Apol Educação de Jovens e Adultos

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Questão 1/10 - Educação de Jovens e Adultos
Leia o trecho de texto a seguir:
"A oferta de EJA no Brasil vem sendo marcada historicamente pela presença de dois atores:
o Estado e a sociedade civil. [...] A partir dos anos 1990, a prática das parcerias entre o
poder público e organizações da sociedade civil recrudesceu, e passou a ser utilizada como
estratégia em diferentes contextos e escalas".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, Hugo Henrique Alves; MUSIAL,
Gilvanice Barbosa da Silva. As parcerias entre Estado e sociedade civil na oferta de EJA.
<http://www.anped.org.br/sites/default/files/poster-gt18-4273.pdf>. Acesso em 16 mar. 2017.
Segundo os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos sobre os programas
de EJA efetivados por meio de parcerias entre o Estado e a sociedade civil, o programa de
EJA, destinado a jovens de 15 a 17 anos, que objetiva complementar a proteção social
básica à família, oferecendo mecanismos para garantir a convivência familiar e comunitária
e criar condições para a inserção, reinserção e permanência do jovem no sistema
educacional é denominado de:
Nota: 10.0
A Programa Brasil Alfabetizado.
B Programa Alfabetização Solidária.
C Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária.
D Projovem Campo - Saberes da Terra.
E Projovem Integrado – Adolescente.
Você acertou!
Projovem Adolescente: objetiva complementar a proteção social básica à família, oferecendo
mecanismos para garantir a convivência familiar e comunitária e criar condições para a
inserção, reinserção e permanência do jovem no sistema educacional. Consiste na
reestruturação do programa Agente Jovem e destina-se a jovens de 15 a 17 anos (livro-base,
p. 169).
Questão 2/10 - Educação de Jovens e Adultos
Considere a seguinte passagem de texto:
“No Parecer CNE/CEB nº 6/2010 [...], ficou determinada a idade mínima [de 15 anos] para
ingresso e realização de exames de conclusão do Ensino Fundamental [...], para
proporcionar aos jovens de 15 a 17 anos, que, por qualquer motivo, não tenham concluído o
Ensino Fundamental, a possibilidade de escolher a EJA [Educação de Jovens e Adultos]
entre as ofertas de oportunidades educacionais apropriadas, conforme previsto no Artigo 37
da [LDBEN 9394/96]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Magda Maximina dos;
QUEIROZ, Carolina; ALVES, Maria Cristina Silva P. Política de educação de jovens e adultos no Brasil: Da Constituição à
elaboração da Diretriz Curricular Nacional.
<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:0oScOfyUPhUJ:periodicos.unisanta.br/index.php/hum/article/downl
oad/275/278+&cd=5&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 08 mar. 2017.
Considerando o texto dado e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos,
analise as asserções a seguir e identifique quais delas legitimam a oferta da EJA nos
sistemas de ensino brasileiros segundo o que consta no Artigo 37 da LDBEN 9394/96:
I. Modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou concluíram o
Ensino Fundamental e Médio na idade própria.
II. Modalidade de ensino ofertada gratuitamente pelos sistemas de ensino em território
nacional a jovens e a adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular.
III. Modalidade de ensino que deve articular-se, preferencialmente, com a educação
profissional.
IV. Modalidade de ensino destinada a pessoas que concluíram os estudos no Ensino
Fundamental e Médio na idade própria.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A III e IV
B I, II e III
Você acertou!
Segundo o Art. 37, LDBEN 9394/96, “a Educação de jovens e adultos será destinada
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade aos estudos no Ensino Fundamental e
Médio na idade própria. § 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e
aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades
educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses,
condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. § 2º O Poder Público viabilizará
e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na escola, mediante ações integradas
e complementares entre si. § 3º A Educação de Jovens e Adultos deverá articular-se,
preferencialmente, com a educação profissional, na forma do regulamento (Incluído pela Lei
nº 11.741, de 2008)” (livro-base, p. 77).
C II e IV
D II e III
E I e IV
Questão 3/10 - Educação de Jovens e Adultos
Considere o excerto de texto a seguir:
“Os conceitos de ‘educação popular’, ‘educação social’, ‘educação comunitária’, ‘educação
sociocomunitária’, ‘educação de adultos’ [...] e ‘educação não-formal’ são usados, muitas
vezes, como sinônimos, mas não o são, embora podendo referir-se à mesma área
disciplinar, teórica e prática da educação. Por exemplo, o termo ‘educação de adultos’ tem
sido popularizado especialmente por organizações internacionais como a Unesco, para
referir-se a uma área especializada da educação. A ‘educação popular’ como uma
concepção geral da educação, via de regra, se opôs à educação de adultos impulsionada
pelo Estado, e tem ocupado os espaços que a educação de adultos oficial não levou muito
a sério”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, M. Educação popular,
educação social, educação comunitária: Conceitos e práticas diversas, cimentadas por uma causa comum.
<http://www.proceedings.scielo.br/pdf/cips/n4v2/13.pdf>. Acesso em 08 de mar. 2017.
A educação que hoje é denominada de Jovens e Adultos, em outras perspectivas, já foi
chamada de Educação de Adultos e de Educação Popular. Nesse contexto, considerando o
dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos
sobre a educação de adultos versus educação popular, assinale a afirmativa correta no que
diz respeito à educação de adultos:
Nota: 10.0
A A educação de adultos é um paradigma educacional oriunda de movimentos sociais
que dão vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a
classe menos favorecida.
B A educação de adultos articula o acesso ao conhecimento a processos
emancipatórios.
C A educação de adultos foi desenvolvida no contexto de movimentos populares e de
trabalhadores.
D Paulo Freire foi o principal educador a adensar o debate a favor da educação de
adultos no Brasil.
E A educação de adultos tem trajetória secular na educação brasileira, tendo
como bandeira central a superação do analfabetismo.
Você acertou!
A única alternativa correta é a opção E. A Educação de Adultos tem trajetória secular na
educação brasileira, tendo como bandeira central a superação do analfabetismo. As opções
A, B, C e D são erradas, pois todas elas dizem respeito à Educação Popular (livro-base, p.
36-43).
Questão 4/10 - Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
“Historicamente, a Educação de Jovens e Adultos, no cenário brasileiro, nasce da união e
compromisso estabelecido entre a alfabetização e a educação popular. Aquela [- a
educação de adultos -] [...] destinando-se a grandes contingentes populacionais, ao mesmo
tempo em que contribuísse para que estas pessoas voltassem a acreditar na possibilidade
de mudança e melhoria de suas vidas [...]. Esta – a educação popular – era concebida
como um instrumento de libertação das classes subalternas, exploradas e expulsas da
mínima condição de sobrevivência digna e humana [...]. Compreendia-se a educação de
adultos inserida na educação popular, no sentido de que o compromisso para com a
transformação das condições de opressão e dominação da população constituía-se em
bússola para orientar os diferentes trabalhos e práticas de educação de adultos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FREITAS, Maria de Fátima Quintal de.
Educação de jovens e adultos, educação popular e processos de conscientização: Intersecções na vida cotidiana.
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602007000100005>.Acesso em 20 fev. 2017.
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação de
jovens e adultos sobre a concepção de educação de adultos versus a concepção de
educação popular, assinale a afirmativa correta no que diz respeito à concepção de
educação de adultos:
Nota: 10.0
A A educação de adultos é um paradigma educacional oriunda de movimentos sociais
que dão vida à prática coletiva construída com a classe trabalhadora ou com a
classe menos favorecida.
B A educação de adultos articula o acesso ao conhecimento a processos
emancipatórios.
C A educação de adultos foi desenvolvida no contexto de movimentos populares e de
trabalhadores.
D Paulo Freire foi o principal educador a adensar o debate a favor da educação de
adultos no Brasil.
E A educação de adultos tem trajetória secular na educação brasileira, tendo
como bandeira central a superação do analfabetismo.
Você acertou!
A única alternativa correta é a opção E. A educação de adultos tem trajetória secular na
educação brasileira, tendo como bandeira central a superação do analfabetismo. As opções
A, B, C e D são erradas, pois todas elas dizem respeito à educação popular (livro-base, p.
36-43).
Questão 5/10 - Educação de Jovens e Adultos
Leia a seguinte afirmativa:
“A EJA (Educação de Jovens e Adultos), de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação – Lei 9.394/96, é uma modalidade de ensino que visa oportunizar a formação
escolar para pessoas que não tiveram acesso ou não puderam concluir o ensino
fundamental ou médio nas idades apropriadas. Vale ressaltar que, embora as iniciativas
políticas voltadas para essa modalidade seja antiga, somente em 1996 ocorre a aprovação
para integrar a Educação de Jovens e Adultos na LDB”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SCARPARO, Dolores; FERNANDES,
Vanessa Pincerato. Educação de jovens e adultos no brasil e sua integração em Mato Grosso.
<ttp://www.seduc.mt.gov.br/SiteAssets/Paginas/Forms/ARRUMADAS/Educa%C3%A7%C3%A3o%20de%20Jovens%20e%20A
dultos%20no%20Brasil%20e%20sua%20Integra%C3%A7%C3%A3o%20em%20Mato%20Grosso.pdf>. Acesso em 08 mar.
2017.
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação de
jovens e adultos sobre a legislação e a EJA no Brasil, assinale a resposta correta no que
diz respeito às duas iniciativas que demonstram que a EJA tem atenção da sociedade civil
organizada e das políticas governamentais:
Nota: 10.0
A A fragilidade da educação básica e as metas para 2020.
B O fortalecimento da EJA no país e os Enejas realizados desde 1999.
Você acertou!
As iniciativas que demonstraram que a Educação de Jovens e Adultos teve atenção da
sociedade civil organizada e das políticas públicas governamentais são: o fortalecimento da
EJA no país e os Enejas realizados desde 1999 (livro-base, p.72).
C O aumento de alunos adultos na educação básica, no ensino médio e o elevado
número de professores especialistas na EJA.
D O baixo índice de evasão de alunos da EJA e a melhoria de material e recurso
didático.
E A abertura da EJA a distância na rede pública de ensino e o elevado número de
matrículas no ensino fundamental da EJA.
Questão 6/10 - Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento do texto a seguir:
“Segundo Moura [...], a história das ideias em torno da alfabetização de adultos no Brasil
acompanha a história da educação como um todo que, por sua vez, acompanha a história
dos modelos econômicos e políticos e consequentemente a história das relações de poder,
dos grupos que estão no poder”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, C. P. da; VILLA, Vivian. Teoria e
prática da Educação de Jovens e Adultos no Brasil e a formação dos professores. Ajais do EDUCERE, PUCPR, 2008, p.
10818. <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/545_207.pdf>. Acesso em 05 de fev. 2017.
A educação brasileira, em todas as suas modalidades, é direcionada por concepções e
práticas de ensino. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base
Educação de jovens e adultos sobre as concepções e práticas de ensino que
influenciaram a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A A EJA foi sempre e unicamente influenciada pela concepção behaviorista.
B A EJA foi sempre influenciada somente pela concepção tradicional de ensino,
valorizando a práxis bancária.
C A EJA foi sempre influenciada somente pela concepção dialógica e
problematizadora.
D A EJA foi influenciada somente pela concepção construtivista.
E A EJA foi influenciada tanto pela concepção tradicional quanto pela
concepção dialógica.
Você acertou!
A afirmativa correta é a letra “e”. Segundo Maria Antônia de Souza, a EJA foi influenciada por
duas concepções de ensino, ora pela tradicional, de acordo com a qual as práticas davam
ênfase excessiva às metodologias de ensino e à utilização de manuais didáticos que
facilitam a aquisição dos requisitos para a leitura e a escrita; ora pela concepção dialógica,
que apresenta as práticas que focalizam o conteúdo social no fazer educativo e os processos
dialógicos que possam levar ao desenvolvimento da consciência crítica, da emancipação
(livro-base, p. 113,114).
Questão 7/10 - Educação de Jovens e Adultos
Atente para a seguinte citação:
“O MCP foi o primeiro movimento de cultura popular criado nos anos de 1960, [...] serviu de
modelo e exemplo para muitos outros movimentos de cultura e educação popular do início
dos anos de 1960. Apesar do imediato e violento encerramento de suas atividades, após o
golpe militar de 1964, conseguiu-se reunir significativa amostra do material produzido pelo
MCP e sobre o MCP”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Movimento de Cultura Popular – MCP.
<http://forumeja.org.br/book/export/html/1710>. Acesso em 17 fev. 2017.
De acordo com os conteúdos no livro-base Educação de jovens e adultos sobre o
Movimento de Cultura Popular (MCP), analise as afirmativas a seguir:
I. O MCP consistia na criação de escolas para o povo, com aproveitamento de salas de
associações de bairros, entidades esportivas e igrejas.
II. Um dos objetivos do MCP era o de elevar o nível cultural das massas,
conscientizando-as paralelamente.
III. O MCP, além de objetivar um trabalho voltado à alfabetização, lutou por novas frentes
de ação, entre as quais se destacam o teatro, os núcleos de cultura popular, os meios
informais de educação, o canto, a música, a dança popular e o artesanato.
IV. O MCP objetivava aulas elaboradas por equipes centrais para serem transmitidas
especificamente às escolas radiofônicas.
São corretas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I, II e III, apenas.
Você acertou!
As únicas afirmativas corretas são: I, II e III: Em 1960, aconteceu, no Recife, o Movimento de
Cultura Popular (MCP), o qual consistia na criação de escolas para o povo, com
aproveitamento de salas de associações de bairros, entidades esportivas e igrejas. O
objetivo do MCP era o de elevar o nível cultural das massas, conscientizando-as
paralelamente. Além do trabalho de alfabetização, novas frentes de ação foram elaboradas,
entre as quais se destacam o teatro, os núcleos de cultura popular, os meios informais de
educação, o canto, a música, a dança popular e o artesanato. A única afirmativa incorreta é a
IV, pois as aulas elaboradas por equipes centrais e transmitidas às escolas radiofônicas
dizem respeito ao trabalho desenvolvido pelo MEB – Movimento de Educação de Base, não
pelo MCP (livro-base, p. 48,49).
B I, III e IV, apenas.
C III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
E I e II, apenas.
Questão 8/10 - Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A criação do Mobral mobilizou o país por meio da campanha ‘Você também é responsável’,
que estimulava a participação da sociedade no novo projeto de educação. [...] Sua tarefa
era executar o processo de alfabetização de adultos desde o recrutamento de professores
até a construçãode salas de aula e distribuição de material didático. [...] O Mobral durou 15
anos - foi extinto em 25 de novembro de 1985 pelo presidente José Sarney - e se
transformou num dos maiores fracassos educacionais da história do Brasil.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SACONI, Rose. Mobral, fracasso do Brasil
grande. <http://brasil.estadao.com.br/noticias/geral,mobral-fracasso-do-brasil-grande-imp-,606613>. Acesso em 17 fev. 2017.
De acordo com os conteúdos no livro-base Educação de jovens e adultos sobre as
características do Movimento Brasileiro de Alfabetização - Mobral, analise as afirmativas a
seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O Mobral tinha independência institucional e financeira face aos sistemas regulares
de ensino e aos demais programas de educação de adultos.
II. ( ) O Mobral era estruturado como uma organização operacional descentralizada,
apoiada em comissões municipais incumbidas de promover a realização da campanha de
alfabetização nas comunidades.
III. ( ) O Mobral primava pelo resultado do seu principal e único objetivo, qual seja, o de
desenvolver uma educação de base como processo de “conscientização” das camadas
populares, para a valorização plena do homem e consciência crítica da realidade, visando
sua transformação.
IV. ( ) O Mobral centralizava as orientações do processo educativo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – V – F – V
Você acertou!
As únicas afirmativas corretas são: I, II e IV: O Mobral tinha três características básicas:
Independência institucional e financeira face aos sistemas regulares de ensino e aos demais
programas de educação de adultos; articulação de uma organização operacional
descentralizada, apoiada em comissões municipais incumbidas de promover a realização da
campanha nas comunidades; centralização das orientações do processo educativo. A única
afirmativa incorreta é a opção III: O Mobral tinha como objetivo alfabetizar jovens e adultos.
Foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que almejava alfabetizar e também oferecer
educação de base aos jovens e adultos, promovendo uma “conscientização” no intuito de
despertar nos educandos a necessidade de engajamento em organizações profissionais,
organizações de classe e em grupos que tinham interesse no desenvolvimento das
comunidades. A partir de 1962, as atividades foram orientadas para a politização, para a
educação sindicalista e para o processo de sindicalização rural (livro-base, p. 48-51).
E F – V – F – F
Questão 9/10 - Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A educação semipresencial é alvo de discussão entre professores e alunos que
questionam os resultados, se são bons ou não. A maior preocupação é em relação aos
métodos pedagógicos do ensino a distância que atualmente tem adquirido maior força,
principalmente após a publicação das Diretrizes do Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Anísio Teixeira (INEP)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRISTINE, Elen. A educação
semipresencial. Mundo Educação, Portal BOL.
<http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/educacao/a-educacao-semipresencial.html>. Acesso em 14 de mar. 2017.
Considerando o texto dado e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos
sobre as avaliações em cursos semipresenciais a distância destinados à EJA, é correto
afirmar que:
Nota: 10.0
A Os alunos devem ser avaliados em exames presenciais realizados em
instituições credenciadas e autorizadas pelo poder público.
Você acertou!
Segundo o artigo 10 da resolução CNE/CEB nº1, os exames das modalidades
semipresenciais a distância devem ser feitos presencialmente em instituições autorizadas e
credenciadas pelo poder público (livro-base, p. 83).
B Os alunos devem ser avaliados em exames a distância desde que em instituições
autorizadas.
C Os alunos podem ser avaliados em qualquer modalidade, presencial ou a distância,
em instituições privadas.
D Nessa modalidade, o exame é facultativo, serve apenas para inserir o aluno num
ranking destinado à obtenção de bolsas.
E Nessa modalidade, o exame é obrigatório apenas para alunos interessados em
bolsas de estudo.
Questão 10/10 - Educação de Jovens e Adultos
Atente para a seguinte citação:
“César Callegari defende uma mudança de olhar em relação à EJA. ‘Um bom programa de
EJA pode se transformar no mais importante programa de inclusão social por meio da
educação. O Brasil tem 14 milhões de analfabetos e 40 milhões de analfabetos funcionais.
É para eles que devem ser estruturados e oferecidos programas de EJA que os respeite,
reconheça os seus saberes’. [...] Nesse sentido, [...] tais programas devem ser
desenvolvidos por professores preparados para essa modalidade educacional e para esse
público — e não por professores alfabetizadores de crianças, como hoje normalmente
ocorre — e contando com material didático e tecnologias apropriadas para essa faixa
etária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BIZONI, Alessandra Moura. Educação de
Jovens e Adultos: As dificuldades enfrentadas para a inclusão no sistema de ensino.
<http://www.uff.br/ejatrabalhadores/arquivos-2010-maio/educacao-de-jovens-e-adultos-as-dificuldades-enfrentadas-para-a-incl
usao-no-sistema-de-ensino-23042010.htm>. Acesso em 20 fev. 2017.
Considerando o texto dado e os conteúdos do livro-base Educação de jovens e adultos,
assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das principais fragilidades que
impedem o avanço do ensino/aprendizagem voltado ao público da EJA no Brasil:
Nota: 10.0
A O grande número de pessoas que procuram a EJA e a pouca quantidade de vagas
nas escolas particulares e públicas no país para contemplar esse público é o
principal problema para o avanço da EJA no Brasil.
B A formação de docentes no Brasil voltada especificamente para o público da
EJA é uma das principais fragilidades para o avanço dessa modalidade de
ensino/aprendizagem nesse país.
Você acertou!
Entre as discussões e avanços da EJA no Brasil, a fragilidades na formação de professores
para a Educação de Jovens e Adultos ainda existe, assim como a vulnerabilidade dos
convênios estabelecidos entre o poder público e as entidades da sociedade civil (livro-base,
p.104).
C A falta de tecnologia de última geração para a EJA é o que acarreta maior
dificuldade para o avanço dessa modalidade de educação no país.
D A cultura de cada local, por ser um agravante para o desenvolvimento de atividades
pedagógicas dos professores da EJA, é a principal fragilidade para o avanço dessa
modalidade de ensino no país.
E A inclusão digital é o principal entrave para o avanço da EJA no Brasil.