DIARIO Almira _2021.2-1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ALMIRA DE OLIVEIRA MARTINS 
DIÁRIO DE CAMPO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SAÚDE COLETIVA
Alenquer-Pará
2021
ALMIRA DE OLIVEIRA MARTINS
DIÁRIO DE CAMPO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SAÚDE COLETIVA
 
 Diário de Campo do Estágio apresentado ao Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio Supervisionado em Saúde Coletiva. 
Orientação: Prof. Eliane do Socorro Brilhante de Araújo Freire
Alenquer-Pará 
2021
APRESENTAÇÃO
Estágio Supervisionado I, será desenvolvido pela aluna: Almira de Oliveira Martins , que se encontra cursando o módulo V, ano de 2021.1 do Curso de
Bacharelado em educação física, pelo Centro Universitário INTA – (UNINTA), na
modalidade EAD. Que será realizado no Centro de Referência de Assistência Social (Cras) Sendo exclusivamente acompanhada pela Professora Silvia Katia Gomes de Paiva formada em licenciatura em Educação física a 1 ano .
Apresentar, inicialmente o documento Diário de Campo do Estágio Supervisionado, indicando do que ele se trata, qual o objetivo deste diário, qual o tipo de estágio que foi realizado [Saúde Coletiva.], qual o curso, qual a instituição de ensino superior, o nome da instituição onde o estágio foi realizado (sendo exclusivamente um dos campos orientados no formulário 1), o professor de Educação Física (formação: graduação, especialização, mestrado e doutorado), tempo de atuação, nome de quem fez o estágio, professor-orientador.
DIÁRIO DE CAMPO
Primeiro dia: _06__/_09_/__2021__
 No primeiro dia de observação me desloque até o Centro de Referência Cras as 8:00 horas onde fui muito bem recebida pela Professora Silvia Katia onde a mesma explicou de que formar séria realizada a programação daquele dia, pois eles estavam voltando novamente com programação normal depois da pandemia. 
Então acompanhei a volta de alguns grupos da terceira idade onde os mesmo já estavam todos vacinados e de mascara para da continuidade as atividades .
Por ser a volta do grupo da terceira idade os funcionários do Cras II fizerem um café da manhã para recebê-los, onde eles tiveram um momento para dialogar e se distrair um pouco. 
 As 8:30 os grupos da terceira idade tiveram aulas de dança onde todos os funcionários do cras II se juntaram pra dançar junto com eles tendo momentos de diversão e aprendizagem, e aqueles que se sentiam intimidados a dançar eram chamados pelos funcionários e acabam se juntando aos outros e começam a dançar alegremente com os outros idosos.
3.2.2 Segundo dia: __09__/09__/_2021___
No segundo dia de observação compareceram mais Idosos do que no primeiro dia. O novo coordenador Thiago da iniciação falando sobre patriotismo para os idosos devido ao feriado sete de setembro. 
As 8:30 a Professora Katia começa as atividades físicas com funcional e algumas dinâmicas referente a semana da Pátria , iniciando com funcional a Professora Katia começa com alongamento e em seguida começa a dinâmica com uma bola de fut vôlei ,onde eles colocam uma música pra tocar e os idosos devem passar a bolo de mão em mão e quando a música parar de tocar quem tiver com a bola tem que responder a uma pergunta ou ler uma frase sobre a semana da Pátria, onde todos se divertem alegremente . Depois do funcional e da dinâmica vem a aula de dança pra animar ainda mas os idosos onde todos começam a dançar lambada com todos os funcionários do cras .
3.2.3 Terceiro dia: _14___/__09__/_2021_
No terceiro dia de observação no centro de Referência Cras a programação foi totalmente diferente dos dias anteriores, em exceção ao café da manhã que foi servido como todas as terças e quintas para os idosos. 
As 8:30 deu-se início a uma palestra onde se retratava sobre Preconceito cultural 
 Contra pessoas em virtude de sua identidade cultural, o que envolve sua nacionalidade, tradições, crenças, costumes, hábitos etc.
Onde à atitude de considerar a sua própria cultura superior à de outra pessoa. Historicamente, o etnocentrismo pode ser visto na postura das nações colonialistas, que se julgavam “civilizadas”, em relação às nações colonizadas, ditas “primitivas” ou “selvagens”.
Uma prática discriminatória associada ao preconceito cultural é a xenofobia, a aversão ao estrangeiro (xenos, em grego, significa “estranho”). Indivíduos que praticam atos de intolerância contra pessoas que não pertencem à sua comunidade, sejam elas estrangeiras ou de outra região do mesmo país, são considerados xenófobos.
Depois da palestra dada para os idosos veio o momento em que as mulheres iam pra aulas de artesanato fazer suas bonequinhas de lã e os homens iam brincar de dominó, dama entre outros .
3.2.4 Quarto dia: _16___/_09___/__2021__
No quanto dia de observação no centro de Referência Cras deu início a continuação da palestra preconceito cultural , relatando que a pessoa preconceituosa é aquela que emite um julgamento antes de conhecer algo ou alguém. Por causa disso, esse julgamento tende a ser desprovido de fundamento, critério ou racionalidade. Geralmente, o preconceito está associado à discriminação e à intolerância em relação às diferenças que existem no mundo. E existem diversos tipos de preconceito que acabam gerando discriminação e intolerância, dentre os quais podemos destacar os seguintes:
Preconceito contra mulheres (machismo, misoginia ou sexismo)
Preconceito social (classismo)
Preconceito racial (racismo)
Preconceito contra pessoas trans (transfobia)
Preconceito contra homossexuais (homofobia)
Note que a atitude preconceituosa costuma estar associada a rótulos ou estereótipos que se desenvolveram na sociedade. Esses esterótipos promovem uma visão distorcida sobre um determinado grupo social, podendo motivar atos discriminatórios. Depois da conclusão da palestra os idosos se direcinaram ao pátio do cras para brincar com alguns jogos.
3.2.5 Quinto dia: __21__/__09__/_2021___
No Quinto dia de observação no centro de Referência Cras teve outra palestra com o seguinte tema : Direito dos Idosos. 
Onde foi retratado uma das maiores conquistas dos idosos no Brasil, foi a promulgação da Lei 10.741 de 1 de outubro de 2003, identificada como Estatuto do Idoso. Esse dispositivo trata dos principais direitos dos idosos, dos deveres da sociedade, da família e do Poder Público. No entanto, muitas pessoas desconhecem diversos benefícios que poderiam desfrutar ao atingirem 60 anos.
Sem dúvida, o Estatuto do Idoso representa um grande avanço na proteção jurídica de pessoas idosas, mas é fundamental que os beneficiados, assim como seus familiares, busquem informações a respeito para que consigam fazer valer os direitos adquiridos e melhorar a qualidade de vida.
 
CONSIDERAÇÕES
O objetivo deste relato de experiência é refletir sobre alguns dos principais desafios presentes ao planejar e executar atividades educacional na prática docente em formação inicial, tendo como foco os espaços formais de educação. A intervenção aconteceu em um Cento de Referência e Assistência Social (CRAS) no município de Alenquer, envolvendo idosos, em uma sequência didática que tinha como tema Preconceito cultural e também Direito dos Idosos. Trata-se de uma abordagem qualitativa que envolveu análise discursiva para interpretação do material empírico e dos fatos vivenciados . Como resultado, evidenciou-se alguns desafios na primeira incursão docente de acadêmicos ao vivenciar as práticas em espaços não formais, sendo os desafios categorizados , apontando ainda alternativas para sua superação. Todavia, considera-se viável desenvolver atividades de ensino em espaço não formal, pois várias são as maneiras de se organizar atividades atrativas com estratégias que privilegiam momentos interativos.