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Português 
 ASI 
 1. Tendo como base as regras do Novo Acordo Ortográfico, assinale a 
 única alternativa que NÃO apresenta erros de ortografia: 
 a. pára (verbo, 3ª ps do sing.), incrível, mecânica, saída 
 b. veem, micro-ondas, plateia, herói 
 c. céu, averigue, feiúra, órfão 
 d. por (verbo), história, você, açúcar 
 e. antissocial, vôo, super-radical, árvore 
 2. Leia com atenção as assertivas a seguir, que tratam a respeito de 
 algumas especificidades quanto ao uso da língua em relação às modalidades 
 da fala e da escrita, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 I - Em relação ao uso da língua e ao processamento da fala em situações 
 comunicativas face a face, a acentuação (relevo de sílaba ou sílabas), a 
 entoação (melodia da frase), as pausas (intervalos significativos no decorrer do 
 discurso), além da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, conferem a essa 
 modalidade um caráter expressivo mais espontâneo, estando ela também mais 
 sujeita a transformações no léxico e a evoluções mais rápidas em suas formas 
 de dizer. 
 II - É válido dizer que a fala sempre faz uso da língua no nível coloquial e no 
 registro informal e a escrita opera no nível culto e no registro formal, por isso, 
 não é aceitável a utilização de gírias e abreviações na modalidade escrita. 
 III - Na fala, mesmo em situações informais, não é comum surgirem 
 truncamentos, cortes, repetições, titubeios e problemas de concordância. Por 
 isso, não temos que repetir informações para explicar ou resolver dúvidas do 
 interlocutor. 
 IV - A modalidade escrita, quanto ao uso e ao processamento de textos, exige 
 do produtor mais planejamento na elaboração, além de outros recursos para 
 marcar a expressividade, como o uso da pontuação e de diferentes marcas 
 gráficas, como tipos de letras, negritos, itálico etc.. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a) I (V); II(F); III(F); IV(V) 
 3. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 Cante lá... que eu canto cá 
 Repare que a minha vida 
 É deferente da sua 
 A sua rima pulida 
 Nasceu no salão da rua 
 Já eu sou bem deferente 
 Meu verso é como a simente 
 Que nasce inriba do chão 
 Não tenho estudo nem arte 
 A minha rima faz parte 
 Das obras da criação... 
 Mas porém, eu não envejo 
 O grande tesôro seu 
 Os livro do seu colejo 
 Onde você aprendeu 
 Pra gente aqui sê poeta 
 E fazê rima compreta Não precisa professô 
 Basta vê no mês de maio 
 Um poema em cada gaio 
 E um verso em cada fulô 
 Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002) 
 Em relação ao poema de Patativa do Assaré e ao uso que ele faz da língua, 
 podemos afirmar que: 
 e. O texto é um exemplo da deturpação em relação ao uso da língua em 
 nível culto, demonstrando como se fala errado em determinadas regiões 
 do Brasil. 
 4. Considerando o que vimos sobre a concepção de gêneros no material 
 teórico da unidade, analise a seguinte asserção quanto à veracidade das 
 proposições e sua relação: 
 Em todos os campos de atuação humana, vamos encontrar gêneros 
 específicos que correspondem às práticas sociais comunicativas que lhes são 
 próprias. 
 Por isso, sempre que vamos interagir verbalmente, precisamos escolher o 
 gênero adequado à determinada prática social e esfera de atividade. 
 Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que: 
 a. as duas proposições são falsas. 
 b. as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a 
 primeira . 
 c. as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 d. a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira. 
 e. a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. 
 5. Observe atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, 
 em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências 
 CORRETAS entre elas. 
 Coluna A 
 I- [...] é uma condição para que o texto aconteça, pois todo texto ocorre em 
 uma determinada situação comunicativa. Nenhum texto ocorre no vazio, mas 
 em um determinado contexto sociocultural. 
 II- [...] remetem para a disponibilidade de cooperação dos interlocutores 
 envolvidos na interação verbal: o produtor, de dizer somente o que tem sentido; 
 e o ouvinte ou leitor, de fazer o esforço necessário para processar os sentidos 
 e as intenções expressas pelo produtor. 
 III- [...] diz respeito à inserção, em um determinado texto, de outro(s) texto(s) já 
 existente(s), já em circulação. 
 IV – [...] diz respeito ao grau de novidade e de imprevisibilidade que o texto traz 
 dentro de uma dada situação comunicativa ou contexto. Tanto uma como outra 
 podem estar relacionadas à forma ou ao conteúdo do texto. 
 Coluna B 
 A – a intencionalidade e a aceitabilidade 
 B – a situacionalidade 
 C – a informatividade 
 D – a intertextualidade 
 A sequência CORRETA desta associação é 
 a. I-B; II-A; III-D; IV-C 
 b. I-B; II-D; III-A; IV-C 
 c. I-D; II-C; III-A; IV-B 
 d. I-A; II-B; III-D; IV-C 
 e. I-C; II-A; III-B; IV-D 
 6. Considerando o que vimos sobre a concepção de contexto no material 
 teórico da unidade, analise a seguinte asserção quanto à veracidade das 
 proposições e sua relação: 
 O contexto é, enfim, tudo aquilo que de alguma forma contribui para/ ou 
 determina a construção do sentido. 
 Portanto, 
 o contexto é o entorno, o que está em volta do texto. 
 Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que: 
 a. a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira. 
 b. a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. 
 c. as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 d. as duas proposições são falsas. e. as duas proposições são verdadeiras, 
 mas a segunda não justifica a primeira. 
 7. Sobre a concepção de interação verbal, NÃO é correto afirmar que 
 a. pressupõe comunicação, conversação e troca de informações. 
 b. ocorre apenas em práticas comunicativas on-line ou face a face. 
 c. é a realidade fundamental da língua. 
 d. ela nos leva a perceber que tanto produtor quanto leitor são sujeitos do fazer 
 textual. 
 e. é o lugar e o modo de funcionamento da linguagem em relação à maneira 
 como o sentido é construído na atividade textual. 
 8. Escolha a alternativa em que um dos vocábulos, segundo o Novo 
 Acordo Ortográfico, recebeu indevidamente acento gráfico: 
 a. mói – herói – jóia; 
 b. anzóis – faróis – lençóis. 
 c. céu – réu – véu; 
 d. anéis – fiéis – réis; 
 e. chapéu – ilhéu – incréu; 
 9. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 Cante lá... que eu canto cá 
 Repare que a minha vida 
 É deferente da sua 
 A sua rima pulida 
 Nasceu no salão da rua 
 Já eu sou bem deferente 
 Meu verso é como a simente 
 Que nasce inriba do chão 
 Não tenho estudo nem arte 
 A minha rima faz parte 
 Das obras da criação... 
 Mas porém, eu não envejo 
 O grande tesôro seu 
 Os livro do seu colejo 
 Onde você aprendeu 
 Pra gente aqui sê poeta 
 E fazê rima compreta 
 Não precisa professô 
 Basta vê no mês de maio 
 Um poema em cada gaio 
 E um verso em cada fulô Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 
 - 2002) 
 Em relação às variações relativas ao uso da língua nesse poema, podemos 
 afirmar que encontramos: 
 a. nível de linguagem culta, registro formal; além de marcas das variações 
 linguísticas, sobretudo, regional e situacional. 
 b. nível de linguagem culta, registro formal; além de marcas da norma urbana 
 de prestígio. 
 c. nível de linguagem coloquial, registro formal; além de marcas das 
 variações linguísticas, sobretudo, regional e social. 
 d. nível de linguagem culta, registro informal; além de marcas das variações 
 linguísticas, sobretudo, regional e situacional. e. nível de linguagem coloquial, 
 registro informal; além de marcas das variações linguísticas, sobretudo, 
 regional e social. 
 10. A partir do que vimos no material teórico da unidade,assinale a única 
 alternativa INCORRETA, em relação à variação no uso da língua: 
 a. Em relação às variações, o uso da língua pode ocorrer em dois níveis: o 
 coloquial e o culto. 
 b. Podemos falar em graus nos registros de formalidade e informalidade tanto 
 para a fala quanto para a escrita. 
 c. A escrita está ligada ao registro formal da língua e a fala ao registro 
 informal. 
 d. Quem pratica a língua em nível coloquial não fala de forma errada, apenas 
 fala de acordo com o meio em que vive ou com a situação comunicativa em 
 que se encontra. 
 e. Há duas modalidades no uso da língua: a fala e a escrita. 
 ASII 
 11. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 O que é preciso para reunir os Beatles? 
 Mais três balas. 
 Para atribuir sentidos ao texto, precisamos acionar, principalmente*, os 
 seguintes conhecimentos prévios: 
 * principalmente, nesse caso, quer dizer que, sem tais conhecimentos prévios 
 não será possível atribuir nenhum sentido ao texto. 
 a. textual e de mundo. 
 b. linguístico, textual e de mundo. 
 c. retórico e gramatical. 
 d. linguístico e de mundo. 
 e. textual e retórico. 
 12. Considerando o que vimos sobre a concepção de leitura no material 
 teórico da unidade, analise a seguinte asserção quanto à veracidade das 
 proposições e sua relação: 
 É muito comum as pessoas dizerem que não gostam de ler e que não leem 
 com frequência. Para muitas pessoas, ler é apenas decodificar a mensagem 
 para depois, reproduzi-la. 
 PORTANTO, 
 Ler significa apropriar-se de uma informação, relacioná-la aos nossos 
 conhecimentos para produzirmos novo conhecimento. 
 Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que: 
 a. As duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 b. a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. 
 c. as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a 
 primeira . 
 d. a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira. 
 e. as duas proposições são falsas. 
 13. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” 
 para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências 
 CORRETAS entre elas. 
 Coluna A 
 I – [...] representa a competência do falante em relação à gramática de sua 
 língua materna que, por sua vez, permite ao leitor perceber a maneira pela qual 
 o texto foi tecido: sua ligação interna, sua textualidade, sua unidade. 
 II – [...] corresponde ao conjunto de conhecimentos que o leitor adquiriu em seu 
 processo de aprendizado formal e informal, incluindo também suas 
 experiências pessoais. 
 III – [...] é construído pela convivência com diferentes textos em diferentes 
 situações. 
 Coluna B 
 A – Conhecimento de mundo 
 B – Conhecimento Textual 
 C – Conhecimento Linguístico 
 A sequência CORRETA desta associação é: 
 a. I-C; II-A; III-B. 
 b. I-A; II-B; III-C. 
 c. I-A; II-C; III-B. 
 d. I-B; II-A; III-C. 
 e. I-C; II-B; III-A. 
 14. Em relação à escrita e à sua concepção, conforme o material teórico da 
 unidade, é verdadeiro afirmar que: 
 a.para escrever, basta dominar a língua como um código e as regras do bem 
 escrever. 
 b.o ato de escrever prescinde que o sujeito, o ator social e proficiente, pense 
 sobre o uso da língua de maneira consciente. 
 c. é uma atividade humana, que tem como base a interação, pois sempre 
 escrevemos para alguém. 
 d.é uma técnica milenar que só alguns poucos possuem habilidade e devem 
 treiná-la muitas horas por dia. 
 e.pode ser comparada às Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), 
 às novas mídias e às redes sociais, o que minimiza o trabalho humano, por 
 serem essas técnicas autossuficientes. 
 14. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da 
 concepção de leitura, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la. 
 II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento. 
 III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a. I (V); II (F); III (V). 
 b. I (F); II (F); III (V). 
 c. I (V); II (V); III (F). 
 d. I (F); II (V); III (F). 
 e. I (V); II (F); III (F). 
 ASIII 
 15. Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão: As 
 redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se 
 reúnam em torno de interesses semelhantes. No Facebook, por exemplo, é 
 possível se deparar com grupos nas áreas mais diversas: desde estudos de 
 gênero, como o grupo Judith Butler e a teoria Queer, com 14 mil membros, até 
 áreas específicas da literatura, como Literatura dos povos indígenas, com 11 
 mil inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 mil integrantes. 
 (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20) 
 Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de 
 “parágrafo padrão”, apresentando a seguinte estrutura em relação ao tipo de 
 tópico frasal e à forma de desenvolvimento da ideia núcleo: 
 a. Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por organização 
 temporal. 
 b. Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por 
 exemplificação. 
 c. Tópico frasal tipo divisão; desenvolvimento por alusão histórica. 
 d. Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por exemplificação. 
 e. Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por organização temporal. 
 16. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” 
 para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências 
 CORRETAS entre elas: 
 Coluna A 
 I – O tópico frasal é o que chamamos de ideia núcleo do parágrafo, ou seja, é 
 “a respeito do que se fala”. Há vários tipos de tópicos frasais. 
 II – O desenvolvimento do parágrafo corresponde à expansão da ideia núcleo. 
 Há também diferentes formas de elaborar o desenvolvimento de um parágrafo. 
 Coluna B 
 A – Definição 
 B – Exemplificação 
 C – Alusão histórica 
 D – Testemunho de autoridade 
 A sequência CORRETA desta associação é: 
 a. I-A; I-C; II-B; II-D. 
 b. I-B; I-D II-A; II-C. 
 c. I-B; I-C; II-A; II-D. 
 d. I-C; I-D; I-B; II-A. 
 e. I-D; I-C; II-B; II-A. 
 17. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do 
 parágrafo, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou 
 seja, por frases ou orações desenvolvidas e organizadas para produzir sentido 
 em torno de uma ideia central. 
 II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem 
 esquerda da folha de papel ou da tela. 
 III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor 
 que houve uma mudança no texto; por outro, a ocorrência do parágrafo auxilia 
 o produtor a direcionar o movimento do texto. O parágrafo constitui-se, 
 portanto, como um elemento fundamental para facilitar a compreensão e a 
 atribuição de sentidos na leitura e na produção escrita. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a. I (V); II (V); III (F). 
 b. I (V); II (F); III (V). 
 c. I (V); II (F); III (F). 
 d. I (F); II (F); III (V). 
 e. I (F); II (V); III (F). 
 18. Leia os parágrafos a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 Parágrafo 1 
 O que você sabe sobre a Austrália? Com a ideia de que para conhecer uma 
 nova cultura é preciso vivê-la, o Festival Austrália Now oferece, entre os dias 
 13 de abril e 22 de maio, uma programação que busca tecer intercâmbios 
 culturais entre o país homenageado e o Brasil. Realizado em pareceria com a 
 embaixada australiana, o festival leva às unidades Bom Retiro, Interlagos, 
 Pompeia e Vila Mariana, e a outros espaços da cidade, atividades de música, 
 circo, dança e teatro. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº11- ano 22 – p.7) 
 Parágrafo 2 
 A palavra queer, de origem inglesa, designa o que é estranho, exótico, raro. 
 Desde o século 20 ela passa a ser usada como ofensa contra dissidentes 
 sexuais e outros sujeitos que apresentem alguma ameaça ao regime 
 sexopolítico vigente. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.44) 
 Em relação ao tipo de tópico frasal, é verdadeiro afirmar sobre esses 
 parágrafos: 
 a. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o 
 Parágrafo 2 do tipo definição. 
 b. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo declaração inicial e o Parágrafo 
 2 do tipo interrogação. 
 c. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo definição e o Parágrafo 2 do 
 tipo apresentação de motivo/explicação e consequência. 
 d. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 
 do tipo declaração inicial. 
 e. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 
 do tipo apresentação de motivo/explicação e consequência. 
 19. Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos 
 é verdadeiro afirmar que: 
 a. existem receitas para a construção de parágrafos, já que sua estrutura 
 dependerá de vários aspectos da produção textual, como tema, gênero, 
 objetivos e interlocutor. 
 b. os parágrafos possuem extensão determinada, ou seja, devem ser curtos, 
 para garantir clareza e coesão aos textos escritos. 
 c. o estilo do autor e o efeito de sentido que ele deseja produzir não interferem 
 na extensão do parágrafo. 
 d. para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção 
 de “parágrafo padrão”: algumas estratégias e estruturas que asseguram 
 sua unidade. 
 e. os chamados “textos poéticos”, ou seja, aqueles que se organizam em 
 versos, também são estruturados em parágrafos. 
 AS IV 
 20. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da 
 coesão e da coerência textuais, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa 
 (F): 
 I – A construção da coesão e da coerência nos textos se dá apenas por 
 mecanismos linguísticos. 
 II – A coesão e a coerência atualizam-se no texto de forma interdependente e 
 intercondicionante para viabilizar a produção de sentidos. 
 III – A coesão e a coerência são dois importantes princípios de textualidade e 
 sua construção se dá, também, na interação entre interlocutores, por meio do 
 compartilhamento de conhecimentos prévios. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a. I (F); II (V); III (V). 
 b. I (V); II (V); III (F). 
 c. I (F); II (F); III (V). 
 d. I (V); II (F); III (F). 
 e. I (F); II (V); III (F). 
 21. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" 
 para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências 
 CORRETAS entre elas: 
 Coluna A 
 I – Coesão referencial por substituição 
 II – Coesão referencial por reiteração 
 III – Coesão Sequencial 
 Coluna B 
 A – Emprego de conectores; marcadores temporais; expressões ordenadoras 
 B – Uso de sinônimos e emprego de expressões equivalentes 
 C – Pronomes pessoais de 3ª pessoa, artigos, numerais; elipse; expressões de 
 síntese 
 A sequência CORRETA desta associação é: 
 a. I-C; II-B; III-A. 
 b. I-A; II-B; III-C. 
 c. I-C; II-A; III-B. 
 d. I-B; II-A; III-C. 
 e. I-B; II-C; III-A. 
 22. Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta dos sinais de 
 pontuação que devem preencher as lacunas do período a seguir:“Como 
 amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão importantes ___ uma é 
 a tranquilidade ___ a outra é a observação minuciosa do que está sendo 
 solicitado”. 
 a. vírgula, vírgula, vírgula. 
 b. dois pontos, vírgula, ponto e vírgula. 
 c. ponto e vírgula, dois pontos, vírgula. 
 d. vírgula, dois pontos, ponto e vírgula . 
 e. dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula. 
 23. Em relação à coesão e à coerência textuais, é verdadeiro afirmar que: 
 a. a coesão está relacionada a estabelecer uma unidade de sentido no texto e 
 a coerência, a uma continuidade do texto. 
 b. dominar mecanismos linguísticos relacionados à coesão e à coerência nos 
 textos é a única maneira de desenvolvermos novos recursos para a produção 
 escrita e para a leitura. 
 c.a construção da coesão e da coerência se dá, apenas, na interação entre 
 interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios, sob 
 as determinações socioculturais e históricas do contexto. 
 d. a coesão e a coerência se estabelecem nos textos também na interação 
 entre interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios, 
 por isso o domínio de mecanismos linguísticos não se torna importante para a 
 construção de sentidos na produção e recepção dos textos. 
 e. é importante considerar a coesão e a coerência como dois importantes 
 princípios de textualidade que se atualizam no texto de forma 
 interdependente e intercondicionante para viabilizar a produção de 
 sentidos, tanto na produção quanto na recepção de textos. 
 24. Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 "Era uma vez um viúvo que morava na roça. Todos os dias, ele acordava 
 cedinho, com o som do despertador. É que da janela de seu quarto voltado 
 para o oeste podia apreciar o nascer do sol. Um belo dia, porém, o despertador 
 parou de funcionar. O viúvo, no entanto, não se apertou. Deixou o despertador 
 para trás e alugou um galo do Chico Bento." (excerto adaptado de João 
 Marcelo da Silva Elias, 8 anos, aluno do Colégio Madre Alix, retirado de Koch e 
 Elias, Ler e compreender os sentidos do texto, 2011, Editora Contexto, p.196) 
 Em relação à coerência nesse excerto, podemos dizer que: 
 a. que viola a metarregra da Repetição, ou seja, o produtor não utiliza nenhum 
 recurso para retomar referentes ou ideias já inseridas no excerto. 
 b. viola a metarregra de relação e que para percebermos isso precisamos, 
 como leitores, utilizar nosso conhecimento de mundo. 
 c. que o excerto não desrespeita nenhuma das metarregras de Charolles. 
 d. não é possível fazer nenhuma análise em relação à coerência nesse excerto, 
 pois o produtor não estabelece a coesão, não havendo uma continuidade no 
 excerto. 
 e. viola a metarregra de Progressão, pois não há inserção de novas 
 informações e os fatos não se desenvolvem no excerto. 
 25. Escolha a alternativa em que o uso da vírgula está INCORRETO: 
 a. Hoje o clima está ameno, pois choveu durante a noite. 
 b. O Rio de Janeiro, que é considerada a cidade maravilhosa, irá sediar um dos 
 grandes eventos esportivos. 
 c. Naquela tarde, todos haviam saído. 
 d. Todos conhecem a hora da prova, portanto não se atrasem. 
 e. Era do conhecimento de todos a hora da prova, mas, alguns se 
 atrasaram.(questão adaptada site brasilescola.uol) 
 26. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 Mães estão mais jovens e mais velhas. Pesquisa do IBGE divulgada ontem 
 mostra que as mulheres estão se tornando mães cada vez mais cedo. Em cada 
 dez que deram à luz pela primeira vez em 2000, quatro tinham menos de 20 
 anos; em 1991, a proporção era de três para cada grupo de dez. A faixa etária 
 com maior número de mães de primeira viagem é de 15 a 19 anos. Um outro 
 fenômeno, porém, está ocorrendo: aumenta também o número de mulheres de 
 mais de 40 que se tornam mães. A estabilidade financeira e a maturidade são 
 alguns fatores que as estimulam a experimentar a maternidade. Segundo a 
 pesquisa, essas mães têm escolaridade bem mais alta e foram notadas 
 especialmente em São Paulo. (O Estado de S. Paulo, 7 de maio de 2005.) 
 Ao ler o texto e observar as palavras e expressões destacadas, podemos dizer 
 que em relação à coesão: 
 a. não se estabelece a continuidade no texto, e o autor não utiliza nenhum 
 mecanismo de coesão não havendo função para as palavras destacadas. 
 b. o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de 
 coesão sequencial por expressõesordenadoras, caso do pronome pessoal 
 oblíquo (as) e da expressão “o número de mulheres” com o intuito de 
 estabelecer a continuidade no texto. 
 c. o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de 
 coesão referencial por substituição tanto no caso do pronome pessoal oblíquo 
 (as) quanto no caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de 
 estabelecer a continuidade no texto. 
 d. o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como 
 mecanismos de coesão referencial por reiteração, caso do pronome 
 pessoal oblíquo (as) e coesão referencial por substituição, caso da 
 expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a 
 continuidade no texto. 
 e. o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de 
 coesão referencial por substituição, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e 
 coesão referencial por reiteração, caso da expressão “o número de mulheres” 
 com o intuito de estabelecer a continuidade no texto. 
 27. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 Oito Anos 
 Por que você é Flamengo 
 E meu pai Botafogo 
 O que significa 
 “impávido colosso”? 
 Por que os ossos doem 
 Enquanto a gente dorme 
 Por que os dentes caem 
 Por onde os filhos saem? 
 Por que os dedos murcham 
 Quando estou no banho 
 Por que as ruas enchem 
 Quando está chovendo 
 Quanto é mil trilhões 
 Vezes infinito 
 Quem é Jesus Cristo 
 Onde estão meus primos 
 Well, well, well Gabriel... 
 Por que o fogo queima 
 Por que a lua é branca 
 Por que a terra roda 
 Por que deitar agora 
 Por que as cobras matam 
 Por que o vidro embaça 
 Por que você se pinta 
 Por que o tempo passa 
 Por que a gente espirra 
 Por que as unhas crescem 
 Por que o sangue corre 
 Por que a gente morre 
 Do que é feita a nuvem 
 Do que é feita a neve 
 Como é que se escreve 
 Réveillon 
 (Letra da canção Oito Anos – Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana 
 Calcanhoto, São Paulo, 2004.) 
 Em relação à coerência, podemos afirmar sobre o texto que lemos que: 
 a. É um conjunto de frases interrogativas sem ligação entre si que não 
 estabelecem uma unidade de sentido. 
 b. Se trata de um texto incoerente, pois viola a metarregra de relação de 
 Charrolles. 
 c. Para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre 
 as frases interrogativas e o titulo “oito anos”. 
 28. Analise o emprego das vírgulas nos seguintes períodos: 
 I - Foi ao fundo da farmácia, abriu um vidro, fez um pequeno embrulho e 
 entregou ao homem. 
 II - A sua fisionomia estava serena, o seu aspecto tranquilo. 
 III - E o farmacêutico, sentindo-se aliviado do seu gesto, sentira-se feliz diante 
 de suas lembranças. 
 IV - Quando, vi que não servia, dei às formigas, e nenhuma morreu. 
 Agora, escolha a alternativa que apresenta os períodos em que o emprego das 
 vírgulas está correto: 
 a. II - III 
 b. II - IV 
 c. I - IV 
 d. I - II 
 e. I – III 
 29. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” 
 para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências 
 CORRETAS entre elas: 
 Coluna A 
 I – Repetição 
 II – Progressão 
 III – Não Contradição 
 IV – Relação 
 Coluna B 
 A – ampliação do sentido constantemente renovada. 
 B – ideias e fatos que se denotem no mundo representado pelo texto. 
 C – elementos de recorrência do tema em referência. 
 D – não introdução de elemento que contradiga o que já foi enunciado 
 anteriormente. 
 A sequência CORRETA desta associação é: 
 a. I-A; II-C; III-D; IV-B. 
 b. I-B; II-D; III-A; IV-C. 
 c. I-A; II-D; III-B; IV-D. 
 d. I-C; II-D; III-A; IV-B. 
 e. I-C; II-A; III-D; IV-B. 
 AS V 
 30. Leia um exemplo de uma gênero acadêmico-científico a seguir, com 
 atenção, para responder à questão: 
 FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda e RONÁI, Paulo (org.) Mar de 
 Histórias: antologia do conto mundial. Das origens à Idade Média. "Das 
 histórias de Heródoto", v.1, 2ª d., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. 
 (p.52-53) 
 Os organizadores fazem uma breve introdução sobre a origem do conto 
 moderno, na Antiguidade grega. Citam Heródoto como uma dos precursores do 
 gênero – ainda não com as atuais características completamente 
 estabelecidas, mas já incipientes. Anunciam "O anel de Polícrates" como o 
 texto literário de Heródoto reproduzido desta antologia de contos. 
 Trata-se de uma edição em nove volumes, que reproduz textos considerados 
 pelos autores como contos, desde a Antiguidade até o século XX. É 
 interessante comparar o conceito de conto desses autores com o de outros 
 estudiosos do gênero, pois se trata de questão polêmica. 
 (exemplo adaptado de WEG, Rosana Morais. XXXXX. São Paulo: Paulistana 
 Editora, 2006.) 
 Agora, leia a assertiva a seguir, que trata sobre o exemplo, mas apresenta 
 algumas lacunas: 
 Sobre esse exemplo, podemos dizer que ele é característico do gênero 
 ___________ porque _________________. 
 Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do que se afirma 
 sobre o exemplo: 
 a. resumo; avalia e apresenta uma crítica à obra. 
 b. fichamento; apresenta indicações bibliográficas, sintetiza o conteúdo 
 essencial da leitura da obra, articulando-a com uma reflexão pessoal. 
 c. fichamento; avalia e apresenta uma crítica à obra. 
 d. resenha; traz uma indicação sucinta do assunto global da obra. 
 e. resenha; desenvolve a sequência lógica de ideias do autor no texto. 
 31 . Escolha a alternativa que apresenta a frase em que o uso da crase está 
 INCORRETO, de acordo com as regras da gramática normativa: 
 (atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares) 
 a. À noite não gosto de ler. 
 b. Referiu-se àquilo que viu. 
 c. Dirigia a palavra ora à mim e ora à ti. 
 d. Fugiu às pressas. 
 e. O professor dirigiu-se à sala. 
 32. Sobre o procedimento do planejamento para a escrita na esfera de 
 atividade acadêmica, é correto afirmar que ele: 
 a. é responsável pela definição do tópico a ser desenvolvido no texto. 
 b. é essencial para se ter uma representação clara do leitor do texto, para 
 encontrar o tom adequado e poder projetar expectativas quanto aos 
 conhecimentos prévios que ele trará para a leitura do texto. 
 c. determina a seleção da literatura de referência. 
 d. auxilia a reestruturar e a reorganizar o texto, realizando todas as mudanças 
 cabíveis, sempre tendo em vista os objetivos do produtor e os conhecimentos 
 prévios do leitor. 
 e. consiste em uma estratégia que permite assegurar maior coerência 
 entre o querer dizer e o dizer efetivado pelo texto. 
 33. Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, 
 tendo em vista o uso ou não da crase de acordo com as regras da gramática 
 normativa que vimos nesta unidade: 
 Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do registro do 
 débito na contabilidade das empresas mesmo depois de seu pagamento. Isso 
 pode propiciar __ contabilização de prejuízos referentes ___ variação cambial e 
 ___gastos com juros que, na verdade, não existiriam. Se o pagamento tiver 
 sido feito, mas __ empresas tiverem mantido seus registros contábeis, isso 
 pode reduzir artificialmente o lucro das companhias, o que prejudica ____ 
 arrecadação do imposto. 
 (atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares) 
 a. à – a – à – aos – as – a 
 b. à – à – a – aos – às – à 
 c. a – à – à – a – às – a 
 d. a – a – a – aos – as – à 
 e. a – à – a – à – às – a. 
 34. Podemos dizer sobre a escrita acadêmica que: 
 a. ela exige ao produtor apenas uma etapa, que é a de processo de produção 
 textual. 
 b. deve-se selecionar bibliografia relevante na área e atentar para temas 
 que carecem de estudos mais aprofundados, e esses processos fazem 
 parte da etapa de preparação para a produção. 
 c. a seleção da literatura de referência não é um passo importante para a 
 redação do texto tendo em vista que ela pouco auxilia em sua elaboração. 
 d. ela exige ao produtor apenas uma etapa, que é a de preparaçãopara a 
 produção textual. 
 e. na etapa de preparação para a produção textual, deve-se preferir textos 
 clássicos e fundantes da perspectiva teórica adotada. 
 35. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B", 
 que tratam sobre tipos de resumos para, em seguida, assinalar a alternativa 
 que reúne as correspondências CORRETAS entre elas. 
 Coluna A 
 I – [...] é detalhado e traz informações sobre a finalidade, a metodologia e as 
 conclusões a que chega o autor da obra lida. 
 II – [...] pontua os aspectos principais do texto (título, autor, edição, veículo, 
 breve resumo das ideias, rápido comentário para utilização posterior), mas não 
 detalha informações quantitativas e qualitativas. 
 III – [...] traz uma análise crítica de um ou mais aspectos apresentados no 
 documento, além dos elementos comuns ao do resumo indicativo. 
 Coluna B 
 A) Resumo Informativo 
 B) Resumo Crítico ou Resenha 
 C) Resumo Indicativo 
 A sequência CORRETA desta associação é 
 a. I-A; II-C; III-B. 
 b. I-C; II-A; III-B. 
 c. I-A; II-B; III-C. 
 d. I-B; II-C; III-A. 
 e. I-C; II-B; III-A. 
 36. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre as etapas 
 do método de leitura analítica, proposto por Antônio Joaquim Severino (2002), 
 analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 I – A análise textual consiste em compreender a mensagem do autor, com a 
 identificação do tema abordado na unidade de leitura. 
 II – A análise temática consiste na busca de uma visão geral do texto, mediante 
 uma leitura rápida e atenta aos elementos mais importantes. 
 III – A análise interpretativa da unidade de leitura é aquela em que o leitor deve 
 exercer uma atitude crítica com relação às posições do autor. 
 IV – Problematização é o processo de levantamento de pontos para discussão 
 a partir do que está explícito/aparente ou implícito/subentendido no texto. 
 V – A síntese consiste no resumo, puro e simplesmente; é a abordagem 
 sintética e simplificada das ideias do autor. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a. I (F); II (F); III (V); IV (V); V (V). 
 b. I (F); II (F); III (V); IV (V); V (F). 
 c. I (V); II (F); III (V); IV (F); V (V). 
 d. I (F); II (V); III (V); IV (V); V (F). 
 e. I (V); II (V); III (F); IV (F); V (F). 
 37. Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 Emergência. 
 A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares 
 Steve Johnson 
 Jorge Zahar Editor, 2003 
 A gigante do comércio eletrônico Amazon.com envia mensagens automáticas 
 para os usuários avisando sobre novos lançamentos que combinam com o 
 perfil do usuário. O sistema consegue "acertar" nas dicas, pois usa informações 
 de compras anteriores, que funcionam para traçar um perfil do usuário e gerar 
 um tipo de propaganda personalizada. Sistemas como o usado pela Amazon 
 são baseados em inteligência emergente. Emergência explica os fenômenos 
 emergentes, como surgiram e como podem transformar a televisão, a 
 propaganda, o trabalho, a política e, antes de tudo isso, a tecnologia. O autor 
 mistura biologia, história, literatura e matemática para explicar o que são esses 
 sistemas. Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para 
 despertar a curiosidade do leitor: Charles Dickens; Marshall MacLuhan; James 
 Joyce; Fernand Braudel e Charles Darwin são algumas referências usadas por 
 Johnson, cuja formação é em semiótica e literatura inglesa. Provavelmente 
 graças a isso, e à abundância de analogias e bons exemplos, a leitura é 
 agradável e simples, mesmo quando o objetivo é entender questões 
 específicas do mundo da programação de computadores. [...] 
 Disponível em: http://www.comciencia.br.htm acesso em 10 de dezembro de 
 2016. 
 Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi 
 retirado de: 
 a. um resumo, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 b. uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 c. uma resenha, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da 
 obra. 
 d. um fichamento, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 e. um resumo, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra. 
 38. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito dos 
 gêneros acadêmico-científicos, resumo, resenha e fichamento, analisando-as 
 como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 I – A resenha é a síntese do conteúdo de uma obra, abordando as ideias 
 principais em poucas palavras, sem análise crítica. 
 II – O resumo é a apresentação do conteúdo de uma obra, acompanhada de 
 uma avaliação crítica. 
 III – O fichamento é um procedimento prático e uma ferramenta indispensável 
 para todo leitor que realiza uma pesquisa. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a. I (V); II (F); III (F). 
 b. I (F); II (V); III (F). 
 c. I (V); II (F); III (V). 
 d. I (V); II (V); III (F). 
 e. I (F); II (F); III (V). 
 39. Leia o poema se Carlos Drummond de Andrade: 
 “As Sem -Razões do Amor” 
 Eu te amo porque te amo. 
 Não precisas ser amante, 
 e nem sempre sabes sê-lo. 
 Eu te amo porque te amo. 
 Amor é estado de graça 
 e com amor não se paga. 
 Amor é dado de graça, 
 é semeado no vento, 
 na cachoeira, no eclipse. 
 Amor foge a dicionários 
 e a regulamentos vários. 
 Eu te amo porque não amo 
 bastante ou demais a mim. 
 Porque amor não se troca, 
 não se conjuga nem se ama. 
 Porque amor é amor a nada, 
 feliz e forte em si mesmo. 
 Amor é primo da morte, 
 e da morte vencedor, 
 por mais que o matem (e matam) 
 a cada instante de amor. (Carlos Drummond de Andrade). 
 (vestibular -Cesgranrio 1998) 
 Agora, escolha a alternativa em que o à ou às está mal empregado: 
 a. Submeteram o amor à provações difíceis. 
 b. Amores à vista. 
 c. Referi-me às sem-razões do amor. 
 d. Desobedeci às limitações sentimentais. 
 e. Estava meu coração à mercê das paixões. 
 AS VI 
 40. Ao elaborar um e-mail dirigido a um(a) Reitor(a) de uma Universidade, 
 deve-se usar pronome de tratamento: 
 a. vossa excelência 
 b. vossa senhoria 
 c. vossa magnificência 
 d. vossa santidade 
 e. vossa eminência 
 41. Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome 
 átono no início das frases, nos textos a seguir. 
 Pronominais 
 Dê-me um cigarro 
 Diz a gramática 
 Do professor e do aluno 
 E do mulato sabido 
 Mas o bom negro e o bom branco 
 Da Nação Brasileira 
 Dizem todos os dias 
 Deixa disso camarada 
 Me dá um cigarro. (ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova 
 Cultural, 1988.) 
 "Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, 
 despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos 
 personagens (...)". (CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da 
 língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.) 
 Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa 
 regra, pode-se afirmar que ambos: (questão adaptada ENEM) 
 a. criticam a presença de regras na gramática. 
 b. relativizam essa regra gramatical. 
 c. afirmam que não há regras para uso de pronomes. 
 d. condenam essa regra gramatical. 
 e. acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. 
 42. Qual a escolha que apresenta um erro de colocação pronominal: 
 a. Vamos contar-lhe toda a verdade. 
 b. Me perdi porque anotei seu endereço de maneira errada! 
 c. Por favor, peça-lhe que venha ao meu escritório. 
 d. Nunca se queixou dos problemas, era resignado e otimista 
 e.Alguns alunos fizeram a lição, outros se fizeram de desentendidos 
 43. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da 
 correspondência comercial, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 I – A correspondência comercial tem como objetivo, principalmente, construir 
 as relações públicas (pessoais e empresariais) e promover a imagem das 
 Companhias. 
 II – A correspondência comercial é apenasum instrumento de comunicação 
 que deve documentar algumas situações das empresas. 
 III – Por refletir uma imagem de organização e de competência da empresa, a 
 correspondência comercial ainda não se livrou da necessidade de uso de 
 algumas expressões burocráticas e antiquadas, como alguns latinismos. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a. I (V); II (F); III (V). 
 b. I (F); II (F); III (V). 
 c. I (V); II (F); III (F). 
 d. I (V); II (V); III (F). 
 e. I (F); II (V); III (F). 
 44. Leia, com atenção, a carta comercial a seguir para responder à questão: 
 Maria e Cia. Ltda. 
 Comércio de utensílios 
 Av. Faria Lima, 1000 
 São Paulo – SP 
 São Paulo, 03 de março de 2014. 
 Ao diretor 
 Joaquim Silva 
 Rua das Amendoeiras, 600 
 Belo Horizonte – MG 
 Prezado Senhor: 
 Confirmamos ter recebido uma reivindicação de depósito no valor três mil reais 
 referente ao mês de fevereiro. Informamos que o referido valor foi depositado 
 no dia 1º de março, na agência 0003, conta corrente 3225, Banco dos 
 empresários. Por favor, pedimos que o Sr. verifique o extrato e nos comunique 
 o pagamento. Pedimos escusas por não termos feito o depósito anteriormente, 
 mas não tínhamos ainda a nova conta bancária. 
 Nada mais havendo, reafirmamos os nossos protestos de elevada estima e 
 consideração. 
 Atenciosamente, 
 Amélia Sousa 
 Gerente comercial 
 Podemos dizer sobre essa carta comercial que: 
 I – atualmente, não se usa mais colocar o endereço na carta, devendo constar 
 apenas no envelope. 
 II – em relação à linguagem, ela segue a orientação de não usar palavras/ 
 expressões já em desuso, exageradas, pomposas que havia sido herdado pela 
 correspondência comercial das correspondências oficiais (acórdãos, atas, 
 decretos, procurações) 
 III – em relação ao uso da linguagem, ela privilegia os dois pontos depois da 
 saudação (forma mais usada atualmente) e é composta por frases curtas, o 
 que lhe confere mais clareza e objetividade. 
 IV – Utiliza erroneamente a fórmula de despedida "atenciosamente" que 
 deveria vir abreviada como "att.", o que é mais usual e correto. 
 Está correto apenas o que se afirma em: 
 a. II e IV. 
 b. I e III. 
 c. I; III e IV. 
 d. I e II. 
 e. I; II e III. 
 45. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre o e-mail 
 profissional, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 I – Por um lado, o e-mail facilita muito o processo de comunicação da empresa; 
 por outro, pode trazer problemas ao contexto profissional se for feita uma má 
 utilização de seus recursos. 
 II – Para redigir um e-mail profissional, devemos seguir o modelo da carta 
 comercial. 
 III – Na esfera de atividade profissional, o uso da norma urbana de prestígio é 
 uma exigência; portanto, esteja atento às regras da gramática normativa e use 
 o corretor para resolver todos os casos em que tenha dúvidas 
 .IV – O uso de abreviações podem estar nos e-mails profissionais desde que 
 sejam usadas com cautela. 
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à 
 análise das assertivas: 
 a. I-F; II-V; III-F; IV-V. 
 b. I-V; II-V; III-V; IV-F. 
 c. I-F; II-F; III-F; IV-V. 
 d. I-V; II-V; III-F; IV-F. 
 e. I-V; II-F; III-F; IV-F. 
 46. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B”, 
 que tratam sobre o que deve e não deve ser feito na elaboração de e-mails 
 profissionais e, em seguida, escolha a alternativa que reúne as 
 correspondências CORRETAS entre elas. 
 Coluna A 
 I – Preencher sempre o campo assunto/tema (subject) de forma precisa para 
 indicar do que trata a mensagem e atrair o leitor. 
 II – Usar “att.” ao final da mensagem. 
 III – Dizer o objetivo do e-mail na abertura dele. Agradecer para cativar. 
 IV – Usar a mesma linguagem de uma carta comercial. 
 Coluna B 
 A) O que deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
 B) O que NÃO deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
 A sequência CORRETA desta associação é: 
 a. I-A; II-B; III-A; IV-B. 
 b. I-A; II-A; III-A; IV-B. 
 c. I-B; II-B; III-A; IV-A. 
 d. I-A; II-B; III-B; IV-B. 
 e. I-A; II-B; III-A; IV-A. 
 47. Uma revista utilizou em sua capa a seguinte frase: 
 “Me aqueça neste inverno”. 
 Ao fazer alterações na estrutura dessa frase, para que se respeite a regra de 
 não iniciar a frase com o pronome oblíquo, uma delas também ficou em 
 desacordo com as regras de colocação pronominal. Essa frase está na 
 alternativa 
 (adaptado de UFSM-RS) 
 a. Quando me aquecerá neste inverno? 
 b. Quero que me aqueça neste inverno. 
 c. É preciso que me aqueça neste inverno. 
 d. Quem me aquecerá neste inverno? 
 e. Não aqueça-me neste inverno. 
 48. Leia o excerto a seguir que trata do gênero e-mail profissional, mas 
 apresenta algumas lacunas: Vale lembrar ainda que sempre escrevemos para 
 alguém, por isso esteja atento ao seu _____________. Leve sempre em 
 consideração o grau de hierarquia entre você e seu leitor, para que possa 
 adequar o _________mais ou menos formal no uso da linguagem. Lembre-se 
 também que na_________ de atividade profissional o uso da norma 
 _____________é uma exigência, portanto, esteja atento às regras da 
 gramática ____________e antes de clicar o "enviar" faça uma boa revisão do 
 texto. Além disso, informe-se sobre a cultura da empresa/instituição em que 
 atua, pois não escrevemos apenas com palavras, mas a partir de nossos 
 conhecimentos, enciclopédicos, de mundo e de nossas vivências e 
 experiências. Todo texto é, pois, determinado por suas condições 
 _____________de produção e recepção. 
 Agora, escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas desse 
 excerto: 
 a. ouvinte; registro; esfera; urbana de prestígio; descritiva; próprias. 
 b. remetente; registro; esfera; formal; normativa; linguísticas. 
 c. interlocutor; registro; esfera; urbana de prestígio; normativa; 
 contextuais. 
 d. interlocutor; registro; regra; coloquial; normativa; normais. 
 e. interlocutor; nível; esfera; gramatical; descritiva; contextuais. 
 49. Leia as duas versões a seguir de um mesmo e-mail profissional, com 
 atenção, para responder à questão: e-mail 1 
 Assunto: Ei! 
 Lembra daquilo que falamos outro dia? Eu preciso saber mais coisas pra fazer 
 aquilo, o que você acha do novo lugar? 
 abçs 
 Pedro 
 e-mail 2 
 Assunto: Sobre novo local para o seminário de 30 de agosto 
 Prezado Carlos, 
 Preciso de algumas informações sobre o novo local para a realização do 
 seminário: 
 O nome e o endereço, com indicações da localização. 
 O espaço é adequado para 500 pessoas? 
 Aguardo seu retorno e desde já agradeço. 
 Cordialmente, Pedro 
 Fonseca 
 Gerente de Marketing 
 Podemos dizer sobre essas duas versões de um mesmo e-mail profissional 
 que: 
 a.o e-mail 1 é direto e conciso, traz as principais informações, enquanto o 
 e-mail 2 se alonga demais, o que torna a mensagem pouco informativa. 
 b.provavelmente, o e-mail 1 é endereçado a um amigo no trabalho, por isso o 
 produtor pôde usar a linguagem de maneira mais informal, o que é admissível 
 em casos assim no contexto profissional. 
 c.o e-mail 2 não atende às orientações atuais para a elaboração de 
 correspondência comercial, pois continua utilizando uma linguagem burocrática 
 e antiquada, o que não é mais apropriado para um e-mail profissional. 
 d.tanto o e-mail 1 quanto o e-mail 2 atendem às orientações para a 
 correspondência comercial, embora usem estilos diferentes. 
 e.o e-mail 1 não atende minimamente às orientações para a elaboração de 
 um e-mail profissional: preencher o campo assunto de forma precisa; 
 colocar sempre o nome do destinatário, seguido de um tratamento gentil 
 e uma saudação (prezado, caro); agradecer para cativar e incluir um 
 fechamento apropriado, com nome, seguido de cargo ou função .