QUESTIONÁRIO UNIDADE I - DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (UNIP)

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL D32C_15601_R_20221 CONTEÚDO
Usuário JESSICA TEIXEIRA BERLATO
Curso DESENVOLVIMENTO SUSTENTAVEL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 15/03/22 15:14
Enviado 15/03/22 15:32
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 18 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
O Índice de Desenvolvimento Humano é uma medida comparativa de pobreza,
alfabetização, esperança de vida para os diversos países do mundo. Seu cálculo vai
de 0 (zero) a 1 (um), sendo que quanto mais próximo da unidade, mais desenvolvido
é considerado o país. 
A escolaridade inclui a alfabetização dos adultos e a educação primária, secundária
e terciária da população em geral. O PIB per capita entra no cálculo do IDH como um
substituto de uma medida do padrão de vida ou de distribuição de renda. A
longevidade relaciona-se à saúde da população. A �gura a seguir mostra os índices
que compõem o IDH. O mapa à esquerda mostra o valor do IDH calculado para os
estados brasileiros em 2008, já o mapa à direita mostra o valor do índice de
educação, um dos componentes do IDH. 
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
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Resposta
Selecionada:
e.
 
Com base nos dados apresentados na �gura, pode-se concluir que:
O valor do índice de educação do estado do Amazonas é alto, porém
o IDH do estado é apenas médio, o que pode indicar que o PIB/
capita do estado é baixo, que o índice de longevidade é também
baixo ou que ambos os índices são baixos. 
Comentário: Apesar do índice de educação alto, o estado do
Amazonas tem um IDH médio, o que indica que os outros índices
que compõem o indicador são baixos.
Pergunta 2
Quanto menor o impacto de uma população sobre uma área, maior seria a sua
sustentabilidade. Pode-se, desta forma, estimar o impacto do consumo de uma
população sobre o meio ambiente ao longo do tempo, levando em conta o aumento
da população e o fator tecnológico (que pode aumentar ou diminuir o impacto
sobre o ambiente). 
O grá�co a seguir mostra o impacto ambiental de alguns países para 1990, 2000 e
uma projeção para 2025. Com base nos dados mostrados no grá�co, pode-se dizer
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
a.
que: 
Apesar do impacto ambiental da China e da Índia serem
semelhantes em 2000, em 2025 o impacto devido ao consumo da
população da Índia será maior que o da China.
Pergunta 3
Engenheiros devem utilizar técnicas para medir e avaliar os sistemas de
fornecimento de energia. Para isto, podem utilizar diagramas de energia para
estabelecer como se organizam os sistemas, quais suas retroalimentações e seu
formato, de maneira a aperfeiçoar o uso da energia disponível. A �gura abaixo
mostra um secador de roupa e seu respectivo diagrama. 
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: a. 
 
Os tipos de fonte(s) de energia que alimenta(m) este sistema: 
I- Há fontes de energia fornecidas pela natureza (como o Sol). Há fontes de energia
fornecidas pela economia, como a mão de obra e os materiais necessários para a
construção do sistema (varal) e sua operação (pregadores). 
II- Há somente fontes que de energia fornecidas pela natureza. O Sol faz todo o
trabalho. 
III- O vento ajuda na dispersão do vapor d’água.
Somente I e III estão corretas.
Pergunta 4
Para alcançar um elevado grau de desenvolvimento é necessária uma grande
disponibilidade de recursos. A maior disponibilidade de recursos e um elevado
poder de compra fazem com que os cidadãos da Califórnia possuam um maior grau
de consumo que os dos outros estados. Visto por este ângulo, o estado da Califórnia
é o mais desenvolvido. A ironia disto é que o maior desenvolvimento de um local
geralmente está sendo sustentado pelos recursos de locais menos desenvolvidos.
Muitos recursos de China e da Índia são empregados pela população do estado da
Califórnia. 
Avalie a tabela a seguir e coloque em ordem decrescente os impactos ambientais
absolutos 
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
de cada estado com relação à emissão de CO 2. 
China > Índia > Califórnia
Pergunta 5
Resposta Selecionada:
e. 
As sociedades mais desenvolvidas apresentam maior consumo de água quando
comparadas às populações menos desenvolvidas. O desenvolvimento é mais
intenso em sociedades urbanizadas, implicando aumento do consumo de água que
leva ao estresse ambiental, onde estão localizados os recursos de água. O maior uso
de água implica em maior descarga de e�uentes, agravando o estresse ambiental. A
sociedade desenvolvida moderna supera a capacidade de carga local. São Paulo é
um bom exemplo disto. 
Os dados de consumo de água podem variar muito de consumidor para
consumidor. Em São Paulo, 4,1 bilhões de litros de água são consumidos por dia,
para 18,2 milhões de pessoas. O consumo médio de água na cidade de São Paulo é
de aproximadamente de 221 litros de água por pessoa e por dia. A Organização das
Nações Unidas (United Nations Organization) recomenda que o consumo seja ao
redor de 110 litros (UN REPORT, 2006. Water: a shared responsibility – the United
Nations World Water Development Report 2006). 
 
Levando-se em conta o consumo de água de São Paulo por pessoa e o dos estados
mostrados na tabela, pode-se concluir que:
Todas as anteriores. 
 
Pergunta 6
O Rio Amazonas ocorre em uma condição ambiental extraordinária. Tão
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
extraordinária que os números obtidos surpreendem por causa do grande volume
de água. Um analista poderia chegar à conclusão de que a ocupação da Amazônia
seria uma solução. Vários analistas, principalmente os que empregam em suas
avaliações dados econômicos e possuem grande expectativa no desenvolvimento
tecnológico, a�rmam que vários recursos do planeta estão longe de seu
esgotamento, como, por exemplo, a água. Estes analistas partem da base de um
modelo de sustentabilidade fraco, falta-lhes uma visão de sustentabilidade forte. 
Considerando-se que a vazão do Rio Amazonas é de 684.000 x 106 L/h e que o
consumo diário de água da Califórnia, China e Índia juntasé de = 282.800 x 106 L,
pode-se estimar que aproximadamente 24 minutos (0,41 horas = 24 minutos e 36
segundos) de vazão do Rio Amazonas são su�cientes para garantir o consumo diário
de água das populações da Califórnia, China e Índia. 
 
A projeção da ONU é que a população mundial deva se estabilizar até o �nal deste
século em 9 a 12 bilhões de habitantes. Projetando o consumo de água para uma
população de 12 bilhões com desenvolvimento de um país rico teríamos um
consumo de água equivalente a 12,5 h de vazão do Rio Amazonas. 
Com base nestas considerações, pode-se a�rmar que:
Todas as anteriores.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Vale a pena comer um tomate? Até o �nal do século 20, a resposta dependia do
conteúdo calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa
equação já não é tão simples. 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso, a
conta é simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para
obtê-lo, vale a pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de
energia) e gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que, após o esforço,
“lucramos” 60 kcal. 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR ESFORÇO FÍSICO para avaliar se vale a pena comer
um tomate. 
Imagine agora que o pé de tomate esteja no alto de uma montanha. Após gastar
250 kcal para escalar a montanha, podemos saborear o tomate de 100 kcal.
O resultado é que vamos �car com mais fome do que antes de
iniciarmos a empreitada: um dé�cit de 150 kcal.
Pergunta 8
Vale a pena comer um tomate? Até o �nal do século 20 a resposta dependia do
conteúdo calórico e do esforço necessário para obter o alimento. No século 21, essa
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
equação já não é tão simples. 
Imagine um homem primitivo que come o que encontra na natureza. Nesse caso, a
conta é simples: se a energia contida em um tomate é superior à energia gasta para
obtê-lo, vale a pena comê-lo. Se um tomate fornece 100 kilocalorias (kcal, medida de
energia) e gastamos 40 kcal para encontrá-lo, o resultado é que, após o esforço,
“lucramos” 60 kcal. 
Pode-se fazer o CÁLCULO POR RENDA para avaliar se vale a pena comer um tomate:
Imagine o processo decisório típico de um consumidor de tomates no século 20. Ele
vai ao supermercado e descobre que o tomate de 100 kcal custa o equivalente ao
salário de um dia de trabalho. Se ele gastar todo salário com tomates, vai morrer de
fome, pois seu poder aquisitivo não é su�ciente para comprar os tomates
necessários para mantê-lo vivo por um mês. Por outro lado, se o tomate custar o
equivalente a um minuto de trabalho, vale a pena comprá-lo.
O cálculo de custo/benefício é basicamente o mesmo feito pelo
homem primitivo e o salário quanti�ca o esforço necessário para
obter o alimento.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Ecologistas como David Pimentel, da Universidade Cornell, têm se dedicado a
calcular os gastos de energia na produção de alimentos. É possível determinar o
impacto da produção de alimentos na liberação de CO2 na atmosfera e sua
contribuição para o aquecimento global. Para produzir a comida necessária para
alimentar por um dia um americano médio, são utilizados 5,3 litros de petróleo,
quase o mesmo consumido por seu carro diariamente. 
Pimentel calcula que 17% do petróleo consumido nos EUA é usado para produzir
alimentos. Para cada kilocaloria de proteína animal são necessárias 40 kilocalorias
de combustíveis fósseis. O que Pimentel vem tentando mostrar é que hoje, nos EUA,
comer polui tanto quanto dirigir automóveis. 
O professor Howard T. Odum, em livro publicado na década de 70, a�rma que as
batatas são feitas principalmente de petróleo. 
Como podem ser produzidos os alimentos empregando menos combustíveis
fósseis? 
I- Empregando mais recursos gratuitos da natureza. 
II- Praticando técnicas agrícolas conhecidas antes da Revolução Industrial e que têm
sido aperfeiçoadas em propriedades agrícolas que empregam manejos “mais
verdes”. 
III- Utilizando combustíveis renováveis.
I, II e III estão corretas.
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
15/03/2022 15:30 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ...
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Terça-feira, 15 de Março de 2022 15h33min05s GMT-03:00
Resposta Selecionada: a. 
Sistema se refere a tudo o que funciona como um todo devido à interação de suas
partes organizadas. Por exemplo, uma casa é um sistema com tubulações de água,
condutores elétricos, materiais de construção, etc. Um time de futebol é um sistema
composto por jogadores com funções diferentes, mas que atuam de comum acordo
por interações combinadas durante o treinamento. Um bosque é um sistema
constituído de árvores, solo, nutrientes, animais e microrganismos. Com a interação
entre estes elementos, o bosque se mantém como unidade. 
Para todos estes sistemas, se podem aplicar as leis da energia e construir diagramas
de energia. A �gura a seguir mostra os principais �uxos empregados em uma casa. 
 
I- Há fontes que de energia fornecidas pela natureza (como o Sol, que aquece a casa
e evita o uso de luz elétrica durante o dia). O vento poderia ter sido também
incluído. Há fontes de energia fornecidas pela economia, como os materiais e
combustíveis. 
II- O Sol é uma fonte de energia ilimitada. Seu calor pode ser utilizado sem
restrições. 
III- A energia elétrica é uma fonte limitada, pois depende de sua
disponibilidade/fornecimento, mas os combustíveis são ilimitados pois não
dependem da quantidade usada no automóvel.
Somente I está correta.
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