Livro Generos textuais Corujinha

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ACERVO DO CORUJINHA 
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 Notícia 
 Leia o texto abaixo: 
 
 
MENINO TELEFONA PARA A POLÍCIA PARA PEDIR AJUDA COM DEVER DE 
MATEMÁTICA NOS EUA 
Garoto de 10 anos do Colorado não sabia fazer divisão. 
 27/09/2018 12h37 Por G1 
 A polícia do estado americano do Colorado divulgou um áudio em que um 
menino de 10 anos liga para o telefone de emergência para pedir ajuda com seu 
dever de casa de matemática. 
 O caso ocorreu em Fort Collins. 
 O garoto relata ao policial que atendeu ao telefone que não sabe como dividir 
3.052 por 71. Chris Clow, o policial, deu a resposta correta para o garoto. 
 A polícia lembrou que o telefone de emergência deve ser usado apenas para 
emergências reais. 
 
 Fonte: https://g1.globo.com/planeta-bizarro/noticia/2018/09/27/menino-telefona-para-a-policia-para-pedir-ajuda-com-dever-de-
matematica-nos-eua.ghtml 
1) Marque com um ( X ) a alternativa que indica o gênero textual do texto lido: 
( a ) Notícia. ( b ) Biografia. ( c ) Crônica. ( d ) Verbete de enciclopédia. 
2) O texto que você leu foi divulgado por escrito na internet. De que outras formas uma notícia 
pode ser divulgada? 
_____________________________________________________________________________ 
Leia estas informações: 
 
 
 
 
Essas informações foram usadas para escrever esta notícia. 
 
 
 
 
 
 
 
1) Imagine que você é jornalista e recebeu as seguintes informações: 
a) Nas linhas a seguir, escreva o título e o primeiro parágrafo de uma notícia de jornal com as 
informações das quatro primeiras perguntas. Esse parágrafo é chamado de lide. 
b) Depois, amplie as informações a partir da questão: "Por que aconteceu?" Nessa parte você 
pode informar como tudo ocorreu. 
Leia o texto abaixo e discuta com os colegas. 
 
 
 
1. Responda às questões a seguir: 
a) O que aconteceu? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
b) O que provocou o fato relatado? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
c) Em sua opinião, o fato relatado é importante? Por quê? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
Leia este trecho de uma notícia. 
 
 Em duas expedições à Amazônia, pesquisadores de São Paulo coletaram animais de pelo 
menos 12 espécies ainda não catalogadas de sapos e lagartos, além de uma coruja sem descrição 
científica. Ao todo, o grupo [...] retirou para análise mais de 1,7 mil exemplares de mais de 200 
espécies diferentes de animais e plantas. 
 
(Disponível em: <http://diariodoamazonas.com.br/cidades/amazonas/meio-ambiente/amazonia/expedicoes-
amazonia-identificam12-novas-especies-de-animais/>. Acesso em: 2 ago. 2018.) 
 
1. Analisando as informações que compõem o lide dessa notícia, selecione a opção que, 
respectivamente, indica o fato principal, os participantes e o local dela. 
 
( a ) Na Amazônia, mais de 200 espécies são coletadas por pesquisadores. 
( b ) Pesquisadores descobrem 12 novas espécies de animais em São Paulo. 
( c ) Pesquisadores de São Paulo identificam 12 espécies ainda não catalogadas. 
( d ) Novas espécies são coletadas por pesquisadores paulistas na Amazônia. 
 
 Sinopse 
 
 
Leia: DRAGON BALL SUPER BROLY 
 Essa é a história de um novo Saiyajin. A Terra está em paz após o Torneio 
do Poder. Percebendo que o universo ainda tem muitas pessoas poderosas, 
Goku passa todos os seus dias treinando para atingir níveis ainda mais altos. 
Então um dia, Goku e Vegeta são confrontados por um Saiyajin chamado Broly, 
que eles nunca viram antes. Os Saiyajins deveriam ter sido praticamente extintos 
com a destruição do planeta Vegeta, então o que esse está fazendo na Terra? 
O encontro entre esses três Saiyajins, que seguiram caminhos completamente 
diferentes, termina em uma batalha estupenda, com até o Freeza entrando na 
história. 
Lançamento: Janeiro de 2019 Duração: 1h 40min Direção: Tatsuya Nagamine 
Gêneros: Ação, Animação, Aventura Nacionalidade: Japão 
Fonte: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-242391/ (adaptado – acesso em: 07/04/2019) 
1) O gênero textual do texto lido é: ( a ) Sinopse. ( b ) Biografia. ( c ) Crônica. ( d ) Conto. 
2) Qual categoria o filme “Dragon Ball Super Broly” não pertence: 
( a ) Comédia. ( b ) Animação. ( c ) Aventura. ( d ) Ação. 
 
 
 
 Receita 
 
Leia: BRIGADEIRO DE MICRO-ONDAS 
Ingredientes: 
• 1 lata de leite condensado 
• 2 colheres (sopa) de chocolate em pó 
• 1 colher (sobremesa) de margarina 
• chocolate granulado 
Modo de preparo: 
 Coloque todos os ingredientes, menos o chocolate granulado, num refratário fundo e 
mexa bem. Leve ao micro-ondas por 3 minutos na potência alta. Retire, mexa bem e depois 
coloque mais 4 minutos no micro-ondas em potência alta. Retire, mexa novamente até ficar 
homogêneo, transfira a massa obtida para um prato raso. Espere esfriar e enrole os docinhos. 
1) Os verbos destacados no modo de preparo indicam que modo verbal? 
 
 Indicativo Subjuntivo Imperativo 
 
 
Você sabe para que servem as receitas? Já fez alguma? De quê? 
 
2. Quais são as características desse texto? 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
Tipo de culinária: culinária popular 
Categoria: doces 
Rendimento: 30 porções 
 
 
 
 
3. Pra quê ele serve? (Qual é a finalidade) 
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
4. Quais ingredientes foram utilizados nessa receita? 
( a ) Ovos, açúcar, farinha e sal. 
( b ) Leite, açúcar, ovos, fermento em pó e farinha. 
( c ) Fermento em pó, ovos, limão, açúcar e leite. 
( d ) Açúcar, ovos, fermento em pó, leite e maizena. 
 
5. O texto está dividido em duas partes. Quais são elas? 
_____________________________________________________________________________ 
 Bilhete 
Leia: 
1) O texto é um bilhete e tem como 
remetente e destinatário, 
respectivamente: 
 
( a ) Mamãe e Lu. ( b ) Lu e Mamãe. 
( c ) Lúcia e Mamãe. ( d ) Mamãe e Lúcia. 
 
 
2) A mãe de Lu levou um susto ao passar em frente seu quarto porque: 
 
( a ) viu seu quarto arrumado. ( b ) viu que o quarto estava desarrumado. 
( c ) viu uma boneca em sua cama. ( d ) viu uns brinquedos novos em cima de sua cama. 
 
3) Os verbos “passei”, “levei”, “conversou” estão em que tempo? _________________________ 
4) Qual é a função dos dois pontos na frase “Quando voltar do trabalho quero encontrar tudo 
arrumado: cama, brinquedos e material escolar”? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
Lu, 
Hoje passei pelo seu quarto e levei o maior 
susto. Que bagunça! A gente já conversou 
sobre isso lembra? Quando eu voltar do 
trabalho, quero encontrar tudo arrumado: 
cama, brinquedos e material escolar. 
Deixe de ter preguiça hein! 
Uma beijoca. Mamãe. 
 
 
 
 Biografia 
 
A biografia. É uma narração feita por alguém sobre a vida de outra pessoa. 
 Tanto na biografia quanto na autobiografia, os dados são organizados na ordem dos 
acontecimentos. 
Que tal você fazer um pequeno relato de sua vida (autobiografia)? Planeje seu texto. Observe a 
seguinte sugestão de roteiro. 
Informações importantes: 
• nome; 
• idade; 
• local de seu nascimento; 
• dia, mês e ano em que nasceu; 
• nome de seus pais ou responsáveis por você; 
• lugar onde você mora; 
• suas preferências– brincadeiras, comidas, animais, pessoas, esportes etc.; 
• o que você gosta de fazer nos fins de semana; 
• livros e revistas que gosta de ler; 
• escola onde estuda; 
• ano escolar em que está estudando; 
• nome de seu professor; 
• o que mais você quiser contar. 
 
Leia: CECÍLIA MEIRELES 
 Cecília Meireles nasceu no Rio de Janeiro em 7 de novembro (1901-
1964) foi uma poetisa, professora, jornalista e pintora brasileira. Foi a 
primeira voz feminina de grande expressão na literatura brasileira, com mais 
de 50 obras publicadas. Com 18 anos estreou na literatura com o livro 
"Espectros". Embora mais conhecida como poetisa, deixou contribuições no 
domínio do conto, da crônica, da literatura infantil e do folclore. 
 Cecília Meireles estudou literatura, folclore e teoria educacional. 
Colaborou na imprensa carioca escrevendo sobre folclore. Atuou como jornalista entre 1930 e 
1931, publicou vários artigos sobre os problemas na educação. Fundou em 1934 a primeira 
biblioteca infantil no Rio de Janeiro. O interesse de Cecília pela educação se transformou em livros 
didáticos e poemas infantis. Seu primeiro livro de poemas para crianças com o título “Ou isto ou 
aquilo” foi publicado em 1964. A poeta morreu em 9 de novembro de 1964. 
Fonte: https://www.ebiografia.com/cecilia_meireles/ (trecho - acesso em: 16/11/2018) 
 
 
 
1) O gênero textual do texto lido é: ( a ) Notícia. ( b ) Biografia. ( c ) Crônica. ( d ) Conto. 
2) Os verbos encontrados neste texto, predominantemente estão: 
( a ) no presente. ( b ) no passado. ( c ) no futuro. ( d ) no infinitivo. 
3) Cecília Meireles nasceu no estado: 
( a ) do Rio Grande do Sul. ( b ) do Rio de Janeiro. 
( c ) do Rio Grande do Norte. ( d ) de São Paulo. 
 
4) Além de ser professora Cecília Meireles era 
 
( a ) dentista. ( b ) médica. ( c ) poetisa. ( d ) advogada. 
 
5) Cecília Meireles publicou o primeiro livro de poemas para crianças no ano de 
 
( a ) 1.934. ( b ) 1.917. ( c ) 1.946. ( d ) 1.964. 
 
6) A finalidade do texto é 
( a ) apresentar dados sobre vendas de livros 
( b ) divulgar os livros de uma autora 
( c ) informar sobre a vida de uma autora 
( d ) instruir sobre o manuseio de livros 
 
ZIRALDO 
 Ziraldo Alves Pinto nasceu no dia 24 de outubro de 
1932, em Caratinga, Minas Gerais. O seu nome - Ziraldo - é o 
resultado da combinação dos nomes dos seus pais: Zizinha e 
Geraldo. Ziraldo é um importante escritor brasileiro mas, além 
de escritor, é pintor, cartazista, jornalista, teatrólogo, chargista 
e caricaturista. Nos anos 50, ele começou a trabalhar em 
jornais e revistas importantes como o Jornal do Brasil, O 
Cruzeiro, Folha de Minas, etc. Nos anos 60, Ziraldo ficou 
conhecido nacionalmente porque lançou a primeira revista em 
quadrinhos brasileira feita por um só autor: A Turma do 
Pererê. Em 1969, Ziraldo publicou o seu primeiro livro infantil, 
FLICTS, que conquistou fãs em todo o mundo. A partir de 
1979, dedicou-se a produzir livros para crianças e, em 1980, lançou O Menino Maluquinho, um 
dos livros mais vendidos no Brasil em todos os tempos. O livro já foi adaptado com grande sucesso 
para teatro, quadrinhos, ópera infantil, videogame, internet e cinema. Os trabalhos de Ziraldo já 
foram traduzidos para diversas línguas, como inglês, espanhol, alemão, francês, italiano e basco 
e estão até expostos em museu! 
Texto adaptado por Anna Cristina de Araújo Rodrigues. 
 
 
 
1. Esse texto é: 
( a ) uma lenda. ( b ) uma entrevista. ( c ) uma autobiografia. (d) uma biografia. 
 
2. Quanto ao tipo, o texto é classificado como 
( a ) narrativo. ( b ) descritivo. ( c ) argumentativo. ( d ) procedimental. 
 
3. Segundo o texto, neste ano (2020) Ziraldo completará 
( a ) 88 anos. ( b ) 78 anos. ( c ) 68 anos. ( d ) 58 anos. 
 
4. Qual a origem do nome de Ziraldo? ______________________________________________ 
 
5. Qual o nome do primeiro livro infantil escrito por Ziraldo? 
( a ) O Menino Maluquinho. ( b ) A Turma do Pererê. 
( c ) Flicts. ( d ) O Cruzeiro. 
O CRIADOR DO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO 
 O pai de Narizinho, de Pedrinho, da Tia Nastácia, da Dona Benta, do Visconde de 
Sabugosa e da boneca Emília, além de outros personagens de histórias infantis, contribuiu para 
dar um colorido especial à literatura infantil brasileira. 
 Estamos falando de Monteiro Lobato, nascido em Taubaté, no estado de São Paulo, em 
18 de abril de 1882. 
 Formado em Direito, iniciou sua vida profissional como promotor público e já escrevendo 
para jornais. Em O Estado de São Paulo, publicou, em 1.917, vários artigos nos quais apareceu 
pela primeira vez o personagem Jeca Tatu, numa referência ao caipira brasileiro. 
 No ano seguinte, reuniu alguns deles em seu primeiro livro de 
contos, com o título Urupês. 
 Monteiro Lobato foi pioneiro no lançamento de obras infantis em 
nosso país, começando com A menina do narizinho arrebitado, seguida 
de várias outras. 
 Em 1.947, o escritor lançou o personagem Zé Brasil, uma versão 
do camponês que sofre para conseguir um pedaço de chão para cultivar.
 
 Apesar de ter morrido em 1.948, Monteiro Lobato continua vivo 
até hoje por causa de suas ideias. 
 Fonte: cantandoarte.blogspot.com/.../cantando-arte-com-monteiro-lobato.html (Adaptado – Acesso em 10/01/2016) 
Interpretação do texto: 
1) Como é classificado esse tipo de texto? ( ) Entrevista ( ) Notícia ( ) Biografia 
2) Responda: 
a) Qual o nome da cidade onde nasceu Monteiro Lobato? ______________________________ 
 
 
 
b) Qual o nome do jornal que Monteiro Lobato publicou vários artigos? 
_____________________________________________________________________________ 
3) Assinale nas alternativas abaixo o que o texto conta: 
 ( ) Uma das histórias de Monteiro Lobato. 
 ( ) Um pouco sobre a vida de Monteiro Lobato. 
 ( ) Uma entrevista realizada com Monteiro Lobato. 
4) Monteiro Lobato escreveu muitos livros. Qual foi o seu primeiro livro infantil? Assinale a 
alternativa correta: 
( ) A menina do narizinho arrebitado. ( ) Jeca Tatu ( ) O Sítio do Pica-Pau amarelo 
5) “Monteiro Lobato foi pioneiro no lançamento de obras infantis em nosso país.” Qual é o 
significado da palavra destacada? ( ) primeiro ( ) peão de rodeio ( ) jornalista 
6) Marque a afirmativa correta: 
( ) Jeca Tatu é um caipira brasileiro. 
( ) Jeca Tatu é um jornalista. 
( ) Jeca Tatu é o apelido de Monteiro. 
7) Qual era a intenção de Monteiro Lobato quando criou o personagem Zé Brasil? 
( ) lançar uma versão dos “Sem Terra”. 
( ) lançar uma versão do camponês que sofre para conseguir um pedaço de chão para cultivar. 
( ) lançar um novo personagem para o Sítio do Pica-Pau Amarelo. 
 8) Cite três personagens criadas por Monteiro Lobato: 
 
_________________________________________________________________________ 
DAIANE DOS SANTOS 
 Daiane Garcia dos Santos nasceu em Porto Alegre, no dia 10 de 
fevereiro de 1983. É uma ginasta brasileira. 
 No campeonato mundial de ginástica de 2003 (Anaheim, Califórnia), 
Daiane fez história na ginástica olímpica brasileira conquistando a 
primeira medalha de ouro nos mundiais. 
 Aos 20 anos na época, ela obteve o primeiro lugar nos 
exercícios de solo, depois de ser classificada para as finais em 
terceiro lugar. 
 Daiane conseguiu 9.737 pontos na final, o que lhe permitiu superar a 
ginasta Catalina Ponor (Romênia), com 9.700 pontos, e a então 
campeã Elena Gomez (Espanha) com 9.675. 
 Daiane se tornou, então, a principal representante da nova 
geração da ginástica brasileira. Ficou em quinto lugar nas Olimpíadas 
de Atenas, em 2004, a melhor colocação de um brasileiro em toda a 
história da competição. 
 Segundo o Comitê Olímpico Brasileiro, Daianefoi a primeira ginasta no mundo a executar 
o salto duplo twist carpado, considerado de alta dificuldade, o que fez com que recebesse o seu 
sobrenome "Dos Santos". 
 
 
 
Interpretação do texto: 
1) Na sua opinião, qual a importância de Daiane dos Santos para os afro-descendentes no 
Brasil? 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
2) Na sua opinião, qual foi o feito mais importante de Daiane dos Santos? Explique sobre sua 
escolha: 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
3) Encaixe, na cruzadinha, as respostas sobre a vida de Daiane dos Santos: 
 
MAURICIO DE SOUSA 
 Mauricio de Sousa é um cartunista e empresário brasileiro. Criou a "Turma da 
Mônica", e várias outras personagens de história em quadrinhos. 
 Nasceu em Santa Isabel, São Paulo, no dia 27 de outubro de 1935. Filho do poeta 
e barbeiro Antônio Mauricio de Sousa e da poetisa Petronilha Araújo de Sousa. Começou a 
desenhar ilustrações para pequenos jornais de Mogi das Cruzes, interior de São Paulo. 
Conseguiu emprego como repórter policial no jornal Folha da Manhã, onde alternou com a 
atividade de desenhista. 
 
 
 
 Em 1959, começou a desenhar histórias em quadrinhos. Seu primeiro desenho foi 
o cãozinho Bidu e seu dono Franjinha. Em 1963, junto com a jornalista Lenita Miranda de 
Figueiredo, criou a Folhinha de São Paulo. Nesse mesmo ano criou a personagem Mônica. 
Outras personagens vieram a fazer parte da “Turma da Mônica”: Cascão, Cebolinha e Magali. A 
grande curiosidade é que Mônica e Magali são nomes das filhas do cartunista. 
 Seus quadrinhos têm fama internacional, tendo sido adaptados para o cinema, para 
a televisão e para os videogames, além de terem sido licenciados para comércio em uma série 
de produtos com a marca das personagens. Há inclusive o parque temático da Turma da Mônica, 
o Parque da Mônica, localizado em São Paulo. 
 Em 2008, foi lançada a versão adolescente das personagens Magali, Cebolinha, Mônica 
e Cascão, com características físicas diferentes da versão tradicional infantil. 
 Atualmente, Mauricio de Sousa trabalha com suas filhas Mônica, Marina e Magali 
em sua empresa. 
 Fonte: www.e-biografias.net (adaptado – acesso em 10/01/2016) 
Interpretação do texto: 
1) Este texto trata-se de uma: ( a ) notícia ( b ) biografia ( c ) conto ( d ) carta 
2) O assunto principal do texto é sobre: 
( a ) a vida de Mauricio de Sousa. ( b ) os prêmios que Mauricio de Sousa recebeu. 
( c ) seu primeiro lançamento. ( d ) sua data de nascimento. 
3) A finalidade do texto é: 
( a ) apresentar dados sobre vendas de produtos da sua empresa. 
( b ) divulgar as personagens do autor. 
( c ) informar sobre a vida do cartunista e empresário brasileiro. 
( d ) instruir sobre o manuseio de livros e revistas em quadrinhos. 
4) Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas sobre o Mauricio de Sousa: 
( ) É um compositor e músico brasileiro. 
( ) Nasceu em Santa Isabel, São Paulo, no dia 27 de outubro de 1935. 
( ) Seu pai, além de poeta era barbeiro. Sua mãe era poetisa. 
( ) Começou a desenhar ilustrações para revistas em quadrinhos lançados pela Editora Abril. 
A sequência correta é: 
( a ) F – V – V – F ( b ) V – V – V – V 
( c ) V – F – F – V ( d ) F – F – F – F 
5) Qual das personagens abaixo não foi criada pelo cartunista Mauricio de Sousa? 
( a ) Mônica ( b ) Emília ( c ) Bidu ( d ) Franjinha 
 
 
 
 Música 
TEXTO: TREM-BALA – ANA VILELA 
 
Não é sobre ter todas as pessoas do mundo pra si. 
É sobre saber que em algum lugar alguém zela por ti. 
É sobre cantar e poder escutar mais do que a própria voz. 
É sobre dançar na chuva de vida que cai sobre nós. 
É saber se sentir infinito, 
Num universo tão vasto e bonito, é saber sonhar. 
Então fazer valer a pena 
Cada verso daquele poema sobre acreditar 
Não é sobre chegar no topo do mundo e saber que venceu. 
É sobre escalar e sentir que o caminho te fortaleceu. 
É sobre ser abrigo e também ter morada em outros corações 
E assim ter amigos contigo em todas as situações 
A gente não pode ter tudo. 
Qual seria a graça do mundo se fosse assim? 
Por isso eu prefiro sorrisos 
E os presentes que a vida trouxe para perto de mim 
Não é sobre tudo que o seu dinheiro é capaz de comprar 
E sim sobre cada momento, sorriso a se compartilhar. 
Também não é sobre correr contra o tempo pra ter sempre mais, 
Porque quando menos se espera a vida já ficou pra trás. 
Segura teu filho no colo, 
Sorria e abraça os teus pais enquanto estão aqui. 
Que a vida é trem-bala, parceiro 
E a gente é só passageiro prestes a partir. 
 
https://www.vagalume.com.br/ana-vilela/trem-bala.html (acesso em: 30/03/2018) 
 
5) Qual é o gênero textual do texto lido? 
( a ) notícia ( b ) música ( c ) crônica ( d ) sinopse 
6) Qual é o significado da expressão "trem-bala" empregada na última estrofe da música? 
_____________________________________________________________________________ 
7) “... É sobre saber que em algum lugar / Alguém zela por ti...”. Qual é o significado destes 
versos? 
( a ) Significa que sempre teremos alguém pensando e preocupando-se com a gente. 
( b ) É procurar ser feliz todos os dias, olhando sempre para o lado bom da vida. 
( c ) Significa que devemos caminhar e lutar sempre, assim nós nos sentiremos fortalecidos e 
vitoriosos. 
( d ) Que devemos ser felizes com a vida que Deus nos deu. 
 
 
 
 Poema e poesia 
 A nossa Literatura brasileira é riquíssima, com seus escritores e escritoras que 
representam as nossas letras aqui e no resto do mundo também. Muitas pessoas confundem o 
poema com a poesia. Entender as diferenças é importante até para que você possa apreciar 
melhor a arte das palavras. Observe: 
♥ Poesia: é um conceito mais amplo do que o poema. Muitas pessoas acham que a poesia é um 
gênero textual, mas, na verdade, ela não está necessariamente relacionada à palavra escrita. 
Um belo quadro, por exemplo, pode estar repleto de poesia, assim como uma escultura, um 
filme, uma música e até mesmo uma bela paisagem, como o nascer ou o pôr do sol. Portanto, a 
poesia é uma definição mais abrangente e contempla diversas manifestações artísticas e formas 
de expressão. 
♥ Poema: é um gênero textual que utiliza as palavras como matéria-prima, organizando-as em 
versos, estrofes ou prosa, ou seja, apresenta uma estrutura que permite defini-lo como gênero. 
No Brasil existem vários e várias poetas, entre eles o poeta Mario Quintana e Cecilia Meireles. 
 Muitas vezes o poeta se preocupa em brincar com o som terminal das palavras. Quando 
isso acontece, chamamos de RIMA. O VERSO é considerado cada linha de um poema. Pode 
ser apresentada como uma palavra ou segmento de palavras com um tipo de rítmica. Já a 
ESTROFE é o conjunto de vários versos. 
http://escolakids.uol.com.br/diferencas-entre-a-poesia-o-poema-e-o-soneto.htm (adaptado) 
 
 
 
 
Leia o poema: 
A FLOR AMARELA 
Olha 
a janela 
da bela 
Arabela. 
Que flor 
é aquela 
que Arabela 
molha? 
É uma flor amarela. 
(Cecilia Meireles. Ou isto ou aquilo. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 1990) 
Para responder as perguntas de 1 a 4, retorne ao poema A FLOR AMARELA de Cecília Meireles: 
1) Este é um texto: ( ) instrucional ( ) poético ( ) informativo ( ) biográfico 
2) Quantas estrofes tem este poema? 
_____________________________________________________________ 
3) Quantos versos tem este poema? 
______________________________________________________________ 
4) Releia: 
“Que flor 
é aquela 
que Arabela 
molha?” 
Quais são as palavras que rimam nesta estrofe? __________________ e _________________ 
5) Agora é a sua vez de rimar. Leia atentamentecada verso e produza um outro verso que rime 
adequadamente: 
a) Ao som do meu violão b) Esta casa é tão bonita c) Já arrumei a minha mala 
 
 
6) Produza um poema com 2 estrofes de 4 versos e com rimas. Depois, faça uma ilustração: 
 
 
 
 
 
 
 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
_______________________________________________________ 
 
 
 
 
 Fábula 
 
 
 
Vamos começar conversando um pouco a respeito do que você sabe sobre as fábulas! 
Observe estas ilustrações com algumas das mais famosas personagens das fábulas: 
 
 
 
 
 
 
1. Responda sobre essas ilustrações, com base nas questões a seguir. 
 
a) Quem são as personagens que aparecem? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
b) O que parece estar acontecendo em cada ilustração? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
c) Quais as diferenças no jeito (estilo) de desenhar e pintar em cada ilustração? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
d) Que ilustração parece ser mais realista? Por quê? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
 
 
 
2. Essas ilustrações se referem a diferentes fábulas. Assinale o título de cada uma dessas 
fábulas, considerando as personagens que aparecem. 
( ) A vida da raposa ( ) A força dos pequenos 
( ) A raposa e as uvas ( ) O leão e o rato 
( ) A cigarra e a formiga ( ) O lobo e o cordeiro 
( ) A diversão da cigarra ( ) O encontro às margens do rio 
 
a) De acordo com as escolhas que vocês fizeram, o que se observa sobre como costumam 
ser os títulos das fábulas? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
3. Que tal vocês imaginarem a história de uma delas? Vejam como esta fábula foi contada 
por um quadrinista, que a produziu como uma história em quadrinhos. 
 
 
 
 
4. Com base na leitura da história em quadrinhos, como você e seus colegas contariam a 
fábula que envolve essas personagens? 
Dica importante: a fábula termina da seguinte maneira: 
 
Moral: uma boa ação ganha outra. 
 
1. Agora, pense! Por que muitas fábulas terminam com um provérbio como moral? Para 
refletir um pouco sobre isso, vamos recorrer a nossos conhecimentos sobre os usos dos 
provérbios. 
a) Observem os provérbios dos quadros e conversem sobre o que eles querem dizer. 
 
 
 
b) Indiquem (usando A, B, C ou D) qual dos provérbios se encaixaria em cada uma das 
situações a seguir: 
( ) Um amigo diz a outro que está meio desanimado porque está demorando muito para 
conseguir fazer amizade com a menina de quem gosta. 
( ) Um de seus vizinhos está sendo ignorado por todas as crianças da rua porque espalhou 
um segredo de um amigo para todo o bairro. 
( ) Você vê uma amiga sua ser muito chata e grosseira com seu irmão mais novo. 
( ) Um menino chupava um sorvete, enquanto olhava doces maravilhosos na vitrine de 
uma doceria. Como não tinha mais dinheiro, ficou só olhando, com muito desejo! Estava tão 
distraído que não percebeu que seu sorvete começou a derreter e caiu no chão! Então 
chorou. 
 
 
 
 
c) Se vocês conseguiram escolher um provérbio adequado para cada uma das situações, 
poderíamos dizer que eles tiveram nas circunstâncias acima a mesma finalidade que a moral 
das fábulas tem. Qual seria essa finalidade? 
( ) A moral das fábulas serve para tornar o texto mais fácil e mais engraçado para os 
leitores. 
( ) A fábula precisa ter uma moral para mostrar aos leitores que o autor sabe do que está 
falando por experiência própria. 
( ) A moral expressa a intenção do autor de demonstrar, aconselhar ou criticar atitudes, 
comportamentos e sentimentos humanos. 
( ) A moral só serve para encerrar o texto de uma forma diferente. 
 
2. Depois de ver a animação da fábula “A cigarra e a formiga”, acompanhe com o professor 
e seus colegas a leitura do texto, na versão do fabulista Jean de La Fontaine e responda às 
questões apresentadas: 
 
A CIGARRA E A FORMIGA 
 Depois de passar o verão inteiro cantando, a cigarra ficou sem nada para comer no inverno; 
não havia nem uma migalha em lugar nenhum, nem um pedacinho de minhoca ou de mosca. 
 Morrendo de fome, ela foi correndo bater à porta da vizinha, a formiga, pedir alguma coisa 
para comer e sobreviver ao inverno, só até a primavera chegar, e disse: 
 — Pagarei tudinho antes do outono, com juros e tudo, dou-lhe a minha palavra. 
 A formiga perguntou, então, à cigarra pedinte: 
 — E o que você fez durante o verão? 
 — Cantei, para todos ouvirem, noite e dia. Espero que não se incomode. 
 — Cantou? Eu trabalhei de sol a sol! E você simplesmente cantou? Então que passe o 
inverno dançando! 
 
 
 
 
a) E então: qual é a história da cigarra e da formiga? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
b) Pelo que se pode entender do texto, o que a formiga fazia enquanto a cigarra cantava? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
c) A cigarra passa por qual dificuldade? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
d) O texto termina com a fala da formiga “— Cantou? Eu trabalhei de sol a sol! E você 
simplesmente cantou? Então que passe o inverno dançando!”. Como pode ser entendida 
esta última fala? A formiga ajudou a cigarra? Por quê? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
e) Pensando na vida real desses insetos, seria possível que uma cigarra pedisse ajuda a 
uma formiga? Por quê? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
Leia a fábula a seguir. 
 O LEÃO E O RATO 
 Um rato foi passar sobre um leão adormecido. Quando este 
acordou, pegou o rato. Já estava para devorá-lo quando o rato pediu-
lhe para deixá-lo ir embora. 
 – Se me deixares ir embora – disse –, te serei útil. 
 E o leão, achando aquilo engraçado, soltou-o. Tempos depois, o leão foi salvo pelo rato 
agradecido. Ele fora capturado por caçadores que o amarraram a uma árvore. 
 O rato o ouviu gemer: foi até lá, roeu as cordas e o libertou. E disse ao leão: 
 – Naquele dia zombaste de mim porque não esperavas que eu mostrasse minha gratidão; 
aprende então que entre os ratos também se encontra o reconhecimento. 
 Quando a sorte muda, os mais fortes têm necessidade dos mais fracos. 
Fábulas de Esopo. Porto Alegre: L&PM, 1997. p. 67. 
Recrie em seu caderno essa fábula fazendo algumas modificações na história e na moral. Você 
pode acrescentar personagens de sua imaginação ou mesmo personagens que já conhece. Sua 
história pode ser engraçada, triste etc. Quando escrever a primeira versão, pare e analise para 
verificar se constam todos os elementos do gênero textual fábula: animais como personagens, 
lugar onde ocorrem os fatos, descrição dos personagens, moral etc. Depois de terminar o texto, 
dê um título a ele. 
 
 
 
 
A LEBRE E A TARTARUGA 
 
 A lebre vivia se gabando da própria velocidade.— Nunca fui derrotada, ninguém corre mais que 
eu quando uso a minha velocidade máxima. Desafio 
qualquer um aqui a competir comigo. 
 A tartaruga respondeu tranquilamente: 
 — Aceito o desafio. 
 — Ah, mas que piada! – disse a Lebre 
 — Posso dançar à sua volta até a chegada! 
 — Deixe para contar vantagem depois que me 
derrotar – respondeu a tartaruga. — Vamos correr? 
 Decidiram, então, a extensão do trajeto e deram 
a largada. A lebre sumiu de vista, tamanha era sua 
velocidade, mas, pouco depois, parou e, para 
demonstrar seu desdém pela tartaruga, deitou-se para 
tirar um cochilo. 
 Enquanto isso, a tartaruga vinha, naquele passinho bem lento que é típico das tartarugas. 
Quando a lebre acordou, viu a tartaruga pertinho da faixa de chegada e não conseguiu chegar a 
tempo de ganhar a corrida. 
 E foi obrigada a dizer: 
 — Devagar se vai ao longe! 
LA FONTAINE, Jean de. A lebre e a tartaruga. 
 
3. Esta fábula também termina com uma moral. Releiam-na e escolham outra moral que 
poderia ser apresentada para destacar o comportamento da lebre. 
( ) A pressa é inimiga da perfeição. 
( ) Antes tarde do que nunca. 
( ) A vaidade é o espelho dos tolos. 
( ) No mundo tudo é vaidade. 
 
4. Agora, observe as personagens de algumas fábulas e relacione-as com as características 
importantes para desenvolver a história: 
 
 
a. O lobo e a cabra b. A raposa e a cegonha 
 
c. A lebre e a tartaruga d. O leão e o rato e. A cigarra e a formiga 
 
 
( ) A primeira é conhecida por cantar e a segunda por não parar de procurar e carregar 
alimento. 
( ) O primeiro é conhecido por ser carnívoro e feroz e o segundo, por ser um animal mais 
dócil e frágil. 
( ) A primeira é muito rápida e a segunda, muito lenta. 
( ) O primeiro é muito feroz e grande e o segundo é um roedor pequeno. 
( ) A primeira tem focinho curto e a segunda tem bico longo. 
 
 
 
 
O CONSELHEIRO 
 
Contam que um certo lavrador possuía um burro que o repouso engordara e um boi que o 
trabalho abatera. 
Um dia, o boi queixou-se ao burro e perguntou-lhe: 
”Não terás ó irmão, algum conselho que me salve desta dura labuta?” 
O burro respondeu: “finge-te de doente e não comas tua ração. Vendo-te assim, nosso amo 
não te levará para lavrar o campo e tu descansarás”. 
Dizem que o lavrador entendia a linguagem dos animais, e compreendeu o diálogo entre o 
burro e o boi. 
Na manhã seguinte, viu que o boi não comera a sua ração: deixou-o e levou o burro em 
seu lugar. O burro foi obrigado a puxar o arado o dia todo, e quase morreu de cansaço. E lamentou 
o conselho que dera ao boi. 
Quando voltou à noite perguntou-lhe o boi: 
 - Como vai, querido irmão? 
 - Vou muito bem, respondeu o burro. Mas ouvi algo que me fez estremecer por tua causa. 
Ouvi nosso amo dizer: “ Se o boi continuar doente, deveremos matá-lo para não perdermos sua 
carne”. Minha opinião é que tu comas tua ração e voltes para tua tarefa a fim de evitar tamanho 
infortúnio”. 
O boi concordou, e devorou imediatamente toda a sua ração. O lavrador estava ouvindo, e 
riu. 
 
1- Assinale a alternativa que melhor se relaciona com o texto: 
( ) O boi é um animal preguiçoso; 
( ) O burro é um animal bem burro mesmo; 
( ) O burro é um animal esperto; 
 
2- Esse texto pertence ao tipo de história com o gênero fábula por que: 
( ) É uma história imaginária cujas personagens são animais que conversam, e atrás da história 
esconde um ensinamento. 
( ) É uma história muito bacana, bem interessante, o que caracteriza uma fábula. 
( ) É uma história inventada 
 
3- Em “ possuía um burro que o repouso engordara”, a palavra em destaque significa: 
( ) preguiça; ( ) falta de trabalho ( ) pouco trabalho 
 
 
 
 Contos 
 Há histórias escritas com muita imaginação, como os contos de fadas. 
 Os heróis ou heroínas dessas histórias são conhecidos como protagonistas. Exemplos: 
Bela Adormecida, Branca de Neve, Cinderela. 
 Os vilões são conhecidos como antagonistas. Exemplos: Bruxa da Branca de Neve, 
madrasta da Cinderela, Lobo mau da Chapeuzinho vermelho. 
 Os contos de fadas podem ter versões diferentes, dependendo do lugar e da época. 
Essas diferenças dependem da forma como eles chegam até os leitores: traduzidos, recontados 
ou modificados. 
 O conto traduzido reproduz a história original de outro idioma para a nossa língua. O 
responsável por passar para nossa língua é o tradutor. O conto recontado é aquele que o autor 
conta a história com suas próprias palavras, podendo fazer uma versão simplificada ou com 
poucas mudanças. O conto modificado ocorre quando o autor escreve uma nova história, 
aproveitando a ideia principal ou as personagens do conto tradicional. 
 
1) Marque um X nos títulos que não poderiam ser de um conto de fadas: 
( ) Meu diário. ( ) Aumento da gasolina preocupa o governo. 
( ) A princesa dos mares. ( ) Zazá, uma cachorrinha trapalhona. 
( ) As aventuras no espaço. ( ) O castelo encantado. 
2) Os contos de fadas sempre têm uma personagem que representa o mal. Você se lembra de 
algumas delas? 
_____________________________________________________________________________ 
3) Releia os títulos das histórias e escreva qual conto foi modificado. 
 
4) Você vai preparar para recontar um conto de fadas sem modificá-lo. Primeiro, você precisará 
ouvir a história lida pelo professor. Escreva a história, recontando-a com suas próprias palavras, 
mas sem alterar nenhuma parte dela. 
Lembre-se: descreva o cenário onde a história acontece, as características importantes das 
personagens, o conflito vivido pela personagem principal e apresente a solução. O título do conto 
é essencial! Mãos à obra! 
 
 
 
Novas Histórias Antigas
 
1) Observe a imagem para responder as perguntas a seguir. 
a) Você conhece as personagens que estão representadas na ilustração? Escreva pelo menos 
dois contos de onde fazem parte algumas dessas personagens. 
______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________ 
b) Os contos tradicionais sempre têm personagens que representam o mal. Você se lembra de 
alguma delas? 
______________________________________________________________________ 
2) Qual desses títulos poderiam ser de um conto de fadas? Marque com um X as alternativas 
corretas: 
( ) A princesa dos mares. ( ) Aumento da gasolina preocupa o governo. 
( ) O castelo encantado. ( ) Trabalhadores preocupam-se com a aposentadoria. 
 Os contos tradicionais podem ter versões diferentes, dependendo do lugar e da época. 
Essas diferenças dependem da forma como eles chegam até os leitores: traduzidos, recontados 
ou modificados. 
 
 
 
Entre linhas e ideias 
 Você vai se preparar para modificar um conto tradicional. Você precisará conhecer bem a 
história original para poder modificá-la a seu gosto. Para isso, siga alguns passos: 
a) Escolha, dentre os contos a seguir, o conto que você mais tem conhecimento: 
 
 
 
 
 Os Três Porquinhos Chapeuzinho Vermelho João e Maria 
 
b) Nas linhas abaixo, conte-o da forma mais diversificada da original. Utilize palavras do seu 
vocabulário. Lembre-se de reler e verificar os acontecimentos importantes do seu conto. 
c) Escolha o que você irá modificar: características do protagonista, do antagonista, cenário, 
conflito, solução do conflito e mãos à obra! 
__________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 Crônica 
 
 ÁGUA NOSSA DE CADA DIA 
 Hoje pela manhã, enquanto levava meu filho para a escola, assisti a diversas cenas de 
desperdício. 
 Rua após rua, homens e mulheres usavam mangueiras para lavar calçadas e carros com 
jorros e jorros de água potável. 
 Nos primeiros casos cheguei a diminuir a velocidade do meu carro para sinalizar aos 
esbanjadores que não deveriam estar fazendo aquilo. Mas eles olhavam, sem entender o que eu 
queria passar com os gestos... e continuavam com as torneiras abertas. 
 Nos casos seguintes, desisti. Só olhava toda aquela água preciosa escorrendo pela calçada, 
pelos bueiros... 
 Se voltar a percorrer o bairro nesta bela manhã de abril, provavelmente vou surpreender mais 
esbanjadores em ação. Talvez já lavando carros, mais pátios e calçadas. E vou, de novo, ficar 
triste com o desperdício escancarado, explícito, irresponsável. 
 O que fazer para que nós, nossos filhos e os filhos de nossos filhos tenham água de boa 
qualidade e em quantidade no futuro? 
 Acho que, para começar, falar com as crianças. 
 Se os adultos dão lições de desperdício, as crianças podem, no tempo, reverter o processo.
 
 Quando crescerem, vão substituir os adultos insensatos de hoje já com atitudes corretas no 
cuidado com o meio ambiente. 
 Longe de mim a ideia de transformar quem quer que seja em vigilante, patrulheiro de recursos 
naturais. 
 Cuidados com nossos recursos naturais deveriam merecer até mesmo algum tipo de 
saudação. Assim, como dizemos bom dia, boa noite, até logo, poderíamos começar a dizer: Salvou 
água, hoje? Apagou a luz que não está usando? Salvou uma árvore? Pensou nas crianças que 
não têm água para beber? 
 Fonte: http://chaodeestrelascassilandia.blogspot.com.br/2011/08/texto-narrativo-informativo-leitura-e_25.html (adaptado) 
Interpretação do texto: 
1) O gênero do texto é: 
( a ) Notícia ( b ) Reportagem ( c ) Crônica ( d ) Cordel 
2) Assinale com um X o significado da palavra em destaque em cada frases. 
 
a) ... homens e mulheres usavam mangueira para lavar calçada com jorros e jorros de água 
potável. 
( ) barrenta. ( ) contaminada. ( ) própria para ser bebida. ( ) 
encontrada em fontes naturais. 
 
b) Nos casos seguintes desistia: só olhava toda aquela água preciosa escorrendo pela calçada. 
( ) que tem muito valor. ( ) vitaminada. ( ) sem nenhum valor. ( ) mineral. 
 
 
 
3) Por que o autor defende e valoriza a participação das crianças na luta pela preservação e uso 
racional da água? 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
4) Leia com atenção as afirmativas abaixo e indique se são verdadeiras ( V ) ou falsas ( F ): 
( ) O narrador do texto é um narrador-observador; não participa dos acontecimentos. 
( ) O cronista convoca a todos para tornarem-se patrulheiros da água. 
( ) Os esbanjadores de água são os que mais a defendem e lutam por sua preservação. 
( ) O narrador do texto é um narrador-personagem; participa dos acontecimentos. 
( ) O cronista questiona o que pode ser feito para se resolver o grave problema da água. 
 
 Piada 
Disputa na fila 
Duas senhoras chegam ao mesmo tempo, no caixa do banco, 
com muita pressa. Uma dizia: 
— Primeiro eu, ainda tenho que levar as crianças para a escola! 
A outra retrucava: 
— Primeiro eu, que moro mais longe! 
O caixa, muito esperto, resolveu acabar com a briga dizendo: 
— Primeiro eu vou atender a mais velha! 
As duas se olharam e disseram: 
— Sua vez! Pode ir! 
— Não. Primeiro você. Não ouviu o moço dizer? 
Leia mais em: http://www.clickgratis.com.br/piadas/criancas/disputa-na--
fila.html#ixzz28P5O708Y 
1. Marque o gênero textual abordado. 
( a ) Piada. ( b )Tirinha. ( c ) Trava-língua. ( d ) Notícia. 
 
2. Esse tipo de texto serve para 
( a ) ensinar a fazer algo. ( b ) divertir o leitor. 
( c ) informar sobre um tema. ( d ) ensinar a localizar um lugar. 
 
 
 
 
 Roteiro de viagem 
 
Leia os textos a seguir para obter informações sobre preço e horário de funcionamento. 
 
Espaço Catavento – visitação: 
 
Horários: 
• De terça-feira a domingo, das 9h às 17h, inclusive nos 
feriados. 
• Entrada até as 16h. 
• Recomenda-se a visitação para crianças acima de 7 anos. 
 
Para participar das sessões nas salas abaixo é 
necessária a retirada 
de senhas no Hall Central do Catavento: 
 
 
Capacidade de público por sala: 
• Nanotecnologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . 48 pessoas 
• Laboratório de Química . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 pessoas 
• Prevenindo a Gravidez Juvenil . . . . . . . . . . . . . . . . 20 pessoas 
 
Regras para visitação: 
• Não são permitidos alimentos, bebidas, fumo e celulares ligados; 
• São permitidos blocos e lápis para anotações, câmeras fotográficas e filmadoras. 
Estacionamento: 1/2 hora R$ 6,00 | 1ª hora R$ 8,00 | demais horas 
R$ 2,00 | ônibus R$ 20,00 
 
Ingressos (pagamento somente em dinheiro): 
Normal: R$ 6,00 
Meia-entrada: R$ 3,00 
• Aposentados e idosos. 
• Crianças de 4 a 12 anos. 
• Estudantes com carteirinha. 
• Portadores de necessidades especiais. 
 
Isenção: 
• Crianças até 3 anos e 11 meses. 
• Professores da rede pública do estado de São Paulo (municipal e estadual) com apresentação de 
holerite. 
• Monitor ou agente de turismo, apresentando a carteirinha da Embratur. 
• Funcionários da Secretaria Estadual da Cultura, apresentando o crachá de identificação 
profissional. 
• Escolas públicas estaduais e municipais do estado de São Paulo previamente agendadas com 
roteiro programado. 
 
 
 
 
Museu do Futebol 
 
Aberto de terça-feira a domingo, com entrada das 10h 
às 17h e permanência no museu até as 18h. 
Horário de funcionamento sujeito a alterações em dias 
de jogos vespertinos no Estádio do Pacaembu. 
Consulte sempre nossa agenda antes de programar a 
visita. 
 
 
Ingresso: R$ 6,00 
Estudantes com carteirinha, aposentados e maiores de 60 anos: 
R$ 3,00 – mediante comprovação. 
Público não pagante: crianças até 7 anos, professores da rede pública e estudantes de escolas 
públicas municipais e estaduais mediante visitas agendadas. 
Visitação gratuita às quintas-feiras, mediante a retirada de ingresso na bilheteria. 
Formas de pagamento: dinheiro ou cartão VISA débito/crédito. 
Não aceitamos cheques. 
 
Venda de ingressos pela internet. Acesse aqui! 
Caso você opte por este serviço, atente às recomendações: 
1. Disponibilizamos para venda na internet somente uma pequena parte do total de ingressos. Por 
isso, caso os ingressos da internet estejam esgotados, vá a nossa bilheteria. 
2. A compra do ingresso pela internet não isenta o visitante das possíveis filas na entrada no Museu. 
Uma vez com o ingresso, a regra é a mesma para todos! 
 
 
 
a) Qual é o preço da entrada dos dois lugares? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
b) Quanto será gasto com ingressos se toda a turma for ao passeio? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________c) Supondo uma visita no horário de aula, em qual dos dois lugares será possível ficar mais 
tempo? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 Carta, e-mail e relato 
Você costuma ler jornais e revistas? Se a resposta é sim, já reparou que, normalmente, há 
nessas publicações um espaço para cartas escritas pelos leitores? 
Que tal conhecermos de perto esse tipo de carta? 
 
Todas essas cartas e e-mails foram escritos por leitores de revistas infantis. Mas será que são 
iguais? Releia os textos para responder às questões. 
 
1. Para que os leitores da revista resolveram escrever esses textos? Assinale a alternativa 
correta. 
( ) Para contar sobre seu dia na escola. 
( ) Para contar de quais desenhos e seções da revista gostam. 
( ) Para falar com parentes que moram em outra cidade. 
 
2. Em que quadros aparecem textos com opinião sobre partes e reportagens das revistas? 
Quem os escreveu? 
_____________________________________________________________ 
 
 
 
3. Em que quadros há sugestões para futuras edições da revista? Quem escreveu esses textos? 
_____________________________________________________________ 
 
4. É possível descobrir como cada texto chegou até a revista? Há pistas sobre isso nos quadros 
A, B e C? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
5. Há como saber quem escreveu as cartas e os e-mails? Onde encontramos essa informação? 
_____________________________________________________________ 
 
6. Para quem você acha que esses textos foram escritos? 
_____________________________________________________________ 
 
7. Em sua opinião, o espaço para o leitor em jornais e revistas é importante? Por quê? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
 Imagine que a sua escola e a de Maíra estão participando de um intercâmbio de cartas. Imagine, 
também, que nesse intercâmbio você recebeu uma carta de Maíra. Veja o que ela escreveu. 
 
 Que tal agora responder à carta da Maíra? Escreva uma carta respondendo às perguntas de Maíra e 
contando outras coisas sobre sua vida e sobre o lugar onde você mora. 
 
 
 
 Entrevista 
 
Você lerá uma entrevista, no mínimo, diferente (ou estranha!). Após a leitura, responda: Qual foi 
a troca que ocorreu? 
 
ELE É O DONO DA BOLA! 
 
 Guilherme Almeida Soares ou, como é mais conhecido, o Gui, é só alegria! 
 Nos últimos 5 anos, conquistou 3 campeonatos, ganhou uma boa grana e é o querido da 
criançada (e dos marmanjões)... 
 Em uma entrevista exclusiva ao jornal Q Bolão, Gui falou sobre sua infância, sua paixão 
pelo futebol e seus sonhos. Vamos conferir? 
 
Q Bolão: Todo mundo sabe que você já é o preferido do técnico e deverá 
ser até convocado para a Seleção. Quando você era menino, imaginou, 
sonhou que tudo isso poderia acontecer? 
Gui: Nunca! Minha infância foi muito pobre... Eu não tinha nem bola pra jogar 
e ficava só no canto do terrão, esperando alguém me chamar pra entrar no 
campo. Eu sempre gostei de futebol, e como lá em casa somos sete filhos, 
juntava todo mundo e quase já formava um time. E você jogava futebol na 
infância? 
 
A minha infância foi bem diferente da sua; eu jogava bola todo dia, mas nunca aprendi a 
jogar direito. Eu ganhava bola de todo mundo da família, mas não teve jeito... até hoje sou 
um “perna de pau”! 
É assim mesmo; às vezes a gente tem tudo na mão, mas não dá certo... Mas, me conta: como 
você virou repórter esportivo? 
 
Como eu não ia mesmo conseguir ser jogador, resolvi, pelo menos, escolher alguma 
coisa que me deixasse perto dos jogadores. Fiz faculdade de jornalismo e só trabalho 
com futebol. 
Interessante! Acho que eu não seria um bom repórter... Minha paixão é mesmo jogar bola, ouvir 
a torcida gritar meu nome no estádio, dar entrevistas, aparecer na TV! Mas o seu dia a dia 
também deve ser bem divertido, não é? 
 
É verdade; cada dia tem uma novidade. A gente não para de 
conversar com os dirigentes dos clubes, observar os treinos, 
procurar tudo que pode virar notícia. 
Quero continuar a jogar pelo meu clube e, quem sabe, vestir a 
amarelinha... Esse é o maior sonho e tomara que vire notícia! E 
você, será que não tem jeito de ser o dono da bola? 
 
Acho que não tem jeito... A única maneira seria trocar de lugar 
com você! 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. Pinte de azul tudo o que você acha que o entrevistador faz, e, de vermelho, tudo que faz parte do 
papel do entrevistado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Cordel 
PRESERVE O MEIO AMBIENTE E SALVE O NOSSO PLANETA 
 
O animal bicho homem 
Desde a sua criação 
A cada passo que dá 
Na sua evolução. 
Maltrata o seu planeta 
Agindo como um cometa 
Provoca destruição. 
Não age com a razão 
Destrói a sua morada 
Desmata, arrasa, polui 
De forma desordenada 
Despreza a ecologia 
No campo da economia 
Só visa o lucro e mais nada. 
 
E não é muito pedir 
Para cada brasileiro 
Plantar uma arvorezinha 
No quintal ou no terreiro 
Essas pequenas ações 
Transformarão em milhões 
De árvores no mundo inteiro. 
Fonte: https://armazemdetexto.blogspot.com/2018/03/projeto-o-meio-ambiente-e-os-cordeis.html (acesso em: 
16/11/2019) 
 Interpretação do texto: 
1) Desde quando o homem é animal bicho? 
__________________________________________________________________________ 
2) De que forma destrói sua morada? 
___________________________________________________________________________ 
3) O que cada brasileiro deve fazer? Onde? 
__________________________________________________________________________ 
4) Qual o resultado destas pequenas ações? 
__________________________________________________________________________ 
5) Quantos versos há nesse cordel? 
__________________________________________________________________________ 
 
 
 
SERTÃO, FOLCLORE E CORDEL 
 José Costa Leite 
O sertão é terra boa 
Se o ano é bom de inverno 
Tudo fica mais contente 
Mais bonito e mais moderno 
Porém quando o ano é seco 
O sertão vira um inferno. 
Folclore quer dizer um 
Conjunto de tradições 
Crença popular que cita 
Provérbios, contos, canções 
E se espalha no mundo 
Por diversas regiões. 
Cordel é folheto em versos 
Como Manuel Riachão, 
Zézinho e o Dragão, 
Os Aventureiros da Sorte, 
José de Souza Leão. 
No sertão vê-se o folclore 
No cheiro do cumaaru 
Na sombra do juazeiro 
Na cachaça com caju 
No "chiar" do carro de boi 
E no pé de mandacaru. 
Leia. 
 A cultura popular do Nordeste é riquíssima e diversificada. Podemos 
encontrar nessa região diferentes tipos de manifestações populares. Uma delas é 
a Literatura de Cordel, cultura praticada no Nordeste desde a chegada dos 
portugueses ao Brasil. 
 (Fonte: www.suapesquisa.com/cordel) 
11) Pensando nas manifestações culturais nordestinas, escreva o nome de duas atividades realizadas nessa região. 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 Verbete 
 
3. Agora leia os dois verbetes sobre o termo “nutrição”. 
 
(Verbete: conjunto de significações e explicações referentes a uma palavra.) 
 
Nutrição 
Nutrição é um processo biológico em que os organismos (animais e vegetais), utilizando-se de alimentos, 
assimilam nutrientes para a realização de suas funções vitais. 
Devido a sua importância à sobrevivência de qualquer ser vivo, a nutrição faz parte do aprendizado durante 
grande parte do período de estudo básico e em nível secundário, assim como em muitos cursos de nível de 
graduação e pós-graduação, em áreas como medicina, enfermagem, biomedicina, farmácia, biologia, 
agronomia, zootecnia e nutrição, entre outras. 
No domínio da saúde e medicina (e também veterinária), a nutrição é o estudo das relações entre os 
alimentos ingeridos e doença ou o bem-estar do homem ou dosanimais. 
[...] 
A boa nutrição depende de uma dieta regular e equilibrada – ou seja, é preciso fornecer às células do corpo 
não só a quantidade como também a variedade adequada de nutrientes importantes para seu bom 
funcionamento. Os guias alimentares mais conhecidos são as pirâmides alimentares. 
Todo ser vivo precisa se alimentar para sobreviver e se reproduzir. Mas, na espécie humana, a imensa 
capacidade de se adaptar a vários tipos de alimento – que faz do Homo sapiens a espécie de hábitos 
alimentares mais diversificados do planeta – foi fundamental para sua evolução. Estudos indicam que um dos 
principais fatores que levaram nossos ancestrais a se distanciar da linhagem de seus parentes primatas foi a 
capacidade de se adaptar ao cardápio de diversos ambientes. [...] 
Wikipédia, a enciclopédia livre. 
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org>. 
 
 
 
a) De onde cada um dos verbetes foi retirado? 
b) Em qual dos dois verbetes você encontra informações mais detalhadas? 
c) Releia o verbete da enciclopédia digital. Como o termo “nutrição” está escrito em quase todas as 
vezes que aparece no texto? Em sua opinião, por que isso acontece? 
d) O que os números no segundo verbete indicam? 
 
 
 
e) Na reportagem “Por que temos de comer?”, há a expressão especialistas em nutrição”. Releia o 
trecho do texto e as cinco definições do verbete no dicionário. Assinale, então, qual(is) das 
explicações abaixo poderia(m) substituir “especialistas em nutrição”. 
( ) Alguém que sabe se alimentar corretamente. 
( ) Alguém que se nutre de maneira adequada. 
( ) Alguém que entende muito bem do ato ou efeito de nutrir-se. 
( ) Alguém que estudou o processo por meio do qual as pessoas absorvem e assimilam os 
alimentos. 
 
 
Com base nas leituras da reportagem e dos verbetes, descobrimos algumas informações sobre a 
alimentação. Mas outras ainda podem não estar claras para você. Por exemplo, o texto diz que uma 
alimentação equilibrada inclui todos os nutrientes: carboidratos, vitaminas e sais minerais, proteínas 
e lipídeos. Afinal, o que são esses nutrientes? 
Para sabermos o significado de palavras e conceitos e conhecermos melhor alguns fatos e suas 
explicações, podemos consultar uma enciclopédia. Vamos aprender isso na próxima atividade. 
 
Para saber o que é uma enciclopédia, veja o que diz um dicionário: 
 
 
 
 
 
 
1. Lendo os dois verbetes, que diferenças você percebe entre uma enciclopédia e um dicionário? 
2. No trecho “procura tratar metodicamente de todas as áreas do conhecimento”, a palavra 
“metodicamente” significa: 
( ) de forma cuidadosa 
( ) de forma organizada 
( ) comedidamente 
 
 Ao consultar uma enciclopédia virtual, você notou que algumas palavras ou expressões estão 
destacadas em azul e sublinhadas? Essas palavras são links (ligações) para outros verbetes presentes 
na mesma enciclopédia. Observe o verbete “Alimento”, retirado da enciclopédia virtual Wikipédia. 
 
 
 
3. Agora, compare o verbete digital com o verbete abaixo, retirado de uma enciclopédia impressa. 
 
 
 
 
 
a) Quais diferenças você nota na maneira como o verbete é apresentado? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
b) Há links na enciclopédia impressa? 
_____________________________________________________________ 
_____________________________________________________________ 
 
 Tirinha 
Você já conhece o Calvin?! Ele é um garotinho super inteligente! Veja você mesmo. 
 
1. Marque o gênero textual abordado. 
( a ) Piada. ( b ) Conto. ( c ) Tira. ( d ) Trava-língua. 
 
 
 
2. Esse tipo de texto serve para 
( a ) ensinar a fazer algo. ( b ) dar uma notícia. 
( c ) divertir o leitor. ( d ) ensinar uma lição. 
 
3. No último quadrinho, Calvin aparenta estar 
( a ) alegre. ( b ) curioso. ( c ) pensativo. ( d ) agitado. 
 
4. De acordo com o que você leu quem Calvin afirmou estar no quintal? 
( a ) Passarinhos. ( b ) Alienígenas. ( c ) Um avião. ( d ) Biscoitos. 
 
5. No último quadrinho, a mãe do Calvin parece 
( a ) feliz. ( b ) preocupada. ( c ) zangada. ( d ) com medo. 
 
 Calvin é um menino muito criativo e vive imaginando aventuras com seu tigre de pelúcia, 
Haroldo. O menino e o tigre, nas tirinhas de Bill Watterson, frequentam as páginas de jornais de 
vários países. 
 Calvin mora no Meio-Oeste dos Estados Unidos e, desta vez, inventou que quer se mudar, 
sozinho, para outro estado bem distante: o Alasca. 
1. Leia esta tirinha de Calvin e Haroldo. 
 
a) Você acha que Haroldo está certo quando diz: “Isso vai ser bem rápido!”? Por quê? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
b) Você acha que Calvin e Haroldo conseguirão chegar ao Alasca? Por quê? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
 
 
c) Você achou esta tirinha engraçada? Por quê? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
Leia: 
 
1. O texto que você leu é 
( ) um convite. ( ) um dicionário. ( ) uma tirinha. 
 
2. O objetivo desse texto é 
( ) conceituar. ( ) divertir. ( ) narrar. 
3. Essa tirinha foi criada por 
( Mauricio de Sousa. ( ) Laerte. ( ) Dick Browne. 
 
4. Nessa tirinha aparecem duas personagens. Um é o Hagar, como se chama a outra? 
_____________________________________________________________________________ 
 
5. Na tira, a resposta de Hamlet produz efeito de humor. Isso ocorre porque Hamlet utiliza 
( ) a palavra “amor”. 
( ) conceitos retirados de dicionário. 
( ) expressões grosseiras. 
 
6. O que significa “amor” para você? 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________________ 
 
 
 
1) Vamos ler com bastante atenção a tirinha do Menino Maluquinho. Após isto, responda as 
questões abaixo: 
 
a) O que diz a personagem do primeiro quadrinho? Quem é ela? 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
 
b) Onde a história está acontecendo? 
____________________________________________________________________________ 
 
c) O que o Menino Maluquinho diz no segundo quadro? 
____________________________________________________________________________ 
d) Na sua opinião, o que ele quis dizer? 
____________________________________________________________________________ 
 
e) Quem perdeu a calma na história? Por quê? 
____________________________________________________________________________ 
Leia as tirinhas para responder as questões que seguem: 
 
 
 
 
1) De acordo com a historinha, o Maluquinho: 
( ) não gosta muito do seu primo Mauricinho; 
( ) está ajudando a sua mãe a arrumar a casa para receber uma visita; 
( ) adora o seu primo Mauricinho; 
( ) está lavando a porta de entrada para receber o seu primo. 
 
2) Qual a intenção do Maluquinho ao colocar o balde cheio de água sobre a porta? 
( ) Ele quer lavar a porta da sala. 
( ) Ele deseja que seu primo se molhe ao abrir a porta. 
( ) O menino só está tentando se equilibrar em cima da escada. 
( ) Ele quer dar um susto em sua mãe. 
 
 
1) No último quadrinho, o Maluquinho está: 
( ) roendo as unhas; ( ) tossindo muito; 
( ) chorando; ( ) dando muitas gargalhadas. 
 
1) A fala do personagem no terceiro quadrinho está sem pontuação. Que sinal podemos usar 
para pontuar corretamente a frase? 
( )! 
( ) . 
( ) ? 
( ) , 
 
 
 
 
1) A situação mostrada nessa historinha é engraçada porque: 
( ) podemos ver que Junim vai ficar feliz e agradecido por ter recebido o recado dado pela mãe; 
( ) justamente o amigo que traz o recado é que vai fazer o Junim chegar em casa mais uma vez 
com a roupa suja; 
( ) com certeza, Bocão vai levar uma bronca da mãe por ter pisado na poça de lama; 
( ) Junim se assustou com a gritaria de Bocão. 
 
1) Cada um dos três quadrinhos traz um tipo diferente de balão. Na ordem em que aparecem na 
história, encontramos: 
( ) Balão de pensamento, balão de fala e balão que mostra o que está escrito no bilhete. 
( ) Balão de fala, balão de pensamento e outro balão de pensamento. 
( ) Balão de pensamento, outro balão de pensamento e balão de fala. 
( ) Balão de fala, balão de pensamento e balão que mostra o que está escrito no bilhete. 
 
1) Marque a única alternativa errada: 
( ) Para o Maluquinho, ser uma pessoa bem comportada é dizer "com licença" e "obrigado". 
( ) A expressão "ARRÔT!" mostra que o Maluquinho arrotou. 
( ) Dona Alice achou muita graça na atitude do Menino Maluquinho. 
( ) O primeiro balão mostra o pensamento do menino. 
 
 
 
 
1) As palavras destacadas nas falas do Maluquinho: 
( ) descrevem o interesse que ele tem pela culinária; 
( ) indicam o momento em que ele está falando mais alto; 
( ) comparam a cabeça dele com algum tipo de comida; 
( ) são relacionadas à culinária e também descrevem a personalidade do menino. 
2) As reticências (...) presentes nos três últimos quadrinhos indicam que: 
( ) faltam palavras na fala do Menino Maluquinho; 
( ) o texto que se iniciou em um balão de fala irá continuar no outro; 
( ) o menino está fazendo muitas perguntas ao leitor; 
( ) o texto de cada um dos quadrinhos terminou e, no próximo, começará um texto novo 
 
1) No balão de fala do primeiro quadrinho, o Menino Maluquinho está: 
( ) perguntando ao amigo se ele quer ir à festa da Leiloca; 
( ) mandando o amigo ir à festa; 
( ) avisando o amigo que ambos vão à festa; 
( ) comemorando, de maneira muito entusiasmada, que vai à festa da Leiloca. 
 
 
1) A interjeição "AI!", no primeiro quadrinho, indica que a personagem está: 
( ) suspirando de alegria; ( ) sentindo dor; 
( ) indignada; ( ) triste, desolada. 
 
 
 
 
1) O balão de fala, no primeiro quadrinho, indica que a mãe do Maluquinho está: 
( ) sussurrando de maneira delicada e gentil; 
( ) pensando; 
( ) falando em um tom mais elevado e de forma irritada; 
( ) falando normalmente com o filho. 
 
1) No segundo quadrinho, a interjeição "Hem?!", seguida dos pontos de interrogação e 
exclamação, indica que dona Naná: 
( ) A - está espantada e confusa com algo que viu; 
( ) B - está se despedindo dos amigos do Menino Maluquinho, que estão indo embora; 
( ) C - levou um grande susto e ficou sem fala; 
( ) D - está alegre e entusiasmada. 
 
A palavra TUM, que aparece no terceiro quadrinho, imita que som ou ruído? 
( ) A - O som da risada do Maluquinho. 
( ) B - O som provocado pelo tombo do menino. 
( ) C - O ruído da capa do Maluquinho ao ser rasgada ao meio. 
( ) D - O som do grito do Maluquinho. 
 
 
 
 
1) As reticências (...) presentes nos três quadrinhos indicam que: 
( ) A - estão faltando palavras na fala de Julieta; 
( ) B - o texto que se iniciou em um balão de fala irá continuar em outro; 
( ) C - Julieta está fazendo muitas perguntas à amiga; 
( ) D - o texto de cada um dos quadrinhos terminou e um novo texto começará no próximo 
quadrinho. 
 
 
1) Essa tirinha é engraçada porque: 
( ) A - a pergunta que Maluquinho fez à Carolina é absurda. 
( ) B - Carolina respondeu ao amigo de forma simples e direta. 
( ) C - a opção "pior" a que Carolina se refere é ser homem. 
( ) D - Maluquinho se surpreende com a resposta da amiga. 
 
 
1) No segundo quadrinho, o tipo de balão usado indica que o personagem está: 
( ) A - falando; ( ) B - gritando; ( ) C - sussurrando; ( ) D - pensando. 
 
 
 
 
1) Qual destes quadrinhos completam de forma adequada essa tirinha? 
 
 
1) Qual destas falas completam de forma adequada essa tirinha para que ela se torne 
engraçada? 
( ) A - ASSIM EU NUNCA ERRO! SEMPRE QUASE ACERTO! 
( ) B - MEU PAI QUEM ME ENSINOU A JOGAR ASSIM, AMIGÃO! 
( ) C - OS TIMES DE FUTEBOL ESTÃO CADA VEZ PIORES! 
( ) D - SE TIVER UMA IDÉIA DIFERENTE, ME AVISE!!! 
 
 
 
 
1) Por que as palavras “Oba” e “Iupiii”, no segundo balão do segundo quadro da tira, estão em 
negrito? 
( ) A -Porque elas representam que o Maluquinho está sendo irônico. 
( ) B - Porque elas representam que o Maluquinho está gritando. 
( ) C -Porque elas representam que o Maluquinho está triste. 
( ) D -Porque elas representam que o Maluquinho está falando palavras estrangeiras. 
 
 
1) Dadas as afirmações: 
I – São onomatopeias as palavras apresentadas no primeiro quadrinho. 
II – No balão do segundo quadrinho, as reticências representam preocupação do Menino 
Maluquinho. 
III – A expressão “Acordo de extradição”, no terceiro quadrinho, está em negrito porque o 
Menino Maluquinho está gritando. 
Qual é a alternativa correta? 
( ) A -I e II são verdadeiras. ( ) B -Somente I é verdadeira. 
( ) C -Somente II é verdadeira. ( ) D -II e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
1) O que representam as reticências do segundo balão do primeiro quadro da tira? 
( ) A -Representam que o personagem esqueceu o que iria falar. 
( ) B - Representam que o personagem tem dúvidas sobre as férias serem boas. 
( ) C -Representam que o personagem não quer tirar férias. 
( ) D -Representam que o personagem não acredita que as férias começaram