fundamentos teórico-metodológicos do ensino de história

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIOPET
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA 
CURITIBA
2021
EDILAINE MAYLUCIA LASCOVSKI
GABRIEL RODRIGUES
Turma – 5° Período Polo: Rebouças
FUNDAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DO ENSINO DE HISTÓRIA 
Atividade apresentada à disciplina de fundamentos teórico-metodológicos do ensino de história, do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Opet.
Profª Supervisora: Any Kelly Padilha de Souza 
CURITIBA
2021
O documento histórico escolhido que será trabalhado com os alunos é letra de música, tendo em vista o fato de que a música é um fenômeno universal, que está presente na história de todos os povos e civilizações ao redor do globo, ela esta presente no cotidiano de comunidades, sendo representadas de diversas maneiras em diversas culturas através de ritos, festas e varias outras celebrações. 
Independente da preferência musical, ao se levar em consideração todos os ritmos e gêneros musicais existentes se mostra muito limitada uma aceitação que não seja positiva em relação a esse conceito. Logo se observa que a música tem um papel primordial como forma de lazer e socialização, que é reforçada por laços sociais e afetivos que gradativamente exercem um papel relevante na formação cultural. 
Ao abordar temáticas através da música podemos transmitir idéias e informações, que são fundamentais para o processo de ensino e aprendizagem principalmente com o uso da ludicidade e de outras estratégias que propõe um aprendizado alegre e dinâmico. 
Porém, para que ocorra a utilização da música como documento histórico, se faz necessário à leitura da letra associada à sua melodia e que seja feita uma contextualizando da canção com seu período de produção, que ao ser abordado da maneira correta, possibilita ampliar as possibilidades metodológicas em conformidade com os parâmetros curriculares nacionais para o Ensino de História. Ao relacionar a proposta de trabalho com os objetivos elencados nos PCN’s, podemos exemplificar a propostas por dois objetivos:
✓Utilizar as diferentes linguagens verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; 
✓Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. (PCN, 2008) 
Ao se propor uma atividade relacionada à música, podemos trabalhar o conteúdo História do Brasil com a canção “Meu Brasil Brasileiro” interpretada por Gal Costa, com o intuito de explorar e conhecer a história de nosso país
Ao iniciar a proposta o professor irá discutir com a turma a respeito das características dos moradores de nosso país, explorando as diversas regiões do país e confrontando o conhecimento prévio com os novos adquiridos. Em seguida, ira apresentar a musica “Meu Brasil Brasileiro”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=oM92MRo6zhs, após isso entregará a cada aluno a letra da canção, para que ocorra a análise sobre todas as palavras presentes que não são conhecidas pelos estudantes e qual a reflexão que o autor transmite através da canção e a sua representação na atualidade.
Após a primeira reflexão oportunizada pela canção, o professor explorara os conceitos em torno do Brasil, falando sobre os diferentes povos que habitam em nosso país, as diferenças existentes entre nossos estados e as características representadas pelo regionalismo.
Após será realizada um debate sobre a formação de nosso país, os povos que fizeram parte de sua construção. O professor irá abordar o conceito utilizado pelos historiadores, a divisão do tempo em séculos, na qual utilizará a divisão por períodos, para conhecer a história do Brasil, que foram três momentos, de acordo com as mudanças políticas o Período Colonial (1500 a 1822), o Período Imperial (1822 a 1889) e o Período Republicano (1889 até hoje), ressaltando os fatos mais importantes de cada período e apresentando mecanismos de pesquisas para que cada aluno possa buscar o conhecimento por conta própria para a continuação dessa proposta.
Esse trabalho será um ponto inicial e fundamental para que a escola possa introduzir a partir de metodologias lúdicas e dinâmicas a inserção do trabalho com projetos, podendo até contemplar a interdisciplinaridade entre as disciplinas do ensino fundamental.
REFERÊNCIAS 
FUCKNER, Cleusa Maria. Fundamentos Teórico-metodológicos do ensino de história. – Curitiba: Opet, 2012.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : história / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC / SEF, 1998.
Vídeo e música: https://www.youtube.com/watch?v=oM92MRo6zh