesso dos filhos à tecnologia, e ainda têm dúvida de 
quando apresentar, o quanto é necessário segurar e até que 
ponto é saudável que a criança fique no celular ou no tablet.
Em meio ao seu guia de proteção infantil na internet, a ESET 
afirma: “Negar o acesso à tecnologia não é uma solução possível. 
Ela é parte do dia a dia das crianças, e são cada vez mais 
importantes para o seu crescimento”.
VIEIRA, N. Disponível em: <https://canaltech.com.br>. 
Acesso em: 21 set. 2021. [Fragmento]
TEXTO III
Os efeitos positivos e negativos à exposição precoce 
à tecnologia pelas crianças são inúmeros e podem ser 
observados em diversos trabalhos publicados na literatura 
nos últimos anos. A nova geração faz uso de diversos tipos 
de mídias eletrônicas, com destaque para os dispositivos 
móveis: celulares (do tipo smartphones), tablets e 
computadores.
Pelas mídias digitais, principalmente tablets e smartphones, 
temos uma gama de possibilidades de promoção de 
conhecimento, saúde, educação e outras atividades por 
meio do uso de aplicativos eletrônicos.
Quando se discute a respeito dos efeitos negativos, podemos 
citar uma série de consequências do uso inadequado, como: 
excesso de peso e obesidade pelo sedentarismo e a falta 
da prática de exercícios físicos, problemas de atenção, 
agressividade e comportamento antissocial, depressão, 
medo, bullying, diminuição do rendimento escolar e confusão 
de fantasias com realidade.
CAMPOS, L. R.; CAMPOS, L. R.; CAMPOS, N. A. R. 
Disponível em: <www.residenciapediatrica.com.br>. 
Acesso em: 22 set. 2021. [Fragmento]
TEXTO IV
Disponívelem: <https://ndmais.com.br>. Acesso em: 22 set. 2021.
TEXTOS MOTIVADORES
INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado. 
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de 
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que: 
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”. 
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo. 
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
LCT – PROVA I – PÁGINA 22 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46 
A imaginação sociológica capacita seu possuidor a 
compreender o cenário histórico mais amplo, em termos de 
seu significado para a vida íntima e para a carreira exterior 
de numerosos indivíduos. A imaginação sociológica nos 
permite compreender a história e a biografia e as relações 
entre ambas, dentro da sociedade. Essa é a sua tarefa e 
a sua promessa. A marca do analista social clássico é o 
reconhecimento delas, pois essa imaginação é a capacidade 
de passar de uma perspectiva a outra. É a capacidade de 
ir das mais impessoais e remotas transformações para as 
características mais íntimas do ser humano. Sua utilização se 
fundamenta sempre na necessidade de conhecer o sentido 
social e histórico do indivíduo na sociedade e o período no 
qual sua qualidade e seu ser se manifestaram. 
MILLS, C. W. A imaginação sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1972 
(Adaptação). 
Com base no texto, para o alcance da imaginação 
sociológica, é necessário ter uma postura
A. 	 emocional e filosófica.
B. 	 mitológica e empírica. 
C. 	 científica e religiosa. 
D. 	 cordial e política. 
E. 	 racional e crítica. 
QUESTÃO 47 
A atitude do cristianismo em relação à Filosofia, 
inicialmente, era ambígua. Desde São Paulo, não faltam 
aqueles que são hostis a ela. A Filosofia reivindica para 
si interpretar o mundo e apresentar uma forma de vida. 
Com isso, torna-se concorrente do cristianismo e, por 
vezes, é igualada ao culto pagão, ou seja, é considerada 
uma invenção do diabo. Na Idade Média, Pedro Damião 
(1007-1072) ainda afirma, contra os dialéticos, que “Deus 
não precisa de nossa gramática para converter os homens, 
pois, no começo de nossa redenção, não enviou filósofos 
e oradores para difundir as sementes da nova fé, mas 
pescadores simples e rudes”. Por vezes, essa hostilidade 
pode ser motivada pela hostilidade à cultura grega. 
ZILLES, U. Filosofia e Teologia na Idade Média. 
Teocomunicação, Porto Alegre, v. 43, n. 1, p. 106-129, jan./jun. 2013. 
A rejeição à Filosofia, apresentada no trecho, relaciona-se 
com a
A. 	 comunhão com a concepção dogmática dos filósofos.
B. 	 apropriação da teoria metafísica de Aristóteles.
C. 	 adesão à visão materialista do helenismo. 
D. 	 crença no conhecimento verdadeiro da fé.
E. 	 utilização da doutrina dualista de Platão.
QUESTÃO 48 
Existe isso de absolutamente grande na minha arte: 
ser capaz de pôr à prova de todo modo se o pensamento 
do jovem pare um fantasma e uma falsidade, ou um quê de 
vital e de verdadeiro. Uma vez que isso ao menos é comum a 
mim e às parteiras: não posso gerar sabedoria; o que muitos 
já me reprovaram é que eu, de fato, interrogo os outros, 
mas depois eu mesmo não manifesto nada sobre nenhum 
argumento, aduzindo como causa o meu não ser sábio em 
nada – reprovação que corresponde à verdade. 
PLATÃO apud REALE, G.; ANTISERI, D. História da Filosofia: filosofia 
pagã antiga. 2. ed. São Paulo: Paulus, 2004. v. 1. p. 114. [Fragmento 
adaptado] 
O texto demonstra um entendimento acerca dos elementos 
do método socrático, que se caracteriza pelo(a) 
A. 	 perspectivismo, usado ao desenvolver as explicações.
B. 	 maiêutica, utilizada para obtenção de conhecimentos.
C. 	 sofismo, construído pela argumentação na Filosofia. 
D. 	 atomismo, aplicado na identificação da verdade. 
E. 	 idealismo, empregado para criticar as pessoas. 
QUESTÃO 49 
Nesse encontro, decidiram adiantar os planos de 
insurreição e aproveitando que era domingo, Hidalgo, 
em lugar de missa, incitou seus fiéis a empreender uma 
luta contra o governo vigente. A resposta foi imediata: 
camponeses, trabalhadores, domésticos, mineiros, entre 
outros se apresentaram com instrumentos e armas de luta. 
Hidalgo fazia uma interessante releitura da realidade social 
da Nova Espanha a partir de algumas ideias ilustradas no 
início do século XIX. Com apoio financeiro de um grupo 
político urbano formado por profissionais liberais, conduziu 
a população indígena camponesa rebelde contra o vice-rei. 
Seu discurso popular e heterogêneo foi carregado de 
símbolos e mensagens polivalentes que traziam à tona a 
tradição mítica pré-colonial e traços do catolicismo espanhol, 
aliados com anseios de liberdade, direitos civis e soberania 
popular. 
OLIVATO, L. Insurgência impressa: Uma análise do periodismo no 
primeiro movimento de independência mexicano (1810-1814). 2012. 
Dissertação (Mestrado em História Social) – Departamento de História, 
Universidade de São Paulo, São Paulo. [Fragmento]
Com base no texto, o processo de independência do México, 
liderado por Miguel Hidalgo, evidenciou a
A. 	 heterogeneidade social que fortaleceu o poder dos 
caudilhos católicos no caso mexicano.
B. 	 dificuldade da elite criolla de liderar os projetos de 
independentistas da América Hispânica. 
C. 	 unidade entre diversos grupos sociais que tomaram o 
poder após a conquista da emancipação. 
D. 	 singularidade da insurreição mexicana ao associar os 
ideais liberais à conquista de direitos sociais.
E. 	 particularidade da luta ao ser liderada por religiosos 
que administraram o país após a independência. 
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 CH – PROVA I – PÁGINA 23BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 50 
A água doce é um elemento fundamental para a existência 
humana, contudo, sua distribuição espacial ocorre de 
forma irregular pelo mundo. Várias atividades estão 
comprometendo a qualidade dos recursos hídricos e levando 
a sua limitação. Estudiosos preveem que em breve a água 
será a causa principal de conflitos entre nações. Já há tensão 
em áreas do planeta como Oriente Médio e África. Embora 
o Brasil seja destaque em disponibilidade hídrica no mundo, 
concentrando em torno de 12% da água doce do planeta, 
a poluição e o uso inadequado comprometem esse recurso 
em várias regiões do país. 
Disponível em: <http://www.socioambiental.org>. 
Acesso em: 23 maio 2011 (Adaptação).
A razão para o território brasileiro possuir destaque na 
disponibilidade de recursos hídricos deve-se à(s)
 A composição da litosfera brasileira, com boa distribuição 
de rochas cristalinas, o que facilita o armazenamento de 
águas subterrâneas. 
 B políticas ambientais do governo que incentivam a 
manutenção e a preservação dos recursos hídricos 
na maior parte do país. 
 C quantidade extensa de superfícies sedimentares e 
à predominância de climas úmidos e semiúmidos.
 D passagem da massa polar atlântica sobre a porção 
centro-sul do país, o que possibilita a recarga dos 
mananciais mais importantes. 
 E posição longitudinal do país, que está na área de 
deslocamento de correntes marítimas quentes, o que 
possibilita o aumento das precipitações litorâneas. 
QUESTÃO 51 
Não obstante sua grandeza em termos de ocorrência 
espacial, as chapadas constituem-se como áreas de extrema 
importância ecológica e ambiental, visto que comportam 
subsistemas do Cerrado, Mata Atlântica e Caatinga e 
possuem suas bordas frágeis diante da erosão. Além disso, 
possuem também grande importância econômica, poisapresentam em suas superfícies declividade ideal para a 
fixação de agricultura tecnificada.
CARMO, F. et al. As chapadas brasileiras e a legislação ambiental: 
conflito de conceitos. Revista Brasileira de Geomorfologia, São Paulo, 
v. 16, n. 3, jul./set. 2015. Disponível em: <http://www.lsie.unb.br>. 
Acesso em: 18 ago. 2021.
As características mencionadas no texto a respeito das 
chapadas estão associadas ao(à)
A. 	 rebaixamento em relação às áreas circundantes.
B. 	 predominância do processo de sedimentação.
C. 	 predomínio de rochas de natureza cristalina.
D. 	 presença de bordas com declive acentuado.
E. 	 topografia acidentada da superfície do topo.
QUESTÃO 52 
Ao passo que em todo o resto do Brasil as cidades 
continuavam simples e pobres dependências dos domínios 
rurais, a metrópole pernambucana “vivia por si”. Ostentavam-se 
nela palácios monumentais como o de Schoonzicht e o de 
Vrijburg. Seus parques opulentos abrigavam os exemplares 
mais vários da flora e da fauna indígenas. Neles é que os 
sábios Piso e Margraf iam encontrar à mão o material de que 
precisavam para a sua História Naturalis Brasiliae e onde o 
pintor Franz Post se exercitava em transpor para a tela as 
cores magníficas da natureza tropical. Institutos científicos e 
culturais, obras de assistência de toda ordem e importantes 
organismos políticos e administrativos (basta dizer-se que 
em 1640 se reunia em Recife o Primeiro Parlamento de que 
há notícia na América do Sul) davam à sede do governo da 
Nova Holanda um esplendor que a destacava no meio da 
miséria americana. 
HOLANDA, S. B. Raízes do Brasil. 
Rio de Janeiro: Livraria José Olympio Editora, 1936. p. 35. 
Na descrição apresentada no texto, a colonização holandesa 
do Nordeste açucareiro do Brasil distingue-se da colonização 
portuguesa pelo(a) 
A. 	 adoção de práticas políticas de cunho democrático. 
B. 	 valorização da produção artística e cultural indígena. 
C. 	 caráter essencialmente urbano de ocupação do 
espaço. 
D. 	 investimento em obras de preservação do meio 
ambiente. 
E. 	 introdução de novas técnicas de cultivo da cana-de- 
-açúcar. 
QUESTÃO 53 
As instituições são encontradas em todas as sociedades. 
Mesmo que se considerem as diferenças entre os grupos 
sociais e, numa escala mais larga, a diversidade cultural 
existente entre os povos, as instituições ainda se fazem 
presentes como veículos normatizadores das atitudes, 
das opiniões, etc., sendo guias práticos para as ações dos 
indivíduos em suas relações sociais. Sem as instituições, 
a vida social seria impossível, pois elas servem de fonte 
norteadora para o que é permitido ou não; são elas que 
limitam a ação do indivíduo dentro de um espectro em que 
a racionalidade seja valorizada; sem as instituições o ser 
humano viveria na natureza levado apenas por seus instintos 
mais básicos. 
RAMOS, D.; NASCIMENTO, V. A família como instituição moderna. 
Fractal, n. 20, v. 2, 2008 (Adaptação). 
O texto aponta que as instituições possuem a capacidade de
A. 	 regular a vida social. 
B. 	 valorizar a economia coletiva.
C. 	 monopolizar as decisões políticas. 
D. 	 impor as crenças transcendentais. 
E. 	 homogeneizar a diversidade cultural. 
CH – PROVA I – PÁGINA 24 EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 54 
Projeção da idade média da população para os países em 2009
40 ou +
35 – 40
30 – 35
25 – 30
Oceano
Atlântico
Oceano
Índico
Oceano
Pacífico
20 – 25
14 – 20
Anos
THE CIA WORLD FACTBOOK – 2009 (Adaptação).
Considerando a idade média dos países em 2009, pode-se chegar à conclusão de que uma possível medida a ser adotada 
pelos chefes de Estado para que futuramente seus países se adaptem à sua realidade demográfica seria a(o)
 A contenção da natalidade no continente africano para aumentar o percentual da população economicamente ativa. 
 B estímulo à natalidade em países como Itália e Espanha para contornar, em curto prazo, sua situação demográfica de 
crescente número de dependentes.
 C fortalecimento do sistema previdenciário e de saúde para a 3ª idade em países como o Brasil e o México a fim de evitar 
um caos no futuro.
 D manutenção do estímulo à natalidade em países como a China e Argentina como medida para conter o envelhecimento 
da população.
 E redução da natalidade e da mortalidade que, independentemente do país, resultaria em um atrativo a investimentos externos.
QUESTÃO 55 
Ceuta e Melilla são o enclave espanhol na África e representam o resquício do colonialismo europeu no continente 
africano. Sob o domínio espanhol, as duas cidades fazem divisa com o Marrocos e estão muito próximas do Estreito de 
Gibraltar, pequeno intervalo oceânico que separa os dois continentes. Até os anos 1990, a divisão entre os territórios espanhol 
e marroquino era pouco perceptível, e o trânsito de pessoas de um local para o outro era comum. Com a institucionalização 
da União Europeia e a política de livre-circulação dos cidadãos europeus, a Espanha foi incentivada a apertar o cerco em 
suas zonas fronteiriças. Assim, foram erguidos os muros, que chegam, juntos, a 20 quilômetros de extensão.
AMORIN, F. Israel, EUA, Coreia, Grécia e Ceuta: conheça cinco muros que ainda estão de pé. Disponível em: <https://operamundi.uol.com.br>. 
Acesso em: 24 set. 2021.
A barreira fronteiriça construída pela Espanha e mencionada no texto reflete uma tendência apresentada por alguns países 
desenvolvidos, que consiste no intuito de 
A. 	 abrigar os refugiados que se deslocam para o continente europeu.
B. 	 cancelar a livre-circulação de pessoas dentro da União Europeia.
C. 	 restringir a entrada de imigrantes vindos de regiões mais pobres.
D. 	 amenizar as desigualdades socioeconômicas em escala global.
E. 	 atrair mão de obra barata para atender a indústria nacional.
EM 1ª SÉRIE – VOL. 5 – 2021 CH – PROVA I – PÁGINA 25BERNOULLI S ISTEMA DE ENSINO
QUESTÃO 56 
O profundo impacto que os índios brasileiros provocaram 
nos viajantes europeus ao serem vistos – desnudos pintados, 
dançando (e eventualmente comendo uns aos outros) – nas 
praias do Novo Mundo, seria largamente amplificado assim 
que alguns deles foram levados para a Europa e exibidos 
na Corte. O primeiro embarcaria já na caravela que Cabral 
fez retornar a Portugal com a notícia da descoberta do 
Brasil. “E foi recebido com alegria do Rei e do Reino. Não se 
fartavam os grandes e pequenos de ver e ouvir o gesto, 
a fala, os meneios daquele novo indivíduo da geração 
humana. Uns o vinha a ter por um Semicapro, outros por 
um Fauno, ou por alguns daqueles monstros antigos, entre 
poetas celebrados”, escreveu o padre Simão de Vasconcelos 
em 1658.
BUENO, Eduardo. História do Brasil. Porto Alegre: 
Editora Zero Hora. 1997.
A busca da compreensão da figura indígena a partir dos 
elementos antigos e das crenças pré-existentes no mundo 
europeu demonstra a
A. 	 compreensão prévia da existência de um novo 
continente (América) antes mesmo da viagem de 
Cristóvão Colombo.
B. 	 dificuldade de entender o outro que se apresentava tão 
distinto frente ao universo existente no Velho Mundo. 
C. 	 fragilidade cultural dos indígenas que não se adaptaram 
ao processo civilizatório europeu.
D. 	 integração das culturas – indígena e europeia – no 
decorrer dos séculos seguintes ao descobrimento.
E. 	 percepção do importante papel exercido pelos índios 
no sistema colonial fundado no século XV.
QUESTÃO 57 
TEXTO I
Podemos perceber, numa das passagens mais 
conhecidas do livro, a afirmação de sua crença no progresso, 
na civilização e na ciência do século XIX.
OLIVEIRA, R. Euclides da Cunha, Os Sertões e a invenção de um 
Brasil profundo. Revista Brasileira de História, v. 22, n. 44, 2002. 
TEXTO II
Vivendo quatrocentos anos no litoral vastíssimo, em que 
pelejam reflexos da vida civilizada, tivemos de improviso, 
como herança inesperada, a República. Ascendemos de 
chofre, arrebatados no caudal dos ideais modernos, deixando 
na penumbra secular em que jazem, no âmago do país, um