Disciplina I Currículo e Programas Educacionais

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Núcleo de Pós-Graduação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Legislação Educacional 
 
 
 
 
 
 
 
 
Currículo e 
Programas Educacionais 
 
 
 
 
 
 
 
Introdução 
 
 
A escrita do presente art igo dest ina-se a pesquisa da trajetória histórica da 
educação pelas construções curriculares efet ivadas no sistema educacional 
federado. Além de alimentar essa curiosidade epistemologia, proporciona um 
conhecimento teórico situando o Brasil, como um eterno dependente das fontes 
exteriores. 
Perpassa a leitura e análise de diversos trabalhos de pesquisa, além de outras 
origens bibliográficas. O currículo escolar situado em tempo espaço cultural dest ina-se 
aos interesses sociais e polít icos intrínsecos a cada época, nutrindo discussões e 
polêmicas em sua definição. 
 Assemelha-se a um vulcão em constante movimentação. Sua temática central 
localiza-se em pontuar o quanto as avaliações externas da educação básica, neste 
caso a Prova Brasil, interferem na dinâmica curricular das unidades escolares tendo 
em vista as competências e habilidades postuladas pela proficiência desta avaliação. 
A história da educação demarca registros de exames e inovações, situadas nas 
questões polít icas da educação, com a organização administrat iva e didático-
pedagógica do ensino primário desde os meados do século XIX. A centralidade do 
interesse localizava-se na democratização da cultura e na função polít ica da 
educação para o futuro da sociedade, pontuando os propósitos da escola e as 
formas de sua universalização. O interesse com o currículo e por consequência seus 
conteúdos perpassou as considerações religiosas, ideológicas, polít icas, sociais, 
econômicas e culturais. 
A pesquisa buscou pela revisão cient ifica produzida aos longos dos anos trazer o 
entendimento do quanto as polít icas educacionais, em especial aquelas 
tangenciadoras das prát icas educacionais, controlam e regulam as ações das 
unidades escolares, em especial o currículo escolar. 
 
 
 
 
 
Mesmo que não esteja deliberado pela legislação, a prát ica federada encontra-
se subordinada a um único currículo, determinando todos os sistemas escolares a 
padronização pelas competências e habilidades a serem retornadas pelos alunos no 
resultado na avaliação da Prova Brasil, induzindo a prát ica escolar por vias da 
proficiência. 
Toda a parafernália que acompanha a Prova Brasil nada mais é do que a 
postulada orientação e exigência do Banco Mundial que acompanha os 
financiamentos disponibilizados aos países que pretendem saltar da condição de 
subdesenvolvidos. 
O interesse está em formar massa humana para atender as necessidades de 
produção do mercado, facilitando o descart e dos menos capazes e est imulando a 
meritocracia. Ao longo da história da educação o país mostra-se vulnerável as 
influências externas deixando a população à deriva de uma formação cidadã. Creio 
que as necessárias mudanças do país não podem submeter-se apenas ao papel da 
educação, mas principalmente ao trabalho social. 
 
 
ARTIGO 
 
 
O CURRÍCULO ESCOLAR E AS AVALIAÇÕES EM LARGA ESCALA: REPRESENTAÇÃO NA 
PRODUÇÃO CIENTÍFICA NACIONAL DA SILVEIRA. 
 
Carmem Lucia Albrecht - Mestranda - UPF/RS 
carmem.albrecht@hotmail.com 
 
ESQUINSANI, Rosimar Serena Siqueira - Pós-Doutor - UPF/RS 
rosimaresquinsani@upf.br 
mailto:carmem.albrecht@hotmail.com
mailto:rosimaresquinsani@upf.br
 
 
 
 
 
 
 
Link do artigo para leitura completa: 
 
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-
%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20
EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALI
ACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdf 
 
Resumo: 
 
 O currículo escolar - tanto em seu conceito, quanto em suas diferentes 
possibilidades de estrutura e organização -, é uma construção social histórica e 
circunstanciada, que sofre interferências das mais dist intas origens, em especial 
das exigências projetadas pelas intenções e polít icas educacionais vigentes. 
Em virtude dessa lógica, podemos concluir que as demandas e agendas da 
primeira década do século XXI também condicionaram ações e reações em 
torno do currículo escolar. Assim, esse art igo pretende encetar reflexões sobre 
as representações produzidas pelo meio acadêmico – e expressas na 
produção cient ífica indexada em periódicos -, acerca da construção ou 
dinamização do currículo escolar da educação básica, t razendo como eixo 
condutor de análise o possível impacto das avaliações em larga escala como 
um dos fatores intervenientes nesse movimento. Para dar conta de tal objet ivo, 
o texto foi elaborado a part ir de uma revisão bibliográfica temática, ancorada 
nas produções acadêmicas sobre o assunto, vinculadas na Scielo - Scient ific 
Electronic Library Online, no recorte temporal de 1998 a 2011, considerando o 
que circulava no meio acadêmico no limiar do século XXI e as principais 
produções cingidas da primeira década do referido século. Portanto o texto 
intenta mapear parte da produção cient ífica nacional (restringindo-se ao site 
da Scielo como espaço de socialização desta produção), centrando foco nas 
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdf
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdf
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdf
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdf
 
 
 
 
representações dessa produção no que tange a interface entre avaliações em 
larga escala e construção de currículos escolares. A part ir do exame de um 
corpus documental que supera os 50 art igos cient íficos, tornou-se possível 
descrever as principais tendências assumidas pela academia no que concerne 
ao possível diálogo e prováveis interferências das avaliações de sistema na 
construção de currículos para escolas de educação básica. Como síntese 
conclusiva, o texto rat ifica a relevância das avaliações em larga escala como 
elemento que tem influenciado, desde o século passado, a organização e 
implementação de currículos em nossas escolas de educação básica, 
sobretudo através do redimensionamento de conteúdos e novas pautas de 
trabalho para o cotidiano escolar, reflet indo fortemente na produção 
acadêmica nacional, seja na defesa intransigente de elementos que balizem 
propostas educacionais em torno de uma 2 desejada (e mensurável em 
avaliações externas) qualidade; seja através da crít ica aos modelos e 
consequências das avaliações externas empenhadas no Brasil ao longo dos 
últ imos anos. 
 
 
Palavras-chave: Currículo escolar. Avaliações externas. Conteúdos 
 
III – Referências 
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-
%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%2
0EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVA
LIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdfhttp://sbhe.org.br/novo/congressos/
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%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%2
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Material organizado pelo Prof. Kellermann Santos 
 
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdfhttp:/sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdfhttp://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdfhttp:/sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/01-%20ESTADO%20E%20POLITICAS%20EDUCACIONAIS%20NA%20HISTORIA%20DA%20EDUCACAO%20BRASILEIRA/O%20CURRICULO%20ESCOLAR%20E%20AS%20AVALIACOES%20EM%20LARGA%20ESCALA.pdf
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